校园文化论文

经贸管理学院《应用语文》期末论文

题目：校园文化之接触

班级：营销092

姓名：殷惠杰

学号：0907133209

得分：

授课教师：黄丽娟

考核日期：年月日

校园文化之接触

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摘要：本文从校园文化的内涵、功能、意义等方面全面阐述了校园文化，一步一步深入了解校园文化，明白其重要性。

关键词：校园文化内涵意义文化节

所谓“校园文化”，是指师生在改造校园环境、协调人际关系、把握自身存在意义的过程中所体现出来的校园样式、风格及行为。是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

它一般由校园物质、制度、精神及行为四个层面的文化组成。其中物质文化是指学校的建筑、器材等物质条件与设施，是校园文化的基础；制度文

化是指用以规范师生行为的各种政策、守则，是校园文化的纽带；精神文化

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是师生在校园生活中形成并自觉认同的群体心理和意识，是校园文化的核心

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和灵魂

．．．；行为文化是指师生的具体行为展示，是校园文化的载体。

一、校园文化特征

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（一），互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。

（二）、渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。

（三）、传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。

（四）、自发性。校园文化活动是自发的，也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的，是充满现代意识的，也是反映大学生复杂心态的；是心灵的自然流露，也是充满创造力的；是受着时代文化潮流影响的，也是苦乐兼备的。人生与社会、理想与追求、情与爱，都会在校园文化中表现出来。扰人心怀，催人思索，引人前行或诱人堕落。

二、校园文化功能

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校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。

（一）、塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。

（二）、创造文化氛围。通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，造成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。

在此次常信院的“一二·九”校园文化节，举行了两个多月，在师生的积极参与下，整个学校弥漫着青春文化的气息。

（三）、约束功能。学校文化的力量对每个成员的思想和行为具有约束和规范的作用。文化力量的约束功能与传统的管理论单纯强调制度的硬约束不同，它虽然也有成文的硬制度约束，但更强调的是不成文的软约束。学校文化功能使信念在职工的心理深层形成一种定势，构造出一种响应机制，只要外部诱发信号发出，即可得到积极的响应。并迅速转化为预期的行为。这种约束机制可以减弱硬约束对教工心理的冲撞，缓解自治心理与被治现实形成的冲突，削弱由此引起的心理抵抗力，从而产生更大、更深刻、更持久的约束力。

（四）、激励功能，主要是指文化的力量能使学校成员从内心产生一种情绪高昂、奋发进取的效应。倡导校园文化的过程就是帮助师生员工寻求工作、学习意义、建立行为的社会动机的过程。通过这一过程，可以在师生员工中形成共同的价值观，在学校内形成人人受重视。受尊重的文化氛围。这种氛围一旦形成，就足以胜过任何行政命令。人是物质力量和精神力量的统一体。人在没有获得激励后所发挥出来的才是巨大的精神力量。在良好的校园文化氛围中，每个成员做出了贡献都会及时得到领导和同事的赞赏与鼓励，获得极大的心理和精神满足，并因而自觉树立对学校的强烈的主人翁责任感，就会为学校发展而勇于奉献，勇于拼搏；就能迸发出无穷的创造力，为学校发展献计献策，不断创新。

亦拿本次文化节为例，我所在班级和系里有比赛进行时，后援团的支持作用是不容小觑的。同学们的支持都给了彼此极大地力量。

三、校园文化的宗旨与任务

校园文化建设的宗旨

．．，就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。

校园文化建设的任务

．．，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。

在这里，首要的是培养学生成为良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

四、校园文化意义

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（一）校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，这种影响是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

（二）校园文化引导学生的价值取向

和谐的学校教育以科学的思想、观点和方法论为指导，使学生形成崇高的伦理道德观、先进的思想理念，从而确立科学的、正确的世界观、人生观、价值观。当前，面对多元化的文化及价值取向，青年大学生价值取向的阵脚很容易受到冲击而转移。青年时代正是尝试新事物、好奇心强烈的时期，大学生的科学价值观还不稳固，对文化的选择和价值取向的确定具有心理不确定性，因而很容易接受外来文化的冲击，其中不乏大量不良文化。因此，高校要建立和谐的、积极的校园文化，正确地指导学生树立科学的价值观（三）校园文化增强师生的凝聚力

和谐的校园环境是一个“和而不同”的大环境，在这个环境中无形地形成了一股向心力，激发师生在相互理解、相互尊重、相互包容的基础上，共同探讨，共同奋斗。和谐能够凝聚人心，团结力量，这种凝聚力不知不觉地约束着师生的行为，引导他们团结向上、和谐相处。只有在这样的和谐环境中，一方面教师的积极性、敬业度得以提高，另一方面学生的学习主动性增强，达成师生良好的互动，在这股向心力的作用下，师生自觉地凝聚在一起，形成共同的价值取向。

在此次文化节中，我所在的语文小组参与了主持人大赛的协办，大家一起工作，其成功给了大家极大的鼓励，建立了我们信心。我们组员之间也更加信任，更加团结。

学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。

总结：此次常州信息职业技术学院的“一二·九”文化节，持续了两个多月，在此过程中，本校学生积极踊跃参加。主办方成功的举办了各项活动，不管是参赛选手还是助威团，都表现了极大的激情。大都以班级或系别为单位，体现极大的凝聚力与团结。连结了全校的师生，这正是校园文化所带来的，这是校园文化的魅力。其中，无论是主办方，还是参赛者，后援团，其主体都是在校学生。由此知之，学生是校园文化的重要组成部分。

学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么英明的领导团体多么扎实