初中音乐《御风万里》优质课教案、教学设计
《御风万里》教案2（合集5篇）
《御风万里》教案2（合集5篇）第一篇：《御风万里》教案2《御风万里》一、学习目标：1、聆听《御风万里》，熟悉音乐主题，感受音乐情绪和音乐风格,了解中华民族音乐的元素。
2、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。
了解中华民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。
3、展望中华民族管弦乐队及民族音乐的发展。
二、教学重点、难点：1、重点: 聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。
2、难点: 分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
三、教学内容安排：(一)、导入聆听。
说出传统京剧乐队使用哪些乐器。
(二)、新授课《御风万里》。
1、聆听民乐演奏《御风万里》回答问题。
2、介绍民族管弦乐队发展概况和代表人物。
3、唱《御风万里》主题熟悉作品人,议论有关民族音乐的发展问题。
(三)、做练习进一步巩固。
四、教学资源建议：学生自主查阅中国器乐创作发展概况的相关文字资料和音像资料。
五、教学方法与学习指导策略建议：1、《御风万里》这个作品学生在前面单元里已有接触，以此作品进一步介绍民族管弦乐队以及彭修文概况，可用时较短。
2、播放《御风万里》的各个片断并进行比较,有利于锻炼培养学生的听觉。
3、组织简短的议论：谈谈中国为什么要发展交响乐，引导学生关注怎样借鉴西洋为我所用。
向学生渗透继承和发展民族音乐的意识。
4、视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
六、教学过程：1、播放传统京剧音片段，并向学生提出问题。
2、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。
3、了解传统京剧乐队的构成，为新课作铺垫。
4、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
中西乐结合的《御风万里》导板，聆听作品、熟悉主题。
组织学生交流（事先查找）半个世纪以来我国器乐曲的创作，讨论交流建国后器乐曲创作以及乐队的发展状况，认识彭修文等课件。
了解民族器乐的发展及在发展过程中老一代音乐家彭修文。
第二篇：御风万里序曲《御风万里》余杭区太炎中学徐蕾【教材分析】交响序曲《御风万里》是郭文景为庆贺香港回归而作，B片段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克民族民歌融为一体。
人音版八年级音乐上册教学设计：1.4御风万里
人音版八年级音乐上册教学设计：1.4 御风万里一、教学内容人音版八年级音乐上册教学设计：1.4 御风万里。
内容：1. 欣赏《御风万里》的音乐作品。
2. 学习歌曲《御风万里》的旋律。
3. 了解歌曲的创作背景和风格特点。
4. 分析歌曲中的节奏和旋律特点。
5. 演唱《御风万里》并掌握正确的演唱技巧。
6. 进行小组合作，编排歌曲的表演形式。
二、核心素养目标培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
通过学习《御风万里》这首歌曲，使学生能够理解和感受音乐的美，提高学生的音乐审美能力。
同时，通过学习歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和合作精神。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲《御风万里》的旋律和节奏学习。
2. 歌曲的演唱技巧掌握。
3. 歌曲的创作背景和风格特点的理解。
难点：1. 歌曲的旋律和节奏的掌握。
2. 歌曲的演唱技巧的掌握。
3. 歌曲的创作背景和风格特点的理解。
解决办法：1. 通过多媒体教学，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分步骤教学，逐步引导学生掌握演唱技巧。
3. 通过讲解和示范，帮助学生理解歌曲的创作背景和风格特点。
4. 提供丰富的练习机会，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
5. 组织小组合作，让学生在互动中学习演唱技巧和理解歌曲的创作背景和风格特点。
四、教学方法与策略1. 讲授法：通过教师对歌曲《御风万里》的旋律和节奏进行讲解，让学生了解歌曲的基本结构和特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，激发学生的思维和创造力。
3. 案例研究法：提供一些与歌曲《御风万里》相关的音乐作品，让学生通过分析这些作品来加深对歌曲的理解和鉴赏能力。
4. 项目导向学习法：让学生分组进行歌曲《御风万里》的表演编排，通过实践来提高他们的音乐表现力和创造力。
5. 角色扮演法：让学生扮演歌曲中的角色，通过表演来加深对歌曲内容和情感的理解。
《御风万里》教案
师：这首嘎达梅林是蒙古人民为了纪念民族英雄嘎达梅林而创作的，它是一首典型的蒙古短调歌曲，具有结构整齐，节奏舒展从容，宽广豪迈的特点。请同学们用肢体语言跟随音乐来感受这种特点。
3、师：听听这首音乐风格又是属于哪个民族的？
师：嗯，真不错，请同学们看老师做了个一什么动作
师：让我们用这个动作跟随音乐来感受再次感受藏族音乐的风格特点
4、师：下面我们来听听这段音乐的所属民族，用舞蹈动作提示
师：对，哈萨克族是新疆的游牧民族，音乐节奏紧奏情绪热烈，洋溢着哈萨克族民歌豪放、宽广的性格特征。
三、赏乐曲
1、师：在97年香港回归之际作曲家郭文景将将汉、蒙、藏、哈萨克民族的民歌融为一体创作了交响序曲《御风万里》播放音乐
自由回答
生：聆听，看旋律走向意境图
自由回答
聆听、回答
聆听、回答
聆听回答动作
分小组展示各民族主题音乐
激发学生的好奇心，提高学习兴趣。
听辨音乐所属民族，了解汉族音乐特点
听辨音乐所属民族，了解蒙古族音乐特点
听辨音乐所属民族，了解藏族音乐特点
听辨音乐所属民族，了解哈萨克族音乐特点
整体听赏乐曲
得出音乐知识——复调
4、分段听赏各民族主题由什么乐器主奏的，音色有什么特点，怎么演奏的？（视频）
四、赏一赏，演一演
化身小小演奏家，四个大组分别代表四个民族，当自己小组听到所属民族的音乐主题时，用对应的乐器演奏方式表现
五、小结
聆听
思考回答
自由回答
跟随音乐小声哼唱
自由回答
跟随音乐律动，感受音乐特点
自由回答
生：献哈达
生：跟着律动
跟随视频音乐律动
人音版初中音乐☆御风万里教学设计
人音版初中音乐☆御风万里教学设计1教学目标1、熟悉汉族民歌《黄河船夫曲》，听辨B段出现的蒙古族、藏族、哈萨克族民歌旋律，感受体验极具民族色彩的交响乐。
2、熟悉双簧管、长笛、圆号、小提琴、短笛的音色。
2学情分析3重点难点教学重难点1、聆听《御风万里》能准确辨别四首民歌的出现顺序，并能背唱《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》的主题音调2、用线条表示各主题音调出现的顺序，探索作曲者的创作意图。
教学活动活动1【导入】初听B段前半部分初听B段前半部分师：同学们老师今天要和大家一起来欣赏一段交响音乐，请仔细聆听！你记住了里边的哪句旋律？能哼唱一句吗？（师在黑板上画出线条谱）生：活动2【讲授】新课教学(测试)1、唱《黄河船夫曲》旋律、听第二乐句出现的次数师：你们听得非常认真！谁来唱唱？非常棒！可以跟琴唱一次吗？大家一起来？（师用琴声带唱），老师还记得有这样一句2525252165612（师范唱），一起来!(师用手势带唱)其实啊这两句旋律来自陕西民歌《黄河船夫曲》，一起来听听，找出我们刚才唱的2525252165612这句旋律出现了几次？（5次）它的结束句是？（师范唱）我们一起来完整的唱一次。
生：（活动）2、划船唱歌词师：唱得非常棒！但是船工们喜欢一边摆渡一边高唱！一起来模仿下，试试歌词！师小结：你们做的非常整齐，希望你们也具有船工一样坚韧不拔、积极乐观的精神。
活动3【练习】初听《黄河船夫曲》乐句初听《黄河船夫曲》乐句师：一起回到刚才的交响乐中，跟老师一起来找出《黄河船夫曲》的旋律？是分句出现的还是整段出现呢？（师带领学生跟着图谱感受旋律），音色和力度有没有变化？生：师：前面是分句出现，后面是整段出现师：力度有变化吗？（由弱到强）什么乐器的加入使力度变强了？（弦乐齐奏、乐队全奏、打击乐的加入）聆听前部分力度加强段。
模仿镲的演奏动作。
师：音色呢有变化吗？在哪变的？一起来听听（复听B段前部分）在图谱上贴乐器图片活动4【练习】在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来师：这三位客人啊到母亲家来做客啦！它们是一起来的还是？我们一起来找出答案！（复听师画出出现的顺序）师：（先后、叠置），作曲家巧妙的把四首民歌采用先后、叠置的手法融合到一起，在曲式上我们把这种创作手法称为：复调活动5【测试】听蒙、藏、哈片段听蒙、藏、哈片段师：黄河是中华民族的伟大母亲，今天母亲非常高兴，邀请各族儿女欢聚一堂，听！第一个民族是谁呢？请跟我唱唱旋律！633235616232176，他们生活在辽阔的大草原，他们是马背上的民族，母亲的旋律还记得吗？一起来唱唱，（出示复调乐谱）第二个民族呢？他们带着什么乐器？我们来模仿一下他们的演奏！最后一个民族是？他们的乐器呢？我们来模仿他们的演奏！活动6【活动】听B段后半部分（锣鼓喧天）听B段后半部分（锣鼓喧天）师:刚才我们欣赏到了交响序曲《御风万里》B乐段的前半部分，一起来听听乐曲的后半部分，在力度和情绪上发生了什么变化？表达了什么？你听到了哪些乐器的演奏？（它是为庆祝香港回归而做的，作曲家以汉族民歌《黄河船夫曲》为主线，其它三首少数民族民歌融合交织在一起，寓意着56个民族团结和睦！）生：模仿鼓的演奏活动7【活动】欣赏（活动）6、接下来我要请大家来当主人，欢迎宾客的到来，当听到蒙古族的旋律时请挥手欢迎，藏族模仿他们的乐器演奏（小提琴），哈萨克族（短笛）。
欣赏《御风万里》示范教案
《御风万里》教学方案教学目标1．聆听《御风万里》，熟悉音乐主题，感受音乐情绪和音乐风格，了解中国民族音乐的元素。
2．聆听体验对比分辨中西乐队，比较中西乐队的风格色彩。
了解中国民族管弦乐队的发展概况，简单了解彭修文。
3．展望中国民族管弦乐队及民族音乐的发展。
教学重难点1．聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格，认识中西合璧的意义。
2．分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
教学准备钢琴、多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入聆听教师播放一段京剧，并让学生说出传统京剧乐队使用哪些乐器。
【设计意图】通过简单的京剧导入，激发学生学习兴趣。
二、新授课《御风万里》1．聆听民乐演奏《御风万里》回答问题：什么是管弦乐及管弦乐队？管弦乐是随着16、17世纪声乐与器乐的发展逐渐形成的，到了18世纪后，海顿确立了管弦乐队编制和主调音乐样式；莫扎特则进一步加以肯定，贝多芬以交响性、戏剧性手法写作管弦乐序曲。
19世纪到20世纪管弦乐发展达到鼎盛时期，一大批优秀作曲家与优秀作品相继出现。
管弦乐队是使交响音乐成为音响现实的工具，一个管弦乐队一般都由四个乐器组组成，它们是弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器组。
什么是交响曲？交响曲或称交响乐，源出于古希腊文的“和谐”之意。
它被用为音乐作品的名称，最早出现于十八世纪上半叶，源于意大利歌剧序曲，海顿时定型。
为歌剧的管弦序曲，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。
什么是序曲？序曲指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，也是管弦乐团音乐会开始前的前奏。
2．介绍《御风万里》背景交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归前夕，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐队与军乐队而作。
在创作中作者选用了我国多个民族的舞蹈节奏、民族乐器芦笙的和声音响、民歌中能表现中国人民民族情怀的旋律元素。
于1997年7月1日在香港红磡体育馆“回归之夜”的庆典上首演，2001年获首届“金钟奖”交响乐作品铜奖。
《御风万里》教案
最新人音版八年级音乐上册教案第1单元：《御风万里》教案1第1单元：《御风万里》教案1教材分析：1.、背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2、作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3、歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
学情分析：1、聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。
唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。
2、关于这首歌的演出背景可以简单介绍。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
3、教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
教学目标：一、知识与技能目标：聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。
二、学习方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
二、情感、态度与价值观目标：1、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。
2、了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。
教学重点和难点：1、聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。
2、分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
3、培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣。
教学内容：1、播放传统京剧音乐片段，并向学生提出问题。
2、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
3、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。
4、两者间有什么共同点？有什么不同点？与传统京剧音乐相比你有何感受？5、乐队指挥是谁？6、播放《御风万里》中的几段民歌音频，要求学生找出并哼唱那个重复出现的旋律。
（可链接黄河船夫曲）7、组织简短的议论：1）中国为什么要发展交响乐？2）对采用外来乐器及形式创作民族音乐作品,有什么看法？教学总结：聆听、领会乐曲所要表达的情感对作品形成初步认识，借鉴成熟的西洋乐器和创作经验，为我所用，拓宽民族音乐发展之路。
《第一单元 七子之歌 御风万里》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解歌曲《御风万里》的背景和含义，了解中国民族音乐的特点和风格。
2. 通过演唱和演奏，表达对祖国的热爱和对民族文化的自豪感。
3. 增强音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确演奏和演唱。
2. 难点：理解歌曲中的情感表达和民族文化的内涵，能够用自己的方式诠释歌曲。
三、教学准备：1. 准备音乐器械（钢琴、笛子、二胡等），多媒体教学设备。
2. 制作PPT，介绍歌曲背景和民族文化。
3. 安排小组，每组卖力不同的演奏部分，并进行分工。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《御风万里》的音乐视频，请学生谈谈听完乐曲后的感受。
2. 简要介绍中国风琴的发展史和《御风万里》的创作背景。
（二）新课教学1. 欣赏《御风万里》的演奏版本，包括管风琴、钢琴、小提琴等不同乐器的演奏版本，感受不同乐器演奏的特色和风格。
2. 引导学生分析乐曲的结构和旋律特点，探讨乐曲所表达的情感和思想内涵。
（三）教室互动1. 提出问题：请学生思考乐曲中哪些音乐元素体现了中国风琴的特点，并尝试总结中国风琴的音乐风格。
2. 学生讨论，发表自己的看法，教师进行点评和补充。
3. 分享其他民族乐器的演奏版本，引导学生比较不同乐器演奏的异同，加深对中国民族音乐的认识。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调《御风万里》的音乐特点和思想内涵。
2. 安置作业：请学生通过查阅资料，进一步了解中国民族乐器和民族音乐的发展历史和特点，为后续课程的学习打下基础。
五、教学反思1. 评估学生对《御风万里》乐曲的理解水平，检查教学目标是否达成。
2. 总结本节课的教学效果和不足的地方，探讨如何改进教学方法和手段，提高教学质量。
3. 根据学生的学习反馈和教学评估结果，制定下一步的教学计划和目标。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 通过对《御风万里》的欣赏，了解中国风琴曲的特色和风格。
《第一单元 七子之歌 御风万里》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国近现代民族管弦乐的代表作品《御风万里》的背景和风格；2. 感受音乐中所表达的中华文化精神，培养民族自豪感和爱国情感；3. 学习用乐器演奏《御风万里》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：通过欣赏和演奏《御风万里》，理解乐曲所表达的中华文化精神；2. 难点：学习乐器演奏，尤其是团队协作和协作演奏。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，包括钢琴、民族乐器（如二胡、笛子等）以及打击乐器；2. 准备相关视频和图片资料，帮助学生理解乐曲背景；3. 设计教学课件，包括乐曲背景、演奏示范、学生演奏等环节。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生进入音乐教室，并向学生问好。
2. 自我介绍，并让学生简要介绍一下自己。
3. 展示《御风万里》的曲谱，请学生根据曲谱猜一猜这首歌曲的名字。
4. 播放《御风万里》的音频，请学生欣赏。
5. 请学生谈谈听完这首歌曲后的感受，并简要说明理由。
（二）新课教学1. 介绍《御风万里》的创作背景和歌曲主题。
2. 播放《御风万里》的钢琴伴奏，请学生跟唱。
3. 请学生用竖笛演奏《御风万里》，并相互点评。
4. 请学生分析歌曲中出现的民族乐器和西洋乐器，并简要介绍这些乐器的特点和作用。
5. 分小组讨论学习心得，每组推荐一名代表汇报展示。
（三）课堂小结1. 表扬在课堂中表现优秀的学生。
2. 总结本节课的重点和难点，并强调需要注意的问题。
3. 提醒学生课后继续练习演唱《御风万里》，并可以将其作为班级合唱比赛的曲目之一。
4. 布置作业，要求学生在课后搜集其他优秀音乐作品，并尝试演唱或演奏其中的一首。
（四）布置课后任务1. 要求学生课后整理课堂笔记，以便更好地理解和掌握所学知识。
2. 鼓励学生在课后多参加音乐活动，提高自己的音乐素养和表演能力。
3. 邀请家长共同参与音乐课程的学习，增进亲子关系，促进学生的全面发展。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《御风万里》这首音乐作品，了解其音乐风格和背景。
《御风万里》音乐鉴赏教案
《御风万里》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《御风万里》这首音乐作品的背景、创作意图和艺术特点。
分析和理解《御风万里》的音乐结构、旋律和表达方式。
培养学生的音乐欣赏能力，提升对古典音乐的理解和欣赏水平。
二、教学步骤：引入与导入（5分钟）通过播放《御风万里》的片段或展示相关图片，激发学生对这首音乐作品的兴趣，并引导他们思考与御风万里相关的意象和想象。
音乐作品背景介绍（10分钟）介绍《御风万里》这首音乐作品的背景和创作意图，包括作曲家、演奏者以及作品的创作背景等信息，让学生了解更多相关的背景知识。
音乐元素分析（15分钟）分析《御风万里》的音乐元素，如节奏、旋律、和声等，解释这些元素如何在音乐中表达作品的主题和情感。
播放音乐作品时，引导学生聆听和分析音乐元素的运用，包括旋律的变化、节奏的起伏等。
音乐结构分析（15分钟）分析《御风万里》的音乐结构，如引子、主题、发展和回旋等部分的组织和变化方式，让学生理解作品的整体结构和形式。
听后讨论（15分钟）引导学生以小组或全班的形式，就音乐作品的表达意境、情感以及音乐元素的运用展开讨论，促进他们对音乐的深入理解和感受。
拓展活动（10分钟）鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是一段旋律、一首简短的乐曲或一个音乐主题，通过表演或演奏与全班分享。
总结与展望（5分钟）总结本节课所学的内容，强调学生对音乐的欣赏和分析能力的提升。
鼓励学生继续探索和欣赏各种类型的音乐，培养对音乐的热爱和理解。
教学资源：《御风万里》音乐录音或视频片段复印机或投影仪评估方式：学生的课堂参与和讨论表现。
学生对音乐作品的分析和理解的书面反馈。
学生的小组分享和个人拓展活动的表现。
教学延伸：邀请音乐人或专业音乐老师来校进行音乐讲座或表演，让学生近距离接触音乐艺术家和专业音乐表演。
组织学生参观音乐会或音乐展览，拓宽他们对音乐的视野和欣赏层次。
推荐学生阅读音乐相关的书籍或文章，培养他们对音乐的批判性思维和深入理解能力。
御风万里教案
《御风万里》教学目标：1、聆听《御风万里》熟悉音乐主题，感受音乐情绪和音乐风格，了解中国民族音乐的元素。
视唱乐谱，判断主奏乐器、感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
2、欣赏与聆听，提高对中国民歌的认识3、通过聆听体验对比分辨中西乐队、比较中西乐队的风格色彩，了解中国民族管弦乐队的发展概况简单了解彭修文。
教学重点：对《御风万里》的音乐情绪和音乐风格，认识中西结合的意义。
教学难点：分辨《御风万里》中各民族的单调主题，和主要演奏乐器。
教学用具：多媒体课件，教学过程：一、导入“同学们，你们知道我们陕西都包括那些地域吗？”“陕南、陕北、关中”“那么那些歌曲是我们陕西民歌呢？”“《山丹丹花开红艳艳》、《信天游》、《三十里铺》、《兰花花》、《黄河船夫曲》”教师现场随机演唱其中的几句旋律，让学生判断是那个地域的民歌，进而引出《黄河船夫曲》，导入新课。
二、新课教授1、播放《黄河船夫曲》，让学生感受陕西民歌的风格，引出香港回归的历史以及《御风万里》的创作背景。
《御风万里》：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归前夕，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐队与军乐队而作。
于1997年7月1日在香港红勘体育馆“回归之夜”在庆典上首演；2001年获首届“金钟奖”交响乐作品铜奖。
2、学唱其中的四首民歌旋律。
3．播放《御风万里》B段，让学生感受音乐情绪的变化，并用词语形容，体会速度和音乐风格的变化。
4、从视屏中介绍双簧管、圆号、小提琴、短笛乐器音色，学生再听音乐说出四种乐器的演奏顺序。
5、作者为什么这样创作，想表达什么情感呢？6、再听全曲，教师出示四个主题的民族，让学生进行连线，分辨每个音乐主题风格。
藏族民歌《黄河船夫曲》小提琴陕西民歌《嘎达梅林》圆号蒙古族民歌《哈萨克族民歌》双簧管哈萨克民歌《囊玛》短笛三、学生活动1、学生模仿演奏四种乐器的演奏姿势，并在进一步音乐欣赏时加入动作，更好的体验歌曲。
2、唱出四个主题中记忆最深的一段。
御风万里 教学设计
《御风万里》教学设计教材分析：《御风万里》表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋而热烈的狂欢之声。
全曲曲式结构为：引子+A+B+A'+尾声，速度上具有意大利式序曲快一慢一快的特点。
在节奏上，该曲作者强调节奏和节拍的艺术化处理，多采用奇数拍和变节拍的技法以营造音乐的动感。
A段和再现A’段，采用主调音乐的写法，形成主旋律加伴奏的织体形态;B段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克民族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结与和睦，更将这段回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。
课时目标：一、欣赏交响乐曲《御风万里》，通过聆听、演唱、分析和比较，能够分辨B段中四个音乐创作素材所属的民族及风格特点，体验和感受作品蕴含的情感。
二、能哼唱作品中汉族、蒙古族两个民族民歌主题，并能听辨出B乐段四首民歌主题的主奏乐器。
教学过程：一、导人播放一组中国地理风光图片，背景音乐为江浙民歌《茉莉花》。
(1分钟) 教师：同学们，刚才大家看到的这组图片，都是老师曾经去过的地方，也许只有亲眼所见，才能真切体会到祖国真大、真美。
当然，除了广阔的地域风情，我们国家还有十分丰富多彩的民族音乐文化，比如大家都很熟悉的这首《茉莉花》。
二、新课教学(一)熟悉四首民歌的主题旋律。
设问：请同学们聆听以下四首歌曲，说说它们是我国哪个地区，或者哪个民族的音乐?1.蒙古族歌曲《嘎达梅林》。
教师演唱《嘎达梅林》。
(45秒)(学生：略)教师：对，这是一首蒙古族短调类民歌。
请大家跟着钢琴，视谱哼唱旋律。
教师：第一乐句旋律呈上行趋势，显得挺拔有力。
第二乐句由高而低，一气呵成，两个乐句的旋律线正好形成一个山峰状。
为了突出歌颂、思念的主旨，它基本上是一字一音，音乐庄严肃穆，充满了雄壮的英雄气概和厚重的历史感。
唱起它，能让人联想到一望无垠的草原，所以我们用绿色线条来表示。
音乐活动：学生跟钢琴视唱旋律。
2.藏族“囊玛”音乐。
播放音频。
(30秒)(学生：略)教师简介：这是藏族“囊玛”音乐的旋律。
御风万里
培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣
教具
钢琴黑板多媒体音响
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情景引入
1.师生问好
2.导入
组织活动
播放传统京剧音乐片段，并向学生提出问题
依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
1）民族乐队的《乱云飞》导板，
2）中西乐结合的《乱云飞》导板教师播放多媒体
判断各段的主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义
谈谈中国为什么要发展交响乐。
谈谈有关借鉴西洋为我所用的问题
聆听、领会乐曲所要表达的情感
学生在课本上完成
对作品形成初步认识
借鉴成熟的西洋乐器和创作经验，为我所用，拓宽民族音乐发展之路。
了解中国在交响乐领域的追求
巩固本节课知识
10
5
《御风万里》---教学设计
课题
《御风万里》
课时
1
课型
欣赏
设计者
时间
教材分析
1.背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作
2.作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3.歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
过程与方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义
情感、态度与价值观目标：通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文
御风万里-人音版八年级音乐上册教案
☆御风万里-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.听懂并能模仿《御风万里》这首歌曲，并了解其歌词和背景。
2.熟悉该歌曲的旋律、节奏和曲式，了解其中使用的乐器和音乐效果。
3.掌握歌曲的基本歌唱技巧，能够自信地演唱。
4.通过合作学习，提高合作能力和团队意识，共同完成演唱表演。
二、教学重点1.歌曲的旋律、节奏和曲式。
2.歌曲的歌词和背景知识。
3.歌曲的歌唱技巧。
三、教学难点1.歌曲的音乐效果和使用的乐器。
2.歌曲中的感情表达和情感投入。
四、教学过程1.引入(5分钟)教师播放《御风万里》的音乐视频，引导学生聆听，并让学生通过无声演唱方式跟随旋律。
2.学习歌曲歌词和背景知识(25分钟)教师将《御风万里》的歌词分发给学生，让学生阅读和理解歌词的意思，并讲解歌曲的背景知识和情感表达。
同时，教师引导学生关注歌曲中使用的乐器和音乐效果。
3.学习歌曲的旋律、节奏和曲式(25分钟)教师引导学生逐步学习歌曲的旋律、节奏和曲式，让学生参与其中，感受音乐的魅力和感染力。
4.演唱和表演(40分钟)教师组织学生分组展开歌唱和表演活动。
学生在小组内合作演唱，并通过教师的指导不断改进，并逐渐融入情感，表达出歌曲所传递的真挚和热情。
最后进行集体展示。
5.总结(5分钟)教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生反思自己的学习表现，鼓励他们发挥自己的优点，提高自己的水平。
五、课后拓展学生可通过网络资源或其他方式，了解《御风万里》的作者和更多有关歌曲的信息，并尝试演唱其他类似歌曲。
同时，学生可鼓励在日常生活中多关注音乐，学会欣赏美妙的旋律。
☆御风万里-人音版八年级音乐上册教案
御风万里-人音版八年级音乐上册教案教学目标1.了解该曲目的基本情况，掌握歌曲的基本曲式、节奏、旋律。
2.掌握该曲目的基本演唱技巧、呼吸技巧等。
3.能够正确发音、齐唱，并具备基本的合唱表演技巧。
教学过程1. 教师导入1.教师播放一段乐器演奏的音乐，并请同学们听完后感受和描述这首音乐的基本特点和感受。
2.教师引导同学们分享这首音乐的基本情况、氛围和感受。
3.教师简单介绍该曲目的基本情况，如创作背景、艺术特点等。
2. 曲目分析1.教师将该曲目的歌词分段进行朗读，并请同学们跟读练习。
2.教师分析该曲目的基本曲式、节奏、旋律等，引导同学们跟随节拍击掌、拍打身体等锻炼节奏感。
3.教师请同学们学习该曲目不同段落的演唱技巧，如调整音高、运用音节加强气息等。
3. 歌曲演唱1.教师请同学们跟着教师分段演唱该曲目，重点训练合唱时的合音、齐唱、稳定发声等技巧。
2.教师请同学们依据曲目情境，进行感性演唱，增强曲目表现力。
4. 小结1.教师请同学们回顾最近学习到的内容，并简单总结和归纳。
2.教师引导同学们分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师表扬同学们在学习中表现出的认真、刻苦和努力精神。
教学评价1.教师可以在学习过程中进行现场点评和指导，强化同学们的提高空间和方向。
2.教师可以让同学们分组进行表演竞赛或展示，提高同学们的合作能力和舞台表现力。
3.教师可以根据具体情况，进行小测验、回答问题等，加深同学们对曲目的认识和理解。
教学反思1.教师应针对不同层次的同学，作出适当的教法调整和差异化教育。
2.教师应设计准确、贴切的教学内容，引导同学们在学习中发现美感和乐趣。
3.教师应充分发挥同学们的主体性和创新性，鼓励同学们在学习中发挥自己的才能和艺术潜能。
人音版初音八上1.2.5御风万里教案
1.音乐欣赏：建议学生在课后自主欣赏与《御风万里》风格相似的音乐作品，感受不同风格的音乐特点，提高音乐审美能力。
2.音乐创作：建议学生尝试使用简单的音乐创作软件，如GarageBand、FL Studio等，创作自己的音乐作品，激发学生的音乐创作兴趣。
3.音乐表演：建议学生学习一些基本的音乐表演技巧，如吉他、钢琴、舞蹈等，提高学生的音乐表演能力。
4.音乐理论：建议学生深入学习音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等，提高音乐素养。
5.音乐教育：建议学生了解音乐教育的最新动态和发展趋势，如中国音乐教育网、音乐教育论坛等，拓宽学生的音乐教育视野。
板书设计
1.重点知识点：
-歌曲《御风万里》的背景、创作过程及歌曲所表达的情感和内涵。
-歌曲的演唱技巧，如旋律、节奏、情感表达等。
-歌曲《御风万里》表达了勇敢、坚强、乐观、向上的精神。
-歌曲的演唱技巧包括旋律、节奏和情感表达等。
-音乐创作的基本方法包括旋律创作、和声编配、节奏安排等。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色和创意设计来吸引学生的注意力，如将歌曲的旋律线条画在黑板上，或者用不同的颜色标注歌曲的情感变化等。同时，可以设置一些互动环节，如让学生在黑板上绘制自己理解的歌曲情感变化图，或者让学生上台表演歌曲的演唱技巧等，增加学生的参与感和兴趣。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《御风万里》课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放歌曲《御风万里》的音频或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
初中音乐人音版八年级上第一单元《欣赏：☆御风万里》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过欣赏交响序曲《御风万里》,引导学生了解郭文景先生在作品中所体现的民族性,以及作品所表达的民族融合,传达中华各民族儿女企盼祖国统一的共同心愿。
2、通过视唱《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》两声部,引导学生初步认识复调音乐。
3、通过关注《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》的乐器变化,感受作曲家在编配乐器时的创作理念。
2学情分析
初二的学生不论是在生理上还是心理上都更加成熟,在七年级一年的音乐学习的基础上,他们对音乐的认识和理解都比之前有所进步,在音乐知识掌握方面也有了一定的积累。
3教学重难点
【教学重点】
分析作品中的音乐素材,感受音乐中民族性的体现。
【教学难点】
感受、体验序曲《御风万里》第二个乐段中作曲家配器的变化以及配器变化的创作理念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、出示两张香港回归的图片。
师:说一说这两张图片代表了什么。
学生:香港回归。
师小结:回答正确。
在1997年7月1日,我们中华人民共和国正式从英国手中收回香港,并在当晚的香港红磡体育馆举行了盛大的“回归夜庆典”。
人音版初音八年级上册1.2.5御风万里教案
人音版初音八年级上册 1.2.5御风万里教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《人音版初音八年级上册》的1.2.5御风万里。
本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：1. 音乐基础知识：本节课将介绍和弦、调式等音乐基础知识，与学生已学的音乐理论相结合，加深学生对音乐的理解。
2. 音乐欣赏：本节课将通过欣赏《御风万里》这首歌曲，引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 音乐表现：本节课将教授《御风万里》的演唱技巧，如音高、节奏、音色等，与学生已学的音乐表现技巧相结合，提高学生的音乐表现能力。
4. 音乐创作：本节课将介绍《御风万里》的创作背景和创作过程，激发学生的音乐创作兴趣，提高学生的音乐创作能力。
二、核心素养目标1. 音乐理解与欣赏：学生能够理解《御风万里》的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，并能够欣赏这首歌曲的美感。
2. 音乐表现与表达：学生能够运用所学的音乐技巧，如音高、节奏、音色等，来表现和表达《御风万里》的情感和风格。
3. 音乐创新与创作：学生能够从《御风万里》的创作背景中汲取灵感，尝试创作自己的音乐作品，展现自己的音乐创新能力。
4. 音乐合作与沟通：学生能够在小组合作中，与同伴有效沟通，共同完成音乐表演，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是《御风万里》这首歌曲的音乐元素，包括旋律、和声、节奏等。
为了让学生更好地理解和掌握这些音乐元素，教师需要有针对性地进行讲解和强调。
2. 教学难点在本节课中，学生可能会遇到一些难点，主要包括音乐理论知识的掌握、音乐表现技巧的运用以及音乐创作能力的培养。
（1）音乐理论知识掌握难点学生可能对和弦、调式等音乐理论知识感到难以理解，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破这一难点。
例如，可以通过实例分析、小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握这些音乐理论知识。
（2）音乐表现技巧运用难点学生在演唱《御风万里》时，可能会遇到音高、节奏、音色等方面的困难。
人音版初音八年级上册1.2.5御风万里教案教案1000字
4. 对课程学习的影响：学生的学情分析对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识、能力、素质水平将直接影响到他们对古诗的理解和鉴赏能力。其次，学生的行为习惯将直接影响到他们的学习效果。因此，教师需要针对学生的学情进行分析，制定相应的教学策略，以提高学生的学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
1.1 杜甫诗词全集：提供杜甫创作的全部诗词，供学生深入学习研究。
1.2 杜甫生平简介：介绍杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解杜甫及其作品。
1.3 《望岳》赏析：提供对《望岳》这首诗的详细赏析，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
1.4 中国古诗鉴赏网站：提供丰富的古诗鉴赏资源，包括古诗的韵律、意境、情感等方面的知识。
2.4 学生可以访问中国古诗鉴赏网站，学习古诗的韵律、意境、情感等方面的知识，提高自己的文学素养。
2.5 学生可以使用古诗朗诵软件，进行古诗朗诵，感受古诗的韵律和节奏，提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。
七、教学反思与总结
在整个教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，希望能够激发学生的兴趣和参与度。在教学活动中，我设计了角色扮演、实验、游戏等互动环节，以促进学生的参与和互动。同时，我也使用了PPT、视频等教学媒体和资源，以直观、生动的方式展示古诗的内容和情感。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过欣赏交响序曲《御风万里》,引导学生了解郭文景先生在作品中所体现的民族性,以及作品所表达的民族融合,传达中华各民族儿女企盼祖国统一的共同心愿。
2、通过视唱《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》两声部,引导学生初步认识复调音乐。
3、通过关注《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》的乐器变化,感受作曲家在编配乐器时的创作理念。
2学情分析
初二的学生不论是在生理上还是心理上都更加成熟,在七年级一年的音乐学习的基础上,他们对音乐的认识和理解都比之前有所进步,在音乐知识掌握方面也有了一定的积累。
3教学重难点
【教学重点】
分析作品中的音乐素材,感受音乐中民族性的体现。
【教学难点】
感受、体验序曲《御风万里》第二个乐段中作曲家配器的变化以及配器变化的创作理念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、出示两张香港回归的图片。
师:说一说这两张图片代表了什么。
学生:香港回归。
师小结:回答正确。
在1997年7月1日,我们中华人民共和国正式从英国手中收回香港,并在当晚的香港红磡体育馆举行了盛大的“回归夜庆典”。
【设问】在庆典的开场,有一首名为《御风万里》的交响序曲,同学们觉得这首管弦乐作品的情绪应该是怎样的呢?
生讨论得出:激动人心的,振奋的,热情洋溢的……。
初中音乐《御风万里》优质课教案、教学设计
初中音乐《御风万里》优质课教案、教学设计《御风万里》--教学设计教学内容：《御风万里》教学目标：1.聆听《御风万里》感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
2.以探究学习方式分析作品《御风万里》的音乐主题、乐器音色、音响等音乐要素，让学生进一步理解作品的感情内涵。
教学重难点：1、感受作品的音乐风格及了解其创作特点。
2、了解新中国的器乐创作。
3、分析作品音乐主题的创作特点。
教学过程一、导入1997 年7 月1 日，对于中国人来说是个激动人心的日子，百年耻辱在这一刻成为历史，香港回到了母亲的怀抱，有一首作品把当时人们那种欢欣激越的情绪表现的淋漓尽致，这就是中央音乐学院郭文景先生创作的交响序曲——《御风万里》二、教学过程（一）曲式结构“引子+A+B+A1+尾声”（二）整体欣赏通过聆听分析这两个乐段在节奏和速度上有何不同之处？（三）分段欣赏1．聆听B1 乐段，回答下面的问题选择是那首旋律在贯穿着整个B1 乐段2．通过延长唱旋律回答是出自那首民歌？陕西民歌《黄河船夫曲》3．跟唱歌曲，感受一下歌曲表现了船工一种怎样的精神？不怕风浪、勇往直前的精神。
（不畏艰险乐观向上）4.作者巧妙地借助双簧管这件乐器将粗犷豪放的音乐在这里又表现的这样柔和、甜美。
5.这段音乐要结束时有一件乐器跟进来了，并且演奏了另一段旋律——是什么乐器和那首民歌吗？圆号演奏的是蒙古族民歌《嘎达梅林》的一句旋律。
6.跟唱歌曲，下面让我们轻声跟唱歌曲。
7.还有两个主题旋律，我们来听听它们是哪个民族的旋律？是藏族民歌囊玛。
由小提琴演奏的。
8.还有一个音乐主题，是哪个民族的音乐？又是由什么乐器演奏的？（哈萨克族，短笛，短笛的音色——清脆、明亮。
）这段音乐节奏紧凑，情绪热烈，洋溢着哈萨克族民歌豪放宽广的性格特征。
9.再次完整地聆听B 乐段，感受各个民族的音乐在音乐中起到的效果？以及考虑作曲家把四首民歌融合在一起，有什么寓意？黄河是我们的母亲河，整个作品是以《黄河船夫曲》为主线的，其他三首民歌，无论是蒙古族的《嘎达梅林》、藏族的囊玛，还是哈萨克族的民歌，都像支流一样汇入到我们的母亲河中，它进一步说明了中华民族是一个团结的不畏艰险的民族。
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《御风万里》--教学设计
教学内容：《御风万里》
教学目标：
1.聆听《御风万里》感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
2.以探究学习方式分析作品《御风万里》的音乐主题、乐器音色、音响等音乐要素，让学生进一步理解作品的感情内涵。
教学重难点：
1、感受作品的音乐风格及了解其创作特点。
2、了解新中国的器乐创作。
3、分析作品音乐主题的创作特点。
教学过程
一、导入
1997 年7 月1 日，对于中国人来说是个激动人心的日子，百年耻辱在这一刻成为历史，香港回到了母亲的怀抱，有一首作品把当时人们那种欢欣激越的情绪表现的淋漓尽致，这就是中央音乐学院郭文景先生创作的交响序曲——《御风万里》
二、教学过程
（一）曲式结构
“引子+A+B+A1+尾声”
（二）整体欣赏
通过聆听分析这两个乐段在节奏和速度上有何不同之处？
（三）分段欣赏
1．聆听B1 乐段，回答下面的问题
选择是那首旋律在贯穿着整个B1 乐段
2．通过延长唱旋律回答是出自那首民歌？
陕西民歌《黄河船夫曲》
3．跟唱歌曲，感受一下歌曲表现了船工一种怎样的精神？
不怕风浪、勇往直前的精神。
（不畏艰险乐观向上）
4.作者巧妙地借助双簧管这件乐器将粗犷豪放的音乐在这里又表现的这样柔和、甜美。
5.这段音乐要结束时有一件乐器跟进来了，并且演奏了另一段旋律——是什么乐器和那首民歌吗？圆号演奏的是蒙古族民歌《嘎达梅林》的一句旋律。
6.跟唱歌曲，下面让我们轻声跟唱歌曲。
7.还有两个主题旋律，我们来听听它们是哪个民族的旋律？
是藏族民歌囊玛。
由小提琴演奏的。
8.还有一个音乐主题，是哪个民族的音乐？又是由什么乐器演奏的？（哈萨克族，短笛，短
笛的音色——清脆、明亮。
）这段音乐节奏紧凑，情绪热烈，洋溢着哈萨克族民歌豪放宽广的性格特征。
9.再次完整地聆听B 乐段，感受各个民族的音乐在音乐中起到的效果？以及考虑作曲家把四首
民歌融合在一起，有什么寓意？
黄河是我们的母亲河，整个作品是以《黄河船夫曲》为主线的，其他三首民歌，无论是蒙古族
的《嘎达梅林》、藏族的囊玛，还是哈萨克族的民歌，都像支流一样汇入到我们的母亲河中，它进一步
说明了中华民族是一个团结的不畏艰险的民族。
当所有四首民歌完全包容在一起后（也就是进入的B2 乐段时），弦乐声部以强力度齐奏
出《黄河船夫曲》的旋律。
我们听这段旋律在情绪上发生了怎样的变化？（激昂了，气势上刚劲挺拔
势不可挡）那它象征着什么呢？（在各族人民的努力下，我们的祖国发展了，强大了！）10.
聆听第三部分A1
强大了的中国屹立于世界东方，终于迎来了香港的胜利回归。
接下来让我们聆听作品的最后一部分，感受一下它的情绪是怎样的？
这一部分是乐曲第一部分A 段的变化再现，情绪更加热烈奔放，表现人们沉浸在香港回
归祖国的欢乐之中。
11.完整聆听两部分感受乐曲所表达的情绪和情感。
三、小结
我们伟大的祖国有着几千年悠久的历史，其中有文明荣耀的辉煌，也有饱受凌辱的苦难。
我们的先辈们抛头颅洒热血，换来了我们今天幸福的生活，我们应当百尺竿头更进一步，为实现我们民族的伟大复兴而发奋学习，在不久的将来实现你的梦，我的梦，我们的中国梦！。