小学数学魔方教学设计
魔方数学活动教案
魔方数学活动教案是一种帮助学生解决数学问题的有效方法。
这种教育方法可以帮助学生提高自己的数学思维能力和解决问题的能力，通过数学魔方这一实际工具，学生不仅可以更好地掌握数学知识，还可以更好地锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力。
魔方数学活动教案的设计离不开实际的教学经验和创新思维的运用，先让我们来了解一下基本的教学流程。
教学流程：１．掌握基本魔方的结构要素;２．掌握魔方旋转规律;３．实践操作基本魔方;４．学习魔方还原技巧;５．练习创造魔方模型;６．设计魔方挑战题;７．进行课堂竞赛活动;８．总结评价。
掌握基本魔方的结构要素掌基本魔方的结构要素是开展魔方数学活动的前提条件。
通过观察颜色的搭配和划分，理解魔方结构要素的组成，了解魔方的基本方向，掌握旋转时魔方的顺序和转法，这些基本的技能都可以在教师引导下进行教学和学习。
掌握魔方旋转规律掌握魔方旋转规律也是需要学生理解的另一个基本要素。
了解魔方的基本旋转规律，掌握魔方的打乱方法和还原方法，不仅有助于学生掌握魔方操作的技术要领，而且还有助于学生培养逻辑思维和观察能力。
实践操作基本魔方实践操作基本魔方是学生掌握魔方基本技能并增强自信心的关键。
在操作实践时，教师需要进行示范教学，并逐一指导学生进行操作练习，建议学生多次练习基本魔方的操纵技术，建立固定的记忆方式和操作手册。
学习魔方还原技巧学习魔方还原技巧，可以帮助学生掌握魔方还原规律的基本概念，还可以通过比较不同还原方法的优劣，掌握更高效的还原技巧。
在学习魔方还原技巧时，教师需要重视学生的探究与实践，鼓励学生尝试不同的还原方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
练习创造魔方模型练习创造魔方模型是锻炼学生的创作思维和观察能力的重要环节。
教师可以根据学生水平和掌握程度，让学生创造不同的魔方模型，或者借用一些已经存在的魔方模型，让学生动手实践、观察并进行改良，开展不同难度的创新教学。
设计魔方挑战题设计魔方挑战题是给学生足够的挑战性，增强学生兴趣和提高学生的掌握程度。
数学精美魔方教案设计
数学精美魔方教案设计一、教学目标：1.了解魔方的基本结构和原理；2.掌握魔方的还原方法；3.培养学生的逻辑思维和空间想象能力；4.激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点：1.还原魔方的基本原理和方法；2.培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
三、教学准备：1.魔方教具；2.教学课件；3.教学实验台；4.相关的数学知识和技巧。
四、教学过程：1.导入，通过展示魔方的基本结构和原理，引导学生对魔方产生兴趣和好奇心。
2.讲解魔方的基本原理和方法，首先，介绍魔方的基本结构和原理，包括魔方的六个面、每个面的九个小块以及魔方的转动方式。
然后，讲解魔方的还原方法，包括还原魔方的基本步骤和技巧。
3.学生操作，让学生动手操作魔方，根据老师的指导，尝试还原魔方。
4.讲解还原方法，在学生操作的过程中，老师适时地讲解魔方的还原方法，引导学生掌握还原魔方的技巧和窍门。
5.练习，让学生进行练习，巩固还原魔方的方法和技巧。
6.拓展，引导学生思考，探讨魔方的数学原理和相关数学知识，激发学生对数学的兴趣。
五、教学总结：通过本节课的教学，学生掌握了魔方的基本原理和还原方法，培养了学生的逻辑思维和空间想象能力，激发了学生对数学的兴趣。
同时，学生还学会了团队合作和耐心等品质，为今后的学习和生活打下了良好的基础。
六、教学反思：在教学过程中，学生对魔方产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中。
但是，由于时间紧张，学生对魔方的还原方法掌握不够深入，需要在今后的教学中加强训练，提高学生的操作技巧和解题能力。
同时，还需要不断拓展教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
七、教学反馈：通过课堂观察和学生的学习情况反馈，大部分学生对魔方的还原方法掌握得较好，表现出浓厚的兴趣和积极的学习态度。
但是，也有部分学生对魔方的还原方法掌握得不够深入，需要在今后的教学中加强训练，提高学生的操作技巧和解题能力。
八、教学展望：今后，将继续加强魔方教学内容的拓展，引导学生深入探讨魔方的数学原理和相关数学知识，激发学生对数学的兴趣。
小学数学魔方教研活动
一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
为了提高数学课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，我校数学教研组决定开展一次以“小学数学魔方教学”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在探索魔方在小学数学教学中的应用，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 了解魔方在小学数学教学中的应用价值，明确魔方教学的意义。
2. 探索魔方与小学数学知识点的结合方式，提高课堂教学效果。
3. 提升教师的教学技能，丰富课堂教学手段。
4. 培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 魔方基础知识讲座活动开始，首先由数学教研组长进行魔方基础知识讲座。
讲座内容包括魔方的起源、发展、种类以及魔方的操作技巧等。
通过讲座，使教师对魔方有了更深入的了解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 魔方与数学知识点结合案例分享接着，各年级教师结合自身教学经验，分享了魔方与小学数学知识点的结合案例。
例如，一年级教师利用魔方的颜色、形状等特性，引导学生认识颜色和形状；二年级教师通过魔方的旋转，让学生理解角度和方向；三年级教师利用魔方的体积、表面积等知识，培养学生的空间想象能力。
通过案例分享，使教师们对魔方在数学教学中的应用有了更具体的认识。
3. 魔方教学观摩课在观摩课环节，由四年级数学教师进行魔方教学展示。
教师以“魔方中的数字规律”为主题，通过游戏、竞赛等形式，引导学生探究魔方中的数字规律。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
观摩课后，教师们对魔方教学有了更直观的感受，为今后的教学提供了参考。
4. 魔方教学研讨在研讨环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何将魔方与数学知识点有机结合？（2）如何设计魔方教学活动，提高学生的兴趣？（3）如何评价魔方教学的效果？在讨论过程中，教师们各抒己见，共同探讨魔方教学的有效策略。
最后，教研组长对研讨内容进行了总结，提出了以下建议：（1）教师应充分了解魔方的特性，结合数学知识点进行教学设计。
小学生魔方教育活动教案
小学生魔方教育活动教案教案名称：小学生魔方教育活动学科：数学年级：小学五年级课时数：2课时教学目标：1. 能够正确拼装3*3魔方。
2. 培养学生的解决问题的思维能力和耐心。
3. 提高学生的数学运算能力。
教学重点：1. 学习不同颜色块的规律。
2. 增强学生对于解决问题的兴趣和耐心。
教学难点：1. 帮助学生解决难题。
2. 督促学生训练自己的思维能力。
教学过程：第一课时：1. 先给学生看魔方，并让他们瞧瞧它有多少颜色块，让他们猜猜这魔方的玩法。
2. 解释魔方是一种速度和技巧要求相当的智力玩具，它的颜色块需要通过碰撞来组合。
让学生了解魔方的基本原理和规则。
3. 然后，解释如何解魔方的过程，学生需做好心理准备，告诉他们时间和耐心决定成败。
4. 介绍三种不同颜色块组成的方块，给学生分类练习。
督促学生先做好单独的颜色块组成，了解不同颜色块的规律性。
5. 根据学生对颜色块的熟悉程度，在黑板上画出不同颜色块组合形式，让学生按照画板上的形状组成颜色块。
在组合的过程中，让学生能够思考，发挥自己的想象力，培养学生的解决问题的思维能力。
第二课时：1. 让学生开始拼装魔方。
2. 开始拼装前，介绍魔方基本公式。
让学生知道所有的颜色块都是可以运用这些公式进行切换位置和角度的。
3. 先解释切换位置的方法，然后让学生练习运用公式。
练习过程中要督促学生观察变化，思考规律。
4. 学生能够熟练运用公式后，让他们开始拼装魔方。
督促学生动手拼装，帮助解决疑难问题。
同时也让学生从不断的尝试中，不断提高自己的思维能力。
5. 当学生已经能够熟练拼装魔方时，进行比赛。
看看谁能够最快地完成拼装。
教学总结：通过本次教学活动，学生可以不仅可以掌握魔方基本公式，还能够通过魔方的玩法，培养自己的解决问题和思考的能力，同时也能够提高自己的数学运算能力，让自己的学习更上一个台阶。
魔方教案教学
魔方教案教案：魔方一、教学内容本节课以人教版小学数学教材五年级上册《多边形的面积》一章为例，结合魔方这一教学辅助工具，让学生在动手操作中掌握多边形面积的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握多边形面积的计算方法，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心和耐心。
3. 引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：多边形面积的计算方法。
难点：如何将魔方与多边形面积计算相结合，提高学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：魔方、多媒体教学设备。
学具：笔记本、彩色笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个魔方，引导学生观察魔方的形状和结构，并提出问题：“你们能想象出一个魔方是由几个多边形组成的吗？这些多边形的面积如何计算呢？”2. 知识讲解（10分钟）教师利用多媒体教学设备，讲解多边形面积的计算方法，并结合魔方的形状进行举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师出一个关于魔方多边形面积的例题，引导学生分组讨论，并展示解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计板书多边形面积的计算板书内容：1. 多边形面积计算公式2. 魔方与多边形的关系3. 实际应用举例七、作业设计1. 请用彩色笔绘制一个你喜欢的多边形，并计算其面积。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过魔方这一教学辅助工具，成功地吸引了学生的注意力，让他们在动手操作中掌握了多边形面积的计算方法。
同时，培养了学生的团队协作精神，提高了学生的空间想象力。
在今后的教学中，我将继续探索更多与生活实际相结合的教学方法，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的是魔方与多边形面积计算相结合的教学方法，以及如何引导学生将所学知识应用于生活实际。
这一部分内容是本节课的核心，也是教学难点。
魔方教学教案模板(多篇
魔方教学教案模板(多篇一、教学内容本节课选自《数学魔方探秘》教材第四章第二节，详细内容为魔方的结构分析、基本操作步骤以及复原技巧。
主要围绕三阶魔方展开，通过实际操作和理论讲解，使学生掌握魔方的解密技巧。
二、教学目标1. 了解魔方的结构，理解其基本操作步骤，能够独立完成魔方的复原。
2. 培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
3. 培养学生团结协作、克服困难的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：魔方的复原步骤和技巧。
教学重点：魔方的基本操作方法，以及空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：三阶魔方、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：三阶魔方、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示魔方的魅力，激发学生的兴趣。
邀请会玩魔方的同学进行表演，让学生感受到魔方的趣味性。
2. 理论讲解（15分钟）介绍魔方的结构、基本操作方法以及复原步骤。
通过黑板演示和讲解，让学生初步了解魔方的解密技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的魔方为例，详细讲解复原步骤。
引导学生跟随老师一起操作，加深对魔方复原技巧的理解。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行练习，老师巡回指导。
针对学生遇到的问题，进行个别辅导和解答。
5. 小组讨论与分享（10分钟）各小组展示自己的复原成果，分享学习心得。
同时，其他小组提出疑问，共同探讨解决问题的方法。
六、板书设计1. 魔方的结构及基本操作方法。
2. 魔方的复原步骤及技巧。
3. 课堂小结及课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：复原一个三阶魔方。
答案：略。
2. 拓展作业：了解四阶魔方、五阶魔方的结构及复原方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握魔方复原技巧的情况，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：组织魔方比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
同时，引导学生探索魔方在其他领域的应用，如计算机编程、艺术创作等。
小学数学魔方游戏教案
小学数学魔方游戏教案教案标题：小学数学魔方游戏教案教案目标：1.使学生能够了解和认识魔方游戏，并掌握游戏规则和基本操作方法。
2.通过魔方游戏，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.提高学生对数学思维的兴趣和积极性。
教学准备：1.魔方游戏（保证每位学生都有一个魔方）。
2.教学画板、彩色粉笔。
3.练习册和纸笔。
教学过程：引入（10分钟）：1.向学生简单介绍魔方游戏，并询问学生对魔方的了解程度。
2.激发学生的兴趣，引发他们探索和学习的欲望。
正文（30分钟）：1.详细讲解魔方的结构和基本操作方法，包括旋转、转动等。
2.通过示范和解说，引导学生根据基本方法完成一个面或一个侧的还原。
3.鼓励学生主动提问和交流，解答他们在操作中遇到的问题，确保每个学生都理解基本操作。
拓展（15分钟）：1.将学生分成小组，让他们相互交流、合作，尝试解决更复杂的魔方还原任务。
2.布置一些练习题，要求学生在课后练习并记录他们的最好成绩。
巩固（10分钟）：1.向学生提问，检查他们对魔方的掌握情况。
2.通过对学生的表现进行评价，激励他们取得更好的成绩。
课后延伸：1.鼓励学生将魔方游戏与数学知识相结合，尝试用数学方法解决魔方还原问题。
2.推荐一些在线魔方教程和资源，供学生继续学习和提高。
评估方法：1.观察学生在教学过程中的参与程度和表现。
2.检查学生完成的练习册和练习题。
3.根据学生在课堂展示的成绩，给予适当的评价和鼓励。
教学反思：1.在引入环节，要充分调动学生的兴趣和好奇心，使他们主动投入到学习中。
2.在讲解操作方法时，要简洁明了，通过示范帮助学生理解。
3.鼓励学生互相交流和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
2024年大班数学教案有趣的魔方5篇
2024年大班数学教案有趣的魔方5篇一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，具体内容为第3节《有趣的魔方》。
通过学习魔方的特点及其操作方法，使学生掌握基本的立方体概念，提高空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解魔方的构造，认识立方体的特点，能够辨别不同颜色的面。
2. 培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强自信心和毅力。
三、教学难点与重点重点：魔方的构造特点及其操作方法。
难点：如何运用空间想象力，快速还原魔方。
四、教具与学具准备教具：魔方、多媒体课件。
学具：魔方、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位会玩魔方的同学进行展示，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由讨论：魔方的特点是什么？它由哪些几何图形组成？2. 讲解魔方的构造及特点（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解魔方的构造，引导学生认识立方体的特点。
（2）学生跟随教师一起观察魔方的六个面，学习如何辨别不同颜色的面。
3. 学习魔方的操作方法（10分钟）（1）教师示范魔方的操作方法，讲解基本步骤。
（2）学生跟随教师一起操作魔方，体会立方体的旋转。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个打乱的魔方，引导学生通过观察、思考，找出规律。
（2）学生合作交流，讨论如何还原魔方。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成一个打乱的魔方，检验学习效果。
（2）学生互相交流，分享还原魔方的方法和心得。
（2）学生评价自己在课堂上的表现，鼓励优秀学生进行分享。
六、板书设计1. 魔方的构造及特点2. 魔方的操作方法3. 还原魔方的步骤七、作业设计1. 作业题目：用文字和图形描述还原一个打乱的魔方的步骤。
答案：略。
2. 作业题目：思考如何用最短的时间还原魔方，记录自己的方法。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了魔方的构造特点及操作方法？在操作过程中，学生是否存在困难？2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解魔方的更多玩法，提高空间想象力和逻辑思维能力。
数学纸魔方教学设计
数学纸魔方教学设计数学纸魔方是一种教学工具，将纸张折叠成立体图形，用来教授数学概念和解题方法。
它可以帮助学生更好地理解数学概念，培养逻辑思维和空间想象力。
设计一堂数学纸魔方教学课，可以按照以下步骤进行：第一步：引入开始课程之前，首先向学生介绍纸魔方的定义和用途。
解释纸魔方是一个折叠立体图形，可以代表各种数学模型和概念。
通过引入一些简单的数学问题，例如计数问题或平面图形问题，让学生思考如何用纸魔方解决这些问题。
第二步：纸魔方的折叠方法接下来，介绍纸魔方的折叠方法。
首先，向学生展示一个初始状态的平面图形，并解释如何按照指定的步骤将其折叠成立体图形。
通过示范和学生参与，让学生掌握纸魔方的基本折叠技巧。
第三步：数学概念的建模在学习了纸魔方的折叠方法后，引入一些具体的数学概念，并教授如何使用纸魔方进行建模。
例如，可以选择介绍几何学中的平面与立体转化、体积、表面积等概念。
通过展示如何将这些概念转化为纸魔方的折叠问题，并引导学生逐步解决这些问题，帮助学生理解数学概念的实际应用。
第四步：数学问题的解决在学习了使用纸魔方进行建模之后，可以引入一些数学问题，并指导学生使用纸魔方解决这些问题。
可以选择一些适合学生年龄和能力水平的问题，例如体积和表面积的计算、几何图形的转化等。
通过引导学生使用纸魔方解决这些问题，帮助学生巩固数学概念，并培养他们的问题解决能力和创造力。
第五步：拓展应用最后，鼓励学生运用所学的知识和技巧，自主设计和解决一些数学问题。
可以提供一些开放性的问题，让学生思考和探索。
同时，鼓励学生和同学分享自己的解题方法和答案，促进合作学习和思想交流。
通过以上步骤，设计的数学纸魔方教学课可以帮助学生更好地理解数学概念，并培养逻辑思维和空间想象力。
同时，通过参与折叠纸魔方和解决数学问题的活动，学生可以积极参与到课堂中，增强学习的兴趣和动力。
数学魔方教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：掌握数学魔方的操作方法，能够独立完成魔方的还原。
2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心、细心和毅力。
二、教学内容数学魔方是一种立方体玩具，它的每个面都有不同颜色的小方块。
教学过程中，我们将重点讲解数学魔方的操作方法和还原技巧。
三、教学对象本教学方案适用于小学四年级以上的学生。
四、教学时间1课时五、教学准备1. 数学魔方若干个；2. 魔方教学视频；3. 教学课件；4. 教学活动记录表。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放数学魔方教学视频，让学生初步了解数学魔方的操作方法和还原技巧。
（2）提问：同学们，你们知道数学魔方吗？它有什么特点？2. 新课讲授（1）讲解数学魔方的结构，包括中心块、棱块和角块。
（2）介绍数学魔方的操作方法，包括旋转、翻转等。
（3）讲解数学魔方的还原步骤，包括找到中心块、还原棱块和还原角块。
3. 动手操作（1）分组进行数学魔方的还原比赛，每组选出一个代表进行比赛。
（2）教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 合作交流（1）学生之间互相交流还原数学魔方的经验，分享自己的心得。
（2）教师总结学生的发言，强调还原数学魔方的重要步骤。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调数学魔方对培养学生空间想象能力和逻辑思维能力的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，总结自己在操作数学魔方过程中的收获。
6. 布置作业（1）课后练习：独立完成一个数学魔方的还原。
（2）思考：数学魔方在现实生活中有哪些应用？七、教学评价1. 学生是否掌握了数学魔方的操作方法和还原技巧。
2. 学生在动手操作过程中是否表现出耐心、细心和毅力。
3. 学生是否能够与他人合作交流，分享自己的经验。
通过本教学方案的实施，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学魔方，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。
魔方课课程设计方案
魔方课课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解魔方的结构，掌握基本的魔方公式。
2. 学生能运用数学知识分析魔方的运动规律。
3. 学生了解魔方的历史背景及其在数学领域的意义。
技能目标：1. 学生能独立完成魔方的三步还原法，提高空间思维能力和逻辑思维能力。
2. 学生能在规定时间内完成魔方的还原，提升手眼协调能力。
3. 学生能运用所学知识解决魔方相关的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学和逻辑思维的兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在团队协作中学会沟通、互助，培养合作精神。
3. 学生通过学习魔方，体验挑战与成功的快乐，形成积极向上的生活态度。
本课程针对小学四年级学生，结合数学学科特点，以魔方为载体，锻炼学生的空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
通过实现课程目标，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高综合素质。
二、教学内容本课程以《数学》四年级教材为基础，结合魔方教学，设计以下教学内容：1. 魔方基础知识：- 魔方的结构及其对称性- 魔方的运动规律与基本公式2. 魔方还原技巧：- 三步还原法：底面十字、角块归位、棱块归位- 速度提升技巧：快速识别颜色、熟练掌握公式、提高手速3. 数学知识在魔方中的应用：- 空间几何知识：分析魔方各面的相对位置- 数论知识：探索魔方公式的数学原理4. 魔方与数学思维：- 逻辑思维能力培养：分析问题、逐步解决- 空间想象力培养：旋转魔方、预判动作教学内容安排和进度：1. 第1周：魔方基础知识学习，了解魔方结构及其运动规律2. 第2周：魔方三步还原法学习与实践3. 第3周：速度提升技巧训练，熟练掌握魔方还原4. 第4周：数学知识在魔方中的应用，培养数学思维本教学内容旨在保证科学性和系统性的同时，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握魔方技巧，提高数学素养。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，结合魔方教学的实际需求，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。
大班数学教案有趣的魔方5篇
大班数学教案有趣的魔方5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间与图形》第三节《有趣的魔方》。
教学内容主要包括认识魔方的结构，了解魔方的颜色和形状，掌握基本的魔方转动方法，以及培养空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解魔方的结构、颜色和形状，能够正确识别和描述。
2. 学会基本的魔方转动方法，能够独立完成简单的魔方复原。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：魔方转动方法的掌握，空间想象能力的培养。
教学重点：魔方结构、颜色和形状的认识，基本转动方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：魔方、教学课件、视频资料。
2. 学具：魔方、记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用魔方表演视频引出魔方的神奇魅力，激发学生的兴趣。
2. 讲解魔方的结构、颜色和形状（5分钟）介绍魔方的组成，引导学生观察、描述魔方的颜色和形状。
3. 讲解基本的魔方转动方法（10分钟）分步骤讲解魔方的上下、左右、前后转动方法，并进行示范。
4. 例题讲解（10分钟）以一个简单的魔方为例，演示如何运用基本转动方法进行复原。
5. 随堂练习（10分钟）学生自行操作魔方，尝试运用所学方法进行复原。
6. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组讨论魔方复原过程中的问题，分享成功经验。
教师点评学生的表现，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 魔方的结构、颜色和形状2. 基本转动方法：上下、左右、前后3. 例题演示：魔方复原步骤七、作业设计1. 作业题目：用文字和图示记录魔方复原过程，并尝试独立完成一个简单的魔方复原。
2. 答案：根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索魔方的更多玩法，如速拧、盲拧等，提高学生空间想象能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 基本转动方法的掌握2. 空间想象能力的培养3. 实践情景引入的设计4. 作业设计中的答案解析详细补充和说明：一、基本转动方法的掌握1. 分步骤讲解：将魔方的上下、左右、前后转动方法分解成若干个小步骤，逐一讲解，让学生跟随示范进行操作。
魔方教学活动设计方案
一、活动背景魔方是一种经典的智力玩具，起源于匈牙利，因其玩法多样、难度逐渐提升而深受广大青少年喜爱。
魔方教学活动旨在通过引导学生了解魔方的起源、原理及玩法，提高学生的空间思维能力、逻辑思维能力和动手操作能力，培养学生的耐心、细心和团队协作精神。
二、活动目标1. 让学生了解魔方的起源、原理及玩法；2. 培养学生的空间思维能力、逻辑思维能力和动手操作能力；3. 培养学生的耐心、细心和团队协作精神；4. 激发学生对数学、几何等学科的兴趣。
三、活动对象小学四年级至初中三年级学生四、活动时间1课时五、活动地点教室或多功能厅六、活动准备1. 魔方若干个；2. 魔方教学课件；3. 魔方教学视频；4. 小组讨论记录表；5. 魔方比赛规则。
七、活动流程1. 导入- 介绍魔方的起源、发展历程和特点；- 引导学生思考魔方在生活中的应用。
2. 魔方原理讲解- 讲解魔方的结构、颜色、棱块和转动原理；- 通过动画演示，让学生直观地了解魔方的转动过程。
3. 魔方玩法教学- 教授魔方的还原方法，包括基础还原、中间层还原和顶层还原；- 通过实际操作，让学生掌握魔方的还原技巧。
4. 小组讨论- 将学生分成若干小组，每组进行魔方还原比赛；- 小组成员共同探讨、研究魔方还原方法，提高团队协作能力。
5. 魔方比赛- 比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段；- 学生在规定时间内完成魔方还原，时间最短者获胜。
6. 总结与反思- 学生分享比赛心得，总结魔方还原技巧；- 教师点评活动，总结活动成果。
八、活动评价1. 学生对魔方起源、原理及玩法的了解程度；2. 学生在魔方还原比赛中的表现，包括时间、准确性等；3. 学生在小组讨论中的团队协作能力和沟通能力；4. 学生对数学、几何等学科的兴趣程度。
九、活动延伸1. 开展魔方俱乐部，定期组织魔方比赛和交流活动；2. 邀请魔方高手进行讲座，分享魔方还原技巧；3. 将魔方还原技巧与数学、几何等学科相结合，设计相关教学活动。
魔方课程教案((1)
魔方课程教案(一、教学内容本节课选自《数学思维训练》教材第四单元“空间想象与逻辑思维”，具体内容包括第三章“魔方的基本原理”和第四章“魔方的还原技巧”。
详细内容涉及魔方的构造、种类、基本操作、公式原理以及常见的还原方法。
二、教学目标1. 了解魔方的历史背景、种类及其在数学思维训练中的作用。
2. 掌握魔方的基本操作和公式原理，能够独立完成魔方的还原。
3. 培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：魔方的公式原理和空间想象能力的培养。
教学重点：魔方的基本操作、还原方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、魔方演示模型、计时器。
2. 学具：每个学生准备一个三阶魔方。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述魔方的历史背景，引发学生兴趣。
展示魔方高手还原魔方的视频，激发学生的学习热情。
2. 基本知识讲解（10分钟）介绍魔方的种类、构造及基本操作。
演示魔方的公式原理，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解（10分钟）以三阶魔方为例，讲解常见的还原方法。
分步骤演示，让学生跟随操作，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相交流还原技巧。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，提高还原速度。
六、板书设计1. 魔方的基本原理2. 魔方的还原方法3. 常见公式及其应用七、作业设计1. 作业题目：还原一个三阶魔方，记录还原过程所需时间。
2. 答案：还原过程及时间：学生自行记录，以实际完成时间为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评估，找出不足之处，以便改进。
关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加魔方比赛，提高自己的技能水平。
探索魔方的其他玩法，如盲拧、单手还原等，培养学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：魔方的公式原理和空间想象能力的培养。
还原魔方教学课程设计
还原魔方教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解魔方的结构与组成，掌握魔方的基本术语。
2. 学生能掌握至少两种魔方还原方法，了解其背后的数学原理。
3. 学生能运用所学的还原方法，独立完成魔方的三阶还原。
技能目标：1. 学生能运用空间想象力，提高解决实际问题的能力。
2. 学生通过魔方操作，提升手眼协调能力和逻辑思维能力。
3. 学生学会总结经验，形成适合自己的学习方法。
情感态度价值观目标：1. 学生在魔方还原过程中，体验挑战与成功的喜悦，增强自信心。
2. 学生学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生通过学习魔方，认识到数学与生活的紧密联系，激发对数学学科的兴趣。
二、教学内容本课程以数学教材中关于空间几何及逻辑思维部分为基础，结合魔方教学，组织以下教学内容：1. 魔方结构与术语：介绍魔方的结构、基本术语及操作方法，包括棱块、角块、中心块等。
2. 还原方法原理：讲解两种常见的魔方还原方法（如层先法、角先法）及其背后的数学原理，如对称性、组合数学等。
3. 操作技巧与策略：分析魔方还原过程中的关键步骤、操作技巧，如F2L （First Two Layers）、OLL（Orientation of Last Layer）、PLL （Permutation of Last Layer）等。
4. 实践与总结：安排学生进行魔方实操，引导他们总结经验，形成适合自己的学习方法。
5. 数学知识拓展：结合魔方还原，拓展空间几何、组合数学等知识，提高学生的数学素养。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍魔方结构与术语，引导学生认识魔方。
第二课时：讲解第一种还原方法及数学原理。
第三课时：讲解第二种还原方法及数学原理。
第四课时：分析操作技巧与策略，进行实践操作。
第五课时：总结经验，拓展数学知识。
教学内容与教材关联性：本课程教学内容与教材中空间几何、逻辑思维等内容紧密相关，旨在通过魔方教学，帮助学生巩固和拓展所学知识。
小学特色课程魔方教案
小学特色课程魔方教案年级：一年级学科：综合素质课时：2课时教学目标：1. 让学生了解魔方的起源和发展，培养学生的兴趣爱好。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的自信心。
教学内容：1. 魔方的起源和发展2. 魔方的基本玩法和技巧3. 魔方比赛的基本规则4. 团队合作与自信心培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍魔方的起源和发展，引发学生对魔方的兴趣。
2. 学生自由发表对魔方的看法，教师总结。
二、基本玩法和技巧学习（15分钟）1. 教师讲解魔方的基本玩法和技巧，学生跟随教师操作。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、魔方比赛规则介绍（5分钟）1. 教师向学生介绍魔方比赛的基本规则。
2. 学生讨论，了解比赛中的公平、公正、公开原则。
四、团队合作与自信心培养（5分钟）1. 教师组织学生进行团队合作，共同完成魔方还原任务。
2. 学生分享完成任务后的喜悦，教师鼓励学生增强自信心。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对魔方基本玩法和技巧的掌握程度。
2. 学生分组进行魔方比赛，教师点评。
二、深入学习魔方技巧（15分钟）1. 教师讲解魔方的高级技巧，如盲拧、单手拧等。
2. 学生跟随教师学习，分组练习。
三、魔方比赛与总结（15分钟）1. 教师组织学生进行魔方比赛，比赛难度逐步提高。
2. 学生分享比赛心得，教师总结课程收获。
四、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享魔方课程的学习内容。
2. 家长协助学生练习魔方，提高操作技巧。
教学评价：1. 学生对魔方知识的掌握程度。
2. 学生在魔方操作中的表现，如速度、准确性等。
3. 学生在团队合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。
4. 学生自信心的发展。
小学奥数魔方教案适合幼儿园
小学奥数魔方教案适合幼儿园教案主题：小学奥数魔方适用年级：幼儿园教学目标：1. 了解魔方的基本构造和操作方法。
2. 培养学生的耐心和坚持力，锻炼学生的空间认知能力和手-眼协调能力。
3. 通过协作学习，培养学生的团队意识和合作精神。
教学重点：1. 魔方的基本构造，色块颜色和形状。
2. 魔方的基本操作方法。
教学难点：1. 结合掌握的基本构造和操作方法，完成魔方拼图。
2. 通过个人学习和集体协作，体验魔方拼图的趣味性和挑战性。
教学准备：1. 大魔方 1 台。
2. 小魔方 20 个。
3. 课件。
教学过程：第一步：引入新知，激发兴趣（1）播放魔方入门视频，向学生介绍魔方的基本构造和操作方法。
（2）请三名学生上台，让他们轮流操作大魔方，展示魔方的颜色、形状和构造。
（3）让学生自发组成 5 人小组，每组将分别配发一台小魔方。
第二步：学习基本构造和操作方法（1）让学生仔细观察小魔方的 6 个面，记住每个面的颜色和构造特点。
（2）通过一步步拆卸和重组小魔方的操作，向学生介绍魔方的基本构造。
（3）配合课件，向学生演示魔方的基本操作方法，比如前后左右转动和层间转动等。
（4）组织学生 5 人小组，让他们分别操作小魔方，完成演示内容的模仿和操作。
第三步：巩固和提高操作技巧（1）组织学生两两配对，让他们分别操作小魔方，切磋技巧。
（2）组织学生自由操作小魔方，锻炼操作速度。
（3）组织学生以小组为单位，竞赛操作小魔方记录速度。
第四步：提高挑战和趣味性（1）组织学生分组操作小魔方，比拼操作速度和水平。
（2）组织学生自由搭配小魔方，尝试完成各种花式拼图。
（3）组织学生合作完成一台大魔方拼图，培养团队意识和合作精神。
第五步：总结反思，展现成果（1）学生集体展示自己学习和操作小魔方的成果。
（2）让学生总结自己在学习和操作魔方中取得的进步和收获。
（3）评价学生的表现和成果，展示学生小魔方拼图作品。
教学总结：本次教学通过多种方式向学生介绍了魔方的基本构造和操作方法，通过学生单独操作和集体协作，体验了魔方拼图的趣味性和挑战性。
三年级数学下的智慧魔方教案
三年级数学下的智慧魔方教案教学目标：1、了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。
2、通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。
3、在活动及比赛中培养参与魔方游戏的积极性，激发数学学习的兴趣。
教学重点：了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。
初步感知复原单面魔方的技巧和方法。
教学难点：通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。
教学过程：一、教师播放PPT，和孩子们一起观看菲利格斯创造魔方速拧新世界纪录的视频。
师：刚才大家在观看视频的时候，眼睛瞪得大大的，满是惊讶的表情“哇，好厉害！”老师也有相同的感受。
这位澳大利亚学生菲利格斯仅用了4.73s就还原了三阶魔方的6个面，创造了新的世界纪录。
寒假大家都亲身体会了一把魔方的乐趣，今天就让我们走进魔方的世界，来感受它非同寻常的神奇魅力！二、魔方世界大不同（教师结合课件图片及实物介绍魔方的组成及各部分名称）1.起源魔方，是一种风靡全世界的手部极限运动。
英文名为Rubik's Cube，是由匈牙利的厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的，也叫鲁比克方块。
2.组成最常见的是3×3×3的三阶魔方，它是一个6面正方体，有6种颜色，国际魔方标准色为：上黄－下白，前蓝－后绿，左橙－右红。
魔方由1个轴和26个小正方体组成。
其中，边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的。
而每一面最中心位置的叫中心块，有6块，它只有1个面有颜色；这些在魔方复原过程中很重要。
魔方的玩法是通过转动轴，使6个面复原为单一的颜色。
据科学研究发现，一个三阶魔方可以有432 5200 3274 8985 6000种变化，简单来说就是大约432万亿亿种。
如果1秒可以转3下魔方，不计重复，需要转4542亿年，才可以转出所有的变化，大约是宇宙年龄的30倍。
3.千奇百怪的魔方除三阶魔方之外，还演变出很多不同种类的魔方，如二阶、三阶、四阶、五阶、六阶、七阶、异型魔方、镜面魔方、SQ 魔方等。
认识魔方大班数学教案
认识魔方大班数学教案简介魔方大班是一种创新的数学教学方法，通过魔方和游戏的方式帮助学生更好地学习数学知识。
本教案旨在介绍魔方大班数学教学的基本理念和教学方法，以及如何在课堂上有效地运用魔方大班进行教学。
为什么选择魔方大班•激发学生学习兴趣：魔方大班采用游戏化的教学方式，能够激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力。
•提高学生思维能力：魔方大班注重培养学生的问题解决能力，通过解决魔方的难题，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。
•培养团队合作意识：魔方大班通过团队合作解决问题的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
•个性化教学：魔方大班教学注重培养每位学生的个性化发展，根据学生的特点和需求进行针对性的教学。
魔方大班数学教学方法1.魔方入门训练–通过简单的魔方拼解训练，帮助学生熟悉魔方的结构和基本操作方法。
–引导学生在探索中发现规律，提高他们的观察能力和逻辑推理能力。
2.魔方应用拓展–引导学生将已经学会的魔方技巧应用到数学问题中，通过魔方解题加深对数学知识的理解。
–组织学生团队合作，解决一些复杂的魔方问题，培养学生的协作能力和创新能力。
3.创新思维培养–引导学生针对性地进行魔方创新设计，培养学生的创造力和创新精神。
–培养学生分析问题、解决问题的能力，通过魔方训练提升学生的思维能力。
4.深化数学知识学习–通过魔方大班教学，将抽象的数学知识具象化，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
–教师引导学生通过魔方操作和解题实践，巩固和拓展数学知识。
魔方大班数学教学案例以下是一个简单的教学案例，以展示魔方大班数学教学的实施过程。
教学目标•学会魔方基本操作方法。
•运用魔方解决数学问题。
•培养学生逻辑推理和问题解决的能力。
教学过程1.引入：介绍魔方的历史和结构，激发学生对魔方的兴趣。
2.魔方入门训练：–学生按照教师指导，学会魔方的基本操作方法。
–学生自主练习，并提出问题和难点。
3.魔方应用拓展：–教师提出一个数学问题，要求学生运用魔方解决。
二年级数学叠纸魔方教案
二年级数学叠纸魔方教案一、教学目标：1. 让学生了解叠纸魔方的基本构造和原理；2. 帮助学生学会叠纸魔方的基本折法和操作方法；3. 培养学生的动手能力和空间想象能力；4. 激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学解决问题的能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，叠纸魔方的基本构造和折法；2. 教学难点，学生对叠纸魔方的空间想象能力和手工操作能力。
三、教学准备：1. 叠纸魔方的样品；2. 彩色纸张；3. 剪刀、胶水。
四、教学过程：1. 导入新课，通过向学生展示叠纸魔方的样品，引起学生的兴趣，让他们猜测叠纸魔方的构造和折法。
2. 学习叠纸魔方的构造，教师向学生介绍叠纸魔方的构造，包括正方体的六个面、十二条边和八个顶点，通过图片和实物展示让学生对叠纸魔方有一个直观的认识。
3. 学习叠纸魔方的折法，教师向学生展示叠纸魔方的折法，包括折叠成正方体的六个面、十二条边和八个顶点的方法，然后让学生跟随教师一起动手操作，逐步掌握叠纸魔方的折法。
4. 学生练习，让学生用彩色纸张和剪刀按照教师的示范，自己动手制作叠纸魔方，培养他们的动手能力和空间想象能力。
5. 拓展应用，让学生在制作叠纸魔方的过程中，思考叠纸魔方的数学原理，引导他们发现叠纸魔方与数学的联系，激发他们对数学的兴趣。
6. 总结提高，教师对学生的制作过程进行评价，鼓励学生分享自己的心得体会，帮助学生总结叠纸魔方的折法和构造规律，提高他们的数学解决问题的能力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生初步掌握了叠纸魔方的基本构造和折法，培养了他们的动手能力和空间想象能力，激发了他们对数学的兴趣，提高了他们的数学解决问题的能力。
六、作业布置：让学生回家继续制作叠纸魔方，并思考叠纸魔方与数学的联系，准备下节课分享自己的心得体会。
七、教学反思：本节课的教学内容符合学生的认知水平和兴趣爱好，通过动手制作叠纸魔方，学生的数学解决问题的能力得到了一定的提高，但在教学过程中，需要更加注重学生的实际操作，引导学生更深入地思考叠纸魔方与数学的联系。
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小学数学魔方教学设计
南安市溪南南侨小学课题名称：魔方兴趣小组活动方案由本校王教师对学生进行辅导，从而使学(来自:海达范文网:小学数学魔方教学设计)生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高3、学会团体合作精神二、活动宗旨：1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩3.全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措三、小组纪律：1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握2、在教室里学习时，不得随便讲话3、不在培训时间做与教学无关的事情4、能及时清除遗留垃圾5、积极讨论，踊跃发言四、小组成员：1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生五、培训时间：计划每周五下午：16：00——17：00六、培训地点：教室七、活动措施1、提高小组成员动手的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅
导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥”小老师”的作用，激发学习兴趣在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当”小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习学生当”小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣八、教学安排培训内容：第一周：魔方兴趣小组名单确定第二、三周：第一层;第四、五周：第二层;第六-十周：第三层；第十一-十七周：抓后进，练速度；第十七-十八周：比赛，评优活动过程：活动一、初谈魔方魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为或者约等于·1019如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未
来的世界顶尖高手好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！活动二、预备知识1、构造：魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置永远不变，正常是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对中心块是什么颜色，这一面最后就会是什么颜色大家注意黄白中心块永远是相对的，我们第一步就要用到这个2、面：魔方有6个面用手将魔方水平握住，以自己为参照，把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面；各个面相应的简记为：U、D、F、B、L、R；3、位置：握住魔方后，魔方的各种方块都有了其位置，我们用各面相交的形式来标定方块的位置，三个相交面确定一个角方块，两个相交面确定一个边方块，中心方块只用一个面就可以确定.4、转动方向：转动有顺时针、逆时针之分.5、定位：指方块的定位，是将一个方块转动到它应处的位置，要复原魔方，则每个方块都必须“归位”即回到应处的位置.6、对色：魔方复原后，同一面方块的颜色都相同活动三、复原步骤第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面是同色1、先对好右图这样的一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面.——师边示范边讲解再让学生自由练习2、把这朵小花变成四面都对齐颜色的白色十字其实非常简单，就是把四个小棱块逐一对好侧面颜色，然后翻下去就行了第二步：对好第一面加上四个侧面的T字形1、要上对角就要
在一开始把这个小角块摆在他正确的目标位置下面①②2、①用公式：前顺下逆前逆②用公式：右逆下逆右顺3、四个角块重复做就可以做成T形了第三步：处理第二层的四个棱色块，对好前两层1、先把魔方翻过来了，白面朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄色的棱色块一定是这四个之一，这里以红绿为例，通常，你会碰到两种情况：首先，我们在顶层找到红绿棱色块之后，不管红色在侧面还是绿色在侧面，你都要旋转顶层先让侧面三个颜色对成同色的一排，红色就去找红色，绿色就去找绿色接下来，把这个棱色块的目标位置放在最靠近你的右前角，这时，同色的一排在前面就是第一种情况，在右面就是第二种情况2、第一种情况公式：URU’R’,U’F’UF.第二种情况公式：U’F’UF,URU’R.’3、同样重复做其他三个棱，第三步就完成了如右图第四步：在新的黄色顶面画十字1、顶面的4个棱色块在旋转之后，也只可能有以下4种情况：2011至2012第二学期课题名称：教师：****魔方兴趣小组活动方案由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣2、丰富学生的课外生活，
通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高3、学会团体合作精神二、活动宗旨：1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩3.全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措三、小组纪律：1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握2、在教室里学习时，不得随便讲话3、不在培训时间做与教学无关的事情4、能及时清除遗留垃圾5、积极讨论，踊跃发言四、小组成员：1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生五、培训时间：计划每周五下午：16：00——17：00六、培训地点：教室七、活动措施1、提高小组成员动手的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥”小老师”的作用，激发学习兴趣在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当”小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习学生当”小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用3、
在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣八、教学安排培训内容：第一周：魔方兴趣小组名单确定第二、三周：第一层;第四、五周：第二层;第六-十周：第三层；第十一-十七周：抓后进，练速度；第十七-十八周：比赛，评优活动过程：活动一、初谈魔方魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为或者约等于·1019如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！活动二、预备知识1、构造：魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置永远不变，正常是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对中心块是什么颜色，这一面最后就会是什么颜色大家注意黄白中心块永远是相对的，我们第一步就要用到这个2、面：魔方有6个面用手将魔方水平握住，以自己为参照，把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面；各个面相应的简记为：U、D、F、B、L、
R；3、位置：握住魔方后，魔方的各种方块都有了其位置，我们用各面相交的形式来标定方块的位置，三个相交面确定一个角方块，两个相交面确定一个边方块，中心方块只用一个面就可以确定.4、转动方向：转动有顺时针、逆时针之分.5、定位：指方块的定位，是将一个方块转动到它应处的位置，要复原魔方，则每个方块都必须“归位”即回到应处的位置.6、对色：魔方复原后，同一面方块的颜色都相同活动三、复原步骤第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面是同色1、先对好右图这样的一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面.——师边示范边讲解再让学生自由练习2、把这朵小花变成四面都对齐颜色的白色十字其实非常简单，就是把四个小棱块逐一对好侧面颜色，然后翻下去就行了第二步：对好第一面加上四个侧面的T字形1、要上对角就要在一开始把这个小角块摆在他正确的目标位置下面①②2、①用公式：前顺下逆前逆②用公式：右逆下逆右顺3、四个角块重复做就可以做成T形了第三步：处理第二层的四个棱色块，对好前两层1、先把魔方翻过来了，白面朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄色的棱色块一定是这四个之一，这里以红绿为例，通常，你会碰到两种情况：首先，我们在顶层找到红绿棱色块之后，不管红色在侧面还是绿色在侧面，你都要旋转顶层先让侧面三个颜色对
成同色的一排，红色就去找红色，绿色就去找绿色接下来，把这个棱色块的目标位置放在最靠近你的右前角，这时，同色的一排在前面就是第一种情况，在右面就是第二种情况2、第一种情况公式：URU’R’,U’F’UF.第二种情况公式：U’F’UF,URU’R.’3、同样重复做其他三个棱，第三步就完成了如右图第四步：在新的黄色顶面画十字1、顶面的4个棱色块在旋转之后，也只可能有以下4种情况：。