部编版二年级语文下册教案快乐读书吧
快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握《小石头记》等课文，学习使用头脑风暴、速写等学习方法，为日后的阅读和写作打下基础。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力，为自主学习和创造能力打下基础。
3.情感目标：通过课堂互动和展示，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点1.《小石头记》这篇课文的阅读和理解。
2.头脑风暴和速写的学习方法的运用。
3.学生的自主学习和创造能力的培养。
三、教学难点1.学生对于头脑风暴和速写等学习方法的理解和运用。
2.学生的自主学习和创造能力的培养。
四、教学内容和课时安排1. 第一课时教学内容1.课文《小石头记》的阅读理解和讨论。
2.引入头脑风暴学习方法，鼓励学生想象并记录自己的想法。
教学活动1.教师给学生分发《小石头记》课文，让学生自己先阅读。
然后采用小组讨论或者班级讨论的方式，引导学生一同思考文中的主要意思和细节内容。
2.引入头脑风暴学习方法，教师通过简单的案例介绍该方法，鼓励学生自己动手实践并记录自己的想法和设计。
教学评价1.学生对《小石头记》课文有深入且准确的理解。
2.学生能够灵活运用头脑风暴的学习方法，且记录中充满了自己的想法和设计。
2. 第二课时教学内容1.课文《小石头记》的朗读和再次阅读。
2.引入速写学习方法，让学生通过速写练习增强观察能力。
教学活动1.学生朗读和再次阅读课文《小石头记》，并通过模仿、配音等方式，深入理解文中的情节和人物。
2.引入速写学习方法，在教师的引导下，学生在课堂上进行速写的练习。
教师可以带领学生注意图形和布局组织相关的知识点。
教学评价1.学生的朗读和再次阅读让他们更进一步了解文中的情节和人物。
2.学生通过速写练习，增强了自己的观察能力，且能够运用布局组织知识设计自己的速写。
3. 第三课时教学内容1.开展自主学习活动，学生根据《小石头记》想象自己的故事。
2.互动和展示环节，学生分享自己的故事和头脑风暴、速写做法。
部编版二年级下册快乐读书吧完整版教案
快乐读书吧教学设计【教学目标】1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入读读儿童故事故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……你读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！二、内容简介《神笔马良》故事讲的是，有个孩子叫马良，他喜欢画画并且画什么像什么。
一天，神仙给了他一支神笔，于是就画什么就变成真的。
财主和官老爷知道此事，想让马良为他们画金山，马良画好后又画了大船。
趁官老爷高兴时，画巨浪打翻了船。
惩治了那些坏蛋。
从此马良专替穷人作画，使穷苦人都过上了幸福的生活。
三、作者介绍洪汛涛（1928·4·9—2001·9·22），浙江省浦江县人。
曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。
全国著名儿童文学作家、理论家，“神笔马良”之父。
是与叶圣陶等齐名的中国“童话十家”，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业的繁荣与发展作出了杰出贡献。
是中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。
四、问题探讨读了短文，你还有哪些问题？1.《神笔马良》中的书名和作者分别是什么？书名:《神笔马良》作者：洪汛涛2.是谁给马良一支神笔？马良用这支笔做了什么？是一位神仙给了马良一支神笔，马良用它惩治了财主和官老爷等坏蛋，替穷人作画，穷苦人都过上了幸福的生活。
《中国美食》教学目标1．认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，学写汉字“鸭、鸡”。
2．能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁之间的联系。
3．联系生活了解“炒、烤、爆”等字的含义，并能说出用这些方法制作的美食。
人教部编版二年级语文下册快乐读书吧教案设计
人教部编版二年级语文下册快乐读书吧教案设计一、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
二、教学重难点1.重点：体验阅读的快乐，产生阅读的期待。
2.难点：了解课外阅读的方式和基本途径。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入1.教师提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？2.学生自由发言，分享自己读过的书籍。
3.教师小结：读书是一件非常快乐的事情，它可以让我们增长知识、开阔眼界、提高素养。
今天，我们就一起来学习如何快乐地读书吧！（二）了解阅读方式和基本途径1.教师展示一些课外书籍，如童话故事、科普读物、文学作品等，让学生了解不同类型的书籍。
2.教师介绍阅读的方式，如朗读、默读、精读、略读等，让学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读方式。
3.教师介绍阅读的基本途径，如图书馆、书店、电子书等，让学生了解获取阅读材料的多种途径。
（三）体验阅读的快乐1.教师发给学生一些课外书籍，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2.学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。
3.每个小组推选一名代表，在全班范围内分享自己的阅读心得。
（四）总结归纳1.教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性和快乐。
2.教师鼓励学生在课余时间多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生在阅读中体验到快乐和成就感。
同时，要引导学生选择适合自己的阅读材料和阅读方式，提高阅读效果。
此外，还可以通过组织阅读活动、建立阅读角等方式，营造良好的阅读氛围，促进学生的阅读兴趣和能力的发展。
以上是一份可供参考的教案设计，你可以根据实际情况进行调整。
如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。
知识拓展：以下是一些适合二年级学生阅读的课外书籍推荐：1.《小王子》安托万·德·圣-埃克苏佩里书中以一位飞行员作为故事叙述者，他讲述了自己在撒哈拉沙漠遇见小王子的故事。
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧
人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》。
2. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课外阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论喜欢的书籍，引导学生分享阅读的快乐，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读感受，交流阅读心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课题：《快乐读书吧》2. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》3. 教学重点与难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力；激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。
4. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。
2. 课外阅读：根据教师推荐的阅读材料，进行课外阅读，并做好阅读笔记。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 谈论学生喜欢的书籍：教师可以询问学生最近读了什么书，最喜欢哪本书，为什么喜欢，书中有哪些有趣的故事或人物，通过这种方式自然地引入阅读话题，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。
2. 分享阅读的快乐：教师可以分享自己阅读某本书时的快乐体验，或者邀请一位学生上台分享他的阅读故事，以此激发其他学生的阅读兴趣，让他们渴望自己也能在书中找到快乐。
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》精品教案【最新】
快乐读书吧：读读儿童故事文本分析本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。
“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。
这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。
洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。
在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课时安排1课时1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。
2.培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。
一、谈读书，揭示课题1.师生共说。
（1）你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说？（如《白雪公主》《皮皮鲁传》等。
）（2）在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友，能说一说吗？（我从儿童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮鲁……其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。
）2.谈话揭题。
师：大家在儿童故事中认识了那么多朋友。
部编版二年级下册语文《快乐读书吧 阅读儿童故事》教案
部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案一、教学目标1. 通过阅读儿童故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 研究理解故事中的情节、人物和主题，并能够进行简单的故事复述。
3. 提高学生的语言表达能力和文字敏感性。
二、教学重点1. 理解故事中的情节和人物。
2. 学会进行简单的故事复述。
三、教学内容1. 教师引导学生阅读儿童故事《快乐读书吧》。
- 学生根据故事的标题和插图，预测故事的内容。
- 教师朗读故事，学生跟读。
2. 教师提出问题，帮助学生理解故事情节和人物。
- 问题1: 这个故事讲了什么？主要发生了哪些事情？- 问题2: 故事中的主人公是谁？描述一下他/她的特点。
- 问题3: 你觉得这个故事的意义是什么？3. 学生进行简单的故事复述。
- 学生独立完成对故事的复述，可以使用自己的语言进行表述。
- 学生可以以小组形式互相分享自己的故事复述。
四、教学方法1. 教师引导学生预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师朗读故事，培养学生的语感和语音模仿能力。
3. 教师提问，帮助学生理解故事情节和人物。
4. 学生进行简单的故事复述，培养学生的语言表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读儿童故事培养阅读兴趣和阅读能力。
学生通过听故事和复述故事，提高了自己的语言表达能力和文字敏感性。
然而，在教学中，需要注意引导学生深入思考故事的意义和价值，激发学生的思考和想象能力。
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计快乐读书吧，是部编人教版二年级语文下册的一篇阅读课文。
本文通过讲述小燕子一家快乐读书的故事，引导学生锻炼阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
针对这一课文，本教学设计将分为三个部分进行教学，分别是课前导入，课堂活动和课后延伸。
下面将对每个部分进行详细的阐述。
一、课前导入在开始阅读《快乐读书吧》之前，教师可以设计一些导入活动，引发学生对阅读的兴趣。
比如，教师可以通过展示各类图书的封面或书籍的图片，让学生猜测书籍的内容和故事。
同时，可以询问学生平时喜欢读哪些书，以及他们认为读书的好处是什么。
通过这些问答互动，激发学生的思考和参与。
二、课堂活动1. 阅读课文让学生按照平时的阅读习惯，默读课文《快乐读书吧》。
教师可以提前准备帮助学生理解的问题，让学生在阅读过程中有目的性地思考。
在学生默读完成之后，可以进行师生共读，师生一起读课文，教师可以通过适当的语音语调，增加朗读的趣味性。
2. 分组讨论将学生分成小组，就课文中的内容展开讨论。
可以提出一些问题，引导学生深入思考。
比如，你认为小燕子一家为什么那么喜欢读书？你平时有没有类似的经历？通过小组讨论，激发学生的思维，增加他们对阅读的兴趣。
3. 课文解读教师对课文进行解读，重点解释一些生词和难句。
结合课文内容，教师可以引导学生深入理解课文的主旨和中心思想。
同时，可以展示一些与课文相关的图片或视频，增加学生的视觉体验，帮助他们更好地理解。
三、课后延伸1. 创作绘本要求学生根据课文的内容，以小燕子一家或其他故事人物为主题，创作一个绘本。
学生可以根据自己的想法进行创作，用插图和简单的文字，呈现出一个完整的故事。
这样不仅能够培养学生的创造力和想象力，还能让他们更深入地理解课文的故事情节。
2. 朗读比赛组织学生进行朗读比赛，学生可以选择自己喜欢的一段课文进行朗读。
可以分为小组比赛或者个人比赛，通过评选出最佳朗读者，鼓励学生表现和努力。
这样的活动既能让学生提高口语表达能力，也可以增加他们对阅读的自信心。
快乐读书吧-部编版(五四制)二年级语文下册教案
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教
案
课程目标
•通过本课的学习，学生能够熟练掌握《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册中所学的知识和技能。
•能够提高学生的理解阅读能力和口头表达能力，培养学生爱读书的好习惯。
教学重难点
•教学重点：培养学生的阅读和口头表达能力。
•教学难点：让学生在课堂上积极参与，发表自己的见解和观点。
教学步骤
第一步：导入新课
安排学生进行背诵和默写，要求学生将上一节课所学的内容进行复习，并在书中指出自己的问题。
第二步：引入新课
讲师给学生讲解课文的基础知识，学生可以积极参与讨论，讨论过程中要注意对同学的鼓励和表扬。
第三步：阅读与分析课文
让学生观察课文的结构和内容，并通过分析了解作者想要传达的信息和情感。
第四步：在小组内讨论
老师将学生分组，让他们在小组内共同讨论课文，并在讨论中提高其阅读和口头表达能力。
第五步：总结课文主题
学生根据上述学习过程，总结课文的主题和情感，并在班内进行分享。
第六步：作业布置
老师会根据学生的学习情况来布置相应的作业。
建议家长陪同学生阅读和朗读课文，并积极参与家庭作业。
总结
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教案是一节能让学生积极参与，培养阅读和口头表达能力的课程。
通过此课程，学生可以感受到阅读带来的快乐和意义，进而培养起爱读书的好习惯。
在教学过程中，要充分尊重学生的个性差异，鼓励不同思维方式的表达和发言，以便扩大学生们的知识面和视野。
部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计
部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计介绍本学期将要读的四本儿童故事，激发学生阅读兴趣。
2.阅读推进课，一至两课时，分阶段引导学生阅读，学会看书的目录和了解主要内容。
3.读书分享课，一至两课时，学生分享自己的阅读成果，用读书卡、读写绘等方式记录和分享阅读心得。
教学策略：1.情境导入策略，通过导读课让学生了解本学期将要读的儿童故事，激发学生阅读兴趣。
2.分层教学策略，根据学生阅读能力和兴趣分组，分别安排相应难度的阅读推进课。
3.合作研究策略，鼓励学生在读书分享课上互相交流、分享阅读成果，促进合作研究和互动交流。
评价方式：1.观察评价：观察学生在阅读过程中的表现和态度，及时给予鼓励和指导。
2.作品评价：评价学生用读书卡、读写绘等方式记录和分享阅读成果的作品质量。
3.口头评价：听取学生在读书分享课上的分享和反馈，给予积极评价和建设性意见。
充分利用教材的导语、图片及小贴士，激发学生课外阅读儿童故事的兴趣，使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展儿童故事的课外阅读。
在阅读推进阶段，教师可以通过《读书卡》或者与学生的个别交流，对学生的课外阅读及时了解跟进。
根据学生阅读中遇到的问题，适时开展阅读推进课，解决学生遇到的问题，帮助学生更好地开展阅读活动，促进学生养成持之以恒的阅读惯。
在读书分享课中，学生可以交流分享这一个月阅读的收获：讲一讲自己是怎样读儿童故事的，说一说故事的主人公是什么样的，读一读自己最喜欢的片段，和小伙伴演一演某一个故事情节，展示一下自己制作的《读书卡》、“读写绘”作品。
通过读书分享课，进一步激发学生的阅读兴趣，快乐地走进下一个阅读周期。
读书指导课过程：第一课时：导读课一、导入，激发阅读儿童故事的兴趣。
教师可以通过回顾上学期的“快乐读书吧”活动，引导学生回忆起自己喜欢的书籍类型。
然后，教师可以介绍儿童故事的特点，包括有趣的故事形象和情节，以及不同的儿童角色。
二、导读，研究阅读方法，感受儿童故事的趣味。
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧 读读儿童故事》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案（含反思）
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案（含反思）快乐读书吧［教学目标］1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。
［教学课时］1课时教学过程一、借助音频，激发情感1.激趣：同学们，今天，老师给大家带来一段有声故事。
2.播放《大头儿子和小头爸爸》音频选段，引导学生认真倾听，边听边思考：这个片段的主人公是谁？这是一个什么样的三口之家？3.学生交流汇报：故事的主人公是大头儿子。
他是个活泼可爱的大头的小孩，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的“开心果”。
小头爸爸：上班族，非常爱家庭、爱老婆、爱儿子，是个称职的父亲，能陪孩子玩游戏，是孩子忠实的伙伴。
围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，擅长烹饪，深爱着儿子和老公。
4.小结：我们在读儿童故事的时候，要看一看故事里的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了哪些印象。
5.引言：《大头儿子在森林里》讲述了大头儿子想到森林深处去游玩，为了不迷路，小头爸爸用小木板设了一个路标，他们回来的时候，却发现路标被顽皮的猴子给拿走了。
后来，他们走了很多路才找到小木屋，他们结识了很多有趣的朋友，他们之间发生了哪些有趣的故事呢？让我们一同走进这本书吧！二、借助书籍，体验阅读1.学生拿出自己准备的书——《大头儿子和小头爸爸》，引导学生观察封面、封底和书脊，读一读书名和作者。
2.教师简介作者。
（结合达标检测第1题，进行介绍）3.引导学生观察封面上的人物形象，根据人物的外貌、神态、动作，尝试猜测故事内容。
4.学生打开《大头儿子和小头爸爸》，读一读序言，看一看目录。
5.集体交流：你能根据序言和目录，说一说或者猜一猜《大头儿子和小头爸爸》主要讲了什么内容吗？6.小结：我们在读儿童故事的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。
快乐读书吧(教案)部编版语文二年级下册
快乐读书吧教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能依靠目录大致了解书中写了什么，想读的内容从哪一页开始。
3.通过先预测再阅读的方式感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，想读的内容从哪一页开始。
3.通过先预测再阅读的方式感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们，老师听说你们都是特别喜欢课外阅读的孩子，今天还带来了自己最喜欢的课外书籍，谁能和大家分享分享吗？2.学生分享。
3.小结：孩子们，从你们洋溢着快乐的脸上，从你们绘声绘色的分享中，老师看到了阅读给你们带来的快乐。
这节课就让我们一起走进《快乐读书吧》。
二、初步感知1.咱们从进入小学以来，已经进行了三次快乐读书吧活动，感受到了阅读的快乐，进行了童谣儿歌和童话故事的阅读。
那你们知道今天我们要读哪方面的书籍吗？——儿童故事。
2.质疑：儿童故事是什么样的呢？谁试着说一说？3.学生自由说。
三、阅读方法指导1.实物激趣。
老师这儿就有四本有趣的儿童故事书。
（孩子们一起说书名）这几本书你们读过吗？书中写了什么？2.上学期，我们学习了看封面，（板书）看看你手中的课外书，封面都有些什么？（生自由答。
）小结：是的，封面的题目让我们猜测书的内容，而那有趣的插图更是吸引着我们去阅读。
3.了解目录。
打开一本书，映入眼帘的便是目录。
（课件）大家可以打开自己的课外书，找到目录，仔细观察目录由哪几部分组成。
想一想：它们有什么作用？（学生回答）4.学以致用。
咱们看到《一起长大的玩具》这本书的目录，左边文字部分介绍书里主要写了什么，右边数字部分告诉我们要读的内容从哪一页开始。
看来读目录真是个阅读的好办法！（板书：读目录）这些内容中，你最感兴趣的是什么呢？它从哪页开始？四、预测阅读1.尝试预测，填写预测单。
【部编版】《快乐读书吧》二年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
第一单元快乐读书吧教学目标：1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。
通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。
2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学准备：1、五个书友队分组团坐。
2、学生阅读《弗朗兹的故事》。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。
今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。
相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。
（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。
教师随机板书队名）2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。
书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。
3、好书如挚友。
《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。
我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。
4、接下来我们将从这七个方面去交流，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。
最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。
二、交流主题1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。
（1）本书的作者是克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。
1984年获国际安徒生文学大奖。
2003年获第一届林格伦文学奖。
她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。
（2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读
书吧》教案
1.教师引导学生分享自己在阅读过程中的感受和体会，鼓励他们用自己的语言来描述故事中的情节和人物。
2.学生们可以互相分享自己喜欢的故事和书籍，并介绍其中的有趣内容，以此激发彼此的阅读兴趣。
3.教师可以向学生们推荐一些适合他们年龄段的好书，并鼓励他们自主选择阅读。
4.学生们可以组织阅读俱乐部，一起分享自己的阅读心得和体验，共同进步。
改写意图】此环节教学主要是让学生们通过分享阅读乐趣的方式，进一步加深对阅读的理解和认识，同时鼓励他们积极参与到阅读的过程中来。
1.问：除了我们刚才交流的这些有趣的儿童故事，还有哪些其他的故事呢？让我们一起分享一下吧！请大家分享自己喜欢的故事，可以分享书中的各种知识。
2.小组分享自己阅读过的故事，老师巡视了解小组交流情况，提醒学生用自己的话表述，语言简洁、流畅、明确。
3.指名学生在班内分享读书乐趣，老师适时点拨、梳理，
学生只需从某个方面说明自己的读书收获即可。
4.引导其他同学对分享进行评价，可以结合自己的认知进
行点评，也可以说说自己对哪个同学分享的故事更感兴趣，同时说清楚自己的理由。
5.拓展延伸：组织学生开展图书借阅活动，让他们热情地
将自己的图书借给喜欢阅读的同学阅读，老师提醒借阅图书的同学注意保护好图书。
设计意图】此环节采用互动交流的方式，让学生分享故事、聆听故事、分享评价等多种形式的互动交流，自然激发阅读儿童故事的兴趣，提高他们参与课外阅读活动的积极性。
部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧》教案
部编版二年级语文下册
第一单元《快乐读书吧》教案
质阅读的积极倡导者。
其作品曾获全国优秀儿童图书奖、中国图书奖、冰心儿童图书奖、台湾地区“好书大家读”年度好书奖、陈伯吹儿童文学奖等多项大奖。
部分作品被译介到丹麦、英国、德国、美国、以色列、韩国和日本等国家。
著有长篇小说《为了地久天长》，诗集《歌青青·草青青》，长篇传记文学《戎马战将》，散文集《飞翔的蝉声》、散文《冬至的梦》《你的快乐在远方》、《青梅竹马时节》、《剑桥的书香》、《恋曲与挽歌》，散文诗集《青春的玫瑰》《献给老师的花束》等。
我们再来找找这本书的目录的位置在哪里？
小组讨论后交流
预设：目录一般都在每一本书的最前面，有左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码。
教师小结，课件出示：
【课件出示3】
看书的时候要学会看目录，目录告诉我们书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。
2.指导读目录的方法。
【课件出示4：《一起长大的玩具》一书目录】
（1）根据目录，读一读，提出你的疑问猜一猜每个故事的大概内容。
看到这些标题，你想知道些什么呢？
预设：一起长大的都有哪些玩具？
预设：会飞的枯叶是什么玩具？
预设：站着怎么睡觉呢？。
快乐读书吧-部编版(五四制)二年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：学习五个“多音字”（合/盖、球/毬、第/弟、参/餐、雪/血），了解它们的用法并能在句子中正确运用。
2.能力目标：提高学生独立思考、自主学习和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对语文阅读的兴趣和爱好，培养学生的合作精神和自信心。
二、教学重难点1.重点：引导学生理解和运用“多音字”。
2.难点：让学生区分“多音字”不同的用法及其含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些含有“多音字”的常见词汇，如“合同、毬场、第一、餐厅、血液”等，请学生快速说出这些词汇的不同读音和含义。
2. 学习“多音字”（15分钟）1.讲解：介绍五个“多音字”（合/盖、球/毬、第/弟、参/餐、雪/血）的含义及其用法，重点讲解其不同的读音和意义。
2.操作：请学生根据教师的提示，在黄色词汇处填上合适的“多音字”，并念出完整的句子。
例如：–她把信___好了。
（盖/合）–昨天我们在___场踢足球。
（毬/球）–我拿了___名，很开心。
（第/弟）–我们要在学校___厅吃午餐。
（餐/参）–外面下了很大的___，街上一片银白色。
（血/雪）3. 合作探究“多音字”（20分钟）1.分组：将学生分成小组，每个小组选择任意一个“多音字”进行探究。
2.探究方式：请学生在课外自主阅读相关的文章，并在小组内商讨、讲解这个“多音字”在文中的意思和用法。
3.展示交流：请每个小组选一名代表将学习内容展示给全班同学，分享自己的发现和理解。
4.总结：教师进行总结，引领学生认识到独立思考和自主学习的重要性。
4. 课堂练习（15分钟）1.配合教师屏幕上出现的小故事，【快乐谷语文二年级下册】P56-57页，让学生模仿“多音字”的使用，通过情景对话的方式操练掌握。
2.教师提供练习题，让学生运用所学知识在课本上完成练习。
5. 课堂检测（5分钟）教师出题，让学生个人完成练习。
通过这样的形式检测学生掌握情况。
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快乐读书吧
读读儿童故事
教
由于学生学习能力参差不齐,有少数孩子在读书分享活动中还不能
学 准确、 明晰地进行表达,这需要教师利用课余时间实实在在地进行个别
指导,让他们多读书并进行读书思考与梳理,最终实现读有所获的阅读目
反 标。
思
3
4
5.拓展延伸组织学生开展图书借阅活动,他们 理由
热情地将自己的图书借给喜欢阅读的同学阅
读,教师适时提醒借书的同学注意保护好书。
四、 课堂小结 孩子们,读书使人博学,读书使人聪慧,让我们 从小就播下一颗读书的种子吧!热爱阅读并记 得与别人分享自己的读书乐趣,长大后,我们 一定会成为知识渊博的人!
师生互动
事很熟悉了吧?接下来,就让我们一起来聊一
聊这几个有趣的儿童故事。(板书： 读读儿童
故事。
教 学 过 程
二、 师生互动,再识故事人物
1.过渡： 每个故事都有属于自己的故事人物,
孩子们,这几个故事分到都写了谁呢 ？
师生互动
2.学生交流,课件适时出示故事人物“马良、
珍妮、 大头儿子和小头爸爸、 老苏巴和小苏
教学过程
教师活动
学生活动
一、 谈话导入 1.教师谈话： 著名戏剧学家莎士比亚曾经 说过： “书籍是全人类的营养品,生活里没 有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀”。由此可以看出,书是
师生互动
1
教师活动
学生活动
我们生活中不可缺少的一部分,书不仅能带给
我们知识,更能让我们从中获得快乐。孩子们,
教学 重点 难点
重点： 准确、 流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。 难点： 初步懂得课外阅读的重要性,激发课外阅读的兴趣
教具学具及 多媒体应用
相关图书、 故事书等资料
课时
1 课时
第一课时
教学 目标
1.能够比较准确、 流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。 2.初步懂得课外阅读的重要性,进一步激发课外阅读的兴趣。
板 书 设 计
教师活动
学生活动
要是能意分享自己的阅读乐趣
吗 ？注意,大家分享的内容可以是书中各个
方面的知识。
小组用自己的话进行表
2.小组分享自己阅读过的故事。教师巡视了解 述、 交流情况
小组交流情况、 适时提醒他们要用自己的话
进行表述,注意语言简洁、 流畅、 明白。
们书里主要写了什么、 要读的内容从哪一页 学生拿出带来的故事
开始。”),同时让学生拿出带来的故事书,按照 书,按照提示的方法学
提示的方法学会看目录、 找内容。
会看目录、 找内容
三、 拓展延伸,分享,阅读乐趣 1.质疑： 除了刚刚我们交流过的这几个有趣 的儿童故事,你们还读过哪些其他的儿童故事 呢
2
教 学 过 程
你们也喜爱读书吗?
学生简单交流自己对读
2.学生简单交流自己对读书的理解(学到了很 书的理解
多知识、 明白了一些道理······),教师适时
引入： 孩子们,前段时间,老师布置你们阅读
过几本有趣的儿童故事(课件出示《神笔马良》
《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实
现》),相信通过认真阅读,你们一定对这些故 师生互动
XXX 小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题:快乐读书吧
课型: 新授课
任课
XXX
教师
教学
内容
本课能通过几则经典的少儿童话寓言故事,让学生通过分享故事、 聆 听故事等多种交流学习形式,激发学生阅读的兴趣。
简析
学生 学情 分析
学生学习能力参差不齐,有少数孩子在读书分享活动中还不能准 确、 明晰地进行表达自己的意思。
希”,同时引导学生说说自己对哪个故事人物 学生交流
的印象最为深刻,简要说说故事的主要内容。
3.质疑交流： 孩子们,在这些有趣的儿童球事
里,这些可爱的故事人物的生活都是怎样的
呢 ？接下来,让我们再次走进他们的生活吧。
4.指名班内交流,教师适时进行点拨指导,引 班内交流
导他们说清楚故事人物经历了怎样的事情以
及故事人物的生活感受等,同时注意将句子说
得流畅、 简洁。
5.小结延伸： 孩子们,要想更为准确、 快速
地进行故事阅读,在阅读故事的过程中我{门
还必须掌握一定的阅读方法才行。赶紧拿出你 师生互动
们准备的故事书、 跟老师一起学习最有益的
读书方法吧。
6.教师简单介绍阅读图书的有益方法(课件出
示“看书的时候,要学会看目录。目录告诉我
3.指名学生班内与同学分享读书乐趣,教师适
时对他们的分享进行点拨、 梳理,学生只要能
够从某一方面说明白自己的读书收获即可。
4.引导其他同学对他们的读书分享进行评价、
重点可以结合自己从他们分享中获得的认知 学生说说自己对谁分享
进行点评,也可以说说自己对谁分享的儿童故 的儿童故事更感兴趣,
事更感兴趣,说说清楚自己感兴趣的理由。 说说清楚自己感兴趣的