五年级第 14 课《四格幽默漫画》教学设计
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格幽默漫画的基本知识，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对幽默漫画的兴趣，发展学生的创新意识和观察能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 学习四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等。
2. 欣赏经典的四格幽默漫画作品，分析其幽默元素和表现手法。
3. 学生动手创作四格幽默漫画，培养学生的绘画技能和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格幽默漫画的基本知识，培养学生独立创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用幽默元素和表现手法，创作出富有创意的四格漫画。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典的四格幽默漫画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考什么是幽默漫画。
2. 知识讲解：教师讲解四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等，帮助学生建立基本的绘画技巧。
3. 作品欣赏：教师展示更多经典的四格幽默漫画作品，引导学生分析其中的幽默元素和表现手法。
4. 实践环节：教师布置作业，让学生动手创作四格幽默漫画。
在这个过程中，教师要给予学生足够的指导，帮助他们克服创作中的困难。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计1. 四格幽默漫画基本知识：构图、线条、表情、背景。
2. 幽默元素：夸张、对比、拟人、双关等。
3. 表现手法：线条、色彩、构图、表情等。
七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求运用所学的知识和技巧。
2. 写一篇关于四格幽默漫画的观后感，表达自己的感受和收获。
八、课后反思教师要反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、创作水平等。
四格幽默漫画教案
四格幽默漫画教案教案内容：1. 目标：学生能够通过观察四格幽默漫画来理解其中的笑点和幽默技巧，培养学生的幽默感和创造力。
2. 材料准备：收集一些四格幽默漫画，准备投影仪或者打印出来。
3. 教学步骤：步骤一：导入- 教师出示一幅幽默漫画，不给出标题，并向学生介绍幽默漫画的特点和常见的幽默形式。
- 引导学生仔细观察漫画，看是否能找到其中的笑点以及可能的幽默解读。
步骤二：分析幽默漫画- 学生自由讨论，在小组内或者全班分享他们对幽默漫画的理解和解读。
- 教师适时引导学生分析漫画中使用的幽默元素，如夸张、对比、讽刺等。
- 教师提问，引导学生思考作者传达的意图和笑点所在。
步骤三：创作幽默漫画- 学生分成小组，每组选出一个幽默漫画的主题。
- 学生在小组内讨论，设计幽默漫画的情节和画面，尽量使用课堂上学到的幽默技巧。
- 学生可以使用画纸或者电子设备绘制幽默漫画，推荐使用可移动的漫画应用程序，让学生能够更方便地调整画面。
步骤四：分享与展示- 学生展示自己的幽默漫画，全班一起欣赏并分析其中的幽默元素和笑点所在。
- 学生可以根据班级共识为自己的漫画起一个幽默的标题，但要避免与其他漫画重复。
- 教师鼓励学生相互交流，分享彼此的幽默创意和漫画创作经验。
4. 巩固与拓展：- 学生可自主在课后继续创作幽默漫画，鼓励他们在漫画中尝试不同的幽默形式和题材。
- 教师可定期安排学生进行幽默漫画展示和评选，激发学生创作的兴趣和动力。
5. 总结反思：教师引导学生回顾整个教学过程，总结他们对幽默漫画的理解和创作经验，鼓励他们在以后的学习和生活中继续培养幽默感，并运用幽默元素创造更多笑点。
小学美术_四格幽默漫画教学设计学情分析教材分析课后反思
《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。
在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。
2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。
教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。
二、教学目标：1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。
2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。
难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
四、教学准备：素描纸，铅笔、记号笔等五、教学时数：2课时六、教学过程：一导入：以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。
引出课题板书板书揭示课题，《四格幽默漫画》二、讲授新知：1、四格漫画的特点：（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。
(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。
欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。
（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。
2、技法学习（1）人物形象的表现通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。
通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。
分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。
感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。
学会漫画中人物五官的表现方法。
（2）人物动态的表现了解动态线，示范老夫子的绘画过程。
3奇思妙想猜一猜小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。
《四格幽默漫画》教案
《四格幽默漫画》教案第一篇：《四格幽默漫画》教案《四格幽默漫画》教案教学目标知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。
情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。
能力：初步掌握漫画创作的常用手法。
教学重点打破学生对漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。
课前准备（学生）自己喜爱的四格漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
教学过程1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《四格漫画》）2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
欣赏《原来如此》。
（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：5.作业展示。
6.课外延伸。
介绍我国的漫画大师丰子恺。
五年级上册美术教学设计-第14课 四格幽默漫画丨赣美版
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画丨赣美版一、教材背景本节课是五年级美术课的第14节课，本节课将围绕“四格幽默漫画”的创作展开。
在课程设计中，将会发挥学生的自由创作能力，让学生在活动中感受美术的魅力。
二、教学目标1.了解四格幽默漫画的特点和构成方式；2.培养学生的美术创作能力，提高学生的创新能力；3.培养学生的合作意识和团队合作精神；4.培养学生的观察力和审美能力。
三、教学重难点重点•学生了解四格幽默漫画的构成方式和特点；•学生掌握画面的想象能力和表现能力。
难点•如何引导学生进入想象和创作状态；•如何帮助学生提高画面的表现能力。
四、教学内容及方法1. 教学内容•了解四格幽默漫画的构成方式和特点；•学习创作四格幽默漫画的基本技巧；•小组合作完成一幅四格幽默漫画的创作。
2. 教学方法•组织学生观看、分析和欣赏有关四格幽默漫画的相关材料；•师生互动的教学方式，引导学生自主探究，创作；•提供具体的创作任务并引导学生进行集体创作。
3. 教学过程第一步：创作四格幽默漫画的基本技巧教师通过多种方式向学生展示四格幽默漫画的构成方式和特点，让学生全面了解四格幽默漫画的基本技巧。
包括：•观看范例并分析四格幽默漫画的结构；•学习画面中人物、物品的基本绘画技法；•学习文字与图像的配合方式。
第二步：小组合作完成一幅四格幽默漫画的创作1.分组：将学生分为若干个小组，每个小组4-5人，同时告知学生小组的任务：在老师的带领下共同创作一幅四格幽默漫画。
2.创作讨论：学生在创作之前进行讨论，确定幽默漫画的主题、情节、角色和内容等要素，遵循以下原则：–主题生活化；–情节新颖；–角色可爱；–内容具有趣味性和表现力。
3.创作过程：(1)确定主题：小组讨论选择要表达的主题。
(2)搜集素材：收集有关画面和文字的素材。
(3)设定情节：根据主题和素材确定情节。
(4)创作构思：根据情节，讨论画面和文字的组合方式。
(5)画面绘制：根据构思，完成画面的绘制。
小学美术《四格幽默漫画》优质课教
《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。
在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。
2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。
教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。
二、教学目标：1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。
2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。
难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
四、教学准备：素描纸，铅笔、记号笔等五、教学时数：2课时六、教学过程：一导入：以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。
引出课题板书板书揭示课题，《四格幽默漫画》二、讲授新知：1、四格漫画的特点：（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。
(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。
欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。
（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。
2、技法学习（1）人物形象的表现通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。
通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。
分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。
感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。
学会漫画中人物五官的表现方法。
（2）人物动态的表现了解动态线，示范老夫子的绘画过程。
3奇思妙想猜一猜小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
2. 通过欣赏和分析经典四格漫画，引导学生理解幽默漫画的特点，培养学生对幽默艺术的热爱。
3. 培养学生团结协作、互相启发的团队精神，提高学生的创美素质。
二、教学内容1. 欣赏经典四格漫画，分析其构图和表现手法。
2. 学习四格漫画的基本构图和表现手法，创作属于自己的四格幽默漫画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
2. 教学难点：如何让学生在四格漫画中巧妙地安排情节，表现出幽默效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，导入新课。
3. 教学演示：教师示范四格漫画的基本构图和表现手法，讲解漫画中的幽默元素。
4. 实践练习：学生分组进行四格漫画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 四格漫画基本构图开头发展高潮结局2. 四格漫画表现手法夸张对比暗示符号3. 幽默元素人物表情语言对话情景设置七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求构图合理，表现手法多样，具有幽默效果。
2. 写一篇简短的作品说明，阐述创作思路和心得体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有绘画天赋的学生，为学校的美育工作贡献力量。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，激发学生的学习热情。
例如，可以展示一些著名的四格漫画家如朱德庸、蔡志忠的作品，让学生初步了解四格漫画的风格和特点。
a. 构图：四格漫画通常由开头、发展、高潮和结局四个部分组成，每个部分都有其特定的作用和意义。
五年级上册美术导学案-第14课 四格幽默漫画丨赣美版
五年级上册美术导学案-第14课四格幽默漫画丨赣美版教学目标1.了解和掌握四格幽默漫画的构成方法和技巧。
2.发掘学生对幽默漫画的天赋和创造力。
3.培养学生的想象力和创意表达能力。
教学重点1.理解和掌握四格幽默漫画的构成方法。
2.发挥学生的创造力和想象力，培养学生的创意表达能力。
教学难点1.科学合理地组织幽默漫画构思和表达。
2.发挥学生的创造性思维，不断提高创造力和想象力。
教学方法1.讲授教法。
2.组织分组讨论、集体展示、互相评价等方法，培养学生的合作意识。
教学过程1. 课前准备老师提供几组基本元素，包括人物、物品、情景等，让学生在课前进行思考和构思。
2. 导入新课教师给出几张四格幽默漫画，让学生欣赏，并拿出一幅图例分解讲解每个格子中的内容，并简单讲解构成方法和技巧。
3. 自由创作1.学生自由构思，尝试画出第一幅四格幽默漫画。
2.学生按小组分工，进行四格幽默漫画的创作。
3.对于难以构思的学生，教师可以提供一些思路或基本元素的组合。
4. 集体展示每个小组展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
可以以小组为单位，分别进行展示和评价。
5. 教师点评教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提高创造力和想象力。
思考题1.你最喜欢的四格幽默漫画是什么？为什么？2.你认为什么样的创意更容易让人笑出声？心得体会这节课让我感到特别有意思。
四格幽默漫画不仅让我学会如何构思创作，更让我学到了一种表达方式。
在创作过程中，我发现有更多的可能性存在，而且不同的人会有不同的思路和创意。
通过和同学的交流和互相评价，我不仅可以进一步提高自己的创造力和想象力，也可以学习到更多有意思的构思方式。
我觉得这是本节课最大的收获。
四格幽默漫画教案
四格幽默漫画教案教案标题：培养学生创造力与幽默感——四格幽默漫画教案教学目标：1. 培养学生的创造力和幽默感。
2. 通过学习四格幽默漫画，提高学生的表达能力和思维逻辑。
3. 培养学生的团队合作和批判思维能力。
教学准备：1. 幽默漫画素材：收集一些简单易懂的四格幽默漫画，确保内容符合学生的年龄和兴趣。
2. 课堂展示：准备投影仪或白板，以便展示幽默漫画。
3. 笔记本和铅笔：供学生记录想法和绘制自己的幽默漫画。
教学步骤：引入：1. 向学生解释什么是四格幽默漫画，并展示一些例子。
2. 引导学生讨论幽默漫画的特点和它们给人带来的快乐。
探究：3. 分发幽默漫画素材给学生，让他们自由观看和欣赏。
4. 引导学生分析每个幽默漫画的故事情节、人物形象和幽默元素。
5. 鼓励学生提出自己的解读和理解，讨论他们为什么觉得这些漫画有趣。
拓展：6. 将学生分成小组，让他们选择一幅幽默漫画并进行深入讨论。
7. 每个小组选择一位发言人，分享他们对幽默漫画的理解和创意。
8. 鼓励学生提出改进和创作自己的幽默漫画，可以是对现有幽默漫画的改编或完全原创。
展示：9. 邀请学生将自己的幽默漫画展示给全班同学。
10. 学生们可以通过口头解释或演示的方式分享他们的作品。
11. 全班同学进行互动和评价，以激励学生的创造力和幽默感。
总结：12. 回顾学生在这堂课中学到的知识和技能。
13. 强调幽默漫画对于表达能力、思维逻辑和团队合作的重要性。
14. 鼓励学生在日常生活中继续培养和运用自己的创造力和幽默感。
评估：15. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
16. 评估学生对幽默漫画的理解和创作能力。
17. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生不断提升自己的创造力和幽默感。
拓展活动：- 鼓励学生继续收集和分享幽默漫画，可以创建一个幽默漫画展示墙或班级幽默漫画杂志。
- 组织学生参加幽默漫画创作比赛，鼓励他们展示自己的创意和幽默感。
- 鼓励学生尝试使用幽默漫画来表达自己的观点和思考，例如在写作或演讲中加入幽默元素。
【原创】《四格漫画》教学设计
《四格漫画》教学设计课时一课时课型漫画创作教学目标1、了解四连环的绘画形式，能用续画的形式表现事物发展的不同结果。
2、发展有意观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
3、关心身边事物的发展的不同结果，善于想象，启发对生命、生活的热爱。
教学重点学习四格漫画的创作方法，根据提示续画。
教学难点启发个性化的创作表现。
教学准备课件、范画、绘画工具等设计理念本课引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式，开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近生活、善于钻研的品行。
教学过程一、故事导入初步认知1、上课之前，老师要给大家讲一个故事：有一次，同学们在操场上体育课，老师对同学说：“报数！”，小明惊讶的看着老师。
老师又说了一遍：“报数！”小明还是很惊讶的看着老师。
老师大声说了一遍：“报数！”于是小明极无奈极不情愿的走到一棵大树前抱着树。
大家笑了，大家为什么笑了。
（因为把报数1、2、3、4听成抱树）我们把这样由于谐音听错产生的喜剧效果和幽默效果叫做误会法，这个故事有趣吗？如果把刚才的故事画成画，让更多的人分享，你觉得应该怎么画？想不想看看老师是怎么画的？请大家仔细观察，你发现什么呢？这样的画有没有把刚才的故事的表达清楚呢？用了几幅画表现一个故事？为什么要用四幅画？故事有一个发展的过程，用四幅就是为了表现这样一个过程。
我们也把这样的四幅画称为四格漫画。
2、揭示课题：今天我们就来学习四格漫画的表现过程之美。
二、分析过程巩固拓展1、分析过程的“开始、发展、高潮、结尾”。
我们仔细看看“报数的故事”四格漫画，就会发现四幅都不一样？那么每一格在表现故事的过程有什么作用呢？在第一格画了一个比较高的人拿着哨子，说明这个人是老师，在他的前面有一排比较矮的人，说明他们是同学，一个老师拿着哨子站在一排同学的面前，说明是在上什么课？（体育课）上体育课，对于整个故事来说，说明故事的“开始”，我们再来看第二幅，第二幅老师旁边出现出现对话框，里面写着“报数”，而站在第一个的同学脸上出现了和刚才不同的表情（惊讶），目瞪口呆的表情说明这位同学有没有理解老师的意思（没有），对于第一幅的开始，第二幅画已经进一步发展，我们把第二幅画称为（发展），我们再来看第三幅，第三幅老师的表情发生什么变化？（老师眼睛睁得大大的，舌头吐了出来），而那位同学一边惊讶看着老师一边无奈往前跑，说明老师大声、发怒了，故事的发展达到顶点，我们把它称为“高潮”，最后一幅，画的是这位同学无可奈何抱着一棵大树，对于整个故事来说，就是的“结尾”，起到画龙点睛的作用，这个结尾，情理之中，意料之外。
《四格漫画》教学设计教案
《四格漫画》教学设计教案
一、教学目标：
1、初步了解四格漫画的绘画形式，能用四格画的形式表现一个故事的过程。
2、培养学生用绘画的形式记录生活的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
3、关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。
二、教学重点：学习四格画的形式，表现一个过程。
三、教学难点：如何巧妙构思以四格漫画的形式表现。
四、教学过程
1.介绍什么是四格漫画。
以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。
2.四格漫画以故事内容分类
寓言故事
创意故事
生活故事
幽默故事
......
3.怎么用四格漫画表现一个故事？（以乌鸦喝水为例讲解）
精选故事中最关键，最精彩的四个画面
开头：一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。
找了很久，它才发
现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。
发展：可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
高潮：细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。
乌鸦非常高兴，它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。
随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……
结尾：终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。
4.构图方式
竖构图、横构图和其他创意构图
5.作品欣赏
分别讲解（略）
6.学生创作
想一想你感兴趣的事情的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画。
五年级上册美术教案-第14课 四格幽默漫画丨赣美版
五年级上册美术教案-第14课四格幽默漫画丨赣美版一、教学内容本节课程将学习四格幽默漫画的创作方法，通过欣赏、学习和实践，让学生掌握四格幽默漫画的编排技巧、表现技法和语言表达能力，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1.了解四格幽默漫画的定义和特点，学习其表现技法；2.学会通过简单的形状、线条和文字表达创意和想法；3.培养学生的想象力、观察能力和创造力。
三、教学步骤1. 引入老师可以通过放映一些四格幽默漫画的视频或图片，让学生欣赏、感受和思考它们的表现形式和内容，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察分析让学生观察、比较、分析和总结不同的四格幽默漫画，了解它们的表现手法、情节构思和语言表达等方面的特点。
学生可以自己找一些四格幽默漫画，通过小组合作或课堂分享的方式，发表自己的见解和体会。
3. 创作实践教师可以给学生一些简单的练习题目，让学生自己动手创作四格幽默漫画，并且互相交流和欣赏。
同时，老师也可以给学生一些具体的主题和情境，让学生在实践中应用所学，创作出自己想象中的四格幽默漫画。
4. 展示评价学生可以在课堂上展示自己的作品，并且进行互评和自评。
老师可以根据学生的表现和作品，进行综合评价，给予鼓励和指导。
四、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解四格幽默漫画的特点和表现手法，并且通过实践，掌握其创作方法和技巧；2.教学难点：引导学生表达自己的想法和创意，培养学生的想象力和创造力。
五、教学资源1.课件材料：四格幽默漫画的视频或图片；2.需求资源：纸张、笔、彩色笔等。
六、教学评价评价方法：学生的表现和作品，课堂互评和自评。
七、教学反思本节课程通过欣赏、学习和实践，让学生掌握了四格幽默漫画的基本技巧和方法，培养了学生的想象力和创造力。
但是，对于一些创作难度较大的情境，学生的表现不够理想，需要再次加强实践和指导。
同时，老师也要注重学生的感性体验和主观认识，激发学生的创新和自觉性。
第14课 四格幽默漫画-赣美2011版五年级美术上册教案
第14课四格幽默漫画-赣美2011版五年级美术上册教案课程背景本次课程是五年级美术上册的第14课，主题为“四格幽默漫画”。
在本课中，学生将会学习如何通过四格幽默漫画的编创，表达自己的思想和情感，并且培养他们的创造力和想象力。
课程目标•熟练掌握四格幽默漫画的构成、创作和表现技巧。
•培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
•培养学生的创造力和想象力。
•在绘画中感受和表现生活中的趣味，增强美术素养。
课程内容1. 思维导入（5分钟）1.1. 精心准备几张有趣的幽默漫画，让学生们看一遍，让他们对幽默漫画有一个初步了解。
1.2. 通过小组合作的方式，让学生讨论刚才看到的幽默漫画，并针对其中的故事情节、情感表现、幽默效果等方面进行展开讨论及思维导入。
2. 知识传递和学习（20分钟）2.1. 解释四格幽默漫画的概念和构成，并举例让学生熟悉四格幽默漫画的组成结构。
2.2. 阐述如何创作有趣和生动的幽默漫画，并指导学生从生活中汲取创作灵感。
3. 创作实践（40分钟）3.1. 按班级分组，每组确定一个主题，要求每个小组创作至少一副四格幽默漫画。
3.2. 教师给学生讲解四格幽默漫画的构成要素，如角色、故事、情感、幽默等。
3.3. 分组讨论与筛选创意，并由每个小组制定创作计划。
3.4. 将所讲述的四格幽默漫画创作方法运用到实际中，让学生们在班级内合作完成有趣的四格幽默漫画。
4. 作品展示（15分钟）4.1. 每个小组派出一名代表向全班展示本组创作的幽默漫画，展示时代表介绍创作思路以及各个细节的设计。
4.2. 学生根据展示内容回顾本次课程的收获。
5. 总结评价（5分钟）5.1. 教师总结本次课的教学内容及学生的表现。
5.2. 学生自评和互评，对于本次课程进行评价。
教学方法与评价本次课程主要采用了以下教学方法：•从幽默漫画入手，激发学生对美术创作的兴趣和想象力。
•以小组为单位创作，培养学生们的团队协作能力，让学生们凝聚思想，汇聚力量。
四格幽默漫画教案
四格幽默漫画教案教案标题：四格幽默漫画教案一、教学目标：1.了解四格幽默漫画的概念和特点；2.培养学生的幽默感和创造力；3.提高学生的表现力和质量。
二、教学内容：1.概念解释：四格幽默漫画是一种通过四个画面表达幽默的形式，通常由图片和简短的文字组成；2.特点分析：简洁明了、情节紧凑、言简意赅、富有幽默感。
三、教学步骤：步骤一：导入向学生介绍四格幽默漫画的概念和特点，并展示一些经典的四格幽默漫画。
引发学生兴趣。
步骤二：分析漫画1.选择一幅四格幽默漫画，放大展示在黑板上。
2.逐格分析图片和文字的表达内容，引导学生发现其中的幽默点。
3.让学生分组讨论，找出漫画中的幽默元素，以及在其中表达的意义和情感。
步骤三：创作四格幽默漫画1.给学生分发白纸和绘图工具，让他们每人先想出一个简单的幽默点。
2.将学生分为小组，互相交流自己的幽默点，并选择最佳的点子作为小组的创作主题。
3.学生根据主题进行创作，注意要有明确的情节和幽默点，结合图片和文字进行表达。
步骤四：展示和评价1.学生完成创作后，各小组展示自己的作品。
2.全班评价每个创作的幽默程度和创意水平，可以给予鼓励和建议。
3.教师总结本次活动，评价学生的表现和作品质量，给予肯定和指导。
四、教学建议：1.引导学生观察和思考，发现生活中的幽默元素。
2.鼓励学生大胆发表自己的见解和创意，提高他们的表达能力和自信心。
3.提供足够的绘图工具和纸张，保证学生有足够的创作空间。
4.组织展示环节时，可以借助多媒体设备，将学生的作品展示在大屏幕上，以增加观赏性和互动性。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生对四格幽默漫画的概念和特点有了初步的了解，并通过创作实践提高了表现力和创作能力。
可以进一步开展类似的活动，培养学生的幽默感和创造力。
四格幽默漫画教案
四格幽默漫画教案教案主题：四格幽默漫画的创作与表达教学目标：1.了解四格幽默漫画的特点和形式；2.学习如何创作并表达四格幽默漫画；3.提高学生的创意、观察和表达能力。
教学准备：1.电脑、幻灯片或者投影仪；2.白板、粉笔等；3.漫画示例素材。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些著名的四格幽默漫画，引起学生的兴趣和思考。
询问学生对幽默漫画的了解，学生们可以分享自己喜欢的幽默漫画。
二、讲解四格幽默漫画（15分钟）1.介绍四格幽默漫画的特点：短小精悍、幽默诙谐、情节简单明快；2.解释四格幽默漫画的形式：通常由四个格子组成，每个格子可以是一个场景，也可以是一段对话；3.分析四格幽默漫画的表达手法：比如夸张、对比等。
三、创作幽默漫画（30分钟）1.分发漫画示例素材给学生，让学生分组讨论所给的漫画，并提取出幽默元素；2.引导学生思考自己的幽默创意，并以四格幽默漫画的形式表达出来；3.鼓励学生发挥自己的观察力、幽默感和创造力，在创作中尽量做到短小精悍、情节明快。
四、展示与分享（20分钟）1.学生们将自己创作的四格幽默漫画贴到班级或者教室的展板上，进行展示；2.学生们可以互相观看和评论，分享对作品的理解和感受；3.教师也可以对学生的作品进行点评，鼓励和肯定他们的努力和创意。
五、拓展与总结（15分钟）1.引导学生思考：为什么四格幽默漫画能够引起人们的兴趣和共鸣？2.提问学生：在创作四格幽默漫画中，你们遇到了哪些困难？如何克服？3.总结学习内容：四格幽默漫画的特点、形式和创作技巧。
六、作业布置（5分钟）要求学生继续创作自己的四格幽默漫画，并在下节课展示和分享。
教学反思：1.通过导入部分引发学生的兴趣和思考，激发学习的主动性；2.在创作过程中，要鼓励学生发挥自己的观察力和创造力，不断锻炼和提高；3.展示与分享环节可以增强学生的交流和合作能力，也能让学生从中学习和借鉴他人的创意。
4.总结部分要引导学生思考和总结，提高他们的思维能力和表达能力。
五年级美术上册《四格幽默漫画》教案、教学设计
-针对学生的绘画水平、创作能力等方面进行差异化指导，使每个学生都能得到提高。
-鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的创作风格。
5.创设实践机会，提高创新能力。
-安排充足的时间让学生进行创作实践，鼓励他们尝试不同的创作方法，培养创新能力。
-组织漫画创作比赛，让学生在竞争中激发创作潜能，提高漫画水平。
-学生通过观察生活，发现生活中的幽默素材，学会用幽默的方式看待问题。
-学生在创作过程中，体验创作的乐趣，增强自信心和自尊心。
2.培养学生的审美情趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
-学生通过欣赏优秀漫画作品，了解不同风格和表现手法，培养审美情趣。
-学生学会用批判性的眼光评价自己和他人的作品，不断提高自己的审美水平。
2.通过展示一组优秀的四格漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力，激发他们的学习欲望。
3.提问：“你们觉得这些漫画为什么能让人笑？”让学生思考并回答，引出漫画的基本特点：幽默、夸张、拟人等。
（二）讲授新知
1.讲解四格漫画的基本结构：起承转合。
-起承：引出故事主题，设定情境。
-转合：通过幽默、夸张等手法，使故事情节发生转折，产生笑点。
1.采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究漫画创作方法。
-教师组织学生欣赏优秀四格漫画作品，引导学生分析其结构、表现手法等。
-学生分组讨论创作主题，进行头脑风暴，激发创作灵感。
-学生通过实践，运用所学知识进行四格漫画创作，不断提高自己的绘画技巧。
2.注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
-美术语言的运用是否恰当，画面是否美观。
-结构布局是否合理，画面是否具有层次感。
3.家长参与评价，鼓励学生在家中与家人分享作品，倾听家人的意见和建议。
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画-赣美版
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画-赣美版一、教学目标1.了解四格幽默漫画的基础知识；2.掌握创作四格幽默漫画的基本技巧；3.提高学生观察、想象、表达和创新能力；4.培养学生的团队合作和分享意识。
二、教学内容1. 学习四格幽默漫画的基础知识1.四格幽默漫画的定义；2.四格幽默漫画的起源；3.四格幽默漫画的特点；4.四格幽默漫画的常用手法。
2. 掌握创作四格幽默漫画的基本技巧1.收集素材，确定故事情节；2.设计主要角色和背景；3.安排漫画的四格构成；4.运用手法，表现幽默效果。
3. 创作四格幽默漫画在掌握了四格幽默漫画的基础知识和创作技巧后，让学生们动手创作四格幽默漫画。
1. 引入教师在黑板上展示几幅四格幽默漫画，并问学生对它们的看法，让学生们进一步了解四格幽默漫画的特点。
2. 学习四格幽默漫画的基础知识讲解四格幽默漫画的定义、起源、特点和常用手法，让学生们掌握四格幽默漫画的基础知识。
3. 掌握创作四格幽默漫画的基本技巧讲解创作四格幽默漫画的基本技巧，包括素材的收集、故事情节的确定、主要角色和背景的设计、四格构成的安排以及幽默效果的表现。
4. 创作四格幽默漫画让学生们自由创作四格幽默漫画，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
5. 汇报和分享让学生们把自己创作的四格幽默漫画展示给全班，分享自己的创作经验和心得。
四、教学评估1. 口头回答提问学生们对四格幽默漫画的理解、创作经验和心得，评价他们对课程内容的掌握情况。
2. 作品评估评价学生们的四格幽默漫画作品的构思、内容、表现和创意等方面，给予适当的建议和指导。
通过这节课的学习，学生们掌握了四格幽默漫画的基础知识和创作技巧，提高了观察、想象、表达和创新能力，培养了团队合作和分享意识。
在今后的学习和生活中，希望他们能够更加积极地参与美术创作，不断挖掘自己的潜力和能力。
幽默的四格漫画教案
教材版本江美版学段五年级学科美术章节第14课课题名四格幽默漫画课时 1执教教师单位南昌市松柏小学教师姓名龚坚知识与技能:学习漫画表情和动作～初步了解漫画语言～学习简单的漫画创作手法。
教学过程与方法:以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活目标的关系～启发学生根据生活中的情节和感受～用漫画语言来表达。
情感态度与价值观:了解生活中的幽默～培养学生开朗、乐观的个性。
教学重点用夸张的方法设计幽默形象～表达思想。
教学难点构思巧妙、幽默。
教具多媒体课件、漫画书、画纸、画笔。
一、激趣导入Ppt欣赏几组四格漫画～观察这些漫画有什么特点。
,3’,二、欣赏探究Ppt:四格幽默漫画的定义和名著欣赏。
,3’,互动学习起因、发展、转折、结局四格的安排方法。
,2’,三、技法学习时间 ,1,学画表情,5’, 安排 ,2,学画动态,2’,四、互动绘画学生思考、交流～启发思维～并说说自己的创意。
,2’,学生绘画～教师巡视指导. ,20’,五、欣赏展示,3’,四格漫画着重创意～画面简洁、角色少、对白少或者没有～让人轻松阅读～也让班上的小作者们把更多的时间放在情节巧妙构思上。
课后在这节课里～教师用在表情和动作技法的教授的时间尽量减少～小结用来启发学生思维～开阔学生视野的时间占了多时～并留有足够的时间让孩子们自主创作～时间上还是比较紧张～在实际教学中应该给到两课时完成。
备注教学过程一、激趣导入课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。
Ppt欣赏几组四格漫画～让学生开怀一笑之余～观察这些漫画有什么特点。
篇幅短小轻松有趣四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。
比起那些～简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。
三两可爱但个性鲜明的角色～辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味～就是绝佳的四格漫画。
简单易读四格漫画是不拘一格的。
真正优秀的四格漫画有一个特点～那就是即使读者第一次接触作品～随手从中间翻开一页～依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐～进而喜欢上。
五年级第14课《四格幽默漫画》教学设计
五年级第14课《四格幽默漫画》教学设计五年级第14 课《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。
在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。
2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。
教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。
二、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。
难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
三、教学准备：教师：四格漫画名家作品，学生优秀作品，学生： 8 开水彩纸，铅笔，水彩笔或彩色铅笔，尺子等。
四、教学时数： 2 课时五、教学设计：第 1 课时一、导入：1、故事导入：（“法官先生，有人把我说成犀牛，我可以告他恶意中伤罪吗？”“当然可以。
他什么时候把你当成犀牛的？”“三年前。
”“什么？三年前的事，你怎么到今天才想起要起诉呢？”“是这样，法官先生，以前我从未见过犀牛，直到昨天我才知道犀牛是什么样子。
”）同学们听了这个故事有什么感觉？2、教师引导：像这样的有趣的，逗人发笑的小事我们叫它幽默的故事。
同学们的生活中也发生过这样有趣的小事吗？（生：发生过。
）师：哪位同学能和我们分享一件生活中发生的幽默的故事？（根据学生的回答：播放四格幽默漫画作品。
）3、教师启发：幽默是一门哲学，是戏剧性的一种独特形态。
漫画是一种常见的表现幽默的形式，早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格幽默漫画。
我们今天就要来学习怎样用四格幽默漫画的形式把一件有趣的小事画出来。
板书揭示课题：第14 课四格幽默漫画二、技法指导：1、教师：同学们想一想怎样把一个幽默的小故事改编成四格幽默漫画的形式？（首先要把一幅画分成四格，然后要把手里的故事分成四个情节，最后把故事按顺序分步骤画出来。
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五年级第14 课《四格幽默漫画》教学设计
一、教材及学情分析：
1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。
在教学中要引导
学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅
力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立
正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。
2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作
技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。
教学中要帮助学生建立起科学有
效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生
的创造能力的作用。
二、教学重点和难点：
重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现
方法。
难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
三、教学准备：
教师：四格漫画名家作品，学生优秀作品，
学生： 8 开水彩纸，铅笔，水彩笔或彩色铅笔，尺子等。
四、教学时数： 2 课时
五、教学设计：
第 1 课时
一、导入：
1、故事导入：（“法官先生，有人把我说成犀牛，我可以告他恶意中伤
罪吗？”
“当然可以。
他什么时候把你当成犀牛的？”
“三年前。
”
“什么？三年前的事，你怎么到今天才想起要起诉呢？”
“是这样，法官先生，以前我从未见过犀牛，直到昨天我才知道犀牛是什么样子。
”）同学们听了这个故事有什么感觉？
2、教师引导：像这样的有趣的，逗人发笑的小事我们叫它幽默的故事。
同
学们的生活中也发生过这样有趣的小事吗？（生：发生过。
）师：哪位
同学能和我们分享一件生活中发生的幽默的故事？（根据学生的回答：
播放四格幽默漫画作品。
）
3、教师启发：幽默是一门哲学，是戏剧性的一种独特形态。
漫画是一种常
见的表现幽默的形式，早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格幽默漫
画。
我们今天就要来学习怎样用四格幽默漫画的形式把一件有趣的小事
画出来。
板书揭示课题：第14 课四格幽默漫画
二、技法指导：
1、教师：同学们想一想怎样把一个幽默的小故事改编成四格幽默漫画的形
式？（首先要把一幅画分成四格，然后要把手里的故事分成四个情节，
最后把故事按顺序分步骤画出来。
）
2、教师提问：同学们觉得画四格幽默漫画时，最重要的是什么？（人物形
象、还是故事情节？）故事情节很重要，但人物形象同样重要。
提问：
不同的人物有不同的形象，我们生活中都有什么样的人物形象？也就是
说有什么长相的人？（生：有胖的，有瘦的，有高的有矮的，有大眼睛
的，有小眼睛的，有大鼻子的，有小鼻子的，有大耳朵的，有小耳朵
的，等等等等。
）教师：那我们要去设计一个人物形象，一定要画出人
物的个性特征，也可以说要画出他身上独特的地方，请大家一起来欣
赏。
3、播放王泽作品《老夫子》四格漫画，教师讲解：画家运用夸张的手法、
简约形象的艺术形式，将一个令人发笑的故事绘制成开头、发展、高
潮、结尾四个画面，形成一幅四格幽默漫画，达到让人会心一笑或者捧腹大笑的目的。
提问：什么是夸张的手法？什么是简约的形象？
板书：夸张的手法
简约的形象
（夸张就是大的画得更大，小的画得更小，胖的画得更胖，瘦的画得更瘦。
简约就是，少画一点能讲清楚的绝不多画，用概括的手法来讲述故事，让人通过画面能产生更多联想。
）
教师启发：这副漫画很好的诠释了夸张和简约。
比如说老夫子和大番薯的形象对比，老夫子又高又瘦，大番薯又矮又胖。
（教师边讲解边示范）那画面又如何体现简约的呢？就是每画一件事物，必有它的用处，不画多余的事物。
教师：我们大家一起来读一读，这副四格幽默漫画讲述了一个什么故事，分别从每一格的哪些地方看出来的？教师：有同学会说，老师，没有一个字，叫我们怎么读呀？其实读漫画，就是更用心地去看，看懂故事的发展过程，看清每一格的细节变化，没有一个字的漫画更让我们能够认真去看清漫画的内容，对绘画的水平也提出了更高的要求。
同学们觉得老师说的有没有道理？
教师：好的，接下来，请同学说一说你在读这幅《老夫子》的漫画时弄清了什么？分步骤来讲。
学生回答：从第一格画面看出高个子的人是老夫子，从他拿着电话和嘴边表示声音的短线看出他在打电话。
（教师顺势画出表示声音的短线。
）
学生：从第二格看出他手势的变化，表示打了很久的电话，从他笑着的嘴巴看出他打得很开心。
（教师顺势画出老夫子的姿态变化骨架图，画出笑着的嘴巴。
）师启发：你是怎么知道这是第二格的？生：看序号。
学生：从第三格看出大番薯过来了，手里还端着衣服。
教师画出大番薯的骨架图和脸型。
师启发：他的眼睛看向哪里？师：是这样画的吗？（师顺势画出大眼睛。
并讲解：眼睛看向这边，所以眼珠朝向这边，那假如眼睛看向那边怎么画呢？）请一个同学上台修改眼珠的方向。
教师：接下来发生了什么，你是从哪里看出来的？学生：大番薯留下一只脚，表示他离开了。
教师：他的脚是这样画的吗？（教师示范画出一只脚。
）教师：你还从画面上看到了什么？衣服晾在了老夫子的电话线上，衣服还在滴水。
教师，整幅四格漫画里老夫子的表情有变化吗？从
哪些地方表现出来他表情的变化，请四位同学来画一画老夫子眼神的变
化？（一个学生画一个眼神。
）
4、教师：同学们说一说，老夫子和大番薯穿的衣服几乎一样，画家是如何
来区分两个人物形象的？这样的区分有什么好处？教师小结：四格幽默
漫画着重点子创意，画面不需过于复杂，角色也不要太多，对白精简，
容易让人轻松阅读。
5、请学生讨论：一件幽默的小事，可以怎样用绘画的形式表现出来？
用分步骤的形式来表现，比如四格幽默漫画。
6、提问学生：如何表现人物的动态？示范，人物在动，主要是画出哪里的
变化？（手和脚的动作变化）教师边讲边范画，请同学们用自己的动作
摆一摆。
三、学生创作：
1、提问学生：同学们想一想，你想把哪件幽默的事情用四格幽默漫画的形
式表现出来？应该用什么步骤来画呢？学生回答后教师小结：第一步，
确定人物形象，画出人物的长相特点。
第二步，根据故事发生发展的过
程，确定每一格的绘画内容。
第三步，通读自己创作的故事，看看是否
通顺，及时调整完成。
教师：先画完的同学，请主动拿上展示台给全班
同学展示。
2、学生创作四格幽默漫画，教师巡视指导。
四、评价拓展：
1、展示学生作品。
2、教师总结：今天，同学们各凭本事，把自己知道的幽默故事用四格漫画
的形式画了出来，下节课老师请同学们以小组为单位，把本组完成的四
格幽默漫画装订成一本，请本组美术最好的同学为小组的漫画小册子设
计一个漂亮的封面，封面写上组名和书名，翻开第一页作为目录，写上
作品的题目和作者的名字，放在我们的班级图书角，作为大家借阅的资
源，怎么样？
3、同学们今天的表现非常出色，喜欢美术的同学，请为自己设计一本幽默
漫画集，上面记录着自己生活中发生的幽默的小故事，这是一件多有创
意的事情呀！同学们愿意这样做吗？
4、提醒大家记得准备下次课的材料。
六、板书设计：
第 14 课四格幽默漫画
夸张的手法
简约的形象。