实验心理学(第一章 引论)讲解
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）实验 优点、不足、 分类：实验室实验法与自然实验法
第一章 引论
三、实验法与非实验法
调查法——收集数据多，但数据的有用性、 真实性值得思考。
（问卷，量表，访谈）
个案法——费时，费力，代表性和推广性较 差
四、实验中主试者与被试者的关系★
第一章 引论
四、实验中主试者与被试者的关系★ 实验者效应(罗森塔尔效应，期望效应） 霍桑效应 安慰剂效应 德西效应
他人助长
(社会情景对个人行为影 响的实验研究: 当他人在 场时,个体骑自行车的速 度要比自己单独时快,并 不费力（社会助长/促 进）)
实验心理学
普通心理学-------结果 认知心理学-------理论 实验心理学-------方法
课程介绍
课程性质:心理学专业的核心基础课。
1、学习基本理论和实验方法，接受心理实验的基本 训练，具有良好的科学素养。
霍桑效应
所谓“霍桑效应”就是“被试效应”，指由 于实验对象对其被试身份的认知及态度而产 生的有意识的变化。
课程要求 2、读懂科研论文，尤其实验设计部分。培养自己设 计实验的能力，为将来的科研打下良好的基础。
3、将理论、技术应用于相关领域，解决实际问题。
课程介绍
参考书目：
1、朱滢主编，《实验心理学》，北京大学出版社，2000
2、张奇等译，《实验心理学-通过实例入门》，轻工业出版社，2004 3、郭秀艳，孙里宁译，《实验心理学教程-勘破心理世界的侦探》，
“是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。 通常人们看见的、听到的只是他们所预期的， 而不是事实的本来面目。”
“每一种判断都取决于观察者的立场和角度”
观察者的错觉
双歧图
三、实验法与非实验法
实验与观察特点及其分类
（1）观察 观察的重要性、 优点、不足 分类：自然观察、参与式观察、结构观
察 注意事项
非实验方法的特点：
我们不能操纵自变量； 在收集资料的过程中我们不得不面对现实。
观察法（observational methods） 调查法（survey methods） 个案法（ case study）
三、实验方法与非实验方法
观察法是科学研究的基础，但同时避免不了观察者 的偏见
二、实验心理学：内涵及其性质
特征： 1、目的性 2、准备性 3、验证性 4、因果性 5、严密性
三、实验方法与非实验方法★
实验方法是心理学研究的主要方法。 实验方法可以“产生”新的现象； 实验方法可以发现事物之间的因果关系； 实验是随时随地都可以进行的。
三、实验方法与非实验方法
第一章 引论
罗森塔尔效应
“罗森塔尔效应”是美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔在实验中获得的 教育效应。开始，他把一些“聪明”的老鼠交给一位实验员，而把一 些“不聪明”的老鼠交给另一个实验员。过一段时间，他把这些老鼠 都放进迷宫里进行测试，果然，那些“聪明”的老鼠比起“不聪明” 的老鼠要灵活的多。其实罗森塔尔事先并没有考察过这些老鼠，“聪 明”与“不聪明”都只是对实验员讲讲而已。但实验人员根据他的评 价却产生了不同的观念，在训练时也就有不同的想法和做法，结果训 练效果有所不同。
的心理学。
第一章 引论
二、实验心理学：内涵及其性质
内容通常包括两部分： 1、阐述实验方法和实验设计。 （一般原理） 2、阐述实验法在一些领域中的应用。 （如何在具体领域中应用实验方法）
二、实验心理学：内涵及其性质
心理实验： 在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条
件，根据观察、记录、测定与此相伴随的心 理现象的变化，确定条件和心理现象的关系。
轻工业出版社，2006 4、邓铸编著，《应用实验心理学》，上海教育出版社，2006 5、杨治良，《心理物理学》，甘肃人民出版社，1998 6、张学民，《实验心理学实验讲义》，北师大心理系实验研究中心，
wenku.baidu.com2000
第一章 引论
一、心理学与科学☆ 二、实验心理学：内涵及其性质 三、实验法与非实验法 四、主试与被试的关系（重难点）★ 五、实验中的各种变量（重难点）★ 六、实验范式、逻辑☆ 七、心理学规律的性质
——杨治良
实验心理学
喝水的原因 病情的原因 工作的原因 肾结石 饮食的原因 运动的原因 奶粉导致肾结石事件”
—勘破心理世界的侦探
实验心理学
—勘破心理世界的侦探
为什么有那么多人喜欢看“中国好声音”？
经典实验举例
吉布森和沃克深度知觉（视崖实验）
经典守恒实验
经典依恋实验
经典的条件反射
巴甫洛夫的经典条件反射
实验心理学
—勘破心理世界的侦探
聊聊暑假，反思自我
我为什么会变成这样！ 《实验心理学》能做什么？到底要怎么做？
又该如何设计实验？
实验心理学
把实验法应用于心理问题是心理研究史上 无可比拟的伟大事件！
—波林
实验心理学
“一位心理学家可以对心理学任意领域、 任意分支感兴趣，可以专门从事工业心理、 医学心理、教育心理或知觉心理、记忆心理、 思维心理、以至社会心理的研究，但是他们 必须有一个共同的特点，即是确切的掌握了 实验心理学的研究方法，了解应当如何科学 地考察心理和行为的规律，这就是证明实验 心理学的重要性。”
罗森塔尔马上把这种实验方法扩大到学校。他交给老师一份名单，说 这些学生很有发展的潜力。8个月后，名单上的学生，成绩果然优于 其它学生。其实，他对这些学生也并没有考察过，只是照学生花名册 随意开出来的。罗森塔尔效应说明：家长或教师对孩子有更多的信心 和好感时，孩子可能会有更大的进步，反之，如果主观认定自己的孩 子或学生天生愚笨，难以造就，孩子的积极性和创造性就难以发挥。 要想孩子更聪明，更有发展吗？那么请您记住“罗森塔尔效应”，多 从积极的方面鼓励孩子。
一、心理学与科学
1、心理学是科学？ 科学定义:反映自然、社会、思维等的客观规律
的分科的知识体系 科学方法特征：客观性、研究发现的验证、自我
校正、控制、可重复验证 2、心理学是一门实验科学。
第一章 引论
二、实验心理学：内涵及其性质
1、实验心理学的含义 实验心理学（experimental psychology） 就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作
第一章 引论
三、实验法与非实验法
调查法——收集数据多，但数据的有用性、 真实性值得思考。
（问卷，量表，访谈）
个案法——费时，费力，代表性和推广性较 差
四、实验中主试者与被试者的关系★
第一章 引论
四、实验中主试者与被试者的关系★ 实验者效应(罗森塔尔效应，期望效应） 霍桑效应 安慰剂效应 德西效应
他人助长
(社会情景对个人行为影 响的实验研究: 当他人在 场时,个体骑自行车的速 度要比自己单独时快,并 不费力（社会助长/促 进）)
实验心理学
普通心理学-------结果 认知心理学-------理论 实验心理学-------方法
课程介绍
课程性质:心理学专业的核心基础课。
1、学习基本理论和实验方法，接受心理实验的基本 训练，具有良好的科学素养。
霍桑效应
所谓“霍桑效应”就是“被试效应”，指由 于实验对象对其被试身份的认知及态度而产 生的有意识的变化。
课程要求 2、读懂科研论文，尤其实验设计部分。培养自己设 计实验的能力，为将来的科研打下良好的基础。
3、将理论、技术应用于相关领域，解决实际问题。
课程介绍
参考书目：
1、朱滢主编，《实验心理学》，北京大学出版社，2000
2、张奇等译，《实验心理学-通过实例入门》，轻工业出版社，2004 3、郭秀艳，孙里宁译，《实验心理学教程-勘破心理世界的侦探》，
“是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。 通常人们看见的、听到的只是他们所预期的， 而不是事实的本来面目。”
“每一种判断都取决于观察者的立场和角度”
观察者的错觉
双歧图
三、实验法与非实验法
实验与观察特点及其分类
（1）观察 观察的重要性、 优点、不足 分类：自然观察、参与式观察、结构观
察 注意事项
非实验方法的特点：
我们不能操纵自变量； 在收集资料的过程中我们不得不面对现实。
观察法（observational methods） 调查法（survey methods） 个案法（ case study）
三、实验方法与非实验方法
观察法是科学研究的基础，但同时避免不了观察者 的偏见
二、实验心理学：内涵及其性质
特征： 1、目的性 2、准备性 3、验证性 4、因果性 5、严密性
三、实验方法与非实验方法★
实验方法是心理学研究的主要方法。 实验方法可以“产生”新的现象； 实验方法可以发现事物之间的因果关系； 实验是随时随地都可以进行的。
三、实验方法与非实验方法
第一章 引论
罗森塔尔效应
“罗森塔尔效应”是美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔在实验中获得的 教育效应。开始，他把一些“聪明”的老鼠交给一位实验员，而把一 些“不聪明”的老鼠交给另一个实验员。过一段时间，他把这些老鼠 都放进迷宫里进行测试，果然，那些“聪明”的老鼠比起“不聪明” 的老鼠要灵活的多。其实罗森塔尔事先并没有考察过这些老鼠，“聪 明”与“不聪明”都只是对实验员讲讲而已。但实验人员根据他的评 价却产生了不同的观念，在训练时也就有不同的想法和做法，结果训 练效果有所不同。
的心理学。
第一章 引论
二、实验心理学：内涵及其性质
内容通常包括两部分： 1、阐述实验方法和实验设计。 （一般原理） 2、阐述实验法在一些领域中的应用。 （如何在具体领域中应用实验方法）
二、实验心理学：内涵及其性质
心理实验： 在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条
件，根据观察、记录、测定与此相伴随的心 理现象的变化，确定条件和心理现象的关系。
轻工业出版社，2006 4、邓铸编著，《应用实验心理学》，上海教育出版社，2006 5、杨治良，《心理物理学》，甘肃人民出版社，1998 6、张学民，《实验心理学实验讲义》，北师大心理系实验研究中心，
wenku.baidu.com2000
第一章 引论
一、心理学与科学☆ 二、实验心理学：内涵及其性质 三、实验法与非实验法 四、主试与被试的关系（重难点）★ 五、实验中的各种变量（重难点）★ 六、实验范式、逻辑☆ 七、心理学规律的性质
——杨治良
实验心理学
喝水的原因 病情的原因 工作的原因 肾结石 饮食的原因 运动的原因 奶粉导致肾结石事件”
—勘破心理世界的侦探
实验心理学
—勘破心理世界的侦探
为什么有那么多人喜欢看“中国好声音”？
经典实验举例
吉布森和沃克深度知觉（视崖实验）
经典守恒实验
经典依恋实验
经典的条件反射
巴甫洛夫的经典条件反射
实验心理学
—勘破心理世界的侦探
聊聊暑假，反思自我
我为什么会变成这样！ 《实验心理学》能做什么？到底要怎么做？
又该如何设计实验？
实验心理学
把实验法应用于心理问题是心理研究史上 无可比拟的伟大事件！
—波林
实验心理学
“一位心理学家可以对心理学任意领域、 任意分支感兴趣，可以专门从事工业心理、 医学心理、教育心理或知觉心理、记忆心理、 思维心理、以至社会心理的研究，但是他们 必须有一个共同的特点，即是确切的掌握了 实验心理学的研究方法，了解应当如何科学 地考察心理和行为的规律，这就是证明实验 心理学的重要性。”
罗森塔尔马上把这种实验方法扩大到学校。他交给老师一份名单，说 这些学生很有发展的潜力。8个月后，名单上的学生，成绩果然优于 其它学生。其实，他对这些学生也并没有考察过，只是照学生花名册 随意开出来的。罗森塔尔效应说明：家长或教师对孩子有更多的信心 和好感时，孩子可能会有更大的进步，反之，如果主观认定自己的孩 子或学生天生愚笨，难以造就，孩子的积极性和创造性就难以发挥。 要想孩子更聪明，更有发展吗？那么请您记住“罗森塔尔效应”，多 从积极的方面鼓励孩子。
一、心理学与科学
1、心理学是科学？ 科学定义:反映自然、社会、思维等的客观规律
的分科的知识体系 科学方法特征：客观性、研究发现的验证、自我
校正、控制、可重复验证 2、心理学是一门实验科学。
第一章 引论
二、实验心理学：内涵及其性质
1、实验心理学的含义 实验心理学（experimental psychology） 就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作