(完整word版)华东师范大学化学教学论试题合集

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化学教学论复习题及答案

化学教学论复习题及答案

化学教学论复习题一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是( B )A.集中注意 B.激发兴趣 C.明确目的 D.进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的( C )A.兴趣B.能力C.动机D.行为3、根据学习活动的性质,可把化学学习(综合)方法分为两大类:接受性、再现性学习方法和( C )A.趣味性、探索性学习方法 B.趣味性、发现性学习方法C.研究性、发现性学习方法D.研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是( D )A.教学问题 B.教师问题 C.升学问题D.课程问题5、在一个单元教学内容中,教学的难点 ( B )A.就是教学的重点 B.不一定是教学的重点C.不是教学的重点D.是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的课程改革核心理念是( B )A.学生的全面发展 B.以学生发展为本 C.研究性学习D.素质教育7、下列属于化学教学综合能力的是( D )A.观察能力 B.实验能力 C.思维能力D.创造能力8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是( D )A.设计教学目标B.设计教学媒体C.设计教学策略D.设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是( A )A.启发式教学模式B.问题解决教学模式C.引导发现教学模式D.合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性,在学习方式上特别强调和提倡( D )A.接受式学习B.探索学习C.研究性学习D.自主学习11、化学教学论的研究对象是( D )A.化学教材B.化学教学实践C.化学教师D.化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是( B )A.信度B.效度C.区分度D.难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会( B )A.注重猜重点,押考题B.只记忆零碎知识,养成不求甚解习惯C.答卷费时,速度慢D.提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验,氧气不能用排水法收集的是( D )A.铁丝在氧气中燃烧B.木炭在氧气中燃烧C.硫在氧气中燃烧D.蜡烛在氧气中燃烧15、STS思想的实质是( C )A.人文精神和社会精神的统一 B.科学精神和社会精神的统一C.科学精神和人文精神的统一 D.人文精神和社会精神的统一16、学段教学设计进行的工作中,要求编制( D )A.课程教学计划B.课时教学计划C.课题教学计划D.学期教学计划17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程,课程在学校教育中处于核心地位,教育改革的关键、突破口为( C )A.课程设计B.课程编制C.课程改革D.课程评价18、各层次教育目标的制定顺序应为( A )A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标19、“以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心”体现的教学方法是( B )A.自主学习 B.“填鸭式”教学 C.启发式教学 D.研究性教学20、科学方法是理解科学知识,应用和掌握科学知识的桥梁,科学方法的核心,科学知识体系的精髓是( A )A.科学思想方法B.科学文化体系C.科学对象D.科学过程21、化学课程中的“课程”是指( D )A.教学科目B.教学进程C.教学目的、内容和范围D.前三项都包括22、教学目标是指( A )A.预期的教学效果B.教学目的C.培养目标D.课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是(A )A.标准差B.标准分C.算术平均数D.区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应,得气体4.48L(标况),则Mg、Zn、Fe总的物质的量是(A )A.0.2 mol B.0.3 mol C.0.225 mol D.0.4 mol25.通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指(B )。

华东师范大学2004年至2005年第二学期化学教学论期末考试试题B

华东师范大学2004年至2005年第二学期化学教学论期末考试试题B

华东师范大学2004年至2005年第二学期化学教学论期末考试试题 B华东师范大学期末试卷(B)2004年—2005年第二学期课程名称化学教学论学生姓名 ____________ 学号____________专业_____________ 年级/班级__________课程性质:专业必修考生注意:全部答案做在答题纸上(写明题号)一二三总分阅卷人签名一、是非题(20分,每题5分)对下列说法的合理性做出判断(在括号内标T或F):1、化学课程目标的核心是知识技能目标。

()2、科学探究的活动内容就是进行实验设计与操作。

()3、教学情境是指“教学的情感环境”。

()4、转变学习方式就是重视学习过程,淡化学习结果。

()二、简答题:(40分,每题10分)1.2001年教育部颁布的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》体现了国家对21世纪初我国义务教育化学课程的基本要求。

请分析该标准的基本结构与特色。

2.pH=6.0的盐酸用水稀释100倍,pH值是否会变化为8.0,为什么?试对中学生做出解释。

3.这是现行的A、B两本初中化学教材中对于元素化合价概念的定义。

请对这两组化学概念的不同表述方式做一评注。

教材A教材B元素的化合价一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质,叫做这种元素的化合价。

化学家在研究大量化合物中不同元素原子数目比值关系的基础上,总结出了体现这种关系的数值—元素化合价。

4.某学生在区九年级的三次化学测验的得分均为80分,其全区化学测验分数的平均分和标准差分别为76、8;80、5;82、5;。

根据这些数据,你认为该学生的学业成绩是否有所退步,为什么?三、设计题(40分,每题20分)1、请设计一学习活动方案,探究鸡蛋壳的主要成分。

2按给出的教材内容(《奇妙的二氧化碳》上海教育出版社,初三化学)完成下列要求:(1). 编写两节课的教学方案;(2).设计引入新课的情景片断。

2005年化学教学论B卷参考答案及评分标准一、是非题 F;F;F;F(每题5分)二、简答题1、义务教育化学课程标准由4个部分构成,前言,课程目标,内容标准和实施建议。

word版化学教学论试卷AB含答案

word版化学教学论试卷AB含答案

1化学教课论试卷 A一、填空题(共 10空,每空 1分,共 10分)1 、化学教课论是以广大化学教师及科研工作者的可贵经验为基础,经过理论归纳、充分和发展起来的一门学科;是研究( )的一门学科,它的研究对象是化学教课系统,即研究( )。

2 、依据教课系统的层次构造, 教课目的有( )目标、( )目标、( )目标和( )目标之分。

3 、化学教课方法是由互相联系着的化学( )方法和化学( )学习方法两部分构成。

4 、信息技术与课程整合的模式从不一样的角度会有不一样的分类,从信息技术的发展趋向将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、( )以及( )三类。

二、名词解说(共四道,每道5分,共 20分) 1 、教课模式:2、化学教课策略:3、教课情境:4、教课方案:三、简答题(共 5道,共40分)1、化学课程的基本组织形式有哪些?(6分)2、化学教课活动是指什么?包含了哪些活动?( 8分)3、化学实验的过程包含哪几个阶段,在每一个阶段中的主要工作任务又是什么?( 8分)4、反省对教师专业化发展的重要意义主要表此刻哪几个方面?( 6分)25、学习策略的涵义和特色是什么?并简要剖析学习策略的构成。

(12分)四、阐述题(共2道,每道15分,共30分)、化学教课方案含有的理论因素主要包含化学教课理念、化学教育(教课)目标、化学教课模式、化学教课策略等。

此中化学教课理念在目前基础教育化学课程改革中,急需更新的内容包含了化学教学要以提升学生的科学修养为重点,促使学生全面发展。

试就这一教课理念说说自己的见解。

(15分)、创建教课情境,使知识融入情境中间,有益于学生真切的理解知识、掌握知识,能够运用知识去解决真切情境中的问题。

请联合实例说说如何设置教课情境。

(15分)化学教课论试卷B一、填空题(每空1分,共10空,总计10分)。

1.化学教课论是以广大化学教师及科研工作者的可贵经验为基础,经过理论归纳、充分和发展起来的一门学科;是研究()的一门学科,它的研究对象是化学教课系统,即研究()。

(完整版)化学教学论试卷

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化学教课论试卷满分: 100 分一、选择题(每题 2 分,共 30 分)1、化学实验设计的首要原则(A)A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教课方案的逻辑发展的四种水平由低到高的次序正确的选项是(C)A. 直感设计 --- 经验设计 --- 系统设计 --- 协助设计B经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计 ---.直感设计C.直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计D系统设计 --- 直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计3、以下哪项不属于化学实验的教课论功能(B)A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教课认识问题的重要门路之一C、化学实验能够创建生动开朗的化学教课情境D、实验研究是转变学生学习方式和发展科学研究能力的重要门路4、以下哪个选项不是化学事实性知识的学习策略(C)A、多种感官共同记忆策略B、联系—展望策略C、理论联系实质策略D、知识构造化策略5、科学研究的步骤正确次序为(C)a 提出问题b 拟订计划c 做出假定d 收集凭证e 进行实验f 解说与结论g 反省与评论h 表达与沟通A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教课目的是指(A.预期的教课成效C.培育目标A)B.教课目的D.课程目标7、在化学教课中能够激起学生学习踊跃性的各样光景指的是(C)A 教课情境B情境C教课情形D情形8、研究法是常用的化学教课方法,它属于(D)A 第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技术指的是(D)A 化学实验技术B 化学用于技术C 化学计算技术D 前三项都包含10、以下表达正确的选项是(C)A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学11、以下表达正确的选项是(C)A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学12、高层次和低层次的教课策略分别是( B )A、教课思路和教课模式B、教课思想和教课思路C、教课模式和教课思路D、教课思路和教课风格13、以下哪一个不属于研究式教课的五个基本因素之一( B )A提出问题 B 、猜想假定 C 、形成解说 D 沟通发布14、以下哪一个是化学理论性知识的学习策略( D )A、多种感官共同记忆策略B、联系展望策略C、知识构造化策略D、观点同化策略15、化学的绿色化是指( D )A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的洁净化D、以上都有二、简答题( 25 分)1、现代教课方案的基来源则?(10 分)答:整体设计与因素设计一致原则静态设计与动向设计相联合的原则理性与可操作性、可行性一致的原则规范性与创建性相联合的原则最优化与阶段性一致的原则2.化学教课的基来源则有哪些?( 9 分)答:启示学生动机,培育感情意志因素顺序渐进的学好双基与智能发展相联合实验指引与启示思想相联合;教为主导,学为主体,多渠道传达与接收化学教课信息;知识构造与学生认知构造相联合,使学生形成构造化知识;教课过程最优化原则3、促使学生有效研究的基本条件?( 6 分)答:(1)一定将学生置于存心义的情境中,并指引到他们提出问题,或许向他们提出合适的研究任务;(2)一定为学生展开研究供给必需的时间和空间,并在资料、资料、设施和指导方面供给合适的支持;(3)一定组织有效的表达与沟通,帮助学生在自己研究的基础上加深认识,达到教课目的。

华东师范大学2005年至2006年第二学期化学教学论期末考试试题B

华东师范大学2005年至2006年第二学期化学教学论期末考试试题B

华东师范大学2005年至2006年第二学期化学教学论期末考试试题B华东师范大学期末试卷(B)2005年—2006年第二学期课程名称化学教学论学生姓名 ____________ 学号____________专业_____________ 年级/班级__________课程性质:专业必修考试时间:120分钟一二三总分阅卷人签名一、对下列说法的合理性做出判断,在()中填入正确或错误,并在必要时予以文字修正。

(每题3分,共18分)1. 21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。

()2.从科学教育的功能考察,其广域目标是知识、技能和方法。

()3.中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面,知识、技能和情感。

()4.化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。

()5.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。

()6.化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。

()二、简答题:(每题8分,共32分)1.简述21世纪初上海市高中化学新课程体系的结构。

2.某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程,模仿他的内容和方法进行教学,但实际教学效果并不佳。

请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。

3. 以“电解质”为例具体说明概念图的制作过程。

4. 以钠与水为例,说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。

三、设计题:(共50分)1.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题,设计简要的探究性学习活动方案。

(15分)2.为高中教材“二氧化硫的性质和作用”一节内容(见附页)编写出教学目标,并设计一段教学情景,引入新课。

(20分)3.请你根据所给的教材内容“二氧化硫的性质和作用”(见附页)设计学习任务和学习活动,并说明设计意图。

(15分)B卷参考答案及评分标准一、判断题(每题3分)1.正确(3分)2.错误(2分)修正:其广域目标是知识、技能、过程、态度。

华东师范大学2003至2004年度第二学期化学教学论期末考试试题A

华东师范大学2003至2004年度第二学期化学教学论期末考试试题A

华东师范大学2003至2004年度第二学期化学教学论期末考试试题A华东师范大学期末试卷(A)2003—2004年度第二学期课程名称化学教学论学生姓名 ____________ 学号____________专业_____________ 年级/班级__________课程性质:专业必修考试时间:120分钟一二三总分阅卷人签名一、对下列说法的合理性做出判断,在()中填入正确或错误,并在必要时予以文字修正。

(每题3分,共18分)1. 化学教学论是一门研究中学化学教材及教法的重要学科,也叫化学教学。

()2. 化学教科书要依据化学课程标准由国家教育行政部门统一组织编制。

()3. 化学课程目标突出强调对学生“双基”的培养。

()4. 新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最高学习要求。

()5. 化学教学论是化学与教育学、教学论、教育心理学等学科的一门交叉学科。

()6. 化学课程中,科学探究既是一种重要的学习方式也是化学课程的重要内容。

()二、简答题:(每题8分,共32分)1. 教科书的编写常映射相应的课程编制理论,我国现行的高中化学教科书的编制体系体现的是哪种理论,简单分析其利弊。

2. 从多个角度简述化学教学过程的本质。

3. 结合具体例子,说明化学概念的两种主要学习形式及相应教学方法。

4.绘制硫及其化合物的相互转化关系图,并尝试运用所学的有关理论知识解释化学教学中使用知识结构关系图的重要意义。

三、设计题:(共50分)1.教学设计(25分)内容:高一化学第六章第三节《硫酸》(第一课时即“一、硫酸”部分内容)问题:(1)设计本节的教学目标(5分)(2)确定本节的教学重点、难点,并简要说明理由(5分)(3)拟定本节的教学方法,并说明选择的依据及使用于哪些具体知识点(5分)(4)根据探究性实验教学一般步骤及演示技能的构成要素,简单设计“浓硫酸强氧化性”的探究性演示实验教学过程,若有必要则画出实验装置草图(10分)2.材料分析设计题(共25分)。

华东师范大学2005年—2006年第二学期化学教学论期末考试试题

华东师范大学2005年—2006年第二学期化学教学论期末考试试题

华东师范大学2005年—2006年第二学期化学教学论期末考试试题A一、对下列说法的合理性做出判断,在()中填入正确或错误,并在必要时予以文字修正。

(每题3分,共18分)1. 使学生懂得“是什么”和“为什么”,就实践了对某一化学命题的学习。

()1.错误,修正:不仅要懂得“是什么”和“为什么”,而且要学会“怎么获得”和“如何应用”,以及理解知识的来龙去脉及发展过程就基本实践了对某一化学命题的学习。

2. 国际上调查公民科学素养主要考察对三方面内容的了解程度:科学术语和概念;科学研究过程和方法;科学、技术与社会的相互关系。

()2.正确。

3. 化学课程新标准的基本理念是提高学生的认知能力。

()3.错误,化学课程新标准的基本理念是提高学生的科学素养,有针对性地培养学生的创新能力和实践能力。

4. 新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最高学习要求。

()4.错误,“内容标准”是对某一主题下所涉及的内容应达到的最低(基本的)学习要求。

5. 化学教学论是教育学的分支学科。

()5.错误,化学教学论是研究化学教学规律及其应用,是在人类社会教育实践活动中发展的一门交叉学科。

6. 化学学习策略可以解释为化学学习方式。

()6.错误,学习方式不是指具体的学习策略和方法。

修正:化学学习策略是指学习者在化学学习活动中有效地规则、方法、技巧及其调控。

二、简答题:(每题8分,共32分)1.联合国教科文组织发表的《教育——财富蕴藏其中》一书中提出四种“知识支柱”,请用英文和中文分别表达这四种“知识支柱”。

1.该书提出的四种知识支柱是:学会认知(learning to know)学会做事(learning to do)学会共同生活(learning to live together)学会生存(learning to be)(中英文各一分)2. 简述21世纪初的全国高中化学必修课程的内容主题。

2.高中化学必修课程的内容主题:课程:化学1 化学2认识化学科学物质结构基础化学实践基础化学反应与能量常见无机物及其应用化学与可持续发展(每项得分为1分)3. 初中化学教学大纲(A)与新制定的义务教育化学课程标准(B)建构的内容体系分别如下:A B化学基本概念和原理元素化合物知识化学基本计算化学实验科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展试通过分析比较,阐述两者的特点。

(word完整版)化学教学论

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第1章导论思考题1、你如何认识中国当今化学教育发展的趋向?2、你对化学科学与化学教育的关系是怎样认识的?3、你对化学教学论这门课程的必要性是怎样认识的?4、你对教师专业是怎样认识的?你心目中的化学教师形象是怎样的?5、有人主张化学教育就是以化学科学知识武装青少年的一种社会实践。

你对这种说法有什么认识?化学教学论第2章化学课程的编制与变革思考题1、何为科学素养?结合我国实际,查阅相关文献,试讨论为什么要将“提高学生的科学素养”作为化学课程改革的重要目标.2、化学课程的基本组织形式有哪些?试结合国内外化学课程改革的实例,就某一方面展开论述。

3、重视“情感态度价值观"目标对提升公民的科学素养有何影响?试结合实例展开分析4、义务教育化学课程标准建构的内容体系有何特点?内容标准是如何具体阐述的?5、化学新课程倡导的发展性评价的具体要求是什么?结合具体实例加以分析?6、高中化学新课程有哪些特点?各个课程模块的设计思路和主要功能是什么?化学教学论第3章化学教材设计及内容建构思考题1、三种不同课程理念所对应的代表教材分别有那些?有何不同?试举例说明。

2、结合国内外某种化学教材,具体说明教材栏目的特点和设计要求。

3、结合义务教育课程标准实验教材的典型案例,思考“从生活到化学,从化学到社会"的编写理念。

4、试讨论课程理念、课程目标、课程内容之间的联系。

5、以现行化学教材的某一单元为例,分析“先行组织者”及其作用.第4章化学教学设计与教学方法思考题1、化学教学设计可以分为哪些层次?这些层次各有什么特点?它们之间有何联系?2、现代教学设计跟“备课”是不是一回事?请详细论述。

3、阅读4—6中的案例1—案例4,从教学理念、教学目标、教学策略和教学模式等角度比较各有哪些特点?哪些需要改进和完善。

4、请查阅资料,结合社会生活,设计一个实践活动方案.5、请选择化学新教材中一章一节进行教学设计,制定教学方案。

化学教学论第5章化学教学技能思考题1、什么是教学情境?常见的化学教学情境设计途径有那些?2、化学教师应该首先掌握那些组织、指导学习活动的技能?3、任选一个课题,进行教学情境设计,尝试跟同学讨论交流修改后,进行小组试讲。

《化学教学论》期末考试试卷(G)

《化学教学论》期末考试试卷(G)

《化学教学论》期末考试试卷(G)第一篇:《化学教学论》期末考试试卷( G )《化学教学论》期末考试试卷(G)一、选择题(本题共10 小题,每题3 分,共30 分。

每小题有1 ~2 个正确选项符合题意,请将正确的选项填在括号内,多选不给分,若正确答案有两项的,选一项且正确的给1 分,选错一个该小题为 0 分。

)、化学课程中的“课程”是指(D)A.教学科目B.教学进程C.教学目的、内容和范围D.前三项都包括2、化学教学过程的实质是(AD)A.特殊的认识过程B.实践过程C.科学认识过程D.知识的再发现过程 3、用于指考试的可靠性、一般性指标是(A)A.信度 B.效度 C.区分度D.难度、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指(BC)A.图式B.同化C.顺应 D.平衡、探究法是常用的化学教学方法,它属于(CD)A.第一层级B.第二层级C.第三层级D.新的综合的方法、8、已知Q 与 R 的摩尔质量之比为 9 : 22,在反应 X + 2Y = 2Q+R 中,当1.6gX 与 Y 完全反应后,生成 4.4gR,则参加反应的 Y 和生产物 Q 的质量之比为(2005 年全国高考题)(D)A.46 : 9 B.32: 9 C.23 : 9 D.16 :9 7、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维,造成输电线、电厂设备损坏。

这是由于石墨(2000 年全国高考题)(C)A.有放射性B.易燃、易爆C.能导电D.有剧毒、10gMg、Zn、Fe 与足量的稀盐酸反应,得气体4.48L(标况),则Mg、Zn、Fe 总的物质的量是(A)A.0.2 mol B.0.3 mol C.0.225 mol D.0.4 mol 9、第二次世界大战期间,某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。

上级要求小分队在3 天内必须炸毁它,结果他们用 10 多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。

华东师范大学化学教学论试题合集

华东师范大学化学教学论试题合集

.绪言1.你对教师专业是怎样认识的?你心目中的化学教师形象是怎样的?2.结合学习化学课程(中学或大学阶段)印象最深、受益最大的实例,谈谈你对学习化学教学论的必要性的认识。

3.当今化学教育发展趋向如何?你对此有什么认识?4.本课程的研究对象是什么?主题1 化学课程1. 何为科学素养?结合我国实际讨论为什么要将“提高学生的科学素养?”作为化学课程改革的重要目标?2. 化学课程的基本组织形式有哪些?试结合国内外化学课程改革的实例,就某一方面展开论述?3、化学教学大纲一般包括那几方面内容?4.义务教育化学课程标准建构的内容体系有何特点?5.中学化学教学应培养什么能力?6.我国义务制教学大纲,对教学要求的层次是什么?8.高中化学新课程有哪些特点?各个课程模块的设计思路和主要功能是什么?9.化学教师顺利完成教学任务的基本条件是什么?10.人类认识客观事物的一般规律是什么?11.从哪些方面评价化学教材?主题2 化学教学的设计与方法1.化学教学特征是什么?如何阐明这一特征?2.化学教学论与认识论、科学方法论、教学论、教育心理学有什么关系?3.现代教学设计跟“备课”是不是一回事?请详细论述。

4.教师的主导作用和学生的主体作用在教学中体现在哪些方面?应处理好那些关系?5.实现知识结构和认识结构统一的关键是什么?6.化学教学活动由哪几个因素组成?7.选择和运用教学方法应注意哪些问题?8.化学学习的特征是什么?通过化学学习要求培养的发展学生那些能力?9.教学中激发学生的学习动机可采取哪些方法?10.直观教具在化学教学中有什么作用?使用时有什么基本要求?-主题3 化学教学程序的设计与实施1.化学教学系统是有哪些要素构成的?2.化学教学过程的教学控制的实质是什么?学习控制主要的体现的基本方式是什么?3.化学教学设计的目的是什么?4.备课要从哪几个方面入手?5.学期教学系统设计方案包括哪些内容?综合式教职工案包括哪些内容?6.做好化学课堂教学程序的设计应以什么?7.化学课堂教党应注意哪些基本要求?8.在化学教学中,要提高学生的素质应处理好那些关系?9.化学课堂教学分析评价要注意什么?10.组织化学课处作业内容的基本要求是什么?11.化学课外活动的基本特点是什么?12.化学课外活动的组织原则是什么?活动形式主要有哪几种?主题4 化学教学测量和评价1.测量和评价化学成绩对化学质量的提高有什么作用?2.如何进行书面考试测量?(程序)3.考试质量分析一般包括哪些内容?4.依据什么对化学教学进行评价?主题5 化学具体教学策略5.1化学用语教学1.化学用语如何进行分类?5.2化学基本概念的教学1.什么是概念的内涵和外延?明确它们的方法是什么?2.化学基本概念如何分类?各类概念是怎样形成的?在教学中如何处理?3.对化学基本概念形成方法总的要求是什么?4.在化学基本概念教学中应注意什么问题?5.如何结合化学基本概念教学培养学生能力?试举例说明。

化学专业化学教学论考试试卷(B)参考答案及评分标准

化学专业化学教学论考试试卷(B)参考答案及评分标准

化学专业《化学教学论》考试试卷(B)参考答案及评分标准一、选择题。

(本题共10小题,每题3分,共30分)二、填空题(本题包括5小题,每空1分,共20分)11. 化学教学规律及其应用12. 情境、协作、会话和意义建构13. 化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学计算、化学用语和化学实验14. 由感性认识到理性认识的飞跃,由理性认识到实践的飞跃;知识转化为真知,真知转化为能力15. 观察能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力三、简答题(本题包括5小题,每小题6分,共30分)16. (1)认识过程的特殊性和过程要素的多项性;――2分(2)主导性与主体性;――2分(3)活动与过程的多维性;――1分(4)自然制约性与社会制约性。

――1分17. (1)第一层级:以语言文字为传递媒介的教学方法,如讲授法、讲解法等;――2分(2)第二层级:以实践、实验为传递媒介的教学方法,如实验法、参观法等;――2分(3)第三层级:新的综合的方法,如启发法、探究法、发现法等。

――2分18. (1)启发学习动机,培养情感意志因素;――1分(2)循序渐进的学好双基与发展智能相结合;――1分(3)实验引导与启迪思维相结合;――1分(4)教为主导,学为主体,多渠道传递与接收化学教学信息;――1分(5)知识结构与学生认知结构相结合,使学生形成结构化知识;――1分(6)教学过程最优化原则。

――1分19. (1)演示技能的构成要素:――3分引入演示――介绍媒体――操作控制――指导观察与思考――整合与结论(2)基本要求:a.实验的目的性 b.保证实验的成功 c.确保安全、环保、无污染――3分d. 实验操作规范 e. 边示范边讲解 f. 尽量提高可见度20. 一节好课的标准:(1)目标明确,切合实际(2)内容正确,难易适中(每条一分)(3)方法得当,运用灵活(4)语言生动,言简意赅(5)结构紧凑,组织有序(6)以情感人,积极性高四、设计题。

化学教学论试题及答案

化学教学论试题及答案

化学教学论试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 化学教学论是研究化学教学规律和方法的学科,其主要任务是:A. 研究化学知识B. 研究化学实验C. 研究化学教学过程D. 研究化学教育政策答案:C2. 化学教学论的学科性质是:A. 自然科学B. 社会科学C. 教育科学D. 工程技术科学答案:C3. 化学教学论的研究对象包括:A. 化学知识体系B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 所有选项答案:D4. 化学教学论的研究方法主要有:A. 实验研究B. 理论研究C. 调查研究D. 所有选项答案:D5. 化学教学论中,教学目标的确定应依据:A. 教师的主观意愿B. 学生的学习需求C. 课程标准D. 社会需求答案:C6. 在化学教学中,培养学生的科学素养主要体现在:A. 知识的掌握B. 技能的培养C. 创新能力的培养D. 所有选项答案:D7. 化学教学论中,教学内容的组织应遵循的原则是:A. 系统性B. 连贯性C. 逻辑性D. 所有选项答案:D8. 化学教学中,教师的角色是:A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生发展的促进者D. 所有选项答案:D9. 化学教学论认为,有效的化学教学应:A. 强调知识的传授B. 重视学生能力的培养C. 注重学生情感态度的培养D. 所有选项答案:D10. 化学教学论中,教学评价的主要目的是:A. 检查学生的学习成果B. 指导教学活动C. 促进学生的发展D. 所有选项答案:D二、填空题(每空1分,共10分)1. 化学教学论的研究内容主要包括化学教学的____、____、____、____和教学评价等方面。

答案:目标、内容、方法、过程2. 化学教学论认为,化学教学应以学生为中心,注重学生的____、____和____。

答案:主动性、创造性、实践性3. 化学教学论强调,化学教学应与____、____和____相结合。

答案:生活、生产、社会4. 在化学教学中,教师应采用多种教学方法,包括讲授法、____、____、____等。

(完整版)化学教学论试题答案

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《化学教学论》考试题一、选择题(每题有1个或多个答案,每题2分,共10分)1关于STS教育,下列说法错误的是(A).A目的是精英教育;B强调学生的积极参与;C强调科学技术的价值;D重视自然科学与人文科学的整合;2关于探究活动,下列说法正确的是(B)A学生做实验,就表明学生在探究;B讨论是一种探究形式C能探究的内容,就一定要探究;D教师演示实验不是探究活动3化学课程与教材,下列说法正确的是(CD)A教材和课本是一回事情;B一个课程标准,只允许编制一套教材;C高中学生至少修6学分的化学课程;D教材是课程的具体化;4下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是(A)A化学与社会发展;B化学实验;C物质的化学变化;D物质构成的奥秘5新课程中,选取化学教学内容的原则是(BCD)A十分强调知识的逻辑顺序;B重视学生实验技能的掌握;C重视学习情景的创设;D教材的内容要具有弹性;二、判断题(对的划√,错的划×,每题2分,共计10分)1、氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反应。

(√)2、观察方法就是指看的方法。

(×)3、挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。

(×)4、新课程中,讲授法也可以用。

(√)5、进行实验是高中阶段化学教学的主要探究形式。

(√)1三、简答题(共计40分)。

1、怎样理解化学教学的“两贴近”?(5分)答:化学教学的“两贴近”是指“贴近生活、贴近社会”,这应当看成是化学教学改革的一条原则,而不仅仅是为了提高学生学习兴趣,或体现化学重要性的一种策略。

所以在组织教学和选择教材时,应该把握住二者之间的差别。

过去的教材所采用的手法,应当认为是很不理想的,也许当时认为讲一点和生活或健康有关的常识,就是贴近生活,很少考虑这里所讲的生活和中学生的实际生活或思想是否真正贴近?也许认为讲一些基本化学工艺过程,介绍一点环保常识或概念就算是贴近社会,很少考虑这样的内容是否真能使中学生产生贴近社会的感觉和萌生出社会责任感。

【免费下载】华东师范大学至第二学期化学教学论期末考试试题A

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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

化学教学论试卷AB(含答案)(K12教育文档)

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一、填空题(共10空,每空1分,共10分)1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础,经过理论概括、充实和发展起来的一门学科;是研究( )的一门学科,它的研究对象是化学教学系统,即研究()。

2、根据教学系统的层次结构,教学目标有( )目标、()目标、( )目标和( )目标之分。

3、化学教学方法是由相互联系着的化学( )方法和化学()学习方法两部分组成.4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类,从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、( )以及( )三类.二、名词解释(共四道,每道5分,共20分)1、教学模式:2、化学教学策略:3、教学情境:4、教学设计:三、简答题(共5道,共40分)1、化学课程的基本组织形式有哪些?(6分)2、化学教学活动是指什么?包括了哪些活动?(8分)3、化学实验的过程包括哪几个阶段,在每一个阶段中的主要工作任务又是什么?(8分)4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面?(6分)5、学习策略的涵义和特征是什么?并简要分析学习策略的构成。

(12分)四、论述题(共2道,每道15分,共30分)1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育(教学)目标、化学教学模式、化学教学策略等。

(完整word版)化学教学论往年考题整理

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一:化学教学论往年考试中的填空题1、化学教育要解决的主要问题:化学教育的价值观与目标、化学教学的课程与教材、化学教学的模式与方法和化学教学的测量与评价。

2、2、化学教学论课程的基本特点:综合性、师范性、实践性。

3、化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科。

研究对象是整个中学化学教学系统。

4、2001年7月和2003年4月,教育部相继颁布了《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》和《普通高中化学课程标准(实验稿)》两个重要文件,文件体现了国家对21世纪初化学课程的基本规范和要求是化学教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

5、化学课程标准明确提出了与新课程相适应的三种评价方式是纸笔测验、学习 _ 档案评价、活动表现评价。

6教师素质构成共性包括:高尚的师德、合理的知识结构、与时俱进的教学理念、精湛的教学技能、娴熟的现代教育技术、良好的心理素质。

7、化学情景教学的常见途径有从化学史导入、从生活背景导入、从学科知识导入、从新闻知识导入。

8、化学磕碜给的基本理念是为了提高学生生的科学素养。

9、教学重点是指教材中最重要、最基本的中心内容,是知识网络的联结点,是教师设计教学结构的主要线索。

教学难点是学生感至V难以理解或接受的内容。

10、化学教材分析包括知识内容分析、教材编排体系分析、知识点在整体教材中的地位与作用分析三方面分析。

11、化学教学的一般原则是教材为主和学生为主统一、逐课强化与整体推进相结合、知识结构和认知结构统一、归纳共性与分析特性相结合、实验引导和启迪思维相统一、掌握双基和发展智能统一、形式训练与情景思维相结合原则。

12、说课内容包括教学内容分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法与策略的选择和教学效果的评价。

13当代中外教育改革的三大焦点是提高质量、减轻负担、愉快学习。

14、讲解技能的构成要素是形成讲解框架、语言表达、使用例证、形成连接、进_ 行强调和获得反馈。

二:化学教学论往年考试中的简答题1、简述化学教学方法选择的要求。

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绪言1.你对教师专业是怎样认识的?你心目中的化学教师形象是怎样的?2.结合学习化学课程(中学或大学阶段)印象最深、受益最大的实例,谈谈你对学习化学教学论的必要性的认识。

3.当今化学教育发展趋向如何?你对此有什么认识?4.本课程的研究对象是什么?主题1 化学课程1. 何为科学素养?结合我国实际讨论为什么要将“提高学生的科学素养?”作为化学课程改革的重要目标?2. 化学课程的基本组织形式有哪些?试结合国内外化学课程改革的实例,就某一方面展开论述?3、化学教学大纲一般包括那几方面内容?4.义务教育化学课程标准建构的内容体系有何特点?5.中学化学教学应培养什么能力?6.我国义务制教学大纲,对教学要求的层次是什么?8.高中化学新课程有哪些特点?各个课程模块的设计思路和主要功能是什么?9.化学教师顺利完成教学任务的基本条件是什么?10.人类认识客观事物的一般规律是什么?11.从哪些方面评价化学教材?主题2 化学教学的设计与方法1.化学教学特征是什么?如何阐明这一特征?2.化学教学论与认识论、科学方法论、教学论、教育心理学有什么关系?3.现代教学设计跟“备课”是不是一回事?请详细论述。

4.教师的主导作用和学生的主体作用在教学中体现在哪些方面?应处理好那些关系?5.实现知识结构和认识结构统一的关键是什么?6.化学教学活动由哪几个因素组成?7.选择和运用教学方法应注意哪些问题?8.化学学习的特征是什么?通过化学学习要求培养的发展学生那些能力?9.教学中激发学生的学习动机可采取哪些方法?10.直观教具在化学教学中有什么作用?使用时有什么基本要求?-主题3 化学教学程序的设计与实施1.化学教学系统是有哪些要素构成的?2.化学教学过程的教学控制的实质是什么?学习控制主要的体现的基本方式是什么?3.化学教学设计的目的是什么?4.备课要从哪几个方面入手?5.学期教学系统设计方案包括哪些内容?综合式教职工案包括哪些内容?6.做好化学课堂教学程序的设计应以什么?7.化学课堂教党应注意哪些基本要求?8.在化学教学中,要提高学生的素质应处理好那些关系?9.化学课堂教学分析评价要注意什么?10.组织化学课处作业内容的基本要求是什么?11.化学课外活动的基本特点是什么?12.化学课外活动的组织原则是什么?活动形式主要有哪几种?主题4 化学教学测量和评价1.测量和评价化学成绩对化学质量的提高有什么作用?2.如何进行书面考试测量?(程序)3.考试质量分析一般包括哪些内容?4.依据什么对化学教学进行评价?主题5 化学具体教学策略5.1化学用语教学1.化学用语如何进行分类?5.2化学基本概念的教学1.什么是概念的内涵和外延?明确它们的方法是什么?2.化学基本概念如何分类?各类概念是怎样形成的?在教学中如何处理?3.对化学基本概念形成方法总的要求是什么?4.在化学基本概念教学中应注意什么问题?5.如何结合化学基本概念教学培养学生能力?试举例说明。

5.3 化学基础理论的教学1.化学基础理论在化学教材和教学中具有哪些重要作用?2.中学化教材中化学基础理论主要包括哪些内容?3.各部分理论教材具有哪些共同特点?4.在化学基础理论教学中应注意哪些问题?5.4元素化合物知识教学1.元素化合物知识选材的依据是什么?2.中学化学教材元素化合物知识的编排体系有什么特点?3.元素化合物知识教学的要求是什么?5.5有机化合物知识的教学1.有机化合物知识在化学教学中重要作用,主要表现在哪几方面?2.有机化合物知识体系编排总的指导思想是什么?在编排体系上如何具体体现?3.有机化合物知识教学的基本要求是什么?5.6 化学与生活知识的教学1.在现行中学化学教材中,化学与生产联系知识分为哪两类?它们有什么共同特点和不同?2.生产和生活中化学知识教学基本要求是什么?3.如何进行化学生产知识教学?4.教材内容所涉及的社会生活中的化学知识的特点是什么?教学时,可采用哪几种教学方法?5.6化学习题的教学1.化学习题教学的基本要求是什么?2.练习题的主要功能是什么?3.如何上好习题课?4.指导学生解简答题的思路是什么?5. 解化学计算习题的要领是什么?6. 解实验题的正确方法是什么?主题6 化学教学研究的方法1.化学教学研究中的常用的方法有哪些?各种方法的适用范围如何?2. 化学教学研究的基本环节有哪些?3.使用文献是应注意什么问题?4、观察法的要求是什么?5.调查法研究可以分为哪几个步骤?6.如何进行实验法研究?7.撰写化学教学研究论文的基本要求是什么?8.化学教学研究论文的基本组成是什么?2005A试题一、是非题(20分,每题5分)对下列说法的合理性做出判断(在括号内标T或F):1、“知识支柱”是学会认知的同义语。

()2、化学课程就是指课程标准与教材。

()3、科学教育的目标就是发展学生关于科学概念的知识。

()4、教材栏目的设置目的之一是为了使学生体验各种不同的学习方式。

()简答题:(40分,每题10分)1.2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准(实验)》,在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革,使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。

请分析该标准的基本结构与特色。

2.pH=6.0的盐酸用水稀释100倍pH值是否会变化为8.0,为什么?试对中学生做出解释。

3. 这是现行的A、B两本初中化学教材中对于相对原子质量概念的定义。

请对这两组化学概念的不同表述方式做一评注。

4.某学生在区九年级的三次化学测验的得分均为85分,其全区化学测验分数的平均分和标准差分别为85、5;83、5;80、5。

根据这些数据,你认为该学生的学业成绩是否有所进步,为什么?三、设计题(40分,每题20分)1、请设计一学习活动方案,探究水与酒精混合后的现象。

2按给出的教材内容(《溶液的酸碱性》上海教育出版社,初三化学)完成下列要求:(1). 编写一节课的教学方案;(2).设计引入新课的情景片断。

答案一、是非题(20分)F;F;F;T(每题5分)二、简答题(40分)1、新的高中化学课程有必修课程模块和选修课程模块构成(10分)2个必修模块:化学1(2学分,36课时);化学2(2学分,36课时);6个选修模块:(每个模块均为2学分,36课时)化学与生活;化学与技术;物质的结构与性质;化学反应原理;有机化学基础,实验化学(6分)学生在学完必修课时化学1和化学2后,至少要在6个选修模块中任选一个模块进行学习,并获得相应学分。

必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识与技能的衔接,不仅为学生学习其他化学课程模块提供了基础,而且在过程与方法,情感态度与价值观方面对高中学生提出了具体的要求。

选修课程则在提高了学生科学素养的总目标下功能有所侧重。

设置了模块内容的体系有所不同,有的着力反应现代化学的基本原理,有的则充分体现了化学对学生生活和社会发展的主要影响。

(4分)2、PH=6.0的稀盐酸大量用水稀释(100倍),PH不会变为8.0 (4分)。

由于水的大量存在,谁的电离程度加剧,H2OH+ + OH-由于产生的H+将抑制溶液中[H+]的进一步降低,近似溶液的PH无限接近于7.0,而不会降到8.0。

(6分)3、教材A对相对原子质量的表达科学性,但对初中生而言较难理解,可读性较差。

(4分)教材B,对相对原子质量的定义从抽象和复杂中摆脱出来,用图式的方法,使概念具体化,降低了知识学习的难度。

(6分)4、T1 =10Z1 +50 =50 (1分) T2= 10Z2 +50 =54 (1分)T3 =10Z3 + 50 =60 (1分) T3>T2>T1 ,说明学生成绩进步提高(4分)三、设计题1、体积变化温度变化②实证操作方案预测结果测量结果预测结果测量结果⑴50ml水与50ml水混合⑵50ml水与50ml酒精混合⑶50ml酒精与50ml水混合③选题反思总结(4分)2、(1)本单元的地位、作用和前后联系(2分),本单元内容体系的重点、难点分析(2分) ,学生的学习基础和发展可能性分析(2分),本单元的教学目的,任务和要求(2分),本单元的教学策略和主要措施(思路、程序)(2分)前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学习奠定了基础,所以本单元是前几个单元学习的继续和总结。

同时通过本单元的学习可以进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识,使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识。

(2分)[教学目标] (2分)1、识溶液的酸碱性,会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性;会用PH试纸定量地测定溶液的酸碱度;2、知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其影响;3、通过指示剂的使用,了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用;4、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。

[重点难点] (2分)重点:1.理解溶液的酸碱性;2.掌握几种常用酸碱指示剂的显色情况及操作方法;3.了解pH与溶液酸碱性的关系,初步学会pH 试纸的使用方法。

难点:pH与溶液酸碱性的关系[单元学情分析] (2分)学生在前几个单元已初步认识了一些常见酸、碱的名称、化学式,接触了金属氧化物与酸反应,酸和盐的反应,初步认识金属活动性顺序并以此规律来判断金属与酸的反应,所以通过本单元的学习,有利于学生对酸、碱知识的系统化,但由于本单元涉及物质种类及名称较多,物质的化学式较前几单元复杂,化学反应方程式及反应类型较多,这给学生的学习带来了一定的困难。

教师在备课过程中,要想方设法帮助学生树立信心,充分利用好实验来激发学生学习化学的兴趣。

[教学策略] (2分)(1)学生初学酸碱知识时既有兴奋之情,又有畏惧心理(知道酸和碱都有腐蚀性),教师在教学时既要鼓励学生大胆、细心地做实验,又要善于引导学生从实验现象中认识酸碱的性质。

研究化学性质时,可以将实验现象与反应的化学方程式相联系,做到具体形象与符号抽象结合。

(2)本节教材采用分组学习、对比的编排形式,因此教学时要充分理解和利用这一意图。

(3)从学生熟悉的酸入手引入课题,让学生初步认识酸和碱。

播放录像:创设情境激发学生利用和开发身边的物质进行科学探究——寻找指示剂,利用自制的指示剂测定生活中常见物质的酸碱性。

(2)情景导入:导入的过程和方法(5分),趣味性与科学性,真实性(3分),学生的可接受性(2分)。

[情境导入]利用生活中有酸味的食品,如:食醋、酸奶及一些常见的水果等,引出“酸”的知识。

(1)生活中还知道哪些物质有“酸”味?(2)你能否结合前面所学知识设计实验证明这些物质的溶液是否呈酸性?2005B试题一、是非题(20分,每题5分)对下列说法的合理性做出判断(在括号内标T或F):1、化学课程目标的核心是知识技能目标。

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