第一单元导学案

范进中举

教学目标：

知识与能力

1.了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。

2.理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。

3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。

过程与方法

听读、自由讨论交流了解文章中人物形象及作品的主题。

情感态度态度与价值观

培养良好的心理素质，做一个敢于正视现实，勇敢面对现实的人。

教学重点：

1. 了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。

2.认识封建科举制度对知识分子的毒害。

教学难点：

理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。

教学准备：

录音机、朗读带、

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入，了解教学目标

1.介绍作者：

吴敬梓：字敏轩，号粒民；文木老人，清代小说家

2.介绍《儒林外史》

二、自主学习

1.给下列汉字注音

作揖．（．）．带挈．（．）．相．（．）．公行．（．）．事长．（．）．亲亲．（．）．家母醺．（．）．腆．（．）．着啐．（．）．万贯．（．）．家私盍．（．）．恭．（．）．喜簇．（．）．拥讳．（．）．噫．（．）．

不省．（．）．人事拙．（．）．病商酌．（．）．心窍．（．）．五更．（．）．诧．（．）．异簿．（．）．子兀．（．）．自懊．（．）．恼菩．（．）．萨．（．）．膏．（．）．药襟．（．）．桑梓．（．）．轩．（．）．敞．（．）．细丝锭．（．）．子攥．（．）．瘟．（．）．

2.形近字多音字辨音组词

踹____( ) 揣____( )_____( )

颤____( )____( )

绾____( ) 馆____( ) 倌____( )

3.口头解释词语

带挈道是兀自唯唯连声劈手些须见教不省人事桑梓狗血喷头拙病轩敞舍与商酌相与摸门不着权变央及局不过

三、合作探究。

1.整理文章的写作思路。

2.讨论文章的人物形象。

“……”这是______描写，反映了人物___________的性格。

第二课时

一、导入，了解学习目标。

二、预习检测。

抽查学生对人物形象的分析。

范进：

胡屠户：

张乡绅：

邻居：

三、自主学习。

四、小组合作。

1.总结文章的讽刺手法。

2.使范进疯癫的原因是什么？文章是悲剧还是喜剧？

3.请概括文章的主题。

五、展示交流。

六、拓展阅读。

1.阅读刘献廷《广阳杂记》卷四，试试翻译文章。

2.讨论问题

（1）《广阳杂记》故事的中心是秀才和医生之间的关系。《范进中举》用了这个素材后小说的中心关系是什么？

（2）范进清醒后，故事该结束了，但与《广阳杂记》故事相比，小说多写了一段张乡绅送钱的事，这有什么作用？

七、课堂检测。

1.完成练习册。

2.谈感悟。

3.师小结

同处科举时代，范进因中举喜极而疯，范仲淹却能“不以物喜，不以己悲”，人的精神品质决定了人的思想境界。

人应该树立远大的理想，让自己以真善美的心态融入到生活的舞台上。面对中考的我们，要深刻认识范进产生讽刺性悲剧的原因，调整好自己的心态，拍样良好的心理素质，做一个敢于正视现实，用于面对生活的人。

孔乙己

教学目标：

知识与能力

1.理解积累重点词语，了解小说的时代背景，理解故事情节体会小说揭示

的主题；通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，分析他的

性格特征。

2.理解环境描写的作用，探究造成孔乙己命运，悲剧的社会原因，认识封

建社会的世态炎凉，人们的冷漠无情。

过程与方法

在朗读交流中探究小说人物及小说的主题。

情感态度与价值观

了解封建文化合封建教育的罪恶，培养爱心，懂得关心和同情不幸者。

教学重点：

了解故事情节、体会小说揭示的主题，分析人物性格。

教学难点：

探究孔乙己命运悲剧的社会原因。

教学准备：

朗读磁带、录音机

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入，了解学习目标。

1.抽生介绍鲁迅。

2.资料助读

3.本文选自《鲁迅全集》第一卷，继《狂人日记》之后的第二篇白话小说……

二、预习检测

听读课文，整理文章的写作思路

三、自主学习。

用“——”画出的孔乙己的正面描写，用“～”标出孔乙己的侧面描写，同时分析人物的性格。

四、小组合作

五、展示交流。

六、课堂检测。

1.小结孔乙己形象及文章的描写手法。

2.给带点的汉字注音。

倘．笋．阔绰．踱．侍．舀．水监督．羼．荐．头无聊．蓬．碟．绽．出

间．或拭．不屑．置辩颓．唐蘸．门槛．蒲．包

3.解释词语

短衣帮不屑置辩荐头颓唐声气附和污人清白君子固穷营生间或

4.多音字注音组词

折____( )____( )____( )

第二课时

一、导入，了解学习目标。

二、巩固检测

读课文，用“”找出文章概括性的句子并作分析。

1．表示孔乙己特殊身份的句子：

2．表示孔乙己地位的句子：

3．表示孔乙己结局的句子：

三、自主学习。

1.思考孔乙己悲剧命运的原因。

2.思考“我到现在……大约孔乙己的确死了。”中为什么要用“大约”又

用“的确”是否矛盾？