小学一年级培优辅差记录表
一年级培优补差记录表
“培优补差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题“培优补差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题第周教师姓名年级时间星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题。
一年级数学上学期培优辅差记录表-
2019 ——2020 学年第一学期培优辅差记录手册培优辅差方案及措施培优辅差方案及措施一年级上数学培优辅差记录1班级一年级时间第1周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数, 下面每种动物各有几条腿, 填到（）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）3.比多少图中小兔子有______只, 小乌龟有______只, 小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少）, 小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
效果或存在问题...对于直接看图数数, 掌握得不错, 如第1和第2题；但由于识字量很少, 无法自己理解用文字描述的题目意思, 因此题目上的填空比较吃力。
一年级上数学培优辅差记录2班级一年级时间第2周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把数量相同的连起来。
3.在少的后面打“√”。
效果或存在问题...起初对于一一对应的对比方法掌握得不够, 经过课后再次训练, 已经能够准确地对应, 并发现两者之间多少关系。
一年级上数学培优辅差记录3班级一年级时间第3周星期五教师姓名类别培优学生姓名训练内容1.找一找2.看图填空(1)下楼的小朋友是靠（）边走,上楼的小朋友是靠（）边走。
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
效果或存在问题...经过培优训练, 在有关位置的知识方面, 有了很大的提高。
苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
一年级上数学培优辅差记录4 班级一年级时间第4周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.填空2.小狗跑在最（）面, 小象跑在最（）面。
小象跑在小牛的（）面, 小狗跑在小兔的（）。
3.小朋友, 我家在8号门的左边, 请帮我找一找, 应是第（）号门。
人教一年级培优补差工作记录表
培优补差工作记录表
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
最新小学一年级培优辅差记录表
平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周教师姓名林丽香类别(培优或辅差)培优时间2015 年月日对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅导内容一、照样子写音节。
b—ù→（bù）b—ǒ→() p—ǔ→（）p—ǒ→() m—ǔ→（）f—à→() f—ǔ→（）m—ō→()二、把你认识的声母圈出来读一读a o e i u üb p m f d t n l总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周教师姓名林丽香类别(培优或辅差)培优时间2015 年月日对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅导内容一、照样子写音节。
d—ù→（dù）t—è→()t—ǔ→（）d—u—ǒ→()n—ǔ→（）n—à→()l—ǔ→（）l—u—ó→()二、我会连bàmādàtǔmǐwǒmǎdì妈爸土大我米地马总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周教师姓名林丽香类别(培优或辅差)培优时间2015 年月日对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅导内容一、我会标调hua ɡe di ɡe hua花哥弟个画二、照样子写音节。
c-ù→（bù）s-è→() x-（）→xús-u-ǒ→()（）-（）→nǜ( )-( )-ō→cuō（）-ī→qī( )-( )-( )→zuō总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周教师姓名林丽香类别(培优或辅差)培优时间2015 年月日对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅导内容一、按要求分类写下来。
小学一年级培优辅差记录表
mǎ dì
妈 爸 土大
总结 反思
我米地马
平海 溪边 小学培优辅差记录表
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
班级 : 一年（ 2）班
周别 : 第 周
类别 ( 培 优或辅
差)
培优
时 2015 年 月 日
间
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
辅
导
内
一、我会标调
内
xi é（
)
容
hǔan(
)
shǔi(
)
ni ú（
)
xíe(
)
huǎn(
)
shuǐ（ )
níu( )
què（
)
bái(
)
l éi(
)
zhúo(
)
qùe(
)
baí（
)
zhuō（
)
le í（
)
总结 反思
姓名：
一、照样子写音节。
b—ù→（ bù ） b —ǒ→（
)
p—ǔ→
（
）
p —ǒ→（
)
m—ǔ→
（
）
f —à→（
间
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
辅
导
一、照样子写音节。
内
d—ù→（ dù ）
t —è→（
)
容
t —ǔ→（
） d —u—ǒ→（
)
n—ǔ→（
） n —à→（
)
l —ǔ→（
） l —u—ó→（
一年级英语下册培优辅差记录表(十二篇)
一年级英语下册培优辅差记录表(十二篇)第一篇：单词拼写加强训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第二篇：句型转换练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第三篇：听力理解提高训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第四篇：口语表达训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第五篇：阅读理解能力提升- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第六篇：写作能力提升训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第七篇：语法知识巩固训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第八篇：朗读训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第九篇：拼读辅音和元音- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十篇：词组和短语操练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十一篇：对话练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十二篇：音标和发音练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：以上是《一年级英语下册培优辅差记录表》的十二篇内容。
每篇记录表包含了学生姓名、学习日期、辅导内容、学习成果和下一步计划。
这些记录表将帮助老师和学生跟踪和评估学生在不同方面的进步，以便制定更有针对性的学习计划和辅导方案。
每个记录表应根据具体情况填写，以便更好地记录学生的学习过程和成果。
一年级数学辅优补差工作记录表
补差重点
纠正添杰在计算中的错误，首先让她有学好数学的信心和决心，具体措施是让她多练习进位退位的计算，每天做几道，养成习惯。帮她进行解决问题的题的分析，明确怎样加，怎样减。
依婷、舒婷、嘉瑜同学做题很马虎，特别喜欢丢三落四。经常做家庭作业时不时的漏做两三道，学习习惯不好，喜欢拖拉。抓紧监督张琳完成作业的情况，并用鼓励的态度要求她把作业认真完成。
பைடு நூலகம்一年级数学辅优补差工作记录表
班级
一年级
科目
数学
时间
2014年春
本阶段
重点训练
学生名单
及其特点
冠棋振潮特点:在做题的时候容易出现失误，导致考试容易失分。
添杰特点：在计算过程中特别容易出现计算错误，该进位的不进位，该退位的不退位，且不会分析解决问题的题。学生本身很聪明，但上课不听讲，家长不大关心她的学习。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
冠棋振潮同学在家长和老师的监督以及她自己的努力下，作业的情况有了很大的进步，检查时描述的错误都很清晰。但还有些错误不能及时发现，还需要进一步的努力。
添杰现在上课的兴趣浓了，上课不懂的能举手，能举手回答一些问题，对应用题的理解也基本上入门了。但计算时还是有点不准确，还需继续努力。
依婷、舒婷、嘉瑜特点：在学习上有惰性，做题时总是漏题，由于惰性所以经常做题是欠缺思考，每次引导她的时候，她的思路也还能跟上，所以该同学还是有提高的潜力。
优秀学生
训练要点
纠正冠棋振潮在计算中的错误，要求她每次作业认真检查，能够自己发现存在的问题，经过自己的检查能很清楚明白自己每次的问题在哪儿，学会在以后的作业中不再出现这样的失误。
依婷、舒婷、嘉瑜同学现在能及时完成作业，但有时候比较难算的题就不愿意做下去，懒惰的元素还没完全解除。
小学一年级培优辅差记录表
平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周姓名：一、照样子写音节。
b—ù→（bù）b—ǒ→() p—ǔ→（）p—ǒ→() m—ǔ→（）f—à→() f—ǔ→（）m—ō→()二、把你认识的声母圈出来读一读a o e i u üb p m fd t n l姓名：二、照样子写音节。
d—ù→（dù）t—è→()t—ǔ→（）d—u—ǒ→() n—ǔ→（）n—à→()l—ǔ→（）l—u—ó→()二、我会连bàmādàtǔmǐwǒmǎdì妈爸土大我米地马姓名：一、我会标调hua ɡe di ɡe hua花哥弟个画二、照样子写音节。
c-ù→（bù）s-è→() x-（）→xús-u-ǒ→() （）-（）→nǜ( )-( )-ō→cuō（）-ī→qī( )-( )-( )→zuō姓名：一、按要求分类写下来。
a b j n zh u x t s m e r üp i c o 单韵母：声母：二、用“—”画出下列三拼音节。
jiǔ cài niǔ kòu bào zhǐchǎo nào lǎo shījiāo àoɡuò qiáo duō shǎo yāo qiúxiǎo cǎo tiào shuǐhǎi ōu姓名：二、把下面音节按要求分类yuán běi diǎn shūzhuōyún yuèxiǎnɡyǔzhǐxiào fēnɡshíɡuānɡchuánɡchíwǔxīnɡyītái zìkěbōhuàn wèn kāi jiào整体认读音节：_______________________________三拼音节：___________________________________四、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。
一年级培优补差记录表
第八周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
说说本单元课文的几种动物
效果或
存在问题
能记着老师讲的，自己理解不够
班级
三一班
时间
第九周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔补差〕
学生
柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等
训练内容
背写《山村的早晨》
效果或
存在问题
背得还行，听写错误多。
〔补差〕
学生
柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等
训练内容
听写第二单元字词
效果或
存在问题
李永琦、李龙杰写得好
班级
三一班
时间
第七周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
怎样写动物
写一篇关于动物的作文
效果或
存在问题
孔俊懿、孔祥轩、李湘写得好
“培优补差”记录表
班级
三一班
“培优补差”记录表
班级
三一班
时间
第十周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
讲人间真情的故事、诗句、词语
写人间真情的作文〔感谢信〕
效果或
存在问题
事情写得不生动
有的同学格式不正确
班级
三一班
时间
第十一周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔补差〕
学生
一年级数学培优辅差记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表。
小学一年级培优辅差计划_和记录
时间
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
效果或
存在问题
一年级语文
（2012—2013第二学期）
效果或
存在问题
学生知道1到10之间的凑十法，如2+8=10 1+9=10,对数学的积极性很高，效果非常不错。
港口中学一年级数学培优辅差记录表
班级
一年级
时间
4月10
教师姓名
程奇会
类别
辅差
学生姓名
张旭冉黄柱汪子涵龚须建舒康
训练内容
20以内的退位减法
18-9= 17-9 = 16-9 = 15-9 = 14-9 = 13-9 =
程奇会
类别
辅差
学生姓名
姜昭熊崇宜代涛舒文武舒文才
训练内容
解决问题：
求一个数比另一个数多多少？
一年级有98人，二年级有60人。
1、一年级比二年级多多少人？
2、求二年级比一年级少多少人？
效果或
存在问题
知道了一个数比另一个数多多少用减法计算。
港口中学一年级数学培优辅差记录表
班级
一年级
时间
3月20
教师姓名
程奇会
12-9= 11-9 = 17-8= 16-8= 15-8= 14-8=
13-8= 12-8= 11-8= 16-7= 15-7= 14-7=
13-7= 12-7= 11-7=
效果或
存在问题
掌握了20以内的退位减法的方法，会计算20以内的计算
港口中学一年级数学培优辅差记录表
班级
一年级
时间
4月25
教师姓名
西冲小学培优辅差记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表
小学一年级培优辅差记录表
平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周a o e i u üb p m fd t n l总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别: 第周类别（培教师姓名林丽香优或辅培优2015 年月日林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别: 第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别: 第周声母：二、用“—”画出下列三拼音节。
ji ǔ c ài ni ǔ k òu bào zh ǐchǎo nào l ǎo shīji āo àoxi ǎo c ǎo ti ào shu ǐhǎi ōu总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别: 第周姓名：、照样子写音节。
bù→(bù ) b —ǒ→() pǔ→( ) p —ǒ→( ) mǔ→( ) f —à→ ( )f —ǔ→ ( ) m —ō→( )二、把你认识的声母圈出来读一读a o e i u üb p m fd t n l姓名：二、照样子写音节。
d — u —ǒ→d —ù→( d ù )t —è→ t —ǔn—ǔ→() n —à→( )l —ǔ→( ) l — u—ó→() 二、我会连bàmādàt ǔmǐwǒmǎ dì妈爸土大我米地马姓名：一、我会标调huaɡe diɡe hua花 哥 弟 个 画二、照样子写音节。
c- ù→( bù ) s- è→( ) x - (姓名：→xús-u- ǒ→()( ) - ( )→ nǜ ( )-()- ō→cuō()-ī →qī( )-( )-() → zuō一、按要求分类写下来。
一年级美术培优辅差记录表
培优辅差记录表晏北街道义德希望小学辅导老师：马成翠2 0 1 2. 0 9义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录义德希望小学培优辅差记录一年级美术学期教学计划（上册）一、全册教学理念目标：【造型·表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计·应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏·评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合·探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、全册重难点：（一）重点：1、认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，语言表达体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。
（二）难点：1、学生对感受物体的表象，并用语言来表述物体。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
一年级品德下册培优辅差记录表(十二篇)
一年级品德下册培优辅差记录表(十二篇)记录表1：守时守时是一种重要的品德素养，对学生的研究和生活都有很大的帮助。
在这篇记录里，我们将详细记录一年级学生守时的表现和改进情况。
记录表2：友善待人友善待人是培养学生良好人际关系和形成积极情感的基础。
这篇记录表将记录一年级学生的友善行为，包括互助、关心他人等方面。
记录表3：尊重他人尊重他人是一种重要的品德，它能够增进学生与他人之间的理解和和谐。
在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生对他人的尊重程度和改进情况。
记录表4：勤奋勤奋是研究的基础，对学生的成绩和研究态度有着重要影响。
这篇记录表将着重记录一年级学生的研究态度和勤奋程度。
记录表5：团队合作团队合作是一种重要的能力，它培养学生的集体意识和团结协作能力。
在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生在团队合作活动中的表现和进步情况。
记录表6：礼仪良好的礼仪是一种重要的社会交往规范，培养学生的礼貌和公共秩序意识。
在这篇记录表中，我们将重点记录一年级学生在日常生活中的礼仪表现和改进情况。
记录表7：责任心培养学生的责任心是促进其成长和自我管理的重要方式。
这篇记录表将详细记录一年级学生对责任的认识和态度，并追踪其在日常生活中的表现。
记录表8：关心环境关心环境是培养学生环保意识和推动可持续发展的必要内容。
在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生对环境的关注程度和对环保行动的参与情况。
记录表9：独立自主培养学生的独立自主能力是提高其解决问题和自我管理的重要手段。
这篇记录表将关注一年级学生在研究和生活中展现出的独立性和自主性。
记录表10：谦虚谨慎谦虚谨慎是培养学生谦逊和保持良好行为举止的关键。
在这篇记录表中，我们将记录一年级学生的谦虚态度和在学校和社会中的谨慎行为。
记录表11：乐观积极乐观积极是促进学生心理健康和应对困难的重要品质。
在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生积极乐观的表现和在日常生活中的改进。
记录表12：思维开拓培养学生思维开拓能力是提高其学习和创新能力的关键。
一年级语文下册培优辅差记录表(十二篇)
果
效果还不错，学生的记忆力很好，只是以前基础太差。
效
果
效果还不错，后期还需要多巩固。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（十一）
时间
2019.5.14
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样避免读错汉字
（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：
“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。
重点辅导孩子把句子写生动，把看图写话内容写优美。
效
果
孩子的阅读量大，但是不太会应用，今后我还会教他怎么运用。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（八）
时间
2019.4.22
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样用音序查字法查字
1.让孩子背诵音序查字法口诀，26个字母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。
（1）从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母。
（2）找到“”在正文第“ xx”页。
（3）翻到正文第“ xx”页，找到音节，按四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
效
果
把方法告诉孩子，孩子还是能查到。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（九）
时间
2019.4.23
地点
教室
学生
姓名
xxx
内
容
生字
大写字母(ｍǔ)
效
一年级语文培优辅差记录
一年级语文培优辅差记录篇一：语文培优辅差记录[1]语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：牛梦镇、刘文静、赵金迪效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月11至9月14日内容：参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：孔冰洋、韩鑫园、韩果效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
小学一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优辅差方案一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经历，差生加以学习。
7、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象优差夏宁周平谭靓尧黄骁凡斯咏都杰子涵喻奇正浩佳乐王熙思颖一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表。
一年级培优补差辅导记录表内容
一年级培优补差辅导记录表内容一、辅导基本信息。
辅导教师：[教师姓名]辅导时间：[具体时间]辅导地点：[教室编号或具体地点]二、培优辅导记录。
（一）学生基本情况。
学生姓名：[优生姓名]学习情况概述：在班级中学习成绩优秀，对知识的接受能力较强，课堂表现积极主动，思维敏捷，但在数学的拓展应用和语文的阅读理解深度方面还有提升空间。
（二）辅导目标。
1. 数学方面。
- 提升解决复杂数学问题的能力，如20以内加减法的混合运算在实际生活场景中的应用。
- 培养数学逻辑思维，能够进行简单的数学推理。
2. 语文方面。
- 提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息并进行简单的分析。
- 丰富词汇量，能够准确运用一些近义词、反义词。
（三）辅导内容。
1. 数学。
- 以“购物找零”为主题，设计了一系列20以内加减法混合运算的实际问题。
例如：小明有10元钱，买了一个3元的铅笔和一个5元的笔记本，售货员应该找给他多少钱？引导学生分析题目中的数量关系，列出算式：10 - 3 - 5 = 2（元）。
- 通过玩数字游戏来培养逻辑思维。
如数字接龙，要求下一个数字是前一个数字加上3或者减去2，让学生在游戏中锻炼数字运算和逻辑推理能力。
2. 语文。
- 进行近义词、反义词的专项练习。
给出一个词语，如“高兴”，让学生说出它的近义词（快乐、愉快等）和反义词（难过、悲伤等），并鼓励学生用这些词语进行简单的造句。
（四）辅导效果。
1. 数学。
- 学生在解决20以内加减法混合运算的实际问题时，准确率明显提高，能够快速分析出题目中的数量关系并列出正确的算式。
- 在数字游戏中，学生的逻辑思维得到了锻炼，能够较为流畅地按照规则进行数字接龙，并且对数字之间的运算关系有了更深入的理解。
2. 语文。
- 在阅读理解方面，学生能够更好地把握文章的主要内容，回答问题的完整性和准确性有了很大提高。
- 在词汇练习中，学生掌握了更多的近义词和反义词，并且能够在造句中正确使用这些词语，丰富了自己的语言表达。
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总结 反思
平海 溪边 小学培优辅差记录
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
表
班级 : 一年（ 2）班
周别 :第 周
类别 (培
时
优或辅 培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、照样子写音节。
d—ù→（ dù ） t —è→（)
容
qi úxi ǎ o c ǎｏti à o shu ǐhǎ i ōｕ
总结
反思
平海 溪边 小学培优辅差记录
表
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
班级 : 一年（ 2）班
周别 :第 周
类别 (培
时
优或辅 培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
二、照样子写音节。 c-ù→（ bù ） s-è→（ ) x-（ ） → xú s-u-ǒ→（ )
（ ）-（ ） →nǜ ( )-( )-ō→ cuō （ ）-ī→ qī ( )-( )-( ) →zuō
姓名：
一、 按要求分类写下来。 a b j n zh u x t s m e r ü p i c o 单韵母：
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、 按要求分类写下来。 a b j n zh u x t
辅
s m e r ü p i c o单韵母： 声母： 二、用“—”
导
画出下列三拼音节。 ji ǔ c àｉni ǔ k òｕbào zhchǐǎ o
内
nà o l ǎ o sh īji ā o ɡàuòｏ qi áｏduō sh ǎｏyā o
辅
三拼音节： ___________________________________
导
三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打 “√。”
内
xi é ( ) shǔ i( ) ni ú ( ) hǔ an( )
容
xíe( ) shuǐ（) níu( ) huǎ n( )
què ( ) bá i( ) l é i( ) zhú o( )
辅
t—ǔ→（ ） d—u—ǒ→（)
导
n—ǔ→（ ） n—à→（)
内
l—ǔ→（ ） l—u—ó→（ )
容
二、我会连
bà mā dà t ǔ mǐ wǒ mǎ dì
妈 爸 土大培优辅差记录
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
表
班级 : 一年（ 2）班
周别 :第 周
类别 (培
姓名：
二、照样子写音节。 d—ù→（ dù ） t—è→（) t —ǔ→（ ） d—u—ǒ→（) n—ǔ→（ ） n—à→（) l—ǔ→（ ） l—u—ó→（ ) 二、我会连 bà mā dà t ǔ mǐ wǒ mǎ dì
妈 爸 土大 我 米 地 马
姓名：
一、我会标调 hua ɡｅ di ɡｅ hua 花 哥弟个画
平海 溪边 小学培优辅差记录表
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
班级 : 一年（ 2）班
周别 : 第 周
类别 ( 培
时
优或辅 培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、照样子写音节。 b—ù→（ bù ） b—ǒ→（ ) 辅 p—ǔ→（ ） p—ǒ→（ ) 导 m—ǔ→（ ） f—à→（ ) 内 f—ǔ→（ ） m—ō→（ ) 容 二、把你认识的声母圈出来读一读 a o e i u ü b p m f dtnl
声母： 二、用“—”画出下列三拼音节。 ji ǔ c ànｉi ǔ k òｕbà o zh ǐ chǎ o n àｏl ǎ o sh īji ā o àｏ ɡ uò qi ádｏuō sh ǎｏyā o qi ú xi ǎ o c ǎｏti à o shu ǐhǎ i ōｕ
姓名：
二、把下面音节按要求分类 yuá n běｉdi ǎｎshū zhuō yú n yuè xi ǎ nɡyǔ zhǐxi à of ē nɡshíɡ uā nɡchuá nɡchíwǔ xī nɡyīt á izìkě bō huà n wè n kāｉji à o 整体认读音节： _______________________________ 三拼音节： ___________________________________ 四、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打 “√。” xi é ( ) shǔ i( ) ni ú ( ) hǔ an( ) xíe( ) shuǐ（) níu( ) huǎ n( ) què ( ) bá i( ) l é i( ) zhú o( ) qù e( ) baí( ) le (í ) zhuō（)
时
优或辅 培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、我会标调
hua ɡｅ di ɡｅ hua 辅
花 哥弟个画 导
内 二、照样子写音节。
容 c-ù→（ bù ） s-è→（ ) x（- ）→ xú s-u-ǒ→（ )
qù e( ) baí( ) le (í ) zhuō（ )
总结 反思
姓名：
一、照样子写音节。 b—ù→（ bù ） b—ǒ→（ ) p—ǔ→（ ） p—ǒ→（ ) m—ǔ→（ ） f—à→（ ) f—ǔ→（ ） m—ō→（ ) 二、把你认识的声母圈出来读一读 a o e i u ü b p m f dt n l
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、把下面音节按要求分类 yuá n běｉdi ǎｎshū zhuō yú n yuè xi ǎ nɡyǔ zhǐxi à of ē nɡshíɡ uā nɡchuá nɡchíwǔ xī nɡyīt á izìkě bō huà n wè n kāｉji à o
整体认读音节： _______________________________
（ ）-（ ） →nǜ ( )-( )-ō→ cuō
（ ）-ī→ qī ( )-( )-( ) →zuō
总结 反思
平海 溪边 小学培优辅差记录
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
表
班级 : 一年（ 2）班
周别 :第 周
类别 (培
时
优或辅
培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、