部编版三年级语文下册《肥皂泡》教材分析及相关素材
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：（1）抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
（2）自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点：是第三、四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：（教法）课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”、“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
《肥皂泡》小学语文教案设计
《肥皂泡》小学语文教案设计《肥皂泡》教学设计一、教材分析《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元的一篇课文。
这篇课文是冰心奶奶回忆儿时吹肥皂泡的经历，充满了童真童趣。
课文通过描写肥皂泡的颜色、形状以及孩子们吹肥皂泡时的情景，表达了作者对童年生活的怀念之情。
同时，文中也蕴含了一些描写方法，如对肥皂泡样子的细致描写，从颜色、形状等多方面入手，这为学生学习描写事物提供了很好的范例。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识“廊、和”等9个生字，会写“皂、廊”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等词语。
（2）有感情地朗读课文，能读出肥皂泡的美丽与神奇。
（3）学习作者描写肥皂泡的方法，进行仿写练习。
2.过程与方法目标（1）通过朗读课文，感受肥皂泡的美丽。
（2）在分析文中描写肥皂泡的语句中，学习作者细致观察和描写的方法。
3.情感态度与价值观目标体会作者对童年生活的怀念之情，激发学生对美好生活的热爱。
三、教学重难点1.重点（1）认识生字，会写生字，正确读写词语。
（2）通过朗读，感受肥皂泡的美丽与神奇。
（3）学习作者描写肥皂泡的描写方法。
1.1对于生字的学习，像“廊”字，笔画较多，要引导学生注意笔画顺序，它是半包围结构，里面的“郎”字容易写错。
在教学中，可以通过让学生书空，反复书写练习来加强记忆。
“若”字的字形也需要重点关注，它在文中有“若是”的用法，让学生理解字义与字形的联系。
1.2在感受肥皂泡的美丽与神奇方面，文中有许多描写肥皂泡的语句，如“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”要引导学生通过朗读这些语句，想象肥皂泡的样子，体会其中所表达的美感。
1.3关于描写方法的学习，作者从肥皂泡的颜色、形状等多方面进行描写。
例如，“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
”这里描写了肥皂泡在扇动后的变化情况，我们要引导学生分析这种细致描写的手法，并且让学生明白这样描写的好处是能让肥皂泡的形象更加生动、具体地呈现在读者眼前。
统编版《肥皂泡》小学语文教案设计
统编版《肥皂泡》小学语文教案设计1.教材分析1.1《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元的一篇课文。
本单元的主题是“多彩的童年生活”，这篇课文通过描写作者小时候吹肥皂泡的经历，表达了对童年美好生活的怀念之情。
文章语言优美，充满童趣，从做肥皂泡、吹肥皂泡到看肥皂泡、想象肥皂泡，将一个小小的肥皂泡写得富有诗意和情趣。
1.2在描写肥皂泡的过程中，作者运用了丰富的词语和细腻的描写手法。
例如“轻清透明”“玲珑娇软”等词语，生动地描绘出肥皂泡的特点；在描写吹肥皂泡的动作时，“和弄和弄”“蘸上”“吹起”“一提”等词语，将吹肥皂泡的过程清晰地展现出来。
这些都是很好的语言学习素材，可以帮助学生提高语言表达能力，感受文字的魅力。
2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1认识“廊、若”等9个生字，会写“皂、廊”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等词语。
2.1.2有感情地朗读课文，能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.1.3学习作者描写肥皂泡的方法，能运用文中的词语描述肥皂泡的样子。
2.2过程与方法目标2.2.1通过反复朗读课文，体会作者对童年生活的怀念之情。
2.2.2引导学生抓住重点词语和句子，理解课文内容，感受肥皂泡的美丽。
2.2.3组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。
2.3情感态度与价值观目标2.3.1体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。
2.3.2激发学生对童年生活的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
3.教学重难点3.1重点3.1.1认识生字，会写生字，正确读写词语。
3.1.2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.1.3学习作者描写肥皂泡的方法，感受肥皂泡的美丽。
3.2难点3.2.1理解课文中一些难懂的词语，如“轻清透明”“玲珑娇软”等。
3.2.2体会作者对童年生活的怀念之情，以及这种情感在字里行间的表达。
4.教学方法4.1情境教学法4.1.1在导入环节，通过播放孩子们吹肥皂泡的视频，创设一个充满童趣的情境，让学生直观地感受到肥皂泡的美丽和有趣，从而激发学生的学习兴趣。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第1篇】肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。
同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流) 2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，整体感知1．出示自读提示：(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
部编版小学语文三年级下册20《肥皂泡》优质课教材分析教学设计含教学反思
部编版语文三年级下册20《肥皂泡》教材分析一、思想内容方面《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的第三篇讲读课文。
这是我国著名作家冰心的作品, 文笔清新自然,情感真挚淳朴, 意境深邃幽远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的,不起眼的肥皂泡,经了地的手，她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想, 寄托了对美好生活的向往之情。
（一）课题分析题目是《肥皂泡》。
“肥皂泡”是孩子们喜闻乐见的事物，吹肥皂泡是每个孩子童年时期非常快乐的游戏。
文章以“肥皂泡”为题，全文都是围绕它来写的。
读题目，激发读者想象肥皂泡的样子和吹泡泡时的场景，引起美好回忆。
（二）内容分析课文共有5个自然段,介绍了肥皂泡的吹法, 描写了肥皂泡的颜色、形状及变化也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
1.开篇点题。
在第一、二自然段,作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。
课文开头简洁明快，开门见山，“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”这一句话直接写出了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
第二自然段“下雨的时节”“在廊子上吹泡泡”简洁明了的交代了这个游戏一般在什么情况下玩。
2.吹肥皂泡。
第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。
读着这一部分，仿佛把读者也带回童年，这不就是我们小时候吹泡泡时的场景吗？A.吹肥皂泡的程序。
吹肥皂泡一共有4道程序。
融化肥皂水——蘸——吹——提。
“用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水, 和弄和弄, 使它融化”这是在准备肥皂水。
“然后用一支竹笔套管, 蘸上那黏稠的肥皂水, 慢慢地吹起”，这是在吹肥皂泡。
“再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来”是第四个步骤。
B.肥皂泡的柔软。
“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”这些关键词句，写出了吹肥皂的动作轻柔。
“轻圆”“飘游”“软悠悠地在空中飘游”这些词写出了肥皂泡样子的轻软。
3.肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课(精品3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课（精品3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡说课第1篇】《肥皂泡》说课稿说教材《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于童年的记忆。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程一、谈话导入同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）肥皂泡：指导“皂”字的书写渡过：补充词组“渡过------”扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
部编人教版三年级下册语文 第20课 肥皂泡 说课稿
20.《肥皂泡》说课稿一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》
部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材解析《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。
”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。
《肥皂泡》一课是人民教育出版社小学语文第6册第六单元的第三篇课精读课文，本课要学会的共有13个生字及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读9个生字，读准一个多音字，能有感情地朗读课文。
二、学情分析大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。
学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。
教学目标：1.认识9个生字，读准多音字“和”，会写13个字，会写重点词语。
2.有感情地朗读课文。
能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的'……”句式说一段连贯的话。
3.理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。
教学重难点：重点：掌握生字词，能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。
难点：理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。
三、教法、学法：教法：以学定教、以人为本、以读带讲。
主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。
学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。
教学时数：2课时四、教学过程（一）情境导入师：前面两课我们知道很多有趣的童年回忆，像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事，但是这些事并不是所有同学都能经历的。
小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿
小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿《肥皂泡》是小学语文三年级下册的一篇课文，该课文描述了小学生在洗手时发现肥皂可以产生泡沫，并通过观察、比较、实验等方式，初步探究了泡沫产生的原理和性质。
下面是一份《肥皂泡》的说课稿，供参考。
一、教材分析《肥皂泡》是小学语文三年级下册的一篇课文，该文通过描写小学生发现肥皂可以产生泡沫的现象，引导学生观察、比较、实验等方式，初步探究泡沫产生的原理和性质，培养学生的探究精神和实验意识，增强学生的动手能力和科学素养。
同时，本文融入了“众人拾柴火焰高”的道理，强调了集体合作和分享的重要性，让学生明白每个人都有自己的特长，只有合作才能让一件事情做得更好。
二、教学目标1.知识与技能（1）认识泡沫，了解泡沫的产生原理和性质。
（2）学会观察、比较、实验等基本科学方法。
（3）掌握一些日常生活中有关肥皂和泡沫的常识。
2.过程与方法（1）运用情景、提问、实验等多种教学方法，激发学生积极性和主动性。
（2）独立思考、合作讨论、分享交流等多种学习策略，促进学生思维发展和合作意识。
3.情感态度（1）培养学生认真观察、仔细思考、积极探究的科学精神。
（2）引导学生尊重他人、分享资源、合作学习的良好品德。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）（1）通过观察、引导学生产生探究的欲望。
（2）进行简单的问答环节，询问学生都会用肥皂干什么。
2.探究环节（20分钟）（1）出示肥皂和水，让学生手工制作泡沫，观察并比较泡沫的性质，引导学生发现泡沫的轻、柔、凉、白的特点。
（2）设计简单的实验，让学生借助肥皂、酒精、食盐等物质探究泡沫的产生原理和性质。
例如：在一只碗里注入肥皂水，在另一只碗里注入酒精，在比较两者所产生的泡沫的不同。
（3）探究过程中，鼓励学生独立思考，提出问题，通过讨论、交流等方式合作解决问题。
3.分享环节（10分钟）（1）团队合作：将学生分成小组，让每个小组展示他们制作的泡沫，分享各自的方法和发现。
（2）集体分享：从小组的展示中选择一部分进行集体分享，让学生互相借鉴和补充，体现“众人拾柴火焰高”的合作精神。
统编版小学语文《肥皂泡》教案设计
统编版小学语文《肥皂泡》教案设计1.教材分析1.1《肥皂泡》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
本单元的主题是“多彩童年”，《肥皂泡》这篇课文通过描写冰心小时候吹肥皂泡的经历，表达了对童年美好生活的向往和怀念之情。
1.2课文以吹肥皂泡为线索，详细描述了做肥皂泡、吹肥皂泡以及看肥皂泡的过程，其中运用了细腻的描写手法，如对肥皂泡的颜色、形状的描写，让学生感受到了肥皂泡的美丽与神奇。
同时，文中还蕴含着丰富的情感，在学习过程中有助于培养学生的阅读理解能力和情感感悟能力。
2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1会认“廊、和、若”等9个生字，会写“皂、廊、碗”等13个生字。
2.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.1.3理解课文内容，体会作者描写肥皂泡时用词的准确性。
2.2过程与方法目标2.2.1通过朗读课文，感受肥皂泡的美丽，提高学生的朗读能力。
2.2.2引导学生抓住重点词句，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。
2.3情感态度与价值观目标2.3.1体会作者对童年美好生活的向往和怀念之情，激发学生对自己童年生活的热爱。
3.教学重难点3.1教学重点3.1.1认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。
3.1.3体会作者描写肥皂泡时用词的准确性，如“轻清透明”“玲珑娇软”等词语。
3.1.4以课文为例，引导学生学习作者细致观察事物的方法。
例如在描写肥皂泡的颜色和形状时，作者通过仔细观察，写出了肥皂泡在阳光下的色彩变化和不同姿态。
像“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，生动地描绘出肥皂泡表面的光泽和动态，这是细致观察后的精准描写。
3.2教学难点3.2.1体会作者在描写肥皂泡过程中所蕴含的情感，理解这种情感是如何通过对肥皂泡的描写来表达的。
例如，作者在描写肥皂泡飘向天空时，那种充满想象和美好的描述背后，是对童年自由、快乐的怀念。
肥皂泡说课稿
肥皂泡说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了三篇精读课文和一篇习作。
《肥皂泡》这篇课文是著名作家冰心的作品，文章通过对做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡等方面的细致描写，展现了作者童年生活的快乐和美好，表达了作者对童年生活的留恋之情。
这篇课文语言优美，生动形象，充满了童真童趣。
在表达上，作者运用了丰富的想象和细腻的描写，将肥皂泡的美丽和神奇展现得淋漓尽致，为学生的写作提供了很好的范例。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容。
但是，他们对于文中一些优美的语言和细腻的描写还需要进一步的引导和体会。
此外，由于学生的生活经验有限，对于作者在文中所表达的情感可能理解得不够深刻。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“廊、和”等 9 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 13 个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱和怀念之情。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容，说清楚吹肥皂泡的过程。
2、体会文中优美的语言，感受作者的情感。
教学难点：1、能用多种方法理解文中难懂的句子。
2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱和怀念之情。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受吹肥皂泡的乐趣，从而更好地理解课文内容。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。
小学语文_20《肥皂泡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《肥皂泡》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重难点：1．能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学准备：课件、学习单教学过程：师：上课！我们先请吕柯颖同学为我们朗诵一首诗歌。
生朗诵诗歌《彩色的梦》师：有谁听出，这首诗歌和什么有关？生：梦。
师：我们今天学习的文章也和梦有关，教师板书：梦。
一、学习新课，点明主题师：同学们，我们一起来读一读课文的最后一段（课件出示课文最后一段）。
那一个个轻轻脆丽的小球，像一串美丽的梦……师：如果说，这节课我们学习的课文和梦有关，那读了这段话，你认为，这个梦和谁有关呢？生：肥皂泡师：来，齐读课题。
（课件出示课题-----肥皂泡）二、检查预习，初读课文师：课前，同学们都进行了预习，课文中的词语你会读了吗？请同学们拿出预习单，在小组内把词语读给其他同学听，可以采用不同形式读词语，把字音读准确。
（课件出示读文要求）生小组合作学习生字。
师：老师来检查一下同学们的认读情况，哪个小组来读？生分组展示，师评价。
师：不过，老师还想提醒大家——和弄和弄要读的短而轻。
范读“和弄和弄”，什么意思呢?生：搅拌搅拌。
师：你是用什么方法来理解的呢？生：我妈妈在洗衣服之前，会把洗衣粉放在盆里和弄和弄。
师：哦，真是个会用心观察生活的孩子！师：在这里还有一个字，笔画比较多(重点指导“廊”字的书写)请同学们伸出右手食指和我一起写：广字头写的舒展，“郎”字的左右两边写的紧凑，右耳刀的横撇弯钩要写连贯，最后一笔长竖写的稍长一些。
其他带广字头的生字还有——（课件出示库、店、庄等字）通过图片，我们不难看出，带“广”字旁的生字大都和地点、房屋有关。
师：接下来让我们一起走近课文，一个小小的肥皂泡怎么会和梦有关呢？请同学们自由读课文，思考：作者围绕肥皂泡写了哪几方面的内容？生小组内自由读文，师指生说。
三年级语文《肥皂泡》的说课稿
三年级语文《肥皂泡》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课选自小学三年级语文教材，属于“语文园地”单元的一部分。
本单元旨在通过多样化的文本，培养学生观察生活、表达情感的能力。
《肥皂泡》是一篇富有童趣的课文，通过描绘孩子们吹肥皂泡的场景，引导学生感受童年的快乐和纯真。
本文在单元中起到了承上启下的作用，既是对前面课文情感表达的进一步实践，也为后续学习更多描写生活乐趣的文章打下基础。
教材内容分析：本课主要讲述了孩子们如何制作并吹肥皂泡，以及在这一过程中体验到的乐趣和想象。
主要知识点包括生字词的学习、对文本内容的理解、情感体会与表达能力培养。
教学时可利用文中生动的语言描述，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受课文情境。
二、说学情学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
部分学生可能已具备一定的生活观察和表达能力，但仍有部分学生在这方面需要更多引导和练习。
此外，学生在字词积累、阅读理解方面的基础参差不齐，需关注个体差异，实施差异化教学。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习的能力，学会从文本中提取信息并进行简单描述。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的乐趣，培养热爱生活、善于观察生活的态度。
四、说教学重难点教学重点：-掌握本课生字新词，理解并体会文中描述的肥皂泡带来的乐趣。
-学习如何通过具体事例表达个人情感和体验。
教学难点：-如何引导学生深入理解文本情感，并将其转化为自己的语言表达。
-针对不同层次的学生，如何有效促进其阅读理解能力和情感表达能力的发展。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于生字词教学，确保基础知识掌握。
-讨论法：小组讨论课文中的趣事，促进交流与合作。
-情境模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验课文情境，加深理解。
教学手段：-多媒体展示肥皂泡制作及吹泡泡的视频，增强直观感受。
小学语文_肥皂泡教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_肥皂泡教学设计学情分析教材分析课后反思《肥皂泡》教学设计教学目标:1、认识“廊”“若”“娇”等8生个字，读准多音字“和”，会写12个字，重点指导学生书写“皂、仰、越、若”等生字。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味生动优美的语言。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，想象泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
2.通过细致观察理解课文中难懂的词句，展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句教具准备：多媒体课件、词语卡片、泡泡液第二课时教学过程【导入】一、创设情境，激趣导入。
（找同学演示吹泡泡）同学们，你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）吹泡泡时你们的心情是怎样的呢？（开心，快乐）请同学们带着你们玩泡泡的快乐心情,让我们再次走进肥皂泡,走进冰心奶奶,去感悟她童年的快乐。
请同学们齐读课题。
【讲授】二、书写“皂”字，补充课题请同学们仔细观察，在书写“皂”时需要注意什么？学生自由回答。
学生书空，老师范写，请同学们拿出田字格本书写两个“皂”字，然后同桌交换，互相评价【讲授】三、出示词语，检查回顾找同学领读词语，重点讲解“薄”，指名读，然后出示多音字“和”，并找生组词【讲授】四、初读课文，了解大意通过上节课的学习,谁还记得:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?相应板书:吹泡泡，欣赏泡泡的样子，感受泡泡带来的乐趣。
【讲授】五、深入研读，体会感悟让我们继续深入课文,看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色,色彩斑斓的泡泡吧。
请同学自由读课文的第3段,边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。
然后和你的同桌互相交流交流。
冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。
我们应该学习作者这种按顺序,抓动词的写作方法。
让我们在读中感受这种写作方法,一起来读读这段话。
看着冰心奶奶玩的这么开心，老师也想吹泡泡。
2023-2024年部编版语文三年级下册第六单元第三课时《肥皂泡》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第六单元第三课时《肥皂泡》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第六单元第三课时《肥皂泡》。
是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
讲述了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。
二、学情分析二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想想说出肥皂泡还有哪些去处。
三、教学目标【知识与技能】：1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
【过程与方法】：1.体会利用连接词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
【情感态度价值观】：体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
四、教学重难点【教学重点】：学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
【教学难点】：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
激活学生情感，积极主动学习。
五、教法学法通过理解想象体会作者的快乐，学会有序的、抓特点的表达的方式，能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教材分析及相关素材
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教材分析及相关素材【写作背景】《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。
是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
【作者介绍】冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。
此后着有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
1946年赴日本，曾任东京大学教授。
1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
2020新部编本三年级语文下册20.肥皂泡(说课稿)
20.《肥皂泡》说课稿一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
2020春最新人教部编版三年级语文下册20.肥皂泡(说课稿)
20.《肥皂泡》说课稿一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
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部编版三年级语文下册《肥皂泡》
教材分析及相关素材
【写作背景】
《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。
是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
【作者介绍】
冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。
此后着有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
1946年赴日本，曾任东京大学教授。
1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优
秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心着译选集》等。
她的作品被译成多种外文出版。
【与文章相关的资料介绍】
肥皂泡的配方：
做泡泡水有好几种方法，比如肥皂沫、洗洁精、洗衣粉，用这些材料加水都可以制成泡泡水，但是这样做出来的泡泡水，效果各有不同，用洗洁精配出来的，泡泡小但很多；另外两种吹出来的泡泡虽然大，但数量少。
第一种配方的材料有甘油、水、洗涤灵，比例是1：4：4。
第二种配方的材料有甘油、胶水、水、洗涤灵，比例是1：1：4：4。
第三种配方的材料有加入甘油、胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：1：4：2：2，
第四种配方的材料有胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。
第五种配方的胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。
【其他资料】
关于吹泡泡的佳句：
1.这些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，让我的思绪也像那些彩色的小泡泡一样轻盈地飞翔着。
有时，我也想象它们那样，在蓝天下飞翔，自由自在、无悠无虑的远行。
我想像它们那样，去面对七彩的阳光。
我想像你们一样，在风儿的翅膀上舞动，在蝴蝶的芳香中歌唱。
2.我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠。
很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大小，彻底从管中脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒。
3.按了一按按扭。
一群五颜六色的泡泡从枪口吹出来。
吹出来的泡泡有的象一盏盏灯笼，有的象一个个彩色的气球，还有排成一串糖
葫芦，连在一起像一家人。
大的是爸爸，中等的是妈妈，小的是我了，它们在风妈妈的吹飘呀送下嬉戏着，多有趣呀！
4.我特意吹出手掌般大小的泡泡，当它们无声无息地落在水面上时，你能想到吗？它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来，是那样的轻盈，而且还是像电影里的慢动作一样，被压缩一样，慢慢地扁下去，又慢慢地鼓起来，一下又一下，犹如童话中的魔幻水晶球，让人禁不住想拍一下，可是当手一触及它，它立刻就消失得无影无踪了。
5.泡泡的生命很短暂，短得就像一场梦，虽很美，但也只是昙花一现。
不过有可能正是因为那短暂的美丽，才使人们认为这淘气、可爱的小泡泡是多么的美好。