培养一年级小学生良好写字习惯

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培养小学一年级学生的书法写字习惯

培养小学一年级学生的书法写字习惯书法作为一门独特的艺术形式，不仅美化了文字的外观，更重要的是培养了人们的审美能力和文化修养。

对于小学一年级的学生来说，培养良好的书法写字习惯尤为重要。

本文将从多个方面探讨如何有效地培养小学一年级学生的书法写字习惯。

一、为小学一年级学生创造良好的书法学习环境要培养小学一年级学生的书法写字习惯，首先要为他们创造一个良好的学习环境。

教室的布置和书法学习区的设置都应当具有吸引力，让学生愿意参与书法学习。

为此，可以在教室中设置一个书法角落，放置书法作品展示架，展示优秀的书法作品供学生观摩。

此外，还可以摆放一些与书法相关的书籍和字帖，供学生翻阅和模仿。

二、正确示范和引导学生正确书写姿势书写的基础是正确的书写姿势和笔画书写顺序。

小学一年级的学生刚刚接触书写，因此需要教师正确示范和引导。

教师可以清晰地展示正确的坐姿和手部姿势，并通过示范慢慢书写，让学生观察和模仿。

此外，教师还可以利用幻灯片、视频等多媒体手段，展示动态的书写过程，使学生更加直观地理解正确的书写方式。

三、注重提高学生书写的准确性和规范性在培养小学一年级学生的书法写字习惯时，要注重提高学生的书写准确性和规范性。

可以通过一些书写训练活动来帮助学生提升书写技能。

例如，教师可以组织学生进行基本笔画的训练，在字帖上按照规定的顺序和路径进行书写，以培养学生的笔画结构感和运笔准确性。

同时，可以通过抄写经典的楷书范字，让学生熟悉常用字的结构和笔画顺序，提高他们的书写规范性。

四、结合趣味活动提高学生对书法的兴趣要培养小学一年级学生的书法写字习惯，除了注重技巧的训练外，还要通过趣味活动提高学生对书法的兴趣。

可以组织一些书法比赛、书法展览等活动，让学生积极参与其中。

此外，还可以鼓励学生自愿参加书法社团或课外书法辅导班，提供更多的书法学习机会和交流平台。

通过丰富多样的书法活动，激发学生对书法的兴趣和热爱，培养持续学习书法的意愿。

五、家校合作共同培养学生的书法写字习惯要有效地培养小学一年级学生的书法写字习惯，还需要家校合作。

浅谈培养一年级学生良好书写习惯的方法

参赛论文浅谈如何培养一年级学生良好的书写习惯乌鲁木齐市第99小学张荣荣浅谈如何培养一年级学生良好的书写习惯摘要:现今人们的近视情况越来越严重，观其书写，不免你会发现其书写姿势等方面存在问题；一年级的孩子甚至会出现翘着二郎腿、扭着身子、趴在桌上书写的现象。

这些不规范，不正确的书写习惯，是学生近视的多发因素，教师可以采取一系列措施，如创造班级氛围，看谁的五角星最多等措施，促进一年级学生养成良好书写习惯。

关键词:一年级学生; 书写习惯;养成《语文课程标准》指出：“识字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好书写习惯。

”可是现如今人们的近视情况越来越严重，观其书写，不免你会发现其书写姿势等方面存在问题；一年级的孩子甚至会出现翘着二郎腿、扭着身子、趴在桌上书写的现象。

这些不规范，不正确的书写习惯，是学生近视的多发因素。

一年级学生在书写拼音、书写汉字常常出现错误。

《小学语文课程标准》阶段目标指出小学生要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁”,为了使一年级养成良好书写习惯,我认为可以从以下几方面着手,逐渐提高孩子的书写习惯:一、创造良好班级书写习惯氛围，培养学生书写意识。

教育的本质在于“为了每位学生的发展”，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。

”人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。

如果一旦形成了不良的书写习惯，对于孩子的成长发育有害无益，需要我们及时纠正。

一年级的学生中，有一部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。

所以教师在平时教学过程中需要强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字姿势及相关的简单易记的顺口溜，如“头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上”这样的顺口溜教给学生，每节课上课前教师可以随机抽问学生，或集体背诵，加强孩子的识记能力；一年级的孩子喜欢读儿歌，教师也可在教学过程中自己总结一些关于养成正确的执笔、写字姿势的儿歌，在教学过程中我发现孩子上课低头时，我便会在班级里说：“小小低头族，抬起头，身做正，写美字”这时孩子就会随着我的儿歌声自觉地坐直身子写字；教师也可以召开相关主题班会课，我就在我所教的一年级（2）班召开了对实验班级“良好的书写习惯伴一生“的主题班会课。

一年级写字要求

一年级写字要求写字是每个学生都需要掌握的基本技能，而对于一年级学生来说，培养良好的写字习惯和技能尤为重要。

以下是一年级写字要求的几个方面，包括正确姿势、基本笔画、字的框架、笔顺规则、常用偏旁部首、整洁书写、速度与质量以及兴趣培养。

1.正确姿势在写字时，学生应该采用正确的书写姿势。

首先，要保持头正，肩膀放松，两眼与纸面保持一尺距离。

其次，身体要坐直，胸口离桌子一拳距离。

最后，双臂自然分开，放在桌子上，手指握笔时要有力，但不过紧。

脚安放平稳，与肩同宽。

2.基本笔画掌握基本笔画是写字的基础。

一年级学生需要学会横、竖、撇、捺等基本笔画。

在书写时，要注意每个笔画的起笔、运笔和收笔的动作，以及笔画之间的衔接和呼应。

3.字的框架在写字时，学生应该掌握字的框架结构。

对于一年级学生来说，重点是要做到上宽下窄、上短下长以及重心稳定。

这些规则对于帮助学生把握字形和结构有很大帮助。

4.笔顺规则正确的笔顺能够使字更加流畅和美观。

一年级学生需要掌握的笔顺规则包括先横后竖、先撇后捺、紧凑协调等。

在书写时，要尽量避免逆序书写，以养成正确的书写习惯。

5.常用偏旁部首掌握常用偏旁部首的书写方法能够帮助学生更快地学会写字。

一年级学生需要掌握的常见偏旁部首包括单人旁、双人旁、言字旁、绞丝旁等。

在书写时，要注重偏旁部首与其它部分的搭配和协调。

6.整洁书写整洁书写是写字的基本要求之一。

一年级学生应该养成良好的书写习惯，注重字迹清晰、页面整洁。

为了达到这个目标，学生可以在书写后进行自我检查和修正，以使自己的书写更加整洁美观。

7.速度与质量在保证书写质量的前提下，速度也是需要注意的一个方面。

学生应该通过反复练习，使自己的书写更加熟练和流畅。

但是，切勿为了追求速度而忽视了书写质量。

当书写速度提高时，质量往往会受到影响，因此需要保持两者之间的平衡。

8.兴趣培养为了激发学生对书写的兴趣和热情，教师可以采用多样化的教学方式和练习方式。

例如，可以让学生尝试不同的书写风格和表现方式，或者组织一些书法比赛和作品展示活动，以鼓励学生积极参与书写练习。

如何培养小学生的良好书写习惯》总结

如何培养小学生的良好书写习惯》总结如何培养小学生的良好书写惯》总结XXX人们常说：“文如其人，字如其人。

”这是由于字写得如何经常反映出一个人的学识、性情、气质、风度等。

写字是一项重要的语文基本功，写字能力的培养，是贯串语文教育始终的重点。

写字不单单可以巩固识字，也不单单是一项技能练，它是一个接受文化熏陶、构成良好惯、培养高尚品质的进程，是一个磨练意志、陶冶情操、研究做人的进程。

“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。

”围绕这个宗旨，我们在这一学期狠抓书写教育，现将一学期以来的开展情况及效果汇报如下：一、激发学生写字的兴趣兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。

而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。

我们注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。

对于低年级的小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。

因此，我们根据儿童心理特点，先在“激趣”上下功夫，鼓足学生研究写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶”。

1、开展竞赛举动，激励写字欲望1）营造氛围策略。

要营造良好的书写环境，除了教室、光线等一些外界物质环境以外，更主要的是形成良好的书写风气，使全班同学在“写好字光荣，作业潦草可耻”的正确舆论中研究、进步。

每天对学生的作业作一个简要的评价，让学生写好汉字，写漂亮数字，同时在展台上对书写好的，格式美观的进行展示，让学生有可比物。

学生的所有作业和测试在打等级时我都加入书写分，对好的和需要改进的给与表扬和评价，一期下来书写还真有改观。

2）活动激趣策略。

我们举行“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”、进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。

在一系列书写活动的影响下和榜样的激励下，久而久之，学生中间很容易就形成了写规范字、漂亮字光荣的良好风气和积极向上的集体舆论。

在这种舆论的导向下，学生的世界观、审美观都有了很大提高，良好的书写惯也在逐步形成。

一年级书写规范

一年级学生汉字书写规范一年级学生汉字书写规范对于一年级的语文教学来说，写字是很重要的，所以在日常教学中，我会特别注重孩子书写能力的培养，以下就是培养学生良好书写习惯的方法策略：一、优化环境，创造条件保规范(一)桌椅保证。

调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。

(二)时间保证。

保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。

科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。

(三)心理保证。

因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范的书写习惯。

二、树立榜样，教师示范显规范1、以书法家为榜样。

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他1们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。

2、以教师为榜样。

学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。

每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。

教师的言传身教影响着学生的一生。

年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。

教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。

将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。

学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。

我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。

三、规范训练，写字过程抓规范。

(一)写字姿势练规范1、引起重视为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。

小学生良好写字习惯的培养[1]

小学生良好写字习惯的培养《语文课程标准》提出：第一学段（1—2年级）的学生要能“初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

”为达成这一目标，我在平日的教学中除了虚心向老前辈请教，还注意观察、发现和思考，不断调整自己的教学方法，收到了比较不错的效果。

一、抓好第一次，注重姿势评价刚入学的一年级小学生可塑性很强，我遵循“先入为主”的原则，首先向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行严格的训练和强化，使学生真正做到书写时“头正、背直、脚平、臂开”。

同时抓好每次开课前的准备工作，要求学生上课前，一定将书本摆在规定的位置，本子打开，垫上垫壳，然后才准备上课。

在平日的教学中，我发现，每次写字当我提醒学生注意书写姿势时，每个学生基本上都能做出正确的姿势。

但过不了几分钟，学生又会“怎么方便怎么来”了。

为此，写字时，我注重对学生书写姿势作评价。

姿势正确的学生，不但在课堂上会受到老师的表扬，而且在课后还能得到一面红旗作为奖励。

姿势正确，字又写得好的学生，书写本可得优加笑脸，姿势不正确的，字写得再好也只能得优。

这样一来，学生的观念也悄悄地发生了改变，对书写姿势的正确与否也越来越重视了。

同时，我根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，由浅入深地讲给他们听,激发他们热爱写字的情感。

带领他们参观书法展览，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。

二、讲清要求，化抽象为具体，使学生会写第一节课上，教完执笔方法后，我把书写姿势的要领“头正、背直、脚平、臂开”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一的要求端端正正地写在黑板上，然后运用儿歌（坐姿歌：头正肩平背要直，脚与肩宽平放地。

读书写字要注意，必须做到三个一：头离书本要一尺，胸离桌子要一拳，手离笔尖要一寸，书写一定要认真。

）（执笔儿歌：拇指食指一起捏，中指紧托在下边，无名小指跟在后，笔杆斜靠虎口边。

谈一年级学生写字习惯的培养

谈一年级学生写字习惯的培养河南寨中心小学吕春燕叶圣陶先生说过“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。

”从这个意义上也可以说，要指导学生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。

我认为写字是语文教学中一项重要的基本功训练。

通过写字训练可以培养学生写字的技能和良好的写字习惯。

在《语文课程标准》的阶段目标中明确地告诉我们低年级学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

对于刚刚入学的一年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要的。

那怎样培养学生的写字习惯呢？在此谈一点自己的心得与体会。

一、遵循学生心理特点，激发学生的写字兴趣科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。

如果学生对要所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，那学生对这件事主动性较高，效果就好。

对于一年级的孩子，专靠教师讲大道理是无济于事的，教师必须通过多种形式，从趣入手，反复地向学生阐明养成良好习惯的作用、要求。

１、创设写字的情境，激发写字兴趣在初学写字时，首先让学生认识田字格。

我这样描述到：我们每个人都有自己的家，有漂亮的房子，生字朋友们的家在哪儿，它的房子是什么样？这时出示一个田字格房子，老师指着田字格告诉学生：这就是生字的家，田字格。

田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”横竖两条虚线的交叉点称作“中心点”，４个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

生字就住在这里，要想住的舒服，就要让生字一笔一画占好田字格的位置。

这样，学生不仅认识了田字格，也产生了写字的欲望。

在每次写字时，我都会美美的说到，今天我们要把“谁”送回家？看那位小朋友让生字住的舒服。

通过这样的设计，学生非常的喜欢，增强了学生的写字热情。

２、用情趣化的方式帮助学生克服难点，激发写字兴趣初学写字的小学生会遇到很多的困难，教师要善于使用充满情趣的、适宜低年级的方式方法帮助学生克服。

小学生良好写字习惯培养教学计划

小学生良好写字习惯培养教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始制定计划了。

什么样的计划才是好的计划呢？以下是作者收集整理的小学生良好写字习惯培养教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生良好写字习惯培养教学计划1教育家叶圣陶曾说“教育是什么?简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯”。

我长期从事高段数学的教学，必然会遇到接班的情况。

每接一个新班，都十分重视培养学生各个方面的学习习惯，尤其是上课和作业的习惯。

第一、课堂学习习惯重点教学生：会听、会看、会想、会说。

会听：学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。

不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学的发言。

低年级学生由于年龄偏小、班额较大等原因，一些孩子上课摸摸索索、精力分散，不会听课。

接班后我注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听课。

为了考查和训练学生“听”的能力，我经常开展一些活动：如听算，即老师口述题目，学生直接列式或写得数;再如听后复述，在重点部分讲解时，我会时常让学生站起来重复等。

用这类方法训练学生注意力，培养思维的敏捷性和有意识记忆能力。

会看：凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。

教学中要提供充分的观察材料吸引学生看，借助手势引导学生看。

教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。

在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣，旨在训练观察能力的题目。

使学生逐步掌握通过观察比较，发现规律的观察方法。

会想：教师多设计启发性、引导性的问题，给学生动脑的机会。

并要求学生，提出问题，人人都要思考，准备回答。

提问学生我注意了层次性：先让差一点的孩子优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。

这样既了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。

对于课堂上或作业中，同一道题，不同思路，我鼓励学生求异思维，学生敢于另辟蹊径的做法、想法，我都及时给予肯定、表扬。

刚入一年级学生不爱写字的养成方法

刚入一年级学生不爱写字的养成方法
对于刚入一年级的学生来说，他们可能还不太适应学校的环境和学习的节奏，导致他们不太喜欢写字。

以下是一些帮助学生养成写字习惯的方法：
1. 创造良好的写字环境：在家里或教室创造一个安静、舒适、整洁的环境，让学生能够安心写字。

2. 制定合理的写字计划：根据学生的实际情况，制定每天的写字计划，包括写字的时间、内容等，有助于学生逐渐养成良好的写字习惯。

3. 激发兴趣：通过有趣的故事、游戏等形式，激发学生的写字兴趣，让他们感受到写字的乐趣和意义。

4. 鼓励和赞美：学生在写字时，家长和老师要及时给予鼓励和赞美，增强他们的自信心和积极性。

5. 正确的姿势：学生开始写字时，家长和老师要指导学生掌握正确的姿势，包括坐姿、握笔姿势等，避免因姿势不正确导致疲劳或不适。

6. 多样化的练习方式：采用多种形式的练习方式，如描红、临摹、自由创作等，让学生感到写字的多样性和趣味性。

7. 培养专注力：在写字时，培养学生的专注力和耐心，让他们能够静下心来认真写字，提高写字质量和效率。

8. 引导自主性：引导学生自主写字，让他们意识到写字是自己的事情，而不是为了完成任务或应付考试。

9. 家长参与：家长要积极参与学生的写字练习，给予学生必要的指导和支持，同时也可以与孩子一起练习，增进亲子关系。

10. 坚持不懈：养成习惯需要时间，学生需要坚持不懈地进行写字练习，才
能逐渐养成良好的写字习惯。

总之，对于刚入一年级的学生来说，家长和老师要耐心引导和指导他们养成正确的写字习惯。

小学一年级书法写字课教案

小学一年级书法写字课教案小学一年级书法写字课精品教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的小学一年级书法写字课精品教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级书法写字课教案篇1教学目的：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学准备：教学挂图课时安排：一课时教学时间：教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。

但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。

今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1．出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

小学一年级书法写字课教案篇2教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

培养学生良好的写字习惯

培养学生良好的写字习惯我国教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。

”而养成写字的好习惯是众多习惯的一个方面。

培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字是小学教学的重要组成部分，小学低年级的写字教学，已被新课标列为重要的教学内容之一。

因此，从小培养学生良好的写字习惯，养成正确的写字姿势不但可以帮助孩子陶冶情操，增强求知欲，反映他们的审美观，更有利于保护他们的视力。

那么，怎样培养学生良好的写字习惯呢？一、首先，要培养学生有着正确的坐姿要想有好的书写习惯，首先要抓好学生的坐姿。

如果坐姿不正确，常常会影响写字的质量，久而久之，也会影响身体健康，导致脊柱弯曲、视力下降等。

为此，每次在新生入学之初，从《入学教育》开始，通过看图，教师讲解、指导，让学生学会基本的写字姿势。

同时还要编一些顺口溜“身坐正，脚放平，两肩放松向前倾，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

”每次要写字时，都来背诵一次，这对于刚刚入学的孩子，养成一个好的写字习惯是浅显易懂，易记易学的。

二、培养学生养成良好的执笔习惯养成正确的执笔，看起来简单，对于初入学的孩子，由于手大小不一，灵活度不够，执笔姿势不准确，写的字往往大的大，小的小，不规范，也不美观。

这时，老师如果只是指责孩子，拿笔错了，字不够好看，学生会感到很茫然，摸不着头脑。

这时，教师不妨变指责为指导，编出执笔歌，“拇指后，食指前，余下三指弯弯在里边。

”孩子读起来朗朗上口，很快就记住了，每天动笔写字前，都说一两遍，教师再不断给学生以示范，特别是激励一些有着正确姿势的孩子，会唤起其他学生的注意，这往往比教师的责备会好很多。

但是，在写字过程中，孩子手小，不会用力，往往在手离笔尖一寸远上，出现了严重问题，导致了其它问题的产生。

一种是三指（拇指、食指、中指）太靠近笔尖，另一种为距离够一寸了，但指节过于弯曲。

这两种情况都造成笔杆握在了手中，如果这时身体端正了，反而两眼都被手指挡住了视线，看不到笔尖了，就无法控制书写的效果了。

培养一年级数学书写习惯

培养一年级数学书写习惯，从“1”做起数学新课程标准提出：“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处世态度和独立思考、克服困难的精神”。

对于刚入学的一年级小学生，培养他们养成良好的书写习惯，对以后的数学学习帮助甚大。

依据长清区教研室“关于进一步加强小学生数学作业书写规范要求及批改意见”结合本校实际现将自己的一些做法总结如下：数学是一门严谨的科学，书写格式规范、准确、美观也体现了数学教学的思想。

一年级的小学生在书写时肯定存在很多的问题，比如：写字姿势、握笔姿势、书面整洁、书写格式等等。

这些问题很常见，而且不是一次、两次纠正就能让他们改正过来。

我认为这是正常的错误，所以看到这些问题，不是心浮气躁，而是耐心地纠正。

实践证明，坚持就有成效，习惯是坚持使然！一．培养学生良好书写习惯的方法（一）坐姿和握笔姿势在老师的语言叙述的基础上，为学生提供榜样。

我给坐姿和握笔姿势正确的同学拍照，展示给大家看。

学生的模仿性强，榜样和教师的讲解相结合，还与和家长配合，回家后要坚持巩固。

（二）书写工具的选择和使用我不允许一年级的学生使用自动铅笔，学生会因为换笔芯耽误时间，影响作业的完成效率。

我建议学生选用铅芯比较细的铅笔（最好选择HB铅笔）。

不买带橡皮头的铅笔，因为学生会图省事，用铅笔上的橡皮头擦，擦得很脏。

要坚持每天削铅笔，勤换细铅笔。

细铅笔能让他们更好地掌握书写的起、运笔以及书写内容的空间结构，也可以让整个页面更加美观。

建议学生少用橡皮，想好了再下笔。

目的是保持书面的整洁，避免学生做作业的随意性，在一定程度上减少学生写作业的焦躁情绪。

还要求学生准备一把透明的尺子，尺子的边要直，不要有破损，要能放进铅笔盒里。

教师要讲解、示范使用尺子画横线的方法。

作业中凡是出现了要画线的地方，一律要使用直尺。

（三）规范书写1．数字的书写一年级的孩子对0到10的各个数字的写法已经有了一定的基础，我要做的是如何规范它的写法和纠正他们错误的写法。

怎样才能让一年级小学生把字写好

怎样才能让一年级小学生把字写好1. 如何让小学一年级的孩子爱上写字2. 一年级小学生如何学习写字3. 如何矫正一年级小学生的书写错误4. 写字需要注意哪些细节5. 如何帮助一年级小学生提高字迹美观度6. 给一年级小学生的写字练习方法及技巧7. 引导一年级小学生培养写字的习惯8. 如何利用课外时间帮助小学一年级学生提升写字水平9. 如何让小学一年级学生迈向字迹工整写作达人之路10. 解决一年级小学生写字难题的实用技巧1. 如何让小学一年级的孩子爱上写字小学一年级的孩子刚刚开始学习写字，如果能让他们对写字产生兴趣和热爱，就会在后续的学习中更加投入。

可以通过以下方法实现：为孩子提供多样化的写字材料，如不同颜色、形状的笔、美术纸、贴纸等；让孩子有目的地使用写字，如写信、贺卡、邮件等；赞美孩子的进步和努力，让孩子有成就感。

2. 一年级小学生如何学习写字一年级的小学生是在学习基本笔画，字母和数字的阶段，需要在学习的同时不断进行练习。

可以采用抄写字母、结合比较形式学习、填字母、连笔等方式来进行学习和练习。

在练习的过程中，要注重正确的写字姿势和笔画顺序。

同时，也要让孩子明白练习是需要付出的，要鼓励孩子持之以恒。

3. 如何矫正一年级小学生的书写错误如果不及时纠正小学生写字中可能存在的错误，就会影响整个学习过程，而且出现错误的习惯难以改变。

在发现错误的情况下，可以耐心地指出孩子的问题，并提出建议。

例如，可以根据错误的笔画先原地抹掉，然后让孩子重新画正确的笔画；或者在错误上方重新指导孩子描绘正确的姿势和轨迹。

4. 写字需要注意哪些细节书写有很多细节需要注意，包括笔的捧握，手臂、手腕、手指的协同运动，还有针对不同字母或数字的特定笔画顺序和结构等。

另外，为了保证字迹的工整，要注意书写的水平和斜度，以及字形的大小和比例。

在实践中，要及时发现和纠正这些问题，形成良好的写作习惯。

5. 如何帮助一年级小学生提高字迹美观度提高字迹美观度需要保持良好的习惯，包括正确的写字姿势、练习不同的笔画和笔划，掌握标准的字形和大小比例等。

小学生良好写字习惯

小学生良好写字习惯
学语文教师这个岗位上的一些工作经验，我认为，培养小学生良好的写字习惯，可以从以下几个方面入手。

一、激发兴趣，培养习惯。

兴趣是孩子最好的老师，在教学中
我利用小学生，特别是低年级的学生爱听故事的心理，向学生讲述古代书法家王羲之等人刻苦练字的故事，从而激发他们练字的兴趣。

同时，及时对学生写的字进行评价，及时运用表扬、激励等方式，通过竞赛活动来调动学生写字的积极性。

对写得好的同学、有进步的同学，给予物质或口头的奖励，这样，极大的调动了学生的写字热情，激发了学生写字的兴趣，学生就会从怕写字变成爱写字。

二、分层要求，精心指导。

根据学生的差异提出不同的要求，
对字写的又好又快的学生，既要求质量，又要加快速度，对字写的不够好的学生，可降低要求，只求写对笔顺，笔画，一笔一画地写，只求质量，不求速度。

不同阶段的学生对他们提出不同的要求，在独体字的教学中，精心指导学生观察课后田字格中生字，看清楚每一笔落笔的位置，
教师师范，学生跟写。

重视单个教练，不厌其烦，这样就能面向全体学生。

在合体字的教学中，要注意观察偏旁在字格中的位置，并能举一反三。

三、持之以恒，养成习惯。

学生良好的写字习惯并不是几节课
就可以养成的，重要的是要坚持，写字课与其他课相结合，经常与各科教师沟通，取得密切的配合，巩固学生的写字技能，养成认真书写的好习惯，练习与小竞赛相结合，有规律的展开各种与写字有关的竞赛活动，激发学生的写字兴趣，使学生始终保持乐学的态度。

如何培养小学一年级学生的写字规范性

如何培养小学一年级学生的写字规范性写字规范性对小学一年级学生的学习和发展至关重要。

一个良好的写字习惯不仅有助于提高他们的写作表达能力，还能培养他们的注意力和细致观察力。

本文将介绍几种方法，帮助培养小学一年级学生的写字规范性。

1. 提供合适的学习工具为了培养小学一年级学生的写字规范性，我们首先需要为他们提供合适的学习工具。

一支合适的铅笔和适宜的练习本对于他们的写字发展至关重要。

确保铅笔不要太尖或太钝，尖锐程度适中，以便于学生能够掌握良好的书写手势。

练习本的线条间距也应适中，方便学生控制字迹大小和整齐度。

2. 教授正确的握笔姿势正确的握笔姿势对于小学一年级学生的写字规范性至关重要。

教师可以在课堂上示范正确的握笔方法，并帮助学生进行纠正。

正确的握笔姿势应该是以中指、食指和拇指的合作为基础，中指和食指轻轻夹住铅笔，拇指则负责固定笔杆。

教师可以通过练习指导学生正确握笔，并鼓励他们在写字过程中保持正确的握笔姿势。

3. 练习基本的线条和形状在教授学生写字之前，我们可以先让他们通过练习基本的线条和形状来培养手部灵活性。

练习直线、横线、竖线等基本线条，以及圆、方、三角形等基本形状，可以帮助学生掌握笔杆的运用和手腕的灵活性。

这些练习既可以在纸上完成，也可以通过操纵黏土、绘画等多种媒介进行。

4. 强调书写速度与规范的平衡小学一年级学生在书写时面临的一个问题是平衡书写速度和书写规范。

为了鼓励学生培养良好的写字规范性，教师可以设置适当的书写时间限制，并与学生进行书写速度和规范的讨论。

在日常练习中，教师可以逐渐增加书写速度的要求，但同时也要保证书写的规范性。

5. 提供充足的练习机会尽管练习的频率和时间可能有所不同，但要想培养小学一年级学生的写字规范性，提供充足的练习机会是非常重要的。

教师可以设计一些练习活动，如跟随字帖练习、模仿课本或教师的示范进行书写等，帮助学生不断巩固和提高他们的写字规范性。

6. 鼓励自我评价和互相观摩为了帮助学生主动关注和改进自己的写字规范性，教师可以鼓励学生进行自我评价，并为他们提供一些改进的建议。

如何在小学一年级就掌握好写字

如何在小学一年级就掌握好写字写字是学习的基础技能之一，对于小学一年级的学生来说，掌握好写字技巧至关重要。

下面将从正确的书写姿势、练习方法和培养良好的书写习惯等方面，分享一些帮助小学一年级学生掌握好写字的方法。

一、正确的写字姿势正确的写字姿势对于学生的写字能力和健康发展至关重要。

小学一年级学生应该养成正确的写字习惯，包括坐姿和手部姿势。

1. 坐姿：学生应该保持坐直的姿势，双脚平放在地上，背部贴紧椅子背面。

如果学生的脚不能完全着地，可以使用垫子来保持良好的坐姿。

2. 手部姿势：学生应该采用三角笔握法，即手指握住铅笔形成一个三角形，确保手指关节放松自然。

大拇指和食指控制笔的运动，中指轻松地固定在铅笔的底部。

二、逐步练习小学一年级学生刚开始接触写字，可能会觉得手笨，字写得不好看。

因此需要通过逐步练习来提高写字的水平。

1. 练习直线：学生可以先从最基础的直线开始，使用方格练习纵向和横向的直线。

可以使用练习纸或打印方格纸进行练习。

2. 练习曲线：学生可以练习从小圆圈到大圆圈的曲线，逐渐提高曲线的难度。

可以使用专门的练习册或者下载相关的练习资料进行练习。

3. 练习造字：学生可以通过边写边模仿的方式，逐渐掌握各个字母的写法。

可以先抄写老师给出的参考字，然后逐渐写出自己的字。

逐步练习可以帮助小学一年级学生逐渐掌握好写字的技巧，提高字的质量和速度。

三、培养良好的书写习惯除了正确的写字姿势和练习方法外，培养良好的书写习惯对于学生的写字能力也至关重要。

1. 练习前放松手部：练习前可以进行一些手部放松活动，如揉揉手掌、伸展手指等，以放松手部的肌肉。

2. 注意用力控制：学生在写字的过程中应该注意用力的控制。

过轻的用力可能导致字迹模糊，而过重的用力则会对手部造成不良影响。

3. 注意字的大小和间距：学生在写字时应该掌握合适的字的大小和间距。

可以使用练习纸上的方格来帮助掌握字的大小和间距。

4. 写字时保持专注：学生在写字的时候应该保持专注，不要分心。

培养小学一年级学生的写字习惯提高书写质量

培养小学一年级学生的写字习惯提高书写质量写字是每个小学生必须掌握的基本技能之一，良好的写字习惯和书写质量对学生的学习和发展至关重要。

在小学一年级阶段，我们应该给予学生正确的指导和培养，以帮助他们养成良好的写字习惯，提高书写质量。

本文将探讨培养小学一年级学生的写字习惯和提高书写质量的方法和策略。

1. 提供良好的学习环境学生在书写时应该处于一个安静、整洁的环境中，这样能够帮助他们更好地集中注意力和专注于写字任务。

教室应该保持干净整洁，桌面上不应该有杂物，以减少干扰。

同时，教室内的光线应该明亮舒适，以保证学生的视力健康和书写的准确性。

2. 环境规划与布置教师可以设计一个写字角或专门的写字区域，为学生提供一个专注于写字的环境。

在这个区域中，应该配备足够的写字工具，如铅笔、橡皮擦、直尺等，并保持整洁有序，以便学生更方便地使用。

3. 规范字体教学一年级学生刚开始接触写字，他们对字母和汉字的认识较少，教师应该通过规范字体教学来帮助他们熟悉正确的字形和笔画顺序。

可以使用专门的字帖或教材，让学生跟着模仿书写，逐渐培养他们的字形意识和字体规范。

4. 书写姿势的训练正确的书写姿势对于学生的书写质量和手部肌肉发育至关重要。

教师应该引导学生保持正确的坐姿，腰背挺直，握笔姿势正确。

可以进行一些适合学生年龄的手部肌肉锻炼和训练，帮助他们发展握笔的灵活性和手指肌肉的精细控制能力。

5. 系统的书写训练书写需要通过反复练习才能够提高，教师可以设置系统的书写训练，让学生每天进行一定量的书写练习。

可以要求学生按照规定的字体、字号和间距进行书写，逐渐培养他们的书写自觉性和规范性。

6. 激发学生的兴趣与积极性学生对于写字的兴趣和积极性对于提高书写质量起到至关重要的作用。

教师应该通过多样化的教学方法和形式，激发学生对于写字的兴趣。

可以通过讲故事、赛写字比赛等方式，让学生感受到写字的乐趣和成就感，从而提高他们的书写质量。

7. 鼓励写字的多样化形式除了传统的纸上写字，教师可以鼓励学生尝试其他形式的写字，如书法、涂鸦、日记等。

小学生如何培养正确的写字姿势

小学生如何培养正确的写字姿势写字是小学生学习的基本功之一，而正确的写字姿势对于培养孩子优雅的书写风格和健康的身体发育非常重要。

本文将介绍一些方法，帮助小学生培养正确的写字姿势，提高书写效率和质量。

一、正确坐姿首先，小学生需要保持正确的坐姿。

坐在桌椅上时，孩子的背部和腰部应该贴近椅背，双腿自然垂直放在地面上，两脚分别放在椅子前方两角，双脚平行。

不要交叉腿或者站着写字，这样会影响到孩子的写字姿势和书写质量。

二、正确手腕姿势其次，小学生需要保持正确的手腕姿势。

孩子的手腕应该放在桌子上，与前臂成一条直线，而不是悬空或者垂直于桌面。

这样有利于保持手腕稳定，避免出现手腕疲劳和不准确的书写问题。

三、正确握笔方法正确的握笔方法对于培养小学生良好的书写习惯至关重要。

孩子应该握住笔杆的中部，用食指、中指和拇指夹持，而不是用拇指和食指夹住笔尖。

这样的握笔方法可以有效控制笔的运动和书写的力度，提高书写的准确性和流畅度。

四、写字速度与压力控制小学生在培养正确的写字姿势的同时，也需要注意写字的速度和写字时的压力控制。

过快的写字速度会导致字迹模糊，影响书写质量。

而过大的写字压力则容易导致书写工具刮伤纸张，使字迹看起来杂乱无章。

因此，孩子需要逐渐掌握适当的写字速度和适中的写字压力，以保证书写整洁有序。

五、保持练习与指导为了保持良好的写字习惯，小学生需要定期进行写字练习，并接受专业的指导。

家长和老师可以提供一些写字练习册，引导孩子进行定期的书写练习。

同时，定期请教师进行书写指导和纠正，帮助孩子改正错误的写字姿势和书写习惯。

六、合理安排用眼时间最后，合理安排用眼时间对于保护孩子的视力和写字姿势同样重要。

过多的使用电子设备和长时间的用眼会使孩子的眼睛疲劳，进而影响到写字的准确性和效率。

因此，家长应该合理控制孩子使用电子设备的时间，并为孩子提供良好的书写环境，保证充足的自然光线和舒适的写字距离。

总结起来，小学生要培养正确的写字姿势，需要保持正确的坐姿、手腕姿势和握笔方法，控制写字速度和写字压力，定期进行写字练习和接受专业指导，以及合理安排用眼时间。

如何培养一年级学生写字能力

如何培养一年级学生写字能力【内容提要】提高教师及家长对写字教育的认识，让学生掌握正确握笔姿势，学会读帖，重视书写直观演示和讲评，能够培养学生养成良好的写字习惯，写出一手好字。

【关键词】一手好字握笔姿势读帖直观演示讲评展示随着时代的发展，人民生活水平的提高，对下一代的教育成了所有家长生活中最最重要的事情。

一年级小学生一入学，就面临着提笔写字这一重大课题，而写一手好字，也是所有老师和家长此时对孩子最美好的期待。

《全日制义务教育语文课程标准（试用修订版）》要求小学写字教学第一学段“养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

”人们都说“字如其人”，由此可见，写一手好看的字有多重要。

一手漂亮好看的字不是一朝一夕就能促成的，必须从小抓书写态度，养成认真书写的好习惯。

那么，如何培养一年级学生写字能力呢？可从以下几方面做起。

一、提高教师及家长对写字教育的认识多年的班主任教学中，我时常教导学生要写一手好字，字如其人，但是学生书写潦草和不规范的现象还是很明显。

究其原因，一方面是课程体系中的写字课太少，另一方面语文常规教学又重朗读轻写字，重会写轻写好。

所以，教师首先应该转变教育观念，真正从思想上重视低年级学生的写字能力训练，充分利用每一节写字课系统地指导写字方法，在平时的作业中应经常强化学生的写字训练，这就需要我们每一个语文教师心中有“语文课标”，心中有“学生发展”，写字教学就一定能拥有一个坚实的基础性地位。

［1］写字不仅仅是所有老师的任务，更应得到家长的支持与配合。

一年级新生入学家长会，班主任教师应抓住这最关键的机会，让家长认识到写字的重要性。

例如，我在2019届新生家长会时，就把“写字能力培养”与家长重点强调。

我把上一届刚毕业学生的作业书写图片放入PPT中，先出示写得特别好、特别工整的学生作业，进行点评。

这些学生的作业清晰、工整，行款疏密有序，给人一目了然、非常舒适之感。

再出示写得一般学生的作业和写得特别乱的作业，通过这样最直观地对比之后，问家长：“你希望自己的孩子写出什么样的作业效果？”让家长朋友深刻认识到写一手好字的重要意义，让他们自觉地配合学校老师督促子女写好字。