幼幼儿园大班游戏教案：10个识字游戏
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全游戏贯穿于幼儿课堂教学,总是能激起幼儿的学习兴趣,大大提升了幼儿园的课堂教学质量。
为此,小编整理了幼儿园大班识字游戏大全,希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩,有效果。
幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,绝大部分幼儿缺乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。
但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。
为了提升大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观点,将游戏贯穿于整个识字课堂。
下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。
1、蹦蹦床上的字宝宝目的：1.复习相关汉字;2.锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡若干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。
老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师协助纠正,幼儿继续玩。
提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。
因为字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。
所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。
准备：字卡、小筐。
玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。
用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。
边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换实行。
如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续实行飞行实验,如说错了飞机则停止实行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
大班游戏10个大班识字游戏教案
幼儿分组进行游戏，每组人数相等
游戏开始时，每组幼儿轮流从卡片堆中抽取一张卡片，并读出上面的字 如果幼儿能够正确读出卡片上的字，就可以将卡片拿走，最后拥有最多卡片的 幼儿获胜 游戏过程中，教师可以根据幼儿的实际情况调整游戏难度和规则
游戏目标
帮助幼儿认识更多的汉字 提高幼儿的识字能力和记忆能力 培养幼儿对汉字的兴趣和爱好 促进幼儿的思维能力和想象能力的发展
游戏名称：猜字谜
游戏目的：通过猜 字谜的方式，帮助 大班幼儿认识汉字， 提高语言表达能力
游戏玩法：教师准 备一些字谜，让幼 儿猜出答案，并引 导幼儿用语言描述 自己的思考过程
游戏意义：通过游 戏的方式，让幼儿 在轻松愉快的氛围 中学习汉字，提高 语言表达能力，增 强自信心和兴趣
游戏玩法
准备字谜题目和答案
游戏介绍
游戏名称：拼图识字
游戏目标：通过拼图游戏，帮助大班幼儿认识汉字，提高识字兴趣和能力。
游戏准备：拼图、汉字卡片、奖品等。 游戏玩法：将汉字卡片剪成小块，让幼儿通过拼图的方式将汉字还原，同 时读出汉字的读音。
游戏玩法
准备拼图和识 字卡片
幼儿自由拼图， 教师引导幼儿 观察拼图上的
字
教师出示识字 卡片，幼儿认
游戏玩法：可采用小组比赛或个人挑战的形式，增加游戏的趣味性和互动性
游戏目标
帮助幼儿认识汉字，提高幼儿的识字能力 通过游戏，培养幼儿的想象力和创造力 增强幼儿的合作意识和团队精神 提高幼儿的语言表达能力游戏准备：识字卡片、接力棒、计时器 游戏玩法：将幼儿分成若干组，每组幼儿依次手持识字卡片，在规定时间内完成 接力游戏，最后一名幼儿跑向终点并举起手中的识字卡片，用时最短的组获胜。
游戏玩法
大班识字游戏活动教案
大班识字游戏活动教案大班识字游戏活动教案【篇一：幼儿园识字游戏大全】幼儿园识字游戏大全教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。
其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。
枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。
但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。
1、打电话2、照相机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。
我来给你拍个照，马上把照片送给你。
”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
游戏反复进行。
3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。
老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。
”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。
”“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。
”“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。
”4、给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。
”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。
直到生字搬完为止。
5、快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
6、小演员玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。
7、点老五玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。
幼儿园大班语言教育识字游戏活动【10则】
幼儿园大班语言教育识字游戏活动【10则】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案识字游戏活动
幼儿园大班语言教案识字游戏活动一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿大班语言教材第四章第三节“识字游戏”，详细内容包括认识并掌握10个生字：“大、小、多、少、上、下、左、右、前、后”。
通过丰富多样的识字游戏，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学会生字，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读并掌握10个生字：“大、小、多、少、上、下、左、右、前、后”；2. 通过识字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力；3. 培养幼儿合作意识，提高他们参与集体活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿正确掌握生字的读音和书写顺序。
教学重点：通过识字游戏，让幼儿学会生字，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、磁性黑板、挂图、PPT课件；2. 学具：幼儿用书、写字板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示磁性黑板上的挂图，引导幼儿观察并描述图片内容；（2）教师邀请幼儿参与“找不同”游戏，找出图片中的生字；2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示生字卡片，逐一教读生字；（2）教师通过PPT课件，展示生字的书写顺序和笔顺；（3）教师带领幼儿一起书空练习生字。
3. 识字游戏（10分钟）（1）游戏一：“生字接龙”规则：教师说出一个生字，幼儿需说出另一个与之读音相近的生字，依次类推。
答不上来的幼儿接受惩罚。
（2）游戏二：“生字猜谜”规则：教师出示生字卡片，幼儿需根据教师给出的谜面猜出生字。
猜对的幼儿可以获得小奖品。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放写字板和彩色笔，让幼儿在写字板上书写生字；（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获；（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，按顺序列出10个生字：“大、小、多、少、上、下、左、右、前、后”；2. 在旁边附上相应的挂图和例句。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用彩色笔在写字板上书写今天学习的10个生字，并读给家长听。
10个大班识字游戏教案
10个大班识字游戏教案简介大班儿童开始进入识字阶段，他们需要掌握基本的字母、单词和识读能力。
教师在教学中可采用多种互动式游戏，以培养孩子们的兴趣和积极性。
在此，我们将介绍10个适合大班识字阶段的游戏教案。
游戏一：字母追踪游戏目的：学习字母的书写顺序。
游戏规则：老师在黑板上写一个大写字母，让学生依照书写顺序模仿老师写出来。
游戏变化：可以采取分组形式，多个组同时进行比赛。
教师可以逐渐增加难度，让学生逐渐熟悉字母书写。
游戏二：看图识字游戏目的：培养学生对单词的认识和辨识能力。
游戏规则：教师出示一张图片，学生根据图片中的内容运用自己掌握的词汇来描述图片，老师根据学生的回答，要求学生说出正确的单词。
游戏变化：可以采用“抢答”形式，提高游戏难度。
游戏三：字母联想游戏目的：学习识别字母。
游戏规则：老师随意写下一些字母，学生需要根据字母联想出相关联的单词。
游戏变化：将字母写成单词的样子，或者反过来，将单词中的某个字母抽象出来，让学生联想对应的字母。
游戏四：单词乱序游戏目的：提高学生对单词的认识能力和记忆能力。
游戏规则：教师将一个单词打乱顺序给学生看，学生需要根据字母顺序重组单词。
游戏变化：增加单词难度，或者让学生在有时间限制的情况下完成。
游戏五：字母分类游戏目的：帮助学生识别不同的字母类型。
游戏规则：教师在黑板上写出大写和小写的字母，学生需要分门别类进行归类。
游戏变化：可以将游戏变为多人竞赛形式，先完成的学生获胜。
游戏六：单词配对游戏目的：帮助学生在视觉上联系单词和图像。
游戏规则：教师印刷出大量单词和图像，学生需要将单词和图像进行配对。
游戏变化：可以采取比赛形式，让学生互相配对。
游戏七：单词接龙游戏目的：激发学生对词汇的学习积极性。
游戏规则：学生依次说出一个单词，下一个学生需要用上一个学生说的单词的结尾字母作为开头字母，说出一个新的单词。
游戏变化：增加规则限制，例如只能说名词，或者限定单词主题等等。
游戏八：唐老鸭拼音游戏游戏目的：学习拼音，加深拼音对应汉字的联系。
幼儿园大班游戏活动《10个大班识字游戏》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班游戏活动《10个大班识字游戏》优质课公开课
教案比赛讲课获奖教案
1、游戏名称：海底探宝
目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡、椅子、小奖品
玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。
幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。
"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。
如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
2、游戏名称：摆图形
目的：培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡
玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？
3、游戏名称：看字卡作动作
目的：复习所学过的字卡。
准备：字卡
玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手．．．游。
幼儿园大班语言《识字游戏》教案
幼儿园大班语言《识字游戏》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《趣味识字》，详细内容包括：认识10个生字，学会用生字造句，通过识字游戏，培养幼儿对文字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10个生字，包括“大、小、多、少、上、下、左、右、前、后”。
2. 培养幼儿用生字造句的能力，提高语言表达能力。
3. 通过识字游戏，激发幼儿对文字的兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握10个生字，学会用生字造句。
难点：让幼儿在游戏中自然地运用生字，培养对文字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示磁性黑板上的挂图，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师用生字卡片遮住图片中的部分内容，让幼儿猜测并说出遮住的生字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和生字卡片，讲解10个生字的读音、笔画和组词。
（2）教师示范用生字造句，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发生字卡片，让幼儿自己练习读音、笔画和组词。
（2）幼儿分组进行识字游戏，如“找朋友”、“生字接龙”等，巩固生字。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书识字游戏2. 板书内容：（1）10个生字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后（2）生字组词：大人、小孩、多少、上下、左右、前后（3）生字造句：例句及幼儿自己创作的句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用今天学的生字，每人创作一个有趣的句子。
（2）回家后，与家人分享今天所学的识字游戏。
2. 答案：（1）例句：我有一个大书包，里面有好多书。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织家长开放日，让家长参与到识字游戏中，增进亲子关系。
（2）开展识字角活动，让幼儿在自由活动时间，自主阅读和识字。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
大班识字游戏精选大集合【三十则】
【导语】教幼⼉识字看似⼀件很枯燥的事，很多幼⼉都不太愿意认字。
其实，只要借助幼⼉园识字游戏，让幼⼉在玩中识字，让幼⼉在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼⼉不愿意主动参与识字活动。
那么，有趣的⼤班识字游戏有哪些？⽆忧考为您分享了⼤班识字游戏精选，欢迎关注。
1、游戏名称：问好 ⽬的：学习⽣字（第⼀次学习） 准备：字卡 ⽅法：教师逐个出⽰字宝宝并以字宝宝的⼝⽓做⾃我介绍：'我是X字宝宝，⼩朋友好！'幼⼉说：'X字宝宝好！ 2、游戏名称：长⾼了、变矮了 ⽬的：学习⽣字 准备：字卡 ⽅法：教师先把字卡在⿊板上排成⼀排，请幼⼉闭上眼睛，教师把其中⼀个字卡向上移动⼀个字卡的距离，然后随着教师'⼀、⼆、三'的数数声，幼⼉睁开眼睛，说出谁长'⾼' 了;反之，教师把其中⼀个字卡向下移动，请幼⼉说出谁变'矮'了。
3、游戏名称：⼩动物真爱玩 ⽬的：学习⽣字 准备：字卡 ⽅法：把字卡出⽰在⿊板上，教师边说⼉歌：'⼩X⼩X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来'边轻轻的摸某⼏个幼⼉的头，这⼏名幼⼉就跑到⿊板前，摸摸这个字宝宝并学着这个⼩动物的叫声或动作回到座位。
4、⼩孩⼩孩真爱玩 玩法：教师将字卡贴在⿊板上，请两名幼⼉到⿊板前，幼⼉念⼉歌：'⼩孩⼩孩真爱玩，摸摸这⼉，摸摸那⼉，'教师发出指令，'摸摸字就下来。
'幼⼉摸字，先摸到者为胜。
5、蚂蚁搬⾖ 准备：蚂蚁头饰 ⽅法：请幼⼉当⼩蚂蚁，字宝宝当⾖⾖。
游戏开始，教师以妈妈的⼝⽓对⼩蚂蚁说：'孩⼦们，天冷了，你们去地⾥搬⾖⾖回来过冬吧.'幼⼉学⼩蚂蚁⼀个跟⼀个到⿊板前取⼀'颗''⾖⾖'，跑回'妈妈'⾝边告诉妈妈⾃⼰'搬'回了谁,说对了，请全体幼⼉给他拍拍⼿，说错了，请⼩朋友纠正过来。
10个大班识字游戏
10个大班识字游戏1、嬉戏名称：海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好预备：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。
幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。
"然后，幼儿跳下来，捡起"珍宝"（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。
如念对，得一小奖品。
留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。
2、嬉戏名称：摆图形目的：培育幼儿的识字爱好预备：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按挨次叫出字卡的名字，然后老师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？ 3、嬉戏名称：看字卡作动作目的：复习所学过的字卡。
预备：字卡玩法：老师事先预备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...嬉戏开头，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的老师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最终看看谁做的全对。
4、嬉戏名称：抢椅子目的：培育幼儿的识字爱好预备：字卡玩法：老师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的连续做嬉戏，念错的回到座位上，嬉戏连续进行，最终一名幼儿成功。
5、嬉戏名称：飞行试验目的：复习所学过的字卡预备：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开头，总指挥宣布飞行试验开头，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就连续进行飞行试验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才连续飞行，最终到达目的后一起欢呼跳动。
6、嬉戏名称：海底探宝 (适用班级：中、大班)嬉戏目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好。
幼儿园大班特色识字游戏教案
幼儿园大班特色识字游戏教案一、教学内容本节课选自《幼儿快乐阅读》教材第四单元“趣味识字”章节，详细内容包括：认识十个生字（花、草、树、叶、大、小、多、少、美、好），通过趣味游戏形式，让幼儿在愉悦的氛围中掌握汉字的基本结构和意义。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握十个生字，能正确书写和运用。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发自主学习欲望。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握十个生字的基本结构和意义。
难点：如何引导幼儿在游戏中自然地学习和运用生字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示美丽的花园图片，引导幼儿观察并讲述自己看到的景象，教师适时出示生字卡片，让幼儿初步感知生字。
2. 例题讲解（10分钟）结合花园图片，讲解生字“花、草、树、叶”的基本结构和意义，引导幼儿用手指在空中书写，加深印象。
3. 趣味游戏（10分钟）游戏一：找朋友。
将生字卡片分发到幼儿手中，教师读生字，幼儿找到对应的卡片并高举，锻炼幼儿的反应力和听力。
游戏二：快乐接力。
将幼儿分成四组，每组幼儿按顺序用生字卡片组成句子，最快完成的组获胜，培养幼儿的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用练习本和彩色笔，将所学生字写在纸上，教师巡回指导，纠正错误。
教师带领幼儿一起回顾所学生字，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 生字：花、草、树、叶、大、小、多、少、美、好2. 例句：花儿真美、草儿绿油油、大树高高的……七、作业设计1. 作业题目：用所学生字组成句子，至少三个。
答案示例：花儿红了、小草绿了、天空蓝了……2. 家园联系：请家长协助幼儿复习所学生字，并在日常生活中引导幼儿观察和运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对学习困难的部分进行反思和改进。
幼儿园大班趣味识字游戏【十五则】
幼儿园大班趣味识字游戏【十五则】幼儿园大班趣味识字游戏【十五则】玩法：准备小皮球若干个；用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红”“黄”“蓝”“绿”等字，横放在靠墙的一边。
先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞”，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。
还能够规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。
游戏2：小魔棒找朋友玩法：准备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔”等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。
关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。
然后用手电光照到一字卡上让孩子认。
也能够让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。
游戏3：种豆豆、收豆豆玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友”，将每个字词卡团起来。
家长先领着孩子“种豆豆”，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆”，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
游戏4：看谁站得快又对玩法：准备字词卡“起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路”。
在地面上（室外更好）用粉笔画4-6个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说：“请到'起来'圈中站看谁站得快又对。
”留意将站过的字词卡换成新的。
玩法：准备字词卡“爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻”，准备一个小沙包或小球。
将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包*的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。
游戏6：发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。
字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说“谢谢”！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）游戏7：出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
幼儿园亲子游戏：10个大班识字游戏(教案)
幼儿园亲子游戏：10个大班识字游戏(教案)教案：幼儿园亲子游戏-10个大班识字游戏目标：通过亲子游戏，提高幼儿在识字方面的兴趣和能力。
准备：识字卡片（包括常见的汉字、字母、数字等），游戏道具（可使用纸牌、贴纸等）时间：每个游戏的时间为10-15分钟，总计约2小时。
活动流程：1. 游戏1：字母找朋友- 准备字母卡片，分发给每个家庭。
- 家长和幼儿搭配字母，找到对应的伙伴。
- 通过游戏，帮助幼儿认识字母，同时培养他们的合作意识。
2. 游戏2：拼音接龙- 准备拼音卡片，放在桌面上。
- 每个家庭轮流接龙，要求接上正确的字母。
- 通过游戏，巩固幼儿的拼音能力。
3. 游戏3：创意识字贴纸- 准备各种彩色的贴纸和白纸。
- 家长和幼儿一起，利用贴纸拼出汉字或英文单词。
- 通过游戏，激发幼儿的创意思维和手眼协调能力。
4. 游戏4：看图写字- 准备图片卡片，每个家庭分发一张。
- 家长和幼儿一起观察图片，写出对应的字或词语。
- 通过游戏，培养幼儿观察力和写作能力。
5. 游戏5：数字找朋友- 准备数字卡片，分发给每个家庭。
- 家长和幼儿搭配数字，找到对应的伙伴。
- 通过游戏，帮助幼儿认识数字，同时培养他们的合作意识。
6. 游戏6：数字接龙- 准备数字卡片，放在桌面上。
- 每个家庭轮流接龙，要求接上正确的数字。
- 通过游戏，巩固幼儿的数字认知能力。
7. 游戏7：形状找朋友- 准备形状卡片，分发给每个家庭。
- 家长和幼儿搭配形状，找到对应的伙伴。
- 通过游戏，帮助幼儿认识形状，同时培养他们的合作意识。
8. 游戏8：形状接龙- 准备形状卡片，放在桌面上。
- 每个家庭轮流接龙，要求接上正确的形状。
- 通过游戏，巩固幼儿的形状认知能力。
9. 游戏9：找错字- 准备识字卡片，其中有一个是错字。
- 家长和幼儿一起找出错误的字。
- 通过游戏，提高幼儿对字形的辨识能力。
10. 游戏10：词语串烧- 准备词语卡片，放在桌面上。
- 每个家庭轮流接龙，将一个词语接上正确的词语。
大班趣味识字游戏及玩法
大班趣味识字游戏及玩法
导言
在学前教育阶段，趣味识字游戏是促进幼儿识字、学习和阅读的一种有效方式。
本文将介绍一些适合大班幼儿的趣味识字游戏及其玩法，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中提升识字能力。
游戏一：识字连连看
玩法：
1.在识字卡片上印上两个相同的词汇；
2.将卡片洗乱放置在桌面上；
3.让幼儿轮流翻开两张卡片，若卡片上的词汇相同，则幼儿可将这两张
卡片收入自己的记分板；
4.最终拥有最多卡片的幼儿获胜。
游戏二：词汇拼图
玩法：
1.将一些拼图板上印有不同的词汇；
2.将拼图切割成多个碎片，并混合在一起；
3.让幼儿根据碎片组合正确的词汇，并念出所得到的词汇；
4.鼓励幼儿尽可能多地完成拼图，积极学习词汇。
游戏三：词汇捉迷藏
玩法：
1.在教室中隐藏多个贴有不同词汇的卡片；
2.一个幼儿做。
大班识字游戏教案
大班识字游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确认读和书写。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：认识并掌握10个生字，能够正确认读和书写。
难点：生字的正确书写和认读。
三、教学准备：1. 教具准备：生字卡片、田字格纸、彩笔、识字游戏课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，集中幼儿注意力。
2. 教学展示（10分钟）：1) 出示生字卡片，让幼儿观察并认识生字。
2) 讲解生字的笔画顺序和结构，示范书写生字。
3) 引导幼儿跟读生字，巩固记忆。
3. 实践活动（7分钟）：1) 让幼儿在田字格纸上书写生字，教师巡回指导。
2) 组织幼儿进行识字游戏，如：找朋友、猜字谜等。
4. 总结与反思（5分钟）：1) 教师与幼儿一起回顾所学生字，检查掌握情况。
2) 引导幼儿谈谈学习体会，鼓励他们分享自己的收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：让幼儿在家跟家长一起复习所学生字，加强巩固。
2. 延伸作业：鼓励幼儿自主阅读绘本，培养阅读兴趣。
六、教学策略：1. 游戏化学习：通过识字游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中认读和运用生字。
3. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，加强师幼互动，提高他们的语言表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 作业完成情况评价：检查幼儿课后作业的完成质量，了解他们对生字的掌握程度。
3. 期末测评：进行期末测评，测试幼儿对所学生字的认读和书写能力。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习生字1-5个。
2. 第二周：学习生字6-10个。
3. 第三周：复习所学生字，进行书写练习。
10个大班识字游戏教案
一、教案名称：大班识字游戏教案——认识数字“10”二、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，认识数字“10”。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学重点与难点：重点：认识数字“10”。
难点：能够运用数字“10”进行简单的数学运算。
四、教学准备：1. 数字卡片2. 画有数字“10”的图片3. 游戏道具（如小球、积木等）五、教学过程：1. 导入：教师向学生出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
2. 教学数字“10”：教师向学生介绍数字“10”，让学生观察数字“10”的形状，理解数字“10”的意义。
3. 游戏环节：游戏一：数字接龙。
教师出示数字卡片，引导学生按照顺序接龙，一个数字是“10”。
游戏二：找数字。
教师在教室里贴上数字“10”的图片，让学生找到并说出数字“10”的位置。
游戏三：数字拼图。
教师将数字“10”拆分成几个部分，让学生拼凑成完整的数字“10”。
4. 总结与拓展：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对数字“10”的认识。
鼓励学生在家中与家长一起进行数字“10”的游戏，提高对数字“10”的运用能力。
六、教案名称：大班识字游戏教案——认识字母“A”七、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，认识字母“A”。
2. 培养学生对英语的兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
八、教学重点与难点：重点：认识字母“A”。
难点：能够正确书写字母“A”。
九、教学准备：1. 字母卡片2. 画有字母“A”的图片3. 游戏道具（如小球、积木等）十、教学过程：1. 导入：教师向学生出示字母卡片，引导学生复习已学的字母。
2. 教学字母“A”：教师向学生介绍字母“A”，让学生观察字母“A”的形状，理解字母“A”的意义。
3. 游戏环节：游戏一：字母接龙。
教师出示字母卡片，引导学生按照顺序接龙，一个字母是“A”。
游戏二：找字母。
教师在教室里贴上字母“A”的图片，让学生找到并说出字母“A”的位置。
游戏三：字母拼图。
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10个大班识字游戏1、游戏名称：海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。
幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。
"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。
如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
2、游戏名称：摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作动作目的：复习所学过的字卡。
准备：字卡玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手．．．游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最后看看谁做的全对。
4、游戏名称：抢椅子目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。
5、游戏名称：飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。
6、游戏名称：海底探宝 (适用班级：中、大班)游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。
游戏准备：字卡、椅子、小奖品游戏玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。
幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。
"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。
如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
8、游戏名称：点兵点将游戏目的：复习已经学过的字词。
游戏准备：字卡、小筐。
游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。
用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。
边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。
如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。
9、找朋友幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“**”即词语10、“登山”游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
早期阅读颜色歌温州一幼林小冬一、教学目的1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。
2、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。
3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。
二、教学准备儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片（一面是颜色字体、一面是黑色字体），画有七种颜色的衣服的图片。
三、教学过程（一）引出课题，激发幼儿的兴趣。
老师：小朋友，你们知道吗？今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们？如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。
现在，我们就把它们请出来好吗？（好）（教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出）。
（二）游戏部分1、配对老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。
这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友帮忙，帮它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。
2、读一读，猜一猜老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。
读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。
（三）阅读部分1、阅读图件并茂的儿歌。
老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。
教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿大声朗读1次。
2、阅读纯文字的儿歌。
老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念？（教师将图片反过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次）。
（四）、改编儿歌1、游戏：开火车老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢？……下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么？你们答什么？从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。
（老师问什么红？幼儿回答“××红”或什么白？“××白”等）。
２、教师示范改编老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗？好，请你们问，我来答吧。
（幼儿根据儿歌顺序来问老师）老师：你们瞧！老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。
3、幼儿创编老师：你们想不想编儿歌呢？（想）好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。
老师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。
（幼儿上前面来大声的念儿歌）（五）结束老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。
（幼儿走出教室）大班音乐歌曲《顽皮的杜鹃》活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。
”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。
第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语1一、主题进入早上玩区域游戏时，欢欢正在收拾美工区的材料，他把皱纸、浆糊、剪刀一起往篓子里放，站在一旁的慧慧着急了，叫起来：“欢欢，你看你，做事马马虎虎的，……”欢欢听了，笑着说：“你会讲成语。
”（前一阶段，班上一幼儿曾讲过，老师告诉他们叫成语）杨金凑了过来：“马马虎虎不是成语。
”“是成语。
”“不是。
”几个幼儿争论起来，幼儿的争论，引来了老师：“你们有成语书吗？回家去查一查，明天来告诉大家。
”第二天，十几名幼儿带来了各种有关成语的书籍、磁带，孩子们边看边听边兴致勃勃地交流起来，还提出了许多有关成语的问题，孩子们的举动引起了教师的关注，汉语是世界上最发达、最丰富的语言之一，中华民族悠久的历史、古老的文化和浩如烟海的典籍，为汉语留下了精粹的语言材料，并经常在口头和书面中出现，从而使说话和作文更富有表现力和说服力。
为培养幼儿从小热爱中华民族的传统文化，增长知识，开发智力，提高语言能力，为入小学做准备，我们设计了《我喜欢的成语》主题系列活动。
二、主题网络丰富词汇增长知识与才智言简意赅动物类谈话绘画制作表演作用数字类 我喜欢的成语成语种类同字表征活动寓意相同类我制作的成语邮票凿壁借光囊莹映雪悬梁刺股向他们学习三、关键经验1、知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。
2、了解汉语成语的种类、作用，体验其精炼明快、言简意赅的特点。
3、愿意运用多种方式（讲、画、制作、表演）创造性地表现喜欢的成语。
4、能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。
四、教师准备教师要全面了解有关成语的历史、种类、特点等知识，同时，让家长了解幼儿正在进行的活动，与幼儿共同收集相关的资料：图书、磁带、碟片、调查表、图画，带来与同伴分享、交流，丰富感性认识。
在教室的环境中要留出让幼儿对即将进行的主题进行表现与展示的空间，大量的操作材料一定要准备充分：竹筷、棋板、背心袋、彩纸、卡纸、调查表格、笔、剪刀、服装等。
当幼儿提出要表演某一成语时，教师可与幼儿一起协商、制作道具，如感到困难的，教师应及时给予帮助。
五、主要活动安排晨间情趣活动小记者：有关成语的调查小博士：学成语：“掩耳盗铃” 小作家：有趣的成语小演员：成语比赛：盖高楼集体情趣活动谈话：我喜欢的成语计算：我给成语分类美工：制作提线木偶社会：向他们学习区域情趣活动语言区：动物成语棋计算区：成语接龙美工区：我喜欢的成语生活区：量体裁衣游戏活动小剧院：我会表演成语故事乐乐邮局：我制作的成语邮票家园情趣活动 1、将调查表带回家查阅资料，与幼儿共同填写。
2、有意识地与幼儿共同收集电视、广告、书中的成语。
3、当幼儿询问有关成语问题时，家长及时解答，进一步引发幼儿对成语的关注。