部编本人教版小学语文四年级下册第2课《乡下人家》 第二课时教学设计

四年级下册《乡下人家》教学设计

教学目标：

1、引导学生体会乡村生活的自然亲切，优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学重点：

引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点：

1、体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。

2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、复习导入（3分钟）

认读词语

瓜棚、装饰、菊花

率领、觅食、耸立

捣衣、搬家、归巢

和谐、睡眠、辛苦

二、激趣学文（4分钟）

教师以自己的亲身经历来学文：我小时候，晚上听到纺织娘的叫声，就随声而寻，顺着声音去寻找，当越来越靠近这“织、织、织、织呀！织、织、织、织呀！”一瞬间，销声匿迹，眼前安静了下来，纺织娘不叫了！而另一个地方，又一片热闹的“织、织、织、织呀！织、织、织、织呀！”响了起来。我又朝有声音的地方走去，可每次一靠近声源处，便马上安静下来。就这样，纺织娘和我抓迷藏。我快乐地寻找，它们快乐的歌唱，躲藏。我特别熟悉课文中的这一段：（出课件、教师朗读）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

（师分析）读这一段，我知道纺织娘藏在瓜架上。（出课件——纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。）但我不会去捕捉伤害它们，因为它们在用自己甜美的歌声帮助人们（出课件——让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡）。

三、鼓励孩子们根据自己生活经历，研读品味，感受乡村生活的美（10分钟）

1、（课件1）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。

（根据同学们在生活中有青瓜、苦瓜、水瓜、葫芦瓜……这些生活见识，感受那份熟悉，突出了乡村的自然、亲切）

2、（课件2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（同学们通过乡村和高楼门前特有装饰的对比，更进一步领略乡村自然、纯粹的气息。）

3、（课件3）有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出

一派独特的农家风光。

（本班同学们在自家门前，都会种有花，这对他们来说是一种熟悉的美。）

4、（课件4）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（本班孩子们对竹和笋是随处可见，竹和笋本身是在他们的生活中就是一道风景和绿荫。）

学习小结：

瓜棚、花、竹、笋在自己生活中是随处可见、并不陌生的。文中作者把我们日常极普通的事物写得生动、具体，把乡村生活简单而宁静的美展现了出来。

四、研读（第3~5自然段）自己感受乡村生活的美（15分钟）

1、出示课件

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。

2、自己品读，这3个自然段中，哪个自然段自己最熟悉，美美地读一读。

3、读背说结合，积累语言。

4、分享感受和学习成果

五、学习最后一个自然段，明确课文主旨（4分钟）

（课件）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（让学生明白，这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。）

六、总结全文、融入课文、身临其境讲述（4分钟）

瓜棚攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图

鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图

板书：

空间：房前、屋后时间：春、夏、秋

自然、亲切优美恬静