研究小学生计算能力的培养心得体会

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研究小学生计算能力的培养心得体会

6・行业发展・崔学奇:男,26岁,硕士收稿日期:1999年4月8日1膨润土的性能膨润土又名膨土岩、斑脱岩,有时也称白泥,是一种性能十分优良,经济价值较高,应用范围较广的粘土资源。

膨润土主要是由蒙脱石类矿物组成的粘土。

质纯的膨润土较罕见,大多数含有不等量的杂质,如石英、长石、云母、沸石、黄铁矿等。

膨润土通常为白色,也有浅灰色、乳酪色、浅红色、肉红色、砖红色、褐红色、黄绿色、黑色、斑杂色等,呈油脂光泽、蜡状光泽或土状光泽,贝壳状或锯齿状断口。

蒙脱石的晶体结构由两层硅氧四面体晶片中间夹一层铝氧八面体晶片组成,属2∶1型层状硅酸盐矿物。

其理论化学式为Na x (H 2O )4{Al 2[Al x Si 4-x O 10](O H )2},半个晶胞中总阴离子电荷[O 10(O H )2]为22,八面体中存在的阳离子数为2,四面体中存在的阳离子数为4。

一般硅氧四面体和(或)铝氧八面体中存在如Fe 2+、Fe 3+、M g 2+、Al 3+等阳离子类质同象置换,当置换阳离子为低价时,使结构增加等当量的负电荷,由层间吸附阳离子补偿。

由于矿体产出的地质环境不同,层间吸附的阳离子和四面体、八面体的类质同象置换,可有很大不同,因而蒙脱石的化学成分变化也较大。

蒙脱石晶层间阳离子与晶体格架间形成电偶极子,加上蒙脱石晶层之间结合力较弱,能吸附极性水分子,根据阳离子种类及相对湿度,层间能吸附一层或两层水分子。

另外,在蒙脱石晶粒表面也吸附了一定的水分子,结构水以O H 基形式存在于晶格中。

蒙脱石晶格内阳离子置换这一构造特性决定了蒙脱石一系列重要性质。

如阳离子交换性、膨胀性、吸附性、分散性、流变性、可塑性、粘结性、胶体性、触变性、耐火性、润滑性等。

2膨润土的应用膨润土由于独特的矿物结构和结晶化学性质,具有许多十分优良的性能,广泛用于各行各业中。

2.1膨润土用于石油钻井工业膨润土可作为有机钻井泥浆中的泥浆增稠剂、乳胶稳定剂,使钻井泥浆有较好的流变性和携带性,故能有效地润滑钻井,防止腐蚀。

培养小学生数学计算能力的几点体会

培养小学生数学计算能力的几点体会
建立基本概念。

数学计算能力的培养必须先从建立基本概念开始，比如数的认知、大小比较、加减法的操作步骤等。

通过直观的教学方法，让学生理解数学计算的基本概念，为后续的学习打下坚实的基础。

注重练习。

数学计算能力的提高离不开大量的练习。

在练习过程中，可以通过不同的练习形式，如口算、套题等，让学生不断地重复计算，从而熟悉各种计算方法，提高计算速度和准确度。

也需要关注学生的练习方法，引导他们形成科学的计算习惯。

培养逻辑思维。

数学计算不仅仅是简单的运算过程，还需要学生具备一定的逻辑思维能力。

在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力，通过引导学生分析问题、解决问题，培养他们的逻辑思考能力，从而提高数学计算的能力。

第四，开展学科间的综合运用。

数学计算能力不仅仅是对数学知识的掌握，还需要学生将所学的数学知识灵活运用于实际问题中。

我们可以通过开展跨学科的学习活动，让学生将数学运用到其他学科中，如物理、化学等，从而进一步提高他们的数学计算能力。

第五，注重培养兴趣。

培养学生对数学的兴趣是提高数学计算能力的重要环节。

在教学过程中，我们可以采用生动有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，吸引学生的注意力，培养他们对数学的兴趣和热爱，从而积极主动地参与数学学习和计算。

培养小学生数学计算能力需要多方面的措施。

只有综合运用上述策略，结合学生的实际情况，有针对性地进行培养，才能够有效提高小学生的数学计算能力。

提高小学生计算能力的心得体会

提高小学生计算能力的心得体会最近，我对如何提高小学生的计算能力进行了深入的思考和实践，并从中获得了一些心得体会。

在这篇文章中，我将分享我的经验和观点，希望对其他教师和家长有所帮助。

一、培养兴趣和积极性小学生对于学习计算有时会感到枯燥乏味。

因此，作为教师或家长，我们应该注重培养他们的兴趣和积极性。

例如，我们可以设计趣味性的游戏来进行计算训练，比如数学竞赛、计算速度对抗等。

此外，我们也可以引导孩子们发现计算在日常生活中的实际应用，如购物结账、制定时间表等，以激发他们的学习兴趣。

二、巩固基础知识在提高小学生计算能力的过程中，巩固基础知识是至关重要的。

孩子们需要掌握加减乘除的基本概念和计算规则。

为此，我们可以建立一个渐进的学习计划，按照孩子们的年龄和能力逐步引导他们掌握基础知识。

同时，我们也可以利用课外时间进行复习和巩固，如利用假期集中进行习题训练或者设置每日的计算训练任务。

三、启发思维和培养逻辑能力除了基础知识的掌握，培养小学生的思维和逻辑能力也是提高其计算能力的关键。

我们可以设计一些开放性问题，引导孩子们通过推理和分析找到解决问题的方法。

例如，我们可以给孩子们提供一个实际问题，让他们根据已知条件进行推理，并找到正确答案。

这样的训练能够培养孩子们的逻辑思维和创造力，提高他们的计算能力。

四、灵活运用不同的教学方法在教学过程中，我们应该根据孩子们的个体差异和需求，灵活运用不同的教学方法。

例如，对于喜欢图形的学生，我们可以采用图形化的方式进行计算教学；对于喜欢游戏的学生，我们可以引入计算游戏来进行训练。

通过针对性的教学方法，我们可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的计算能力。

五、注重培养解决问题的能力计算不仅仅是为了得到正确答案，更重要的是培养小学生解决问题的能力。

在计算训练中，我们可以提出一些具有挑战性的问题，鼓励孩子们尝试不同的解题思路，并鼓励他们勇于面对困难。

通过这样的训练，孩子们能够培养出坚持不懈、善于思考、勇于创新的品质，从而提高他们的计算能力。

提高小学生计算能力的心得体会5篇

提高小学生计算能力的心得体会5篇所谓计算能力，就是指数学上的归纳和转化的能力，即把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子的能力。

以下是小编整理的提高小学生计算能力的心得体会5篇，欢迎阅读参考!提高小学生计算能力的心得体会1《数学课程标准》强调：“计算是数学的重要组成部分,要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。

”因而,必须重视小学生计算能力的培养。

今年学校让我带一年级，我发觉有些学生总是出现计算错误，如2+5=6，7-4=2，5-0=0等计算中的错误问题，我便思考，难道这只是粗心大意的问题吗?是不是我们的孩子计算能力不足?方法不对?因此，如何培养提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。

接下里我浅谈一下我的一些关于如何提高小学生的计算能力心得体会。

一、重视对口算能力的培养培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。

只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。

因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。

我们班每位学生都有一本口算题卡，我要求不仅要算对，更要快一点完成，我会让孩子们写生他们做完一页口算题卡的时间，尽力养成又对又快的好习惯。

二、重视对估算能力的培养在我曾经教授的三年级课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题。

在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。

三、注重计算方法，数学思维的训练有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，大部分学生也会算。

但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，总结出法则，参与到知识形成的整个过程中。

比如学生知道2+3=5，我会把3+2=5进行对比教学，虽在一年级不学习加法交换律，但是我也要给学生一些方法，根据三个不同的数字写出四个不同的算式，如给出2、3、5，除了能写出以上两种加法算式，还有两个减法算式如5-3=2，5-2=3。

培养小学生数学计算能力的几点体会

培养小学生数学计算能力的几点体会培养小学生数学计算能力是教育教学工作中非常重要的一部分，数学作为基础学科，对于学生的综合素质和学习能力的培养具有十分重要的意义。

为了有效地培养小学生的数学计算能力，我们需要采取一些有效的方法和策略，下面我将分享一些关于培养小学生数学计算能力的几点体会。

一、确立良好的数学基础培养小学生数学计算能力的第一步是确立良好的数学基础。

在小学阶段，学生们需要打好数学基础，掌握基本的加减乘除运算，熟练掌握各种计算方法，并且了解计算规律。

只有建立了良好的数学基础，学生们才能够更好地进行数学运算，才能够更好地培养他们的数学计算能力。

在课堂教学中，老师需要通过生动有趣的教学方式，引导学生们对数学感兴趣，激发他们的学习热情。

在教学中，老师可以采用示范演示的方式，让学生们通过观察和模仿，掌握数学计算方法。

学校还可以组织一些数学竞赛和数学游戏，激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力。

通过这些方式，可以提高学生的数学基础，为他们培养数学计算能力奠定基础。

二、注重数学思维的培养数学计算能力的培养不仅仅是掌握一些计算方法，更重要的是培养学生的数学思维能力。

数学思维能力包括逻辑思维能力、推理能力、分析能力等，是学生进行数学计算和解决数学问题的重要能力。

在日常教学中，老师可以通过启发式的教学方法，培养学生的数学思维能力。

老师可以引导学生通过分析问题的方式，找到解决问题的方法，并且鼓励学生们多提出问题，多思考，多探索，培养他们的数学思维能力。

老师还可以组织数学拓展活动，让学生们在实际生活中应用数学知识，培养他们的数学思维能力。

可以组织学生去超市购物，让他们实际操作计算商品的价格和找零，锻炼他们的计算能力和逻辑思维能力。

三、注重数学计算能力的实际应用培养小学生数学计算能力，需要注重实际应用。

数学计算能力不仅仅是为了学习数学课本知识，更重要的是学会运用数学知识解决实际问题。

在教学中，老师可以通过生活中的例子让学生理解数学知识的实际应用，激发学生学习数学的兴趣。

研究小学生计算能力的培养心得体会

研究小学生计算能力的培养心得体会小学生计算能力的培养是数学教育中的重要环节，对于培养孩子的逻辑思维、创造力和问题解决能力具有重要意义。

在我多年的教学实践中，我总结了一些培养小学生计算能力的心得体会。

首先，培养小学生计算能力要从基础开始，注重数学概念的教学。

小学生计算能力的培养是一个渐进的过程，不能急于求成。

在教学中，我注重让学生理解数学概念，而不是简单机械地进行计算操作。

例如，在教学加法时，我会先引导学生通过实物、图形等形象化的方式感受加法的意义，然后逐步引导学生掌握加法的运算规则。

只有学生对数学概念有深入的理解，才能够在实际计算中灵活运用。

其次，培养小学生计算能力需要进行大量的练习。

熟能生巧，只有通过反复练习，才能使学生更加熟练地掌握计算方法和技巧。

在我的教学中，我注重设计各种类型的计算练习题，如填空题、选择题、应用题等，以帮助学生加深对计算方法的理解和掌握。

同时，我还注重对学生练习情况的及时反馈和指导，帮助他们发现错误、纠正错误，并不断提高解题的效率和准确性。

再次，培养小学生计算能力要注重启发式教学。

启发式教学是通过提出问题、引导学生思考和发现规律，激发学生的思维活动和创造力，培养他们的问题解决能力。

在我的教学中，我不仅仅满足于简单地传授计算方法，而是通过启发式问题引导学生思考，让他们主动探索和解决问题。

例如，我会设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行计算，锻炼他们的计算能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

最后，培养小学生计算能力还需要注重培养学习兴趣和自信心。

数学是一门需要长时间的学习和实践的学科，学生遇到困难和挫折是非常正常的。

在我的教学中，我注重给予学生肯定和鼓励，让他们相信自己的能力，并教会他们正确对待挫折和失败。

我鼓励学生多思考、多交流，相信他们可以在数学学习中取得进步，并且为之努力。

小学生计算能力的培养需要教师的耐心指导和学生的积极参与。

在教学中，我希望能够激发学生对数学的兴趣，引导他们主动思考和探索，培养他们的计算能力和问题解决能力。

培养小学生数学计算能力的几点体会

培养小学生数学计算能力的几点体会数学计算能力是培养小学生数学学习的基础，也是提高他们解决实际问题的能力的关键。

在长期的教学实践中，我总结出了几点培养小学生数学计算能力的体会。

建立正确的计算观念。

小学生在学习数学计算时，要养成正确的计算习惯和观念，明确计算的目的是为了解决实际问题，而不是为了得分或者应付考试。

教师要引导学生正确理解计算的含义，培养他们主动思考、灵活运用计算方法的意识，培养他们对数学计算的兴趣和自信心。

注重数学计算的基本功训练。

小学生在学习数学计算时，要注重基础知识的掌握和基本技能的训练。

只有在基础知识牢固的基础上，才能够运用灵活、准确地进行计算。

教师要通过课堂教学和课后复习，重点训练学生的基本计算技能，如加减法口诀、乘法口诀、除法口诀等。

还要注重数学计算与生活实际的结合，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的计算能力。

采用多种教学方法。

小学生的数学计算能力的培养需要多种教学方法的结合。

教师可以通过讲解、示范、导学等方式进行知识的传授和技能的训练，同时要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

可以采用游戏、竞赛、讨论等活动形式，让学生参与进来，并且激发他们的学习兴趣。

也要注重进行情境教学，将学生置于实际情境中进行数学计算，如购物计算、图形计算等，培养学生的计算能力。

注重评价和反馈。

在教学过程中，要注重对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

教师可以通过课堂练习、小测验等形式对学生的计算能力进行评估，及时发现问题并加以纠正。

还要充分肯定学生的努力和进步，激励他们继续努力学习。

培养小学生数学计算能力是一个长期而艰巨的任务。

教师要通过建立正确的计算观念、注重基本功训练、采用多种教学方法和注重评价和反馈，全面提高学生的数学计算能力。

只有这样，才能够培养出具有良好数学计算能力的小学生，为他们的数学学习和未来的发展打下坚实的基础。

培养小学生数学计算能力的几点体会

培养小学生数学计算能力的几点体会作为小学数学教育的从业者，我深知小学阶段孩子数学计算能力的重要性。

以下是我在教学实践中总结的几点体会：一、巩固基础小学数学的基础非常重要，孩子只有在建立了扎实的基础后，才能够在后续的学习中更好地掌握知识点。

因此，我们应该针对基础知识进行系统、全面、科学的讲解，从而使孩子对知识点有更深入的理解和掌握。

在教学实践中，我会注重让孩子多做基础练习题，如加减乘除口算、数表、数线、乘法口诀等，不断巩固他们的基础。

二、讲究方法数学的计算过程需要用到一些方法，不同的方法有着不同的适用条件和优缺点。

因此，在教学上，我会讲究方法，引导和帮助孩子理解不同的方法，并根据不同的问题要求选用不同的方法。

例如，对于加减，我会教他们运用补数法、借位法等方法。

对于乘除，我会讲解竖式计算、分组法、短除法等。

同时，我也会引导孩子培养自己的思维方法，让他们学会自主思考和解决问题的能力。

三、进行趣味性教学数学知识点的讲解通常会显得比较枯燥乏味，而让孩子在这种枯燥的环境中学习，往往会让他们失去兴趣。

因此，在教学中，我会添加一些趣味性元素，注重启发孩子的思维，增强他们的热情和兴趣。

例如，在讲解加减法时，我会引入游戏元素，将加减法问题转化为游戏，让孩子在游戏中掌握知识点。

四、注重实践性教学许多孩子对于孤立的理论知识很难产生兴趣，而对于实际问题的解决方法则更容易激发他们的学习兴趣。

因此，在教学中，我会注重实践性教学，让孩子在解决实际问题中体会并掌握所学知识。

例如，让孩子结合自己的生活，给他们出一些应用性较强的乘除法问题，让他们用所学方法解答问题。

实际操作的过程，既能够丰富孩子的知识和经验，还能让他们在实践中掌握更加适合自己的方法。

总之，培养小学生的数学计算能力具有重要的意义，高效的教育方法则是提高孩子学习能力的关键。

在教学过程中，我们应该重视巩固基础、讲究方法、注重趣味性教学和实践性教育，帮助孩子顺利掌握计算基础，为进一步的学习打好坚实的基础。

学习《小学数学计算能力培养》心得

学习《小学数学计算能力培养》心得第一篇：学习《小学数学计算能力培养》心得学习《小学数学计算能力培养》心得在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，也是学生今后生活、学习所必须掌握生活技能之一。

那么如何提高计算教学，以便提高学生的计算能力呢？一、重视口算教学，加强口算练习。

任何计算都是以口算为基础的，口算能力的高低，直接影响到学生其他运算能力的提高。

在计算教学中，口算能力的培养十分重要。

坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。

我们在课堂教学中，可以采用多种多样形式交替进行口算练习，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。

通过口算训练，培养学生思维的敏捷性、灵活性和多变性，使学生的计算既快速，又准确。

二、笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，因此，这一内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力。

三、增强简算意识，提高计算的灵活性简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。

简算是培养学生细心观察、认真分析、善于发现事物规律，训练学生思维深刻性、敏锐性、灵活性，提高计算效率，发展计算能力的重要手段。

在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学生进行简算的主要依据。

因此，在数学教学中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。

四、重视笔算与估算结合。

把估算作为现代数学基础教育的重要内容来抓，这既能为学生数学的发展奠定良好基础，也符合学生今后的生活需要。

在不自觉的情况下感受到了估算的意义和价值，进而应用。

提高学生计算能力的心得体会doc

(2)列竖式时数位没对齐等;
(3)计算时不打草稿;
(4)一名数加、减计算错误致使整题错;
(5)做作业时思想不集中.”
从一些学生的计算错误来看，“粗心”的缘故有两个方面：一是由于儿童的生理、心理进展尚不够成熟，另一方面那么是由于没有养成良好的学习适应。第一方面是个自然成长进程，第二方面那么能够采取相应方式进行培育，因此在引导学生分析缘故的同时，要把培育学生良好的学习适应突出出来，这是提高计算能力的关键，也是素养教育的大体要求。
二、培育学生良好的计算适应
做题计算中显现的错误，大多数是粗心大意、马虎、笔迹潦草等不良适应造成的。因此，良好的计算适应是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生必然做到一看、二想、三算、四查。
一、看：确实是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢?因此，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行查对，以避免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题查对;②竖式上数字与横式上的数字查对;③横式上的得数与竖式上的得数查对。
提高学生计算能力的心得体会
计算能力是学生学习数学所必备的大体能力，是学习数学的基础，培育和提高学生的计算能力是小学数学的要紧任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接阻碍学生学习的质量。很多同窗总以为计算式题比分析、解决问题容易患多，因此在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。因此，计算教学不容轻忽。如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了一些好的成效，总结几点心得如下:
纠错题型上的练习我通常如此设计对学生的要求：判定对错→找犯错误处→分析错误缘故→更正→总结出预防同类错误的方式。在练习形式上安排有多种形式：可做单项练习，如判定题、找出各题错误处、改错题等练习;也能够做综合练习;能够把各类错题印在作业纸上，课上发给学生改，也能够让学生拿出自己的作业本、错题本，对自己作业中的错题从头分析订正等.

培养学生计算能力的感想（共5篇）

培养学生计算能力的感想（共5篇）第一篇：培养学生计算能力的感想培养学生计算能力的感想梁杰在执教的这一年多以来，如何培养学生的计算能力是我一直在思考的问题，通过不断的摸索，我主要从以下几个方面入手，具体措施如下：一、激发学生的计算兴趣要培养学生的计算能力，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。

我通过在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算的兴趣，同时，改善评价的方法，像分小组竞赛、个人加分、评选计算标兵等方法，及相互纠正错误，使学生对计算产生兴趣。

二、养成良好的计算习惯良好的计算习惯是提高计算能力的保证，在计算时，要求学生一定要做到：校对的习惯、审题的习惯、养成仔细计算，规范书写的习惯、养成验算的习惯。

如：经常教育学生作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。

在课堂计算时，不提“看谁算得快”的要求；否则，学生往往是只图快，不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。

其次，我要做好表率。

平时板书、批改作业时，字迹规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。

三、利用课堂及课下加强学生的口算训练口算是笔算的基础，口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。

所以我每天在上课之前都会对学生进行口算训练，每天保证课上十道题，课后十道题，为了使学生对口算感兴趣，我采取了多种方式进行口算，如：师生互对口令，抢答、评智慧星等。

通过调动学生的学习兴趣，让学生在喜悦中进行训练，可以得到较好的教学效果。

四、发挥家庭教育发挥家庭教育对提高学生计算能力有积极作用。

在教学中，学生在校的时间是有限的，这个时候就需要家长的极力配合，充分发挥家庭教育独特的功能，如在家庭作业中，发现孩子有错题，可让家长帮助孩子找到错误的原因，再订正到纠错本上。

或者孩子有什么计算问题及时反馈到我们老师这里。

培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事。

只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。

提高小学生计算能力的心得体会

提高小学生计算能力的心得体会提高小学生计算能力的心得体会当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的提高小学生计算能力的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

提高小学生计算能力的心得体会1培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。

从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算;可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，特别是高年级学生的计算能力更是面临尴尬局面。

大家不妨分析一下每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例很大(70%)，而学生计算的失分率却非常高。

学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。

通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：(1)题目看错抄错，书写潦草。

如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以至于自己也无法区分。

(2)计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法忘记进位，减法忘记退位等。

(3)计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。

做作业时思想不集中等。

(4)连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺序出错导致整题错。

针对这些学生的计算错误，从表面来看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。

为了减少学生计算方面的错误，我们不妨尝试一下：第一，注重算理，鼓励算法多样化。

要使学生会算，首先必须使学生明白怎样算，为什么这样算。

因此，计算教学的重点也就是加强学生对计算法则及算理的理解。

并鼓励学生采取灵活多变的方法，矫正计算错误，提高计算正确率。

首先重视错例分析，帮助学生找到错误原因并写好错题反思。

第二加强口算，巧用简算。

口算是笔算的基础，也是提高解题能力的关键。

在平时我们可以很好的利用口算本，在早自修练，课前练。

教师还可以针对学生的学习情况出些口算卡片，每组20道是一个类型，学生哪个类型的题目掌握的不牢固就专练那个类型的题目。

培养学生的计算能力心得体会

培养学生的计算能力心得体会培养学生的计算能力心得体会尚无数据计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。

在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。

几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。

可见学生的计算能力是至关重要的。

所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

从刚开始工作到现在，一直从事于小学中低年级的数学教学。

这几年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。

所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。

如何培养孩子的计算能力呢，我认为重点从以下方面进行训练。

一、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。

低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。

教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。

无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些基础的知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。

如果“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。

二、加强口算能力的训练。

《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。

提高小学生计算能力的心得体会5篇

提高小学生计算能力的心得体会5篇提高小学生计算能力的心得体会一、培养兴趣小学生学习计算的第一步是培养他们对计算的兴趣。

作为老师和家长，我们可以通过一些趣味性较高的游戏或活动来引导孩子们参与计算。

例如，可以用一些生活中的场景，如购物、出行等情境，让孩子们动手计算。

同时，我们可以跟孩子们分享一些计算的趣事，让他们感受到计算的乐趣。

二、创设情境小学生更容易理解和接受抽象的概念，因此，我们可以通过设置情境来帮助他们学习计算。

比如，在学习加法时，我们可以以购物结账为情境进行教学，让孩子们通过计算商品价格的和来帮助商家结账。

这样的情境不仅能够提高孩子们的计算能力，还能让他们将计算与实际应用相结合。

三、多元化教学在教学过程中，我们应采用多元化的教学方法来培养小学生的计算能力。

除了传统的教师讲解和学生练习外，我们还可以引入游戏、竞赛等方式来激发孩子们的学习兴趣。

例如，可以通过组织计算比赛来增加学生们对计算的投入度，并给予他们相应的奖励和鼓励。

四、强化训练要想提高小学生的计算能力，必须进行反复的强化训练。

我们可以设计一些针对计算的练习题，让孩子们进行反复的练习。

在这个过程中，我们应注重对每一个环节的把握，确保每一步都能够理解清楚。

对于一些容易混淆或易错的概念，我们可以通过额外的训练来加以巩固。

五、个性化教学针对小学生的不同特点和学习习惯，我们需要进行个性化的教学。

在教学过程中，我们应根据每个学生的实际情况，给予不同的教学内容和方法。

例如，对于一些已经掌握了基本计算技巧的学生，我们可以引导他们学习一些更高级的计算方法，提高他们的挑战性。

总结起来，提高小学生计算能力需要培养他们对计算的兴趣，创设情境，采用多元化教学方法，进行强化训练，并实施个性化教学。

只有通过不断的练习和巩固，小学生的计算能力才能够得到有效的提高。

作为教育者和家长，我们需要给予他们足够的关心和引导，帮助他们建立起正确的学习态度和方法。

相信在我们的努力下，小学生们的计算能力一定会不断提升。

提高学生计算能力的心得体会

提高学生计算能力的心得体会学生计算能力的提高是一个长期的过程，需要有系统的方法和耐心的培养。

作为一名教师，我在教学中积累了一些心得体会，分享如下：首先，培养学生的数学思维能力是提高计算能力的关键。

数学思维是指学生在解决数学问题时所运用的思考方式和方法。

为了培养学生的数学思维能力，我在课堂教学中注重启发式教学和问题解决式教学。

通过提出一些有趣的问题和挑战性的数学题目，引导学生思考和发现问题的解决方法，培养他们的逻辑推理能力和创新精神。

同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，互相分享思路和方法，促进他们的交流与合作能力的发展。

其次，注重学生的基础知识巩固和技能训练是提高计算能力的重要手段。

数学是一门基础学科，计算能力的提高离不开良好的基础知识和技能。

因此，我在教学中注重对学生的基础知识进行巩固和扩充。

在课堂上，我经常进行基础知识的复习和讲解，提供大量的练习题，帮助学生熟练掌握基本的计算方法和运算规则。

同时，我也鼓励学生积极参加学校组织的数学竞赛和活动，通过参赛和比赛的方式加深对知识的理解和应用，提高计算能力。

再次，提供合适的学习资源和工具对学生计算能力的提高至关重要。

在计算能力的培养过程中，我发现给学生提供合适的学习资源和工具可以事半功倍。

例如，计算器是一个极好的辅助工具，在学生计算能力不强的时候可以使用计算器进行辅助计算，帮助他们提高计算的准确性和效率。

此外，教学中使用教学软件和互联网资源也可以提供丰富的学习素材和知识，激发学生学习的兴趣和动力。

最后，注重学生的实际应用和数学建模能力的训练也是提高计算能力的途径之一、数学不仅仅是一门纯理论学科，它在生活中处处可见。

我通过课堂教学和课外活动，鼓励学生将数学知识应用到实际中去，解决实际问题。

例如，通过让学生参与数学建模比赛，让他们从实际问题出发，运用所学知识和方法进行问题的分析、建模和求解，培养他们的数学建模能力和问题解决能力。

同时，我也鼓励学生关注一些与数学相关的实际应用，如金融、经济、工程等领域，培养他们对数学的兴趣和创新精神。

如何提高小学生的计算能力心得体会

如何提高小学生的计算能力心得体会首先，了解学生的计算基础。

在教学过程中，需要充分了解每个学生在计算方面的基本能力。

可以通过举助手或完成一些小测试来评估学生的掌握情况。

这样可以对学生进行有针对性的指导，避免一刀切的教学方式。

其次，培养学生的数学兴趣。

培养学生的兴趣是提高计算能力的关键。

可以通过引入一些有趣的数学题目、游戏或故事，激发学生对数学的兴趣。

例如，通过给学生展示一些实际应用的数学问题，让他们看到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

第三，理解数学概念的本质。

在教学中，需要注重培养学生的数学思维能力。

不仅仅是灌输计算方法，更重要的是让学生理解计算的本质和意义。

例如，在教学加法时，可以通过实际例子来让学生理解加法的概念：“如果你有两个苹果，再加上另外三个苹果，那你一共有多少个苹果？”这样可以让学生理解加法的含义，并能在实际生活中灵活运用。

第四，灵活运用不同的教学方法。

对于不同的学生，教学方法的选择是有差异的。

有的学生喜欢听讲，可以采用讲解和示范的方式进行教学；有的学生喜欢动手实践，可以提供一些实践的机会，让学生亲自体验；还有的学生喜欢与同学互动，可以开展合作学习和小组竞赛等活动。

根据学生的特点和需求，采用合适的教学方法，可以提高学生的学习效果。

第五，建立有效的练习机制。

没有适量的练习，学生的计算能力很难提高。

在教学中，需要设置一定的练习时间和任务，确保学生有足够的时间来巩固和应用所学的知识。

可以通过课堂练习、作业布置等方式，让学生进行反复练习。

同时，要及时检查和评价学生的练习成果，让学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。

第六，鼓励学生自主学习。

提高计算能力需要学生主动去学习和探索。

除了课堂上的教学，鼓励学生在课余时间进行自主学习。

可以提供一些适合学生年龄段的数学习题、概念解析、网络课程等资源，让学生自己探索和学习，并根据自己的需求进行有针对性的学习。

最后，家校合作。

学校和家庭是孩子成长的两个重要环境。

学习小学数学计算能力培养心得

学习小学数学计算能力培养心得小学数学计算能力是孩子基础数学能力的核心，对孩子未来学习数学的发展起着重要的作用。

在教育孩子的过程中，我发现了一些有效培养小学数学计算能力的方法和心得。

首先，培养孩子对数字的敏感性是十分重要的。

数字是数学的基础，只有孩子对数字的敏感性提高了，才能更好地理解和运用数学知识。

为了培养孩子对数字的敏感性，我采取了以下几种方法：1.数字游戏：通过玩数字游戏，可以让孩子在游戏中对数字进行认知和操作，增加他们对数字的兴趣。

例如，可以让孩子在游戏中进行数字的排序、加减法运算等，让他们在趣味中培养对数字的敏感性。

2.数学故事：我经常使用数学故事来寓教于乐，通过讲述有趣的数学故事，激发孩子对数字的好奇心和学习兴趣。

通过这样的方式，孩子既可以享受故事带来的乐趣，又可以学到一些基础的数学知识。

其次，培养孩子的计算思维能力也是非常重要的。

对于小学生来说，他们的计算能力主要体现在加减乘除四则运算上。

为了提高孩子的计算思维能力，我采取了以下几种方法：1.多种解法：在进行数学题训练时，我鼓励孩子尝试多种解法。

这样可以帮助孩子培养灵活的思维方式，提高他们解决问题的能力。

例如，对于一个加法题，可以让孩子既通过手算，又通过心算的方式进行计算，从而培养他们的计算思维能力。

2.找规律：在进行数学题训练时，我鼓励孩子发现问题中的规律。

通过找规律，可以帮助孩子更好地理解数学问题，从而提高他们的计算思维能力。

例如，对于一个乘法题，可以让孩子找到乘法的规律，比如“两个偶数相乘的结果一定是偶数”等等。

最后，注重实践和巩固也是培养小学数学计算能力的关键。

数学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作和反复巩固，才能真正掌握数学知识和提高计算能力。

1.实际操作：我在教孩子做数学题时，会让他们通过实际操作来理解问题。

比如，在进行加法运算时，我会给孩子一些小球，让他们用小球模拟加法运算，从而更好地理解加法运算的过程。

2.反复巩固：我会定期复习和巩固已经学过的数学知识。

提高小学生计算能力的心得体会

提高小学生计算能力的心得体会计算能力是小学数学学习的基础，对于小学生的数学发展至关重要。

在教育实践中，我积累了一些提高小学生计算能力的心得体会，现将其分享如下。

一、培养兴趣和自信心要提高小学生的计算能力，首先要培养他们对数学的兴趣和自信心。

在教学中，我会通过生动有趣的教学方法，如拟人化，游戏化等，激发学生对数学的兴趣。

同时，我鼓励学生多实践、多尝试，让他们在解决问题的过程中不断体验成功，从而增强他们的自信心。

二、建立正确的数学思维方式对于小学生来说，建立正确的数学思维方式非常重要。

我注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

在教学中，我引导学生观察问题、分析问题、归纳总结问题的规律，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

同时，我还注重培养学生的空间想象能力，通过几何图形的绘制和运用，提高他们的几何思维。

三、灵活运用不同的计算方法为了提高小学生的计算能力，我们需要灵活运用不同的计算方法。

在教学中，我引导学生掌握多种计算方法，如心算、抽象计算、列竖式等。

对于不同的题型，我鼓励学生灵活运用各种计算方法，培养他们的计算思维和解决问题的能力。

四、注重计算速度和准确性的训练对于小学生来说，计算速度和准确性是计算能力的重要指标。

因此，我注重对学生进行计算速度和准确性的训练。

我设计了一系列的计算练习，要求学生在短时间内完成，同时保证计算的准确性。

通过反复练习，学生的计算速度和准确性得到了有效提升。

五、培养小学生的口算能力口算能力是小学生计算能力的重要组成部分。

我注重培养学生的口算能力，通过反复练习口算题，不仅提升了学生的计算速度，还加深了他们对数学概念和运算规律的理解。

同时，我鼓励学生运用口算的方法解决实际生活中的问题，培养他们的口算思维。

六、合理运用科技手段辅助教学在现代教学中，科技手段已成为不可或缺的教学辅助工具。

我合理运用科技手段，如电子教学软件、互动白板等，辅助小学生的计算能力训练。

通过多媒体手段呈现数学概念和计算方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

如何培养学生的计算能力心得体会

如何培养学生的计算能力心得体会在培养学生的计算能力方面，我积累了一些心得体会。

计算能力对于学生来说是非常重要的，它不仅仅是解题技巧，更是一种思维方式和逻辑能力的体现。

下面我将分享一些培养学生计算能力的方法和经验，并希望对大家有所帮助。

一、理解重要性首先，要让学生明白计算能力在日常生活和学习中的重要性。

计算能力是我们解决实际问题、进行科学探究的基础，也是学习其他学科的前提。

通过信息技术的发展，计算能力在各个领域的需求越来越高。

因此，学生要明确计算能力对个人发展的影响，并对其重要性有正确的认识。

二、启发式教学法在培养学生计算能力过程中，可以采用启发式教学法。

启发式教学法是一种以启发和引导学生主动发现问题解决方法的教学策略。

通过启发学习，学生可以充分发挥自己的思维能力，积极参与解决问题的过程。

教师可以提供一些启示性问题，引导学生思考和解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。

三、强化基础知识培养学生的计算能力，首先需要打牢基础知识。

学生在掌握基本计算方法的基础上，才能更好地进行逻辑推理、运算符号灵活运用等高级计算能力的培养。

因此，教师要注重对基础知识的强化和巩固，不断帮助学生夯实基础。

四、提供实践机会学生的计算能力需要通过实践来不断提升。

教师可以设计一些实践性的学习任务，让学生运用所学的知识解决实际问题。

此外，还可以引导学生参加数学竞赛、数学游戏等活动，提供更多的计算实践机会。

通过这些实践活动，学生可以将理论知识与实际问题相结合，加深对计算能力的理解和掌握。

五、个性化教学每个学生的学习能力和学习方式都存在差异，因此教师要采取个性化的教学方式培养他们的计算能力。

可以根据学生的不同特点和需求，通过不同教学方法和学习资源进行个性化指导。

注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。

在培养学生计算能力的过程中，我们要注重学生的实际操作能力，注重培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

计算能力的培养不能仅仅停留在数学课堂上，还需要与其他学科的学习相结合，形成综合能力的提升。