6-10岁孩子的心理特征

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六岁儿童心理特点及标准

六岁儿童心理特点及标准

六岁儿童心理特点及标准儿童在每个阶段的心理特点,做为家长我们一定要了解,才能做好对孩子的教育和引导。

那么六岁儿童心理特点到底有哪些呢?下面是小编精心为你准备的六岁儿童心理特点及标准,希望对你有帮助!六岁儿童心理特点1、在思维方面大多数6岁幼儿已经具备了归类的能力。

比如同样的一个问题:“什么是猫。

”3~4岁的幼儿因为一般都是凭借事物的具体形象来概括其外部特点,所以他会说“猫很小,有黑色花斑。

”这是指他看见过的某只猫。

而5岁左右的幼儿的回答:“猫会抓老鼠。

”能凭借猫的某些特征进行概括。

只有6岁的儿童会说:“猫浑身长着毛、有胡子,喜欢吃鱼,会抓老鼠。

”这个例子说明幼儿到了学龄前期的晚期,幼儿的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展,不仅考虑到了事物的外部特征,而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括,这为入学后语言、文字的学习做了准备。

2、在语言方面6岁幼儿量词的正确使用率显着高于5岁幼儿,副词的应用不但更经常也更多样化、更准确,能恰当地使用“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等副词,使语言的感情色彩更鲜明。

对代词、助词的运用比以前更为得当。

此时能把1套3~5张的图片,按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述,使听者能领会。

出声的自言自语开始减少,逐渐向内部言语(无声言语)过渡。

有些6岁幼儿能够初步掌握一些简单的书面言语。

开始识字。

3、在认知方面数概念:大部分6岁幼儿能掌握20以内的数概念,能按成人的要求从一群物体中取出20个。

能将1~10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。

时间知觉:对一周的时序基本都能掌握,在辨别“今天”、“明天”、“昨天”的基础上,开始延伸到能辨别“后天”、“前天”、“”大前天“。

最难掌握的是认识钟点,只有很少数的6岁幼儿认识钟表,会报出时间。

4、在空间知觉方面大多数6岁幼儿能以自我为中心。

正确地把自己的左右方位和词联系起来。

10岁儿童心理发展的特点

10岁儿童心理发展的特点

10岁儿童心理发展的特点
嘿,你知道吗?10 岁的小朋友们呀,那心理发展可有好多特点嘞!比
如说,他们开始对世界充满了好奇,就像小探险家一样,啥都想去摸摸看看。

你想想,他们是不是经常缠着你问这问那呀?“为什么天是蓝的呀?”“这个小动物为啥长这样啊?”
这个阶段的他们呀,自我意识也更强啦!就跟那刚刚发芽的小苗似的,努力想冒出头来呢。

他们会很在意别人对自己的看法,比如会因为老师的一句表扬高兴半天,要是被小伙伴笑话了又会难过好久呢。

是不是经常看到
10 岁的孩子特别在意自己在同学中的形象呀?
而且啊,他们的情绪那也是起伏不定的哟,像六月的天气,说变就变。

刚刚还开开心心的呢,可能一转眼就因为一点小事就哭鼻子啦!哎,你说是不是就像那多变的小云朵呀!比如和好朋友闹矛盾了,可能立马就不高兴了。

10 岁儿童的友谊也很重要呢!他们会特别重视和小伙伴的关系,跟小
伙伴在一起玩那可开心啦,就像一群快乐的小鸟。

想想你的小时候,是不是也这样呢?
我觉得呀,10 岁是个特别有趣又重要的阶段,我们得好好关注孩子们的心理发展,多给他们一些理解和耐心呢!。

10岁孩子的心理特点和教育方法

10岁孩子的心理特点和教育方法

10岁孩子的心理特点和教育方法10岁是孩子成长过程中的一个重要时期,他们开始进入青春期前的前夜。

在这个阶段,孩子的心理特点和教育方法如下:一、心理特点:1.自我意识增强:10岁孩子开始意识到自己是一个独立的个体,开始注重自己的形象和角色。

他们开始意识到自己在家庭和学校中的地位和作用,因此更关注自己的形象和表现。

2.社交需求增多:在这个时期,孩子对与同伴的交流和互动有更强的需求。

他们开始寻求朋友圈子,与同龄人进行交流,追求归属感。

3.竞争意识产生:10岁孩子开始关注自己的成绩和能力,开始有一定的竞争意识。

他们开始与同龄人比较,希望通过自己的努力获得赞扬和认可。

4.好奇心强烈:孩子在这个阶段对于世界充满好奇,对于新鲜事物和知识非常感兴趣。

他们会提出大量的问题,希望能够得到更多的解答。

二、教育方法:1.培养积极向上的价值观:在教育孩子的过程中,要引导孩子形成正确的价值观,并树立正确的人生观和世界观。

激励孩子树立积极向上的目标,鼓励他们追求梦想,用实际行动去实现自己的人生价值。

2.注重发展孩子的社交能力:为了满足孩子的社交需求,家长和教师需要鼓励孩子参加一些适当的社交活动,如班级活动、俱乐部、社团等。

培养孩子的合作能力、分享和关心他人的意识,帮助他们建立起积极的人际关系。

3.提供适当的竞争环境:在教育孩子的时候,要适度引导和鼓励孩子的竞争意识,但同时也要注重培养孩子的团队合作和分享意识。

适当的竞争可以激发孩子的积极性和动力,但要避免过分强调竞争而忽视了合作和友爱。

4.针对孩子的好奇心提供适当的学习资源:10岁孩子的好奇心强烈,家长和教师要尽可能为他们提供良好的学习资源,满足他们对新知识的渴望。

可以通过参观博物馆、阅读书籍、观看纪录片等方式拓宽孩子的视野,培养他们对知识的兴趣。

总之,10岁孩子的心理特点和教育方法需要家长和教师关注和引导。

合理的教育方法能够促进孩子的全面发展,帮助他们建立积极向上的价值观和信念,增强自信心。

6-12岁儿童的心理性格特点

6-12岁儿童的心理性格特点

6-12岁儿童的身体及心理性格特点一、6-12岁儿童身体发育的一般特征6-12岁儿童的身体发育,正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段。

身高平均每年增长4~5厘米,体重平均每年增加2~3千克,胸围平均每年增宽2~3厘米。

男孩身高的生长高峰年龄为12岁,年增长为6.6厘米。

女孩子身高的生长高峰年龄为11岁,年增长为5.9厘米。

男孩体重增加的高峰年龄为13岁,年增重为5.5千克。

女孩体重增加的高峰年龄为11岁,年增重为4.4千克。

从发育时间看,女生不仅发育加速期比男生早1~2年,而且身高生长高峰期和体重增加的高峰期,也比男生提早1~2年。

随着人民物质生活水平的提高,目前,男、女生的生长发育期出现提前的趋势。

6-12岁儿童的骨骼骨化尚未形成。

骨骼系统的许多软组织、椎、骨盆区和四肢的骨骼还没有骨化,骨骼组织含水分多,含钙盐成分少,使骨骼硬度小、韧性大,富于弹性,易弯曲变形。

因此,家长要特别注意孩子坐、立、行、读书、写字的正确姿势的培养训练,尤其要防止驼背的产生。

6-12岁儿童的肌肉发育呈现两个特点:第一是大肌肉群的发育比小肌肉早;第二先是肌肉长度的增加,然后才是肌肉横断面的增大。

因此,6-12岁儿童能做比较用力和动作幅度较大的运动,如跑、跳、投、掷等活动,而对他们小肌肉运动精确性要求比较高的运动则很难做好,也不能提出太高的要求,特别是手部活动,由于6-12岁儿童的腕骨尚未完全骨化,不能长时间连续地书写、演奏乐器和做手工劳动。

在小学阶段,家长要注意配合学校帮助孩子保持正确的书写姿势,矫正错误的用笔姿势,防止写太小的字。

伴随着心脏、肺、呼吸肌、胸廓形态发展的同时,6-12岁儿童的心肺功能也相应增强,血管发展的速度大于心脏的发展速度,血液的循环量加大,新陈代谢加快。

但6-12岁儿童的心脏容积小于成人,脉搏频率远超过成年人,且心脏每搏输出量比成人小,心脏搏动频率大约每分钟80~90次,因次要注意不让孩子开展过分剧烈的运动和繁重的体力劳动,以防损害心脏。

小学生主要心理特点

小学生主要心理特点

小学生主要心理特点小学生是指年龄在6岁至12岁之间的儿童,心理特点是指在这个年龄段的孩子具有的主要心理特征。

小学生的心理特点受到身体和心智发展的影响,他们在这个阶段面临着成长、学习和适应社会的挑战。

以下是小学生的主要心理特点:1.好奇心强:小学生对新鲜事物充满好奇,他们喜欢探索世界,对于任何有趣的事物都会产生浓厚的兴趣。

他们对于学习和探索都充满了热情,这也成为了他们学习的动力。

2.注意力不稳定:小学生的注意力还不够集中,容易受外界刺激和干扰,经常出现分心和无法持续注意的情况。

这主要是因为他们的大脑还在发育中,注意力发展尚不成熟。

3.思维方式单一:小学生的思维方式还比较单一,他们思考问题时常常只能从一个角度出发,缺乏全面性和综合性。

这是因为他们的逻辑思维、抽象思维和概括能力还在发展中。

4.情绪波动大:小学生的情绪容易波动,他们可能会因为一点小事而兴奋或紧张,也可能因为一点小挫折而沮丧或愤怒。

他们的情绪反应往往比较直接和强烈,这是因为他们还缺乏情绪调控的能力。

5.自我意识逐渐增强:小学生的自我意识不断增强,他们开始意识到自己是一个独立的个体,拥有自己的思想、感受和权力。

他们开始注意自己在集体中的地位和角色,同时也关注自己的形象和自尊心。

6.社交需求增强:小学生的社交需求逐渐增强,他们渴望与同伴建立友谊关系,希望被认同和接受。

他们开始关注群体的认同,渴望融入群体,并发展出自己的社交技能。

7.责任感和竞争意识:小学生开始培养责任感和竞争意识,他们开始明确自己的学习任务和职责,并希望通过努力获得好成绩和表现。

他们对于自己的学业和能力有一定的评价标准,希望与他人比较并取得进步。

8.想象力和创造力:小学生的想象力和创造力比较丰富,他们有着丰富的想象空间和创造力,喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的创意和想法。

他们的想象力和创造力有助于他们理解和解决问题。

9.道德意识形成:小学生的道德意识开始形成,他们能够区分是非、正误,逐渐形成自己的价值观念和行为准则。

10岁小孩的心理特点

10岁小孩的心理特点

10岁小孩的心理特点儿童进入十岁时,一般都就读于小学四年级。

可能很多家长感觉孩子进入十岁后突然有了新的变化,这些变化可以从认知分辨、自我意识、自控自律、情感发展、遵守纪律、秩序感发展、人际交往、表达能力、自尊心和上进心的敏感性等各方面得以体现。

同样是十岁,男孩子和女孩子心理发展水平也不尽相同。

同龄男孩子仍然非常顽皮,但是女孩子则相对要文静一些。

别小看了这表面的变化,因为女孩子一般从十岁开始就已经进入青春期前期的发展,而男孩子相对要晚两年。

一、十岁儿童共性心理特点1、认知和分辨力有提高,但还不全面进入四年级后,男孩和女孩在对事物的认知方面基本上没有问题,这主要得益于孩子从课堂上学到了大量的知识,从各种信息渠道也掌握了大量的知识。

正是因为掌握了大量的知识,使十岁儿童在认识世界和认识自我方面有了长足的进步。

但是不管男孩还是女孩认知和分辨力并没有达到成熟水平,对于一些事物的看法还相对较片面。

这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣或者心情而看人做事,只要符合自己意愿的人和事,一般会乐于接受,如果不符合则会持情愿接受的态度。

对于随心情而定的现象,和以往那种直接拒绝有所不同的是,如果家长或者老师能够合理地加以引导和分析,十岁儿童很容易接受劝告或建议,而后去做该做的事。

当然,这就给家长制造了困难,因为很多家长往往缺乏耐心,在引导孩子时极易忽视尊重与理解,仍然用以往那种强迫式命令方式去要求孩子做事,结果常常招致顶撞或拒绝。

2、自我意识增强,胆子更大很多家长和老师都反映,四年级学生是最难管的阶段,但是至于为什么难管则说不清楚原因。

其实这里最根本的原因恰就是十岁儿童的自我意识在发挥作用。

自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事,但是从心理活动的动机来看,往往是察言观色或随风而动。

就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学,其同桌或周围的同学极易被影响和带动,这种架秧子起哄现象,不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好,更为关键的是通过获得心理上的优势,可以随意破坏规则或违反纪律,而老师又拿他们没有办法。

10岁孩子心理特征

10岁孩子心理特征

10岁孩子心理特征随着年龄的增长,孩子的心理特征也会发生一些变化。

在10岁左右的孩子身上,我们可以观察到一些独特的心理特征。

以下是关于10岁孩子心理特征的一些观察和分析。

1. 对自我身份的探索10岁左右的孩子开始对自己的身份进行探索。

他们开始思考自己是谁,他们在家庭和社会中的角色是什么。

他们会对自己的兴趣、喜好和特长等方面进行深入思考,并试图找到自己的独特之处。

2. 对权威的质疑10岁孩子开始对权威产生质疑。

他们不再盲目地接受成人的意见和规定,而是开始思考并提出自己的观点。

他们常常会挑战成人的权威,寻找自己的独立性,并试图证明自己的观点的正确性。

3. 对人际关系的关注10岁孩子对人际关系开始更加关注。

他们开始注意到自己和他人之间的关系,并试图建立更深入的友谊。

他们会更加关注自己在同龄人中的地位和形象,希望被别人接受和认可。

4. 对竞争的兴趣10岁孩子对竞争开始表现出浓厚的兴趣。

他们喜欢参与各种比赛和竞争活动,在其中展示自己的能力和才华。

他们渴望获得胜利,希望通过竞争来证明自己的价值和能力。

5. 对未来的担忧10岁孩子开始对未来产生担忧。

他们开始思考自己的未来,对学业、职业和生活的发展方向提出了一些问题。

他们希望找到自己的人生目标,并开始为实现这些目标做出努力。

6. 对社会问题的关注10岁孩子对社会问题开始表现出关注。

他们开始关注社会问题,关心环境保护、贫困问题和平等正义等议题。

他们希望通过自己的力量来改变社会,为社会的发展和进步做出贡献。

7. 对情绪的表达10岁孩子开始学会更好地表达自己的情绪。

他们开始学会控制自己的情绪,并试图用适当的方式表达自己的情感和需求。

他们学会倾听和理解他人的情感,并试图给予他人支持和安慰。

8. 对规则的遵守10岁孩子对规则的遵守开始更加认真。

他们开始理解规则的重要性,并试图遵守各种规则。

他们开始学会尊重他人的权益,并认识到规则对于维护公平和秩序的重要性。

9. 对学习的兴趣10岁孩子对学习开始表现出浓厚的兴趣。

6岁儿童的生理和心理特征

6岁儿童的生理和心理特征

6岁儿童的生理和心理特征一、生理特征1. 身体发育:6岁儿童身高和体重增长较为稳定,男孩平均身高约为116厘米,女孩约为114厘米。

他们的牙齿会逐渐脱落,换成恒牙。

此外,他们的骨骼和肌肉也在不断发展,运动能力逐渐增强。

2. 运动发展:6岁儿童的运动能力得到显著提高。

他们可以进行更加复杂的运动,如跳绳、单车骑行、球类运动等。

手眼协调能力和精细动作技能也在逐渐发展,可以进行一些简单的手工活动。

3. 睡眠需求:6岁儿童的睡眠需求仍然较大,每天需要大约10-12小时的睡眠时间。

规律的睡眠对他们的生长和发育至关重要。

二、心理特征1. 自我意识:6岁儿童逐渐形成了自我意识,能够意识到自己和他人的区别。

他们开始认识到自己的身体特征、性别和个人喜好,并对自己的能力和成就有一定的评价。

2. 社交能力:6岁儿童对于社交关系的需求增加,开始主动与同龄朋友进行互动和游戏。

他们能够通过交流和合作与他人建立更稳定的友谊关系,并学会尊重和理解他人的观点。

3. 认知发展:6岁儿童的认知能力得到进一步发展。

他们能够进行简单的逻辑思维,开始理解因果关系和时间顺序。

此外,他们对于数字、图形和文字的认识也在逐渐增强,能够进行简单的数学和语言活动。

4. 情绪管理:6岁儿童的情绪管理能力相对较强,能够更好地控制和表达自己的情感。

他们逐渐学会区分不同的情绪并找到适当的方式来表达。

然而,他们仍然可能会出现情绪波动和冲动的行为,需要成人的引导和指导。

5. 独立性:6岁儿童逐渐追求独立性,希望能够自己完成一些日常生活的任务,如穿衣、洗漱、整理房间等。

他们对于自己的能力和责任有一定的认知,并希望得到成人的肯定和鼓励。

总结起来,6岁儿童的生理和心理特征都呈现出明显的发展和变化。

他们身体逐渐成熟,运动能力不断提高;心理上开始形成自我意识,社交能力和认知能力得到显著发展。

了解这些特征有助于家长和教育者更好地理解和引导6岁儿童的成长。

8—10岁儿童心理发展的特点

8—10岁儿童心理发展的特点

8—10岁儿童心理发展的特点8-10岁儿童心理发展的特点主要表现在认知、情感和社交方面的进一步发展。

下面将分别对这三个方面进行详细解释。

首先是认知方面的发展。

8-10岁的儿童开始进入具体运算阶段,他们能够进行较为复杂的加减乘除运算,能够理解并应用一些基本的逻辑推理和问题解决方法。

他们的思维趋于逻辑、系统和具体,能够注意到事物之间的关联性和因果关系。

他们能够进行较为复杂的分类和排序,并能够进行简单的组合和分解。

此外,他们开始意识到时间的流逝和未来的规划,能够进行简单的时间管理。

其次是情感方面的发展。

8-10岁的儿童逐渐具备独立思考和表达自己意见的能力,开始建立自我认同和价值观。

他们开始对自己的能力和特长有更加清晰的认识,并努力追求自己的兴趣和目标。

同时,他们对他人的看法和评价开始产生较大的影响,开始关注自己在集体中的地位和形象。

此外,他们对他人的感受和需要有一定的关注,并能够表达出关心和同情。

最后是社交方面的发展。

8-10岁的儿童能够更加独立地处理和解决社交问题,开始学会与他人进行合作和协商,能够理解并尊重他人的观点和感受。

他们逐渐发展出友善、合作和分享的品质,能够与同伴进行友好的互动,并开始形成稳定的友谊关系。

此外,他们开始关注社会规范和价值观,能够理解并遵守一些基本的规则和约束。

在这个阶段,家庭和学校的教育对儿童的发展起到至关重要的作用。

家庭应该为孩子提供良好的成长环境,给予他们适当的支持和鼓励。

父母可以通过与孩子进行交流和互动,帮助他们发展良好的认知和情感能力。

学校应该为儿童提供多样化的学习机会,培养他们的学习兴趣和学习能力。

教师可以通过鼓励和引导,帮助儿童发展积极向上的品质和良好的社交能力。

8-10岁儿童心理发展的特点包括认知、情感和社交方面的进一步发展。

他们在认知方面能够进行较为复杂的思维活动和问题解决,逐渐具备独立思考和表达意见的能力。

在情感方面,他们开始建立自我认同和价值观,关注他人的看法和评价,并能够表达关心和同情。

不同年龄段的儿童的有什么不同的心理发展特点

不同年龄段的儿童的有什么不同的心理发展特点

不同年龄段的儿童的有什么不同的心理发展特点在养育孩子的过程中,我们常常不确定,不同年龄段的孩子应该学习哪些东西。

那么不同年龄阶段的孩子,有怎样的心理特点?家长应该如何培养,以达到更佳的教育效果?下面一起来看看吧。

2岁以前培养和孩子的亲密关系两岁以前的孩子,情绪感应非常灵敏,情绪管理也比较容易。

父母在这个阶段要重点培养与孩子间的亲密关系和信赖关系,比如陪孩子玩耍,给孩子讲故事,和孩子一起睡觉等,这对孩子建立起与父母间的终生亲密情感关系有决定性的作用。

一旦这种亲密的情感关系形成后,妈妈的一个眼神、爸爸的一个动作,孩子都能心领神会。

妈妈有心事,或生病了,不用开口,孩子都能敏锐的察觉到。

现代父母大多非常忙碌,若父母没办法时时陪伴孩子,应该让孩子和其他亲人建立亲密的关系,如家中的老人。

需要提醒家长的是,如果孩子由其他亲人带大,如姥姥,当孩子回到父母身边时,父母就不能随便说姥姥的不是。

因为,此时的孩子已与姥姥建立起亲密的关系,父母的这种做法会让孩子处于情绪分裂的状态,这对孩子的情绪发展和亲子关系的建立是非常不利的。

你可能觉得宝宝的大小便训练只是个生活习惯的建立问题,与宝宝的个性发展扯不上关系。

其实心理学家弗洛伊德早就在他的人格理论中提出,大小便训练对宝宝的个性形成有很大影响。

弗洛伊德认为,在1~3岁,宝宝最感兴趣的是排泄。

排泄过程和排泄后肛门的感觉会让宝宝产生快感。

这个阶段正是你开始对宝宝进行大小便训练的时期,如要求宝宝不能随意大小便,要蹲专用的坐便器。

一方面宝宝追求排泄获得的快感,另一方面父母企图实现对宝宝大小便的控制,于是亲子之间容易发生冲突。

如果你对宝宝的大小便训练过早过严,在宝宝的生理机能还没有达到能完全控制自己的肌肉活动时,就严格要求宝宝控制自己的大小便,这种注定的失败可能使宝宝形成羞耻、洁癖、过分注意条理和细节、固执等特点。

如果在训练中,宝宝通过过度的排泄来对抗大小便训练,也会导致他形成浪费、无条理、放肆、邋遢等特点。

6-12岁学龄期孩子心理特点及家长教育方式

6-12岁学龄期孩子心理特点及家长教育方式

6-12岁学龄期孩子心理特点及家长教育方式一年级1.生理发育特点1.1一年级学生一般为6---7岁,在生理上有所发展。

身高大致为110厘米到120厘米,体重约18公斤到20公斤。

骨骼肌肉茁壮成长,特别是下肢骨骼的增长,比身体增长还要快。

1.2一年级学生肌肉发育尚不完全,含水份多,肌肉纤维较细,肌腱宽而短,关节的软骨较厚,关节囊韧带薄而松弛,关节周围肌肉较细长,关节的伸展性活动范围较大,牢固性较差,容易发生脱臼。

因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。

1.3一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成,血液循环比较快,心跳较快,应防止心脏负担过重和体力活动过度。

2、一般心理特点2. 1、一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展,但仍以不随意性为主。

2.2、一年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊,还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识不到班级是一个集体,意识不到班级的荣誉。

2.3、一年级学生还不具备自我评价能力,对活动的成功与失败不会放到心上,但喜欢听表扬的话,对批评的话语不放在心理,一会就恢复到原始状态。

2.4独自进入新环境:孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情,摆脱对大人的依赖了。

由依恋不舍到轻松愉快,这是一年级学生的共同特征。

过去听父母讲的一些事,现在可以独自去看,去听,无拘无束地去干自己想干的事,这种新鲜感充满了孩子的头脑。

2.5、娇宠儿在增加:上学以后少数孩子还离不开妈妈,这是心理没有断乳的表现。

这种孩子看不见母亲会感到不安,在众人面前不敢说话,回到家以后马上换了模样,大喊大叫,恢复本来面目。

孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。

发现了也不知怎么处理,只是强迫孩子按大人的意志上学,回家也不准大喊大叫。

这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。

现实中这种问题是两种因素造成的,不能简单归结为父母溺爱孩子,还应看到社会因素。

由于社会安定性较差,孩子的人身安全缺乏保障,家长不得不随时保护孩子。

十岁儿童的心理特点

十岁儿童的心理特点

十岁儿童的心理特点十岁儿童是处于儿童时期末期的阶段,此时他们的身心发展已经取得重要的进展。

十岁儿童在认知、情感和社交领域都呈现出一些特点。

以下将对十岁儿童的心理特点进行详细分析。

在认知方面,十岁儿童进入了具体运算阶段。

他们能够更加系统地理解和运用逻辑思维。

他们开始学习在数学、科学和其他学科中进行推理和解决问题。

十岁儿童对于抽象概念的理解也有所提高,能够理解抽象的思维概念,如公平、正义等。

同时,十岁儿童的记忆力也得到加强,能够记住更多的信息并将之应用于学习。

在情感方面,十岁儿童开始发展自我认同。

他们开始明确自己的兴趣爱好和个人特点,并更加关注自己在同伴中的地位。

十岁儿童也开始有了更多的自我意识,能够反思自己的行为和决定,并对自己的表现有更多的自评价。

此外,十岁儿童开始体验到更多的情绪,如悲伤、愤怒、快乐等,并学会适当地表达情感及处理情绪。

他们还开始意识到其他人的情感和需求,开始具备一些同理心和关怀他人的能力。

在社交方面,十岁儿童的社交圈子开始扩大。

他们对同伴关系越来越重视,并在朋友的支持和认同中获得情绪上的满足。

十岁儿童开始在同伴间形成小群体,进行更加复杂的互动和游戏。

此外,十岁儿童的友谊也开始表现出更多的稳定性和忠诚度,他们能够更好地维护友谊关系,并在朋友间建立起一定的信任。

十岁儿童也开始更加关注社会规范和道德问题,能够理解和遵守基本的秩序和规则。

除了认知、情感和社交方面的特点,十岁儿童的行为特点也值得一提。

他们逐渐具备了更多的自主性,在学习和生活中能够自主决策和承担责任。

十岁儿童的动手能力和协调能力也得到了提升,他们能够更好地参与体育运动和手工制作等活动。

此外,十岁儿童开始对世界产生更多的好奇心,渴望探索新的事物和地方,从中获取新的体验和知识。

总之,十岁儿童在认知、情感和社交方面都呈现出一系列特点。

他们的认知能力不断提高,开始具备更加复杂的逻辑思维能力;情感方面,十岁儿童开始发展自我认同和情绪表达能力;社交方面,十岁儿童的社交圈子扩大,友谊更加稳定且关注道德问题。

十岁男孩子的心理特征

十岁男孩子的心理特征

十岁男孩子的心理特征十岁是一个孩子成长的关键阶段,他们正处于从儿童向青少年过渡的时期。

在这个年龄段,男孩子的心理特征呈现出一些明显的特点。

1. 好奇心旺盛:十岁的男孩子对周围的世界充满了好奇,他们对新事物充满了探索的欲望。

他们会不断提问,寻求答案,希望能够了解更多的知识。

2. 独立性增强:十岁的男孩子开始逐渐独立思考和行动,他们希望能够自己做决策和解决问题。

他们渴望得到成人的认可,希望被看作是独立的个体。

3. 幻想与现实的冲突:十岁男孩子常常陷入幻想与现实的冲突中。

他们可能会有很多奇思妙想,但同时也会对现实感到困惑和不满意。

4. 自我意识的增强:十岁男孩子开始关注自己的形象和他人对自己的评价。

他们会更加注重自己的外貌和穿着,希望能够得到他人的认可和赞许。

5. 情绪波动较大:十岁男孩子的情绪波动较大,他们可能会因为一点小事而兴奋或者沮丧。

这是因为他们的情绪控制能力还不够成熟,容易受到外界环境的影响。

6. 社交能力的提升:十岁男孩子开始更加重视与同龄人的交往,他们希望能够被他人接纳和认可。

他们会积极参与各种团体活动,并尝试与他人建立深入的友谊。

7. 自信心的培养:十岁男孩子对自己的能力和才华有了更多的认识和自信。

他们会尝试各种新的事物,并努力取得成就,以进一步增强自己的自信心。

8. 尊重和责任感的培养:十岁男孩子逐渐明白要与他人和谐相处,需要学会尊重他人并承担起自己的责任。

他们会尝试去理解他人的感受,并在行为上展现出责任感。

9. 对性别角色的认同:十岁男孩子开始对自己的性别角色有更加明确的认知。

他们会模仿父亲或者其他男性成员的行为和语言,以树立自己作为男性的形象。

10. 学习兴趣的培养:十岁男孩子对学习的兴趣逐渐增强。

他们会对不同的学科产生兴趣,并希望能够在学习中取得好的成绩和表现。

总结起来,十岁男孩子的心理特征表现出好奇、独立、幻想与现实的冲突、自我意识的增强、情绪波动较大、社交能力的提升、自信心的培养、尊重和责任感的培养、对性别角色的认同以及学习兴趣的培养等特点。

小学生各年级的心理特点

小学生各年级的心理特点

小学是儿童个体心理发展的重要阶段,每个年级都有其独特的心理特点。

下面将从一年级到六年级依次论述他们的心理特点。

一年级的小学生(6-7岁)主要的心理特点是对新环境的适应和分离焦虑。

一年级对于大部分孩子来说是从幼儿园进入正式学校的阶段。

他们会面临新的学习环境、教学模式和社交圈子。

在这个阶段,他们需要花费一定的时间和精力来适应这种变化,同时也要与父母和亲人的分离焦虑进行抗衡。

二年级的小学生(7-8岁)主要的心理特点是逐渐形成自主性和自我意识。

他们开始逐渐养成做事情的独立性和自主性,能够更好地处理生活中的问题。

此时,他们的自我意识也开始增强,开始有了自己的主见和自己的想法。

三年级的小学生(8-9岁)主要的心理特点是兴趣广泛而快速地变化。

在这个年龄段,孩子们的兴趣非常广泛,他们可能对各种各样的事物都感兴趣,但同时也很容易转移兴趣。

他们对于新事物的接受能力强,但也容易因为兴趣的变化而导致学习的不稳定。

四年级的小学生(9-10岁)主要的心理特点是逐渐培养责任感和自我评价能力。

在这个年龄段,他们开始对自己的行为负责,能够认识到自己的错误并尝试进行改正。

同时,他们的自我评价能力也逐渐增强,开始能够对自己的表现进行客观评价。

五年级的小学生(10-11岁)主要的心理特点是关注社会环境和同伴关系。

在这个年龄段,他们开始对社会环境产生兴趣,并会参与到一些社会活动中来。

他们还经常和同龄人进行交流和互动,对同伴关系非常重视。

六年级的小学生(11-12岁)主要的心理特点是逐渐形成自我认同和自我价值感。

在这个年龄段,他们开始形成自己的人格特征和价值观念,并开始对自己的未来有了一些规划和设想。

他们对自己的评价和他人的评价也开始有了一定的认识,并逐渐学会如何去应对和处理这些评价。

小学生各年级的心理特点对于教育者和家长来说都非常重要。

了解这些特点可以帮助他们更好地指导孩子的成长,并提供专门的教育方法和教育资源。

同时,对于小学生自身来说,了解自己的心理特点可以更好地适应学校生活和学习,培养自己的个性特点和优势。

10岁儿童心理与行为特征

10岁儿童心理与行为特征

10岁儿童心理与行为特征话说咱们身边的小宝贝们,一旦跨过了那个稚嫩可爱的幼儿期,迈进10岁的门槛,嘿,那可真是个翻天覆地的变化!10岁,一个充满好奇与探索的年纪,孩子们的心理和行为特征就像一幅幅色彩斑斓的画卷,让人目不暇接。

今天,咱们就来聊聊这10岁小神兽们的那些事儿,保证让你觉得既亲切又有趣。

一、好奇心旺盛,探索欲爆棚1.1 小小科学家上线10岁的孩子,就像是十万个为什么的化身,对周围的一切都充满了好奇。

他们不再满足于表面的观察,而是想要知道“为什么”。

记得有一次,小明家的电视遥控器突然失灵了,小家伙没急着找大人帮忙,而是自己拿着螺丝刀,像个小科学家似的,把遥控器拆了个底朝天,非得找出问题所在不可。

虽然最后遥控器没能恢复原状,但那份探索精神,真叫人佩服!1.2 大自然的探险家周末的时候,10岁的孩子们更喜欢往户外跑,公园、田野、山林,都是他们的探险乐园。

小花和小伙伴们每次出去,总能发现不少新奇的玩意儿:一片形状独特的叶子、一只颜色鲜艳的小鸟、甚至是一颗看起来平平无奇的石头,都能让他们兴奋不已,仿佛发现了新大陆。

二、自我意识觉醒,情感世界丰富2.1 “我长大了”的宣言10岁的孩子,开始有了强烈的自我意识,他们不再满足于被当作小孩子看待,而是喜欢说:“我长大了,我可以自己来做。

”比如,小丽突然对妈妈说:“妈妈,以后我自己的房间我自己收拾,不用你帮忙了。

”虽然有时候收拾得并不那么整洁,但那份独立自主的决心,却让人心生欣慰。

2.2 情感细腻,容易受伤别看10岁的孩子表面上大大咧咧,其实他们的情感世界可丰富了。

一次小小的误解,或是一个不经意的忽视,都可能让他们心里难受好一阵子。

小刚在学校里因为一次误会,被同学说了几句,回家后一个人躲在房间里,偷偷抹眼泪。

大人们这时候可得耐心点儿,多听听他们的心声,给予足够的安慰和鼓励。

2.3 友谊的小船说翻就翻10岁的孩子,对友谊的看法也开始变得复杂起来。

有时候,他们可能因为一个小小的争执,就宣布“我们不再是朋友了”;但没过多久,又可能因为一个小小的契机,和好如初,仿佛什么都没发生过。

不同年龄段孩子的心理特点和养育重点

不同年龄段孩子的心理特点和养育重点

0-14岁的孩子,每个阶段都有不同的心理特征。

了解这段生命历程,既回顾了自己的过往人生,也将照亮孩子的未来旅程!,虎妈万事万物,皆有其规律可循,孩子的成长也是一样。

如果家长能把握好孩子成长路上的养育重点,孩子便能脱颖而出,真正地赢在起跑线上。

1岁:帮孩子建立安全感的一年我们总说:孩子3岁以前是很重要的。

虽然孩子长大之后,很少会记得3岁以内的事。

但是事实表明,3岁以前的经历,即使孩子不记得,也会对孩子一生产生巨大的影响。

大约在1岁半到2岁半,孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。

因为孩子这时候成长迅速,这些周期也相对短一些。

面对这个时候的孩子,父母应多给予陪伴与关注,孩子的安全感就会得到满足,便能为未来的性格发展打下良好的基础。

心理学家阿德勒就曾说:“我们每个人来到这个世上,都在穷极一生追求两样东西:安全感和价值感。

”因此,如果孩子幼时,尤其是1岁左右,能在家人的陪伴和呵护下成长,孩子便会形成极具安全感的性格。

这样的孩子,不会患得患失,也不会过分敏感,在成长的道路上,也会更加自信。

此外,他也提到,如果孩子哭闹,一定要多抱抱孩子,不要不理不睬。

换句话说,拥抱对于孩子来说,是一个建立安全感非常重要的“举动”。

孩子一岁的时候,家长要多陪孩子,无论是陪孩子玩,还是在安抚孩子的时候,家长都要给孩子一些“回应”,帮孩子确立自己的“存在感”和“安全感”。

这样孩子才会感知到,自己是被爱着的,才不会处处表现得很惊慌。

2岁:“不”字当头,培养孩子幽默感的一年2岁开始,孩子开始有自我的意识、意愿、意图。

但他们不懂得表达,甚至他们自己也不明白自己的意图。

对待这么小的宝宝,管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一,不要告诉孩子不许玩不许碰。

父母需要把该锁起来的锁起来,该扣好盖子的扣好盖子。

摸索孩子的生活规律,在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前,采取恰当措施,比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

把孩子的很多“坏行为”,理解成孩子探索、学习的求知行为。

10岁女孩心理特点

10岁女孩心理特点

10岁女孩心理特点
1. 孤立感:10岁的女孩可能开始意识到自己与家人和朋友之
间的差异,因此可能会感到孤立和无助。

2. 自我意识增强:女孩开始关注自己的外貌和形象,可能会有较强的自我意识,并且容易受到周围环境和同龄人的影响。

3. 情感表达:10岁女孩可能开始更多地表达自己的情感,包
括喜怒哀乐,并学会适当地表达情感和情绪。

4. 对成就的追求:女孩可能开始关注自己的成就和能力,并努力实现自己的目标。

5. 对校园生活的适应:10岁女孩通常开始在学校中有更多的
社交交往,开始适应班级和同学的关系,并尝试自己的独立性。

6. 对社会规范的认同:女孩开始更加注重社会规范和道德标准,可能会努力符合他人的期望和社会规范。

7. 幻想和创造力:女孩常常展现出丰富的创造力,并有着丰富的幻想世界,可能会表现在玩具和游戏中。

8. 对自我身份的探索:女孩开始对自己的身份和角色产生一定的思考,并在此阶段开始了解自己的兴趣和能力。

10岁男孩心理特征

10岁男孩心理特征

10岁男孩心理特征10岁男孩正处于儿童和青少年的过渡期,他们的心理特征受到诸多因素的影响。

在这个阶段,男孩们的性格、兴趣、情绪以及社交能力都会发生一系列的变化。

本文将从多个方面介绍10岁男孩的心理特征。

一、好奇心强10岁男孩的好奇心非常强烈,他们对新鲜事物充满探索欲望。

他们会对周围的环境、事物、人们展开好奇的询问,并且渴望通过亲身经历和观察来获取更多的知识。

因此,10岁男孩常常会追问“为什么”、“怎么回事”。

二、自我意识增强在10岁这个年龄段,男孩的自我意识逐渐增强。

他们开始对自己的外貌、能力以及成就感充满关注。

他们会对自己的优点和缺点有更加清晰的认知。

因此,家长和教师应该重视他们的自我认同,给予积极的肯定和鼓励。

三、情绪波动较大10岁男孩的情绪波动较大,他们可能一会儿高兴,一会儿又烦躁。

这是因为他们正经历身体和心理上的变化,面临着学习和生活上的各种压力。

家长和教师应该耐心倾听他们的情感表达,帮助他们有效地处理情绪。

四、独立思考能力增强10岁男孩的独立思考能力逐渐增强。

他们会开始质疑和思考周围的事物,形成自己的观点和想法。

他们可能会表现出对权威的挑战和质疑,这是正常的成长过程。

家长和教师应该尊重他们的独立思考,并引导他们学会思考问题的多个角度。

五、社交能力发展迅速10岁男孩的社交能力发展迅速,他们开始关注和尝试与同龄人交往。

他们渴望被接受和认同,同时也会面临着与同伴相处中的困扰和挑战。

家长和教师应该鼓励他们积极参与集体活动,提供良好的社交机会,帮助他们建立良好的人际关系。

六、兴趣广泛多样10岁男孩的兴趣广泛多样,他们对各种活动和爱好都充满热情。

他们可能会对体育、音乐、艺术等方面表现出浓厚的兴趣。

家长和教师应该鼓励他们积极参与各种活动,培养他们的兴趣爱好,帮助他们发展潜力。

七、思维逻辑性提高10岁男孩的思维逻辑性逐渐提高,他们能够更加清晰地表达自己的想法和观点。

他们开始注重思考问题的逻辑性和合理性。

10岁小朋友的心理特征

10岁小朋友的心理特征

10岁小朋友的心理特征
1. 10 岁的小朋友啊,那好奇心简直爆棚!就像小探险家一样,看到什么都要问个为什么。

比如说看到一只奇怪的虫子,他们能缠着你问半天呢!
2. 10 岁小朋友的想象力那可丰富了呀!他们能把一个小纸团想象成宇宙飞船,这难道不可爱吗?就像我邻居家的小孩,拿着小树枝就说自己是大侠。

3. 10 岁的孩子很渴望得到认可呢!他们做了一件小事,都希望你能给个大大的赞,这不就像我们大人希望得到表扬一样吗?我表妹上次画了一幅画,就一直等着我夸她呢。

4. 10 岁小朋友有时候也会很倔强啊!认定的事情九头牛都拉不回来,这股倔劲真让人又好气又好笑。

我表弟非要穿他那双破了洞的鞋出门,怎么劝都不行。

5. 10 岁的孩子情绪变化可快啦!前一秒还开开心心的,后一秒可能就因为一点小事哭鼻子了,这情绪像天气一样多变呀!上次和朋友的孩子一起玩,刚刚还笑着呢,突然就因为玩具掉地上哭了。

6. 10 岁小朋友对朋友那可是超级重视的哟!和朋友闹别扭了会难过好久呢,他们的友情多纯真啊!我侄子和他好朋友吵架后,整天都闷闷不乐的。

7. 10 岁的孩子也会有小叛逆呢!让他往东他偏往西,这是不是很让人头疼呀?我外甥就是,让他早点睡觉,他非得磨蹭半天。

8. 10 岁小朋友的自尊心也挺强的呢!可不能随便批评他们,不然他们会觉得很没面子。

有次我不小心说错话,那孩子就不高兴了好久。

9. 10 岁的孩子精力超级旺盛啊!好像永远都不会累,整天蹦蹦跳跳的,这活力多让人羡慕呀!我侄女一天到晚都在外面疯玩。

10. 10 岁小朋友对世界充满了期待呀!他们总是期待着新的事物,新的冒险,这期待的眼神多让人感动啊!每次看到他们那充满期待的样子,我就觉得世界真美好。

10岁男孩心理特征

10岁男孩心理特征

10岁男孩心理特征
10岁男孩的心理特征可以包括以下几个方面:
1. 好奇心重:10岁男孩在认知和社交方面开始独立思考,并
对周围的世界充满好奇心,经常主动提问,并希望探索新事物和新领域。

2. 自主性增强:10岁男孩开始有自己的意愿和决策能力,更
倾向于独立完成任务和解决问题,希望得到成人的认可和赞许。

3. 角色模仿:10岁男孩开始模仿和扮演各种角色,例如超级
英雄、运动员或电影明星,通过角色扮演来探索个人身份和性格,并培养自信心。

4. 扩展社交圈:10岁男孩更愿意与同龄男孩和女孩互动,并
开始关注朋友之间的友情、权力和地位的概念,他们会尝试通过交谈、合作和竞争来建立和维护社交关系。

5. 新能力培养:10岁男孩对于学习新技能表现出浓厚的兴趣
和渴望,可以选择参加一些兴趣小组或俱乐部,如音乐、体育或绘画等,以培养自己的专长和兴趣爱好。

6. 责任感增强:10岁男孩开始承担一些简单的家庭或学校责任,例如保管自己的物品、完成作业、帮助家人等,意识到自己在家庭和社交中发挥重要作用。

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6-10岁孩子的心理特征★5岁半到6岁:极端自我中心★7岁:喜欢独处的年龄★8岁:具有评价事务的能力★9岁:追求完美★10岁:青春期前奇妙的缓冲期六岁在写6岁娃之前,有必要迅速浏览一下5岁娃。

5岁娃,是孩子也是父母最快乐的时光。

他喜悦、安详、友善、宽容,喜欢顺从家长。

而且,妈妈是他世界的中心,让妈妈快乐,就是他的快乐。

美好的黄金年华5岁之后,就进入暴风骤雨的人生第2叛逆期了。

这个叛逆期的特点,是孩子极端的、同时的两极化。

他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。

而且,他世界的中心不再是妈妈,而是他自己。

他希望按事事处处按自己的意愿,因此对父母常常“抗旨不尊”,“我不要那样!我就要这样!”6岁娃同时在两个极端游走。

他可以在学校里做一个模范生,回家里当一个小恶霸。

也因为他的两极化,把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。

他什么事都争强好胜,难以忍受任何失败。

他顽固、自负、蛮不讲理。

其实,他这么做只是为了建立和增强他自己的安全感。

因为,他现在处于很容易受到伤害的敏感期。

不光情感上他特别容易受到伤害,他的身体发肤好象都格外对疼痛很敏感。

给6岁女孩子梳小辫儿很可能让孩子疼的哇哇叫。

6岁的男孩,摔一跤可能哭得让你诧异他怎么比过去娇气了好多。

噩梦也因此给6岁娃带来很大的困扰。

最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间。

他既深深地依赖妈妈,又同时尝试要自己站起来,心理上希望他不用依赖任何人。

因为没有足够的安全感,他在感情上有极大的需求,非常需要妈妈不断保证爱他,却又一不如意就拿妈妈做出气筒,专门和妈妈作对。

其实,他越是得不到赞美的时候,越有被称赞的欲望,受挫感就越强。

6岁娃很愿意在老师面前做个好学生,自觉以老师的话为圣旨,甚至老师越严格他越有安全感。

哪怕一天的课下来他身心疲惫,也很少对老师有所发泄。

他会回家去好好“整整”他的妈妈。

因为心理冲突,孩子的健康状况也会走入低谷。

他很可能抱怨胳膊疼、腿疼、肚子痛、脖子酸什么的。

而且他的黏膜组织在这个阶段很容易感染,鼻子、耳朵、眼睛、喉咙,甚至女孩子的私处都比其他年龄更容易出现发炎症状。

他也很容易感到疲倦。

还有,这个年龄段的孩子会显得笨手笨脚的,时常跌倒、碰伤;而且孩子对这些伤痛也似乎特别敏感,拔下手指尖上的一个小刺都会疼得孩子哇哇叫,简直就像是特别娇气似的。

因此,6岁娃的家里最好备上常用的消炎止痛油膏,父母对孩子的健康状况要多关注些,多呵护些。

还有,如果发现孩子情绪紧张(咬指甲之类),我们最好能想办法再降低对孩子的要求,以缓解孩子的情绪。

至于餐桌上不像样、衣服随地乱扔之类的事情,能睁一只眼闭一只眼就算了,多些宽容吧。

这里!重点!6岁娃,对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚,因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西,是惯常现象!还有,孩子并不总说真话。

比如,他会一口否认是他打碎了你心爱的花瓶,哪怕花瓶的碎片还躺在他的脚边。

这时,如果你问他,“花瓶放得那么高,你是怎么够得着的?”他又会详细介绍他如何搬椅子的本事。

七岁7岁的主旋律是孤独与退却,尽管他也有快乐的、生气勃勃的时刻。

他不再像6岁时那样和你顶嘴,却也不那么喜欢与人交往,而更喜欢自己独处。

他往往记性不佳,容易分心,工作起来磨磨蹭蹭。

对帮忙做家务不感兴趣。

别人要他做什么事时,他往往老半天不回答,也不行动。

他生活在自己的秘密花园里,哪怕他瞪大眼睛看着你说话,他其实都并没有注意到你说的是什么,他可以对外界充耳不闻。

他的生活充满了感伤的基调。

他会觉得别人不喜欢他,有意找他麻烦,甚至幻想他不是父母的亲生孩子,所以家里人才会虐待他。

父母除了需要表达理解外,不必将7岁娃抱怨家人亏待他看得太重。

父母和7岁娃相处的主要技巧:1.因为7岁娃闷而且慢,父母要求孩子做什么事情时,提前预报、指示明确、一再提醒、和耐心等待是很必要的。

赞美对6岁和8岁的孩子都很有效,但对7岁娃效果甚微。

耐心更重要。

请注意这一点。

2.如果孩子回来告诉你同学老师如何讨厌他、瞧不起他,你可以简单地当“录放机”:“哦,你觉得同学们讨厌你了。

”你也可以试试追问一句,“是怎么回事呢?”表达你的倾听与关注。

共情式的讨论是最有帮助的。

不过,注意避免过度的说法,比如说“老师是个小气鬼”。

因为,“你不能否定孩子的知觉,你应该接受他们的感觉,然后引导他们转向积极、健康的一面”3.假如你有非常简单的家务让孩子帮忙,他却埋怨你“你总是叫我做这做那”,你可以这么回答:“哦,这些似乎是你份内的工作,我们是不是能计划一下,以便做起来得心应手些?”使他不致断然拒绝你,留下回旋余地和引导的机会。

4.孩子对你充耳不闻时,你需要前确认一下他是否注意到了你在说什么,“你听见妈妈说什么了吗?”5.如果你和孩子一起制定了一项规则,那么请你一定坚持做到,而不是一遍又一遍地威胁而不见行动。

那样等于培养你的7岁娃把你的话当耳边风。

八岁具有评价事务的能力。

喜欢往外跑,行动敏捷,具有评价事务的能力。

也就是说,道德意识的建立,从此开始。

能迅速地完成你交代的事情,甚至喜欢飞快地做完,以博得你的称赞。

他还能对自己完成的事加以总结和评价,找出自己的不足之处,进行自我批评。

他和妈妈的关系很是亲密。

6岁娃会和妈妈顶嘴,7岁娃会埋怨妈妈,8岁娃则喜欢黏着妈妈,察言观色地取悦妈妈,甚至可能做些自己并不喜欢的事来讨好。

因此,这时的他深受妈妈的影响。

只要妈妈能维持舒畅的亲子关系,给予孩子足够的关怀和关注,与8岁娃相处非常容易。

往往,妈妈只要看一眼,就足以遏止他的调皮捣蛋,不再需要任何说教。

因为8岁娃非常在意和妈妈的亲密时光,因此你可以利用这一点和孩子好好协商,比如说好孩子做了某件事以后,你们可以花些时间一起做些孩子想和你一起做的事。

孩子想满足你取悦你,其实是他对你的称赞、时间、关注、喜爱非常渴望。

因此你要多关心他,不要吝惜赞美和鼓励。

8岁娃对善、恶、是、非已经有十分清楚的概念,开始建立起道德意识,开始思考比较抽象的观念。

他向往成为好孩子,努力去达到自己的目标,努力想达到他们认为的父母的标准。

尽管8岁娃仍然喜欢吹嘘、夸大其词,但是他们已经能区分事实与幻像的不同,而且在重要的事情上,他们确实会说实话。

他很在乎“自己的”东西,喜欢获取、交换、处理自己的东西。

对钱的喜爱可能驱使他去拿家里的钱,或者甘愿为父母做事来赚钱。

因此钱对于8岁娃来说,是一个不错的行为诱因。

典型的8岁娃通常朝着理性、良善的道德意识去发展。

不过,毕竟是孩子,父母应该接纳他们一些小的过失。

8岁娃的第一个“招牌特质”,是性格外向而开朗。

这和7岁娃的沉郁退缩完全相反。

他充满活力,特别能跑能跳能折腾,喜欢冲上去迎战一切困难和挑战。

不仅如此,浑身充满活力的他做起事来爽快多了,这也和7岁娃磨了又磨拖了又拖截然相反。

另一个和7岁完全相反的,是忽然变成话匣子了。

他变得很能侃,也很能夸张,讲他的经历或故事时,语气啦表情啦用词啦描绘啦,都很戏剧化。

他什么都快。

说话快,读书快,写作业快,穿衣服快,吃饭狼吞虎咽,甚至在钢琴上也手指翻飞。

因为做事情图快,他可能会做得满粗糙。

可是,他并不乐意自己做得粗糙,这是因为他还的第二“招牌特质”:审视。

他审视自己,审视别人。

他对自己对别人的要求都忽然严格起来,甚至可以说是很苛刻。

这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。

这“审视”二字带给8岁娃的另一个里程碑式的成长,是他们开始建立起道德是非观念,开始白事情与事情之间的因果关系。

他非常愿意做好孩子,愿意把事情做好,愿意遵守规矩。

他对好与坏的观念,不再局限于父母是否允许怎么做,而是根据他萌芽的因果逻辑关系,初步建立起了是非观念。

在此之前,孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。

8岁娃对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极,他的思维开始丰满起来。

8岁娃非常黏妈妈,是情感上(而不是生理上)最需要妈妈的年龄。

他这时非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。

他总喜欢和妈妈在一起,包括一起劳做、玩耍、聊天、读书,这他觉得他“全部占有”着妈妈。

他不但要求妈妈能按照他的心意满足他的需求,也要求自己按照妈妈的心意满足妈妈(而且,是他自己认为的妈妈的心意)。

这使得他会察言观色曲意逢迎,以讨妈妈的欢心。

妈妈无论怎么忙,都一定要每天至少拨出半个小时的时间来,全心全意满足孩子。

“全部占有妈妈”的心理需求。

这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期,为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。

妈妈也不妨利用孩子特别愿意“全部占有”妈妈、也一心讨妈妈欢心的心态,和孩子约好,如果他做了什么什么,那么妈妈就和他共享一段全身心投入的“亲情时光”。

8岁娃的“时间观念”比过去大有进步,再加上8岁娃特有的“快捷”,他做事情利索多了,而且很在乎按照时间表完成任务。

比如早上不用你催促就知道准时去上学,甚至知道利用学校公告栏中的每日计划来安排他的学习和活动。

不过,晚上睡觉则仍然要你敦促,也许他觉得遵守睡觉时间远没有上学不迟到来得重要吧。

他开始对“过去”感兴趣,喜欢了解历史,并且能够理解那是发生在很久远以前的事情。

尽管,对这个“很久远以前”的概念仍然有些懵懂,很有些“关公战秦琼”的感觉。

他这时充满了探索与探险的兴趣。

空间感觉也扩展了很多。

他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家,在自己生活小区内的探索范围越来越大,甚至越界跑到别人的私院里。

他喜欢地理,喜欢研读甚至利用地图。

8岁娃对钱越来越感兴趣。

尽管他大都很诚实,却也仍然会出现偷偷拿妈妈的钱去应酬朋友的事情。

如果给他机会,他很愿意挣钱,比如帮家里做事情。

他很在乎“自己的”东西,很需要有“自己的”地方来收藏他的东西。

不过,这并不等于他会把自己的东西收拾得整整齐齐。

如果孩子有自己的房间,你可以肯定那一定是乱糟糟的。

8岁娃的健康状况比7岁更进一步强壮了很多,这时的孩子因为生病而缺课的状况已经很少了。

不过需要特别注意的是,因为8岁娃太勇往直前,也太着迷于探索探险,孩子受伤的比例,(包被大街上的汽车撞伤,以及从房檐上跳下来摔伤),是所有年龄层中最高的。

妈妈们需要对孩子的安全予以足够的关注。

对于死亡,8岁娃从过去对这一现象的恐惧,变得对探索死后会怎样感兴趣。

他甚至可以“坦然”地接受自己将来有一天也会死的概念。

父子关系这时比母子关系要轻松些,因为8岁娃对爸爸没有什么“占有欲”。

他很喜欢和爸爸一起玩,而且很崇拜他。

在孩子7岁到8岁的这两年间,父子关系应该是黄金阶段,爸爸应该尽情享受这美好的时光。

当孩子对妈妈“索要过度”而让妈妈精疲力竭的时候,爸爸的介入可以让大家都好好透一口气。

8岁娃对父母之间的关系很敏感。

父母有矛盾,他会焦虑;父母很亲热,他又会吃醋。

他对家里发生的事业开始关注起来,包括关注大人的电话、信件、闲聊。

他试图找到他在家庭中的位置。

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