用7、8的乘法口诀解决问题
《用7、8的乘法口诀解决实际问题》教学设计-人教版小学数学二年级上册
《用7、8的乘法口诀解决实际问题》教学设计教学目标：1.进一步理解8的乘法口诀的含义，并能用7、8的乘法口诀解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，学会分析数量关系，并能根据问题提取有效信息列出正确的算式。
3.培养运用口诀解决问题的能力，感受数学与生活息息相关，同时提高学生的语言表达能力。
教学过程：教学重难点：重点：运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题难点：在解决问题的过程中，学会分析数量关系，并能根据问题提取有效信息列出正确的算式。
一、计算铺垫，导入新知1，开火车口算（先说口诀，再说结果）3×5＝ 7×6＝ 8×6＝6×2＝ 4×5＝ 1×6＝8×7＝ 7×3＝ 6×5＝2，同学们，你们算的可真快啊！看来乘法口诀确实可以提高我们的计算速度！今天老师就带着大家用我们已经学会的新知识去解决生活中的问题吧！二、学习新知，明晰思路（一）仔细观察，收集信息教师呈现教材78页的例3主题图教师：哇，商店里有好多文具呀，你想要哪个文具呢？小精灵说只要你能解决今天的问题，就会让你选一个喜欢的文具当作今天的奖品！你想不想要奖品？（想要）那你就要用自己的聪明才智为自己赢得奖品哦！教师：那接下来，请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息？生1：一个文具盒8元，一块橡皮2元，一本日记本4元生2：要买3个文具盒教师：要求的数学问题是什么？生3：要买3个文具盒，一共多少钱？教师：要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。
）生4：3×8或者8×3教师：为什么要用乘法呢？生5：因为一个文具盒是8元，要求3个文具盒也就是求3个8元一共是多少。
（二）反馈监控，暴露资源教师：那老师还有一个问题想请教大家，这里有这么多数学信息，为什么要选择“一个文具盒是8元”这个数学信息？生6：因为数学问题问的是“买3个文具盒需要多少钱”教师：对，在解决问题时一定要根据数学问题去选择有用的数学信息！教师：要想解决“买3个文具盒，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？谁能再说说？（买的文具盒的数量和一个文具盒的价钱）教师：那结果是多少呢？你会计算吗？生7：24教师：你是怎么计算的？生8：我用乘法口诀三八二十四很快能算出得数，即3×8=24教师：谁能说说算是中每个数字所表示的意思？生5：3是要买的文具盒的数量（板书：买的个数），8是一个文具盒的价钱（板书：一个文具盒的价钱），24是3个文具盒的总钱数（板书：3个文具盒的总钱数）教师：谁再来说说这里的3，8和24分别指的是什么？小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。
2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。
2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。
2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。
教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。
2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。
（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。
（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。
用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题知识讲解
用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
2.教学用8的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？(1)指导学生根据图意列出算式。
(2)学生分组讨论、交流。
(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。
2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。
（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。
（2）说说每一题所使用到的口诀。
2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。
4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。
教学后记教学课题【第3课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）3.在线段图中找口诀和算式朋友。
用7、8的乘法口决解问题说课稿档
《用7、8的乘法口诀解决问题》说课稿永正小学苏锐娟一、说教材《用7、8的乘法口诀解决问题》是人教版二年级上册教材78页的内容，在学生学了8的乘法口诀以后，教材给出了一幅超市一角摆放学习用品的图片，用意让学生学会8的乘法口诀解决生活中的实际问题。
体现了数学来源于生活，生活中处处有数学的思想。
二、说教学目标认识目标：通过讨论练习，使学生知道怎样运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。
能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
三、说教法因为学生前面也接触过简单的乘法口诀应用，所以根据情景图，让学生画一画，用图示表示出自己对问题的理解，并分析题目要求，自己试着列式。
四、说学法小组研讨法:根据本课实际和要求，把学生分成小组，让每个小组合作。
根据情景图提出问题，培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
五、说重点、难点重点：运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。
难点：在解决问题时，学会分析数量关系，并列出正确的算式。
六、说教学过程（一）复习导入为了调动学生的学习兴趣，拉近老师与学生的距离，通过“猜一猜”的方式来复习7、8的乘法口决，先让学士猜一猜老师的电话号码，再给出提示：老师的前两个括号是7个8相加的和，后面两个括号是8个5相加的和。
（二）提出问题，解决问题1、创设情景，导入新课。
复习了7、8的乘法口诀以后，创设文具超市的情景，把学生直接带入生活的画面，使学生在学习新知识的同时感受到生活中处处有数学。
2、探究新知：（1）看图列式：继续出示文具台上的文具图片，让学生自己说说自己发现了什么，根据学生的发现，我很快提出让学生帮助老师讨论问题：“老师想买3个文具盒，一共需要多少钱？”先让学生思考要解决这个问题，需要用到图中哪些信息。
（2）探究解决问题：在学生初步理解题意以后，放手让学生通过“画一画”的方式，用图示表示出自己对题意的理解。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。
2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。
过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。
2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。
2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。
二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。
三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。
2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。
3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。
4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。
5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。
6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。
五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。
2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。
七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。
与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。
以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。
人教版二年级数学上册第六单元第3课时《用7、8的乘法口解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第3课时《用7、8的乘法口解决问题》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口解决问题》是人教版二年级数学上册第六单元的第3课时，本节课主要让学生掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和有趣的问题，引导学生发现7、8的乘法口诀的规律，进而提高学生的口算能力，为后续学习更复杂的乘法口诀打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的基本概念，对于简单的乘法运算有一定的了解。
但在快速准确地运用7、8的乘法口诀解决问题方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过不同的教学手段和方法，帮助所有学生掌握7、8的乘法口诀，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法运算。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7、8的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：如何引导学生发现7、8的乘法口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和有趣的问题，引导学生发现7、8的乘法口诀的规律。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握7、8的乘法口诀。
3.分组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含生动的图片和有趣的问题。
2.练习题：准备一些有关7、8的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小奖品等，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并思考：这些图片中隐藏着哪些数学信息？学生积极发言，教师总结：这些图片中隐藏着7、8的乘法口诀。
6.6《用7、8的乘法口诀解决问题练习课》(教案)二年级上册数学人教版
6.6《用7、8的乘法口诀解决问题练习课》（教案）二年级上册数学人教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学人教版的《用7、8的乘法口诀解决问题练习课》教案。
一、教学内容我们将在这一节课中复习和巩固7、8的乘法口诀，并运用口诀解决实际问题。
教材的章节主要包括7、8的乘法口诀及其应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握7、8的乘法口诀，难点是如何引导学生将口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和运用7、8的乘法口诀，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我先用图片展示了一些实际问题，比如有7个小朋友，每个小朋友有8个糖果，一共有多少个糖果？让学生们思考并尝试解答。
2. 讲解口诀：然后我带领学生们复习了7、8的乘法口诀，通过例题讲解，让学生们理解口诀的运用。
3. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们运用口诀计算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：我让学生们分组合作，共同解决一些综合性的问题，比如有7个小组，每个小组有8个玩具，一共有多少个玩具？让学生们通过讨论和计算得出答案。
六、板书设计我在黑板上写下了7、8的乘法口诀，并在旁边标注了一些实际问题的例子，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们运用7、8的乘法口诀，解决一些实际问题，并写下解答过程。
答案：比如有7个小朋友，每个小朋友有8个糖果，一共有56个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对7、8的乘法口诀掌握得比较好，但在运用口诀解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并给出更多的实际问题，让学生们练习和巩固。
同时，我也会鼓励学生们在课后自主探索更多的乘法口诀应用问题，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析关于7、8的乘法口诀的熟练掌握程度。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
人教版二年级数学上册第六单元第3课时《用7、8的乘法口解决问题》说课稿
人教版二年级数学上册第六单元第3课时《用7、8的乘法口解决问题》说课稿一. 教材分析《用7、8的乘法口解决问题》是人教版二年级数学上册第六单元第3课时的一节内容。
本节课主要让学生学会使用7、8的乘法口诀来解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现乘法口诀的应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基本知识，但对于一些复杂的计算和实际问题的解决还需要进一步的引导和训练。
学生在学习过程中需要充分调动已有的知识经验，进行观察、思考、交流和合作，从而达到对乘法口诀的深入理解和灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流和合作，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决一些复杂实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过图片、实物和情境的展示，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，利用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或实物，引导学生观察和思考，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2.讲解：教师引导学生发现乘法口诀的规律，讲解7、8的乘法口诀的计算方法和应用。
3.实践：学生进行一些实际的计算和问题解决，巩固对7、8的乘法口诀的理解和运用。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同解决一些复杂的实际问题，培养团队合作精神。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对7、8的乘法口诀的掌握。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
用7、8乘法口诀解决问题
目录
CONTENTS
• 7的乘法口诀 • 8的乘法口诀 • 7、8乘法口诀在生活中的实际应用 • 用7、8乘法口诀解决数学问题 • 7、8乘法口诀与其他乘法口诀的联系与
区别
01 7的乘法口诀
7的乘法口诀的记忆方法
规律记忆
观察7的乘法口诀，发现其有一定的规律可循，如7的1-9倍分别以1-9结尾，且每两个相邻的 数的和为10，利用这些规律进行记忆。
7、8乘法口诀的适用范围相对 较小，日常生活中需要计算7和 8的倍数的情况较少，而5、6、 9的倍数则更为常见。
7、8乘法口诀的口诀形式相对 较为复杂，需要反复练习才能 熟练掌握。
感谢您的观看
THANKS
在记忆电话号码或其他信息时帮助记忆
总结词：辅助记忆
详细描述：有时候我们需要记忆一些电话号码或其他信息，而利用7、8乘法口诀可以辅助我们记忆。例如，我们可以将电话 号码或其他信息中的数字与7、8乘法口诀中的数字对应起来，从而更容易记忆。
04 用7、8乘法口诀解决数学 问题
解决简单的乘法问题
总结词
03 7、8乘法口诀在生活中的 实际应用
在购物时计算找零
总结词：快速计算
详细描述：在购物时，我们经常需要计算找零。利用7、8乘法口诀，我们可以快 速计算出找回的钱数，提高计算速度，避免错误。
在计算时间时（例如：每7天为一个星期）
总结词
简化时间计算
详细描述
在日常生活中，我们经常需要计算时间。利用7、8乘法口诀，我们可以快速计 算出时间间隔，例如每7天为一个星期，每8小时为一天等，简化时间计算过程。
02 8的乘法口诀
8的乘法口诀的记忆方法
顺口溜记忆
将8的乘法口诀与熟悉的顺口溜 结合，例如“一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿，扑通一声跳下 水”等，通过押韵和节奏来帮助
用7、8、9地乘法口诀求商、解决问题
挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
〔三〕拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每X票8元，一共有40元钱，能买几X票呢？教学后记是3。
再引导学生说出：“40 ÷ 5 〞的思路。
想：五〔〕四十，因为五八四十，所以40 ÷ 5的商是8。
让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。
4.小结：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。
〔二〕探究新知9的口诀求商(1)指导学生根据图意列出算式。
(2)学生分组讨论、交流。
(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀〔〕九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。
2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。
〔3〕小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
〔三〕拓展延伸1．计算下面各题〔1〕独立计算。
〔2〕说说每一题所使用到的口诀。
2．独立完成，观察特点，找出规律〔1〕学生独立完成〔2〕教对答案〔3〕观察表格，有什么发现？〔体会被除数变了要使商不变，如此除数也应相应地变化。
〕3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。
4.小兔过河，比一比谁是最快的式，又可以计算2个除法算式。
3．算一算、找一找〔1〕指导同学们先算一算算式得数，再找一找他的口诀朋友，然后用线连接起来。
人教版小学数学二年级上册《7、8乘法口诀解决问题》教学设计
人教版小学数学二年级上册《7、8乘法口诀解决问题》教学设计一. 教材分析《7、8乘法口诀解决问题》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材中包含了丰富的例题和练习题，通过学生的自主学习和合作交流，能够有效地提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法的概念和简单的口诀已经有了一定的了解。
但是，对于7、8的乘法口诀，学生可能还不太熟悉，需要通过反复的练习和应用来巩固。
此外，学生的自主学习能力和合作交流能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
2.提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：掌握7、8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
2.难点：对于口诀的理解和运用，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解7、8的乘法口诀。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习和巩固7、8的乘法口诀。
3.合作交流法：鼓励学生进行合作交流，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的例题和练习题，以及相关的教学素材和游戏。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如图片、卡片等，用于创设情境和游戏活动。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与7、8有关的图片，如七个小矮人、八个小精灵等，引导学生思考与7、8有关的问题。
然后，引导学生说出已知的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习7、8的乘法口诀。
可以设置一个有趣的情境，如七个小矮人要参加舞会，但是舞会场地只能容纳八个客人，引导学生思考如何安排座位。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，为后续学习乘除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于7、8的乘法口诀，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生巩固7、8的乘法口诀，并将其应用于求商的过程中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和实例的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅生动的场景，引出本节课的主题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子、8只熊猫等，让学生数一数，引出7、8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现7、8的乘法口诀，引导学生朗读并记忆。
然后，教师用实例解释乘法口诀求商的方法，如用7的口诀求商6、7、8，用8的口诀求商5、6、7、8等。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
《用7、8的乘法口诀解决实际问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《用7、8的乘法口诀解决实际问题》（教案）20232024学年数学二年级上册一、教学内容我们使用的教材是二年级上册的数学课本，我们将学习第33页至第35页的内容，这部分主要介绍了7和8的乘法口诀以及如何运用这些口诀来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7和8的乘法口诀，并能够运用这些口诀来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7和8的乘法口诀，难点则是如何让学生们能够将这些口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解7和8的乘法口诀，我准备了一些图片和实际问题，同时，我也会使用黑板和粉笔来进行板书。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，比如7个苹果和8个苹果，来引入本节课的主题。
我会提问学生们：“如果我们有7个苹果，那么7个苹果乘以7个苹果会是多少呢？”3. 练习：在讲解完口诀后，我会给学生们一些实际的练习题目，让他们运用所学的口诀来解决问题。
比如：“如果我们有7个橘子，每个橘子有8个种子，那么总共有多少个种子呢？”六、板书设计我会使用黑板和粉笔来板书7和8的乘法口诀，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业题目：小明有7个橘子，每个橘子有8个种子，请问小明一共有多少个种子？答案：小明一共有56个种子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于7和8的乘法口诀掌握得很好，但在运用这些口诀解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在课后，我需要对这些学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和运用这些口诀。
同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的题目，比如：“如果我们有8个橘子，每个橘子有7个种子，那么总共有多少个种子呢？”这样可以让学生们在课后自主学习，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握7和8的乘法口诀以及解决实际问题至关重要。
我将对每个重点细节进行补充和说明。
6.5《用7、8的乘法口诀解决问题例3》(教案)二年级上册数学人教版
6.5《用7、8的乘法口诀解决问题例3》（教案）二年级上册数学人教版今天，我要为大家讲授的是6.5《用7、8的乘法口诀解决问题例3》，这是二年级上册数学人教版的内容。
一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》二年级上册的第65页，主要内容是利用7、8的乘法口诀来解决问题。
通过例3的学习，让学生能够运用口诀计算出7、8的倍数，并解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀。
2. 学生能够运用口诀计算出7、8的倍数。
3. 学生能够解决实际问题，提高应用能力。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握7、8的乘法口诀，能够运用口诀计算出7、8的倍数。
难点：如何让学生能够解决实际问题，提高应用能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引入7、8的乘法口诀。
2. 讲解口诀：讲解7、8的乘法口诀，让学生熟记。
3. 例题讲解：讲解例3，让学生理解如何运用口诀解决问题。
4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用口诀解决。
5. 课堂互动：让学生分组讨论，分享解决问题的方法。
六、板书设计板书示例：7×1=77×2=147×3=21……8×1=88×2=168×3=24……七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在班级群里分享一些相关的学习资源，帮助学生巩固知识。
同时，我会关注学生在练习中的问题，及时给予解答。
对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
教学内容的选取和安排；教学目标和难重点的设定；再次，教具与学具的准备；然后，教学过程的设计；接着，板书设计；作业设计。
下面，我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。
一、教学内容的选取和安排在选取和安排教学内容时，我选择了《数学》二年级上册的第65页，主要内容是利用7、8的乘法口诀来解决问题。
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8× 8＝ 6× 8＝
8× 5＝ 2× 8＝ 4× 6＝ 6× 4＝ 2× 8＝ 4× 6＝
8× 5＝ 6× 4＝
6× 7 ＝
5× 8 ＝ 5× 6 ＝
自学导航 一 （1）每排有几个小朋友？共 几排？是求（ ）个（ ）是多 少？ （2）可以用哪个算式来表示？
自学导航 观察78页情景图，你能发现 哪些数学信息？提出那些问题？
巩固拓展
1、小猪每天看《故事大王》8页，用一 个星 期看完了整本书，这本书一共有多 少页？
2、小东有8个苹果, 美美的苹果是小 东 的2倍,两人一共有多少个苹果？
巩固拓展
3、小李和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶去 摘草 莓，每人摘了7个草莓，他们家 一共摘了多 少个草莓？ 4、小红和她的6个好朋友去收集废电池，每 人 收集8个，一共收集了多少个？ 5、笑笑和5个好朋友去动物园，每 张儿童票 8元。笑笑带了50元， 够吗？
进一步理解8的乘法口诀的含
义，并能用7、8的乘法口诀
解决简单的实际问题。
口算 5× 8 ＝ 8× 2 ＝ 6× 7 ＝ 5× 6 ＝ 8× 2 ＝
8× 3 ＝ 7× 3 ＝ 4× 8 ＝ 7× 8 ＝ 7× 3 ＝ 4× 8 ＝
8× 3 ＝ 7× 8 ＝
8× 8＝ 8× 6＝ 5× 7＝ 6× 8＝ 8× 6＝ 5× 7＝