县教育局开展学前教育专项督导工作自评报告
关于学前教育专项督导的自查报告
关于学前教育专项督导的自查报告学前教育专项督导自查报告一、引言教育是国家的根本利益所在，而学前教育则是教育体系中的重要组成部分。
为了提高学前教育的质量、有效推动学前教育的发展，特设立学前教育专项督导机构。
本次自查报告旨在总结学前教育专项督导工作的进展情况，反思存在的问题并提出改进措施，进一步提升学前教育的质量与水平。
二、督导工作概况1. 组织机构学前教育专项督导机构设有总队、各省、市、县级分队共4个层级，由专门的督导人员组成。
总队拥有10名经验丰富的专家，用以协调和指导分队的工作。
2. 职责任务主要任务包括开展学前教育机构的督导工作，对学前教育进行全面、深入、系统的检查，发现问题并及时采取措施进行改进。
此外，还要向上级教育部门汇报督导工作。
3. 督导方法我们采取了多种督导方法，包括实地走访、座谈会、文件材料的审阅等。
通过与学前教育机构负责人、教师以及家长进行互动交流，收集信息，形成督导报告。
三、督导发现的问题1. 教师队伍（1）部分学前教育机构教师的专业素养不高，对幼儿教育理论知识的掌握不全面，缺乏创新意识和实践能力。
（2）部分教师存在年龄偏大、经验单一等问题，需要进一步引进年轻、有活力的教师。
2. 教育环境（1）部分学前教育机构的教室设施老旧，无法提供良好的学习环境，影响幼儿的身心发展。
（2）部分学前教育机构的操场、游戏设施等不完善，无法满足幼儿的运动需求。
3. 教育内容（1）部分学前教育机构教育内容单一，注重死记硬背而忽视培养学生的综合素质和创新能力。
（2）部分学前教育机构教育内容与幼儿的兴趣爱好不匹配，缺乏趣味性和互动性。
四、改进措施1. 加强师资培训（1）组织专门的培训班，提高教师的专业素养，扩大教师的专业知识面，增强教师的自主学习和创新能力。
（2）鼓励教师参与学习社群，共享教学经验，促进教学水平的提高。
2. 配齐教育设施（1）加大对学前教育机构的资金投入，改善教室设施，提供更好的学习环境。
学前教育专项督导的自查报告（2篇）
学前教育专项督导的自查报告学前教育专项督导自查报告一、引言学前教育的重要性日益凸显，儿童早期教育对其终身发展具有重要影响。
为了提高我校学前教育工作的质量和水平，积极推动学前教育改革与创新，特组织开展学前教育专项督导自查工作。
本报告旨在客观全面地总结我校学前教育工作的亮点和不足，并提出相应的改进措施，以进一步提升学前教育的质量。
二、背景介绍我校学前教育工作实施日期自xx年，至今已实施了多年。
该期间，学前教育工作得到了校方的高度重视和支持，各项政策和措施得以顺利推进。
目前，我校学前教育已经形成了以儿童为中心的教育理念，突出了个性化、多元化和系统化的教学特点。
三、工作成果1. 教育目标明确。
学前教育的目标是培养学生全面发展的个体，培养学生的创造力、协作能力和社会适应能力。
我校通过制定详细的教育目标和规划，确保学前教育的实施与预期目标保持一致。
2. 课程设置合理。
我校学前教育针对不同年龄段的儿童，设置了富有针对性的课程，包括语言、数学、科学、艺术等方面的内容。
课程内容既充实了学前教育的理论知识，又注重培养儿童的观察力、思维能力和创造力。
3. 师资力量雄厚。
我校学前教育教师队伍的专业素质较高，绝大多数教师具备学前教育相关专业的学历和经验。
他们不仅具备扎实的学科知识，还具备良好的师德师风和教育教学能力，能够有效地组织和实施学前教育活动。
4. 教育环境优良。
我校学前教育环境干净整洁，布置温馨舒适。
教室内设备齐全，提供了丰富多样的学习材料和玩具，满足了儿童多样化学习需求。
同时，学校还注重打造愉快和谐的人际关系，营造了积极进取的学习氛围。
5. 家校互动良好。
学前教育的成功离不开家庭的积极参与和支持。
我校注重与家长之间的沟通和互动，组织了家委会等形式多样的家校合作活动，促进了家校的密切联系，提高了学前教育工作的效果。
四、存在的问题尽管我校学前教育在多个方面取得了一定的成绩，但仍存在以下问题：1.课程教学重视程度不够。
2024关于学前教育专项督导的自查报告
2024关于学前教育专项督导的自查报告学前教育是教育体系的重要组成部分，对于儿童的身心发展具有不可替代的作用。
为了进一步提升学前教育质量，确保幼儿健康、快乐、全面地成长，本次学前教育专项督导自查工作应运而生。
本次自查工作严格遵循相关政策法规和教育标准，通过深入现场、查阅资料、访谈交流等方式，全面了解了我园学前教育的现状和问题，并提出了相应的解决方案和计划。
一、检查的内容及标准在自查过程中，我们严格参照了《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》等政策法规，以及教育部门制定的相关标准，对幼儿园的教育教学、管理运行、师资队伍、设施条件等方面进行了全面检查。
我们重点关注了以下几个方面：教育教学：是否遵循幼儿身心发展规律，合理安排课程内容，注重游戏化教学，关注个体差异，促进幼儿全面发展。
管理运行：是否建立健全各项规章制度，确保教育教学工作的有序开展；是否重视家园共育，加强与家长的沟通与合作。
师资队伍：是否具备合格的师资条件，教师是否持有教师资格证，是否具备良好的教育教学能力和职业道德素养。
设施条件：是否提供安全、卫生、舒适的园舍环境，教学设施是否齐全，是否满足幼儿学习生活的基本需求。
二、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和有效性，我们采取了以下方法和步骤：成立自查小组：由园长担任组长，各班班主任、教育教学骨干、家长代表等共同参与，形成自查工作小组。
制定自查计划：根据检查内容及标准，制定详细的自查计划，明确时间节点、任务分工和责任主体。
深入现场检查：通过实地走访、观察课堂、查阅档案等方式，全面了解幼儿园教育教学的实际情况。
访谈交流：与教师、家长、幼儿进行访谈交流，了解他们的需求和期望，收集第一手资料。
汇总分析：对收集到的信息进行汇总分析，梳理出存在的问题和不足，形成自查报告。
三、发现问题及原因分析通过自查，我们发现以下问题：教育教学方面：部分课程内容过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣和需要；游戏化教学水平有待提高，部分教师的教学方法过于单一。
自查报告 学前教育专项督导自查报告
自查报告学前教育专项督导自查报告学前教育专项督导自查报告一、引言学前教育是培养儿童全面发展的重要阶段，对于儿童的身心健康和综合素质的培养起着至关重要的作用。
为了确保学前教育的质量和安全，本次督导自查报告旨在对学前教育机构进行全面的自查，发现问题并提出改进措施，以提升学前教育的质量。
二、自查内容1. 学前教育机构的基本情况1.1 学前教育机构的名称、地址、法定代表人等基本信息1.2 学前教育机构的办学资质和许可证件是否齐全有效1.3 学前教育机构的规模和班级设置情况2. 学前教育机构的教学管理2.1 学前教育机构的教学目标和教育理念是否明确2.2 学前教育机构的教学计划和教学内容是否合理2.3 学前教育机构的教师队伍建设情况，包括教师资质和培训情况2.4 学前教育机构的教学评估和反馈机制是否健全3. 学前教育机构的安全管理3.1 学前教育机构的安全设施和设备是否符合相关标准3.2 学前教育机构的安全管理制度和应急预案是否健全3.3 学前教育机构的食品安全管理和卫生管理情况3.4 学前教育机构的安全教育和事故处理情况4. 学前教育机构的家长沟通与参与4.1 学前教育机构与家长的沟通渠道和方式是否畅通4.2 学前教育机构的家长会议和家长参观活动情况4.3 学前教育机构是否有家长参与教育决策的机制5. 学前教育机构的财务管理5.1 学前教育机构的财务管理制度和财务报表是否规范5.2 学前教育机构的收费标准和收费情况是否合理5.3 学前教育机构的资金使用是否合法合规三、自查结果与问题分析1. 学前教育机构的基本情况1.1 自查发现学前教育机构的基本信息记录不完整，存在地址变更未及时更新等问题。
1.2 自查发现学前教育机构的办学资质证件有一部分即将到期，需要尽快办理续期手续。
2. 学前教育机构的教学管理2.1 自查发现学前教育机构的教学目标和教育理念未明确，需要进一步明确教育目标和理念。
2.2 自查发现学前教育机构的教学计划和教学内容需要进一步完善，提高教学质量。
2024年关于学前教育专项督导的自查报告
2024年关于学前教育专项督导的自查报告自查报告：2024年学前教育专项督导情况一、总体情况2024年是我国学前教育领域持续推进质量提升的关键之年。
为了加强对学前教育的监管和管理，确保学前教育质量的持续改善，我们按照教育部的要求，认真开展了学前教育专项督导工作。
本报告就我司在2024年的学前教育专项督导情况进行综合总结，旨在发现问题、改进工作，进一步提高学前教育质量。
二、督导过程1. 督导目标明确：督导重点放在学前教育机构办学行为、教育教学质量、师资队伍建设、教育经费使用等方面。
2. 督导方法多样：通过线上线下相结合的方式开展督导工作。
线上采取问卷调查、文件审核等方式，线下则进行实地访谈、观摩课堂等。
3. 督导周期规范：每个学前教育机构每年至少接受一次督导，重点学前教育机构每半年接受一次督导。
同时，根据需要还进行了特别督导。
三、督导结果分析1. 学前教育机构办学行为方面，主要发现如下问题：有些机构存在违法办学行为、招生宣传不规范、教育资源配置不合理等情况。
2. 教育教学质量方面，主要发现如下问题：有些机构课程设置不科学、教学方式单一、儿童体验不足等情况。
部分机构师资力量薄弱，缺乏高素质的教师。
3. 师资队伍建设方面，主要发现如下问题：师资队伍结构不合理、教师培训不足、缺乏教师评估机制等情况。
4. 教育经费使用方面，主要发现如下问题：部分机构违规使用经费、资金使用效益低、透明度不足等情况。
四、问题整改和建议1. 学前教育机构办学行为方面，加强对学前教育机构的管理和监管措施，对有违法行为的机构依法严厉处罚。
加强招生宣传的规范化培训，确保公平公正的招生政策执行。
2. 教育教学质量方面，学前教育机构应加强课程设置的科学性和系统性，注重提高儿童的综合素质。
教学方式上要创新，注重培养学生的主动学习能力。
3. 师资队伍建设方面，要加强师资队伍的构建，提高教师的师德师风和业务水平。
加强教师培训和评估机制的建设，提高教师的教学能力和教学质量。
学前教育专项督导自查报告
学前教育专项督导自查报告一、引言学前教育是教育的基础阶段，对于儿童的发展起着至关重要的作用。
为确保学前教育质量和提高幼儿园的办园水平，我作为专项督导组的成员，对市的学前教育进行了自查工作。
本报告旨在总结自查成果，发现问题，并提出改进方案，以促进学前教育的持续发展。
二、自查内容1.教学质量：督导并评估幼儿园的教学水平，包括教师的教育能力、课程设置和教育方法等。
2.安全保障：检查幼儿园的安全设施是否完善，教师对于安全事故的应急处理措施是否得当。
3.师资队伍：了解教师的教育背景、培训情况，评估教师的素质和能力。
4.管理制度：审查幼儿园的管理制度和幼儿园领导的执行力，包括教务管理、行政管理等方面。
5.家长满意度：调查家长对于幼儿园的满意度，了解他们对幼儿园的评价和意见。
三、自查结果1.教学质量：大部分幼儿园的教师具备较高的教育背景和教育经验，课程设置也较为科学。
但是个别幼儿园存在教学方法单一，缺乏趣味性的问题。
2.安全保障：大部分幼儿园的安全设施完善，但是个别幼儿园的安全设施较为简陋。
教师的安全意识较高，能够妥善处理安全事故。
3.师资队伍：大部分教师的教育背景较好，但是培训情况不够充分，需要加强教师的培训力度。
部分教师在教育方法和儿童心理方面还存在欠缺。
4.管理制度：幼儿园的管理制度较为规范，但是个别幼儿园的执行力有待加强。
教务管理偏重课堂表现，对于教师的教学指导还有待提高。
5.家长满意度：大部分家长对于幼儿园的教育质量和管理水平较为满意，但是仍有一部分家长对于幼儿园的沟通和服务不满意。
四、问题分析1.教学方法单一的问题，导致幼儿园的教学活动缺乏趣味性，儿童学习积极性不高。
2.安全设施简陋的问题，增加了幼儿在幼儿园的安全风险。
3.教师培训力度不够，导致部分教师在教学方法和儿童心理方面存在欠缺。
4.幼儿园管理的执行力不足，制度执行不到位，导致管理效果不理想。
5.幼儿园与家长的沟通和服务有待改进，增加家长的满意度。
学前教育专项督导自查报告（三篇）
学前教育专项督导自查报告一、前言学前教育是关系到幼儿成长发展的重要阶段，为保障幼儿健康成长，提高学前教育质量，我校特开展本次学前教育专项督导自查工作。
自查工作的目的是对学前教育各方面情况进行全面了解，找出问题所在，及时改进提升学前教育质量。
通过本次自查工作，我校将及时发现问题，解决问题，为幼儿学前教育提供良好的环境和条件，努力为幼儿的成长发展提供更好的服务。
二、自查内容1.学前教育机构（1）机构设置：学前教育机构是否按照规定进行注册和备案，并按照规定的人员标准进行组织设置。
（2）场地硬件：学前教育机构的场地是否符合安全、卫生要求，并设有相应的功能区域。
（3）人员配备：学前教育机构是否配备了合格的教育人员，是否按照规定的比例配备专职教师和教育助理。
2.教育活动（1）教育目标：学前教育机构是否制定了科学的教育目标，并按照目标进行教育教学活动。
（2）教育内容：学前教育机构的教育内容是否科学、合理，是否能满足幼儿全面发展的需求。
（3）教育方法：学前教育机构的教师是否能够采用多样化的教育方法，能否根据幼儿的特点进行个别化的教育。
3.卫生保健（1）幼儿保健：学前教育机构是否根据幼儿的身体特点提供适合的保健措施，是否做好传染病的预防工作。
（2）环境卫生：学前教育机构的环境是否干净整洁，是否定期进行卫生保洁工作。
4.校园安全（1）防护设施：学前教育机构是否设有适当的安全设施，是否对幼儿进行必要的安全教育。
（2）安全保障：学前教育机构是否能及时发现并解决安全隐患，是否能有效应对突发情况。
三、自查情况经过对学前教育机构、教育活动、卫生保健和校园安全的自查，我校发现以下问题：1.学前教育机构设置不合规范，人员配备不足。
2.教育目标模糊，教育内容不够科学、合理。
3.教师的教育方法缺乏多样性，能力不够突出。
4.幼儿保健工作不够重视，环境卫生管理不到位。
5.校园安全设施不完善，安全教育工作不够积极。
四、改进措施针对以上问题，我校将采取以下改进措施：1.学前教育机构将按照规定进行注册和备案，同时加强人员配备，确保学前教育机构的正常运行。
学前教育专项督导自查报告
学前教育专项督导自查报告一、前言学前教育是一项重要的基础教育工作，对儿童的身心发展起着至关重要的作用。
为了推动学前教育工作的健康发展，对学前教育进行督导和自查工作是必不可少的。
本报告将对学前教育的专项督导自查工作进行总结，以期为学前教育工作提供有效的改进方案和指导。
二、督导自查内容1.教师队伍建设通过对教师队伍的督导自查，我们要重点关注以下几方面的工作：（1）教师资质：督导学前教育机构是否按照国家规定条件招聘教师，是否具备学前教育相关证书，是否参加过相关教育培训等。
（2）教师素质：督导教师是否具备相关的教育理论知识和实践技能，是否具备良好的教育教学态度和职业道德。
（3）教师激励机制：督导学前教育机构是否建立了激励教师发展的机制，是否提供了多样化的培训和发展机会，是否给予教师相应的奖励和荣誉。
2.教育教学质量教育教学质量是学前教育工作的核心，我们要关注以下几个方面：（1）教学目标：督导学前教育机构是否制订了明确的教学目标，是否根据儿童的发展特点进行科学合理的教学安排。
（2）教学内容：督导教师是否按照学科教育要求进行教学，是否注重培养儿童的综合素质，是否关注培养儿童的创新意识和动手能力。
（3）教学方式：督导教师是否采用多样化的教学方式，是否灵活运用现代教育技术手段，是否注重培养儿童的自主学习和合作学习能力。
3.管理机制建设管理机制建设是学前教育工作的保障，我们要重点关注以下几个方面：（1）安全管理：督导学前教育机构是否建立了健全的安全管理制度，是否重视儿童的安全工作，是否具备必要的安全设施和应急处理能力。
（2）家长管理：督导学前教育机构是否与家长保持良好的沟通和联系，是否与家长共同参与儿童教育工作，是否提供给家长相关的教育指导和支持。
（3）教育质量监控：督导学前教育机构是否建立了科学的教育质量监控机制，是否定期进行教育质量评估和改进，是否进行教育质量信息公开。
三、督导自查结果通过对学前教育工作的专项督导自查，我们发现以下几个问题：1.教师队伍建设方面存在问题：部分学前教育机构招聘教师不按照规定条件进行，教师资质不达标；部分教师缺乏相关的教育理论知识和实践技能，教学效果不尽如人意。
2024年学前教育专项督导自查报告(三篇)
2024年学前教育专项督导自查报告我校有学前班8个，大班4个，中班2个，小班2个，在园幼儿687人，在园教职工70人，其中专职幼儿教师65人。
下面，就我园学前教育工作向大家作一个汇报：一、切实履行政府职责，为学前教育健康发展把舵引航1、进一步完善了幼教管理体制，加强了学前教育规章制度建设。
近年来，我们以《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》为依据，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导下，确立了“让每个孩子阳光快乐”的办园思想及“健康向上，活泼快乐”的办园理念。
为抓好幼儿教育管理工作，我们围绕教学、教研、培训三个方面，拟定了《幼儿园教学管理制度》、《园本教研制度》、《幼儿一日生活常规》等一系列的管理制度。
2、加大了督导检查力度，建立健全学前教育督导评估制度。
市委组织部、市政府教育督导室把学前教育纳入对县政府教育工作督导评估和政绩考核的重要内容，及时对学前教育发展的重点、难点问题进行督导检查，如规范办园行为、幼儿教师队伍建设及工资待遇、办学条件等，并赋予较高的权重，扎扎实实地进行督导评估，我园已被评为县一级示范幼儿园。
目前，我园办园条件不断改善，办园水平和保教质量也深受上级领导及社会各界的认可和好评。
二、加大经费投入，加快园所建设步伐坚持勤俭办园，按规定收费，严格执行财务制度，帐目清楚，手续齐全，每年收取每生520元保育费。
保育经费保教师福利及园所正常的运营。
近三年来，我们先后投入150多万元改善办学条件，为幼儿营造安全、舒适的学习环境。
我们添置了幼儿大型玩具、图书等，兴建了幼儿礼堂、运动场、娱乐场、多媒体教室、微机室等，每个班级配有电视机、VCD、电子琴、消毒柜、文化柜、空调、幼儿一杯一巾等。
三、优化师资队伍建设，夯实学前教育内驱力我园有专业教师65人，我们拥有一支年轻、进取、有活力的师资队伍。
教师的发展才是教学的发展，为此，我们从教学研究和师资培训两个方面，开展了一系列内容丰富、形式多样的主题活动。
自查报告 学前教育专项督导自查报告
自查报告学前教育专项督导自查报告学前教育专项督导自查报告一、背景介绍学前教育是指对3至6岁儿童进行智育、德育、体育和美育等方面的教育活动。
为了提高学前教育的质量，确保儿童的健康成长，相关教育部门对学前教育机构进行专项督导和自查工作。
本报告是某学前教育机构自查的结果，旨在总结自查过程中发现的问题，并提出改进措施。
二、自查过程1. 自查目的本次自查的目的是评估学前教育机构的运营管理情况，包括教师队伍、教学质量、安全管理、卫生环境等方面。
2. 自查内容（1）师资力量：教师数量、教师资质、教师培训情况等。
（2）教学质量：教学计划、教学方法、教学资源等。
（3）安全管理：学生人身安全、设施安全、食品安全等。
（4）卫生环境：教室、厕所、饮水设施等。
3. 自查方法（1）文件审查：查阅教师资格证、教学计划、教学资源等相关文件。
（2）实地检查：对教室、厕所、饮水设施等进行实地检查。
（3）访谈调查：与教师、家长进行访谈，了解他们对学前教育机构的评价和建议。
三、自查结果1. 师资力量（1）教师数量：学前教育机构共有10名教师，符合教育部门规定的师生比例。
（2）教师资质：所有教师均持有相关学前教育专业的本科及以上学历，并具备相应的教师资格证。
（3）教师培训：学前教育机构每年定期组织教师参加培训，提升教师的教学水平和专业素养。
2. 教学质量（1）教学计划：学前教育机构制定了科学合理的教学计划，并按照计划进行教学活动。
（2）教学方法：教师运用多种教学方法，包括游戏教学、讲故事、绘本阅读等，激发儿童的学习兴趣。
（3）教学资源：学前教育机构提供了丰富的教学资源，包括教具、图书、音像资料等，满足儿童的学习需求。
3. 安全管理（1）学生人身安全：学前教育机构建立了健全的安全管理制度，确保学生的人身安全。
（2）设施安全：教室、厕所等设施经过定期检查和维护，不存在安全隐患。
（3）食品安全：学前教育机构提供的食品符合卫生要求，食品供应商具备相关资质。
2024年学前教育专项督导自查报告（3篇）
2024年学前教育专项督导自查报告一、概述本次学前教育专项督导自查报告旨在全面了解和评估2024年学前教育的实施情况，为学前教育的改进和提升提供参考和指导。
本次自查共覆盖了本市全区的学前教育机构，通过问卷调查、实地走访和资料核查等方式，对学前教育机构的办学质量、教学管理和师资队伍等方面进行了综合评估。
二、调查结果1. 学前教育机构的办学质量评估通过对学前教育机构的校园环境、教学设施和教材教具的调查，发现大多数学前教育机构的校园环境良好，具备安全卫生保障，但还存在一些机构存在人员密集、设施不完善等问题。
同时，教学设施和教材教具更新换代不及时，不能满足学前儿童的教育需求。
2. 学前教育机构的教学管理评估对学前教育机构的教学管理进行评估，发现学前教育机构普遍存在教学计划不科学、教学内容不全面的问题。
很多机构主要注重知识灌输，忽视学前儿童的情感、品德和社交等方面的培养。
同时，学前教育机构的教学评估和跟踪机制不健全，无法准确评估学前儿童的学习情况和发展水平。
3. 学前教育机构的师资队伍评估通过对学前教育机构师资队伍的调查，发现师资队伍整体素质较高，具备一定的专业能力和教学经验。
但也存在一些问题，如师资队伍结构不合理、师资培训不及时和不规范等。
同时，部分师资队伍存在教学观念陈旧、教学方法单一的情况。
三、问题分析针对以上调查结果，本次自查报告对存在的问题进行了分析：1. 学前教育机构的办学质量问题学前教育机构办学质量问题主要表现在校园环境和教学设施方面。
一些学前教育机构存在人员密集、设施不完善等问题，不符合学前儿童的安全需求。
此外，教学设施和教材教具的更新换代不及时，无法满足学前儿童的教育需求。
2. 学前教育机构的教学管理问题学前教育机构教学管理问题主要表现在教学计划和教学内容方面。
一些学前教育机构的教学计划不科学，缺乏系统性和针对性，导致学前儿童的学习内容不全面。
此外，教学评估和跟踪机制不健全，无法准确评估学前儿童的学习情况和发展水平。
关于学前教育专项督导的自查报告
关于学前教育专项督导的自查报告学前教育是儿童教育中重要的一环，关系到儿童的全面发展和未来学习能力的培养。
为了保障学前教育的质量，提升学前教育的水平，专项督导是必不可少的一项工作。
下面是针对学前教育专项督导的自查报告。
一、专项督导的目标和任务学前教育专项督导的目标是提高学前教育质量，推动学前教育发展，为幼儿提供优质教育服务。
其任务主要包括：督导学前教育机构的办学质量，督促学前教育机构按照规定开展教育教学活动，提高教师的教育教学水平，保障学前教育的安全和健康环境。
二、专项督导的组织和实施情况学前教育专项督导由教育主管部门牵头组织，成立专项督导组，由督导组成员深入学前教育机构进行实地检查和评估。
督导工作主要包括教学观察、文件审查、听取意见和建议等环节，通过对学前教育机构的全面督查，评估学前教育机构的办学情况。
三、专项督导的内容和方法针对学前教育的特点和要求，专项督导主要关注以下几个方面的内容：安全卫生管理、教师队伍建设、教育教学活动、家园合作等方面。
督导方法主要包括实地观察、文件审查和听取意见等。
通过实地观察，可以直观地了解学前教育机构的实际情况；通过文件审查，可以了解学前教育机构的各项制度和规范是否得到有效执行；通过听取意见，可以了解学前教育机构的教师和家长的反馈意见。
四、专项督导的成果及问题反馈专项督导结束后，督导组将对学前教育机构的督导情况进行总结和评估，形成督导报告，并向学前教育机构和教育主管部门反馈。
报告中将详细列出学前教育机构在各个方面的成绩和问题，并提出改进意见和建议。
学前教育机构将根据报告中的反馈意见进行整改和提高。
通过学前教育专项督导，可以及时发现学前教育中存在的问题和不足，促进教育机构的改进和发展，提高学前教育的质量和水平。
相信在各方的共同努力下，学前教育将会取得更好的发展，并为儿童的成长提供更好的服务。
2024年学前教育专项督导自查报告
2024年学前教育专项督导自查报告一、绪论自2024年开始，本市教育部门对学前教育进行了专项督导自查，旨在加强学前教育的质量和管理水平，推动学前教育的可持续发展。
本报告将对2024年学前教育专项督导自查情况进行总结和分析，以期为今后改善和发展学前教育提供参考。
二、督导自查情况1. 学前教育资源配置通过对各学前教育机构的资源配置进行调查和评估，发现存在一些问题。
首先，一些城区和农村地区的学前教育机构资源仍然不平衡，城市地区的资源相对丰富，而农村地区的资源相对不足。
其次，公办学前教育机构的资源利用率不高，一些设施和教材设备得不到充分利用。
最后，学前教育机构与社区资源的融合度不高，学前教育与幼儿园周边的公共设施和文化资源缺乏紧密联系。
2. 教育质量与教学内容对学前教育的教育质量和教学内容进行监督检查发现，整体水平有待提高。
首先，一些学前教育机构对于幼儿的个性发展和兴趣培养关注不够，过度强调知识传授而忽视幼儿的全面素质培养。
其次，教师队伍的专业素质有差异，一些教师缺乏相应的教育理论知识和实践技能。
此外，一些机构的教育教学内容过于单一机械，缺乏灵活多样的教学方式。
3. 幼儿园管理与服务对幼儿园的管理与服务进行检查发现，存在一些问题。
首先，一些幼儿园的管理制度和规范操作不够完善，缺乏科学的管理和规范的操作程序。
其次，一些幼儿园的师生比例不合理，导致教师无法有效照顾每个幼儿的教育需求。
此外，一些幼儿园的食品安全和卫生问题引起了关注，需要进行进一步的整改。
三、问题分析与对策1. 学前教育资源配置问题分析针对学前教育资源配置问题，应加强城乡教育资源的均衡发展，增加农村地区的学前教育资源投入，同时提高公办学前教育机构资源的利用率。
此外，应鼓励学前教育机构与社区资源的融合发展，加强学前教育与幼儿园周边公共设施和文化资源的联系。
2. 教育质量与教学内容问题分析针对学前教育的教育质量和教学内容问题，应注重幼儿的个性化发展和兴趣培养，培养幼儿的创造力和实践能力。
自查报告 学前教育专项督导自查报告
自查报告学前教育专项督导自查报告学前教育专项督导自查报告一、概述学前教育是指对3-6岁儿童进行的早期教育，是儿童教育的重要组成部份。
为了加强对学前教育的督导和管理，提高学前教育质量，特开展学前教育专项督导自查工作。
本报告旨在总结学前教育专项督导自查的结果，提出改进措施，推动学前教育的发展。
二、自查内容1. 教育目标与课程设置：自查学前教育机构是否明确教育目标，是否根据儿童的年龄特点和发展需求进行科学合理的课程设置。
2. 教育环境与设施：自查学前教育机构的教育环境是否安全卫生，是否提供良好的学习和游戏环境，是否配备必要的教育设施和教具。
3. 教育教学质量：自查学前教育机构的教师是否具备专业资质，是否能够按照教育要求进行科学教学，是否注重培养儿童的综合素质。
4. 儿童权益保障：自查学前教育机构是否尊重儿童的个体差异，是否关注儿童的身心健康，是否建立健全的保健制度和安全管理措施。
5. 家校合作与社会资源利用：自查学前教育机构是否与家长建立良好的沟通合作关系，是否充分利用社会资源，提供更多的学习机会和资源。
三、自查结果1. 教育目标与课程设置：经过自查，学前教育机构普遍明确了教育目标，但在课程设置上仍存在一些问题，需要进一步优化和调整。
2. 教育环境与设施：大部份学前教育机构的教育环境较好，但个别机构的设施还需要进一步改善。
3. 教育教学质量：大部份学前教育机构的教师具备专业资质，教学质量较高，但仍有一些机构的教师培训需加强。
4. 儿童权益保障：学前教育机构普遍注重儿童的身心健康，但在保健制度和安全管理方面还存在一些问题，需要加强管理。
5. 家校合作与社会资源利用：大部份学前教育机构与家长建立了良好的合作关系，但在社会资源利用方面还有待提高。
四、改进措施1. 教育目标与课程设置：加强对教育目标的科学制定和课程设置的调研，结合儿童的发展需求和社会需求，优化课程设置。
2. 教育环境与设施：加大对学前教育机构的设施改善力度，提供更好的教育环境和教育设施。
关于学前教育专项督导的自查报告
关于学前教育专项督导的自查报告第1篇：学前教育专项督导自查报告根据《人民政府教育督导室关于在全省开展学前教育专项督导检查的通知》(教督室〔〕1号)要求，现将我市学前教育专项督导的自查情况报告如下：一、自查工作情况2月27日，根据副市长的批示要求，市人民政府的教育督导室向县(市、区)人民政府办公室《转发省人民政府教育督导室关于在全省开展学前教育专项督导检查的通知》(台政教督〔〕1号)，并结合市实际对专项督导五方面的内容提出了更加明确具体的要求。
各县(市、区)根据省、市学前教育专项督导的内容及方式对乡镇和幼儿园开展了自查工作，椒江区人民政府还专门整理出有关部门的职责并召开了有关部门负责人会议，落实自查工作。
临海市人民政府专门召开有关部门、镇(街道)负责人会议部署自查工作。
同时，市人民政府的教育督导室和市教育局的领导带领有关督导人员到县(市、区)指导自查工作。
3月17日，市人民政府的教育督导室向县(市、区)人民政府办公室发出传真电报，组织3个专项督导组分别由省督学任组长，于3月21日至3月28日对全市9个县(市、区)全面进行了学前教育专项督导。
专项督导的方式，每个县(市、区)1天，半天督导组分成两个小组，一个小组检查1个省教育强镇和1个一般乡镇，一个小组召开5—7个幼儿园园长、幼教干部、教研员座谈会;半天听取县(市、区)自查情况汇报，并召开教育、财政、城建、国土、物价、卫生、公安、交通、民政、劳动等部门负责人座谈会。
县(市、区)人民政府十分重视这次专项督导工作，政府分管领导和政府办公室分管领导分别主持汇报会和亲自汇报。
同时，我市借这次专项督导之机，就宣传贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》(国办发〔〕13号)向各县(市、区)提出了要求。
通过这次专项督导表明，我市及县(市、区)为发展学前教育做了大量有成效的工作，学前教育尤其是幼儿教育最近几年发展较快，幼儿教育事业已具备一定的规模，但幼儿教育仍是基础教育中比较薄弱的环节，还存在着较多的带有普遍性的问题，亟需研究解决。
学前教育专项督导工作自查报告(精选多篇)
学前教育专项督导自查报告(精选多篇) 第一篇：学前教育专项督导自查报告根据《人民政府教育督导室关于在全省开展学前教育专项督导检查的通知》(教督室〔〕1号)要求，现将我市学前教育专项督导的自查情况报告如下：一、自查工作情况2月27日，根据副市长的批示要求，市人民政府教育督导室向县(市、区)人民政府办公室《转发省人民政府教育督导室关于在全省开展学前教育专项督导检查的通知》(台政教督〔〕1号)，并结合市实际对专项督导五方面的内容提出了更加明确具体的要求。
各县(市、区)根据省、市学前教育专项督导的内容及方式对乡镇和幼儿园开展了自查工作，椒江区人民政府还专门整理出有关部门的职责并召开了有关部门负责人会议，落实自查工作。
临海市人民政府专门召开有关部门、镇(街道)负责人会议部署自查工作。
同时，市人民政府教育督导室和市教育局的领导带领有关督导人员到县(市、区)指导自查工作。
3月17日，市人民政府教育督导室向县(市、区)人民政府办公室发出传真电报，组织3个专项督导组分别由省督学任组长，于3月21日至3月28日对全市9个县(市、区)全面进行了学前教育专项督导。
专项督导的方式，每个县(市、区)1天，半天督导组分成两个小组，一个小组检查1个省教育强镇和1个一般乡镇，一个小组召开5—7个幼儿园园长、幼教干部、教研员座谈会;半天听取县(市、区)自查情况汇报，并召开教育、财政、城建、国土、物价、卫生、公安、交通、民政、劳动等部门负责人座谈会。
县(市、区)人民政府十分重视这次专项督导工作，政府分管领导和政府办公室分管领导分别主持汇报会和亲自汇报。
同时，我市借这次专项督导之机，就宣传贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》(国办发〔〕13号)向各县(市、区)提出了要求。
通过这次专项督导表明，我市及县(市、区)为发展学前教育做了大量有成效的工作，学前教育尤其是幼儿教育最近几年发展较快，幼儿教育事业已具备一定的规模，但幼儿教育仍是基础教育中比较薄弱的环节，还存在着较多的带有普遍性的问题，亟需研究解决。
学前教育专项督导自查报告
学前教育专项督导自查报告为了推动学前教育事业的健康发展，提高学前教育质量，保障幼儿的健康成长和全面发展，根据相关要求，我园对学前教育工作进行了全面深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、幼儿园基本情况我园是一所_____（性质）幼儿园，创建于_____年，位于_____。
幼儿园占地面积_____平方米，建筑面积_____平方米。
现有_____个班级，在园幼儿_____人，教职工_____人。
二、自查工作开展情况我园高度重视此次学前教育专项督导自查工作，成立了以园长为组长的自查工作领导小组，制定了详细的自查工作方案，明确了自查工作的目标、任务和要求。
自查工作领导小组组织全体教职工认真学习了相关政策法规和文件精神，对照自查内容和指标，对幼儿园的办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等方面进行了全面细致的自查。
三、办园条件1、园舍场地我园园舍场地独立完整，布局合理，符合幼儿身心发展特点和国家有关规定。
园内设有活动室、寝室、卫生间、厨房、保健室、多功能室等功能室，满足了幼儿学习、生活和游戏的需要。
2、设施设备我园配备了充足的玩教具、图书、桌椅、床铺等设施设备，且符合国家安全标准和卫生要求。
园内还安装了监控设备、消防设施等安全设备，保障了幼儿的安全。
四、安全卫生1、安全制度我园建立了完善的安全管理制度，包括门卫制度、食品安全制度、消防安全制度、设施设备安全制度等，并定期对教职工进行安全培训和演练，提高了教职工的安全意识和应急处理能力。
2、卫生保健我园严格按照卫生保健制度做好幼儿的健康检查、疾病预防、卫生消毒等工作。
保健室配备了常用的医疗器械和药品，保健医生定期对幼儿进行健康检查和评估，并为幼儿建立了健康档案。
3、食品安全我园高度重视食品安全工作，严格执行食品采购、加工、储存、留样等制度，确保幼儿饮食安全、卫生、营养。
厨房设施设备齐全，卫生状况良好，从业人员均持有健康证。
五、保育教育1、教育理念我园以“＿____”为办园理念，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的良好习惯、兴趣爱好和综合能力。
2024年关于学前教育专项督导的自查报告
2024年关于学前教育专项督导的自查报告一、总体情况自2023年起，本机构开始了对学前教育的专项督导工作，旨在促进学前教育的质量提升，确保儿童健康、快乐、全面发展。
本次自查报告对2023年学前教育专项督导的开展情况进行总结和评估，并提出下一步改进的建议。
二、工作目标1. 了解学前教育机构的基本情况，包括数量、区域分布、师资队伍、教学资源等。
2. 评估学前教育机构的办园条件，包括场所、设施、环境等。
3. 评估学前教育机构的教学质量，包括教师的专业能力、课程设置、教学方式等。
4. 了解学前教育机构的管理体制和管理水平。
三、工作方法本次专项督导采用了定期检查和随机抽查相结合的方式，对全市的学前教育机构进行了全面的监督和检查。
1. 制定督导计划：根据工作目标，制定了详细的督导计划，明确了督导的时间、地点和内容。
2. 随机抽查学前教育机构：通过随机抽取的方式，对学前教育机构进行了抽查，包括公办和民办机构。
3. 数据收集与分析：通过问卷调查、现场观察和资料收集等方式，收集了大量的数据，进行了数据分析和整理。
4. 召开座谈会：召开座谈会，邀请学前教育机构的负责人和教师代表参加，听取他们的意见和建议。
四、工作成果1. 学前教育机构基本情况：了解了全市学前教育机构的数量、区域分布、师资队伍、教学资源等情况，为下一步的政策制定和资源配置提供了依据。
2. 办园条件评估：对学前教育机构的场所、设施、环境等进行了评估，发现了一些问题，并及时提出整改意见。
3. 教学质量评估：针对学前教育机构的教学质量进行了评估，发现了教师的教学能力有待提高的问题，并针对性地进行了培训和指导。
4. 管理体制和管理水平评估：对学前教育机构的管理体制和管理水平进行了评估，发现了管理不规范的问题，并提出了相应的整改建议。
五、存在的问题和改进措施1. 学前教育机构数量不足：由于学前教育的需求不断增加，学前教育机构的数量不足，导致部分家庭无法享受到优质的学前教育资源。
自查报告 学前教育专项督导自查报告
自查报告学前教育专项督导自查报告引言概述：学前教育是培养儿童全面发展的重要阶段，对于提高国民素质和促进社会进步具有重要意义。
为了保障学前教育的质量和安全，教育部门进行了学前教育专项督导，并要求各学前教育机构提交自查报告。
本文将从五个方面详细介绍学前教育专项督导自查报告的内容。
一、教育理念与目标1.1 学前教育的理念：学前教育的理念应注重培养儿童的全面发展，包括认知、情感、社交等各个方面。
自查报告需要详细说明学前教育机构的教育理念，如是否注重儿童的个体差异，是否注重培养儿童的创造力和独立思考能力等。
1.2 学前教育的目标：学前教育的目标是培养儿童的基本素养和能力，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
自查报告需要列举学前教育机构的教育目标，并详细说明如何通过教育活动和课程来达成这些目标。
1.3 学前教育的特色：学前教育机构应有自己的特色，如特色课程、教育模式等。
自查报告需要说明学前教育机构的特色，并详细描述如何通过这些特色来提高教育质量。
二、师资队伍建设2.1 教师的专业素养：学前教育机构应有一支高素质的师资队伍。
自查报告需要说明学前教育机构的教师是否具备相关专业背景和资质，并详细描述学前教育机构的教师培训和发展计划。
2.2 教师的教育能力：学前教育机构的教师需要具备一定的教育能力，包括教学设计、课堂管理等方面。
自查报告需要说明学前教育机构的教师教育能力的评估和提升措施。
2.3 教师的团队合作：学前教育机构的教师需要具备良好的团队合作能力，以提供更好的教育服务。
自查报告需要详细描述学前教育机构的团队合作机制和实施情况。
三、教学管理与课程设置3.1 教学管理：学前教育机构需要建立科学的教学管理体系，包括教学计划、教材选择、教学评估等方面。
自查报告需要详细说明学前教育机构的教学管理制度和实施情况。
3.2 课程设置：学前教育机构的课程设置应符合儿童的发展需求和学习特点。
自查报告需要列举学前教育机构的课程设置，并详细说明每个课程的教学目标和教学内容。
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县教育局开展学前教育专项督导工作自评报告州政府教育督导室：根据《大理州人民政府教育督导室关于认真开展学前教育专项督导检查的通知》、集体办1所、民办3所。
在编教职工总数22人，学历合格人数19人，学历合格率100%。
在园幼儿2074人。
全县幼儿入园率XX年59.24% 。
XX年69.11%。
现将自查情况报告如下：二、自评情况近年来，县委、政府高度重视学前教育发展，将学前教育放在教育发展的重要位置，充分整合资源，加快发展公办幼儿园；鼓励支持民办幼儿园，扩大教育资源；规范管理，提高办园质量，形成了“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园模式，学前教育普及程度逐步提高。
我县此次专项检查自评分为90.5分。
政府职责。
近年来，我县加强领导与管理，加快学前教育发展。
县人民政府将学前教育发展摆上重要议事日程，多次组织专题研究，并相继制定出台了一系列政策措施，将学前教育纳入基础教育的整体范畴，统筹规划，统筹管理，加快发展。
县委、政府主要领导对学前教育高度关注，多次深入幼儿园实地调研指导。
县人大、县政协十分重视学前教育工作，组织专题调研和视察，提出很多加快学前教育发展的意见建议。
经费投入我县将学前教育经费列入了财政预算，切实加大学前教育投入力度；新增教育经费向学前教育倾斜；财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占比基本合理，并且近三年有提高；确保发展学前教育工程投入。
建立了政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制；研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，并能及时拨付到位。
制定了支持学前教育的优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园；国家支持学前教育发展的项目经费使用规范、合理。
但投入力度还需加大，还未建立学前教育资助制度。
园所建设我县坚持多元化办学、多渠道投入，改善办园条件。
积极鼓励社会力量、企业、个人兴办幼儿园，逐步形成了以教育部门办园为骨干，社会力量办园为主体的学前教育格局，办园数量迅速增加，农村“入园难”问题逐步得到解决，接受学前教育的适龄幼儿大幅度增长。
各级政府及相关组织和个人积极拓宽投融资渠道，多方筹措资金，加大投入力度，办园条件明显改善。
但是县、乡、村学前教育网络尚未形成。
我县认真制定了学前教育规划，加快学前教育发展步伐。
按照“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的原则，将学前教育发展纳入全县教育发展规划，制定了《XX 县学前教育“十二五”发展规划》、《XX县学前教育发展三年行动计划》。
规划“十二五”期间，在县城建设一所公办示范幼儿园，每个乡镇建设一所公办乡镇中心幼儿园。
同时，在人口相对集中的行政村新建民办小型幼儿园。
力争到“十二五”期间，在全县农村地区建66所幼儿园，其中，XX年-XX年期间利用闲置校舍改扩建幼儿园19所，在村级小学、教学点增设附属幼儿园28所，在园幼儿达 4700人以上，适龄幼儿入园率达85％。
队伍建设我县合理确定了现有幼儿园幼儿教师生师比，核定公办幼儿园教职工编制，配足配齐教职工；健全幼儿教师准入制度，严把入口关；多渠道保证师资的供给，满足学前教育发展需求。
建立了完善的师资培养培训体系，扩大幼儿教师的培养规模，加大幼儿教师的培训力度，增强培训的针对性，提高教师专业素质。
依法落实幼儿教师地位和待遇，切实维护幼儿教师合法权益。
但我县幼儿教师依然缺口很大。
规范管理我县教育主管部门加强对民办幼儿园的设立审批和监督管理，规范办园审批程序。
各乡镇、工商、公安、卫生、物价等部门加强对幼儿园准入、安全、保教、收费等日常运行的监管，学前教育得到了蓬勃发展。
鉴于我县学前教育以民办幼儿园为主，教育主管部门认真开展对各民办幼儿园年度检查工作，对存在的问题限期整改，整改不力或办学条件达不到省州要求的责令停办，逐步规范了民办幼儿园的办学行为。
县教育局加强了对幼儿园的监管。
严格执行学前教育准入制度。
申请筹设、设立幼儿园，必须加注当地小学、村委会意见，经乡镇中心学校初审合格后，报当地党委政府复审，最后由县教育局审批。
县教育局建立健全了管理机制，不断加强幼儿园的管理和指导，完善年检、综合督查制度。
在日常工作中，加强安全防范教育，注重早期幼儿的潜能开发和个性发展，开展各种有益于儿童身心发展的活动，防止学前教育“小学化”、“学科化”倾向。
发展水平我县加强幼儿教师队伍建设，着力提升幼儿教师整体素质。
教育主管部门加强了对幼儿教师的培养培训，建立健全园长、教师及其他相关人员的岗前岗后培训制度，组织实施全员培训计划，多形式开展业务培训学习。
并且认真开展了学前教育教学改革，努力提高幼儿园保教质量。
认真贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，实施幼儿素质教育，重视幼儿教育科研和教研工作，遵循幼儿教育规律，淡化知识传授，坚持以游戏为基本活动形式，开发幼儿动手动脑能力。
积极探索幼儿教育的新方法，注重幼儿智力开发、培养兴趣爱好和良好习惯，有效地防止了幼儿教育“学科化、成人化、小学化”倾向，以促进幼儿身心健康发展。
三、存在的困难和问题我县属于山区民族贫困县，经济社会发展层次较低，学前教育工作由于各种原因，还存在许多困难，学前教育总体仍然较为滞后，是全县教育体系中最薄弱的环节，与经济社会协调发展和人民群众的要求，还有较大差距。
我县学前教育改革发展任务十分艰巨，主要表现在以下五个方面：是学前教育资源不足。
上街幼儿园占地面积少，场地狭窄，不能适应社会事业的发展，难以满足群众需要；幼儿园数量不足，幼儿园规模小，随着经济社会的发展，人民群众对幼儿接受优质教育的愿望越来越迫切，但由于现有幼儿园规模小、标准低，“入园难”矛盾日益凸显，现有资源难以满足需求。
幼儿园因投入不足，建设标准和设施配备还不能完全满足群众就近、就便入园的需求。
是学前教育政策、体制、机制不够健全。
全县幼儿教育事业发展不平衡，幼儿教育经费紧缺，优质教育资源缺乏。
目前国家还未将学前教育纳入义务教育的范畴，在学前教育经费投入、人员编制等方面缺乏相关政策。
各级财政对学前教育事业的投入不足，幼儿园教师编制不足。
县级财政投入只能保证公办幼儿园基本建设，民办幼儿园完全靠自主经营来维持正常运转，部分幼儿园尤其是农村幼儿园办园条件简陋。
是民办幼儿园管理有待加强。
部分民办幼儿园以解决就业、创收为目的，投入不足，办园条件差，不能做到依法办园。
部分幼儿园不能把握正确的办园方向，有“小学化”倾向。
是幼儿教师数量不足，教师和管理人员素质有待进一步提高。
工资待遇普遍偏低，教师队伍不稳定，流动性大，严重影响了学前教育事业的发展。
是安全管理上存在一定隐患。
由于办园条件和管理水平参差不齐，部分幼儿园在车辆接送幼儿、饮食卫生、消防等方面存在一定的安全隐患，需要进一步加强监管。
三、整改措施在下步工作中，我县将根据国家、省、州相关要求，结合我县实际，坚持学前教育的公益性和普惠性，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举”的学前教育社会公共服务体系，加大学前教育的投入力度，大力发展财政保障的公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，为适龄幼儿提供高质量的学前教育。
进一步加强领导，落实政府发展学前教育的责任。
学前教育是教育事业的重要组成部分，是一项庞大的社会公益性系统工程。
我们将站在对儿童、对民族未来负责的高度，切实提高认识，加强领导，积极将学前教育纳入国民教育发展体系，充分调动积极因素，全力推动学前教育事业的健康快速发展。
积极鼓励有条件的企事业单位、街道、团体和个人办园，支持民办幼儿园。
同时，县、乡镇政府、教育主管部门在学前教育发展中抓好三项重点：一是由各乡镇按照要求，认真研究，制定中长期幼儿园建设计划。
二是按照规划设计的幼儿园数和布局情况，将幼儿园建设纳入本辖区重要公益性基础设施建设内容，与中小学校同步建设，千方百计提高乡镇幼儿园建设标准和规模，不断满足乡镇幼儿入园需求。
三是教育主管部门切实加强对幼儿园的指导和管理，规范办园行为，不断提高保教质量。
加强管理，提升幼儿园管理水平。
一是加强幼儿园的准入管理。
教育主管部门严格执行幼儿园准入制度，根据国家基本要求，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行分类管理、分类指导。
对办园规模、办园条件等符合要求的幼儿园进行公示，并及时办理相关手续，对达不到办园条件的幼儿园限期整改或及时取缔。
并建立幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管。
二是强化幼儿园的安全监管。
高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，严防安全事故发生。
各级各部门沟通协调，密切配合，细化责任，加强监督指导，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系。
三是规范幼儿园收费管理。
根据国家和省州制定的幼儿园收费管理办法，制定公办幼儿园收费标准。
加强民办幼儿园收费管理，完善备案程序，实行收费公示制度，接受社会监督。
加强收费监管，坚决查处乱收费行为。
四是完善学前教育工作机制。
加强对学前教育的统筹协调，健全教育部门主管、职能部门分工负责的工作机制，形成推动学前教育发展的合力。
加强队伍建设，提高学前教育质量。
加大招聘力度，公开招聘具备幼儿园教师资格的幼师专业专科以上学历毕业生，充实幼儿教师队伍。
针对我县学前教育师资力量薄弱、学历达标率低、专业知识匮乏等问题，加强对园长、教师专业技能培训，加强人才引进和培养，逐步提高学前教育的管理水平和办园水平。
充分整合资源，进一步扩大学前教育资源。
在今后的工作中，我县将坚持公益性和普惠性原则，建设一批数量充足、条件达标、收费合理、管理规范的幼儿园，不断满足人民群众对学前教育的需求。
按照“公办为主、财政投入为主、公办教师为主”的农村学前教育发展思路，依据乡镇建设总体规划，合理布局幼儿园，充分整合中小学布局调整后的闲置教育资源和其他公共资源改建幼儿园，完善县、乡、村学前教育网络。
另一方面鼓励支持民办幼儿园发展。
通过制定落实减免税费、加大培训指导等政策，支持鼓励社会力量参与办园。
采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。
使民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园享有同等权利，促进民办幼儿园健康发展。
XX县教育局。