写作是人类一种特殊的创造性的社会实践活动共52页文档
基础写作考点整理
基础写作考点整理第一章一、写作的内涵写作，是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
就其过程而言，写作是以书面语言（文字符号）为主要媒介传递信息，表达思想、情感和认识，创造文字作品的精神劳动。
二、写作活动的特点1、人文性：A写作不是一项纯技术的活动，本质上是人的精神文化行为B无论何种类型的写作都是人文性创作C写作的目的既是“为己”，也是“为人”2、综合性3、个体性：不可替代的特征、个性化的标签、增强辨识度与个体特点结合——挖掘生活（经历）中不同于他人的地方——自留地4、创造性：文体样式新、内容新、形式新5、实践性：A写作必须通过实践才能产生劳动产品B写作能力只有在实践中才能有效地锻炼提高三、现代高科技对写作的积极影响和消极影响积极影响：1、工具的变革引起写作主体观念的变化2、技术的优势为写作带来诸多便利3、新型的写作方式影响主体的写作习惯消极影响：1、沉湎于虚拟世界，忽略“读书”和“阅世”2、“空心化”的“文字制作”消解写作的个性3、技术手段的便利导致写作修改的缺失4、抄袭的滋生冲击写作规范和道德第二章四、写作活动的组成写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四个部分组成，缺一不可五、写作意义（为什么写作）1、缘情而作2、因事而作 3.受命而作六、主体在写作过程中的主宰作用1、主体在聚材中的主宰作用2、主体在构思中的主宰作用3、主体在表达中的主宰作用4、主体在修改中的主宰作用七、网络时代写作主体的基本特征1、个体表达的捍卫者2、平民感情的响应者3、写作禁区的探路者4、写作规范的挑战者八、影响写作活动的重要主体因素1、情感与情绪2、责任与道义3、素质与人格4、经验与体验第三章九、写作客体与写作材料的区别1、两个概念的属性不同2、两个概念所指的活动阶段和范围不同3、两个概念的存在方式不同十、写作客体的属性（特点）1、客观性2、对象性3、动态性4、历史性十一、写作客体类型的多样化（怎样划分写作客体；怎样体现写作客体的多样化）1、从表现和认识途径的角度分：形象化客体和抽象化客体2、从存在形态的角度：实在客体和虚拟客体3、从本体状态的角度：自然客体、社会客体和精神客体十二、写作客体在写作活动中的地位和作用地位：1、写作客体是写作系统的基础要素2、写作客体是写作活动的前提条件3、写作客体是写作传播的信息源作用：1、触发写作动机2、规定取材的质量3、激活写作运思4、检验写作成品十三、选材中的多种制约关系1、写作对象与选材的关系2、写作目的与选材的关系3、文章体式与选材的关系4、读者需求与选材的关系十四、选择题材（如何选择写作题材）1、根据客体属性，确定题材的大范围2、按照写作目的，确立题材的支撑点3、遵从文体规定，明确题材的聚焦点4、考虑读者需求，寻找题材的共鸣点十五、网上取材的方式1、网上搜索与浏览2、网上阅读3、网上观察4、网上交流第四章十六、“受体意识”的表现1、传输有益的知识和信息2、向受体发出指令施加影响3、以高尚的写作陶冶受体情操十七、受体的心理特征1、求知受益心理2、猎奇探秘心理3、平等对话心理4、介入互动心理十八、网络时代写作受体的新变化（特征）1、追求零距离感2、追求超前介入3、追求可接受性十九、受体影响写作活动的方式与要素1、阅读反馈的影响2、年龄与性别意识的影响3、职业与文化差异的影响第五章二十、文章体制的含义文章体制是写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文章类型，是文章的体制、结构和格式这三方面的总体要求的概括1、体制：是固定不变的2、结构：多种多样3、格式：法定格式、暂定格式、惯例格式二十一、文章体式的特点1、规范性（本质特点）2、流变性3、综合性二十二、文章体式的意义和作用1、文章以体制为先最常见的文章内部结构基本类型2、循型范规矩而为之1、连贯式2、递进式3、总分式3、立范运衡明体要4、并列式5、对比式二十三、表达方式含义：指作者运用语言文字表达思想内容的基本手段，它是由写作目的决定的。
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( √ ) 2．写作的一般规律，是指在写作活动中的某个因素、某个阶段、某个方面的特定范围之内起作用的具体规律。
( × ) 3．文本思想即指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性、基本的意旨或者倾向。
( √ ) 4．一篇文章是由若干段落组成的，而不是若干层次组成。
( × ) 5．真正的辞藻美来源于语词的恰当使用与文本的整体表达效果的相互融合。
( √ ) 6．第一人称，我们通常称之为“万能人称”。
( × ) 7．抒情具有两个特点：首先是依附性，其次是非语言性。
( √ ) 8．演绎是从个别事理中推论出一般原理的一种论证结构方式。
( × ) 9．议论技法主要有例证法、引证法和反证法。
( √ ) 10．消息和通讯是析理性问题的两种基本类型。
( × ) 11．“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说明阅读对于写作的作用之重要。
( √ ) 12．从写作表达的角度来看，言之有物之“物”，即通常所说的文本语言。
( _ ) 13．狭义的“材料”要具有典型性。
( √ ) 14．段落，也称结构段、意义段，用以区别层次。
( _ ) 15．层次与段落的关系在多数情况下是层次大于段落，一个层次包含几个段落。
( √ ) 16．积极修辞和适度繁复是构成语言华丽美的两个基本因素。
( √ ) 17．说明，是写作者运用解说性语言，对事物的形状、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观地介绍和解释的一种表达方式。
( √ ) 18．一食完整的议论，应该包括论点、论据和论证过程三个组成因素，通常称为“议论三要素（√ ） 19．在新闻写作中，其文本思想主要是某种理性的认识，在文本中直接表现。
电大社会实践调查报告
电大社会实践调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作课期末整理定义
写作课期末整理定义绪论一、写作内涵1、写作，是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
就其过程而言，写作是以书面语言为主要媒介传递信息，表达思想、情感和认识、创造文字作品的精神劳动。
广义写作就是关于普通文体的基础性写作。
其目的是为了培养基础层面上的写作能力。
狭义写作通常是作家的文学创作。
其目的是为了培养作家。
2、写作与说话是两回事，其原因是：使用媒介不同。
3、写作与思维的关系。
思维是表达的基础，想得好才能写得好，同时写作又能促进思维的深化。
二、写作活动的特点（一）人文性向他人表达对自然界和人类社会生活的思考和体会。
（二）综合性写作是作者生活、思想、知识、语言、技巧的动态综合体现；写作是感知、运思、行文的动态综合；写作学是研究写作对象、特点和规律的科学，它不仅要探讨人类社会的写作实践活动，而且要探讨个人写作行为的具体的操作过程。
故写作是多学科交叉的学科。
（三）个体性体现了写作主体的能动性、个性。
（四）实践操作性主要体现在“写”上。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
三、写作的文化价值从个体文化生命的角度看，写作可以超越个体生命的局限，实现生命的延续，精神的流传。
从个体学习成长的角度看，写作能够有效地促进人的精神成长。
第一章写作主体的素养和能力一、何谓写作主体进入写作活动中的主体称为写作主体。
二、写作活动的缘起。
1．缘情而作:情从何而来？物象和事象（叶嘉莹语）2．因事而作:为传达信息、处理事务而作。
3．受命而作:写作主体是在接受了外来的而不是自身情志发出的指令之后进入写作活动的行为。
第二节写作主体的素养：生活素养思想素养学识素养一、生活素养:（一）何谓生活素养文章是客观事物在作者头脑中的反映的产物。
所以说“生活是创作的源泉”。
纵观人类一切写作文化，从本源意义上看，无不来源于社会生活。
（二）如何提升生活素养1.扩大阅历：（生活的广度）2.细心考究（生活的深度）二、思想素养：主要包括思想认识、人格品味、社会意识、人生价值、道德观念和精神情操等。
基础写作知识点
写作是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
决定写作结果好坏成败的关键在“人”，而不是“工具”。
从写作学的理论角度看，“作文如说话”不是一个科学的命题。
写的白话不等于说话，写的白话文更不等于说话，写和说到底是两回事。
思想、说话、演说、作文、都要遵循一定的思路，思路的体现就是“脉”。
体现在意念之中是“意脉”；体现在口头语言里是“语脉；体现在文章中是“文脉”。
“作文如说话”是一句带有语病的口号。
中国古代有“意在笔先”的说法，对于艺术创作，最重要的是“思”，至于表达，只是对思维成果的“翻译”。
语言是不能割裂开来的，在运用思想时就要运用语言，在运用语言时就要运用思想。
语言和思想都不是静止的，而是不断在生发的，在生发中，语言和思想密切联系从而相互推动着。
一个完整的写作过程包括采集、构思、表达、修改等环节。
写作活动的特点：1、人文性写作不是一项纯技术的活动，它本质上是表达人的精神文化行为。
无论何种类型的写作，都是人文性的创作。
写作的目的既是“为己”，也是“为人”。
2、综合性写作能力属于综合性的文化能力，是人类精神活动、文化创造的基础。
在学习写作时，既需要注重阅读、构思、表达等方面的“文内功夫”，也需要积累生活、锻炼思想、丰富情感体验等“文外功夫”3、个体性4、创造性5、实践性写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）组成，缺一不可。
从引发写作行为的原因来分析，原因有缘情而作、因事而作、受命而作。
写作主体是写作活动的发动者，也是写作活动得谋划者、执行者，是写作活动的主宰。
主题在写作过程中的住在作用？（一）主体在聚材中的主宰作用（二）主体在构思中的主宰作用（三）主体在表达中的主宰作用（四）主体在修改中的主宰作用网络时代写作主体的基本特征1、个体表述的捍卫者2、平民情感的响应者3、写作禁区的探路者写作不仅是一种个人行为，也是一种社会行为，既然要吧自己的写作成果公之于世，“无禁区”只能是一个相对的概念。
基础写作教程重点
写作：是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
就其过程而言,写作是以书面语言文字符号为主要媒介传递信息,表达思想、情感和认识,创造文字作品的精神劳动。
广义写作：就是关于一般文章的基础写作。
狭义写作：通常指作家的写作,即文学创作。
写作的完整过程：就写作活动自身来看,一个完整的写作过程通常包括采集、构思、表达、修改等环节,这些环节在写作过程中通常是循环往复、互相促进的。
从社会生活的大视野来看,可以划分为三个阶段,即前写作、显写作、后写作。
写作活动的特点：人文性：1写作不是一项纯技术的活动,它本质上是人的精神文化行为。
2无论何种类型的写作,都是人文性的创作。
3写作的目的既是“为己”,也是“为人”。
综合性：1就写作学科来看,它是一门边缘性、交叉性的学科,属于综合性的学问,其学科内容中经常要涉及相邻学科的有关知识和理论。
2就写作活动的过程来看,精神劳动受到多种因素的“合力”推动,写作过程总是体现着主体、客体、载体、受体的综合作用。
3就个人的写作能力来看,其强弱是知识、理论、生活经验、智慧、趣味、感受、思维能力、语言习惯等多方面的因素综合发挥作用。
4写作成功是写作主体的生活经验、心理感受、思维加工、语言运用等多种知识、能力、素质的综合体现,写作能力属于综合性的文化能力。
个体性：1从写作的行为方式看,是一项个体化的劳动,他的劳动过程主要是以个体活动的方式进行的。
2从写作的成功来看,也具有鲜明的个体特征。
创造性：1体现在各种文体的写作之中,分布在写作的不同环节之中。
2体现在劳动产品上,也体现在对写作主体的塑造上。
3体现为不同层次。
实践性：1写作必须通过实践才能产生劳动产品。
2写作能力只有在实践中才能有效地锻炼提高。
3写作学的知识、理论需要在写作实践中体认和内化。
写作活动的组成：主体写作者、客体写作对象、受体诉诸对象、载体写作活动的物化形式四部分,缺一不可。
引发主题写作行为的起因：缘情而作、因事而作、受命而作。
网络时代对写作主体的要求：1思想理论要求：思想水平、理论水平2知识结构要求：专业知识、综合基础知识3思维能力要求：想象能力、联想能力、判断能力等4表达能力要求：掌握本民族语言的使用规范；掌握一定的职业用语、行业术语、专业表达习惯等；善于向生活学习语言,向民间学习语言；跟上时代发展的步伐。
汉语写作_习题集(含答案)
《汉语写作》课程习题集西南科技大学成人、网络教育学院版权所有习题【说明】：本课程《汉语写作》（编号为11002）共有单选题,名词解释题,论述题,简答题,写作题等多种试题类型，其中，本习题集中有[论述题]等试题类型未进入。
一、单选题1.下列选项中不属于写作运思的特点的是（）。
A、求善性B、求异性C、深广性D、求同性2.“文如其人”的说法强调的是写作的（）特点。
A、综合性B、实践性C、个体性D、创造性3.刘勰在《文心雕龙》中说：“文律运周，日新其业。
变则可久，通则不乏。
”这句话强调的是写作的（）规律。
A、物－意－文转化律B、多元因素统一律C、知行结合通变律D、点化调整渐深律4.按照思维的方式和形成过程来划分，对经典影视剧的改编属于（）想像。
A、再造性想像B、创造性想像C、幻想D、联想5.陆机《文赋》中说：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷；悲落叶于劲秋，怀柔条于芬春。
”，从这句话可以看到感受具备（）。
A、客观性B、形象性C、情感性D、丰富性6.在表达方式中，最适于表达作者冷静、客观态度的是（）。
A、叙述B、描写C、抒情D、说明7.文章写作中对材料取舍起决定作用的是（）。
A、文章的表达方式B、文章的体裁C、文章的主题D、文章的结构8.一般把简练精约、不尚修饰、不加烘托、重在传神的描写称作（）。
A、白描B、细描C、间接描写D、客观描写9.鲁迅的《祝福》中描写了祥林嫂在不同时期的外貌特征，这种观察方法属于（）。
A、比较观察B、定位观察C、移位观察D、从不同角度观察10.人们经常把教师的奉献精神比作蜡烛，这属于（）联想。
A、象征联想B、象形联想C、类比联想D、推测联想11.对具有普遍意义的典型经验或新闻人物的报道，称作（）消息。
A、经验消息B、动态消息C、综合消息D、述评消息12.根据不同的分类标准，可以将消息分为若干类别。
根据（）来分，可以分为报纸新闻、广播新闻和电视新闻等。
A、消息发生的地域和范围B、报道的内容C、传播工具D、从写作角度13.杨朔的散文《茶花赋》和《荔枝蜜》属于（）散文。
第一章绪论
第一章绪论第一章绪论1.写作：是人类的一种创造性的社会实践活动；是主体运用语言文字表达客观世界的感受和认识的一钟心智活动。
2.写作特性：精神活动3.现代写作的作用：贮存与传播信息的基本途径实施现代管理的必要手段提高人才综合素质的媒介交流沟通思想情感的特殊媒介自我提升的重要渠道4.现在写作特性：社会性，综合性，个体性，创造性，实践性5.阅读的类型：（5个）浏览性，学习性，研究性，欣赏性，创造性（阅读的目的和归宿）6.写作因何而发：情意触发，受命而作，因事而作7.读，思，写第二章写作主体与客体1.写作主体：就是进入写作思维和写作行为中的人2.提高写作能力的根本途径：加强写作主体的素质3.素质：通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养4.写作主体的素养：生活素养，学识修养，人格品质，审美理想5.如何培养生活素养：1)要热爱生活，积极地全身心地投入生活当中，不做生活的旁观者，而做生活的主人翁2)丰富自己的阅历，开阔自己的视野，创造各种机会深入生活，争取有更多的独特的兴趣3)在生活中多感受，体味，思考，感悟，不断提升自己对生活的认识，拓展生活的密和度宽度4)广泛而深入地阅读5)培养写作兴趣6)从别人和自己的写作过程中发现兴趣，体味快乐7)写作的天赋8)有端正的态度，严格要求，认真写作9)写作的意志力，对写作持之以恒写作主体的能力（5个）：观察力，感受力，思维能力，想象力，意志力，记忆力1）观察：a.概念：是一种有意识的行为，又被称为“思维的知觉”b.作用：搜集写作材料的重要途径提高写作主体的写作素养激发写作动机和灵感c.写作主体的观察能力表现在：自然，社会和人生的注意力，鉴别力和想象力d.方法：定位观察：鸟瞰式，脔尝式，聚焦法移位观察：指写作主体变换观察的距离和角度进行观察，也叫移步换形法（全面、生动）比较观察：指将某一观察对象与其他观察对象进行比较，在比较重鉴别相互的特征与异同，从而获得更准确的观察结果（横比，纵比）2）感受：三个阶段：感觉，知觉，表象a.与观察比较：观察侧重客观方面，感受：主观方面，着眼于主体的情感活动b.在写作中的作用：激发写作热情，捕捉写作契机，积累写作材料c.培养：积极参加社会实践，培养敏锐的感知能力，扩展丰富的情感趣味，追求独特的体悟能力d.种类：（器官）五觉：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉（方式）直接：作者亲自到社会生活中去间接：指非自己亲身体验而是借助于阅读与耳闻，从而了解众多信息的一种感受3）思维：含义：是人的大脑对客观事物的一种间接的，概括的，能动的反应。
写作是一种创造性的活动通过写作可以展示个人的创造力写作需要有独特的观点和想法才能吸引读者的注意力
写作是一种创造性的活动通过写作可以展示个人的创造力写作需要有独特的观点和想法才能吸引读者的注意力写作是一种创造性的活动写作是一种创造性的活动，可以展示个人的创造力和想象力。
在各种场合和情况下，写作作为一种传递信息和表达观点的方式，发挥着重要的作用。
无论是商业领域、文学领域还是学术领域，写作都是一个必不可少的技能。
在这篇文章中，我们将讨论写作对个人和社会的重要性，并分享如何展示创造力和吸引读者的关键要素。
写作对个人的重要性写作是个人表达思想和展示才华的一种方式。
对于从事创造性工作的人群，写作更是不可或缺的技能。
通过写作，可以将思维引导至不同的方向，从而激发创意和新想法。
此外，写作也是一种表达个人情感的方式。
在写作中，可以将思维和感情融合在一起，以此表达内心的情感和想法，这也是文学作品中的重要元素。
写作对社会的重要性随着信息技术的飞速发展，写作在社会中的作用越来越大。
通过写作，人们可以传达信息，表达观点，并影响他人。
商业领域的写作，如营销文案、广告宣传等，更是对公司的发展和品牌建设起到至关重要的作用。
学术写作在学术研究、科技创新和学术传承方面也扮演着重要的角色。
如何展示创造力和吸引读者为了使写作更为吸引人和富有创造力，我们需要具备以下几点要素。
1. 独特的观点和想法独特的观点和想法是吸引读者最为关键的要素之一。
不能仅仅囿于已有的观点和想法，而需要展现出自己独有的思考方式和见解。
只有这样，读者才能产生兴趣并愿意阅读下去。
2. 形象生动的描述生动的描述是写作中最好的“调料”。
通过形象生动的描述，可以让读者更为直观地感受到作者所想表达的内容。
比如，当我们想向读者描述一个美丽的风景时，我们可以用生活化的场景，如“湖水绿得像碧空一般，白鹭在岸边悠然自得地晒着阳光……”3. 利用修辞和句式修辞和句式的巧妙运用，可以让文章更具有表现力和感染力。
例如，《论语》中的一个著名的警句：“己所不欲，勿施于人”。
这里用了重复、对称的手法，让人们记忆深刻、印象深刻。
写作是一项复杂的创造性的精神劳动
写作是一项复杂的创造性的精神劳动
写作是一项复杂的创造性的精神劳动，它是由环境、作者、作品、读者等因素构成的系统工程，是信息的摄取、加工、传递、反馈等环节形成的动态过程。
在写作活动中，信息的摄取、储存、选择、加工、创造、传递以及对反馈信息的处理，都是作者来决定的，因而作者是写作活动的中心，是写作构成的主体。
由于写作主体的主观能动作用，来自生活中的原材料、半成品，经过“去粗取精、去伪存真”的筛选，留下了那些真实的、典型的、有价值的部分；更由于主题的创造性的作用，这些有价值的材料被主体从不同的立意角度、用不同的结构形式和表达方式完善地表现出来，如同花粉被酿制成甜美的花蜜。
既然作者是写作活动的中心和主体，那么，写作教学的着眼点就应该是“人”，即写作教育的对象本身。
写作教学的根本任务，就是以人为本，把学生培养成懂写作、能写作、会写作的人。
亦即使学生懂得写作的构成，诸因素之间的关系以及写作活动的一般规律，使学生获得从事写作应该具备的各种素质（包括思想理论、文化知识、表情达意等），并进而培养和提高他们的观察、分析、想象、思考、语言表达等诸种能力，以适应将来工、生活和社会写作交际的需要。
写作作为一种复杂的创造性脑力劳动其特性有社会性
写作作为一种复杂的创造性脑力劳动其特性有社会性
写作作为一种复杂的创造性的脑力劳动过程，其特性有社会性、个体性、综合性。
写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。
从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。
作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。
与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。
写作是以语言文字为媒介文化交流的行为，是人类各个领域不可或缺的信息记录与传播方式。
作为人类凝聚思想，表达情感，加工与传递知识的基本手段。
写作是人类精神生活与实践活动的重要组成部分，同时也是创作文学作品重要的途径。
写作是人类表现无穷创作力的方法之一，这些作品称为文学。
作品的情节可以是虚构或纪实的，可以表现为各式长短的文章、诗词歌赋、小说、剧本、书信等。
写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。
语文(心得)之写作是一项创造性的活动
语文（心得）之写作是一项创造性的活动语文论文之写作是一项制造性的活动写作是一项制造性的活动，需要同学从生活的积累中加以选择和组织与主题相关的人、事、物，布局谋篇。
对于一个学校生而言，无疑是一项繁杂的工程。
因此，作文教学是学校语文教学的重点、难点，是同学语文综合素养的详细体现。
目前，作文教学成了语文老师的大难题。
习作，让同学望而生畏。
面对作文题目茫然无助，无事可写，无从下笔。
究其缘由，关键是同学不会选取素材。
所谓素材，即生活中的原始材料。
就是未经加工和提炼的日常生活中的小事、小镜头、小物件。
素材是写作的源泉。
犹如工厂的原料。
假如工厂没有好的原料，怎能生产出高质量的产品？因此，如何针对主题，寻找散落在日常生活中的小事、小镜头、小物件，去发觉去捡拾隐蔽在草原上的“碎金”、“片银”，便成为习作胜利的关键。
选取素材应从以下三方面着眼。
一、捕获“小事” 即挖掘发生在身边的小事。
一滴水可以反射太阳的光辉。
例如五班级上册第十三课《钓鱼的启示》，通过鲈鱼的钓与放，这个微不足道的小事，表现的是人生道德诚信的选择。
学校生的生活丰富多彩，他们日常接触的家庭、社会、学校生活中有很多有意义，有情趣的小事，只要戴上一副发觉美的眼镜，留心生活，去发觉，去挖掘，练就一双发觉美的眼睛，很多鲜活，生动的素材就会涌到你的面前。
二、定格“瞬间” 即截取日常生活中的一个小镜头，小画面。
例如六班级下册第十一课《灯光》，通过定格郝副营长高高举起点燃书本的镜头，生动地表现了革命先烈为了民族的解放勇于献身的精神。
我们的生活是精彩的，我们的大脑会回放记忆中精彩画面，我们的眼睛要擅长观看，搜寻，捕获现实生活中稍纵即逝的镜头，随时定格那些宝贵的特写。
例如《三滴墨水》【同学习作】描写一位让人生厌的同桌，在“我”期末考试墨水用完的关键时刻，笔尖对准笔尖主动给我挤出一滴、两滴、三滴墨水的画面。
胜利刻画了一个不计前嫌，真诚助人的同学形象。
三、走近“小精灵” “小精灵”即自然界中的落叶、小草、石子、蚂蚁、彩虹、猫、小溪等，它们是我们日常生活中形影不离的伴侣。
作文是一种创作性的写作活动通过组织语言和思路表达自己的观点和思考
作文是一种创作性的写作活动通过组织语言和思路表达自己的观点和思考作文是一种创作性的写作活动，可以通过组织语言和思路表达自己的观点和思考。
无论是在学生时代还是在职业生涯中，都是常见的写作形式。
然而，如何写出一篇成功的作文通常是令人困扰的问题。
本文将介绍写作之前需要做的准备工作、写作的结构和技巧，以及如何检查和编辑文章。
写作前的准备工作在开始写作之前，需要进行一些准备工作。
首先，需要确定主题或题目。
有时候，主题或题目已经明确规定，例如写一篇给定主题的作文；有时候则需要自己构思。
如果需要自行构思，可以先列出一些自己感兴趣的话题或者可以分享的经验，然后从中选出一个最为合适的作为主题。
在选定主题之后，需要进行材料和信息的收集。
这一步可以通过阅读书籍、浏览网站、采访等途径完成。
收集到的信息应该是准确、可靠的，并且要考虑到目标读者的需求。
写作的结构和技巧一篇成功的作文应该包括以下三个部分：引言、正文和结论。
引言是文章的开头，应该具有吸引人的能力，引起读者的兴趣并让他们希望继续阅读下去。
可以通过运用丰富的形象化语言、言简意赅的句子以及反复强调主题等方式来达到这个目的。
正文部分是文章的主体，应该包括事实、观点、分析和评论。
在写作正文时，应该尽可能清楚地叙述主题，并使用可靠、准确的证据来支持观点和想法。
如何组织这些证据也非常重要，在组织证据时应该让它们相互联系，并按照条理分明的方式排列。
结论部分是文章的总结，应该对前面讲述的内容进行概括，同时可以提出一些建议或者展示出对主题的深思熟虑。
在写作过程中，还需要注意一些技巧。
首先，应尽可能地使用简单、明了的语言。
此外，应该避免使用口语化或者过于正式的语言，防止让读者感到枯燥或者难以理解。
其次，应该注意写作的语气，避免出现片面、偏激或者攻击性的言论。
最后，在完成作文之后，应该进行多次的检查和修改。
可以根据文章的内容、语言和结构进行检查，并根据需求重新编辑。
检查和编辑文章对文章的检查和编辑至关重要。
写作是人类一种特殊的创造性的社会实践活动共52页文档
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——社会 实践活动
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
写作是人类一种特殊的创造性的社会 实践活动
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
ห้องสมุดไป่ตู้
写作是人类一种特殊的创造性的社会实践活动
绪 论·写作的作用
从社会功能和个人发展的角度来看， 写作有如下几点主要作用：
（一）写作是记载和传播信息的重要手段 （二）写作是现代人必备的基本素质 （三）写作是人生事业的组成部分 （四）写作可以开发人的智能
绪 论·写作的作用
（一）写作是记载和传播信息的重要手段
写作从一开始就起到了 记载人类生活、传递某 种消息 的作用。今天，写作在创造人类文明、传播 人类文明方面所起的作用越来越大 ;写作在传递信息、 交流思想感情、沟通人与人、单位与单位乃至国与 国之间的关系方面，都起到了十分重要的作用。
写作的痛苦是创造的痛苦，写作的欢乐 是创造的快乐。
创造性要求每一个作者都应当具有高尚的写 作人格，严肃的写作态度，积极的创造精神，较高 的写作标准，来对待自己的每一次写作行为。
绪 论·写作行为的特点
（二）创造性
在写作中，既不能模仿、重复他 人的作品，也不能模仿、重复自己已 有的作品。
写作的境界，就是追求让自己的 笔发出自己独特的“声音”。
---- 朱光潜《艺术杂谈·作文与运思》
潜光朱
绪 论·写作行为的特点
写作作为一种特殊的精神生产劳动，它与从 事物质生产劳动有着本质的不同。
任何一个有价值的作品，都只能是作者 独创 的，且是一次性产出，而不能是重复的和“批量” 生产的。写作的这种特殊性，使得它具有如下基 本特点 :
个体性 创造性 综合性 实践性
绪论
? 写作的作用 ? 写作行为的特点 ? 提高写作能力的基本途径 ? 参阅文献 ? 思考与练习
绪 论·写作的作用
一种极其复杂的精神劳动，写作是一种行 为活动过程。构成这个过程的有四个要素：
写作主体 （也就是从事写作的人、作者） ; 写作客体 （客观外在事物以及由此引发的 主观感受、思想、情感、意识、愿望、憧憬等 等）； 写作载体 （进行写作的工具、语言文字以 及由语言文字组成的“文本”）； 写作受体 （指文章的接受者）。 因此，文章或作品是写作行为活动的产物。
写作背诵材料修改
写作背诵说人话版1.什么是写作1）写作是人类一种特殊的实践活动；是写作者用书面语言符号把外界事物记录下来的精神产品，是一种劳动。
2）主要包括：写作者、写作劳动、书面语言符号、精神生活3）与其他艺术活动的异同，写作是跟舞蹈、音乐样式相通的一种活动。
2.写作的特点口诀：目中实1）目的性：传播信息，交流思想2）综合性：知识的综合运用，智能的综合反映，修养与素质综合体现3）实践性：把理论转为技能3.写作的必要性口诀：由生存到现实生活（逻辑）1）生存性需要：在这个文学愈来愈密集的社会，我们比任何时候都需要读写技巧2）生理性需要：个体具有表达与倾诉的本能3）信息性需要：认识、传播、交流4）心理性需要：个体的自我表现与满足感5）实践性需要：理论转化为现实6）成就性需要：社会性的自我认同与群体认同7）现实生活需要：在现实生活中，写作实现了个体介入社会，参与改造、塑造现实的意义4.什么是能力能力是相对于活动而言的，某种活动对应着某种特定的能力，能力的划分以活动的类型为依据。
5.写作能力的内涵写作是一个包罗万象的动态的过程；写作的能力上由观察能力、阅读能力、感受与发现能力、形象思维能力、逻辑思维能力、联想能力、抽象概括能力等十六种能力组成。
这些能力在写作活动中是相互依赖、渗透、制约、配合的6.观察的含义是在自然状态下对的主观能力的感知，从而获取感性生活材料，发现事物的典型特征的过程，也就是完成这种观察的能力。
7.观察的主观条件口诀：心意知1）兴趣：保证观察的动力与持久性的重要因素2）注意：是维持观察的时间、强度与对象的重要因素3）感知：具体地执行着对客观外界的观察任务8.观察的方法口诀：赶客定直笔感性与理性；客观与主观；定向与随机；直接与间接；比较与反复9.感受能力的内涵1）感受在观察时就已产生2）感受侧重于主体，着眼于对作者自身感情层次与情绪变化3）感受有深厚的主观感情色彩和特点4）感受是在作者情绪与情感的强烈作用下产生的10.感受能力的特征口诀：通全1）通感：开放五官2）全面感受：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉11.记忆的内涵记忆能力是一种生理活动，也是一种心理活动12.记忆的类型口诀：项链情动1）形象记忆：用来记忆感知形象2）概念记忆：用来记忆抽象的词语概念3）情绪记忆：用来记忆感知记忆的积累4）运动记忆：用来记忆生命行为13.散文的含义散文是在真人真事的基础上进行的艺术再创造，义作者在生活中实际的所见所闻而激发的真切感受以文字表现出来的文学样式，具有自由灵活，不受拘束的特点。
写作活动特点
写作活动特点写作活动是指以写作为主要形式的文化、教育、娱乐等活动。
它是通过文字表达思想、情感和观点的过程，是人们交流、沟通和表达的一种重要方式。
写作活动具有以下几个特点。
写作活动具有开放性。
写作是一个自由的过程，参与者可以选择自己感兴趣的主题进行创作，可以自由发挥想象力和创造力，没有太多的限制和束缚。
这种开放性使得写作活动具有很高的灵活性，能够满足不同人群的需求。
写作活动具有个性化。
每个人都有自己独特的思维方式和表达风格，在写作活动中可以展现个性和特点。
写作是一个个体的行为，每个人都可以通过写作来表达自己的观点、感受和经验，展现自己的独特之处。
这种个性化使得写作活动具有很强的个人色彩，能够提升个体的文化素养和表达能力。
写作活动具有创造性。
写作是一个创造性的过程，参与者需要通过思考和构思来创造出新的文字和观点。
写作是一个迭代的过程，参与者可以通过反复修改和完善来提高作品的质量。
创造性是写作活动的核心，也是写作活动的魅力所在。
写作活动具有互动性。
写作是一种交流的过程，参与者可以通过阅读和评论来与他人进行互动和交流。
写作活动可以在线上平台进行，参与者可以发布自己的作品并与他人进行讨论和交流。
这种互动性扩展了写作活动的参与范围，使得写作成为一种社交活动。
写作活动具有实践性。
写作是一种实践的过程，参与者需要通过实际的写作来提高自己的写作能力。
写作活动可以提供各种写作机会，如写作比赛、写作培训等，参与者可以通过这些机会来实践自己的写作技巧和能力，提升自己的写作水平。
写作活动具有开放性、个性化、创造性、互动性和实践性等特点。
写作活动不仅可以提高个体的文化素养和表达能力，还可以促进交流和沟通，丰富人们的精神生活。
因此，写作活动在现代社会中具有重要的意义和价值。
创意作文实践报告
创意作文实践报告1. 引言创意作文是一种注重创造力与想象力的写作形式，旨在培养学生的创造思维和表达能力。
本文将通过分享我在创意作文实践中的经验和体会，探讨创意作文对学生的影响及其教育意义。
2. 创意作文的定义和特点创意作文是指在保持基本写作技巧的前提下，给予学生更大的表达自由度和创新空间。
与传统的记叙文和议论文相比，创意作文更加灵活多样，允许学生展现自己的创造力和想象力。
创意作文的特点包括但不限于以下几个方面：•自由度高：创意作文鼓励学生展现个性和独特的思维方式，无需拘泥于传统的写作规范。
•想象力丰富：创意作文要求学生通过丰富的想象力创造出新的故事情节、人物形象等。
•探索性强：创意作文可以让学生尝试新的写作风格和技巧，从而拓宽写作的边界。
3. 创意作文实践的过程在创意作文实践中，我首先选取了一个与学生有密切关联的话题，使他们更易于产生共鸣和发挥创造思维。
然后，我给予学生一定的指导和启发，帮助他们拓展思路，提供一些创意思维的方法和技巧。
接下来，学生开始构思和写作创意作文，并定期交流和分享彼此的作品。
最后，我对学生的作文进行评价，并提供反馈和建议，以促进他们的进步。
4. 创意作文对学生的影响创意作文实践对学生的影响是多方面的。
首先，创意作文培养了学生的创造思维和想象力，激发了他们对写作的兴趣和热情。
其次，创意作文可以提高学生的表达能力和写作技巧，让他们学会用更多样化的方式来表达自己的观点和思想。
此外，创意作文还可以增强学生的观察力和思考能力，促进他们对社会和生活的深入思考。
5. 创意作文的教育意义创意作文在教育中有着重要的意义。
首先，它可以培养学生的独立思考和创新精神，使他们具备面对未来社会的挑战和需求的能力。
其次，创意作文可以提高学生的文学素养和文化修养，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
此外，创意作文还可以促进学生的情感交流和社交能力，使他们在与他人的交流中更加自信和自然。
6. 结论通过创意作文实践，学生可以在自由、开放的环境中发挥创造力和想象力，提高他们的写作水平和表达能力。