(完整)初中化学保护空气环保教案
初中化学保护空气环保教案（五篇范例）
初中化学保护空气环保教案（五篇范例）第一篇：初中化学保护空气环保教案晨光中学《保护空气》教案第二单元我们周围的空气课题一空气第三课时《保护空气》教案教学目标：知识与技能：1.使学生认识到空气是一种宝贵的资源。
2.使学生初步了解污染的后果和防止污染的重要意义。
过程与方法：1．初步学会用观察的方法获取信息，并从获取的信息中得到科学的结论。
2．在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
情感〃态度〃价值观：1．逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。
2．发展善于合作，勤于思考的科学精神。
3．增强环保意识。
教学重难点：重点：空气污染的成因及治理方法。
难点：空气污染的成因及治理方法。
教学准备：1.教师事先准备好课件。
2.同学事先由班长分为四组，并选出每组的小组长。
3.学生在课前整理一些有关全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾天气资料。
教学过程：课件展示1：展示一张优美的自然的风景的图片，并配上一曲优美的音乐。
教师：以前我们的世界是美丽的，空气是清新的，可是到了近代，随着工业的快速发展，我们的世界发生了巨大的变化。
课件展示2：在第一张图片的旁边并列展示一张烟雾蒙蒙天空的图片。
教师：我们的世界变得污浊，天空不再蔚蓝，河水不再清澈，空气不再清新，人们出门要带上厚厚的口罩。
同学们思考一下，造成这种种现象的原因是什么呢？学生1：工厂的废气排放到空气中造成空气污染。
学生2：汽车的尾气造成的空气污染。
学生3：燃煤取暖造成的空气污染。
教师：同学们说的都很对。
随着科技和工业的飞速发展，我们在享受越来越优越的物质生活的同时，也给我们的空气带来了极为不利的副产物——空气污染。
今天我们就来探究一下，造成大气污染的原因及保护措施。
探究活动1：空气中主要的污染物有哪些？课件展示3：展示某天长春市的空气质量实况数据图，请同学们仔细观察，并且组内讨论分析空气中的主要污染物有哪些？（经过5分钟的观察和讨论）小组1学生代表：空气中的污染物有二氧化硫，臭氧。
初中化学《化学与环境保护》参考教案
初中化学·教案第四节化学与环境保护学习目标：知识与技能：1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2．理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。
3．了解“绿色化学”的核心和目标。
过程与方法：1.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。
2．联系实际，调查当地大气污染情况，提出防治措施。
3.学会应用有关图表和资料，揭示问题，总结规律，进行综合分析。
情感、态度与价值观：1.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
2. 认识环保的意义，树立"环境意识"，从我做起，从身边的小事做起；树立"全球意识"，认识参加国际合作在保护大气环境中的重要性。
【教学重点】：大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。
【教学难点】1.大气污染的危害性。
2.保护水资源的措施。
3.“绿色化学”理念的理解。
4.认识酸雨的成因及危害。
5“绿色化学”理念的宗旨。
【教学方法】小组讨论法、启发式教学法【教学准备】多媒体课件各种图片【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。
灰进行中和3、用粉碎的石灰石与其反应4、用生石灰与其反应其中用石灰石最好观看图片思考论到实践的升华使学生明确随着科学的发展，技术水平的提高，人类治理污染的能力在逐渐加强。
二、还人类洁净的空气我们天天生活在大气中，你对大气的污染有哪些了解？[讲解]当今全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气的污染有关[讨论]二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？[展示]图片。
2024年中考化学专题教学设计第1讲空气成分空气污染及防治
1. 减少污染物排放
2. 加强环保监管
3. 发展清洁能源
4. 提高公众环保意识
六、环保行动倡议
1. 绿色出行
2. 节约能源
3. 垃圾分类
4. 植树造林
十．重点题型整理
1. 空气的组成成分
题目：请列举出空气中的主要组成成分。
答案：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、氩气和稀有气体组成。其中，氮气约占空气体积的78%，氧气约占21%，其他气体如二氧化碳、氩气和稀有气体等占较小比例。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“空气污染的主要原因是什么？”，“我们可以采取哪些措施来减少空气污染？”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合运用能力和创新意识。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4. 通过小组讨论、探究活动等形式，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的社会责任感。
5. 能够关注环境问题，积极参与环保活动，增强学生的可持续发展观念。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，如物质的组成、化学反应等。此外，学生还应该对实验操作有一定的了解，能够进行简单的实验操作。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解空气成分的基本概念。空气是由多种气体组成的混合物，其中主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。空气中的氧气对于人类和其他生物的呼吸至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气污染在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过分析某个城市的空气质量数据，了解空气污染的来源和危害，并提出相应的防治措施。
初中化学初三教案学案第二章认识空气保护空气全章教案初中化学
初中化学初三教课设计教案第二章认识空气保护空气全章教课设计初中化学2.1 生命活动离不开空气一、教课目标要求1.认识空气的重要成分。
2.认识氧气、氮气、罕有气体的重要用途。
3.初步认识空气污染的危害，理解空气是一种可贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的感情。
4.初步学习科学实验的方法，进行观看、记录，并初步学习剖析实验现象。
二、本课题剖析学生对空气已有必定的知识基础，所以内容的安排既不可以与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。
本课题包含了三部分，即〝空气是由什么构成的〞、〝空气是一种可贵的资源〞、〝爱惜空气〞。
这三部分内容互相密切联系，并逐渐深入。
三、教课要点、难点要点：空气的重要成分及其体积分数，混淆物与贞洁物难点：混淆物与贞洁物的看法及其运用四、教课过程有一种东西看不见、摸不着，却无所不在，与我们密不行分，走开它，我们就没法生计。
这是什么呢？——空气。
·空气有哪些成份?实验研究：空气有哪些成份？实验现象：红磷焚烧时有大批白烟生成，升，最后反响停止时钟罩内水面上涨了大概同时钟罩内水面逐渐上1/5 体积。
结论：经过以上的实验事实，你获得什么结论？空气其实不是一种单调的物质，而是由多种气体构成的，红磷焚烧所耗费的气体是空气中的氧气，空气中节余成分重要是氮气。
同样来讲，空气的成分是比较固定的。
按体积分数运算，大概是：氮气 78%，氧气 21%，罕有气体 0.94%，二氧化碳0.03%，其余气体和杂质0.03%。
·氮气与罕有气体氮气和罕有气体实用吗？氮气的化学性质牢固，常温下难跟其余物质发生反响，但在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学变化，用来制取对人类实用的新物质。
罕有气体罕有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体的总称，这些气体差不多上没有颜色，没有气味的。
罕有气体同样不跟其余物质发生化学反响。
人们利用罕有气体的这一性质，常把它们用作爱惜气：如把氩气和氮气的混淆气体充入灯泡里，使灯泡持久耐用。
初中化学教案(优秀3篇)
初中化学教案（优秀3篇）第一章第一节空气教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
教学方法谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学教学过程〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
〔板书〕空气〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。
人们已经测知它的成分有：〔板书〕一、空气的组成1.空气的成分及其体积分数（大约）：〔讲述〕空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
）〔讲解并提问〕实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。
根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（给学生一定时间的思考和议论）〔演示实验〕①展示如图装置②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。
〔提问〕①你看到了哪些现象？②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？④剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？⑤你认为这个实验成功的关键是什么？〔小结〕根据学生回答情况进行小结。
九年级化学人教版上册2.1空气(第2课时空气是一种宝贵的资源、保护空气)教学设计
（1）介绍空气质量评价标准，让学生了解空气质量状况，提高环保意识。
（2）分析空气污染的主要原因，引导学生思考保护空气的措施，培养学生的创新意识和问题解决能力。
（3）结合实际生活，讨论如何减少空气污染，提高学生的实践能力。
4.情感态度与价值观的培养
（1）通过讲解环保法规，强化学生的法治意识，使其自觉遵守环保规定。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：空气中氧气含量的测定方法、空气质量评价标准及其影响因素、保护空气的措施。
2.过程与方法方面：实验操作的熟练程度、数据分析与处理能力、小组合作与交流能力。
3.情感态度与价值观方面：培养学生保护空气、关爱生态环境的责任感，提高学生的环保意识。
（二）教学设想
4.掌握保护空气、防止空气污染的基本措施，提高环保意识。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、调查等方法，了解空气的组成和性质，培养学生实证意识。
2.组织学生进行小组讨论，分析空气质量问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.通过课堂讲解、实验演示、案例分析等教学手段，使学生掌握空气中氧气含量的测定方法，提高学生的实验操作能力。
九年级化学人教版上册2.1空气(第2课时空气是一种宝贵的资源、保护空气）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解空气是一种宝贵的自然资源，了解空气的组成及其在自然界中的循环过程。
2.掌握空气质量评价的标准和方法，了解影响空气质量的因素。
3.学会使用化学实验仪器进行空气中氧气含量的测定，提高实验操作技能。
1.创设情境，引入课题
通过展示空气污染的实际案例，引发学生对空气质量问题的关注，从而导入本节课的学习内容。
《保护空气 》教案_教师资格面试初中化学
《保护空气》教案_教师资格面试初中化学初中化学《保护空气》教案一、教学目标1.了解空气污染的危害，以及能够说出防治空气污染的措施。
2.通过小组讨论的方式提高学生独立自主解决问题的能力及团队协作能力。
3.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。
二、教学重难点【重点】空气污染的危害。
【难点】空气污染的防治措施。
三、教学过程(一)谜语导入【提出问题】有一种东西看不见、摸不着，却无所不在，与我们密不可分，离开它，我们就无法生存，这是什么呢?【学生回答】空气。
【提出问题】众所周知，当今空气污染非常严重，那如何来保护空气呢?(二)探究新知【提出问题】出示3张空气污染的图片，让同学们描述图片内容。
【学生回答】①雾霾;②雕塑被腐蚀;③臭氧层空洞。
【提出问题】人类的活动往往会造成空气的污染，成为空气的各种污染源，比如工业污染源，交通污染源和生活污染源，会造成空气污染的物质有哪几类?【学生回答】气体污染物和颗粒态污染物。
【提出问题】那分别都有哪些物质呢?【学生回答，教师总结】气体污染物包括含硫化合物像二氧化硫;含碳化合物像一氧化碳和二氧化碳;含氮化合物像二氧化氮等物质。
颗粒态污染物如烟、雾、粉尘等。
【多媒体展示】冰川融化、土地沙漠化加速、建筑物及大理石雕像被腐蚀、农作物被破坏等。
【自主阅读】展示一些有关温室效应、酸雨、雾霾形成的资料，请学生阅读教材以及资料内容。
【教师提问】造成温室效应的主要气体是什么?【学生回答】二氧化碳。
【教师提问】酸雨是如何形成的?酸雨的判断标准是什么?【学生回答】煤、石油等化石燃料的组成中含硫、氮等元素，燃烧生成二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等污染空气的有害气体，排入空气，降雨时，溶于水形成酸使雨水的pH值小于5.6，产生酸雨。
【教师提问】造成雾霾的主要可吸入颗粒物是什么?【学生回答】PM2.5。
【提出问题】空气污染会有哪些危害?【学生回答】农作物枯萎、雾霾、沙尘暴、光化学烟雾，以及影响人的身体健康等。
初中化学保护空气教案
初中化学保护空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和作用；2. 了解空气污染的来源和危害；3. 学会保护空气的方法。
教学重点：1. 空气的组成和作用；2. 空气污染的来源和危害；3. 保护空气的方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验器材：空气中的氧气和氢气的实验装置；3. 教学素材：空气污染的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT呈现一些空气污染的图片，引起学生对空气污染的关注；2. 引导学生谈谈自己对空气的认识。
二、讲授（15分钟）1. 空气的组成和作用：介绍空气的成分主要是氮气、氧气和少量的其他气体，以及空气对植物和动物的重要性；2. 空气污染的来源和危害：讲解空气污染的主要来源包括工业排放、交通尾气、农业活动等，分析空气污染对健康和环境的危害。
三、实验（15分钟）1. 展示空气中氧气和氢气的实验，让学生观察实验现象，并让学生思考氢气燃烧后会释放哪种气体；2. 结合实验结果，引导学生意识到空气中氧气的重要性。
四、讨论（10分钟）1. 引导学生讨论如何保护空气，提出一些建议；2. 分组讨论，每组展示自己的保护空气方案。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课学到的内容，强调保护空气的重要性；2. 鼓励学生积极参与环保活动，为美丽的地球贡献自己的力量。
六、作业（2分钟）布置作业：写一篇关于保护空气的小短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和作用、空气污染的来源和危害以及保护空气的方法有了进一步的了解，同时也培养了他们的环保意识，希望他们能够在日常生活中积极参与保护环境的行动。
(新)人教版化学《空气是一种宝贵的资源保护空气》教案(推荐)
第2课时空气是一种珍贵的资源保护空气三维目标要求知识与技能1．了解氧气的用途以及氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。
过程与方法通过观察图片、表格和讨论交流，归纳氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观通过对空气是一种珍贵的自然资源的了解，培养学生关注环境、热爱自然的情感。
教学重点和难点教学重点了解空气中各成分的用途及空气的污染与防治。
教学难点让学生意识到空气是一种珍贵的自然资源，同时要竖立环境保护意识。
情境导入每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？请同学们看看外面的天空，我们如何去保护它。
合作探究探究点一空气是一种珍贵的资源提出问题空气中各成分有什么性质和用途呢？讨论交流阅读教材归纳总结。
归纳总结1．氧气。
(1)供应呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。
2．氮气。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
(2)化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供应呼吸。
(3)用途：①用氮气作灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气；②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散)；③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气)：氮气＋氢气催化剂,高温、高压氨气。
3．稀有气体。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反响。
(3)用途：①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
探究点二保护空气提出问题随着学技术的开展，空气受到严重的污染，我们如何防治空气的污染呢？讨论交流学生结合社会实践归纳。
初中化学保护空气的教案
初中化学保护空气的教案
教学目标：
1. 了解空气的重要性和污染对人类健康和环境的危害；
2. 了解空气污染的主要来源和形式；
3. 掌握保护空气的方法和措施；
4. 提倡环保意识，积极参与保护空气的行动。
教学内容与流程：
1. 导入（5分钟）
教师通过图片或视频展示空气污染的危害和影响，引起学生对空气保护的关注。
2. 知识讲解（15分钟）
介绍空气的组成及其重要性，讲解空气污染的主要来源，如工业排放、交通尾气、农业活
动等；解释不同类型的空气污染对环境和人类健康的危害。
3. 讨论与分享（15分钟）
组织学生讨论和分享有关空气污染的案例，如北京雾霾问题等，引导学生思考如何保护空气。
4. 实验活动（20分钟）
组织学生进行简单的实验，观察不同因素对空气质量的影响，如燃烧导致的二氧化碳排放，用空气过滤器净化空气等。
5. 学习总结（10分钟）
总结今天所学内容，强调保护空气的重要性和必要性，鼓励学生积极参与环保行动。
6. 作业布置（5分钟）
布置作业：撰写一份关于保护空气的小册子或海报，提出自己的看法和建议。
课后反思：
本节课通过理论讲解、实验活动和讨论分享的形式，激发学生对空气保护的兴趣和认识，
并培养其环保意识和行动能力。
需要注意引导学生正确认识空气污染的危害，积极参与保
护环境的实际行动。
2.1.2空气资源保护大气环境教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册
(1) 多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，形象展示大气层结构、污染过程和防治技术，增强直观感受。
(2) 网络资源：引导学生利用网络查找大气环境相关的最新资讯和深度文章，拓宽知识视野。
(3) 教学软件：运用化学教学软件进行模拟实验和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程计
- 认识到空气资源的重要性，了解合理利用和保护空气资源的意义。
- 掌握简单的空气质量检测方法，能够进行初步的环境监测。
6. 环保意识与法律责任
- 增强环保意识，了解个人在保护大气环境中的责任和义务。
- 了解相关环保法律法规，认识到违反环保法规的法律责任。
本节知识点梳理涵盖了教材2.1.2“空气资源——保护大气环境”的主要内容，旨在帮助学生系统地掌握大气环境的基础知识，提高环境保护意识，并能够在实际生活中采取行动，为改善空气质量做出贡献。
二、核心素养目标
三、学情分析
九年级学生在知识层面，已具备了一定的化学基础，理解大气层的基本组成和简单化学反应。在能力方面，他们具备初步的实验操作能力和问题分析能力，但独立思考和解决实际环境问题的能力还需加强。素质方面，学生环保意识参差不齐，对大气环境保护的认识多停留在表面，需要引导他们将理论知识与生活实际相结合。此外，学生在团队合作和探究学习方面的习惯有待培养，这些将对课程学习中讨论防治大气污染措施等环节产生直接影响。因此，教学中应注重激发学生兴趣，提高他们的参与度和实践能力，培养科学素养和环保责任感。
1. 导入环节（5分钟）
创设情境：播放关于大气污染的短片，展示空气质量恶化对生活的影响。
提出问题：引导学生思考大气污染的原因、危害及防治措施。
目的：激发学生学习兴趣，明确学习目标。
精品初中化学 《空气是一种宝贵的资源》教案 2
空气是一种宝贵的资源
一、教学目标
知识与技能
1．知道物理性质的概念，了解氧气，氮气、稀有气体的物理性质和用途2．初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源
过程与方法
阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识
情感、态度与价值观
1．知道空气是一种宝贵的自然资源
2．养成关注环境，热爱自然的情感
二、教学重点、难点
1．物理性质的概念
2．了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感
三、教学过程
投影图片，形成对比
解释图片。
回忆自己身边的环形成对比，容易引起。
初中化学保护空气教学教案
初中化学保护空气教学教案1. 了解空气的组成和重要性。
2. 掌握保护空气的方法。
3. 培养学生保护环境的意识。
教学重点：1. 空气的组成和重要性。
2. 空气污染对人类健康和环境的危害。
3. 保护空气的方法。
教学难点：1. 空气中的污染物。
2. 如何有效地减少空气污染。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材和材料。
3. 教材《化学》第三册第五单元相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示图片或视频展示清新的空气和受污染的空气，并引导学生思考空气对我们的生活有什么重要性。
2. 引出本节课的主题：“保护空气”。
二、讲解空气的组成和重要性（10分钟）1. 讲解空气的主要成分氮氧气体的比例和其他气体的含量。
2. 说明空气对人类、动植物和环境的重要性，提醒学生要珍惜空气资源。
三、分组讨论空气污染对人类健康和环境的影响（15分钟）1. 将学生分成小组，讨论空气污染对人类健康和环境的危害，并进行展示。
2. 教师适时纠正和引导，确保学生讨论的内容准确。
四、学习保护空气的方法（10分钟）1. 讲解保护空气的方法，如减少机动车的使用、多植绿植、节约能源等。
2. 引导学生思考自己在日常生活中能够做些什么来保护空气。
五、实验示范（15分钟）1. 进行简单的空气净化实验，教师示范如何利用植物净化空气。
2. 学生观察实验现象，并理解植物对净化空气的作用。
六、课堂小结（5分钟）1. 强调学习本课的重要性，并检查学生是否掌握了保护空气的方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与保护环境。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：写一篇关于如何保护空气的作文。
2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课上交。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解空气的组成和重要性，认识到空气污染对人类健康和环境的危害，掌握保护空气的方法。
在教学中注重启发学生思考和参与讨论，培养学生的环保意识和实践能力。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第2课时 保护空
课题1 空气第二课时（保护空气）一、教学目标：知识与技能1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．知道空气是一种宝贵的自然资源。
3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。
过程与方法通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观初步了解空气污染给人类带来的严重危害。
二、教学重点、难点：重点空气组成物质的性质和用途。
难点认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。
三、教学准备：有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。
四、教学过程：教师活动学生活动教学意图一、导入新课问题：（1）、为什么说空气是一种宝贵的资源？（阅读课本P28-30）（2）、人类的生命活动中不可缺少的物质是什么？（3）、生活中各种物质的燃烧需要什么物质？1、过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
氧气有什么用途？为什么有这样的用途？结合课件给出氧气的用途积极思考，并回答提出的问题。
总结氧气的用途引导学生回顾空气成分的相关知识。
通过图片，结合实际让学生掌握各气体的用途的用途2、[提问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入的是什么气体吗？结合课件给出氮气的用途点拨性质决定用途的概念，给出空气污染物3、通过阅读，让学生总结稀有气体的用途。
稀有气体为什么叫做稀有气体？稀有气体有什么样的用途？结合课件给出稀有气体的化学性质及用途合作探究：你身边发生过哪些污染空气的事件？大气污染会造成哪些危害？4、空气污染物有哪些？5、提问：假如你当了环境局局长，你会如何去改善当地的空气质量呢？6、阅读课本：城市空气质量日报，提问：如何判断一个城市的环境的等级？目前计入空气污染指数的项目有哪些？思考，总结氮气的用途阅读，总结稀有气体的用途学生讨论思考，如何保护环境，保护空气学生阅读，思考让学生能够掌握简单的用途，并且能够知道用途与性质之间的关系容易记混有害气体，讲解有害气体的出处就能解决这个问题给学生思考的实际，让学生学会从根源上解决问题提高学生从资料从找寻答案的能力第2课时保护空气空气是一种宝贵的自然资源⎩⎪⎨⎪⎧氮气⎩⎪⎨⎪⎧物理性质化学物质用途稀有气体⎩⎪⎨⎪⎧稀有气体的种类性质用途保护空气⎩⎪⎨⎪⎧污染空气的物质⎩⎪⎨⎪⎧粉尘有害气体防止空气被污染的措施。
九年级化学人教版上册2.1空气(第2课时空气是一种宝贵的资源、保护空气)优秀教学案例
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们学习化学的兴趣和热情；
4.通过对空气资源的保护，培养学生的社会责任感，使他们在面对环境问题时能够积极行动。
在教学过程中，我将关注每位学生的成长和发展，关注他们的情感需求，以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生。通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和创新能力。同时，注重实践教学，让学生在实际操作中体验到学习的乐趣，提高他们的动手能力。
2.回顾上节课的内容，如空气的组成和性质，为学生学习本节课做好铺垫；
3.提出问题：空气对我们的重要性不言而喻，那么空气污染会对我们的生活产生哪些影响呢？
4.学生回答问题，引导他们思考空气污染的严重性和保护空气的必要性。
（二）讲授新知
1.介绍空气污染的来源和途径，如工业排放、汽车尾气、农业污染等；
2.分析空气污染的危害，如对人体健康、生态环境和气候变化的影响；
2.创设生活中的情境，如空气质量指数查询、PM2.5监测等，让学生了解空气污染与生活的关系；
3.设计模拟实验，如烟雾实验、酸雨实验等，让学生亲身体验空气污染的影响；
4.组织学生参观环保局或空气质量监测站，让他们深入了解空气质量的管理和监测。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考空气的组成、污染源和防治措施等；
在教学评价方面，我将坚持过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程，充分尊重学生的个性差异。通过多元化的评价方式，激发学生的自信心，鼓励他们勇于探究、积极向上。在评价中，注重学生的情感态度、价值观以及合作交流能力的培养，使他们在学习过程中不断成长和进步。染的图片和视频，让学生直观地感受到空气污染的严重性；
大同区第九中学九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的保护空气教案新版
第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气三维目标要求知识与技能1．了解氧气的用途以及氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。
过程与方法通过观察图片、表格和讨论交流，归纳氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观通过对空气是一种宝贵的自然资源的了解，培养学生关注环境、热爱自然的情感。
教学重点和难点教学重点了解空气中各成分的用途及空气的污染与防治。
教学难点让学生意识到空气是一种宝贵的自然资源，同时要竖立环境保护意识。
情境导入每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？请同学们看看外面的天空，我们如何去爱护它。
合作探究探究点一空气是一种宝贵的资源提出问题空气中各成分有什么性质和用途呢？讨论交流阅读教材归纳总结。
归纳总结1．氧气。
(1)供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。
2．氮气。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
(2)化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。
(3)用途：①用氮气作灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气；②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散)；③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气)：氮气＋氢气催化剂,高温、高压氨气。
3．稀有气体。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
(3)用途：①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
探究点二保护空气提出问题随着科学技术的发展，空气受到严重的污染，我们如何防治空气的污染呢？讨论交流学生结合社会实践归纳。
初中化学公开课教案《地球周围的空气》
初中化学公开课教案《地球周围的空气》一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分、体积分数及其作用。
2. 培养学生运用实验方法探究空气成分的能力。
3. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 空气的成分及体积分数。
2. 空气中各成分的作用。
三、教学难点：1. 空气成分的实验探究。
2. 环境保护意识的培养。
四、教学方法：1. 采用实验、讲授、讨论相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学准备：1. 实验器材：烧杯、玻璃片、澄清石灰水、滴定管等。
2. 课件：空气成分示意图、实验过程动画等。
3. 小组讨论问题：空气污染的原因及防治措施。
教学过程：一、导入新课：1. 提问：同学们，你们知道我们周围的空气是由哪些气体组成的吗？2. 总结：空气是地球周围的一种重要资源，它主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。
二、探究空气的成分：1. 实验一：用滴定管向烧杯中加入澄清石灰水，观察现象。
2. 实验二：用玻璃片盖住烧杯，加热烧杯，观察现象。
3. 实验三：用滴定管向烧杯中加入澄清石灰水，再加入二氧化碳，观察现象。
4. 总结实验现象，得出空气中各成分的体积分数。
三、了解空气成分的作用：1. 氮气：保护气、灭火、制造氮肥等。
2. 氧气：支持燃烧、供给呼吸、制造氧气等。
3. 稀有气体：做光源、做保护气等。
4. 二氧化碳：植物光合作用、制造碳酸饮料等。
四、讨论空气污染的原因及防治措施：1. 提问：同学们，你们认为空气污染的主要原因是什么？2. 总结：空气污染主要原因是工业排放、汽车尾气、秸秆焚烧等。
3. 提问：我们应该如何防治空气污染呢？4. 总结：防治空气污染的措施有减少工业排放、发展清洁能源、提高环保意识等。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述空气的成分、体积分数及其作用。
2. 强调环境保护的重要性，提醒学生从身边做起，为净化空气贡献力量。
初中化学仁爱湘教版(2024)九年级上册——空气资源的保护教案
初中化学仁爱湘教版（2024）九年级上册——空气资源的保护教案执教对象：九年级学生执教者：[教师姓名]课程主题：初中化学仁爱湘教版（2024）九年级上册——单元2（课题3（空气资源的保护第一课时一、教材分析本节课是初中化学仁爱湘教版（ 2024）九年级上册单元2中的课题3，主要围绕“空气资源的保护”展开。
空气是人类赖以生存的重要资源之一，但随着工业化和城市化的进程，空气污染问题日益严重，对人类的健康和生活环境造成了巨大威胁。
因此，保护空气资源、防治空气污染具有重要的现实意义。
本节课通过介绍空气污染的来源、危害以及保护措施，旨在提高学生对环境保护的认识和责任感。
二、学情分析九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的性质、化学反应等，但对于环境保护方面的了解相对较少。
此外，学生对于空气污染问题的严重性和紧迫性可能认识不足，需要通过具体案例和数据来增强他们的环保意识。
因此，在教学过程中，教师应注重结合生活实例，引导学生深入了解空气污染问题，并激发他们保护环境的热情和行动力。
三、教学目标1.知识与技能：o了解空气污染的来源和主要污染物。
o掌握空气污染对人类健康和生活环境的影响。
o认识空气资源保护的重要性和紧迫性。
2.过程与方法：o通过案例分析，培养学生的问题分析能力和解决能力。
o通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：o增强学生的环保意识和责任感。
o鼓励学生积极参与环保行动，为保护空气资源贡献自己的力量。
四、教学重难点重点：了解空气污染的来源、危害以及保护措施。
难点：培养学生的环保意识，激发他们保护环境的热情和行动力。
五、教学过程环节一：导入新课（5分钟）•教师活动：通过展示一组关于空气污染的图片或视频，引导学生思考空气污染的问题，并引出本节课的主题——空气资源的保护。
•学生活动：观看图片或视频，思考空气污染对人类和环境的影响，并准备分享自己的想法。
环节二：空气污染的来源与危害（15分钟）•教师活动：1.介绍空气污染的来源，包括工业排放、交通尾气、生活污染等。
初中化学《空气》教案
初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。
2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。
3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。
教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。
2. 氧气的化学性质。
教学难点：1. 空气污染的来源及危害。
教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。
2. 相关视频、图片等教学资源。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。
二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。
2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。
三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。
2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。
四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。
2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。
3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。
在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。
人教版(2024)初中化学九年级上册《课题1 我们周围的空气》教学设计
人教版（2024)初中化学九年级上册《课题1 我们周围的空气》教学设计一、教材分析《我们周围的空气》是人教版初中化学九年级上册的开篇课题，主要介绍了空气的组成、性质以及空气污染的相关知识。
教材通过实验和生活实例，引导学生认识空气的多样性和重要性，为后续学习化学基础知识打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：-学生能了解空气的主要成分，理解氧气、氮气、二氧化碳等气体的基本性质。
-学生能掌握简单的实验技能，如空气的收集、性质的观察等。
-学生能理解空气污染的来源和危害，培养环保意识。
2. 过程与方法：-通过观察和实验，培养学生的观察力和实验操作能力。
-通过小组讨论，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：-培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
-增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。
三、教学重难点教学重点：空气的主要成分及其性质，空气污染的来源和危害。
教学难点：理解空气成分与生活、生产的关系，空气污染的科学解释。
四、教学过程（一）、导入新课1. 播放视频：展示自然风光，特别是一些空气清新的地方，如山川、森林等，同时提问：“同学们，你们觉得这些美景中最重要的成分是什么？”引导学生思考并回答“空气”。
2. 展示实验：教师预先准备一个装有空气的透明塑料瓶，简单演示“燃烧的蜡烛在密闭的空气瓶中逐渐熄灭”的实验，引发学生对空气成分的好奇心。
（二）、新知探究1. 空气的定义：引导学生回顾小学科学知识，定义什么是空气，包括其主要成分（氮气、氧气、二氧化碳等）。
2. 空气的成分：通过PPT或实验，详细解释和展示空气的主要成分，如通过电解水实验介绍氧气，通过石灰水变浑浊实验介绍二氧化碳。
3. 空气的重要性：讨论空气对生物生存、气候、工业生产等方面的重要性，增强学生对空气的尊重和保护意识。
（三）、实践操作1. 空气质量检测：分组进行简单的空气质量检测实验，如观察放置在不同环境（如教室、操场、花园）的空气质量指示卡的变化，让学生直观感受空气质量的差异。
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《保护空气》教案
晨光中学
第二单元我们周围的空气课题一空气第三课时
《保护空气》教案
教学目标：
知识与技能：
1.使学生认识到空气是一种宝贵的资源。
2.使学生初步了解污染的后果和防止污染的重要意义。
过程与方法：
1．初步学会用观察的方法获取信息，并从获取的信息中得到科学的结论。
2．在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
情感·态度·价值观：
1．逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。
2．发展善于合作，勤于思考的科学精神。
3．增强环保意识。
教学重难点：
重点：空气污染的成因及治理方法。
难点：空气污染的成因及治理方法。
教学准备：
1.教师事先准备好课件。
2.同学事先由班长分为四组，并选出每组的小组长。
3.学生在课前整理一些有关全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾
天气资料。
教学过程：
课件展示1：展示一张优美的自然的风景的图片，并配上一曲优美的音乐。
教师：以前我们的世界是美丽的，空气是清新的，可是到了近代，随着工业的快速发展，我们的世界发生了巨大的变化。
课件展示2：在第一张图片的旁边并列展示一张烟雾蒙蒙天空的图片。
教师：我们的世界变得污浊，天空不再蔚蓝，河水不再清澈，空气不再清新，人们出门要带上厚厚的口罩。
同学们思考一下，造成这种种现象的原因是什么呢？
学生1：工厂的废气排放到空气中造成空气污染。
学生2：汽车的尾气造成的空气污染。
学生3：燃煤取暖造成的空气污染。
教师：同学们说的都很对。
随着科技和工业的飞速发展，我们在享受越来越优越的物质生活的同时，也给我们的空气带来了极为不利的副产物——空气污染。
今天我们就来探究一下，造成大气污染的原因及保护措施。
探究活动1：空气中主要的污染物有哪些？
课件展示3：展示某天长春市的空气质量实况数据图，请同学们仔细观察，并且组内讨论分析空气中的主要污染物有哪些？
（经过5分钟的观察和讨论）
小组1学生代表：空气中的污染物有二氧化硫，臭氧。
小组2学生代表：还有二氧化氮。
小组3学生代表：还有一氧化碳。
小组4学生代表：还有PM2.5和PM10。
教师：同学们观察的真仔细！空气中的污染物主要有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸取颗粒物（PM2.5和PM10等）和臭氧等。
探究活动2：造成空气污染的污染源有哪些？
课件展示4：展示长春市各地区的空气质量实时检测数据表。
教师：（介绍图片）这是一张长春各地区空气质量实时检测数据表，请同学们仔细观察各个地区的哪种污染物最严重？思考一下，这是为什么呢？
（经过10分钟的观察和组内讨论）
小组1学生代表：客车厂的二氧化硫和二氧化氮气体的污染比较严重，我想是因为那的工厂会产生大量的废气，废气中含有二氧化硫和二氧化氮。
小组2学生代表：食品厂的PM10的含量较高。
我想是因为那里的居民用燃煤取暖产生大量烟尘导致的。
教师：同学们分析的真好！看来不同的环境会产生不同的主要污染物了。
环境学家指出化石燃料的燃烧会产生较多的烟尘和二氧化硫，工厂的废气会产生多种有害气体，汽车排放的尾气中一氧化碳和一氧化氮的污染比较严重。
探究活动3：了解全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾等环境问
题。
教师：随着日趋严重的环境污染，越来越多的环境问题也显现了出来，请四个小组的同学分别介绍一下你们收集的关于全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾天气这几个环境问题的资料吧。
小组1学生代表：我们小组查询的是关于全球气候变暖的资料。
全球变暖是指在一段时间中陆地，海洋和大气因温室效应而造成的温度上升的气候变化现象。
全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料，排放大量温室气体。
全球变暖会导致全球气候变化，使全球降水量重新分配，冰川，冻土消融和海平面上升，既危害自然生态系统的平衡，也威胁人类的食物供应和居住环境。
小组2学生代表：我组搜集的是臭氧层破坏的资料。
臭氧空洞是地球大气上空平流层（臭氧层）的臭氧从1970年代开始，每年递减的一种现象。
在两极地区的部份季节，递减速度还超过每十年4%，而在春季时连对流层的臭氧也在减少，形成所谓臭氧空洞。
臭氧消耗的主要原因是氯化物和溴化物对臭氧分解的催化作用引起的，这些卤素主要来源于地面释放的氟氯烃（CFC），商品名称为氟里昂。
小组3学生代表：我们组收集的是关于酸雨的资料。
煤燃烧时排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物。
这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
目前，我国已大力推广使用脱硫煤，很多地方已用天然气来替代煤。
小组4学生代表：我们第四组收集的是关于雾霾天气的资料。
雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。
白天湿度大时，霾占
据主力，相对湿度在80%到90%之间。
其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲。
虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，空气相对湿度低于80%，颜色发黄。
气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。
雾霾天气的形成是主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。
2014年1月4日，国家首次将雾霾天气纳入2013年自然灾情进行通报。
2月20日开始，全国五分之一国土遭遇雾霾。
教师：同学们的课前准备做的真充分啊，给我们大家长了很多知识，谢谢你们！现在的空气污染日渐严重，前几天的新闻报道全国七分之一的国土处于雾霾之中，湛蓝的天空，透彻的阳光，几乎成了有些城市居民的奢望。
为了能够再次呼吸道清新的空气，看到蔚蓝的天空，人们已经开始展开治理空气污染的行动，你想加入这个行列吗？
同学们：想！
教师：你有什么治理空气污染，保护空气的好办法吗？
学生1：植树造林，种草，产生更多的氧气，吸收更多的二氧化碳。
学生2：汽车使用清洁能源，减少尾气排放。
学生3：减少工业废气、废水的排放或者处理后在排放。
教师：同学们的想法都不错。
环保靠大家，为了我们共同的家园，为了呼吸到清新的空气，为了看到蔚蓝的天空，咱们大家就从今天开始共同努力吧。