初中地理说课稿范文
初中地理说课稿模板
初中地理说课稿模板初中地理说课稿模板5篇作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是作者为大家整理的初中地理说课稿模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中地理说课稿模板篇1一、说教材。
（一）教材的地位与作用。
《世界的人口》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节的内容。
人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。
本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，在此之前，学生已经学习了《陆地和海洋》以及《天气和气候》两章的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是后面章节《世界的语言和宗教》以及《人类的居住地》学习中不可缺少的部分，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标。
在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
2、过程与方法目标：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
3、情感态度与价值观目标：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到控制人口数量、提高人口素质的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
（三）教学重、难点1、教学重点：世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
2、教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异；人口问题及对策。
二、说学情。
对于七年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了一定积累，但是这是学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
地理说课稿7篇
地理说课稿7篇地理说课稿篇1一、说教材1.本节内容在教材中的地位与作用本节教材是初中《地理》七年级下册第九章西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。
巴西是拉丁美洲的缩影。
2. 编者的意图：力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界。
3. 教材的主要内容和特点：（1）本节教材以人种作为切入点，诱导学生思考世界人种的分布，但巴西人的肤色又不同于世界三大人种，从而引出了民族大熔炉的缩影的内容。
教材在举例中采取"引而不发"的方法，让学生来总结巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识。
（2）在掌握了足够的基础知识后，教材要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。
目的是培养学生的联系实际能力。
（3）在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西。
4.重点、难点：重点：通过巴西过去与现在经济结构差异的对比，了解巴西经济的发展历程。
让学生认识到殖民主义统治对巴西的影响及当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。
难点： a.使学生懂得保护热带雨林的重要意义。
b.热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因分析。
5. 教学目标：（1）认识目标：a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。
c.能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。
d.能说出巴西工农业生产的特征。
e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
（2）能力目标：a.分析独特的拉丁文化的成因。
b.认识到殖民统治对巴西种族的构成及政治、经济、文化的深远影响。
c.学会分析巴西热带雨林的成因及，亚马孙河水量大的原因，提高综合分析地理问题的能力。
d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。
初中的地理说课稿(5篇)
初中的地理说课稿(5篇)初中的地理说课稿篇3一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。
仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。
教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。
对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。
(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。
四、新课讲述：导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。
”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
(一)、位置优越1、半球位置我国位于北半球、东半球。
有关地理说课稿范文五篇
有关地理说课稿范文五篇地理说课稿篇1今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第一章《让我们走进地理》第一节《我们身边的地理》。
依据最新的课程标准，我将通过说教材、说学生、说教法、说学法、说程序“五说”来进行阐述。
首先，是对教材的分析。
本节课是开学第一节课，教材以一系列的设问入手，能够引起学生想要探索的兴趣。
讲述了地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面的关系，使得学生知道地理的重要性，让学生感到地理是一门非常有用的学科，学习地理知识能够解决很多问题，由此激发学生学习地理的兴趣。
本节课对学生以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。
根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生对地理知识和学习方法的欠缺，我将制定以下的三维目标：（一）知识与技能知道学习地理的意义，意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
（二）过程与方法通过教学，初步培养学生对地理知识的探索兴趣，培养学生的求知欲，使学生初步形成联系实际，灵活运用地理知识的观念。
（三）情感态度与价值观培养学生对地理的探索兴趣。
根据以上教学目标以及教材内容，结合学生的认知结构心理特征，我确定了本节课的教学重难点。
本节课的重点是让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点是让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
学生是学习的主体，我在来说一下学生：七年级学生在小学阶段的自然科学这门课程中接触过一定的地理知识，相对来说还是对地理比较感兴趣的。
但他们缺乏对地理知识的整体认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。
加上这个年龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教学过程中应该抓住学生学习地理的好奇心这一特点，本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据新课标以人为本的教育思想，我确定了本节课的教学方法：情境教学法、合作探究法、问题启思法以及多媒体辅助教学法。
地理教研说课稿范文初中(3篇)
第1篇一、说教材本节课是人教版初中地理八年级下册第四章第二节《世界的气候》的第一课时。
本节课主要围绕“气候的特点及其成因”展开，旨在帮助学生了解气候的基本概念、气候类型的分布特点以及影响气候的主要因素，从而培养学生的地理素养和空间思维能力。
二、说教学目标根据《义务教育地理课程标准》和教材内容，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 了解气候的基本概念和气候类型的划分；- 掌握影响气候的主要因素，如纬度、海陆、地形等；- 能根据气候类型图判断不同地区的气候特点。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、比较、分析等方法，培养学生对地理信息的获取和处理能力；- 通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对地理学习的兴趣，激发学生探索地理知识的热情；- 增强学生的环保意识，认识到保护气候的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 气候的基本概念和气候类型的划分；- 影响气候的主要因素及其作用。
2. 教学难点：- 气候类型图的阅读和分析；- 气候与人类生活的关系。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动探究；- 运用多媒体教学手段，直观展示气候现象；- 通过案例教学，让学生联系实际生活，理解气候与人类生活的关系。
2. 学法：- 采用自主探究、合作学习等方法，提高学生的学习兴趣和参与度；- 培养学生的观察、分析、归纳等能力。
五、说教学过程（一）导入新课1. 展示世界各地不同的气候现象图片，引导学生思考：为什么会有这么多的气候现象？2. 提出问题：什么是气候？影响气候的主要因素有哪些？（二）讲授新课1. 气候的基本概念：- 通过讲解，使学生了解气候的定义和特点；- 引导学生观察气温、降水等气候要素的变化。
2. 气候类型的划分：- 介绍气候类型的划分方法，如根据气温和降水进行划分；- 展示世界气候类型分布图，引导学生分析不同气候类型的分布特点。
初中地理万能说课稿（通用6篇）
初中地理万能说课稿（通用6篇）初中地理万能说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的初中地理万能说课稿（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中地理万能说课稿1一、说教材《天气》是初中地理的一节重要内容，课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用，从而表现出天气的多种多样。
通过对这节内容的学习，学生能更好的完成三维目标，同时通过这节内容的学习，能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础。
为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点，我制定了一下三维目标：知识目标：学会各种天气的判读，学会判断哪种空气质量对人有益哪种气空质量对人有害。
能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报，能自己找出获取天气信息，了解天气变化。
情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样，从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情。
根据中学生的认知结构特点，我制定了这节内容的教学重、难点教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系，积累有关天气各种知识。
教学难点：知道天气和地理的重要性，培养学生学习地里的兴趣。
激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山。
二、说教法学法针对以上分析，结合教学目标、学生的认知结构特点，为了突出重点突破难点，本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学。
在当今信息时代，现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，二十如何使他们学会学习，加强对学生学法的指导尤为重要。
因此我依据学生的认知特点，在整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习，安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习。
三、说教学过程：（一）：图片引入、导语激趣兴趣是最好的老师，为了让学生能有兴趣学习这节内容，我让学生看书上57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系，想不想知道它和我们怎么产生关系的吗？”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来，从而高效的完成三维目标。
初中地理说课稿(精选14篇)
初中地理说课稿（精选14篇）初中地理说课稿第1篇我说课的题目是《印度（二）》，下面就从教材、教法与学法、教学程序等几个方面对本课的教学设计进行说明：首先说一下本节课在教材中的地位和作用。
印度（二）是星球地图版地理教材七年级下册第九单元第九课，整个第九单元主要学习的是不同类型的国家，印度是我国的邻国，与中国有同样的国情，人口多，面积大，自然条件复杂，经济发展快速，是发展中国家的典型代表。
本节课在前一节课的基础上通过了解印度的气候，进一步分析印度的工农业分布、发展等情况，对学生了解其他发展中国家有十分重要的借鉴意义。
接着说一下教学目标的确立，根据学生已有的知识水平和能力，以及新课标倡导的“三维目标”理念，制定如下：三维目标知识与技能1．了解印度热带季风气候的分布、风向和气候特点2．会分析印度水旱灾害贫发的成因3．说明印度工业分布与农作物、矿产资源分布的关系。
4．了解印度崛起的信息技术产业。
过程与方法1．根据地图和资料，以热带季风气候对印度影响的利与弊为题，组织一场辩论赛，进一步探讨印度水旱灾害频发的原因，以及对农业的影响。
2．展示地图，学生在图中讨论说出农作物的分布与当地降水、地形等自然条件的关系3．运用地图，组织学生自学找出印度的主要矿产和工业城市，然后分组讨论探究工业分布与农作物、矿产资源的关系。
4．组织学生自学，用实例说明印度高兴技术产业的快速崛起。
情感态度与价值观通过季风气候对印度影响的利与弊的辩论，让学生理解自然环境与人类的关系，懂得人地协调发展的重要意义。
教学重难点1．印度工业分布与农作物、矿产资源分布的关系。
2．热带季风气候与印度水旱灾害频发的关系以及对农业分布的影响。
我这样确定教学重难点是由于这两部分内容理论性强，侧重分析，又有利于培养学生的能力，而此阶段学生综合分析事物的能力较差，分析事务缺乏全面性，学生难于理解和掌握，故把它们既作为教学重点又作为教学难点。
课时：1课时教具：多媒体课件、板图以上是本人对教材的分析，下面我来分析一下本课的教法和学法：大家知道“教学有法，而无定法，贵在得法”教学过程是学生与教师共同参与的过程，在制定教学方法之前，还必须进行学情分析，该阶段学生已了解了一些印度自然地理知识，为本课学习提供了必备的知识基础，七年级学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。
初中地理说课稿
初中地理说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一地理说课稿模板5篇
初一地理说课稿模板5篇初一地理说课稿模板5篇地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。
作为一名地理教师，你知道初一地理说课稿怎么写吗？下面是小编给大家整理的初一地理说课稿，希望大家喜欢！初一地理说课稿篇1一、教材分析1．地位及作用本节课是选自七年级地理第一章第四节，本节课是在学习地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面上的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习打基础，本节也是学生第一次接触到等值线，为以后其他等值线的学习打下基础。
2．教学目标根据新课程标准，并结合初一学生的实际，本人拟定了三个方面的教学目标。
（1）知识与技能课程标准要求学生初步学会运用地图估算海拔与相对高度，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
在地形图上识别五种主要地形的类型。
对于“识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等”这一标准，虽然标准中只列出了三个地形部位，但是其它的地形部位也应作为教学的要求，否则学生将不能完整地读懂等高线地形图。
（2）过程与方法以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建。
在教学过程中，通过教师指点，小组合作互动等形式，进行知识的构建。
（3）情感态度与价值观课程标准要求学生初步养成健康的情感，积极地态度和正确的价值观。
这一部分内容看似理论性很强，不容易进行这方面的培养，所以本人在新课的导入和课堂的练习中注意了内容的选择。
3．教学重点和教学难点本课的教学重点是等高线形态的识别及在等高线地形图上坡度陡缓的辨别。
在几种常见的地形部位中，山峰、鞍部、陡崖都是比较容易识别的，山脊和山谷的区分较难一些，本课的难点是在等高线地形图上识别山脊和山谷。
二、学情分析“兴趣是的老师”。
初一学年的学生对地理的学习积极性很高，思维活跃，学生已经初步具有阅读教科书的能力，并能理解一些比较浅显的问题。
初中一年级学生正处于从感性认识向理性思维的过渡时期，初一学生的年龄普遍偏小，所以思维方式中，感性思维占主导作用。
初中地理说课稿(5篇)
初中地理说课稿(5篇)初中地理说课稿篇2一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。
本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。
2、教学目标的确定根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：1)知识目标：1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
2)能力目标：1.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3.通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
3)情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
3、教学重点与教学难点：根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：教学重点：1、世界降水的分布。
2、降水的季节变化。
教学难点：降水的形成和季节变化。
二、说教法教无定法，但必须得法。
教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。
本课将采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教学方法。
为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。
本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。
优秀初中地理说课稿_初中地理说课稿范文精选
优秀初中地理说课稿_初中地理说课稿范文精选要说好课，就必须有一份好的说课稿。
下面是由店铺整理的优秀初中地理说课稿，希望对大家有所帮助。
优秀初中地理说课稿(一)尊敬的各位评委老师，大家好。
我今天说课的题目是《疆域》这一节的第二课时“行政区划”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及说板书设计这七个方面来展开我的说课。
一、说教材本节是人教版《地理》八年级上第一章第一节“疆域”中的第二课时，这节课是八年级学生学习中国地理的第一课中的核心内容。
了解中国的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理的基础，将贯穿于中国地理学习的始终;省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要的影响，是中学生未来工作和生活所必备的知识，因此，在整个中国地理的教学中占有重要的基础地位。
本节教材分别从我国现行的三级行政区划以及各省行政单位的名称、简称、位置、行政中心等进行阐述。
与老教材相比，新课标教材更加精练，正文字数减少，更多的内容则是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习，突出了学生动手能力和读图获取地理信息能力的培养。
接下来说一说我对学情的认识。
二、说学情中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生该特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
基于以上对教材的分析和对学情的认识，我确定了如下三维教学目标三、说教学目标【知识与技能】1.知道我国现行三级行政区划;2.能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心;3.能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状;4.在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区。
地理说课稿模板8篇
As long as the mood is clear, there will be no rainy days in life.同学互助一起进步（页眉可删）地理说课稿模板8篇地理说课稿篇1各位老师大家好！今天我说课的内容是：八年级地理上册第四章第一节《农业》，首先，我对本节教材做如下分析：一、说教材：教材的地位和作用：《农业》是湘教版八年级地理下册第四章第一节的内容。
本次课的主要内容有：让“土地奉献”的产业、中国农业的发展、主要农作物的分布、畜牧业分布。
在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下作用。
（根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力确定本节课的教学目标）教学目标：知识与技能：1、了解农业的五个部门。
2、通过了解农业发展的成就，认识社会主义制度的优越性。
3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
过程与方法：精心创设情境，带领学生走向自然、走向生活，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。
情感、态度与价值观：1、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
教学重难点：主要粮食作物的分布、商品粮基地的分布及分析农业生产与自然条件的关系。
二、说教法：本节课内容不多，但比较枯燥。
如何做到高效？并能最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度激发学生兴趣，本节课主要采用了竞赛法和情境激趣法。
竞赛法：在教学手段上加以变化，就会赋予地理课堂更高的生命力。
针对学科现状及八年级学生的年龄特点，竞赛这种形式容易激发学生斗志，让学生主动积极参于，而且会让学生的注意力更为持久。
初中的地理说课稿模板5篇
初中的地理说课稿模板5篇
初中的地理说课稿模板5
一、说教材
说教材的地位和作用
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
说教学目标的确定
根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，确定以下教学目标：
1、知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
说教材重、难点的确定。
有关地理说课稿范文5篇
有关地理说课稿范文5篇地理说课稿篇1各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。
在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。
中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
3、我对教材的处理明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养、学生的实际情况、教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理：1）确立教学目标、重点、难点根据对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点：教学目标知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；能结合自己认知，谈出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。
八篇初中地理说课范文(精华版)
八篇初中地理说课范文(精华版) XXX《中国的行政规划》说课稿在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。
但题中第3项练要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。
所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。
经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。
本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。
因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：教学重点：34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
教学方针：1、知识方针：初步相识我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在中国政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
三、教学方法分析1、教法策略（说教法）：基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练法、游戏法等。
即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。
教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的中国政区图。
2、学法指导（说学法）本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。
即：一张中国政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练法五种方法。
抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发研究兴趣。
初中地理说课稿三篇
初中地理说课稿三篇初中地理说课稿优秀范文模板一各位评委.各位老师:大家好!今天,我的说课内容是八年级地理上册第二章,第三节〝黄河〞,我的说课内容围绕教材分析.学情分析.目标设定.目标的落实过程.教后反思展开.教材分析:八年级地理把目光从世界移向了中国,研究中国的疆域.人口.民族;中国的自然环境;中国的自然资源;中国的经济发展.从世界到中国是整体到局部的一个深入认识过程,是对基础知识的进一步运用.拓展过程.八年级地理上册第二章主要从地形.气候.水文三个方面介绍我国的自然环境,在水文方面重点介绍了黄河和长江.黄河对中华民族发展做出了巨大贡献,也给两岸人民带来了深重灾难,学习黄河对认识我国的自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义,同时也有助于学生初步树立人地关系协调的环境意识.从教材结构看,本课既是学习河流湖泊概况的延伸,又是以后学习水资源的基础.学情分析:了解了地球.地图.世界地理的基础知识后,八年级的学生,基本的地理空间思维能力已经形成,具备了中国省级行政区.中国的地形.中国气候区等基础知识;掌握了读图.填图等基本的地理学习方法,所以本节的基本内容和方法对于学生来说难度不大.黄河是母亲河,在歌曲和诗句中都有赞美,对于每一个中国人都不陌生,但是具体的自然概况.母亲河的贡献.母亲河的忧患,好多学生仅仅是略知一二,所以这些具体内容对于学生来说又全部是新鲜的.这个年龄段的学生好动.注意力容易分散,爱表现自己,多创造机会和条件,学生就容易参与进来.目标的设定:有关〝黄河〞的课程标准要求是:运用地图说出黄河的概况.教是手段,学是中心,会学才是目的,教师在教学中必须〝授之以渔〞,培养学生独立获取知识的能力,以实现新课程理念终身学习的目标,基于以上考虑,根据课程标准,本节课从以下三个学习目标渗透学习方法:1.通过读图知道黄河的源头.归宿,流经的省级行政区,各段分界点;2.利用资料归纳总结黄河对中华民族的奉献;3.学会分析黄河下游忧患的原因,体会人地关系协调.读图是地理学习的重要方法和手段,所以,通过读图知道黄河的源头.归宿,流经的省级行政区,各段分界点,就成为本节的第一个学习重点;黄河下游地上河既是下游泛滥的严重隐患又是源自于中游的水土流失,因此,学会分析黄河下游忧患的原因,体会人地关系协调,是本课第二个重点.一节课必须要有重点,但是不一定非要有难点,本节内容主要是读图掌握.归纳总结.分析体会,对于八年级的学生来说难度不大,所以没有难点的设置.目标的落实:本节课学生通过读图.填图,归纳总结,分析体会依次完成三个学习目标.简要复习内流河外流河,引出所学内容,中华的母亲河-黄河,分为3个内容:黄河概况.黄河的奉献.黄河的忧患.将黄河比作母亲,有亲切感和感染力,引用歌曲《保卫黄河》烘托气势,学生背诵李白的《将进酒》前两句,体会古人对黄河源头和归宿的遐想,了解母亲河,我们必须要知道她的源头.归宿.流经地区,引出本节课第一个学习目标:目标1:通过读图知道黄河的源头.归宿,流经的省级行政区,各段分界点;这一目标通过教师引导.学生独立读图.依次回答完成.以学生的读图.回答为主.地图是这一目标学习的重要依托,除了学生读图外,我把黄河水系简图呈现到黑板上,引导学生一步一步完成目标,收放自如.完成地理填充图册的部分习题,巩固目标1.过渡语:我们每个人的母亲在我们的成长过程中都有许许多多的贡献,我们每个人的内心都有自己评价,母亲有贡献也会有缺憾,黄河作为中华的母亲,功在哪里?过在何方?由谁来评说呢?引出目标2目标2:利用资料归纳总结黄河对中华民族的奉献;这部分主要通过学生朗读课文第一段,讨论黄河母亲留下的财富,归纳总结出三个方面主要的奉献:丰富的水能资源.充足的灌溉水源.肥沃的平原.过渡语:黄河母亲给了我们充足的灌溉水源.肥沃的平原,为农耕提供便利的条件与基础,黄河无私奉献着,养育着她的子子孙孙,中华儿女世世代代在这里繁衍生息,怎能不骄傲!怎能不自豪!母亲有功,也有缺憾,黄河曾是中国的忧患,她忧在哪里?患在何处?引出目标3目标3:学会分析黄河下游忧患的原因,体会人地关系协调;引导学生自读49页最后一段,找出黄河的忧下游的地上河,副板书地上河夸张简图,河水在地面以上流动,激发学生兴趣,积极投入地上河危害的讨论,紧接着,提出问题:地上河危害之大,那么它是如何形成的呢?引导学生自读51页〝地上河〞找出答案泥沙淤积形成,进一步追问泥沙是从哪里来?引导学生共同探究图〝黄河流经哪一段产生的泥沙最多〞得出结论:黄河在流经中游产生的泥沙最多,泥沙来自中游;深入提问:中游为什么会产生大量泥沙?学生讨论探究得出3点原因,这三点导致了黄土高原水土流失极为严重.每年有_亿吨的泥沙从中游输入下游,使得下游的河床每年增高10厘米,激发学生好奇心,算算十年增高了1米,学生感受黄河下游随时都有决口泛滥的危险.在此基础上又留下悬念:把如何治理黄河下游水患留作课后思考.初中地理说课稿优秀范文模板二一.说教材《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容,本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况.是中国地理中非常重要的人文地理知识,是学生学好中国地理,尤其是学好我国工业.农业.交通.城市等知识以及分区地理知识的基础.我国是世界上人口最多的国家,这是我国的基本国情,只有从这一基本国情出发,才能合理布局工业.农业.交通和城市.因此,学好本节教材,掌握我国人口的分布概况,将为学好后面各章节打下坚实的基础.二.说教学目标1. 说出我国人口总数,2. 运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因.3. 学会制作人口增长曲线图4. 运用人口分布图说出我国人口分布概况5. 使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策,是解决我国人口问题的出路,也是我们每一位公民必须履行的义务三.说教学重点.难点我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点,为我国人文地理的学习打基础.如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点.本节教材出现了四种类型的图表:如扇状统计图.柱状统计图.线状统计图.人口密度分布图,因此,如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点.四.说学情经过七年级世界地理的学习,学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力,尤其是世界地理中世界人口的学习,使学生已经具备了人口密度.人口自然增长率.出生率.死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力,这将为本节的学习奠定了一定的基础.但八年级的学生散漫.不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战.五.说教法.学法计算机多媒体辅助创设一定的情境下,主要是以学生自主探究为主,教师加以点拨.六.说教学过程新课导入:情境创设:第_亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣,进入《中国人口》的学习新课学习:活动一感受_0000000a. 多媒体展示《2000年世界人口构成饼状图》,中国占_.2%b. 多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省,9个.c. 生活中人口拥挤的画面:下班的路上.海滨浴场.春运的候车室说明:让学生感受_亿不再空洞.不再抽象.直观地在他们的脑海中建立起我国是世界人口最多的国家,人口形成为我国的基本国情之一,从而解决了本节的一个教学目标和教学重点.活动二我们来发现:我国人口达_亿,那么我国人口的发展状况如何呢?a. 展示我国人口增长示意图公元0年---- 公元2000年的变化状况,这主要让学生自己去发现.归纳:慢较快飞速发展(基本国情),解决了教与学的重点.b. 师生共同完成建国以来我国人口增长的曲线图,教会学生作人口增长曲线图,从而突破了教学难度.这个难点的突破体现师生互动.师生合作的教学理念.c. 在自制的我国建国后人口增长曲线上进行自主分析,自主发现问题:_49-_90 变_90-_ 化变慢,原因:计划生育d. 计划生育的国策说明:整个活动中,主要是学生自主活动,去动手做,去观察,去发现,不仅能力得到了培养,而且也初步树立树立学生正确的人口观.情感态度.价值观.活动三探讨人口分布的特点_亿人口在我国有的地区多,有的地区少,分布如何呢?a. 人口密度的复习:比较中.俄.美.世界.横向比,我国的人口密度大b. 展示各省级单位的人口密度图,找出d小大的省区.分布概况.c. 展示人口密度图归纳总结:东多西少以上探索的过程遵循了学生的认知过程,使由简---难,由分析.推测---科学证实的过程.在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点.课后拓展延伸:探究1. 为什么我国人口东多西少2. 我国人口过多带来了哪些人口问题七.说板书一. 人口多,是世界第一1. 人口多2. 人口增长快.原因国情国策3. 国策:计划生育二. 人口分布不均:东多西少初中地理说课稿优秀范文模板三说教材教材的地位和作用本节教材是初中地理七年级第章第节的内容,是初中地理的重要内容之一,本节内容是.一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习等知识奠定了基础,是进一步研究的工具性内容.鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用.教学目标根据本节课的内容,以及新课程标准,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:知识目标:了解.理解.熟记.初步掌握.会运用对进行等;能力目标:通过的学习,培养学生图表分析.类比归纳的探究能力,进一步提升学生观察.判断.合作.探究等思维能力.情感.态度与价值观目标:通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会地理学习的独特性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,并且同时培养学生的团队合作精神.培养学生热爱科学和勇于探索的精神.(三)教学重点和难点根据上述教材分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重难点确定为:教学重点:教学难点:二.说学情从认知状况来说,学生在此之前已经学习了,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析.从心理特征来说,七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展.但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性.三.说教法与学法现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者.言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性.积极性为出发点.根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式.讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出.问题的解决为主线,始终在学生知识的〝最近发展区〞设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现.分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想.探索,从真正意义上完成对知识的自我建构.充分体现教师为主导,学生为主体,探究为主线的原则.此外,根据地理教学的特点以及农村教育的特点,我将采用地理教具.地图册辅助教学,直观化教学,有利于学生形象的掌握所学知识.四.说教学过程新课标指出,地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程.为有序.有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:(1)创设情境,提出问题以问题串的形式创设情境,引起学生的认知冲突,使学生对旧知识产生设疑,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节(2)合作交流,探索新知现代地理教学论指出,的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过观察分析.独立思考.小组交流等活动,引导学生归纳.通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第环节.(3)强化训练,巩固双基几道例题及练习题由浅入深.由易到难.各有侧重,其中例1 例2 ,体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念.这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识.(4)小结归纳,拓展深化我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的只是.方法.体验是那个方面进行归纳,我设计了这么三个问题:①通过本节课的学习,你学会了哪些知识;②通过本节课的学习,你的体验是什么;③通过本节课的学习,你掌握了哪些学习数学的方法?(5)布置作业,提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸.总的设计意图是反馈教学,巩固提高.五.说板书设计本节我将采用重点式的板书,重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况.归纳.列成条文按一定的顺序板书,这种板书,条理清晰,重点一目了然.以上是我对这节课的教学设想,谢谢各位老师.幼儿园中班优秀说课稿范文五篇要说好课,就必须写好说课稿.认真拟定说课稿, 是说课取得成功的前提,是教师提高业。
初中地理说课稿大全5篇
初中地理说课稿大全5篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是为大家整理的关于初中地理说课稿大全，欢迎大家阅读参考学习!初中地理说课稿大全1本节教材属于世界地理分区部分。
印度是南亚面积、人口最多、自然条件有代表性的国家。
教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境—— 资源—— 人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。
因此本节课是教材的重点。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是知识技能目标：1. 知道印度的人口数量及人口问题; 2. 掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响; 3. 了解印度的工业概况。
二是过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。
三是情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：一是印度水旱灾害的原因;二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。
本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本身就是很复杂的问题。
二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。
重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。
本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾害的原因。
那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采纳适宜的教学方法和教学手段。
教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
在本节课教学活动中，我采纳讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形展示直观教学法。
七年级地理说课稿（精选5篇）
七年级地理说课稿（精选5篇）七年级地理篇1一、说教材本章安排在第七章亚洲的后面，通过亚洲的学习，学生对亚洲区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。
欧洲西部地区的学习，主要包括两大方面的内容：一是，发达国家集中的地区；二是，气候与农业。
在本册中具有承上启下的作用。
既能熟知欧洲西部是一个国家众多、人口稠密、经济发达的地区，又能成为下节课介绍其工业、旅游业及欧盟组织的切入点，同时，能为学生形成全球一体化的观念打下基础。
二、说教学目标1、知识目标：能在图上找出欧洲西部的范围、位置及其主要的国家首都；能说出本区主要的气候类型、特点及其气候对农业的影响。
2、能力目标：初步学会利用一个国家或一个地区的地理信息归纳其地理特征的能力；通过气候对农业的影响，培养学生分析、推理、归纳问题的能力。
3、情感目标：树立正确的人地观，经济的发展要与自然环境相协调，走可持续发展道路；明确世界上任何事物都不是孤立存在的，它们之间相互联系、相互影响。
三、说教学重难点1、重点：认识欧洲西部的范围、位置及主要国家首都。
2、难点：理解气候对农业生产的影响。
四、说学情1、学生已有的知识和能力。
通过初中前阶段的学习，学生初步掌握读地形图、气候图的方法；2、在本节课中如何培养学生的学习能力。
初一学生认知能力参差不齐，因此在学习欧洲西部地形时，让其动手设计贴地形图，调动其学习兴趣。
学习温带海洋特征时，每组讨论归纳，由中等生作中心发言人，进一步培养其分析问题能力和语言表达能力。
思考性强的问题先由一般学生回答，尖子生点评，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高认识，解决问题的能力。
五、说教法针对本课的特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组进行导学，在学生进行交流收集资料、贴地形图、看投影等一系列活动的基础上，采取精讲深化、分析综合、设疑辨论等教学方法，圆满完成教学任务。
六、说学法运用多媒体将教材静态信息加工成声、情、形的动态信息，引导学生分析欧洲传统畜牧业的发展条件及原因，让学生学会分析地理问题的方法，并充分利用收集资料、贴图、讨论等方法，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。
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初中地理说课稿范文
想要提升教学水平就必须写好说课稿认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径下面小编给大家带来初中地理说课稿欢迎大家阅读
尊敬的各位评委老师
大家好
今天我说课的题目是《天气》下面我将从四个方面进行我的说课
一、说教材
《天气》是初中地理的一节重要内容课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用从而表现出天气的多种多样通过对这节内容的学习学生能更好的完成三维目标同时通过这节内容的学习能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点我制定了一下三维目标：知识目标：学会各种天气的判读学会判断种空气质量对人有益种气空质量对人有害
能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报能自己找出获取天气信息了解天气变化
情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情
根据中学生的认知结构特点我制定了这节内容的教学重、难点
教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系积累有关天气各种知识
教学难点：知道天气和地理的重要性培养学生学习地里的兴趣激发学生热爱大自然热爱祖国大好河山
二、说教法学法
针对以上分析结合教学目标、学生的认知结构特点为了突出重点突破难点本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学在当今信息时代现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识二十如何使他们学会学习加强对学生学法的指导尤为重要因此我依据学生的认知特点在整个教学过程中我重视让学生积极参与和互相学习安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习
三、说教学过程：
(一)：图片引入、导语激趣
兴趣是最好的老师为了让学生能有兴趣学习这节内容我让学生看书上57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系想不想知道它和我们产生关系的?”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来从而高效的完成三维目标
(二)初读内容、整体感知
先让学生自己默读把课文中出现的不理解的地方圈划出来然后我在精心教学把学生不理解的地方仔细讲解让学生初步了解知识点以此让学生有兴趣学习这节内容整体感知课文内容
(三)小组合作、分析课文
我把全班分为四个小组每个小组分配一页要求小组以合作竞争
的意识完成两个任务：找出本页主要讲的内容以及它和我们的关系以此来增强学生的竞争意识和合作意识培养他们的语言表达能力
(四)突显重难点、积累知识
分析了课文内容后我让学生仔细看56页济南天气预报和60页
的图知道天气信息的获取途径了解天气变化要求学生分角色模仿天
气预主持人播报天气情况并提问“同学们我们来看看谁播报得更快捷、更准确好不好?”这样有利于学生巩固知识点学会实践运用
(五)迁移训练、布置作业
通过这节内容的学习学生了解了一些关于天气信息的获取途径
掌握了播报天气情况的基础知识和能力要求学生放学后找出天气信
息的其他获取让他们向同学或者家人播报一组天气情况这样有利于
学生知识的迁移
(六)总结与板书
带领学生回顾这节内容了解知识点根据学生的认知结构特点我
的板书力求简洁、清晰、有条理性让学生一目了然
通过我一上说课的思维结构我相信学生参与教学活动的积极性
和主动性将得到大大的提升我希望以灵活多样的教法和对学生自主、合作、探究学法的指导充分利用教材顺利二高效的完成三维目标但我的教学实践经验有限请各位评委老师批评指正、给予我帮助我将不甚感激
四、说教学总结与反思
通过我一上说课的思维结构我相信学生参与教学活动的积极性和主动性将得到大大的提升我希望以灵活多样的教法和对学生自主、合作、探究学法的指导充分利用教材顺利二高效的完成三维目标但我的教学实践经验有限请各位评委老师批评指正、给予我帮助我将不甚感激
以上是我说课的全部内容谢谢各位老师的耐心聆听
大家好我是今天我说课的题目是所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书根据新课标的理念对于本节课我将以教什么
怎样教为什么这样教为思路从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想
一、说教材
教材的地位和作用
本节教材是初中地理七年级第章第节的内容是初中地理的重要内容之一本节内容是一方面这是在学习了的基础上对的进一步深入
和拓展;另一方面又为学习等知识奠定了基础是进一步研究的工具性内容鉴于这种认识我认为本节课不仅有着广泛的实际应用而且起着
承前启后的作用
教学目标
根据本节课的内容以及新课程标准考虑到学生已有的认知结构和心理特征制定如下教学目标：
知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等;
能力目标：通过的学习培养学生图表分析、类比归纳的探究能力进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力
情感、态度与价值观目标：通过主动探究合作交流感受探索的乐趣和成功的体验体会地理学习的独特性使学生养成积极思考独立
思考的好习惯并且同时培养学生的团队合作精神培养学生热爱科学
和勇于探索的精神
二、说学情
从认知状况来说学生在此之前已经学习了对已经有了初步的认识这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础但对于的理解学生可
能会产生一定的困难所以教学中应予以简单明白深入浅出的分析从心理特征来说七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展观察能力记忆能力和想象能力也随着迅速发展但同时这一阶段
的学生好动注意力易分散爱发表见解希望得到老师的表扬所以在教
学中应抓住这些特点一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣使
他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性
三、说教法与学法
现代教学理论认为在教学过程中学生是学习的主体教师是学习的组织者、言道者教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点
根据这一教学理念结合本节课的内容特点和学生的年龄特征本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法以问题的提出、
问题的解决为主线始终在学生知识的“最近发展区”设置问题倡导学生主动参与教学实践活动以独立思考和相互交流的形式在教师的指导下发现、分析和解决问题在引导分析时给学生流出足够的思考时间和空间让学生去联想、探索从真正意义上完成对知识的自我建构充分体现教师为主导学生为主体探究为主线的原则
此外根据地理教学的特点以及农村教育的特点我将采用地理教具、地图册辅助教学直观化教学有利于学生形象的掌握所学知识
四、说教学过程
新课标指出地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程是教师和学生间互动的过程是师生共同发展的过程为有序、有效地进行教学本节课我主要安排以下教学环节：
(1)创设情境提出问题
以问题串的形式创设情境引起学生的认知冲突使学生对旧知识产生设疑从而激发学生的学习兴趣和求知欲望过情境创设学生已激发了强烈的求知欲望产生了强劲的学习动力此时我把学生带入下一环节———
(2)合作交流探索新知
现代地理教学论指出xxx的教学必须在学生自主探索经验归纳的基础上获得教学中必须展现思维的过程性在这里通过观察分析、独立思考、小组交流等活动引导学生归纳
通过前面的学习学生已基本把握了本节课所要学习的内容此时他们急于寻找一块用武之地以展示自我体验成功于是我把学生导入第环节
(3)强化训练巩固双基
几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重其中例1……例2……体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念这一环节总的设计意图是反馈教学内化知识
(4)小结归纳拓展深化
我的理解是小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列而应该是优化认知结构完善知识体系的一种有效手段为充分发挥学生的主题作用从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳我设计了这么三个问题：
①通过本节课的学习你学会了些知识;
②通过本节课的学习你最大的体验;
③通过本节课的学习你掌握了些学习数学的方法?
(5)布置作业提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点我设计了必做题和选做题必做题是对本节课内容的一个反馈选做题是对本节课知识的一个延伸总的设计意图是反馈教学巩固提高
五、说板书设计
本节我将采用重点式的板书重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书这种板书条理清晰重点一目了然
以上是我对这节课的教学设想谢谢各位老师。