走进神话人物

多文本阅读——走近神话人物

教学目标：

1、学习《女娲补天》《夸父追日》《后羿射日》三篇文章，总结出中国神话人物的主要特点。

2、培养学生的小组合作意识和标注、归纳、概括的阅读策略。

3、运用说、写练习，让学生学会积累、应用语言。

4、感受中国神话的神奇，体会中国神话人物的精神。

教学重难点：，

学习按要求做标注、精简提炼语言。讨论、归纳，总结出中国神话人物的主要特点。

教学准备：

课件、表格、拓展阅读材料。

教学方法：

小组合作探究、读写结合。

教学过程：

新课导入：同学们，上节课我们自由阅读了神话故事《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》，认识了一些神话中的人物，他们是……也了解了神话在叙述故事方面的特点,请几位同学分别用几句简单的话说说这几个故事的内容，先说《女娲补天》讲了一件怎样的事情？……今天，我们继续学习这三篇神话故事，重点了解神话中人物的主要特点。

一、学习《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》三篇神话故事，按要求做标注，并提炼语言、概括人物特点，完成表格。（20分钟）

1. 师带学《女娲补天》。（10分钟）

（1）生自读课文《女娲补天》，在文中用“”划出能体现女娲人物特点的相关句子。

（2）生汇报，并用简短、精炼的语言概括人物特点。

用以下句式说话：

我心中的女娲是的，我是从体会到的。

（3）生有感情朗读人物特点相关句子，体会人物精神。

（4）用提炼出的语言，完成人物特点相关表格。师生合作读表格内容。

回顾女娲特点提炼方法。

2. 小组合作学习《夸父追日》、《后羿射日》。（文人手一份、表格每小组一份）（10分钟）

A小组商议，选定文章。默读《夸父追日》或《后羿射日》，在文中用“”划出能表现夸父或后羿特点的相关句子；将概括出的人物特点，标注在划线的句子旁边。

B小组合作学习。要求：

（1）交流夸父或后羿的特点。

（2）完成表格。

C、分别请小组展示、汇报夸父、后羿的特点。

二、讨论、归纳、总结中国神话人物的主要特征。（5 分钟）

师提问：请同学们观察表格，结合三篇神话故事的内容，思考问题：这三篇神话故事中的人物有什么共同点？生答。师提炼：神话故事中的主人翁，是神和人的结合，他们的共同特点是拥有：超凡的能力、高尚的品质、美好的意愿（板书）。

三、古文欣赏。（5分钟）

生自读古文《夸父追日》；欣赏老师读古文《夸父追日》；配乐齐读古文《夸父追日》。

夸父追日——《山海经•海外北经》

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

四、诗歌欣赏和练笔。（8分钟）

1、欣赏诗歌《赞女娲》。

2、生练笔：仿写诗或写话。

五、好书推荐：（1分钟）

由好故事引出好书《中国古代神话故事》。

六、教师小结。（1分钟）