闻一多先生的说与做教案
《闻一多先生的说和做》教案设计
《闻一多先生的说和做》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的学者形象和革命精神。
2.学习闻一多先生严谨治学、言行一致的品质。
3.培养学生欣赏文学作品的能力，提高写作和口语表达能力。
二、教学重点1.闻一多先生的学者形象和革命精神。
2.闻一多先生言行一致的品质。
3.课文中的重点句段理解。
三、教学难点1.课文中的难点词语和句子的理解。
2.如何将闻一多先生的品质与自己的生活实际相结合。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生回顾已学过的关于闻一多先生的课文，简要介绍闻一多先生的生平和成就。
2.提问：你们对闻一多先生有什么印象？他在你们心中是一个怎样的人？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生勾画出课文中自己认为重要的语句，并做好批注。
（三）课堂讨论1.教师引导学生就课文内容进行讨论，包括闻一多先生的学者形象、革命精神以及言行一致的品质。
2.学生分享自己在自主学习中发现的问题，教师进行解答。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己对闻一多先生的看法。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾闻一多先生的品质。
2.提问：你们认为闻一多先生的品质对我们的生活有什么启示？（二）课堂讨论1.教师引导学生深入分析课文中的重点句段，理解闻一多先生的品质。
2.学生就自己认为重要的句段进行分享，谈谈自己的理解。
（三）写作训练1.教师给出一个关于闻一多先生品质的写作话题，如：“闻一多先生的品质对你有什么启示？”2.学生进行写作练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的写作心得。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾闻一多先生的品质。
2.提问：你们认为如何将闻一多先生的品质应用到自己的生活中？（二）口语表达训练1.教师给出一个关于闻一多先生品质的口语表达话题，如：“闻一多先生的品质在你心中的地位。
”2.学生进行口语表达练习，教师巡回指导。
（三）课堂讨论1.教师引导学生就自己口语表达中的观点进行讨论，互相学习。
七年级下册语文《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词，提高语言运用能力。
o理解文章内容，概括闻一多先生的精神品质。
2.过程与方法目标o通过朗读、默读等方式，梳理文章结构。
o学习本文通过典型事例展现人物形象的写作方法。
3.情感态度与价值观目标o感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度和无私无畏的斗争精神。
o培养学生的爱国情怀和责任担当意识。
二、教学重难点1.教学重点o理清文章思路，把握文章内容。
o学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2.教学难点o理解文中夹叙夹议的手法及作用。
三、教学方法1.诵读法通过多种形式的朗读，体会文章情感。
2.讨论法组织学生讨论问题，深入理解文本。
3.分析法引导学生分析文中的人物形象和写作手法。
四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o播放闻一多先生的《七子之歌》音频，引出闻一多先生。
o提问学生对闻一多先生的初步了解。
2.作者及背景介绍（5 分钟）o介绍作者臧克家及本文的写作背景。
3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生自由朗读课文，圈出不熟悉的字词。
o教师讲解“锲而不舍”“兀兀穷年”“沥尽心血”等重点字词。
4.整体感知（15 分钟）o学生默读课文，思考：文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？o小组讨论，概括文章的主要内容。
o教师引导总结：学者方面和革命家方面。
5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课内容，强调对文章结构的初步把握。
6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考闻一多先生在学者和革命家方面分别有哪些具体表现。
第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要结构和内容。
o提问文中的重点字词。
2.精读课文，分析人物（12 分钟）o学生精读课文，找出描写闻一多先生学者和革命家形象的具体事例。
o小组讨论，分析闻一多先生的性格特点和精神品质。
o教师引导总结：学者方面的专注严谨、刻苦勤奋；革命家方面的英勇无畏、视死如归。
3.写作手法探究（10 分钟）o引导学生分析文中夹叙夹议的段落。
闻一多先生的说和做教案
“闻一多先生的说和做教案”一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
2.学习闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的高尚品质。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。
二、教学重点1.闻一多先生的言行一致品质。
2.课文的写作特色。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就和精神风貌。
2.课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.简介闻一多先生及其成就。
2.引导学生关注课文，引发思考：闻一多先生的说和做有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论闻一多先生的言行一致品质。
2.布置作业：课下整理课堂笔记，预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的学术成就。
二、课文分析1.分析课文结构，引导学生理解闻一多先生的学术成就。
2.学习课文的写作技巧，如对比、排比等。
三、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的言行一致品质。
二、课文分析1.分析课文中的关键句子，理解闻一多先生的言行一致品质。
2.学习课文的写作风格，如平实、真挚等。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，感受其精神风貌。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
2.布置作业：课下收集有关闻一多先生的其他事迹，进行交流分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的精神风貌。
二、课堂讨论1.学生分享课下收集到的关于闻一多先生的事迹，进行交流讨论。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续关注闻一多先生的学术成就和事迹，不断丰富自己的精神世界。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的言行一致品质，引导学生学习严谨的治学态度和高尚的人格魅力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
2024年闻一多先生的说和做教案范例1
contents
目录
• 闻一多先生简介与背景 • “说”的理念及实践案例分析 • “做”的原则及行动举措探讨 • 闻一多先生教育理念现实意义 • 跨学科整合闻一多先生思想资源 • 总结反思与未来平及主要成就
生平概述
闻一多，本名闻家骅，字友三， 生于湖北浠水县巴河镇，中国现 代诗人、学者、民盟盟员、民主
这种精神对后人的启示。
课程中的重点难点解析
03
针对学员在学习过程中遇到的问题，进行重点难点解析，帮助
学员更好地掌握课程内容。
学员心得体会分享
学员对闻一多先生精神的理解
学员分享自己对闻一多先生精神的理解，包括其爱国情怀、文化自 觉、实践精神等方面。
学到的知识和技能
学员总结自己在课程中学到的知识和技能，包括如何分析文本、如 何理解历史人物、如何提高自己的文化素养等方面。
文化自觉
闻一多先生注重文化传承 和创新，提倡文化自觉， 为后世树立了良好的文化 榜样。
哲学思考中闻一多先生智慧启迪
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人生哲学
闻一多先生的人生哲学强调人的价值和意义，认 为人应该追求真理、善良和美好，这对当代人具 有重要的启示意义。
批判精神
闻一多先生具有深刻的批判精神，敢于质疑和挑 战权威，这种精神在哲学思考中具有重要的价值 。
学术背景
深厚的学术造诣和广泛的 研究领域，为他的文学创 作和爱国行动提供了坚实 的理论基础。
闻一多先生在教育领域贡献
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教育理念
强调教育的独立性和民主性， 提倡“教育救国”的思想。
教育实践
曾在北京大学、清华大学等高 校任教，培养了大批优秀人才
2024年闻一多先生的说和做教案
2024年闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，主要讲解《2024年闻一多先生的说和做》一文。
具体内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文解析、主题探讨及语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，感受其崇高的品质和为民族事业献身的精神。
2. 通过分析课文，提高学生对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 学习并运用文章中的优美词语和句式，提升自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会课文中闻一多先生的高尚品质和崇高的民族精神。
2. 教学重点：分析课文的结构和表达手法，学习散文的阅读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。
b. 课文解析：分析课文的结构、写作手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解散文的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学的阅读方法，分析课文中的其他句子，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从课文中体会闻一多先生的高尚品质和民族精神，联系现实生活，激发学生的爱国情怀。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课题：《2024年闻一多先生的说和做》2. 重点词语：崇高的品质、民族精神、散文阅读方法3. 结构图：课文结构、写作手法、主题思想七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括闻一多先生的品质特点。
b. 选取课文中的优美句子，分析其表达手法。
c. 结合自己的生活实际，谈谈对闻一多先生高尚品质的认识。
2. 答案：a. 闻一多先生的品质特点：忠诚、敬业、勇敢、担当。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。
内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。
2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。
3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。
重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。
2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。
4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。
5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。
答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。
《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。
2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案、教学设计
（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调闻一多先生的精神品质，激发学生的敬佩之情。
3.教学评价：
（1）关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言、提问，及时给予反馈。
（2）课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
5.学生在情感态度上，可能对闻一多先生的精神品质感到敬佩，但不知如何将其融入到自己的学习、生活中。教师应引导他们从点滴做起，践行闻一多先生的精神。
针对以上学情，本教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的语文素养和人文素养。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使他们在学习过程中得到充分发展。
2.阅读理解：选取一篇关于闻一多先生的文章，完成课后阅读理解练习题。要求学生在阅读过程中，注重对人物形象、事件内涵的挖掘，提高阅读理解能力。
3.课后讨论：以小组为单位，讨论以下问题，并在下节课上分享讨论成果：
a.闻一多先生的言行一致精神在现实生活中的具体表现是什么？
b.作为中学生，我们应该如何向闻一多先生学习，践行他的精神品质？
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。
c.教师选取部分学生的答案进行展示，组织学生互相评价。
d.针对共性问题，教师进行讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调闻一多先生的精神品质，激发学生的敬佩之情。
2.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结闻一多先生的精神品质。
3.重点：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养责任感和使命感。
难点：如何将闻一多先生的精神品质内化为学生自身的道德行为，落实到日常学习、生活中。
七年级上册语文《闻一多先生的说和做》教案、教学设计
1.学生分小组，针对以下问题进行讨论：
-闻一多先生的言行有哪些值得学习的地方？
-文章中的修辞手法和表达方式是如何为文章增色的？
-从文章中，你感受到了闻一多先生的哪些品质？
2.小组讨论时，教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予引导和提示。
（四）课堂练习
1.根据文章内容，设计以下练习题：
-选择题：检测学生对文章内容的理解程度。
-简答题：让学生用自己的话概括闻一多先生的品质和精神。
-写作题：要求学生运用文章中的修辞手法和表达方式，写一段话表达对闻一多先生的敬仰之情。
2.学生在规定时间内完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结闻一多先生的品质、精神以及文章的写作手法。
4.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，能够感受到闻一多先生的崇高精神，培养自己的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
2.学生通过学习闻一多先生的事迹，认识到言行一致、为人师表的重要性，努力做到言传身教，成为有道德、有品质的人。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解闻一多先生的崇高品质和伟大精神，把握文章的主题思想。
-学生在阅读过程中，可能会对闻一多先生的言行产生兴趣，但对其深层次的精神内涵和历史价值理解不够。因此，如何引导学生深入挖掘闻一多先生的品质和精神，是教学的重点和难点。
2.掌握文章的结构、修辞手法和表达方式，并学会运用到写作中。
3.学生在学习过程中，能够尊重、理解他人的观点，培养团结协作、互助互爱的良好品质。
4.学生能够从闻一多先生的事迹中汲取力量，树立自信、自强、自立的信念，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
闻一多先生的说和做教案范例
闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第十五章《闻一多先生的诗和散文》，详细内容为闻一多先生的散文《说和做》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握闻一多先生散文《说和做》的主题思想及其表现手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生从闻一多先生的说和做中汲取为人处世的智慧。
三、教学难点与重点教学难点：理解闻一多先生散文《说和做》的深层含义。
教学重点：分析闻一多先生散文《说和做》的表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《说和做》文本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的画像和简介，引发学生对闻一多先生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《说和做》，了解散文内容，引导学生关注闻一多先生的说和做。
3. 例题讲解：a) 闻一多先生在散文中提出了哪些观点？b) 闻一多先生是如何通过散文表达自己的观点的？c) 闻一多先生的说和做给我们带来了哪些启示？4. 随堂练习：让学生针对例题进行思考和讨论，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生举例说明在生活和学习中，如何运用闻一多先生的说和做。
六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：a) 闻一多先生的观点b) 散文表现手法c) 为人处世的智慧七、作业设计1. 作业题目：a) 请简述闻一多先生散文《说和做》的主题思想。
b) 请举例说明闻一多先生散文《说和做》中的表现手法。
c) 结合实际，谈谈闻一多先生的说和做对你的启示。
2. 答案：a) 主题思想：倡导言行一致，强调为人处世要诚实守信。
b) 表现手法：举例论证、对比论证、寓言故事。
c) 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对散文《说和做》的理解程度。
2. 拓展延伸：a) 鼓励学生阅读闻一多先生的诗歌和散文，深入了解其文学成就。
b) 组织学生开展关于“为人处世”的主题讨论，引导学生将闻一多先生的说和做融入到日常生活中。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年闻一多说和做优秀教案
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本分析与解读 • 教学方法与手段 • 学生活动设计与实践 • 评价方式与标准 • 教师自我反思与提升
01 课程介绍与目标
闻一多生平及成就
闻一多（1899-1946），中国 现代著名诗人、学者、民主战 士。
新月派代表诗人之一，出版诗 集《红烛》、《死水》等。
06 教师自我反思与 提升
教学效果总结回顾
1 2 3
教学目标达成度
通过本次教学，学生们对闻一多的生平和思想有 了更深入的了解，同时也在思考和表达能力上得 到了提升。
教学方法有效性
采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使 得学生们能够积极参与到课堂中来，提高了教学 效果。
学生反馈评价
学生们对本次教学给予了高度评价，认为教学内 容丰富、有趣，教师讲解生动、易懂。
责任感、有担当的公民。
02 文本分析与解读
文章结构与写作特点
01
文章结构清晰，采用分总结构， 先分别阐述“说”和“做”的重 要性，最后总结二者的关系。
02
写作特点鲜明，闻一多运用生动 形象的比喻和贴近生活的例子， 使文章更具说服力和感染力。
关键语句及修辞手法
关键语句
“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话是闻一多先生的 名言，体现了他的言行一致和务实精神。
在学术上，他精通中国古代文 学、历史、哲学等领域，尤其 在楚辞、诗经等方面有深入研 究。
说和做主题解读
“说”和“做”是闻一多先生一 生的写照，体现了他言行一致、
表里如一的人格魅力。
“说”代表了他的学术追求和民 主精神，敢于直面现实，勇于揭
七年级语文教案闻一多先生的说和做
七年级语文教案闻一多先生的说和做一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文内容，感悟闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
（2）学习课文夹叙夹议的写作方法，提高写作水平。
（3）培养通过具体事例分析人物品质的能力。
2.过程与方法：（1）运用多媒体教学，激发学生兴趣。
（2）小组合作，讨论分析课文重点句子。
（3）课堂练习，巩固所学知识。
3.情感态度与价值观：（1）学习闻一多先生的严谨治学态度和勇敢的革命精神。
（2）培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感悟闻一多先生的品质。
（2）学习夹叙夹议的写作方法。
2.教学难点：（1）分析课文中的重点句子，体会闻一多先生的崇高精神。
（2）通过课文学习，联系实际，培养学生的良好品质。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍闻一多先生：闻一多（1899-1946），原名闻家骅，湖北浠水人，现代著名诗人、学者、民主战士。
这首诗是他一生革命精神的真实写照。
（2）板书课题，齐读课文。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生根据阅读感受，提出问题，教师解答。
3.课堂讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子。
（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解闻一多先生的品质。
（2）教师引导学生联系实际，培养学生的良好品质。
5.课堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师批改作业，给予评价。
6.小组活动（1）学生分组，每组选择一个角度，分析闻一多先生的品质。
（2）每组代表发言，分享分析成果。
（2）学生自由发言，谈谈自己的感悟。
（3）教师布置课后作业，拓展学习。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于闻一多先生的读后感。
2.选择一个角度，分析闻一多先生的品质，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的生平事迹，引导学生感悟闻一多先生的品质，学习夹叙夹议的写作方法。
在课堂讨论、小组活动等环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
《闻一多先生的说和做》课堂教案
在今天《闻一多先生的说和做》这节课中，我发现学生们对闻一多先生的生平事迹和爱国情怀表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，大家积极参与讨论，分享了自己在日常生活中如何以实际行动表达信念的经历。
在新课讲授环节，我着重讲解了闻一多先生的说和做特点以及文章中的修辞手法。通过案例分析，让学生们更直观地感受到闻一多先生是如何将爱国情怀融入到实际行动中。在重点难点解析部分，我发现有些学生对修辞手法的理解还不够深入，于是在这里我加强了举例和对比分析，帮助他们更好地掌握这一知识点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解闻一多先生的生平事迹，把握文章主旨。重点在于闻一多先生的说和做的特点，以及他的爱国情怀。
-例如：闻一多先生在课文中提到的“说”和“做”的事例，如反对国民党政府、呼吁民主等。
（2）分析文章的修辞手法，如排比、对比等，并体会其在文中的表达效果。
-例如：课文中“他说的，都是大众心中的话；他做的，都是大众心中的事。”这句话运用了排比和对比，突显了闻一多先生的为民情怀。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、文章中的修辞手法以及他的爱国情怀。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生说和做的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中践行爱国精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）培养学生正确评价历史人物的能力，激发学生的爱国情感。
-难点解析：如何引导学生从多个角度去评价历史人物，避免单一视角，培养客观、全面的评价能力。
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
人教版七年级语文闻一多先生的说和做教案
人教版七年级语文闻一多先生的说和做教案一、教学目标1.理解课文内容，学习闻一多先生的治学精神和革命精神。
2.分析课文的语言特色，提高阅读理解和鉴赏能力。
3.培养学生热爱祖国、勤奋学习的品质。
二、教学重点1.理解闻一多先生的“说”与“做”。
2.分析课文的语言特色。
三、教学难点1.如何引导学生理解闻一多先生的治学精神和革命精神。
2.如何激发学生对课文的兴趣，提高阅读理解能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.简介闻一多先生，让学生了解其背景。
2.邀请学生分享对闻一多先生的了解。
（二）课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导学生理解课文中的生字词。
（三）课堂讨论1.让学生谈谈对闻一多先生的“说”与“做”的理解。
2.教师引导学生分析课文的语言特色。
（四）课堂小结2.强调学生要学习闻一多先生的品质。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生进一步理解课文。
2.提问：课文中有哪些地方体现了闻一多先生的“说”与“做”？（二）课堂讨论1.让学生分析课文中的具体例子，感受闻一多先生的品质。
2.教师引导学生从课文中汲取营养，培养自己的品质。
（三）写作训练1.让学生以“我眼中的闻一多先生”为题，写一篇短文。
2.教师辅导学生写作，提高写作能力。
（四）课堂小结2.鼓励学生在生活中实践闻一多先生的品质。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的内容，引导学生深入理解课文。
2.提问：课文中有哪些地方让你感受到了闻一多先生的伟大？（二）课堂讨论1.让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行闻一多先生的品质。
2.教师引导学生将课文内容与现实生活相结合。
（三）课外延伸1.布置作业：查阅资料，了解闻一多先生的生平事迹。
2.鼓励学生参加社会实践活动，践行闻一多先生的品质。
（四）课堂小结2.鼓励学生在生活中践行闻一多先生的品质。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在课堂讨论中，引导学生更深入地分析课文内容。
闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。
下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
《闻一多先生的说和做》语文教案
《闻一多先生的说和做》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，学习闻一多先生的治学态度和精神风貌。
2.领悟作者对闻一多先生的崇敬之情，感受传记文学的魅力。
3.培养学生独立阅读、分析传记作品的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，分析闻一多先生的形象特点。
2.学习传记文学的表现手法。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就及其意义。
2.掌握传记文学的特点和写作方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍闻一多先生，激发学生对闻一多先生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道闻一多先生吗？他有哪些成就？二、整体感知1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师提问：课文主要讲述了闻一多先生的哪些方面？三、分析课文1.分析闻一多先生的学术成就。
a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生学术成就的语句。
2.分析闻一多先生的精神风貌。
a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生精神风貌的语句。
四、课堂小结本节课我们学习了闻一多先生的学术成就和精神风貌，感受到了作者对闻一多先生的崇敬之情。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、深入分析1.分析课文中的写作手法。
a.教师引导学生找出课文中的写作手法。
2.分析课文中的语言特点。
a.教师引导学生找出课文中的语言特点。
三、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生是一个怎样的人？四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于闻一多先生的短文。
2.阅读其他关于闻一多先生的传记作品，进行比较分析。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，提问：同学们，前两节课我们学习了什么？二、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生的学术成就和精神风貌对我们有什么启示？2.提醒学生要学习闻一多先生的治学态度，努力成为一个有道德、有才华的人。
四、作业布置1.根据课堂讨论，完善自己的关于闻一多先生的短文。
2.收集其他关于闻一多先生的故事，进行阅读分享。
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公开课教案：《闻一多先生的说和做》教学设计发布日期：2012-06-13 访问次数: 字号：[ 大中小]《闻一多先生的说和做》教学设计语文组：李文娟教材分析：这篇散文感情充沛，语言精警。
从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。
教法分析：本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。
【教学设计】一、教学目标：知识与能力：积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上理清文章思路，理解文章内容。
方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
2、体会掌握过渡段的作用三、教学难点：1、难理解的文言词语。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
四、教学时数：2课时。
五、课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。
六、教学过程：第一课时一、导入：俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。
这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。
今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。
二、介绍作者和闻一多臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。
三、字词积累。
地壳qiào 仰之弥高mí兀兀穷年wù校补jiào 锲而不舍qiè沥尽心血lì赫然hè炯炯目光jiǒng 群蚁排衙yá函寄hán 目不窥园kuī迥乎不同jiǒng漂白piǎo 警报迭起dié气冲斗牛dǒu目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。
诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既，已经。
既往，过去。
与过去完全不一样。
潜心贯注：用心专注而深刻。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
四、朗读课文，思考下列问题1、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?“说”和“做”各有什么特征？2、围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。
“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。
这两个句子关联的十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。
5、由此来看，文章可分为几个部分？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。
6、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。
闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？讨论并归纳：闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。
所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。
但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
五、拓展、延伸1、探究了闻一多先生这位英雄，我们应学习他怎样的精神？例如：我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。
学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。
我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。
2、人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。
例如：卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士口的巨人，行的高标；生当做人杰，死亦为鬼雄生的伟大，死的光荣为国为民鞠躬尽瘁，死而后已布置作业1、思考课后研讨与练习题。
2、抄写课后词语。
第二课时品读课文：一、朗读第一部分，思考下列问题：1、“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说"对比写法。
严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
3、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）“他想吃尽、消化尽......文化史”“他要给我们......文化药方”4、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。
5、“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。
”这一句该怎样理解？“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。
意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
6、“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？专心致志的研究态度，持之以恒的精神。
7、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。
“它”指深夜灯火。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
8、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。
”这句该怎样理解？“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
二、朗读第二部分，思考下列问题：1、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在群众大会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。
2、课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
这些描写有什么作用？例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。
还有细节描写，例如"一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙"。
凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
拓展延伸二：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师——艺术家，你在语文课和课外一定读过不少名人的传记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事，请讲讲你认为最有价值，最感人的故事片断，看谁讲得生动有趣。
总结全文：闻一多先生的说和做与众不同。
作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。
文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
作业布置：在闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。
请在课后查阅相关资料，体会人们对这位伟大的诗人的深刻缅怀。
教学反思：。