3-图形的全等

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华师大版七年级数学下册《图形的全等》教案

华师大版七年级数学下册《图形的全等》教案

《图形的全等》教案【教学目标】知识与技能:理解全等图形的概念,认识全等图形在通过一系列变换之后两个图形能够完全重合.过程与方法:经历探究图形全等的过程,掌握全等图形(多边形、三角形)的特征.情感态度与价值观:以积极的态度进行合作学习,形成良好的几何认知,体会全等图形的实际应用价值.【重点、难点、关键】重点:认识图形的全等,领会其特征.难点:对全等图形的识别.关键:以观察、实践的思想意识来探索几何图形,认知图形特征.【教学准备】教师准备:投影片、直尺、图片.学生准备:寻找一些全等图形的生活图片.【教学过程】一、创设情境投影显示观察图(1~2)所示的两组图形:你能得到什么结论呢?(1)(2)教师活动:操作投影,引导学生认真进行观察.学生活动:观察投影片,在教师的引导下认识图形.在第一组实物图形中,四枚邮票是形状、大小都相等,图案大小相同;两面五星红旗也有此特征;铁栅栏中的大小“S”分别是大小、形状都相同.•第二组几何图形中的两个小圆,两个小“L”形,两个三角形形状、大小都一样,•也就是说通过翻折、平移和旋转变换,几个图形会完全叠合在一起.教师定义:能够完全重合的两个图形叫做全等图形.媒体使用:教师把收集来的全等图形以及学生收集来的全等图形通过投影仪(实物)让学生欣赏,识别,加深概念.(也可以直接拿给学生看)二、阅读与思考1.阅读课本P85第1~12行内容.评析:目的是让学生通过观察,对图形全等有感性认识.2.思考课本P85问题.观察课本图15.4.2中的两对多边形,其中的一个可以经过怎样的变换和另一个图形重合?教师活动:引导学生分析两对多边形,让学生明确它们都是全等图形,称为全等多边形,讲明对应顶点、对应边、对应角的概念.3.议一议:(1)你能说出生活中全等图形的例子吗?(2)观察下面两组图形,它们是不是全等图形?为什么?(3)如果两个图形全等,它们的形状和大小一定都相同吗?评析:使学生认识全等图形的特征,按照是否重合可以判断出这两组图形都不全等,进一步让学生发现图(a)中的两个图形形状相同,•但大小不同;••图(b)中的两个图形面积相同,但形状不同.三、继续探究1.引入全等图形的表示法:如课本图15.4.3这两个图形是全等的,记作五边形ABCDE≌五边形A′B′C′D′E′,符号“≌”表示全等,读作“全等于”,点A与A′,点B与B′,点C与C′,点D•与D′,点E与E′分别是对应提出.教师活动:介绍全等多边形,引入全等多边形性质:全等多边形的对应边、对应角分别相等.这一全等多边形特征.再进一步说明识别两个多边形全等的方法是,对应边、对应角分别相等的两个多边形全等.学生活动:观察,接受全等多边形的性质与判定,并进行理解.教师活动:操作投影仪显示课本图15.4.4,介绍特殊多边形──三角形,指出全等三角形的对应边、对应角分别相等,反之可做为判断两个三角形全等的条件.学生活动:观察从一般到特殊,突出三角形全等性质和判别.四、随堂练习课本P87练习.探研时空.1.做一做:沿着图中的虚线,分别把下面的图形划分为两个全等的图形(至少找出两种方法)参考答案:2.你能把右边的这个平行四边形分成两个全等的图形吗?•能分成四个全等的图形吗?参考答案:五、课堂总结1.什么叫做全等图形?2.你将采用什么方法识别两个图形是全等的?3.全等三角形具有哪些性质?你是怎样识别两个三角形全等的?4.这节课对你认知平移、旋转有何帮助?六、布置作业1.课本P87习题15.4第1,2题.2.选用课时作业设计.七、课后反思(略)课时作业设计1.如图所示,做四个全等的小“L”型纸片,将它们拼成与大“L”型全等的图案.2.如图(a~l)所示,下面图形中有哪些是全等的?3.如图所示,观察下面图案,你能发现其中的全等图形吗?4.在图(a~b)中找出两对全等的三角形,并指出其中的对应角和对应边.5.找出七巧板拼成的图案中的全等三角形.6.如图所示,△ABC≌△AEC,∠B=30°,∠ACB=85°,求出△AEC•各内角的度数.7.如图所示,是一个等边三角形,你能把它分成两个全等的三角形吗?•你能把它分成三个、四个全等的三角形吗?8.如图所示,△AOD≌△BOC,写出其中相等的角.9.如图所示,△ABC≌△A′B′C′,∠C=25°,BC=6cm,AC=4cm,你能得出△A′B′C′中哪些角的大小,哪些边的长度?10.如图所示,一栅栏顶部是由全等的三角形组成的,其中,AC=0.2m,BC=2AC,求BD的长.参考答案1.2.a与h,b与l,d与i,e与k 3~5.略6.∠AEC=30°∠EAC=65°∠ECA=85°7.8.∠D=∠C ∠A=∠B ∠DOA=∠COB9.∠C′=25° B′C′=6cm •A′C′=4cm 10.BD=7BC=14AC=2.8m。

全等三角形证明判定方法分类总结

全等三角形证明判定方法分类总结
全等三角形(一)SSS
【知识要点】
1.全等图形定义:两个能够重合的图形称为全等图形.
2.全等图形的性质:
(1)全等图形的形状和大小都相同,对应边相等,对应角相等
(2)全等图形的面积相等
3.全等三角形:两个能够完全重合的三角形称为全等三角形
(1)表示方法:两个三角形全等用符号“≌”来表示,读作“全等于” 如 全等,记作 ≌
1.如图,已知AB=AC,AD=AE,BF=CF,求证: ≌ 。
2.如图,△ABC,△BDF为等腰直角三角形。求证:(1)CF=AD;(2)CE⊥AD。
3.如图,AB=AC,AD=AE,BE和CD相交于点O,AO的延长线交BC于点F。
求证:BF=FC。
4.已知:如图1,AD∥BC,AE=CF,AD=BC,E、F在直线AC上,求证:DE∥BF。
A、6 B、5 C、4 D、3
5.如图,要使 ≌ ,则下列条件能满足的是( )
A、AC=BC,AD=CE,BD=BE B、AD=BD,AC=CE,BE=BD
C、DC=EC,AC=BC,BE=AD D、AD=BE,AC=DC,BC=EC
6.如图, ≌ ,点A和点D、点E和点F分别是对应点,则AB=, ,AE=,CE=,AB//,若 ,则DF与BC的关系是.
1.在△ABC和△ 中,若AB= ,AC= ,还要加一个角的条件,使△ABC≌△ ,那么你加的条件是( )
A.∠A=∠ B.∠B=∠ C.∠C=∠ D.∠A=∠
2.下列各组条件中,能判断△ABC≌△DEF的是()
A.AB=DE,BC=EF;CA=CD B.CA=CD;∠C=∠F;AC=EF
C.CA=CD;∠B=∠E D.AB=DE;BC=EF,两个三角形周长相等

全等三角形ppt课件

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三、概念剖析
为了方便书写,我们可以用符号表示两个三角形的全等.
例如△ABC与△DEF是全等的,
A
D
可以记作:“△ABC ≌△DEF”,
读作:“△ABC 全等于△DEF”. B
CE
F
注意:记两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应位置上.
例如,△ABC与△DEF全等,点A 与点D、点B 与点E、点C 与点F为对应
三、概念剖析
猜想:全等三角形对应边和对应角有什么关系呢? 全等三角形的性质:全等三角形的对应边相等,对应角相等.
应用格式 ∵△ABC≌△DEF,
A
D
∴AB=DE,BC=EF,AC=DF
∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F B
CE
F
四、典型例题
例1.如图△OCA≌△OBD,点C和点B,点A和点D是对应点.
在我们的周围,经常可以看到形状、大小完全相同的图形, 这样的图形叫做全等形.研究全等形的性质和判定两个图形全等 的方法,是几何学的一个重要内容,本章将以三角形为例,对这 些问题进行研究.
同一种剪纸
风扇的叶片
上一章我们通过推理论证得到了三角形内角和定理等重要结 论.本章中,推理论证将发挥更大的作用.我们将通过证明三角 形全等来证明线段或角相等,利用全等三角形证明角的平分线的 性质.通过本章学习,你对三角形的认识会更加深入,推理论证 能力会进一步提高.
新知一览
全等三角形
“边边边”


三角形全等
“边角边”

的判定
“角边角”“角角边”

“斜边、直角边”
形 角平分线的性质
角平分线的性质
角平分线的判定
第十二章 全等三角形

全等三角形的性质

全等三角形的性质

全等三角形的性质一、知识回顾1、全等形的概念:能够完全重合的两个图形叫做全等形。

2、全等三角形的概念:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

用符号“≌”表示,读作:全等。

4、全等三角形的性质:(1)全等三角形的对应边相等;全等三角形的对应角相等.(2)全等三角形的周长、面积相等.5、全等三角形的表示:△ABC和△A'B'C'全等,记作△ABC≌△A'B'C'.通常对应顶点字母写在对应位置上.二、典型例题例1:下列判断正确的是()A.形状相同的图形叫全等形B.图形的面积相等的图形叫全等形C.部分重合的两个图形全等D.两个能完全重合的图形是全等形分析:要判断选项的正误,要以全等形的概念为依据,结合各选项认真验证,与之相符和是正确的,反之,是错误的.解答:A、如果形状相同而面积不同,则不是全等形,错;B、如果面积相等,而形状不同,则不是全等形,错;C、根据全等形概念,强调是完全重合,错.D、正确.故选D.______________________________________________________ _______________________________例2:在下列各组图形中,是全等的图形是()分析:能够完全重合的两个图形叫做全等形.只有选项C能够完全重合,A 中大小不一致,B,D中形状不同.解答:由全等形的概念可以判断:C中图形完全相同,符合全等形的要求,而A、B、D中图形很明显不相同,A中大小不一致,B,D中形状不同.故选C.______________________________________________________ _______________________________例3:下列说法中,错误的是()A.全等三角形的面积相等B.全等三角形的周长相等C.面积相等的三角形全等D.面积不等的三角形不全等分析:判断选项是否正确,要根据全等三角形的性质,全等三角形的周长、面积分别相等;而面积相等的三角形不一定重合,即不一定全等,可得选项C 是错误的.解答:全等的三角形一定是能够互相重合的三角形,故全等的三角形面积相等,周长相等,而面积相同的两个三角形不一定能重合,即不一定全等,面积不等的三角形一定不会重合,不会全等.∴根据全等三角形的定义可知A、B、D均正确,C不正确.故选C.______________________________________________________ _______________________________例4:已知△ABC≌△A′B′C′,若∠A=50°,∠B′=80°,则∠C的度数是()A.30°B.40°C.50°D.60°分析:根据全等三角形的对应角相等,可求得∠B=∠B′=80°;根据三角形内角和定理,即可求得∠C的度数.解答:∵△ABC≌△A′B′C′∴∠B=∠B′=180°∴∠C=180°-∠A-∠B=50°故选C.______________________________________________________ _______________________________例5:如图,△ABC≌△BAD,A和B,C和D分别是对应顶点,若AB=6cm,AC=4cm,BC=5cm,则AD的长为()A.4cm B.5cm C.6cmD.以上都不对分析:由△ABC≌△BAD,A和B,C和D分别是对应顶点,知AD和BC 是对应边,全等三角形的对应边相等即可得.解答:∵△ABC≌△BAD,A和B,C和D分别是对应顶点∴AD=BC=5cm.故选B.______________________________________________________ _______________________________例6:如图△ABC≌△BAD,若AB=9,BD=8,AD=7,则BC的长为()A.9 B.8 C.7 D.6分析:观察图形根据已知找出对应边,运用两三角形全等的性质得对应边相等可求解.解答:∵△ABC≌△BAD,∴BC=AD=7.故选C______________________________________________________ _______________________________例7:(2003·海南)如图所示,△ABC≌△AEF,AB=AE,∠B=∠E,有以下结论:①AC=AE;②∠FAB=∠EAB;③EF=BC;④∠EAB=∠FAC,其中正确的个数是()A.1个B.2个C.3个D.4个分析:根据已知找准对应关系,运用三角形全等的性质“全等三角形的对应角相等,对应边相等”求解即可.解答:∵△ABC≌△AEF,AB=AE,∠B=∠E∴EF=BC,∠EAF=∠BAC∴∠EAB+∠BAF=∠FAC+∠BAF即∠EAB=∠FACAC与AE不是对应边,不能求出二者相等,也不能求出∠FAB=∠EAB∴①、②错误,③、④正确故选B.______________________________________________________ _______________________________例8:如图,在△ABC中,D、E分别是AB,BC上的点,若△ACE≌△ADE≌△BDE,则∠ABC=()A.30°B.35°C.45°D.60°分析:运用全等三角形的性质可得出∠C=∠EDA=∠EDB=90°和∠B=∠BAE=∠CAE,从而求出∠B.解答:∵△ADE≌△BDE则∠ADE=∠BDE又∵∠ADE+∠BDE=180°∴∠ADE=∠BDE=90°∵△ACE≌△ADE∴∠C=∠ADE=90°∴∠CAB+∠B=90°又∵△ACE≌△ADE≌△BDE∴∠CAE=∠EAD=∠B=90°/3 =30°故选A.三、解题经验全等形的概念:两个能完全重合的图形是全等形,做题时要严格按照定义去判断。

图形的全等

图形的全等
边边边(SSS)
如果两个三角形的三条对应边相等,那么这两个三角形全等。例如,已知三 角形ABC和三角形DEF中,AB=DE,BC=EF,CA=FD,那么这两个三角形 全等。
边角边(SAS)
如果两个三角形的两条对应边相等,并且它们的夹角也相等,那么这两个三 角形全等。例如,已知三角形ABC和三角形DEF中,AB=DE,BC=EF, <B=<E,那么这两个三角形全等。
06
全等的应用举例
在几何中的应用举例
1
证明两个三角形全等可以解决许多几何问四边形的对应 角相等。
3
两个圆全等可以确定圆心之间的距离相等。
在设计中的应用举例
建筑设计中需要使用全等图形来保持建筑的比例和对称性。
在服装设计中,全等图形可以用于制作图案和拼接不同材料 。
02
判别方法
几何证明法
根据定义
通过全等三角形的定义,即两个三角形的三组对应边分别相等,且三组对应边的 夹角也分别相等,来判断两个三角形全等。
按照边角关系
利用三角形中边与角的关系来判断三角形是否全等。如果两个三角形的两边及其 夹角对应相等,或三个对应角相等,则可以判断这两个三角形全等。
量证明法
利用勾股定理的逆定理
04
练习题
选择题
01
02
03
总结词1
在下列四个图形中,哪些 是全等的?
总结词2
下面哪两个图形经过平移 、旋转或翻折后可以完全 重合?
总结词3
下列哪两个图形可以通过 旋转而相互得到?
解答题
1 2
总结词1
请说明如何在平面上,通过平移、旋转或翻折 一个图形,使其与另一个图形完全重合。
总结词2
对于给定的两个全等图形,如何通过平移、旋 转或翻折得到它们之间的相互关系?

全等三角形证明判定方法分类总结

全等三角形证明判定方法分类总结

全等三角形一SSS知识要点1.全等图形定义:两个能够重合的图形称为全等图形. 2.全等图形的性质:1全等图形的形状和大小都相同;对应边相等;对应角相等 2全等图形的面积相等3.全等三角形:两个能够完全重合的三角形称为全等三角形1表示方法:两个三角形全等用符号“≌”来表示;读作“全等于” 如DEF ABC ∆∆与全等;记作ABC ∆≌DEF ∆2符号“≌”的含义:“∽”表示形状相同;“=”表示大小相等;合起来就是形状相同;大小也相等;这就是全等.3两个全等三角形重合时;互相重合的顶点叫做对应顶点;互相重合的边叫做对应边;互相重合的角叫做对应角.4证两个三角形全等时;通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.4.全等三角形的判定一:三边对应相等的两个三角形全等;简与成“边边边”或“SSS ”. 典型例题例1.如图;ABC ∆≌ADC ∆;点B 与点D 是对应点;=∠BAC 且︒=∠20B ;1=∆ABC S ;求ACD D CAD ∠∠∠,,的度数ACD ∆的面积.例2.如图;ABC ∆≌DEF ∆;cm CE cm BC A 5,9,50==︒=∠;求EDF∠的度数及CF 的长.例3.如图;已知:AB=AD;AC=AE;BC=DE;求证:CAD BAE ∠=∠例4.如图AB=DE;BC=EF;AD=CF;求证:1ABC ∆≌DEF ∆2AB//DE;BC//EF例5.如图;在,90︒=∠∆C ABC 中D 、E 分别为AC 、AB 上的点;且BE=BC;DE=DC;求证:1AB DE ⊥;2BD 平分ABC ∠巩固练习1.下面给出四个结论:①若两个图形是全等图形;则它们形状一定相同;②若两个图形的形状相同;则它们一定是全等图形;③若两个图形的面积相等;则它们一定是全等图形;④若两个图形是全等图形;则它们的大小一定相同;其中正确的是A 、①④B 、①②C 、②③D 、③④ 2.如图;ABD ∆≌CDB ∆;且AB 和CD 是对应边;下面四个结论中 不正确的是A 、CDB ABD ∆∆和的面积相等 B 、CDB ABD ∆∆和的周长相等C 、CBD C ABD A ∠+∠=∠+∠ D 、AD//BC 且AD=BC3.如图;ABC ∆≌BAD ∆;A 和 B 以及C 和D 分别是对应点;如果︒=∠︒=∠35,60ABD C ;则BAD ∠的度数为A 、︒85B 、︒35C 、︒60D 、︒80 4.如图;ABC ∆≌DEF ∆;AD=8;BE=2;则AE 等于 A 、6 B 、5 C 、4 D 、35.如图;要使ACD ∆≌BCE ∆;则下列条件能满足的是 A 、AC=BC;AD=CE;BD=BE B 、AD=BD;AC=CE;BE=BD C 、DC=EC;AC=BC;BE=AD D 、AD=BE;AC=DC;BC=EC6.如图;ABE ∆≌DCF ∆;点A 和点D 、点E 和点F分别是对应点;则AB= ;=∠A ;AE= ;CE= ;AB// ;若BC AE ⊥;则DF与BC的关系是 . 7.如图;ABC ∆≌AED ∆;若=∠︒=∠︒=∠︒=∠BAC C EAB B 则,45,30,40 ;=∠D ;=∠DAC.8.如图;若AB=AC;BE=CD;AE=AD;则ABE ∆ ACD ∆;所以=∠AEB ;=∠BAE ;=∠BAD .9.如图;ABC ∆≌DEF ∆;︒=∠90C ;则下列说法错误的是互余与F C ∠∠互补与F C ∠∠互余与E A ∠∠互余与D B ∠∠D第4题图第5题图B第6题图第7题图 第8题图第9题题图10.如图;ACF ∆≌DBE ∆;cm CD cm AD ACF E 5.2,9,110,30==︒=∠︒=∠;求D ∠的度数及BC 的长.11.如图;在ABD ABC ∆∆与中;AC=BD;AD=BC;求证:ABC ∆≌ABD ∆全等三角形一作业1.如图;ABC ∆≌CDA ∆;AC=7cm;AB=5cm.;则AD 的长是 A 、7cm B 、5cm C 、8cm D 、无法确定2.如图;ABC ∆≌DCE ∆;︒=∠︒=∠62,48E A ;点B 、C 、E 在同一直线上;则ACD ∠的度数为A 、︒48B 、︒38C 、︒110D 、︒623.如图;ABC ∆≌DEF ∆;AF=2cm;CF=5cm;则AD= .4.如图;ABE ∆≌ACD ∆;︒=∠︒=∠25,100B A ;求BDC ∠的度数.5.如图;已知;AB=DE;BC=EF;AF=CD;求证:AB//CD6.如图;已知AB=EF;BC=DE;AD=CF;求证:①ABC ∆≌FED ∆②AB//EF7.如图;已知AB=AD;AC=AE;BC=DE;求证:CAE BAD ∠=∠AB CEAD CAB CDEACDFA C E FDE全等三角形二知识要点定义:SAS两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等;简写成“边角边”或“SAS ”;几何表示如图;在ABC ∆和DEF ∆中;ABC EF BC E B DE AB ∆∴⎪⎩⎪⎨⎧=∠=∠=≌)(SAS DEF ∆典型例题例1 已知:如图;AB=AC;AD=AE;求证:BE=CD.例2 如图;已知:点D 、E 在BC 上;且BD=CE;AD=AE;∠1=∠2;由此你能得出哪些结论 给出证明.例 3 如图已知:AE=AF;AB=AC;∠A=60°;∠B=24°;求∠BOE 的度数.例4 如图;B;C;D 在同一条直线上;△ABC;△ADE 是等边三角形; 求证:①CE=AC+DC ; ②∠ECD=60°.例5如图;已知△ABC 、△BDE 均为等边三角形..求证:BD +CD=AD..C ADBECABC E巩固练习1.在△ABC 和△C B A '''中;若AB=B A '';AC=C A '';还要加一个角的条件;使△ABC ≌△C B A ''';那么你加的条件是A .∠A=∠A ' B.∠B=∠B ' C.∠C=∠C ' D.∠A=∠B ' 2.下列各组条件中;能判断△ABC ≌△DEF 的是 A .AB=DE;BC=EF ;CA=CD B.CA=CD ;∠C=∠F ;AC=EFC .CA=CD ;∠B=∠E D.AB=DE ;BC=EF;两个三角形周长相等 3.阅读理解题:如图:已知AC;BD 相交于O;OA=OB;OC=OD.那么△AOD 与△BOC 全等吗 请说明理由.△ABC 与△BAD 全等吗 请说明理由. 小明的解答:21∠=∠ AOD ≌△BOC而△BAD=△AOD+△ADB △ABC=△BOC+△ 所以△ABC ≌△BAD1你认为小明的解答有无错误;2如有错误给出正确解答;4.如图;点C 是AB 中点;CD ∥BE;且CD=BE;试探究AD 与CE 的关系..5.如图;AE 是,BAC 的平分线∠AB=AC1若D 是AE 上任意一点;则△ABD ≌△ACD;说明理由.2若D 是AE 反向延长线上一点;结论还成立吗 请说明理由. 6.如图;已知AB=AC;EB=EC;请说明BD=CD 的理由DOA=OB OD=OC全等三角形二作业1.如图;已知AB=AC;AD=AE;BF=CF;求证:BDF ∆≌CEF ∆..2.如图;△ABC;△BDF 为等腰直角三角形..求证:1CF=AD ;2CE ⊥AD..3.如图;AB=AC;AD=AE;BE 和CD 相交于点O;AO 的延长线交BC 于点F.. 求证:BF=FC..4.已知:如图1;AD ∥BC;AE=CF;AD=BC;E 、F 在直线AC 上;求证:DE ∥BF..5. 如图;已知AB ⊥AC;AD ⊥AE;AB=AC;AD=AE; 求证:1BE=DC;2BE ⊥DC.6、已知;如图A 、F 、C 、D 四点在一直线上;AF=CD;AB//DE;且AB=DE;求证:1△ABC ≌△DEF 2∠CBF=∠FECAB CE D FA C BDE FAD E CBFO 1 2 DC ABE FD ABQCPE7、已知:如图;AB=AC;AD=AE;∠BAC=∠DAE.求证:BD=CE8、如图;正方形ABCD的边CD在正方形ECGF的边CE上;连接BE、DG;1观察猜想BE与DG之间的大小关系;并证明你的结论..2图中是否存在通过旋转能够互相重合的两个三角形若存在;请说出旋转过程;若不存在;说明理由..9、已知:如图;AD是BC上的中线 ;且DF=DE.求证:BE∥CF.10、已知C为AB上一点;△ACN和△BCM是正三角形.求证:1AM=BN2求∠AFN大小..11、已知如图;F在正方形ABCD的边BC边上;E在AB的延长线上;FB=EB;AF交CE于G;求∠AGC的度数.12、如图;△ABC是等腰直角三角形;其中CA=CB;四边形CDEF是正方形;连接AF、BD.1观察图形;猜想AF与BD之间有怎样的关系;并证明你的猜想;2若将正方形CDEF绕点C按顺时针方向旋转;使正方形CDEF的一边落在△ABC的内部;请你画出一个变换后的图形;并对照已知图形标记字母;题1中猜想的结论是否仍然成立若成立;直接写出结论;不必证明;若不成立;请说明理由.CNMBAEDFFDACE BFDACGEB全等三角形三ASA知识要点ASA如图;在ABC ∆与DEF ∆中EB DE AB D A ∠=∠=∠=∠ ∴)(ASA DEF ABC ∆≅∆ASA 公理推论AAS 公理:有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.典型例题例1下列条件不可推得ABC ∆和'''C B A ∆全等的条件是 A 、 AB=A 'B ';'A A ∠=∠;'C C ∠=∠B 、 AB= A 'B ';AC=A 'C ';BC='B C 'C 、 AB= A 'B ';AC=A 'C ';'B B ∠=∠ D 、AB= A 'B ';'A A ∠=∠;'B B ∠=∠例2已知如图;DE AB DE AB D A //,,=∠=∠;求证:BC=EF例3如图;AB=AC;C B ∠=∠;求证:AD=AE例4已知如图;43,21∠=∠∠=∠;点P 在AB 上;可以得出PC=PD 吗 试证明之.例5如图;321∠=∠=∠;AC=AE;求证:DE=BCADAB例6如图;21,∠=∠∠=∠D A ;AC;BD 相交于O; 求证:①AB=CD ②OA=OD巩固练习1.如图;AB//CD;AF//DE;BE=CF;求证:AB=CD2.如图;AD//BC;O 为AC 中点;过点O 的直线分别交AD;BC 于点M;N;求证:AM=CN3.求证:两个全等三角形ABC 与A 'B 'C '的角平分线AD 、A 'D '相等4.如图;AB;CD 相交于O;E;F 分别在AD;BC 上;若FOB EOD ∆≅∆;求证:COF AOE ∆≅∆5.如图;AB//CD;AD//BC;求证:AB=CD6.已知;如图AB=DB;21,∠=∠∠=∠E C ;求证:AC=DEAD 'B D 'C 'BA BD全等三角形三作业1.已知;如图;CD AF D A =∠=∠∠=∠,21,;求证:AB=DE2.如图;已知CAD BAE ADE AED ∠=∠∠=∠,;求证:BE=CD3.已知如图;AB=AD;CAE BAD D B ∠=∠∠=∠,;求证:AC=AE4.已知如图;在ABC ∆中;AD 平分BC AD BAC ⊥∠,;求证:ABD ACD ∆≅∆5.已知如图;cm AC ABD DCA DBC ACB 10,,=∠=∠∠=∠;求BD 的长要求写出完整的过程6、如图ABC △中;∠B =∠C;D;E;F 分别在AB;BC;AC 上;且BD=CE;∠DEF=∠B 求证:ED=EFECEA D ECBF7、 1如图1;以的边、为边分别向外作正方形和正方形;连结;试判断△ABC 与△AEG 面积之间的关系;并说明理由.2园林小路;曲径通幽;如图2所示;小路由白色的正方形理石和黑色的三角形理石铺成.已知中间的所有正方形的面积之和是a 平方米;内圈的所有三角形的面积之和是b 平方米;这条小路一共占地多少平方米8、已知:如图 ; AD 为CE 的垂直平分线 ; EF ∥BC.求证:△EDN ≌△CDN ≌△EMN .9、 已知:如图 ; AB=AC ; AD=AE ; 求证:△OBD ≌△OCE10、已知:如图 ; AB=CD ; AD=BC ;O 为BD 中点 ; 过O 作直线分别与DA 、BC 的延长线交于E 、F .求证:OE=OF11、如图在△ABC 和△DBC 中 ; ∠1=∠2 ; ∠3=∠4 ; P 是BC 上任意一点.求证:PA=PD.12、已知 :如图 ; 四边形 ABCD 中 ; AD ∥BC ; F 是AB 的中点 ; DF 交CB 延长线 于E ; CE=CD . 求证:∠ADE=∠EDC .13、已知:如图 ; OA=OE ; OB=OF ; 直线FA 与BE 交于C ; AB 和EF 交于O ;求证:∠1=∠2.AG FC BD E 图1全等三角形四 强化训练1、如图;△ABC 是等边三角形;点D 、E 、F 分别是线段AB 、BC 、CA 上的点; 1若AD BE CF ==;问△DEF 是等边三角形吗 试证明你的结论; 2若△DEF 是等边三角形;问AD BE CF ==成立吗 试证明你的结论.2、如图所示;已知∠1=∠2;EF ⊥AD 于P;交BC 延长线于M;求证:2∠M=∠ACB-∠B3、△ABC 中;∠A=90°;AB=AC;D 为BC 中点;E 、F 分别在AC 、AB 上;且DE ⊥DF;试判断DE 、DF 的数量关系;并说明理由.4、已知:如图;ABC△中;45ABC ∠=°;CD AB ⊥于D ;BE 平分ABC ∠;且BE AC ⊥于E ;与CD 相交于点F H ,是BC 边的中点;连结DH 与BE 相交于点G . 1求证:BF AC =;2求证:12CE BF =;5、 如图;点O 是等边ABC △内一点;110AOB BOC α∠=∠=,.将BOC △绕点C 按顺时针方向旋转60得ADC △;连接OD . 1求证:COD △是等边三角形;2当150α=时;试判断AOD △的形状;并说明理由;3探究:当α为多少度时;AOD △是等腰三角形BD A A BCDO110 α7、过等腰直角三角形直角顶点A 作直线AM 平行于斜边BC;在AM 上取点D;使BD=BC;且DB 与AC 所在直线交于E;求证:CD=CE..过A 作AF ⊥BC 于F;过D 作DG ⊥BC 于G;则DG=AF=1/2BC=1/2BD; 在Rt △BDG 中;DG=1/2BD =>∠DBC=30° =>∠BDC=∠BCD=1/2180°-30°=75°;即∠EDC=75° ∠DEC=∠DBC+∠BCA=30°+45°=75° ∴∠EDC=∠DEC =>CD=CE8、Rt △ABC;AB=AC;BM 是中线;AD ⊥BM 交BC 于D;求证:∠AMB=∠CMD..9、如图;已知△ABC 是等边三角形;∠BDC =120º;说明AD=BD+CD 的理由..10、已知:如图;点D 在△ABC 的边CA 的延长线上;点E 在BA 的延长线上;CF 、EF分别是∠ACB 、∠AED 的平分线;且∠B=30°;∠D=40°;求∠F 的度数..11、等边三角形ABC 和等边三角形DEC;D 在AC 边上..延长BD 交CE 延长线于N;延长AE 交BC 延长线于M..求证:CM=CN 易证△BCD ≌△ACE 所以∠DBC=∠EAC再证△BCN ≌△ACM ASA∴ CM=CNE CABM D AB MA BCE MND12、操作:如图①;△ABC是正三角形;△BDC是顶角∠BDC=120°的等腰三角形;以D为顶点作一个60°角;角的两边分别交AB、AC边于M、N两点;连接MN.探究:线段BM、MN、NC之间的关系;并加以证明.13、如图等边△ABC和等边△CDE;点P为射线BC一动点;角APK=60°;PK交直线CD 于K..(1)试探索AP、PK之间的数量关系;KD(2)当点P运动到BC延长线上时;上题结论是否依然成立为什么.. 14、涉及相似三角形若P为ABC△所在平面上一点;且120APB BPC CPA∠=∠=∠=°;则点P叫做ABC△的费马点. 如图;在锐角ABC△外侧作等边ACB△′连结BB′..求证:BB′过ABC△的费马点P;且BB′=PA PB PC++.15、如图;ABC∆是等腰直角三角形;∠C=900;点M;N分别是边AC和BC的中点;点D在射线BM上;且BD=2BM; 点E在射线NA上;且NE=2NA.求证:BD⊥DE.ACBB'K ADMNEDCBA第五章 全等三角形 拓展延伸分析:三角形全等的证明及其运用关键点在于“把相等的边角放入正确的三角形中”;去说明“相等的边角所在的三角形全等”;利用三角形全等来说明两个角相等两条边相等是初中里面一个非常常见而又重要的方法..例1:已知AE 既是∠BAC 的平分线;也是∠BDC 的平分线;试说明AB=AC思路:AB 在△ABD 中;AC 在△ACD 中;要说明AB=AC;尝试说明△ABD 与△ACD 全等..1. 观察图形发现两个三角形存在公共边AD2. 题目所给条件可以得到两组角相等;3. 再根据三个条件的位置;利用ASA;可得三角形全等 4. 再利用全等三角形的对应边相等;得到AB=AC例2:在△ABC 中;∠BAC=90°;AB=AC;AE 是过点A 的直线;BD ⊥AE;CE ⊥AE;如果CE=5;BD=11;请你求出DE 的长度..思路:抓住题目中所给的一组相等线段AB=AC 进行分析;对它们的位置进行分析;发现AB 、AC 分别位于一个Rt △中;所以尝试着去找条件;去说明它们所在的两个Rt △全等..那么:已经存在了两组等量关系:AB=AC;直角=直角.可以求证△ABD ≌△ACE..D CEAB练习1. 小明说:“三角形一边的两个端点到这边上的中线所在直线的距离相等..”你认为小明的话有道理吗为什么分析:如图;题目的意思是要你说明哪两条线段相等呢_______=_______∴我们只需要说明 ________≌________解:练习2.在△ABC中;∠ACB= 900;AC=BC;直线MN经过点C;且AD⊥MN于D;BE⊥MN于E..1当直线MN绕点C旋转到图1的位置时;△ADC≌△CEB;且DE=AD+BE..你能说出其中的道理吗2当直线MN绕点C旋转到图2的位置时; DE =AD-BE..说说你的理由..3当直线MN绕点C旋转到图3的位置时;试问DE;AD;BE 具有怎样的等量关系请写出这个等量关系..BA图1图3。

初二数学上全等三角形知识点总结

初二数学上全等三角形知识点总结

全等三角形 知识梳理一、知识网络⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎪→⇒⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎨⎩对应角相等性质对应边相等边边边 SSS 全等形全等三角形应用边角边 SAS 判定角边角 ASA 角角边 AAS 斜边、直角边 HL 作图 角平分线性质与判定定理二、基础知识梳理 (一)、基本概念1、“全等”的理解 全等的图形必须满足:(1)形状相同的图形;(2)大小相等的图形;即能够完全重合的两个图形叫全等形。

同样我们把能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

2、全等三角形的性质(1)全等三角形对应边相等;(2)全等三角形对应角相等; 3、全等三角形的判定方法(1)三边对应相等的两个三角形全等。

(2)两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

(3)两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

(4)两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

(5)斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

4、角平分线的性质及判定性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等 判定:到一个角的两边距离相等的点在这个角平分线上(二)灵活运用定理1、判定两个三角形全等的定理中,必须具备三个条件,且至少要有一组边对应相等,因此在寻找全等的条件时,总是先寻找边相等的可能性。

2、要善于发现和利用隐含的等量元素,如公共角、公共边、对顶角等。

3、要善于灵活选择适当的方法判定两个三角形全等。

(1)已知条件中有两角对应相等,可找:①夹边相等(ASA)②任一组等角的对边相等(AAS)(2)已知条件中有两边对应相等,可找①夹角相等(SAS)②第三组边也相等(SSS)(3)已知条件中有一边一角对应相等,可找①任一组角相等(AAS 或ASA)②夹等角的另一组边相等(SAS)证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤:1.确定已知条件(包括隐含条件,如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系);2.回顾三角形判定公理,搞清还需要什么;3.正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题)。

如何判断图形的相似和全等

如何判断图形的相似和全等

如何判断图形的相似和全等?
判断图形的相似和全等是几何学中常见的问题,它们有着特定的判定条件和方法。

下面将介绍如何判断图形的相似和全等的步骤。

一、相似图形的判断:
1. 相似图形具有相同的形状,但可能不同的大小。

2. 判断两个图形是否相似,需要满足以下条件:
-对应角相等:两个图形的对应角度相等。

-对应边成比例:两个图形的对应边长成比例,即相似比例。

-对应边的比例恒定:对于任意两个对应边,它们的比例都相等。

3. 如果满足以上条件,即可判定两个图形相似。

二、全等图形的判断:
1. 全等图形具有相同的形状和大小。

2. 判断两个图形是否全等,需要满足以下条件:
-对应边相等:两个图形的对应边长相等。

-对应角度相等:两个图形的对应角度相等。

3. 如果满足以上条件,即可判定两个图形全等。

需要注意的是,判断相似和全等图形时,只需考虑对应的角和边,不需要考虑其他部分的相等性或相似性。

在实际问题中,可以利用相似和全等的性质来解决几何问题,如计算未知边长、角度等。

熟练掌握判断相似和全等图形的方法,可以更好地解决与几何相关的问题。

判断相似和全等图形是几何学中重要的基本技巧,也是学习更高级几何学和应用数学的基础。

通过实际操作和练习,可以提高判断准确性和效率。

三角形全等的判定

三角形全等的判定

《三角形全等的判定》教学设计说明一、本课数学内容的本质、地位和作用分析本课内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册“11.2三角形全等的判定”(第三课时).全等三角形是研究图形的重要工具,只有掌握全等三角形的相关内容,并且能灵活的加以使用,才能学好等腰三角形、四边形和圆等内容,同时为今后研究轴对称、旋转等全等变换打下良好的基础.此外,也因为它在日常生活中有着广泛的应用,研究全等三角形,具有重要的意义.发展学生的合情推理和初步的演绎推理水平是《数学课程标准》的重要要求之一.本章是在七年级下册第七章出现证明和证明格式的基础上,进一步介绍了推理论证的方法.通过定理内容的规范化书写,并在例习题中注重分析思路,让学生学会思考、学会清楚地表达思考的过程,能够进一步培养学生的推理水平.同时,“11.2三角形全等的判定”中几种判定方法,是作为基本领实提出来的,通过画图和实验,让学生确信其准确性,符合学生的认知水平.这样的分析问题、解决问题的方法,对全章乃至以后的学习都是至关重要的.本节课是全等三角形判定的第三课时,主要探究利用“角边角”和“角角边”两种方法判定三角形全等,以及简单应用.探索三角形全等的条件,不但是“全等三角形”知识体系的重要组成局部,而且在探索过程中所表达的思想方法,为学生主动获取知识、感悟三角形全等的数学本质、积累数学活动经验、体验使用类比的方法研究问题等,提供了很好的素材. 通过本节课的学习,能够加深学生对已学几何图形的理解,并为今后的学习奠定基础.本节课的重点是:掌握角边角和角角边两个判定三角形全等的方法及简单应用.二、教学目标分析(一)目标1.掌握角边角、角角边判定方法的内容.2.学会分析法、综合法解决问题.3.让学生在数学学习的过程中获得解决问题的经验.4.逐步养成良好的个性思维品质.(二)目标解析1.使学生掌握角边角、角角边判定两个三角形全等的方法,会使用这两种方法解决问题.2.通过相关的证明及应用,教给学生一些基本的数学思想方法,使学生逐步学会分别从题设或结论出发,寻找论证思路,学会用综合法证明问题,从而提升学生分析问题、解决问题的水平.3.通过学生探究特殊角度、特殊边长的三角形全等的条件,再由教师利用课件演示数学事实,让学生充分参与到数学学习的过程中来,获得解决问题的经验;通过习题变式,从中体会事物之间的相互联系与区别,从而进一步培养学生的辩证唯物主义观点.4.探究本课的两个判定方法,使学生经历“实践——观察——猜测——验证——归纳——概括”的认知过程,培养学生良好的个性思维品质.三、教学问题诊断分析基于学生的学习基础,在研究几何图形的方法和合情推理方面还存有欠缺.本节课是学生在已经掌握了边边边和边角边判定之后,继续探索三角形全等的条件.他们已经理解了一些探究的思路,也经历过一些探究的过程:动手实践、观察猜测、归纳总结、巩固应用等.所以,本节课的学习,能够引导学生类比前面的研究方法.另外,因为本节课所探究的两种方法,其图形不易辨别,那么,学生如何分析图形之间的内在联系,如何清晰地表达数学思考的过程,也是教师应要特别注重的问题.教学难点是利用角边角、角角边判定两个三角形全等方法的应用及规范化书写.四、教法特点以及预期效果分析根据本节课内容的特点,为了更直观、形象的突出重点、突破难点,提升课堂效率,采用以观察发现为主,多媒体演示为辅的教学组织方式,在教学过程中,通过设置一系列例题变式,创设问题情境,启发学生思考,利用计算机和《几何画板》软件,结合操作测量,让学生亲自体验知识的产生、发展和形成的过程.为增强本节课所学内容与实际生活的联系,在教学设计中,加入了一个应用所学知识解决实际问题的环节,使学生理解数学知识能够为生活和生产的需要服务.在学生推理水平培养方面,本节课首先通过几个证明线段长度相等的例习题,体会转化的思想方法,让学生学会思考问题. 通过问题的解决,体会合情推理的作用. 接着通过图形的轴对称和旋转变换,让学生理解各图形之间的联系,从而在遇到问题时能快速找出有效的解法,提升解决问题的水平,并为今后的学习奠定基础. 最后通过开放题的练习,培养学生思维的灵活性和发散性,提升其分析问题和解决问题的水平.。

全等三角形证明判定方法分类归纳

全等三角形证明判定方法分类归纳

全等三角形(一)SSS【知识要点】1.全等图形定义:两个能够重合的图形称为全等图形. 2.全等图形的性质:(1)全等图形的形状和大小都相同,对应边相等,对应角相等 (2)全等图形的面积相等3.全等三角形:两个能够完全重合的三角形称为全等三角形(1)表示方法:两个三角形全等用符号“≌”来表示,读作“全等于” 如DEF ABC ∆∆与全等,记作ABC ∆≌DEF ∆(2)符号“≌”的含义:“∽”表示形状相同,“=”表示大小相等,合起来就是形状相同,大小也相等,这就是全等.(3)两个全等三角形重合时,互相重合的顶点叫做对应顶点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的角叫做对应角.(4)证两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.4.全等三角形的判定(一):三边对应相等的两个三角形全等,简与成“边边边”或“SSS ”. 【典型例题】例1.如图,ABC ∆≌ADC ∆,点B 与点D 是对应点︒=∠26BAC ,且︒=∠20B ,1=∆ABC S ,求ACD D CAD ∠∠∠,,的度数及ACD ∆的面积.例2.如图,ABC ∆≌DEF ∆,cm CE cm BC A 5,9,50==︒=∠,求EDF∠的度数及CF 的长.例3.如图,已知:AB=AD ,AC=AE ,BC=DE ,求证:CAD BAE ∠=∠例4.如图AB=DE ,BC=EF ,AD=CF ,求证:(1)ABC ∆≌DEF ∆ (2)AB//DE ,BC//EF例5.如图,在,90︒=∠∆C ABC 中D 、E 分别为AC 、AB 上的点,且BE=BC ,DE=DC ,求证:(1)AB DE ⊥;(2)BD 平分ABC ∠【巩固练习】1.下面给出四个结论:①若两个图形是全等图形,则它们形状一定相同;②若两个图形的形状相同,则它们一定是全等图形;③若两个图形的面积相等,则它们一定是全等图形;④若两个图形是全等图形,则它们的大小一定相同,其中正确的是( )A 、①④B 、①②C 、②③D 、③④ 2.如图,ABD ∆≌CDB ∆,且AB 和CD 是对应边,下面四个结论中 不正确的是( )A 、CDB ABD ∆∆和的面积相等B 、CDB ABD ∆∆和的周长相等C 、CBD C ABD A ∠+∠=∠+∠ D 、AD//BC 且AD=BC3.如图,ABC ∆≌BAD ∆,A 和B 以及C 和D 分别是对应点,如果︒=∠︒=∠35,60ABD C ,则BAD ∠的度数为( )A 、︒85B 、︒35C 、︒60D 、︒804.如图,ABC ∆≌DEF ∆,AD=8,BE=2,则AE 等于( ) A 、6 B 、5 C 、4 D 、3D第3题图第4题图第5题图B第6题图5.如图,要使ACD ∆≌BCE ∆,则下列条件能满足的是( ) A 、AC=BC ,AD=CE ,BD=BE B 、AD=BD ,AC=CE ,BE=BD C 、DC=EC ,AC=BC ,BE=AD D 、AD=BE ,AC=DC ,BC=EC 6.如图,ABE ∆≌DCF ∆,点A 和点D 、点E 和点F 分别是对应点,则AB= ,=∠A ,AE= ,CE= ,AB// ,若BC AE ⊥,则DF 与BC 的关系是 . 7.如图,ABC ∆≌AED ∆,若=∠︒=∠︒=∠︒=∠BAC C EAB B 则,45,30,40 ,=∠D ,8.如图,若AB=AC,BE=CD,AE=AD ,则ABE ∆ ACD ∆,所以=∠AEB,=∠BAE ,=∠BAD .9.如图,ABC ∆≌DEF ∆,︒=∠90C ,则下列说法错误的是( ) A 、互余与F C ∠∠ B 、互补与F C ∠∠C 、互余与E A ∠∠D 互余与D B ∠∠10.如图,ACF ∆≌DBE ∆,cm CD cm AD ACF E 5.2,9,110,30==︒=∠︒=∠,求D ∠的度数及BC 的长.11.如图,在ABD ABC ∆∆与中,AC=BD ,AD=BC ,求证:ABC ∆≌ABD ∆D第7题图第8题图第9题题图全等三角形(一)作业1.如图,ABC ∆≌CDA ∆,AC=7cm ,AB=5cm.,则AD 的长是( ) A 、7cm B 、5cm C 、8cm D 、无法确定2.如图,ABC ∆≌DCE ∆,︒=∠︒=∠62,48E A ,点B 、C 、E 在同一直线上,则ACD ∠的度数为( )A 、︒48B 、︒38C 、︒110D 、︒623.如图,ABC ∆≌DEF ∆,AF=2cm,CF=5cm ,则AD= .4.如图,ABE ∆≌ACD ∆,︒=∠︒=∠25,100B A ,求BDC ∠的度数.5.如图,已知,AB=DE ,BC=EF ,AF=CD ,求证:AB//CD6.如图,已知AB=EF ,BC=DE ,AD=CF ,求证:①ABC ∆≌FED ∆②AB//EFAB D EACDFACEFD7.如图,已知AB=AD ,AC=AE ,BC=DE ,求证:CAE BAD ∠=∠E全等三角形(二)【知识要点】 定义:SAS两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简写成“边角边”或“SAS ”,几何表示如图,在ABC ∆和DEF ∆中,ABC EF BC E B DE AB ∆∴⎪⎩⎪⎨⎧=∠=∠=≌)(SAS DEF ∆【典型例题】【例1】 已知:如图,AB=AC ,AD=AE ,求证:BE=CD.【例2】 如图,已知:点D 、E 在BC 上,且BD=CE ,AD=AE ,∠1=∠2,由此你能得出哪些结论?给出证明.【例3】 如图已知:AE=AF ,AB=AC ,∠A=60°,∠B=24°,求∠BOE 的度数.CADBE C【例4】如图,B,C,D在同一条直线上,△ABC,△ADE是等边三角形,求证:①CE=AC+DC;②∠ECD=60°.【例5】如图,已知△ABC、△BDE均为等边三角形。

图形的全等讲解

图形的全等讲解

课题:第四章第二节图形的全等课型:新授课授课人:授课时间:教学目标:1.通过实例理解图形全等的概念和性质,并能识别图形的全等.2.理解全等三角形的概念及性质,会寻找全等三角形的对应边、对应角.(重难点)3.利用全等三角形的性质,能进行简单的推理和计算,并能解决一些实际问题.(重点)教法及学法指导:本课应用五环节教学模式:创设情境—自主探究—合作竞学—巩固训练—测试评价,由“感悟图形的全等——应用图形的全等——创造图形的全等”,带动知识发生、发展的全过程。

在实际教学中,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,有效地开发全体学生的潜在智能,力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展.课前准备:教师制作课件,准备作图工具;学生准备白纸和剪刀,并预习本节课的内容.教学过程:一、创设情境感悟导入师:图形给大家带来了美好的视觉感受,一款和图形有关的小游戏也让人爱不释手.(播放“连连看”)生:(兴致勃勃观看游戏)师:能够连接成功的图形具有什么特点?生:一模一样.师:好,从本节课开始,我们就共同来探究这些图形的联系.(板书课题“4.2图形的全等”)【设计意图】其一,有趣的游戏引入,极大地调动学生的学习兴趣;其二,为下一步寻找全等图形打下铺垫;其三,对全等图形建立一个感性认识.二、自主学习探究新知1. 全等图形的定义和性质(1)找一找师:这是一组生活中的图片,每组图片有什么共同特征?生1:两个国旗能够完全重合.生2:四张邮票也一模一样,能够完全重合.生3:第三组中小“S”能完全重合,大“S”也能完全重合.师:这样的两个图形我们称为全等图形,你能不能给全等图形下个定义?生:能够完全重合的两个图形称为全等图形.师:你能从下列几何图形中找出全等图形吗?(出示另一组图片)生1:(4)和(9)是全等图形;(5)和(11)全等;(7)和(10)全等.(2)说一说师:你身边也有很多全等图形,能说出几组吗?生(饶有兴致寻找,观察,思考)生1:我们班的纪律循环红旗和卫生循环红旗.生2:我的左手和右手.生3:我身边的这两扇窗户.‥‥‥‥‥‥(3)议一议师:大家都有一双善于发现的眼睛。

图形的全等

图形的全等

初一一班赵天爱21(一)全等的概念能够完全重合的两个图形叫做全等图形(二)表示方法:ABC≌△A′B′C′(三)图形全等一、点的全等:∵点无大小。

∴所有点满足全等。

二、线的全等①直线:∵直线无端点,可无限延伸。

∴所有直线满足全等。

②射线:∵射线可无限延伸。

∴所有射线满足全等。

③线段:线段两端点间距离(线段长度)相等,则这两条线段满足全等。

三、角的全等:∵角的边是射线,可无限延伸。

∴角度一样则全等。

四、三角形的全等:【A是英文角的缩写(angle),S是英文边的缩写(side)。

】三角形全等需要什么条件?我们做了一些猜想,并一一证明。

【反例②】【反例⑥】五、中线、高线、角平分线的长度与三角形全等的关系。

1、关于中线①②③④⑤⑥⑦⑧⑨3、关于高线①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①1、⑧证明已知:如图:D为AB中点,D'为A'B'中点,AB=A ’B ’,AC=A ’C ’,AD=A ’D ’ 求证:△ABC ≌△A ’B ’C’证明:延长AD至E ,使DE=AD,延长A ’D ’至E ’使D ’E ’=A ’D ’②③④⑤⑥⑦⑧⑨B∵AE,BC交于D,A’E’,B'C'交于D'∴∠1=∠2,∠3=∠4∵D,D'分别为AB,A'B'中点∴BD=DC,BD=B'D'∠1=∠2∵△ABD,△ECD中BD=DCDE=AD∴△ABD≌△ECD同理:△A'B'D'≌△E'C'D'∠5=∠6,∠7=∠8AB=CE,A'B'=C'E'AC=A'C'∵△ACE,△A'C'E'中AE=A'E'CE=C'E'∴△ACE≌△A'C'E'∴∠7=∠5,∠9=∠10∠CAB=∠C'A'B'∴△ABC,△A’B’C’中AB=A'B'AC=A'C'∴△ABC≌△A’B’C’∴命题成立1、⑨证明已知:AB=A'B',BC=B'C',AD=A'D',D,D'分别为BC,B'C'中点。

求证:△ABC≌△A’B’C’证明:∵D,D'为BC,B'C'中点,且BC=B'C∴BD=B’D’AB=A'B'∴△ABD,△ECD中BD=B’D’AD=A'D'∴△ABD≌△ECDBC=B'C'∴△ABC≌△A’B’C’中AB=A'B'∠B=∠B’∴△ABC≌△A’B’C’∴命题成立2、⑧证明已知如图:∠A=∠A ’,∠B=∠B ’,D,D’分别平分∠ACB, ∠A ’C ’B ’ 求证:△ABC ≌△A ’B ’C ’ 证明:∵A=∠A ’,∠B=∠B ’ ∴∠ACB=∠A ’C ’B ’∵D,D’分别平分∠ACB, ∠A ’C ’B ’ ∴∠1=∠2,∠3=∠4A=∠A’ ∵△ADC,△A ’D ’C ’中 ∠2=∠3CD=C’D’∴△ADC ≌△A ’D ’C ’ AC=A’C’∴△ABC,△A ’B ’C ’中 A=∠A ’∠B=∠B ’∴△ABC ≌△A ’B ’C ’∴命题成立2、⑨证明已知如图:∠ABC=∠A’B’C’, ∠B=∠B’,CD=C’D’,CD,C’D’分别平分∠ACB, ∠A’C’B’ 求证:△ABC ≌△A ’B ’C ’ ∵∠ABC=∠A’B’C’, ∠B=∠B’ ∴∠A=∠A’∴∠1=∠2,∠3=∠4∠A=∠A’∵△ADC,△A ’D ’C ’中 ∠2=∠4CD=C’D’∴△ADC ≌△A ’D ’C ’AC=A’C’ ∴△ABC,△A’B’C’中 ∠ABC=∠A’B’C’ ∠B=∠B’∴△ABC ≌△A’B’C’∴命题成立3、⑧反例△ABC 为等腰三角形将其用AD 分为△ABD 、△ADC 则两三角形AD 边相等AC=AB 高AE 相等而两三角形不全等。

图形的全等

图形的全等

1.图形的全等 一、知识点梳理 1.全等图形:能够完全重合的两个图形叫全等图形。

(形状、大小都相同)2. 全等三角形的性质:全等三角形的对应边相等,对应角相等;面积相等,周长相等;对应线段(高线、中线、角平分线)相等。

3. 全等三角形的判定方法:①“边、角、边”(或SAS )定理; ②“角、边、角”(或ASA )定理; ③“角、角、边”(或AAS )定理; ④“边、边、边”(或SSS )定理; ⑤ “斜边、直角边”(或HL )定理. 4.证明三角形全等的思路:(ASA)(AAS)⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎪⎧⎪⎪⎨⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎩找夹角已知两边找直角找另一边边为角的对边找任一角找夹角的另一边已知一边一角边为角的邻边找夹边的另一角找边的对角找夹边已知两角找任一边(SAS)(HL)(SSS) (AAS)(SAS)(ASA)(AAS) 5.全等三角形的常见模型:(1)平移型 2)对称型(3)旋转型二、例题精讲:例1.如图1,ABC △是不等边三角形,DE BC =,以D ,E 为两个顶点作位置不同的三角形,使所作三角形与ABC △全等,这样的三角形最多可以画出( )A .2个B .4个C .6个D .8个例2.(1)如图2,已知AB =AD ,∠1=∠2,要使△ABC ≌△ADE ,还需添加的条件是(只需填一个) .(2)已知:如图3,点C 、D 在线段AB 上,PC=PD .请你添加一个条件是图中存在全等三角形,并给予证明. 所添条件为 ,你得到的一对全等三角形为 .AB C DE图1ABCDE12图2B图3例3.已知:如图4,△OAD ≌△OBC ,且∠O =70°,∠C =25°,则∠AEB =________度.例4.某校学生到野外活动,为测量一池塘两端A 、B 的距离,设计了如下方案: (1)如图5(1)先在平地取一个可以直接到达A 、B 的点C ,可连结AC 、BC ,并延长AC 到D 、BC 到E ,使DC=AC ,EC=BC ,最后测出DE 的距离即为AB 之长。

全等三角形及基本判定定理

全等三角形及基本判定定理

全等三角形全等三角形【知识要点】1.全等图形定义:两个能够重合的图形称为全等图形. 2.全等图形的性质:(1)全等图形的形状和大小都相同,对应边相等,对应角相等 (2)全等图形的面积相等3.全等三角形:两个能够完全重合的三角形称为全等三角形(1)表示方法:两个三角形全等用符号“≌”来表示,读作“全等于” 如DEF ABC ∆∆与全等,记作ABC ∆≌DEF ∆ (2)符号“≌”的含义:“∽”表示形状相同,“=”表示大小相等,合起来就是形状相同,大小也相等,这就是全等.(3)两个全等三角形重合时,互相重合的顶点叫做对应顶点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的角叫做对应角.(4)证两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.全等三角形的判定1:SSS三边对应相等的两个三角形全等,简与成“边边边”或“SSS ”.如图,在ABC ∆和DEF ∆中⎪⎩⎪⎨⎧===DF AC EF BC DEABABC ∆∴≌DEF ∆【典型例题】例1.如图,ABC ∆≌ADC ∆,点B 与点D 是对应点,︒=∠26BAC ,且︒=∠20B ,1=∆ABC S ,求A C D D C A D ∠∠∠,,的度数及ACD ∆的面积.A BC DEFABDC例2.如图,ABC ∆≌DEF ∆,cm CE cm BC A 5,9,50==︒=∠,求ED F ∠的度数及CF 的长.例3.如图,已知:AB=AD ,AC=AE ,BC=DE ,求证:CAD BAE ∠=∠例4.如图AB=DE ,BC=EF ,AD=CF ,求证:(1)ABC ∆≌DEF ∆ (2)AB//DE ,BC//EFA B E C FD A BE CD ABCDFE例5.如图,在,90︒=∠∆C ABC 中D 、E 分别为AC 、AB 上的点,且BE=BC ,DE=DC ,求证:(1)AB DE ⊥;(2)BD 平分ABC ∠ (角平分线的相关证明及性质)全等三角形判定定理2:SAS两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简写成“边角边”或“SAS ”。

图形的全等-课件

图形的全等-课件

即:AF⊥CD

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021

10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 1:19:18 PM

11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
又∵AC=AB+BD
∴∠B=2∠C
∴CE=DE
根据等腰三角形的两个底角相等 ∴∠C=∠EDC
14、如图,已知AB=AE,BC=ED,∠B=
∠E,∠BAF=∠EAF,试说明AF⊥CD。
解答:连结AC、AD
A
在△ABC与△AED中
∵AB=AE
∠B=∠E
B
E
BC=ED
∴△ABC≌△AED (SAS)
CF D
M
解: △MPQ ≌ △PNR
P 因为P是MN的中点,
Q
所以MP=PN,
N
R又因为MQ=PR,P源自=NR,根据SSS可以知道,
△MPQ ≌ △PNR。
5.点A,B,E在同一直线上,∠ DBE=∠ CBE,
BC=BD,找出图中所有全等的三角形,并说明
理由。你能说出两组相等的角吗?
C
A
B
解:△CBE≌ △DBE
D
A' E' C
A
B
E
8、如图,△ABC中,AD⊥BC,垂足为D, BE⊥AC,垂足为E,AD、BE相交于点F。如果
BF=AC,那么∠ABC的度数是 ( B )

全等三角形ppt课件

全等三角形ppt课件
解: △ABD≌△ACD,BD=CD,∠B=∠C,理由如下: 由AD平分∠BAC,知∠1=∠2. 因此,将图1沿AD对折时,射线AC与射线AB重合. ∵AB=AC, ∴点C与点B重合,也就是△ACD与△ABD重合(图2)
∴ △ABD≌△ACD(全__等__三__角__形__的__定__义__)_________
解:∵∠A=50°,∠B=48°, ∴∠C=180°-50°-48°=82°. 又∵△ABC≌△DEF, ∴∠C=∠F,∴∠F=82°. ∵DE的对应边为AB,所以DE=AB, ∴AB=10 cm.
【点悟】利用全等三角形的对应角相等、对应边相等解决问 题时,应注意不要将对应边(对应角)弄错,也就是要求在表 示两个三角形全等时书写规范.
寻找对应边、角的规律:
(1)有公共边的,公共边是对应边; (2)有公共角的,公共角是对应角; (3)有对顶角的,对顶角是对应角; (4)两个全等三角形最大的边是对应边,最小的边是对应边; (5)两个全等三角形最大的角是对应角,最小的角是对应角;
例2 如图,AD平分∠BAC,AB=AC.△ABD与△ACD全等吗?
起可以重合
能够完全重合的 两个图形叫做全
等图形
A
B′
A′
B
C
C′
1.它们重合时,能互相重合的顶点叫做全等三角形的对应顶点:如A和A′、B和 B′、C和C′; 2.互相重合的边叫做全等三角形的对应边:如AB和A′B′、BC和B′C′、CA和C′A′; 3.互相重合的角叫做全等三角形的对应角:如∠A和∠A′、 ∠B和∠B′、 ∠C和 ∠C′.
怎样判断两个图形是不是全等图形?
确定两个图形全等要符合两个条件: ①形状相同,②大小相同; 是否是全等图形与位置无关. 判断两个图形是否全等还可以通过平移、旋转、翻折等方法把两 个图形叠合在一起,看它们能否完全重合,即用叠合法判断.

图形的全等

图形的全等
D E
你能指出其它的对 应角和对应边吗?
B
C
解:其他的对应角是 ∠A和∠ A ,∠ADC 和∠AEB
对应边是AD和AE,AB和AC,BE和CD
随堂练习:
练习1: (1)、若两个矩形的周长相等,则这两个矩形 ( C)
A、一定全等
B、一定不全等
C、不一定全等 D、一定相似 (2)、如图, ΔABC是等腰三角形,AD是BC上的高,将 ΔACD重合, ΔABC沿AD所在直线对折,那么, ΔABD与_______ ΔACD AD与_________ AD 是对应边, 这说明ΔABD≌_______, ∠CAD 是对应角。 ∠BAD与_________ A
B
D
C
练习2:图中所示的是两个全等的五边形,指出它们 的对应顶点、对应边与对应角,并说出图中标的 a、b、c、d、e、α 、β 各字母所表示的值
解:a=12,b=10,c=8,d=5 , e=11 ,α=90 ,β=115


练习3:如图所示,四边形ABCD中,AB//CD, AD//BC,AC与BD相交于O,AE丄BD与E,CF丄BD与F, D) 则图中全等的三角形共有 (A
图 24.1.3
由此我们知道,全等多边形的特征是:
对应边、对应角分别相等
全等多边形的识别方法:对应边、对应角分别相 等的两个多边形全等。
三角形是特殊的多边形,因此,全等三角形的对应边、对应 角分别相等。同样,若两个三角形的边、角分别对应相等,那么 这两个三角形全等。
学一学

例:
如图所示:ΔABE≌ΔACD,∠ B 和∠ C是对应角: A
2、全等图形的特征:对应边、对应角 分别相等:
3、能识别全等图形。

图形的全等

图形的全等
( 提示 : 因为 △ A B C A A1 B1 Cl ,
二、师 生互动 。探 索新 知
考 和与他人 交流合 作 的学 习习惯 ,提 高 学 生的思维能 力。
教学 目标 :
1 、全等 图形特征 的探 索 : ( 1 ) 教 师用多媒体展示三组 图形 ( 见
教材 7 4页三组 图形 ) ,( 图略 ) 让 学生观 察 ,并让 学 生 思考 : A、它 们是 不 是 全
师引导 : 把能够 完 全重合 的两 个 图形称
为全等图形。
今 天我们 就来学 习图形的全等。 2 、 出示课 题 : { 多媒体 展示 : 图形
的全等 )
如何 在 △ A1 B 1 C 1 中 画出 与 线段 D E相
对应的线段?( 图用多媒体展 示 图形 ) ( 图 略) ( 学 生 4人一 组 ,用 尺规 量 、探 索、 讨论 )
并 回答 )
( 1 】 借助具体 情 境和 图案 ,经 历观 察、 发现 和 实践 操 作 重叠 图 形 等过 程 , 掌握全等图形的特征。 ( 2) 通 过 合 作 探 究、 分 析、 比 较 ,
找到 全等三角 形 的对应边 、对 应角 : 利 用全 等三角形 对应 边相等 、对应 角相等
在对皮 的位置上。
3 、议 一 议 :
教材 7 3 页) , 让学生欣赏 、 观察、 并提 问 : 这些图 形中 ,有些 是完 全一样 的 ,如 果
把 它们 叠在 一 起 ,它们 就 能完 全 重合 。
你能分别 从图 中找 出这样 的图形吗?( 学 生欣 赏、观察 图 案 ; 叫一 名学 生用上 台
探索全等 三角形 的性质 并能 灵活运 用 以 及三角形全 等的符号表示。
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〖进门测〗1、已知三角形两边长分别为4 cm和9 cm,则下列长度的四条线段中能作为第三边的是 ( )A.13 cm B.6 cm C.5 cm D.4 cm2、下列说法不正确的是 ( )A.三角形的中线在三角形的内部 B.三角形的角平分线在三角形的内部C.三角形的高在三角形的内部 D.三角形必有一高线在三角形的内部3、如图,△ABC中,BO,CO分别是∠ABC,∠ACB的平分线,∠A=50°,则∠BOC等于()A.110°B.115°C.120°D.130°4、如图,AD、AE分别是△ABC的高和中线,已知AD=5cm,CE=6cm,则△ABE和△ABC的面积分别为________________.5、在△ABC中,∠B=60°,∠C=40°,AD、AE分别是△ABC的高线和角平分线,则∠DAE的度数为_________.数学学科教师讲义教务主任签字:签字日期:学员姓名:年级:课时数:辅导科目:学科教师:上课次数:课题授课日期及时段作业情况作业布置教学内容〖知识要点〗要点一、全等图形形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合.能够完全重合的两个图形叫做全等形.要点诠释:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的图形全等.两个全等形的周长相等,面积相等.要点二、全等三角形能够完全重合的两个三角形叫全等三角形.例题一:全等图形和全等三角形的概念1、下列每组中的两个图形,是全等图形的为()A. B.C.D.随堂练习1:1、下列各组图形中,一定全等的是()A.各有一个角是45°的两个等腰三角形B.两个等边三角形C.各有一个角是40°,腰长3cm的两个等腰三角形D.腰和顶角对应相等的两个等腰三角形2、请观察下图中的6组图案,其中是全等形的是__________.要点三、对应顶点,对应边,对应角1. 对应顶点,对应边,对应角定义两个全等三角形重合在一起,重合的顶点叫对应顶点,重合的边叫对应边,重合的角叫对应角.要点诠释:在写两个三角形全等时,通常把对应顶点的字母写在对应位置上,这样容易找出对应边、对应角.如下图,△ABC 与△DEF全等,记作△ABC≌△DEF,其中点A和点D,点B和点E,点C和点F是对应顶点;AB和DE,BC和EF,AC 和DF是对应边;∠A和∠D,∠B和∠E,∠C和∠F是对应角.2. 找对应边、对应角的方法(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边;(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角;(3)有公共边的,公共边是对应边;(4)有公共角的,公共角是对应角;(5)有对顶角的,对顶角一定是对应角;(6)两个全等三角形中一对最长的边(或最大的角)是对应边(或角),一对最短的边(或最小的角)是对应边(或角),等等.例题二:对应顶点,对应边,对应角1、如图,点E,F在线段BC上,△ABF与△DCE全等,点A与点D,点B与点C是对应顶点,AF与DE交于点M,则∠DCE=()A.∠B B.∠A C.∠EMF D.∠AFB随堂练习2:1、如图,△ABD≌△ACE,AB=AC,写出图中的对应边和对应角.2、如图,△ABC ≌△AEF ,那么与∠EAC 相等的角是( )A .∠ACB B. ∠BAF C. ∠CAF D. ∠AFE要点四、全等三角形的性质 全等三角形的对应边相等;全等三角形的对应角相等.要点诠释:全等三角形对应边上的高相等,对应边上的中线相等,周长相等,面积相等.全等三角形的性质是今后研究其它全等图形的重要工具. 例题三:全等三角形的性质1、已知:如图所示,Rt △EBC 中,∠EBC =90°,∠E =35°.以B 为中心,将Rt △EBC 绕点B 逆时针旋转90°得到△ABD ,求∠ADB 的度数.解:∵Rt △EBC 中,∠EBC =90°,∠E =35°,∴∠ECB =________°.∵将Rt △EBC 绕点B 逆时针旋转90°得到△ABD , ∴△________≌△_________.∴∠ADB =∠________=________°. 随堂练习3:1、如图,△ABC ≌△DEC ,点E 在AB 上,∠DCA=40°,请写出AB 的对应边并求∠BCE 的度数.2、如图,将△ABC 绕着点C 按顺时针方向旋转20°,B 点落在B '位置,A 点落在A '位置,若AC A B ''⊥,则BAC∠的度数是____________.3、如图,△ABD≌△EBC,AB=3cm,BC=6cm,(1)求DE的长.(2)若A、B、C在一条直线上,则DB与AC垂直吗?为什么?〖出门测〗1. 如图所示,△ABC≌△DEC,则不能得到的结论是()A. AB=DEB. ∠A=∠DC. BC=CDD. ∠ACD=∠BCE2. 如图,△ABC≌△BAD,A和B,C和D分别是对应顶点,若AB=6cm,AC=4cm,BC=5cm,则AD的长为()A. 4cmB. 5cmC. 6cmD. 以上都不对3.如图所示,△AOB≌△COD,∠AOB=∠COD,∠A=∠C,则∠D的对应角是___________,图中相等的线段有____________________________.4. 如图,△ABC≌△A′B′C′,其中∠A=36°,∠C′=24°,则∠B=___________.5.如图,已知△ABC≌△DEF,∠A=30°,∠B=50°,BF=2,求∠DFE的度数与EC的长.〖课后作业〗1. 下列说法中正确的有( )①形状相同的两个图形是全等图形 ②对应角相等的两个三角形是全等三角形 ③全等三角形的面积相等 ④若△ABC ≌△DEF ,△DEF ≌△MNP ,△ABC ≌△MNP.A.0个B.1个C.2个D.3个2. 如图,△ABC ≌△A ′B ′C ,∠ACB=90°,∠A ′CB=20°,则∠BCB ′的度数为( )2题图 4题图 6题图 A.20° B.40° C.70° D.90°3. 已知△ABC ≌△DEF ,BC =EF =6cm ,△ABC 的面积为18平方厘米,则EF 边上的高是( ) A.6cm B.7cm C.8cm D.9cm4. 将一张长方形纸片按如图所示的方式折叠,BC 、BD 分别为折痕,则∠CBD 的度数为( ) A .60° B .75° C .90° D .95°5. 已知△DEF ≌△ABC ,AB =AC ,且△ABC 的周长为23cm ,BC =4cm ,则△DEF 的边中必有一条边等于______.6. 如图,如果将△ABC 向右平移CF 的长度,则与△DEF 重合,那么图中相等的线段有__________;若∠A =46°,则∠D =________. 7.已知△ABC ≌△'''A B C ,若△ABC 的面积为10 2cm ,则△'''A B C 的面积为________ 2cm ,若△'''A B C 的周长为16cm ,则△ABC 的周长为________cm .8. △ABC 中,∠A ∶∠C ∶∠B =4∶3∶2,且△ABC ≌△DEF ,则∠DEF =______ . 9. 如图,在图中的两个三角形是全等三角形,其中A 和D 、B 和E 是对应点. (1)用符号“≌“表示这两个三角形全等(要求对应顶点写在对应位置上); (2)写出图中相等的线段和相等的角;(3)写出图中互相平行的线段,并说明理由.10. 如图,E 为线段BC 上一点,AB ⊥BC ,△ABE ≌△ECD.判断AE 与DE 的关系,并证明你的结论.一、进门测答案1. 【答案】B;2. 【答案】C;3. 【答案】B; 4.【答案】15cm2,30cm2; 5.【答案】10°.二、出门测答案1. 【答案】C;2. 【答案】B;3. 【答案】∠OBA,OA=OC、OB=OD、AB=CD;4. 【答案】120°;5.【解析】解:在△ABC中,∠ACB=180°-∠A-∠B,又∠A=30°,∠B=50°,所以∠ACB=100°.又因为△ABC≌△DEF,所以∠ACB=∠DFE,BC=EF(全等三角形对应角相等,对应边相等)所以∠DFE=100°EC=EF-FC=BC-FC=BF=2.三、作业答案1. 【答案】C;2. 【答案】C;3. 【答案】A;4. 【答案】C;5. 【答案】4cm或9.5cm;6.【答案】AB=DE、AC=DF、BC=EF、BE=CF, 46°;7.【答案】10,16;8.【答案】40°;9. 【解析】解:(1)△ABC≌△DEF;(2)AB=DE,BC=EF,AC=DF;∠A=∠D,∠B=∠E,∠ACB=∠DFE;(3)BC∥EF,AB∥DE,理由是:∵△ABC≌△DEF,∴∠A=∠D,∠ACB=∠DFE,∴AB∥DE,BC∥EF.10. 【解析】 AE=DE ,且AE⊥DE证明:∵△ABE≌△ECD,∴∠B=∠C,∠A=∠DEC,∠AEB=∠D,AE=DE又∵AB⊥BC∴∠A+∠AEB=90°,即∠DEC+∠AEB=90°∴AE⊥DE∴AE与DE垂直且相等.。

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