快乐妈妈读书会的实践与体会

快乐妈妈读书会的实践与体会

快乐妈妈读书会的实践与体会

------快乐幼儿园孙秀云

今年三月份和七月份，我先后参加了两次“天下父母爱和乐快乐妈妈讲习班”，掌握了解决家庭教育的三把金钥匙，并在幼儿园里成立了“妈妈读书会”，带领妈妈们学习，取得了不错的效果，值得推广，能够为构建和谐家庭，创建文明城市，构建和谐社会尽绵薄之力。

一、妈妈读书会的理念

我们的价值观：做自己快乐并给别人带来快乐的快乐妈妈

我们的使命：帮助千万妈妈找到最好的教育方法

引领千万家庭在读书声中走向和谐

我们的承诺：教育孩子有问题快乐妈妈帮助你

我们的平台: 快乐妈妈读书会

我们的思路: 井底的问题到山顶上去思考

树叶的问题从树根上找原因

复杂的问题用简单的方法来解决

我们的内容: 从生命的源头直至临终关怀

我们的方法：听美乐读经典学赏识构和谐

我们的目标：妈妈持证上岗再造书香门第

父母好好学习孩子天天向上

我们的愿景：快乐读书快乐分享

和谐家庭和谐社会

二、必要性---和谐和文明

文明的核心在于人的文明，在于人自己身与心的和谐。有了身心和谐的人，才有和谐的家庭，有了和谐的家庭，才有和谐的社会。

和---人人有饭吃，谐—人人有话说。和谐，仅就文字的本意上看，就是物质文明与精神文明的同步发展。

和谐是人与人之间的和谐，人与大自然的和谐，最核心的是人与自身，是人的身与心的和谐。

家庭是社会的细胞，和谐家庭是和谐社会的细胞，没有和谐的家庭，哪有和谐社会。

文明的核心是人的文明，要创建文明、和谐的社会，要从构建文明、和谐的家庭开始。

三、切入点---教育的根本

人的文明要从教育入手，教育要从娃娃抓起。要想教育好孩子，要从教育家长开始；教育家长，要从教育母亲开始。让第一责任人明白自己的责任，承担自己的责任，才是抓到了教育的根本。

“建国君民，教学为先”—构建文明城市，和谐社会，应当首先从教育入手。

家庭问题是社会问题的源头—社会问题在教育，教育问题在学校，学校问题在学生，学生问题在家长，家庭是孩子的第一成长环境。

母亲是教育孩子的第一责任人。母亲是孩子连接世界的纽带。母爱的缺失、错位、误区，会导致孩子人格的不健全，“亲生后母”造成的“人造孤儿”，“问题家庭”培养的“问题孩子”，成为社会的隐患，不和谐的重要因素。

教育孩子，应当从教育母亲开始---推动世界的手，是摇摇篮的手。庄稼没种好是农民的责任，孩子没教好是父母的责任。让第一责任人明白自己的责任，才是教育的根本。

教育孩子就是做好自己—一个整天打麻将、看电视的父母，不可能培养出热爱学习的孩子；一个满口脏话，随地吐痰的家长，不可能培养出文明礼貌的孩子。

父母愿意改变自己---尽管成年人的观念很难改变，但是为了孩子，大多数人都愿意改变，尤其当孩子出现问题的时候。

以教育孩子为切入点，引领父母开始学习---天下人皆为父母。父母爱子女，爱的感天动地，死去活来，连性命都舍得，何况为了孩子开始学习，开始读几本书呢？

一位妈妈开始读书了，她自己的行为本身就是最好的榜样，言传身教、耳濡目染，会影响到孩子，影响到爸爸，逐步带领全家人读书。

司机的职业是开车，医生的职业是看病，父母的职业，就是培养教育自己的子女。

四、现状---教育的缺失

“父母累，孩子烦，老师难”。为什么人世间最美好的教育让人如此不堪？我们

教育到底缺了什么？只有找到原因，我们才能拾遗补缺，对症下药。

爱缺心---没有爱就没有教育。“愛”的本意就是用心来接受，但是我们现在的爱却没有了心，导致种种问题---母爱缺失；“亲身后母”和“人造孤儿。”（王东华老师《发现母亲》亲生后母现象：敏感期孩子离开妈妈，等孩子以后回家，孩子会越来越不听话，妈妈会越来越凶，这样的孩子没有安全感，心理不健全。如悲剧：北京大兴灭门案。李磊杀了自己家六口人。）

现在我们农村有的家长所谓让孩子接受好的教育把孩子送到城里上寄宿制学校。

四大错位：爱身体忽略心灵，爱分数胜过爱孩子，爱面子胜过爱孩子，爱私有财产时忘记了孩子。

五大误区：比：拿自己的孩子跟别的孩子比，挫伤孩子的自尊，打击了孩子的自信;

逼：逼着孩子学习，导致孩子的厌学;

说：整天唠叨抱怨，扼杀了孩子的精神生命;

打：打孩子，孩子逆反；

替：替孩子做所有的事，剥夺了孩子成长的快乐，孩子找不到成就感。

教缺孝---“教”字就是有“孝”和“文”组成，古人造字的本义就告诉我们;先做人，后做事，先成人，后成才；所以圣人说：“夫孝，德之本也，教之所由生也”，“百善孝为先”。丢掉了“孝”，只管学“文”，重知识，轻素质，重学文，轻做人；教育就成了无本之木，无源之水，素质教育的根本应当是做人的教育，应当从“孝”开始。

学缺生---学生的任务是学习，学生更是成长中的生命，成长是一辈子的事。我们的

教育重学习，轻生命，缺少生存教育、生活教育、生命意义的教育。

学缺习---子曰：“学而时习之，不亦说乎？”现在却很难看到快乐学习的孩子，更难看到快乐学习的家长。重学轻习，只学不习，只背诵、考试书本中现成的答案，学习与社会实践脱节，远离生活，远离大自然，导致孩子很难体会学习的快乐，更没有体会到成就感、价值感，成为高分低能，心惊胆战的好学生，自暴自弃的“坏学生”，还有一大批痛恨学习的学生。

五、方法---长善与救失

教育到底难不难，找对钥匙就不难！天下难事必做于易，天下大事必做于细，从最需

要的地方切入，从最简单的地方开始，“教也者，长善而救其失者也。

1、听美乐，造境转心：根据大脑科学的研究，右脑是记忆的脑，记忆能力是左脑

的１００万倍，右脑是音乐的脑、美术的脑，台湾陈功雄博士倾注四十年心血

研制的《全能全脑教育音乐》，能改善听觉环境，调整生命频率，发掘右脑潜能，

塑造健全人格，舒缓压力，和谐身心。使孩子能坐得住、记得住，集中注意力，

提高记忆力，改善睡眠质量，提高学习成绩，让学习成为兴趣。移风易俗，莫

良于乐。现在我们幼儿园孩子配乐读书、配乐睡觉。

2、读经典，心灵扎根：用《弟子规》、《发现母亲》等古今中外的经典作为读书会

的基本教材,用经典的智慧熏习孩子和家长,学会做人,内心向善,提升气概,自

己修正自己的言行举止;可以集中注意力,提高记忆力,培养意志力,提高自信心;

经常读经典,让孩子的心灵在经典的沃土中扎根。

3、学赏识，改变态度：为了孩子，父母停止指责和抱怨，改变态度，开始学习。

态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现！沟通亲子关系，和孩子

一起读书，一起成长，构建和谐家庭，父母好好学习，孩子天天向上。

构和谐，水到渠成：言传身教，耳濡目染，潜移默化，润物有声；用读书声，美乐声，