刺猬汉斯教学设计语文教案
最新语文S版六年级语文上册4 刺猬汉斯教案(教学设计)
最新语文S版六年级语文上册4 刺猬汉斯教案（教学设计）最新语文s版六年级语文上册4刺猬汉斯教案（教学设计）中文（s）6年级第1卷-教学设计-教案-4*刺猬汉斯语文（s）教学设计课程板材：语文（s）六年级上册文：4*刺猬汉斯块：教学设计―教案设计理念：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
课文篇幅长，故事性强，便于训练学生在掌握课文内容的基础上提高默读速度；通过阅读，学生们可以进一步了解童话故事是如何表达作者的美好愿望的，以及他们赞美的优秀道德。
教学目标：1.引导学生默读课文，掌握课文的主要内容，注意一定的默读速度。
2.引导学生评价童话故事中的人物。
3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。
读读记记“冷嘲热讽、告诸如诫命、石膏、兑现、辞退、失信、照顾好、焚烧等等。
重难点分析：教学重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。
教学难点：深刻理解文本作者创作的人物，理解作者的表达意图。
课前准备：课件教学时间：两个课时教学过程：A部分教学过程一设计说明中文（s）6年级第1卷-教学设计-教案-4*刺猬汉斯一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：猬汉斯？（三）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的思想感情？（四）简介：《格林童话》、格林兄弟及相关作品。
（五）教师小结：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。
他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。
第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。
汉斯脱下并烧掉刺猬皮，变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事。
二、根据内容→明思路情？学生快速地默读课文，学习小组内讨论交流：课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？子生了一个怪儿子刺猬汉斯。
刺猬汉斯顽强地活了下来。
第二段（第3―7自然段）写刺猬汉斯带着父亲买的笛子，骑着公鸡，赶着猪住到森林，照看着他的猪。
s版六年级上册语文4、《刺猬汉斯》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《4*.刺猬汉斯》教案（s版上册4课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识本课新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2、过程与方法：朗读法小组合作学3、过程与方法情感态度与价值观：能对文中的人物进行评价，并从中受到感染、教育。
教学重点和难点1、教学重点：教学重点在快速阅读中把握课文的主要内容。
2、教学难点：引导学生对故事人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理。
主要教法读思议品诵教学课时一课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2.用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。
3.能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.童话把我们带进了一个新鲜奇特的美妙世界中，也给我们带来了别具一格的享受。
今天，我们再来读一篇童话故事。
2.读课题。
3.引导学生思考：读完课题后你想知道什么？二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.借助课件认识本课的生字。
2.小游戏：转魔方。
3.默读课文，看看课文讲了哪几件事？三、再读课文，理清层次。
1.齐读课题：刺猬汉斯。
2.谈谈想知道什么？1.自学本课的生字新词，理解“冷嘲热讽”等词语的意思。
2.看谁能把魔方上的字、词认全。
3.学生说说课文的大致内容。
1.把下面的词语补充完整。
冷嘲热（）兴高采（）不（）一顾言（）无信熊熊燃（）（）心照料2.联系上下文理解词语。
告诫：_________________________冷嘲热讽：_________________________（用时：15分钟）1.读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？还可以说说你对其他人物的看法。
2.情景剧场：让学生试着表演以下情节，体会人物情感。
并相互评一评，谁演得最形象最精彩？3.读了这个故事，你有什么收获？四、布置作业。
(六年级语文教案)《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计六年级语文教案童话寓言之旅开始以后,我们舟车劳顿,步履匆匆:去江南水乡拜访"稻田的守望者";忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话,开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城,目睹了一个美丽,脆弱的生命的消逝.今天我们可以轻松一下了.如果我给你一只碰不得的刺猬,一个英俊的少年,一只高傲的公鸡,一位尊贵的国王,外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子,你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起,为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》.检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这课的生字.有同学课下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写.(故意在易错之处出错,然后重点讲解)初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述.再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题:横空出世从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历.勇闯森林猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之"勇".巧遇国王能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之"巧".国王失信山重水复疑无路.迎娶公主柳暗花明又一村.再读课文:用最简洁的语言复述课文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王.评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据.汉斯父亲:庸俗,冷漠,势力.厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去.儿子成为贵人以后其态度截然相反.两个国王:守信与否.汉斯:乐观,善良,天真,勤劳,有孝心.天生丑陋却顽强生存.独守森林不忘吹笛自娱.为人指路提出天真要求.未尝父爱辛劳养猪报恩.外丑内美好人终成正果.并列阅读:汉斯由一个怪物变成一个英俊少年,这样的情节能让你想起哪些故事《丑小鸭》《灰姑娘》等.自编自演:让学生表演以下情节,体会人物情感.一,农夫向妻子发牢骚.二,汉斯怒斥公主.三,想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话.续写故事:小时侯听故事我说的最多的一句话就是"后来呢"的确,美好的故事。
六年级语文上4刺猬汉斯教案
六年级语文上4刺猬汉斯教案教学要求 1.学习本课的生字,生字要多读几遍,和形近字比较来区分。
2.快速阅读课文,理解课文内容。
3.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。
重点难点 1.用一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。
2.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。
教学课时一课时刺猬汉斯 前有个富有的农夫,他家很有钱,可就是没有孩子。
为此,他经常受到别人的冷嘲热讽(fěn��)。
最后,他实在忍不住了, 就气愤地对妻子说:“我得有个孩子,哪怕是个刺猬也成!”没想到他妻子真的生了个怪儿子,上半身是刺猬,下半身是男孩儿。
夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。
[句导读:简单介绍了汉斯的身世和名字的由来。
] 段导读:第1自然段讲农夫的妻子生了个像刺猬的怪儿子,夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。
斯浑身是刺,没法睡在床上,他母亲也没法给他喂奶。
农夫烦透了,在炉子后边铺❶了些干草, 让他睡在上面,还常常想:“他这样还不如死了呢!”可是汉斯却顽强❷地活了下来。
[句导读:父母都嫌弃汉斯丑陋的外表而不喜欢他。
这说明汉斯的境遇很不好,不禁令人为他的命运担忧。
] 段导读:第2自然段写刺猬汉斯很难养,但他还是活了下来。
第一部分(第1、2自然段):讲一对富有的夫妇生了一个叫“刺猬汉斯”的怪儿子。
年过去了。
一天早上,农夫要去城里赶集❸。
他先问妻子需要带些什么回来,接着又问女仆,最后,他看了看汉斯,问:“你想要什么,我的刺猬汉斯?” [①这里写农夫“先问”“接着又问”“最后问”,这几次“问”中包含着什么意思?] 亲爱的父亲,”汉斯说,“我想要一管笛子。
” 段导读:第3、4自然段写农夫去城里赶集,汉斯想让父亲给他买一管笛子。
晚,农夫回到家中,他带回来妻子要的肉和面包,女仆要的拖鞋和绣花长袜子,然后走到炉子后面,把笛子交给了汉斯。
段导读:第5自然段写农夫给大家带回了他们所要的东西。
斯接过笛子,说:“亲爱的父亲,请去铁匠铺给大公鸡钉❹上掌子,我要骑着它出门,不再回来啦。
最新语文S版六年级语文上册4 刺猬汉斯教案(教学设计)
这个环节要求学生抓住人
描写人物语言、动作、神态、内心的语句，并 物的语言、动作、神态、内心
在课文旁边写出对文中人物的看法和评价。（展 的语句，体会人物的品质，教
示课件第八至第十一屏）
师要引导学生对课文中出现的
（一）当两个迷路的国王向刺猬汉斯打听 人物进行评价。
通往自己王国的道路，刺猬汉斯向两个国王提
猬汉斯？ （二）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事
情？
课文题目来展开的，课文题目 就是文章的线索。
（三）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表
达了作者怎样的思想感情？
（四）简介：《格林童话》、格林兄弟及相
关作品。
（五）教师小结：课文写了汉斯 8 岁时带 着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪
住到森林里。他先后为两个迷路的国王指路，
第一个国王指路，并让他写下保证。国王回到
王宫后，不愿意把女儿嫁给刺猬汉斯。
第二层（第 11—12 自然段）写汉斯向第二 个迷路的国王指路，同样让他写下保证。公主 劝说国王答应刺猬汉斯的事情不可以反悔，同 意嫁给刺猬汉斯。
（二）学生默读第四段，思考：
哪几个自然段在写刺猬汉斯和第一个国王
的故事？哪几个自然段在写刺猬汉斯和第二个
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-4* 刺猬汉斯
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文： 4* 刺猬汉斯 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
课文篇幅较长，故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高 默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了 哪些优秀品德。
语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯-1
语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯1在设计这个教案的过程中，我希望通过一个有趣的故事——刺猬汉斯，来引导孩子们学习语文。
这个故事充满想象力和教育意义，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中角色的特点。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。
二、教学难点与重点1. 难点：理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
2. 重点：熟读课文，能够分角色朗读，感受故事的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具四、活动过程1. 情景引入：讲述一个有关刺猬的小故事，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事大意。
3. 讲解课文：分段讲解课文，引导学生理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
4. 朗读练习：分组进行角色朗读，让学生感受故事的魅力。
5. 课堂讨论：引导学生讨论故事中刺猬汉斯的品质，教育学生懂得诚实、勇敢、善良。
6. 随堂练习：填写课后练习，检查学生对课文内容的理解。
五、活动重难点1. 重点：熟读课文，能够分角色朗读，感受故事的魅力。
2. 难点：理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作一个关于刺猬汉斯的故事，培养学生的写作能力。
重点和难点解析在设计这个教案的过程中，我深刻意识到有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：引导学生理解故事中角色的心理活动，熟读课文并能够分角色朗读，以及教育学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。
我注意到故事中角色的心理活动是非常丰富和复杂的。
为了帮助学生更好地理解这些心理活动，我设计了一些讲解课文的过程。
我会分段讲解课文，引导学生关注角色之间的对话和表情，从而揭示出他们的内心世界。
《刺猬汉斯》教案（精选3篇）
《刺猬汉斯》教案（精选3篇）《刺猬汉斯》篇1学习内容分析本课是第一组教材中的一篇略读课文。
本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。
本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。
选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德。
学情分析学生对于童话故事有一定的兴趣，对人物都有自己的看法。
应该抓住学生的兴奋点提高学生的默读能力。
学习目标1、指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。
2、引导学生对童话中的人物进行评价。
3、帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。
读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
学习重难点重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。
难点：深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。
学习方式方法教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法。
学习准备制作，学生预习查阅火把节的相关知识学习时数二课时学习过程：第一课时一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：（1）刺猬是谁？汉斯是谁？他怎么叫刺猬汉斯？（2）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？（3）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的思想感情？（4）简介：《格林童话》、格林兄弟及相关作品。
（5）教师小结：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。
他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。
第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。
《刺猬汉斯5》优秀教案
4、刺猬汉斯单一课教材简析:《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。
讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。
童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学要求：（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
教学重难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学方法:讲授法、自主学习合作探究法等教学准备：多媒体课件教学时间：第二周教学课时：一课时教学过程：一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。
他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。
后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。
两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。
最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。
（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价（2）对第二位公主的评价（3）对农夫的评价4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。
最新语文S版六年级语文上册4 刺猬汉斯教案(教学设计)
2. 师：这花真多啊！多得
（展示课件第四屏）
用自己的话说出花的多。
1. 谁能读出花得多？指名读—评议—齐读
2. 如果让你用一个词来形容这花，你用什 么？（生自由说）（结合学生回答板书：欣欣向
合理、大胆的想象建立在 学生对诗句含义理解的基础之
第一个国王指路，并让他写下保证。国王回到
王宫后，不愿意把女儿嫁给刺猬汉斯。
第二层（第 11—12 自然段）写汉斯向第二 个迷路的国王指路，同样让他写下保证。公主 劝说国王答应刺猬汉斯的事情不可以反悔，同 意嫁给刺猬汉斯。
（二）学生默读第四段，思考：
哪几个自然段在写刺猬汉斯和第一个国王
的故事？哪几个自然段在写刺猬汉斯和第二个
第四段（第 13—19 自然段）写刺猬汉斯把 一大群猪赶回家，去找那两个国王。他对言而 无信的国王不屑一顾；他变成了一个英俊的小 伙子，和遵守诺言的第二个国王的公主举行了 婚礼。
第五段（第 20 自然段）写汉斯把父母接到
2
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-4* 刺猬汉斯
了自己的王国。
三、沿着思路→理层次
第二课时
教学过程
设计说明
一、抓住出生→突出“坚毅”个性
这个环节重点通过对刺猬
学生朗课文第一段，思考：（展示课件第 汉斯遭受的非人虐待，家人都
三至第四屏）
烦他，不能和他一起过正常生
（一）农夫的妻子“真的生了个怪儿子”， 活等词句的理解，体会汉斯的
“怪”在什么地方？
坚毅顽强。
（二）父母是怎么对待刺猬汉斯的？ （三）从“可是汉斯却顽强地活了下来”
猬汉斯？ （二）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事
情？
课文题目来展开的，课文题目 就是文章的线索。
刺猬汉斯教案设计
刺猬汉斯教案设计
教案标题：刺猬汉斯教案设计
教学目标：
1. 了解刺猬的生活习性和生态环境。
2. 学习刺猬的基本特征和习性。
3. 培养学生的观察和描述能力。
4. 增强学生对自然生态的保护意识。
教学重点和难点：
重点：刺猬的生活习性和特征。
难点：如何培养学生的观察和描述能力。
教学准备：
1. 刺猬的图片或视频资料。
2. 刺猬的模型或标本。
3. 有关刺猬的故事书籍或故事片段。
教学过程：
一、导入
1. 师生互动：通过展示刺猬的图片或视频，引导学生讨论刺猬的外貌特征和生活习性。
2. 故事分享：向学生讲述关于刺猬的故事，激发学生对刺猬的兴趣。
二、学习
1. 观察描述：让学生观察刺猬的模型或标本，描述刺猬的外貌特征和习性。
2. 讨论交流：组织学生讨论刺猬的生活环境和食物来源，引导学生思考刺猬在
自然生态中的作用。
三、拓展
1. 创作活动：让学生根据所学知识，绘制刺猬的生活场景或编写刺猬的故事。
2. 保护意识：通过教育片段或小组讨论，培养学生对刺猬及其生态环境的保护意识。
四、总结
1. 回顾学习：让学生回顾今天的学习内容，强化对刺猬的了解。
2. 展示成果：鼓励学生展示他们的创作成果，分享对刺猬的认识和保护意识。
教学反思：
本节课通过多种方式引导学生了解刺猬的生活习性和特征，培养了学生的观察和描述能力，同时增强了学生对自然生态的保护意识。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，从而达到更好的教学效果。
语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯
语文S版六年级语文上册教案：《刺猬汉斯》一、教材分析1. 教材概述本教材是《语文S版》（北师大版）六年级上册的语文教材，其中的《刺猬汉斯》是一篇小学生们非常喜欢的寓言故事。
2. 教材内容《刺猬汉斯》的主人公是一只满身长着尖细刺的刺猬汉斯。
故事讲述了汉斯为了融入大家庭而在路上遇到了不同的动物，但由于他过于尖刺，动物们都不愿意和他交往。
最后汉斯因为帮助被困的大石头而获得了其他动物们的认可，也找到了自己的朋友。
3. 教学目标通过本课的学习，使学生：•理解寓言故事中的寓意，了解读者与故事之间相互的关系•加强学生合作意识，懂得团队合作的重要性•发掘学生中特长和突出个性，尊重每个不同的个体二、教学准备1. 师生材料：•主讲教师PPT•书籍《刺猬汉斯》2. 学生材料：•书籍《刺猬汉斯》•作业本3. 学生背景：本课主要面向六年级学生，学生已经掌握了基本的语文知识和阅读能力。
三、教学步骤1. 导入通过提问的方式导入本课的主题，引导学生预习故事，了解故事情节。
提问：•你们是否见过刺猬？•刺猬长着什么？•在生活中，有没有过期待和困境总是找不到帮助的时候？2. 阅读安排一定时间让学生阅读故事《刺猬汉斯》，提醒学生在阅读过程中注意理解故事中的寓意，阅读完毕后可以进行朗读。
3. 解析引导学生回答故事中的基本问题：1.故事的背景是什么？2.故事的主要角色有哪些？3.这个故事要我们知道什么？4. 探究•引导学生回答问题：什么样的动物能与刺猬做朋友？•提醒学生学习小组合作，探究更深的问题：如果你是一只动物，会用什么方式与刺猬交朋友？5. 回顾结合课堂中的讨论和分析，引导学生回顾故事的情节，总结寓言故事的寓意，思考故事与现实生活中的联系。
四、教学方法1.导入引导法2.讨论探究法3.合作学习法4.组织生动活泼的角色扮演五、教学反思本节课主要通过故事《刺猬汉斯》来启发学生思考团队合作，尊重个体和发掘优势的意义。
在课堂中教师与学生们共同分析故事情节，探究故事的寓意，学生们通过小组合作方式和角色扮演，更深入地理解了故事中的问题和现实的联系。
六年级上册语文教案4刺猬汉斯优秀教学案例教案语文S版
一、案例背景
本节课的教学内容为六年级上册语文《刺猬汉斯》一文。这是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述刺猬汉斯为了实现梦想，勇敢面对困难，最终成为优秀猎手的成长历程，旨在培养学生的勇敢、坚韧品质和热爱生活的态度。
文章情节曲折，富有童趣，贴近学生生活。在教学过程中，我以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重朗读训练，让学生在感受童话魅力的同时，提升朗读水平。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能发挥自己的优势，实现资源共享。
2.设计合作任务，如共同讨论、完成报告等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生互相倾听、尊重他人的意见，学会在小组中发挥自己的作用。
4.及时对小组合作进行评价，关注学生在合作过程中的表现，给予鼓励和指导。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高自主学习能力。
2.采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，关注学生的全面发展。
3.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
4.鼓励学生树立信心，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，助力他们在语文学习中不断进步。
在教学过程中，我将根据学生实际情况，灵活运用各种教学策略，确保教学目标的实现。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，让他们在语文学习中感受到快乐和成就感。
五、案例亮点
1.教学目标明确，符合新课程标准要求，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，有助于学生全面发展。
2.教学设计巧妙，以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
《刺猬汉斯》教学教案
《刺猬汉斯》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解和理解《刺猬汉斯》的故事情节和主题。
培养学生的阅读兴趣和想象力。
提高学生的口语表达和写作能力。
1.2 故事简介简要介绍《刺猬汉斯》的故事情节，包括主人公汉斯的变形经历和他在不同角色中的冒险。
第二章：故事情节分析2.1 第一部分：汉斯的变形引导学生关注汉斯变成刺猬的原因和他的内心感受。
分析汉斯变形后的生活变化和他与家人、朋友的关系。
2.2 第二部分：汉斯在不同角色中的冒险分析汉斯在不同角色中的行为和思考方式。
引导学生思考汉斯的冒险对他个人成长的影响。
第三章：角色分析3.1 汉斯分析汉斯的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
引导学生思考汉斯的成长过程和他面临的困境。
3.2 其他角色分析其他角色在故事中的作用和与汉斯的关系。
引导学生关注角色之间的互动和故事情节的发展。
第四章：主题探讨4.1 人与自然的关系引导学生思考汉斯与自然界的互动和他对动物的态度。
探讨人与自然和谐共处的重要性。
4.2 个人成长与困境引导学生思考汉斯在面对困境时的勇气和智慧。
探讨个人成长过程中遇到的困境和如何克服。
第五章：教学活动设计5.1 读故事安排学生阅读《刺猬汉斯》的故事，理解故事情节和角色。
引导学生关注故事中的细节和情感表达。
5.2 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和角色的理解。
鼓励学生提出问题，共同探讨故事的深层含义。
5.3 创意写作引导学生根据故事情节和角色，创作自己的故事或续写《刺猬汉斯》。
鼓励学生发挥想象力，用文字表达自己的想法。
第六章：教学评估与反馈6.1 评估方法采用课堂观察、学生参与度、小组讨论和写作作品等评估方法。
观察学生在课堂上的表现，了解他们对故事情节和角色的理解程度。
6.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学活动的满意度和改进建议。
鼓励学生提出问题，共同探讨故事的深层含义。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源提供相关的故事书籍、多媒体材料和在线资源，帮助学生更深入地了解故事背景和文化内涵。
《刺猬汉斯》教学教案
一、教案基本信息《刺猬汉斯》教学教案课时安排：本教案共5个课时，每个课时45分钟教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生通过听故事、读故事了解《刺猬汉斯》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生学会关爱他人，培养学生的爱心和耐心。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学生通过故事学会关爱他人。
教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
二、教学准备教具：课件、故事书、挂图、实物模型等学具：学生用书、练习本、画笔等教学环境：教室三、教学过程第一课时：介绍故事背景和主要角色1. 教师通过课件和挂图向学生介绍故事的背景和主要角色。
2. 学生听教师讲述故事的开头，引导学生关注故事的发展。
第二课时：学习故事情节1. 教师继续讲述故事，引导学生参与故事情节的学习。
2. 学生通过阅读故事书，了解故事的发展和结局。
第三课时：分析故事主题1. 教师引导学生通过讨论和思考，分析故事的主题。
2. 学生通过小组合作，探讨故事中的道理，并分享自己的感受。
第四课时：角色扮演和情景模拟1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
2. 学生通过情景模拟，学会关爱他人，培养爱心和耐心。
2. 学生通过绘画或写作，表达对故事的理解和感受。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述故事的主要内容。
2. 学生写一篇关于故事的小作文，表达自己的感受和理解。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事的内容和道理，并针对存在的问题进行改进。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与故事的学习，提高学生的阅读兴趣。
2. 使用情景模拟和角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，培养学生的关爱之心。
3. 利用讨论和小组合作，引导学生思考故事中的道理，提高学生的思维能力。
七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组合作的表现来评价学生的学习情况。
六年级语文上册 第4课 刺猬汉斯教案 语文S版
刺猬汉斯一、教学目标1、知识与技能（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、过程与方法熟读课文，仔细体会文章含义3、情感、态度与价值观童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
二．教学重难点在快速阅读中把握课文的主要内容。
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
三、教学课时一课时四、教学过程：一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。
（建议时间在10分钟）3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。
他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。
后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。
两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。
最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。
（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价（2）对第二位公主的评价（3）对农夫的评价4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。
语文S版六年级语文上册《刺猬汉斯》教案
语文S版六年级语文上册《刺猬汉斯》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课文《刺猬汉斯》，学生能够了解刺猬的生活习性，掌握生字词和课文的基本意思。
2.过程与方法：培养学生的观察、思考和分析能力，通过阅读和思考，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度和价值观：通过了解和感受刺猬的特点，培养学生的爱护动物、尊重生命的观念。
二、教学重点与难点教学重点：1.学习课文《刺猬汉斯》，了解刺猬的生活习性。
2.掌握生字词和课文的基本意思。
教学难点：1.培养学生的观察、思考和分析能力。
2.培养学生的语言表达能力，能用简练的语言表达自己的观点和想法。
三、教学准备1.课本：语文S版六年级上册2.教学多媒体设备3.教学素材：刺猬的图片和相关信息四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如：•你们小时候有没有见过刺猬？•刺猬长什么样子？•你们对刺猬了解多少？2. 新课讲解（20分钟）•让学生打开课本，找到《刺猬汉斯》这篇课文。
•先让学生自己默读一遍课文，然后集体读课文并解读生字词和理解不清楚的句子。
•解读课文中的重点词汇和短语，例如“防护”、“刺毛”、“驯养”等。
•让学生结合课文内容，讨论并分享刺猬的生活习性和特点。
3. 听力训练（10分钟）•播放录音，让学生跟读课文。
•让学生用自己的话复述课文的内容，加深对课文的理解。
4. 独立思考与讨论（20分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一个问题讨论，例如：–你喜不喜欢刺猬？为什么？–你认为刺猬的“刺”对它有什么好处？–如果你养一只刺猬，你会怎么做？•鼓励学生积极发表自己的观点，并告诉他们不同的意见都是可以接受的。
5. 小结与反思（5分钟）•让学生回答一些问题，来总结本节课的学习内容，例如：–刺猬的特点有哪些？–你在课文中学到了什么？6. 课堂延伸（20分钟）•让学生选择一个自己感兴趣的动物，利用课本或互联网上的资料，制作一个小海报，介绍该动物的生活习性和特点。
《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计
教学目标：
1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
2、用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
3、能对文中人物进行评价，并从中受到启发、教育。
教学重、难点：
1、在快速阅读中把握课文的主要内容。
2、引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学过程：
一、导入新课。
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知。
1、默读课文，自学本课的生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2、检查自学效果。
3、小组交流，说一说课文的主要内容。
三、评价人物，感悟明理。
1、小组合作，评价故事中的人物。
（1）对汉斯的评价。
（2）对第一位公主的评价。
（3）对第二位公主的评价。
（4）对农夫的评价。
2、读了这个故事，你懂得了什么道理？和同学交流分享。
四、课后作业。
1、熟练掌握本课的生字新词。
2、熟读课文。
3、用自己的语言，把这个故事讲给别人听。
1/ 1。
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刺猬汉斯教学设计语文教
案
The final revision was on November 23, 2020
六年级语文（上）师生共享导学稿
课题：4、刺猬汉斯课型：新授课执笔：张爱菊
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、自读课文，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。
（建议时间在10分钟）
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。
他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。
后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。
两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。
最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。
（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价
（3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。
）
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
字词检测。
1、给子注音
讽（）磕（）诫（）膏（）
2、挑出自己喜欢的词语抄写下来。
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。
板书设计：
4* 刺猬汉斯
格林兄弟
学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
明白了做人要言而有信的道理。