高校辅导员队伍建设论文
关于新建高职院校辅导员队伍建设思考论文
关于新建高职院校辅导员队伍建设的思考【摘要】辅导员是全面贯彻执行教育方针，实施”德育先导”的职业素质教育的主力军。
辅导员工作是树立良好校风的关键，是全面提高学生素质的组织保证。
根据我省近年来新建高职院校辅导员的现状进行分析，为新建高职院校的辅导员制度和工作提出合理的建议、促进新建高职院校的学生管理工作健康、良性发展。
【关键词】新建高职院校辅导员学生管理一、新建高职院校的辅导员存在的问题及原因1.大部分老师担任辅导员的时间过短。
从前期的调查结果来看，我省近几年来新建高校的辅导员的年限看，曾从事辅导员工作年限在2年以上的不足37%，工作年限在3年以上者为20%。
这说明目前新建高职院校的辅导员队伍中有绝大部分属于辅导员工作的“新手”。
高职的学制正常是三年，一个相对成熟的辅导员一般需要一轮的锻炼和一轮的提高，一个比较成熟的辅导员需要4年的实践和探索。
2.大部分老师不愿意担任辅导员，辅导员岗位的吸引力急剧下降。
这主要有三个方面的原因：一是工作与待遇的反差影响着辅导员积极性的发挥。
以河南机电职业学院为例，该院的辅导员（原班主任）津贴按照本班每月在全院的排名分三等：一等每月200元、二等每月180、三等每月160，与其他高校相比较偏低，影响了他们积极性的发挥。
二是在职称评定上缺少必要的强制性措施和激励机制。
大多数新建高校在专业技术职务任职资格申报办法中对辅导员的任职并未有明确的要求，对辅导员的任职年限及获得优秀荣誉的加分也是象征性的。
三是高职院校的学生层次和素质现状决定老师们对担任辅导员工作不够热情。
3.兼职辅导员的教学、行政事务过多影响了辅导员职能的发挥。
兼职辅导员事务性工作过多，做学生思想工作的时间相对减少，不能全面掌握学生情况。
4.管理手段和理论研究的不足影响着思想政治工作的广度与深度。
当前运行的机制对辅导员的导向在于“无事就是功，有事功全无”。
辅导员在班级管理中一直沿用“抓两头，带中间”工作方法，即抓干部和关注犯过错误的学生。
现阶段高校辅导员队伍专业化建设和学生工作专业化[论文]
![现阶段高校辅导员队伍专业化建设和学生工作专业化[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3b4de26df5335a8102d2206b.png)
浅议现阶段高校辅导员队伍专业化建设和学生工作专业化摘要：本文主要分析了我国高等院校在辅导员及学生工作方面面临的新问题，并提出了专业化建设和学生工作专业化的相关建议。
关键词：高校辅导员；专业化建设；学生工作我国的高等教育发展迅速，教育模式也从精英教育向大众式的教育发展。
高等教育的重点也从扩大招生规模转移到了提高教育质量上来，教育的关注点也从应试型的高等教育转向能力和素质为主的教育。
由原来的封闭式教育转为开放式的教育方式，我国的高等教育伴随着经济、政治、社会的发展，取得了极大的成绩，同时也存在着一些问题。
高校辅导员队伍主要是高校学生工作和思想政治工作的主要实施者，也是党组织派往各高校的工作人员。
目前社会发展迅速，各类思潮涌入大学中，学生思想和个性多元化，给大学生的思想政治教育带来了新的挑战，也给辅导员工作带来了新的要求。
高校辅导员队伍的专业化和学生工作的专业化，是现阶段辅导员队伍建设的必然选择。
一、高校辅导员工作的现状我国高校辅导员队伍面临着不少的问题：首先是辅导员的人员配置方面。
我国1999～2009年前高校扩招幅度很大，但是与之相配套的辅导员队伍却没有同比例上升，目前所有高校中的辅导员配比还没有达到1：200的比例。
作为高校大学生健康成长的引导者、指路人，高校辅导员担负着高校学生思想政治教育的任务，同时也要负责日常学生事务的管理，高校辅导员不足将影响学生工作开展的质量。
目前我国处于经济转型期，思想多元化、文化多元化，在复杂的形势下要引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成完善的人格、较强的适应社会的能力。
以前旧的以灌输为主的思想政治教育方式已经不能适应现阶段高校学生工作的需要。
二、要加强高校辅导员的专业化建设现阶段的高校辅导员队伍建设，要从深层次去思考问题，要有明确的目标和方法，致力于高校辅导员队伍的专业化建设，以促进学生工作的专业化。
目前高校辅导员的工作越来越复杂，辅导员不仅有对学生进行思想政治教育的任务，同时还担负着学生管理工作以及学生各方面服务的工作，所以需要对辅导员进行专业化的分工。
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇) 范文1：高校辅导员队伍是教育教学中的重要一环，其专业化建设直接关系到学生的发展和学校的教育质量。
然而，目前高校辅导员队伍存在一些问题，主要包括队伍结构不合理、队伍素质不高以及培训体系薄弱等。
为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
首先，高校辅导员队伍结构不合理，主要表现为人员配备不足和岗位职责不明确。
对策是根据学校的规模和特点，合理配置辅导员人员，同时明确各个岗位的职责和工作内容。
此外，应加强辅导员团队的协作机制和内部交流，形成辅导员队伍互相补充、协同配合的良好态势。
其次，高校辅导员队伍素质不高，这主要体现在辅导员个人的专业知识和职业技能上。
对策是通过加强辅导员的培训和进修，提高其专业素养和工作能力。
学校可以组织定期的培训班和研讨会，邀请相关专家和优秀辅导员分享经验，培养辅导员的专业知识和职业素养。
再次，目前高校辅导员的培训体系相对薄弱，这导致辅导员们难以获取系统、全面的培训。
对策是建立健全高校辅导员培训体系，包括培训内容、培训方式和培训评价等方面。
培训内容应涵盖辅导员工作的各个方面，同时注重培养辅导员的创新思维和实践能力。
此外，培训方式可以多样化，既包括集中培训，也包括线上学习和实地实训等形式。
最后，应加强高校辅导员队伍的评价和考核机制，对辅导员的工作进行全面、客观的评价。
评价指标应包括辅导员的专业素养、工作成果和学生评价等方面。
这样一来，不仅可以鼓励辅导员们提高自身素质和工作表现，还可以明确辅导员的工作目标和责任。
综上所述，高校辅导员队伍的专业化建设是一个系统性工程，需要学校的重视和支持。
通过合理配置辅导员人员、加强培训和进修、建立健全的培训体系，以及加强评价和考核机制等措施，可以提升高校辅导员队伍的专业化水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
范文2：近年来，高校辅导员队伍专业化建设成为教育界关注的焦点，然而存在的问题也逐渐凸显出来。
新时代高校辅导员队伍建设研究
新时代高校辅导员队伍建设研究随着中国高等教育的不断发展和完善，高校辅导员的工作越来越受到重视。
作为学生的“知心人”，辅导员在学生成长过程中扮演着重要角色。
目前高校辅导员队伍建设仍存在一些问题，如队伍结构不合理、专业素养不够、工作机制不够完善等。
对新时代高校辅导员队伍建设进行深入研究，对于提高辅导员队伍的整体素质和工作水平具有重要意义。
一、现状分析目前，高校辅导员队伍建设面临着一些挑战和问题。
队伍结构不合理是当前的一个主要问题。
辅导员队伍中存在着年龄层次不齐、专业背景单一、技术素养不足等问题，导致队伍整体素质不高。
辅导员的专业素养需要进一步提高。
传统意义上的辅导员主要从事学生管理工作，但随着教育模式的改革，辅导员需要具备更为专业化的能力和知识，如心理咨询、职业规划等方面的知识和技能。
高校辅导员队伍的工作机制亟需完善。
辅导员工作需要更多的制度和规范来约束和规范，以提高辅导员的工作效率和水平。
二、问题分析三、对策建议为了解决上述问题，需要从多个方面入手，提出以下对策建议。
加强对辅导员队伍建设的政策引导。
应当对高校辅导员队伍建设提出明确的政策指导，鼓励高校根据实际情况，建立合理的辅导员队伍体系，引导高校进行改革创新，提高辅导员队伍整体素质。
完善辅导员队伍培训机制。
要建立完善的辅导员培训机制，包括对新进辅导员的入职培训、在职辅导员的专业技能培训等，提高辅导员的综合素质和专业水平。
推进高校辅导员队伍专业化建设。
要建立高校辅导员专业发展的长效机制，鼓励辅导员参加心理咨询师等相关职业的培训，提高其专业水平和工作能力。
加强对辅导员工作的规范管理。
要建立健全的辅导员管理制度，规范辅导员的工作行为和工作流程，提高辅导员的工作效率和水平。
四、结语新时代高校辅导员队伍建设是高校教育改革的重要内容，也是高校人才培养的重要保障。
通过对高校辅导员队伍建设进行深入研究，对队伍的结构、专业素质、工作机制等问题进行系统的分析和研究，提出了一系列对策建议，旨在提高辅导员队伍的整体素质和工作水平，为校园环境的改善和学生成长的提高做出积极的贡献。
论新时期高校辅导员队伍建设[论文]
![论新时期高校辅导员队伍建设[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b9aab6e1e009581b6bd9ebfc.png)
论新时期高校辅导员队伍建设高校辅导员是高校教师群体中不可或缺的一部分，以教育和指导为出发点的管理模式正确指引学生的成长成才。
新时期，高校辅导员由两支队伍构成，其一是教师辅导员，其二是学生辅导员。
教师辅导员由专职教师辅导员和兼职教师辅导员构成；学生辅导员一般由相对优秀的大学三年级学生或研究生担任。
对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，思想道德教育、心理健康教育和职业规划教育是他们肩负的重任。
同时，他们一线深入接触学生，可随时掌握学生舆情，做好突发事件的预案和处理工作，进而使校院两级和社会的维稳工作落到实处。
高校思想政治教育工作的重要基础是过硬的辅导员队伍，他们也是学生日常管理的引导者。
近年来，辅导员队伍不断壮大和完善，积累了丰富的学生工作阅历，取得了很大进步。
一、高校辅导员工作现状高校专职教师辅导员队伍是由一批专兼职教师组成的队伍，其中，专职教师辅导员主要负责高校各学院学生日常管理工作。
目前，北京高校共有专兼职辅导员近7000名，绝大多数是研究生，少部分有博士学位。
《关于加强北京高校辅导员队伍建设的实施意见》文件的制定，扎实推进了北京高校辅导员队伍建设。
近几年来，随着在校大学生数量的增加，高校辅导员的力量明显不足，因此，北京市重视高校辅导员工作，多部门专题研究高校辅导员队伍建设等问题，重点推行整体水平按照教师和学生1∶200的比例设置专职辅导员。
辅导员对学生的日常管理和育人工作涵盖：抓好学风建设，做好“奖勤助贷”和考核等工作；关注重点人群，如学业困难、家庭贫困、心理障碍的学生；作为学生和家长、任课教师的桥梁和纽带，及时接收和反馈学生信息，促进学生健康成长；根据专业和思政教育要求，承担一定的教学任务；指导学生团学和党建工作，利用学校和社会等多方面资源开展系列教育和学生活动；配合学校和学院完成毕业生就业工作。
二、高校辅导员应具备的基本素质辅导员是高校教师中的特殊群体，是高校做好大学生思想政治教育工作和健康成长的重要力量。
高职院校辅导员队伍激励机制建设论文
浅议高职院校辅导员队伍激励机制的建设摘要:高职辅导员队伍是高职教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是学生思想政治教育的骨干力量,是学生健康成长的指导者和引路人。
自高校辅导员制度建立以来,一直起到了不可磨灭的重要作用。
但随着时代发展,在新时期出现了一些不适应和问题。
本文针对这些问题,对新形势下如何建立高校辅导员队伍建设激励机制这一问题进行了分析研究。
关键词:高职辅导员队伍激励机制高职院校的根本任务是培育适应社会主义现代化建设的合格人才,而育人的根本任务是育德,辅导员肩负着育德工作和学生管理工作的重任,全面加强高校辅导员队伍建设,对高校培养合格人才具有十分重要的意义。
但是,如今,高校激励机制问题上均存在不满意。
这一问题在高职院校中最为突出,辅导员队伍激励机制急需建立。
一、高职院校辅导员队伍建设存在的问题1、辅导员的职业认同点低,外界普遍存在偏见相对于专职教师和一般行政人员而言,辅导员的社会地位较低,大部分时间疲于应付各种事务性工作,被外界戏称为高校学生的“大保姆”。
因此很多辅导员都存在着职业倦怠的现象,容易产生受挫感,认为职业前景黯淡,严重影响到了他们工作的积极性和主动性。
基于高职院校辅导员工资待遇低,工作任务重,出路窄,社会声望低的事实,很多辅导员不愿意长期从事辅导员工作,担任辅导员只是他们往其他方向发展的跳板,这成为辅导员队伍不稳的主要原因。
2、辅导员不公平感影响工作积极性的发挥辅导员的岗位职责不明确。
薪酬待遇相对偏低导致的不公平感,辅导员岗位全称是“大学生思想政治辅导员”,应主抓学生的思想工作,但是,目前大部分辅导员疲于应付各种事务性工作,一方面是辅导员工作要求高、任务重,薪酬水平相对较低,受重视程度相对不高,很容易导致辅导员心理失衡。
另一方面是一些辅导员在与同龄的专任教师的比较中感到很不公平。
一些专职辅导员白天要坐班,早晨、中午、晚上以至节假日还需经常加班,而薪酬方面,辅导员很少有加班费。
辅导员与其他行政人员的薪酬基本持平,但是他们的工作付出是其他行政人员的数倍;而且把由于工作性质和相关的规定要求,政治辅导员一无科研项目,二不能从事第二职业,专职辅导员与同龄专任教师相比,如果说起步阶段两者差距不大,但是时间越长、差距越大。
新时代高校辅导员队伍建设研究
新时代高校辅导员队伍建设研究随着高等教育的快速发展，高校辅导员队伍建设也成为学校管理的重要内容之一。
作为承担着学生职业发展，心理健康等工作的重要力量，辅导员队伍的建设对于提高学生的综合素质和促进学校整体发展具有重要的意义。
要加强辅导员队伍的培养与引进工作。
作为高校辅导员，必须具备专业的知识和技能，才能更好地开展辅导工作。
学校要注重为辅导员提供专业培训，包括心理学、职业规划、学生管理等方面的知识，提高其专业水平。
学校还需要通过各种形式的选拔和引进，引进优秀的辅导员人才，为学校注入新鲜的思想和活力。
要注重辅导员队伍的发展与激励。
学校应该建立健全辅导员的职业发展通道和晋升机制，为优秀的辅导员提供更好的发展机会。
学校还应加强对辅导员的激励，包括提高待遇和福利，为辅导员创造良好的工作环境和条件，激发他们的工作热情和创新能力。
只有给予辅导员足够的发展空间和激励，才能更好地发挥他们的作用，服务好学生和学校。
要加强辅导员队伍的团队建设和合作精神。
现代高校辅导员的工作已经不再是个体的工作，而是需要团队协作和合作的工作。
学校要注重加强辅导员队伍的团队建设，培养他们的合作精神和团队意识。
可以通过定期组织交流研讨会、开展团队拓展等活动，增进辅导员之间的相互了解和配合能力。
学校还可以建立辅导员工作室和交流平台，促进辅导员之间的专业交流和合作。
要加强辅导员队伍的监督与评估。
学校要建立健全辅导员的工作考核和评估机制，及时发现并纠正辅导员工作中存在的问题。
可以通过学生评价、同行评价和领导评价等多种方式，全面了解辅导员的工作情况和效果，并采取相应的措施加以改进。
学校还要为辅导员提供多种培训和进修机会，不断提高他们的专业能力和工作水平。
高校辅导员队伍的建设是学校管理的重要内容之一，对于提高学生的综合素质和促进学校整体发展具有重要的意义。
只有加强辅导员队伍的培养与引进工作，注重辅导员队伍的发展与激励，加强辅导员队伍的团队建设和合作精神，加强辅导员队伍的监督与评估，才能更好地开展辅导工作，为学生和学校做出更大的贡献。
辅导员队伍建设探索与思考论文
关于辅导员队伍建设的探索与思考摘要：辅导员是高校教师的重要组成部分，承担着培育大学生符合社会发展方向人才的重担。
作为大学生思想政治教育工作的主力军，辅导员队伍承担着培养人、教育人的重要职责，是高校贯彻党的教育方针、确保社会主义办学方向的重要力量。
同时，辅导员又是高校教学科研骨干和党政管理干部的后备力量。
因此，加强辅导员队伍的建设，有助于推进高校学生思想政治工作。
本文就大学辅导员队伍建设问题，谈几点粗浅的看法，仅供大家参考。
关键词：队伍建设辅导员大学辅导员是学校贯彻落实党的教育方针、国家法规、政策，促进学生全面发展的一支不可或缺的重要力量。
辅导员既承担着主阵地育人的职责，是教师队伍的重要组成部分，也承担着具体的学生管理工作，是学校管理队伍的重要组成部分，具有双重身份，也就是既是教师，也是干部。
辅导员的日常工作就是围绕学校中心工作开展课堂教学之余的继续教育，主要体现为：协助相关部门创造一个安全稳定的生气勃勃的富有特色的人文环境，指导学生养成良好的学习、生活习惯，培养学生高尚的道德品质，用先进的思想、文化去武装学生，理论联系实际，开展好社会实践活动，帮助学生获取人生经验，丰富学生的社会阅历，从而帮助学生顺利完成学业，培养学生具有良好人际交往的团队精神，使他们成为社会的合格公民。
因此，辅导员队的工作对大学生的成才有着重要的意义。
一、辅导员队伍建设的模式与要求在辅导员建设模式上，坚持“育人为本，德育为先”的原则，建设一支“一专三兼”辅导员工作队伍。
即建设一支以专职辅导员为骨干；两课教师、教育心理专业教师，熟悉思想政治教育工作的老干部，优秀学生党员干部共同参与的专兼结合的辅导员工作队伍。
通过齐抓共管，努力培养一支热爱教育事业，政治立场坚定，思想品德高尚，富有社会责任感，具有丰富科学文化知识，综合素质较高专业化、职业化学生工作队伍。
在辅导员队伍建设要求上，首先，要明确两课教师、教育心理专业教师的工作职责。
两课教师要积极开展学生思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育，为学生提供考研政治理论课辅导，通过两课教学加强社会主义核心价值观教育，开设人文社科类讲座，培养学生丰厚的文化底蕴；教育心理专业教师要积极开展心理健康教育咨询和指导工作，帮助学生培养良好的健康的心理素质。
试论高校辅导员队伍现状及建设路径
试论高校辅导员队伍现状及建设路径高校辅导员是指在高等学校中负责学生思想政治教育、心理健康教育、学业指导和就业辅导等工作的专职或兼职教师。
他们在学生成长过程中发挥着重要作用，是学生的导师、朋友和引路人。
随着教育体制改革和大学生人数持续增长，高校辅导员队伍也面临着一些挑战，亟待深入思考和建设。
一、高校辅导员队伍现状在当前的高校辅导员队伍中，一些存在的问题值得关注。
辅导员队伍结构不够合理，专职辅导员数量不足。
随着高校招生规模的不断扩大，学生总量的增加，现有的专职辅导员人数很难满足整个学校学生的需要。
很多高校的辅导员队伍中存在兼职辅导员比例过高的问题，这些兼职辅导员在精力、时间上很难兼顾好辅导工作，影响了学生的辅导质量。
辅导员的工作内容过于繁杂，难以专注。
在课程安排、学生管理、心理辅导、就业指导等方面，辅导员需要兼顾多方面的工作内容，导致难以专注某一方面工作的深入。
一些高校辅导员队伍中存在着素质参差不齐的情况。
有些辅导员在专业水平、专业知识方面存在不足，对于学生的需求和问题反应不够及时、专业。
这会影响到学生的成长和发展。
高校辅导员队伍现状呈现出结构不合理、工作内容繁杂、素质不够稳定的特点，亟待进行改革和建设。
针对高校辅导员队伍现状，可以从以下几个方面进行建设路径的探讨。
加大对专职辅导员的支持力度。
高校在发展规划中应当考虑专职辅导员队伍的建设，增加专职辅导员人数，提高其待遇和职业发展空间，吸引更多的人才加入到这一队伍中来。
还可以对于兼职辅导员进行有效管理和培训，使他们在辅导工作中更有积极性和创造力。
优化辅导员工作流程和内容。
高校可以通过调整辅导员工作的分配和内容，减少一些不必要的琐碎工作，让辅导员能够更专注于学生的核心问题，提高辅导的实效性。
可以通过委派专门工作组对辅导员工作进行梳理和优化，为他们提供更好的工作条件和平台。
加强辅导员的培训和专业技能提升。
高校可以通过举办各种辅导员技能提升和心理健康教育的培训班，提高辅导员的专业水平和学科知识，让他们能够更好的适应学生的需求，并提供更专业化的服务。
高校辅导员队伍建设论析
高校辅导员队伍建设论析摘要：高校辅导员是高校整体工作中一支非常重要的队伍，而加强高校辅导员队伍建设是高校强化大学生思想政治教育工作的基本保证和有效途径。
本文从对当前高校辅导员队伍现状的认知，加强高校辅导员队伍建设的主要策略，进一步加强高校辅导员队伍建设的思路等三个方面进行了详细的阐述，以期为当前乃至今后的高校辅导员队伍建设提供一个很好的思路。
关键词：高校辅导员；队伍建设；现状认知；策略；思路随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展，高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段，学生工作面临许多新的课题。
这就使加强大学生思想政治教育工作显得尤为重要。
而不断加强高校辅导员队伍建设是高校强化大学生思想政治教育工作的基本保证和有效途径。
基于此种情况，努力选拔、培养和建设一支立场坚定、业务过硬、素质全面、乐于奉献、能力突出的高校辅导员队伍已成为一件非常迫切的任务。
一、对当前高校辅导员队伍现状的认知高校辅导员是高校整体工作中一支非常重要的队伍，是掌握大学生思想动态的直接者。
就目前情况来看，我国高校辅导员队伍整体情况不错，但也存在不少问题，主要体现在以下几个方面：1、高校辅导员工作职责不明确、任务繁重。
高校辅导员一般在学校的地位比较低，工作头绪多，涉及学生的学习、生活、工作各个方面。
众所周知，高校是培养高素质人才的地方，高校工作最终落脚点在学生身上，高校的各项工作的落实都要依靠这批辅导员，可想而知，他们所承担的工作量有多大。
在相当一部分高校里，对辅导员的职责没有明确，只要有与学生有关的事情，许多教师和领导首先想到的就是辅导员，而不管事情是否属于辅导员的职责范围，在他们心中，辅导员就是干活的工具。
2、高校辅导员工作难度大。
现在高校学生的独生子女多，贫富差距大，有的学生日常开支上千元，而有的学生却不能解决基本的温饱问题，由此产生的学习上有困难、经济上有困难、心理上有困难的“三难”学生数量大大增加；现代大学生的思想成多元化发展趋势，个性强、缺乏集体观念和组织纪律性、责任心较差等；当前的大学生正面临收费制度、就业体制等方面的改革，经济压力、就业压力增大，大大增加了高校辅导员的工作难度。
高校辅导员队伍专业化建设[论文]
![高校辅导员队伍专业化建设[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f24d61deb9f3f90f76c61b5d.png)
浅论高校辅导员队伍专业化建设摘要：高校辅导员是一线学生工作的指导者和承担者，目前在辅导员队伍建设中存在的年龄结构、专业结构、职称结构不合理，队伍不稳定缺少归属感等因素是制约专业化建设的重要原因。
在新形势下，建立一支政治强、业务精的综合型高校辅导员队伍是高校学生思想政治教育科学发展观的关键。
关键词：高校辅导员队伍建设专业化大学生思想政治教育中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员队伍。
建设一支高水平综合型的辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
一、辅导员队伍建设中存在的问题1.非专业化造成的专职思想的欠缺目前很少有人将辅导员视为一种稳定的职业，并从思想上立志长期从事这个职业，包括辅导员自身在内。
因此，不少辅导员欠缺“专业意识及专职思想”，导致多数人认为辅导员职业就是吃几年“青春饭”，甚至有些人刚上岗就考虑转岗。
更有一些辅导员觉得学非所用，在繁忙事务性工作中荒废专业，失去专长。
这些都导致辅导员队伍不够稳定、思想不够牢固、任职时间不长，直接削弱学生工作队伍的战斗力，破坏学生工作的连续性和系统性，并引发高校思想政治工作乏力、学生思想水准下滑等一系列并发症状。
2.辅导员队伍的满意度及归属感的欠缺。
要充分发挥高校辅导员的优势，首先要明确辅导员对于工作哪些方面是满意的，哪些方面不满意，什么因素导致其满意或不满意，才能使激励真正有效，进而调动其积极性。
目前辅导员队伍欠缺满意度及归属感主要体现在以下方面：工作回报、工作条件、工作价值、工作认同感、喜爱程度及关心程度。
也就是说只有在以上几方面达到一定程度后辅导员队伍的满意度及归属感才会显著提升。
高校辅导员队伍建设
高校辅导员队伍建设摘要：加强高校辅导员队伍建设，应建立制度，明确辅导员的工作职责；强化培训；严格选聘；参与教研，拓展辅导员发展空间；完善激励机制，稳定辅导员队伍。
关键词：高校辅导员队伍建设高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校学生工作最基层的管理者、组织者和协调者。
在新时期，专职辅导员已经成为开展大学生思想政治教育的骨干力量，负责将国家方针、政策和学校各项规章制度传达给学生，引导学生完善发展、健康成长。
因此加强高校辅导员队伍建设，对促进大学生思想政治教育，提高高校办学质量有着深远的意义。
具体来说，可以从以下几个方面入手加强辅导员队伍建设。
一、建立制度，明确辅导员的工作职责和要求按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员工作职责的规定，各高校应根据实际情况制定相应的制度明确辅导员的工作职责，辅导员需要履行的主要工作职责有以下几点：第一，思想政治教育。
教育、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生提高思想政治觉悟、树立远大的理想和科学信念；帮助学生养成良好的道德品质，正确分析和处理好各种“人生课题”与社会问题；解决学生的心理困惑和不良思想。
第二，学生日常管理。
对学生的学习、生活进行规范化管理，维护校园安全与稳定，做好学生班集体建设和党建工作，组织开展形式多样的教育活动，指导学生开展丰富多彩的文体活动。
第三，学生事务处理。
关心学生的学习、生活和工作，帮助学生解决实际问题与困难，为学生成长、成才、就业提供指导和服务；维护学生的正当权益，按程序处理奖助学金评选、推优及组织发展、学籍管理等事务[1]。
其次，各高校还需制定辅导员工作指南，让辅导员全面了解自己的工作，掌握工作程序和要点，将辅导员从原来各种繁杂、琐碎、无序的事务性工作中解放出来，高效地做行好辅导员的本职工作。
二、强化培训，提高辅导员的综合素质开展业务培训，提高理论素养。
要有计划有目的地开展学生辅导员的业务培训，首先抓好辅导员岗前培训，让新辅导员了解自己学生管理工作的基本知识；其次还要定期举办辅导员专题培训，邀请校内外相关的专家教授、具有丰富工作经验的学生工作人员，就学生日常管理、奖惩制度及实施、新生入学教育、党团建设、心理辅导、贫困生资助工作、大学生就业指导等方面进行理论素养、实务操作、基本工作职责的培训。
民办高校辅导员队伍建设存在问题及对策论文
浅析民办高校辅导员队伍建设存在的问题及对策摘要：辅导员队伍是民办高校学生教育与管理工作队伍的重要组成部分，也是学生思想政治教育工作的主要宣传者，建设好这支队伍，对全面贯彻党的教育方针，提高民办高校办学水平和教育教学质量，维护学校的安全和稳定，推进学校的发展具有十分重要的意义。
本文着重对民办高校辅导员队伍建设存在的问题进行分析，以及加强民办高校辅导员队伍建设，提出了相应对策。
关键词：民办高校辅导员建设对策辅导员是大学生思想政治工作队伍的重要组成部分和骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，是维护学校安全稳定的主力军。
各民办高校要切实把辅导员队伍建设摆在更加突出的位置，纳入学校改革发展的总体规划，统筹安排，统筹部署，统筹推进。
1 当前民办高校辅导员队伍存在的问题1.1 辅导员“入口”问题辅导员的招聘和引进，对辅导员队伍建设起着至关重要的作用，而目前民办高校在招聘或引进辅导员时，却盲目的、不切合实际的追求高学历人才作为录取对象，然而，此类人才，对辅导员工作根本不感兴趣，只是把这个岗位，作为自己的一个“过渡”或者“跳板”，一旦有合适的机会，就会毫不犹豫的离开。
这样给学校及学生管理工作带来很大的负面影响。
尤其是民办高校，招聘引进辅导员应注意两个原因。
原因一公办院校录取成绩最差的学生，是民办高职录取成绩最好的学生；原因二民办高校中的学生，在学习上，只有20%的学生自己要学习或者懂得应该怎样学习，而对于公办院校学生，却有80%的学生自己要学习或者知道怎样学习。
在面对这样两个截然不同集体的学生，辅导员的招聘和引进是不是应该根据学生的实际情况而定呢？1.2 辅导员的人员结构问题1.2.1 年龄结构民办高校的辅导员“两头”现象非常严重，年老的辅导员对自己的前途不担心，尽管他们做辅导员工作有经验，但与学生有代沟，沟通难度较大，难有激情，另外，工作方式方法陈旧落后，与学生年龄又相差太大，无法融入学生这个群体。
年轻辅导员，富有激情，敢于创新，容易与学生沟通，但是由于他们没有工作经验，开展工作难度较大，另外，因与学生年龄相差不大，相互之间又太容易接触，有时处理和把握不好相互之间的关系。
加强辅导员队伍建设 推进大学生思想政治教育论文
加强辅导员队伍建设推进大学生思想政治教育摘要：本文阐述了加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性。
辅导员是高等学校实施大学生思想政治教育的骨干之一，担负着人才培养的重任。
辅导员素质的提高对大学生思想政治教育起到至关重要的作用。
关键词：思想政治教育；素质；能力当前，高校开展思想政治教育工作主要有四个任务：一是以理想信念教育为核心，深入进行正确人生观、世界观和价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；三是以基本道德规范为基础，深入开展公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
高校通过深入开展大学生思想政治教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设着和接班人。
一、加强和改进大学生思想教育工作的重要性中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。
《意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育以及素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
二、高校辅导员在大学生思想政治工作中的地位和作用１．管理监督作用。
很多高校的师生都把辅导员称为“管理员”。
就是因为所有有关学生方面的工作，事无巨细，辅导员都得过问、参与管理，而且这种管理还体现在协调学校各部门之间有关学生方面的各种关系，促进学校各环节的紧密衔接，更好地保证学校整体力量的发挥。
论高校专职辅导员团队构成及建设
论高校专职辅导员团队构成及建设［摘要］文章分析了当前我国高校专职辅导员团队构成的现实情况，强调了科学构建辅导员团队的重要性，并论述了构建高校专职辅导员团队的有效措施。
［关键词］高校专职辅导员团队建设高校专职辅导员是我国高等院校中一个特殊的群体，他们担负着基层学生党（团）组织建设的主要任务。
伴随着对高校辅导员工作的重视，也对辅导员的工作提出了新的要求。
除传统的思想政治教育工作之外，辅导员还必须承担学生的生涯规划、心理辅导、就业服务等工作内容。
为保证辅导员工作任务的完成和作用的发挥，我们必须关注高校专职辅导员的团队建设。
一、高校专职辅导员团队构成的现状分析1.高校专职辅导员存在缺编现象，团队构成不完整。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，“高等学校总体上按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员”。
事实上，许多学校把主要精力放在学科建设和创收上，而对学生思想政治教育工作却抱着“不出事”的心理，忽略了学生思想政治教育工作需要经历一段较长时间才能产生实效的事实。
当辅导员转岗或因其他原因离岗后，往往需要一定的程序、经过一定的周期才能得以补充，造成一定时间内辅导员的缺编。
在现实中，部分一线辅导员还常常出现兼职的情况，如行政方面的兼职、管理方面的兼职，甚至部分基层学院一线辅导员还存在“在岗不在职”现象。
这些情况应该属于“隐性”缺编现象。
2.高校专职辅导员存在知识、能力结构上的缺陷，与现实需求有一定距离。
目前，各高校通常采取“留校”的方法产生专职辅导员，即选拔品学兼优的毕业生担任辅导员工作。
一些高层次学校甚至还设定了学历杠杆，只有研究生毕业才有资格参与选拔。
但在当前就业压力下，许多高校更多的是采取自身选留的办法，这样容易造成“近亲繁殖”，不利于交流和融合。
而高校内部二级学院在选聘辅导员时，同样也更多地选择“自己看中、感觉放心”的本院学生，这不可避免地造成了一线专职辅导员专业结构的单一性。
然而，当前的现实环境对专职辅导员的工作要求是多元化的，如要求及时进行工作总结、撰写发表学生思想政治教育工作方面的科研论文等，这对理工科出身的专职辅导员往往有一定的难度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校辅导员队伍建设探析
摘要：进入新时期，高校学生的思想多元化日益显现，辅导员工作的难度越来越大，也对高校辅导员的工作能力与个人素质提出新的更高的要求。
关键词：高校辅导员；队伍建设；对策
中图分类号：g254.1 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)5-128-001
一、研究背景
面对社会多元化价值取向以及高校教育自身改革，大学生思想政治教育已成为一项重要而紧迫的战略任务。
作为高校大学生思想政治教育工作重要一环的辅导员队伍建设就显得尤为重要，政治信念坚定、业务素质高、工作作风好的辅导员队伍是高校思想政治教育的着力点。
二、高校辅导员队伍建设现状
1.辅导员地位待遇低，难以吸引优秀人才
高校辅导员队伍建设能否得到应聘人才的响应，是否能够通过队伍建设招到合适的人才，其中一个重要的原因就是辅导员这个工作岗位是否具有较高的地位和待遇，即让应聘者看到这个岗位的发展前途，继而把辅导员岗位当作自己的终身职业，安心踏实从事辅导员工作。
但从现实情况来看，辅导员地位和待遇并不令人满意，导致辅导员队伍很难吸引优秀人才。
2.辅导员职业规划缺乏，人才流失严重
现有的辅导员制度对于辅导员的职业发展高度与深度，都缺乏明确的指导。
调查数据显示，超过一半的年轻辅导员在进人工作岗位三年以后，认为自己选错行，超过八成的年轻辅导员认为这个岗位没有前途。
发展规划的缺失，使很多有心从事学生管理工作的人才无法下定决心应聘辅导员岗位或在辅导员工作岗位上安心工作，这也就造成当前很多高校的辅导员队伍人才流失率过高。
3.队伍建设标准的模糊和操作方法的单一
高校在进行辅导员队伍建设时，基本上都是从表现条件进行选择，较少考虑队伍建设者的内在特质。
队伍建设标准的模糊和操作方法的单一，使我们在辅导员队伍建设时，不能做到把真正合适的人才吸收到辅导员队伍中来，影响辅导员队伍的稳定，不利于高校辅导员队伍建设与水平提升，甚至带来一些严重的负面影响。
三、完善辅导员队伍建设的策略研究
1.切实提高辅导员地位待遇
高校辅导员队伍建设机制改革，选择优秀人才进入到辅导员队伍中来，必须切实提高辅导员地位待遇。
一方面，要对辅导员“可有可无”的定位进行改变。
作为高校思想政治教育工作中与学生接触最密切，对学生影响最大的辅导员岗位，其在思想政治教育工作中的地位不言而喻。
在当前国内外、校内外形势发生剧烈变化的今天，人才的培养已不是单纯的学习技能的培养，也不是仅靠知识教育就可以实现的，更重要的是对人才人格的塑造，对其情商的养成以及其三观的科学树立。
很显然，在课堂上，学生更多地只是学到知识
与技能，而对于学生综合素质至关重要的其它学习内容，则主要要靠他们学习之余逐渐养成。
辅导员具有与学生接触，对其产生影响的天然优势，进而在学生综合素质的提升上，具有十分重要性的作用。
因此，必须切实提高其在高校管理中的地位，可以通过在编制上进行倾斜，为辅导员提供更多的学习、培训机会，引导辅导员进行提升，以及在职称评定上进行科学规范等来达到这一目的。
提升了辅导员的社会地位，将极大改变辅导员队伍的形象，从而推进辅导员队伍的建设，实现辅导员队伍的不断优化。
另一方面，要-切实提高辅导员的待遇。
2.制定辅导员科学发展规划
相对于教师岗位的讲师、副教授、教授的清晰发展道路，高校辅导员的发展规划则显得模糊不清。
过去我们的辅导员采取的是政工系列，但一旦到了相当于副教授的高级政工师，就再也没有发展上升空间了。
随着高校改革的深入，辅导员的发展道路进一步被限制，一些高校甚至取消了辅导员政工系列的发展道路。
如此一来，辅导员岗位对于有能力的人才吸引力进一步降低，直接影响到辅导员队伍建设工作的顺利进行。
我们要认真践行马克思“人本主义”人力资源理论，制定辅导员科学发展规划，一方面，要借鉴现在非常成熟的人力资源管理相关理论，对辅导员岗位进行职业发展规划设计，通过设计，使辅导员以及有意进入辅导员队伍的人员能够清醒地认识到辅导员岗位的发展脉络，以为他们提供可供选择的余地。
要充分听到辅导员队伍成员对职业发展规划的想法与意见，并对这
些意见进行归纳整理，进而纳入到辅导员的发展规划。
3.明确辅导员队伍建设标准
借鉴胜任力理论，笔者认为高校辅导员的胜任力就是指能够做好大学辅导员工作所具备的素质结构、能力结构、知识结构、人格结构及价值观与动力结构。
其中素质结构是指政治素质、道德素质与心理素质等。
能力结构则包括组织管理、言语表达、协调合作与创新能力等。
知识结构则包括政治理论、教育理论及人文素质等；人格结构主要包括个人魅力、人际亲和感、反省认知能力及应变能力；价值观和动力结构主要体现在成就感、职业忠诚感、原则性及集体荣誉感等。
要在进行辅导员岗位的发展规划的基础上，高校辅导员管理部门应对辅导员队伍的发展进行科学规划，借助胜任理论，对高校辅导员队的数量、质量与结构进行全面科学规划，继而提出不同需求下的辅导员队伍建设标准。
四、结论
百年大计，教育为本，马克思主义关于人力资本的论述告诉我们，人是社会劳动与价值创造中最为重要的资源，只有不断提高劳动者的素质，才能创造更高的劳动效率，从而带来社会进步。
大学生是国家的未来，民族的希望，加强大学生思想政治教育是新时期大学教育的重要内容。
辅导员作为大学思想政治教育的基础，是国家思想教育理念的执行者。
建立一支思想政治信念坚定，业务素质精湛的辅导员队伍是高校思想政治教育工作的重中之重。