作文指导如何让语言生动优美共张PPT

喉咙，.唱.出. 宛. 转. 的. . 曲子，跟轻风.流
水. 应. 和（
. . ）拟着人。写牛听背觉上
牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响
着。
(春风图：以触、嗅、听觉全方位写春 风，动感十足。)
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝
（比喻连成排比）
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. . 拟人 比喻
改句2：.宽阔. 嫩. 绿. 的草地上，点缀着数不 清. 的. 五. 颜. 六色的野. 花.，香喷喷的；草地 边. 是. 一. 条. 弯弯曲曲. 的小. 河. ，.小.河清澈见 底，哗啦啦欢笑奔流着。
写作，和“扩充句子”不同，把一个长句改为 几个短句是完全可以的；只要意思到了，读来顺 畅，能形成整体感就行。改句2就达到了这些要 求。
（“望书兴叹”，即情即景，很好！）
2.《捕捉蚊子》——我立即施展开“降蚊十__八_____
掌____”___，___只___听“啪啪啪……”一阵迅猛的掌声过后
__________________
，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什
__________________________________________________________________
________________________________________
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉
________________________________
_________
______
几___回___迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（“偷偷地”将春草的生机拟人化， “嫩嫩的”“软绵绵的”等丰富的叠词 加深了春草柔美的感觉；再加全段连用 排比和反复，活画出形神兼备的春草。）
_
擞”着眼人的“生命之春”，深化了“ 春是活力与希望”的主题）
(迎春图：由春及人，拓展至“生命之春”，
希望之春。)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它
...
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，. 走.着。. .
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领. 着. 我.们. 上.前. 去.。
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恰当的形容词能使写作对象具体细腻、生
原句：草地边是一条小河。
改句1：宽阔. 的. 、嫩绿.的.、点缀着数不清的五颜 六..色.的.香喷. 喷.的野. 花的草地边，是一条
弯. 弯. 曲. 曲的、.清.澈.见.底的、. 哗. 啦. 啦.欢. .笑. 奔. 流的小河。
改句1在名词前加进了一些描写事物形状、数量 、颜色、气味、质地、声音等方面的形容词，把 草地和小河写得很具体。但仔细一读，句子有点 别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰，有 “堆砌形容词”的感觉；且句子太长，思维容易 断裂，读了前，忘了后，不容易形成整体印象。 怎么办呢？请看改句2：
（ “刚睡醒”“欣欣然张开眼”“太阳 脸红”都是形象生动的拟人，写出“脚步 近了”的神韵。）
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(初醒图：拟人、排比加深了“终于盼到了” 的“欣然”感受。)
小草偷__偷___地___从_ 土里钻出来，嫩嫩_的___，___绿__ 绿的___。___园___
子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐
）不错
的，像母亲的手抚摸着你 （
比）喻。拟风里人带连来_用__些_写__新__触_翻__觉__的___泥___土___的___气____息___，_ 混
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着青草味儿，还有各种花的香，都在
微）微。多鸟润么儿湿好将的的词巢空.，安气.写里在嗅繁酝觉花酿，嫩（却叶有当画中面感，高
兴起来了， 呼朋引伴地卖弄. 清. 脆的
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这学期我们学习了很多语言优美的文章，如： 《春》、《济南的冬天》等。一篇篇好文章犹如 一条条溪流潺潺，流淌到心底；生动优美的语言 ，让人视听为之愉悦，心弦为之拨动，情感与之 共鸣。我们如何能妙笔生花，也写出那种美妙的 语段呢？今天我们就一起来学习如何让语言生动
孔子曾说：“言之无文，行而不远。”这里的 “文”，指的就是文采。一位著名的语文特级教 师还曾这样说过：“没有太阳，月亮也行；没有 月亮，星星也行；没有星星，萤火虫也行。”更 是生动形象而又幽默诙谐地道出了文采之于一篇 文章的重要性。
一篇文章，如果字字珠玑（太阳） ，当然最好不过，但对大多数同学而 言，是可望而不可及的。如果能有一 段（月亮）让人咀嚼回味，或者某一 句（星星），甚至某一两个词（萤火 虫）令人眼睛为之一亮，也都能使文 章闪现出文采的火花。下面我们来学 习一下怎样能在作文中写出萤火虫、 星星、月亮或者太阳。
___
（3）当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐 渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将 我推. 到初三的门前。 ____________________________________
3.用“改用词语法”对下面句子中加点的 词语进行替换。
（1）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我.的.青春
，到底有什么收获。
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（2）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色
涌进了屋里。
.
_.________________________________
（春草图：活用修辞，且人与草交融互动，令
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桃树、杏树、梨树，你____不___让____我____，___我____不___让____你____ （顶真、拟人），都开满了花赶趟儿 （ 拟人 ）。红的像火，粉的像霞，白的像
雪（ 比喻 ）。花里带着甜味儿;闭了眼，树
经满是桃儿、杏儿、梨儿（想象 ）。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿
，有名字的，没名字的，散在草丛里，
像眼比睛喻，像星星（ （用了多）少。种（修辞！
拟）人，还眨呀眨的 ）
(春花图：写活了动感的春花。想象“秋果” 尤其棒，使画面更活，意境更远。)
引用，触觉 “吹面不寒杨柳风”，（
_________________________________
单打，60分以下男女混合双打。” __________________________
（体育专用词，生动幽默，让人忍俊不禁。）
4.原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我 的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句：清晨. ，. 明媚的阳光柔柔地洒向我.的.居
室，.轻.盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。 . .
（“早晨”一词趋于口语化，而“清晨 ”常用于书面语中；“照着”显得僵硬 ，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫” 是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修 辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意 的【意小境试美身。手）】
）了
蝴蝶的掷一支翅骨，又将踏风轮（ ）在
地【下小，试（身手】 ）扁了。
1.选用下面的形容词填空。
拉 扫开 支起 罩 系 牵 露出 洒 啄
（1）（扫开 ）一块雪, 露（出 ）地面, 用短支棒起（ ）一面大的竹筛来,洒下面（
）些秕谷,棒系上（ ）一条长绳,人远 远地牵（ ）着,看鸟雀下啄来（ ）食 ,走到竹筛底下的时候,将拉绳子一（ 罩
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(春雨图：微雨时节，景中有人，动中有静 的静默画卷。)
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡
下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个
个都出来了。舒活舒活筋骨. ，.抖擞. .
..
抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一 _的年_.___是之.____工计____夫在_引_ ，于用有春的（是希）望，。刚（起“头舒__儿_活___，_、____有抖____
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近
了。 . . . . . .
_____________
（___ 用反复的修辞写“盼望”，将春的“脚步”拟 人化。）
（盼春图：两种修辞写活了翘首盼望的情态。）
一切都像.刚睡. 醒. 的样子，欣欣然. 张. 开. 了. 眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳. 的. 脸红起来了。
（首尾回环，承开篇“脚步近了”，步 步向前；言语中饱含着对未来的希望。 ）
(展望图：用三处比喻、拟人构成排比，表 达展望春天的喜悦。)
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◆点评:
《春》这篇文章的主要语言特色如下： 1.善用修辞。
本文使用了许多精彩生动的比喻和拟人， 对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用 ，也能增强语言的情味。这些比喻新颖、贴 切，
不落俗套，富有表现力。大量使用排比 ，使文章句式整齐，而又节奏明快、流 畅上口。
2.大量使用叠音词。 《春》中大量使用叠音词，既能形象刻画事 物特点，又富有节奏感；既使得全文行文活 泼欢快、充满诗情画意，又能增加朗读时的 情韵。
3.语言具有诗意。 由于朱自清是诗歌出身的散文家，他的散文 仍满贮诗意，所以他的散文文笔清丽、极富真 情、极具感染力。由于倾注感情，《春》里的 春天万物也成了富于感情的人了，诗情与景物 和谐地交融，使文章具有了浓郁的诗歌抒情色 调。
一、巧用词语法
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽 扣，会影响衣服的整体美；而一个灵动活泼的词 语就像一笔水彩，整幅画可能因此增添不少亮色 。“春风又绿江南岸”一个“绿”字，使全诗意 境顿出。由此可看出“炼字”或“巧用词语”的 意义不可等闲视之。
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“巧用词语”主要有如下几点： （一）尽量多用形容词
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4.语言清新通俗。 朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语 ，他的散文语言并不特别华丽，而是具有清新 朴实、口语化的特点，使文章平易好懂。如写 草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿”，这些短句都是从口语中来， 显得很浅显易懂。
所以不管是下笔写作，还是修改习作，都可以 根据这个思维步骤分两步走：一是“扩充句子” ，把想加的形容词先加上去；
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二是“长句改短”，使阅读顺畅起来。当然， 这是针对一般情况而言，语感好作文水平佳 的同学，完全可以一次写好。
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【小试身手】
1.选用下面的形容词填空。
碧绿 高大 紫红 肥胖
么____英___雄___好___蚊____！___你___有___种___，_ 就出来，咱们单打独斗。
（改用武侠打斗词语，刻画人物打蚊而不得
的气愤心理。）
3.老师问小明：“你考试没有考好
的话，你父母怎么惩罚你？”小明：
“80分以下女子单打，70分以下男子 _______________
_______________
密密地斜织（ ），人家屋顶上全笼着一层薄烟（
）。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时
候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的
夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，
地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，
稀稀疏疏的，在雨里静默着（
）。
..
拟人
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（雨“织”、树草“发亮”“逼眼 ”、灯“烘托”、人动着、屋静默 ……都用修辞写出了动态，但组合在 一起，感受到的却是一个“静”字。 多么奇妙的画卷，多么高超的笔！所 以，表达感受是要讲究小细节的选择 和组合的。）
）,便（ ）住了。
飞越 穿过 闪过 钻进 掠过 经过
（2）让我这份美好的祝福，______飞__越万水千山，
掠过
经过
___穿__过___高楼大厦，__闪__过____香格里拉________
小胡钻同进，_______卖茶叶蛋的老太太，_________
（三）借用、改用词语 例如：
1.《逛书店》——望着架上那一排散 发墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板 儿也没有__，____我____只____能_ “望书兴叹”了。
不必说（ 栏，（
碧绿）的菜畦，（ 高大
）的皂荚树，（
轻捷 光滑
光）滑的石井 紫红
）的桑葚；
也不必肥说胖鸣蝉在树叶里长吟，（
）轻的捷黄
蜂伏在菜花上，（
）的叫天子忽然从草间
（二）准确使用动词
准确形象、新鲜幽默的动词，能以形传
神，使文章生动活泼、富有韵味。例如
：（注意括号中的词语）
1.（ 删除）昨天的烦恼,（ 确）定今天的快乐,（
设置
存储
）明天粘的贴幸福,（
）永远的复爱制心,(
)美
好的心打情印,(
)醉人的风景,(
)你的笑
容和快乐!
（妙在将每日心情“电子处理”，这种来自百度文库借用”
2.他只得（ ）小嘴，（ ）看着
空中（ 张）着，有时至于小呆半日。远处
的出蟹神风筝突然落下来惊了呼，他（
）；
两个瓦片风筝的缠绕解开了跳，跃 他高兴得
（
）抓…断…我即刻伸手（