不定项选择题

C.通过对生理变化的测量，了解人的情绪状态。
D. 通过对生理变化的测量，了解人说谎程度。
7、( )是情绪产生的基础和必要条件。 诱因 D.需要与 兴趣
A. 需要与认知 B.动机与诱因 C.认知与
8、情绪情感是在 (
)的基础上产生的。 A. 个性 B.认识 C.动机 D.需要
9、有所知，才能有所感；知之深，爱之切。表明的是 ( ) 间的关系。 A. 认知与需 要 B.认知与情感 C.认知与诱因 D.需要与 兴趣
2、电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来 ,前一副画面的印象还没消失 ,下一副画面又出现
在视觉中 ,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（
）。 A. 后象的
作用 B.适应的作用 C.对比的作用 D.wk.baidu.com觉的作用
12、当知觉条件在一定范围内发生变化时， 知觉映象仍然保持相对不变。 这种知觉特征是
不定项选择题
第一章绪论 .
1、心理学通常是从两个方面去分析人的个体心理，即
(
)。 A. 心理过程和意志过程
B. 思维过程和情感过程 C.个性差异和心理过程
D.思维过程和性格特征 2
2、心理过程可分为 (
)、情感和意志过程。
A. 认识 B.人格 3、心理学是研究 ( 程
C.情绪 D. 需要 ) 的科学。 A. 心理现象
(Bandura)称此为 ( )。 A. “目标期待 ” B.“效能期待 ” C. “替代强化 ” D. “成就动机 ”
8、 个体对事物的稳定、积极的认知倾向，我们称为 ( )。 A. 好奇 B.诱因 C.兴 趣 D.注意
10、需要的多样性 ,决定了 ( )的丰富性。 A. 认知 B.情绪 C. 表象 D.思维
11、 事物是客观存在的 ,倘若它们与 ( 的事物也不能使人产生相应的情绪体验。 维
)之间的关系未被认识到，那么即便是关系很密切 A. 个人气质 B.主体需要 C.个性 D.主体思
12、面部表情具有（
）。 A. 文化特征 B. 气质差异 C.性格特征 D.泛文化性
称为 (
) 。 A. 需要 B.认知 C.
2、一旦有某种与需要相适宜的（
A. 生理唤醒
B.主体意识
）出现时，需要才可能被激活而转化为动机。
C. 冲动
D. 目标物
3、个体对自身生存与发展条件的缺失的主观体验，称为（
）。
A. 需要
B.认知
C.压抑
D.意识
4、 良好的情绪 (愉快 )相伴随，是（
）形成的必要条件。
6、在日常生活条件下，实验者有目的地对某些条件加以控制或改变，以研究人
的心理活动的方法是 (
)。 A. 观察法 B. 实验室实验法 C.自然实验法
D.测验法
7、辩证唯物主义者认为：人的心理是脑的机能，是
(
活动的产品 C.客观现实的反映 D. 意识的产物
)。 A. 思维活动的结果 B. 语言
注意 .
1、人们常用“一目十行”来形容一个人的阅读速度。从心理学上看， 的是（ ）。
A. 知觉
15、一支白色粉笔， 无论是在明亮处还是在黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。
这种知
觉的特性是（
）。 A. 明度恒常性 B.亮度恒常性 C.大小恒常性 D.形状恒常性
16 、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（ 性 B. 理解性 C.整体性 D.恒常性
）的表现。 A. 选择
17 我们通常认为南方人具有灵巧、内秀、含蓄等特点，北方人则具有豪爽、坦率、豁达等
13、体态表情具有丰富的内涵，其 ( 征 D.文化特性
) 也最小。 A. 隐蔽性 B.差异性 C.个性特
14、情绪发生时，伴随出现的那些相应的面部、声音和身体姿态的变化，我们称其为（
）。
A. 需要 B. 态度 C.气质 D. 表情
15、面部表情具有（ ）。
A. 特异性 B.先天性
C.社会性 D.文化性
16、面部表情可以随意调节，较体态表情更具（
）。
A. 特异性 B.隐蔽性
C.社会性 D.文化性
17、体态表情具有丰富的内涵，但在各种表情中其（
）。
A. 最敏感
B.最不敏感 C.隐蔽性最小
D. 隐蔽性最大
4
18、弗洛伊德曾说 :“凡人皆无法隐瞒私情，尽管他的嘴可以保持缄默，但他的手指却会多 嘴多舌” 。说的是（ ）。
4、有预定目的，需要一定意志努力的注意是
(
)。 A. 随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意 D. 无意注意
5、注意是心理活动对一定对象的（ 集中 D.指向和转移
）。 A. 分配和转移 B. 指向和集中 C.稳定和
6、有一种注意现象称为 “有意后注意 ”，其形成条件是（
）。 A. 注意对象的 新异性
B.注意对象的运动与变化 C.对活动任务的熟悉和兴趣
A. 情绪与言语的关联
B.思维与言语的关联
C.言语表情隐蔽性最小 D.体态表情隐蔽性最小
19、人们可以通过表情准确而微妙地表达自己的思想感情。
度和内心世界。说明情绪具有（
）。
A. 调节功能
B.动机作用
C.信号功能
D.思维作用
也可以通过表情去辨认对方的态
需要和动机 .
1、个体对自身生存与发展条件的缺失的主观体验， 压抑 D.意识
)。 A. 延缓抑制和分化抑制
B. 表象编码和语义编码
C.暂时性遗忘和永久性遗忘
D.前摄抑制和倒摄抑制
学习 .思维
1、下列选项属于学习的是 （ ）。 A ． 每天跑步 B ．视力下降 C ．不怕见生人了 D．记
住英语单词了
2、已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为 迁移 C 原型启发 D.功能固着作用
2
征的知觉是一种（
）效应。
A. 首因效应 B 掩蔽效应 C 光环效应 E 刻板效应
20 、在社会认知中，常把对某一类人形成的概括而固定的特征印象推及团体的每一个人， 如男人都豪爽， 女人均细腻。 这种现象我们称为 （ ） 。 A. 晕轮效应 B. 刻板印象 C.
掩蔽效应 D. 团体印象
21 所谓“情人眼里出西施”的现象，在社会知觉中称为（ 效应 C 光环效应 E 刻板效应
)。
A. 分析 B.综合 C.抽象 D. 概括
情绪和情感 .
1、（ ）是否获得满足，决定了情绪的性质（肯定或否定） 。 A. 需要 B.人格 C.气质 D.意志
2、（ ）是情绪产生的基础。 A. 主体的需要 B.健全的人格 C.良好的环境
D.坚强的意志
3
3.需要的多样性和认知的丰富性 ，决定了（ ）。
3、人们对听过的一首乐曲的记忆属于 ( 记忆 D.动作记忆
)。 A. 形象记忆 B.情绪记忆 C.语词 -逻辑
4、学习者对学习材料能够理解时的记忆，叫做
(
)。 A. 机械记忆 B.意义记忆 C.
接受学习 D. 发现学习
5、心理学史上最早对人的记忆进行实验研究的心理学家是
C.艾宾浩斯 D.铁钦纳
6、后学习的材料对先前所学材料的干扰作用叫做
(
)。
前摄抑制 D. 延缓抑制
( )。 A. 詹姆斯 B. 冯特 A. 倒摄抑制 B.学习迁移 C.
7、艾宾浩斯对记忆的研究表明，遗忘的进程是
(
)。 A. 均衡发展的 B.先快后慢的
C.起伏不定的 D. 先慢后快的
8、记忆的干扰抑制说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其它刺激干扰的结果。干扰
抑制说的最明显的证据是 (
D. 注意对象的相对强度大
感觉 .
1、 感受性的高低是用（
）来衡量的。
A. 差别感受性
B.韦伯分数
C.差别感觉阈限
D.感觉阈限
2、 “入芝兰之室，久而不闻其香 ”说的是感觉的（ ）现象。
A. 对比 B.后象 C.感受性 D.适应
3、 当刺激物持续作用于同一感官而引起感受性变化的现象是（
）。
A. 感觉适应 B. 感觉对比 C.感觉阈限
特点。 这属于社会知觉中的 (
)。 A. 投射效应
B. 刻板效应 C.光环效应 D.人格
效应
18、黑板上的一张挂图， 不论我们坐在教室的前排或后排看起来都是一样大小的，
不会因
为它在视网膜上的映像的大小而变化。这是因为（
）。 A. 知觉的恒常性 B.知觉的理
解性 C.知觉的选择性 D.知觉的整体性
19、在人们交往中，对人的某些品质、特征形成了清晰鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特
D. 感觉能力
1
4 感受器对适宜刺激的感觉能力叫做（
）。
D. 感觉适应
5、下列现象中不属于联觉现象的是（
）。
觉得清凉 C.听音乐觉得灯光随音乐的节奏在闪烁
A. 感应性 B. 感受性 C.感觉阈限
A 、看见红颜色觉得温暖 D. 看见张三想起了李四
B.看见蓝色
6、（ ）的实验证明， 没有客观刺激， 人就无法维持正常的心理生活。 后象刺激 C.感觉剥夺 D. 遗觉象
“一目十行”指
A. 记忆敏捷
B. 注意稳定性
C. 注意分配能力
D.注意范围
2、有一种注意现象称为“有意后注意” ，其形成条件是（
）。
A. 注意对象的新异性
B.注意对象的运动与变化
趣 D. 注意对象的相对强度大
C.对活动任务的熟悉和兴
3、教师穿新装进课堂会引起学生的无意注意是由于刺激物的 （ ）。 A. 强度 B. 对比关系 C.新异性 D. 运动变化
（ ）。 A. 定势 B.
3、学会骑自行车的人，再学摩托车就会感到容易些，这是由于（
）。 A. 定势的作用
B.原型启发的作用
C.迁移的作用 D.注意的转移
4、人脑通过其它事物的媒介来反映客观事物的思维特点是（ 间接性 C.抽象性 D.分析与综合
）。 A. 概括性 B.
5、在人脑中把事物整体的各个部分、 各个方面或个别属性区分出来的思维过程是 (
）。 A. 首因效应 B 掩蔽
记忆 .
1、在背诵一篇短文时，一般两端的内容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的 合理解释是（ ）。 A. 痕迹衰退说 B.同化说 C.序列位置说 D. 干扰说
2、研究表明，（ ）的过度学习是提高记忆效果的有效选择。
A.120% B.150% C.180%
D.200%
A. 信念
B.动机
C.兴趣
D. 意志
5、能引起行为动机的刺激或情境，心理学中称为 ( )。 A. 强化 B.诱因 C.冲动
D.需要
6、依心理学家班杜拉 (Bandura)的说法，越王勾践 “卧薪尝胆 ”是因其心理有 ( )。
A. “目标期待 ” B. “现实诱因 ” C. “替代强化 ” D. “成就动机 ” 7、只有当个体确信自己有能力做 ,并能成功时 ,才会有强烈的行为动机的产生。班杜拉
A. 智力的健全
B. 人格的健全
C.认知的性质
D.情绪的丰富性
5、有所知，才能有所感；知之深，爱之切。说明了（
）。
A. 知觉与感觉的关联 B.认知与感觉的关联
C.知识与爱情的关联 D.认知与情绪的关联
6、测谎仪的原理是（
）
A. 通过对智力的测量，了解人的情绪状态。
B. 通过对智力的测量，了解人的说谎程度。
D.错觉
13 、人在知觉过程中总是用过去的知识经验来理解当前对象，
一知觉特征是（
）。 A. 知觉的选择性
B.知觉的理解性
并用词把它们标志出来。 这 C.知觉的整体性 D.知觉的
恒常性
14 、（
）是指，人在知觉时，能迅速从面临的诸多事物中确定知觉对象。
的选择性 B. 知觉的理解性 C.知觉的整体性 D.知觉的恒常性
（
）。 A. 知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性
3、“中华人民共和国国歌 ”不管用什么乐器演奏， 人们都能辨别它， 这是由于知觉的 （ ）。
A. 理解性 B.恒常性 C.选择性 D. 整体性
11、人对客观事物的不正确的知觉是 （
）。 Ａ .游动知觉 Ｂ .幻觉 C.主观知觉
A. 表象重现 B.
7、绝对感受性与绝对感觉阈限， 二者在数值上呈 （ 对数关系 D. 幂的关系
）。 A. 正比关系 B. 反比关系 C.
8、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（ 属性 C.外在属性 D.内在特性
）的反映。 A. 感应性 B.个别
知觉 .
1、无论在哪个角度看教室的门， 我们都把它知觉为长方形。 这是因为知觉具有 （ ）。 A. 选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
B.心理过程
C.心理特征
D.认识过
4、决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统是 个性倾向性 D. 个性心理特征
（ ）。 A. 认识过程 B.情感过程 C.
5、有目的有计划地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析
研究的方法是 (
)。 A. 观察法 B.实验法 C.测验法 D. 活动产品分析法
2、在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是
(
水晶体屈度的变化
C.双眼视差 D. 双眼焦距调节 .
)。 A. 双眼视轴的辐合 B.
3、当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的
物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫（
）。 A. 动景运动 B. 诱发运动 C.自主
运动 D.运动后效