幼儿园大班韵律活动设计
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇韵律活动在幼儿园的教学中起着非常重要的作用。
它可以锻炼幼儿的身体协调性和节奏感，培养幼儿对音乐的兴趣，同时也是培养合作意识和团队精神的好方式。
本文将为大班幼儿提供40篇韵律活动教案，帮助老师更好地开展课堂教学。
一、打击乐器1. 节奏合拍教学目标：通过击打乐器感受音乐的节奏感。
教学准备：鼓、木琴等打击乐器。
教学步骤：1）老师演示正确的节奏，让幼儿模仿。
2）组织幼儿分组互相交替击打乐器，呈现不同的节奏。
2. 音乐互动教学目标：通过打击乐器与音乐互动，培养幼儿的音乐感。
教学准备：小鼓、铃铛、锣等打击乐器。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行打击。
2）利用不同的乐器搭配音乐，增添教学的趣味性。
3. 打击乐器合奏教学目标：通过合奏培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：多种打击乐器。
教学步骤：1）将幼儿分成小组，每组选取不同的乐器进行打击。
2）指导各组幼儿按照统一的节奏和速度进行演奏，呈现合奏效果。
二、舞蹈活动4. 轻松跳舞教学目标：通过跳舞活动，培养幼儿的身体协调性和舞台表现力。
教学准备：适合幼儿跳舞的音乐。
教学步骤：1）播放快节奏的音乐，让幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作。
2）在幼儿跳舞的过程中加入一些手势动作，增加趣味性。
5. 动感舞步教学目标：通过学习舞步，提高幼儿的动作灵活性和节奏感。
教学准备：适合幼儿学习的舞蹈教学视频。
教学步骤：1）播放舞蹈教学视频，让幼儿观看学习。
2）请幼儿分组进行模仿和表演。
6. 舞蹈创作教学目标：通过创作舞蹈培养幼儿的自我表达能力和想象力。
教学准备：音乐和舞蹈教材。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感进行自由表演。
2）引导幼儿根据自己的创意编排独立的舞蹈动作。
三、节奏歌曲7. 手指操教学目标：通过手指操活动，培养幼儿的手眼协调能力和节奏感。
教学准备：手指操教材。
教学步骤：1）向幼儿展示手指操动作，示范动作的手势和节奏。
2）组织幼儿跟随老师的节奏进行手指操。
幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》
幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》一、教学目标1.通过韵律活动，让幼儿感受音乐的节奏，提高音乐感知能力。
2.培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
3.培养幼儿合作精神，增进同伴间的友谊。
二、教学内容1.音乐：《兔子与农夫》2.道具：兔子玩偶、农夫玩偶、农田场景布置三、教学过程一、导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
2.教师出示兔子玩偶，引导幼儿模仿兔子跳跃，感受兔子活泼可爱的形象。
二、基本节奏感知1.教师播放《兔子与农夫》音乐，让幼儿跟随音乐节奏拍手。
2.教师引导幼儿用拍手、跺脚等方式感受音乐的强弱、快慢变化。
三、角色扮演1.教师将幼儿分为两组，一组扮演兔子，一组扮演农夫。
2.教师分别给兔子组和农夫组发放玩偶，引导幼儿进入角色。
3.教师播放音乐，兔子组跟随音乐跳跃，农夫组跟随音乐走步。
四、故事情境1.教师以故事形式引导幼儿进入情境，讲述兔子与农夫的故事。
2.教师引导幼儿用动作表现故事中的情节，如兔子跳跃、农夫锄地等。
五、韵律创编1.教师邀请兔子组和农夫组分别进行韵律创编，展示自己的创意。
2.教师鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成一个完整的韵律表演。
2.教师组织幼儿进行韵律展示，让幼儿充分展示自己的才华。
七、结束1.教师带领幼儿做放松运动，缓解活动中的疲劳。
四、教学反思1.本次韵律活动过程中，幼儿是否积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
五、教学建议1.在活动前，教师应充分了解幼儿的音乐基础，调整教学难度。
2.在活动中，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互关爱、尊重。
3.在活动结束后，教师应关注幼儿的情感体验，及时给予鼓励和表扬。
通过本次韵律活动，相信幼儿在音乐、想象、合作等方面会有所收获，为今后的学习奠定基础。
重难点补充：一、基本节奏感知难点：让幼儿准确把握音乐的节奏变化，并用身体动作表现出来。
对话设计：教师：“你们听到音乐里‘滴答滴答’的声音了吗？就像小兔子的小脚在轻轻跳。
幼儿园大班韵律活动教案
幼儿园大班韵律活动教案
活动目标
通过韵律活动，让幼儿：
•增强语言表达能力；
•提高音乐鉴赏能力；
•增强体育锻炼意识；
•增加团队协作经验。
活动流程
第一部分：唱歌
1.挑选节奏轻快、活泼的歌曲，让孩子们跟唱，如《小苹果》、《爱心传递》等；
2.引导孩子们跟着节拍摇摆或跳舞；
3.给孩子们组织唱歌比赛，分固定的两组或三组，让孩子们在欢乐的氛围中比拼赢取团队荣誉。
第二部分：舞蹈
1.为孩子们选一支具有节奏感、动感的舞曲，如《小跳蚤》、《恰恰舞》；
2.将整体舞蹈分解成基本动作，逐个教给孩子们，强化肢体协调性；
3.组织孩子们分组进行舞蹈比赛，让孩子们在紧张活跃中体验快乐。
第三部分：游戏
1.设置活动场地，布置现场；
2.选择‘跳房子’、‘夹小球’、‘站旗子’等有趣的户外游戏，让孩子们一起玩；
3.比赛获胜的孩子们可以得到一些小礼物或赞扬，鼓励孩子们勇敢拼搏。
活动效果
1.听口语言表达能力得到提高；
2.音乐鉴赏能力得到提高；
3.肤色得到锻炼，增加活力；
4.团队合作精神得到提高，并且增加了孩子们的社交经验；
5.对于一些孩子来说，体育运动不仅仅是运动体验，还能促进孩子们的生长发育。
结束语
因为韵律活动的灵活性和复杂性，让孩子们更好的体验和感受摆脱了一些沉闷和枯燥活动的影响，丰富了学院代课程内容，让孩子们在玩耍中健康成长。
韵律活动教案(优秀5篇)
韵律活动教案（优秀5篇）大班幼儿韵律活动教案篇一活动目标：1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等记忆动作。
3、体验买灯游戏中的有趣动作，交流并感受期待所带来的快乐。
活动准备：1、了解阿拉丁神灯的故事。
2、铃铛数量与幼儿人数相等。
3、课件；音乐。
活动过程：1、故事导入：阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意。
他想：“那就再出一块钱吧。
”三块钱卖不卖？还是不行。
那就五块钱吧。
卖灯的人终于同意了，好开心啊。
阿拉丁围着灯仔细地看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
师：瞧，阿拉丁他来了。
2、感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作。
（1）教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。
师：阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格？谁能把它一起说出来？（2）教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师：2块钱怎么出的？3块钱怎么加的？5块钱又怎么出？3、进一步感知动作，玩神灯游戏。
（1）教师带领幼儿随乐表演。
师：看来我们的动作还不怎么熟练，我们跟着音乐一起来试一试吧。
（师幼随乐动作）（重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作，让眼睛看见价格。
）（2）创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。
师：现在我想带一些小助手到集市去买灯，不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格，要想出准价格必须要怎样？那接下来看看你们能不能一下子出准价格，记住要放在眼睛前看一看，两个手轮流出价格。
（幼儿随乐动作一遍）（出示ppt）瞧，这里有一家卖灯的店，你们准备好买灯了吗？（幼儿再一次随乐动作一遍）教师请一个幼儿上台选灯，说出灯的准确位置，拿下来。
师：可以用什么方法验证一下是不是神灯？（擦一下）看看有没有变化？（3）教师带领幼儿起立动作。
师：这是一盏普通的灯，没关系，可能刚才坐着挑灯没看清楚，现在我们站起来挑灯吧。
幼儿园大班音乐教案《健康歌》韵律活动(附教学反思)
幼儿园大班音乐教案《健康歌》韵律活动
教学目标
1.帮助幼儿形成正确的健康意识，提高幼儿们的饮食和生活习惯；
2.提高幼儿的韵律感知能力和音乐表现能力；
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
教学内容
歌曲：《健康歌》
活动：
1.以班级为单位，分为两组；
2.每组选择一位代表作为团队领袖；
3.在音乐的节拍下，两组团队展开韵律活动表演；
4.整合两组表现，呈现一场精彩的音乐韵律活动。
教学步骤
准备阶段（5分钟）
1.教师介绍课程目标和内容；
2.引导幼儿讨论“什么是健康？”，激发幼儿热情。
导入阶段（10分钟）
1.引导幼儿跟随歌曲《健康歌》听；
2.鼓励幼儿拍拍手，跟着歌曲的节奏体验韵律感。
韵律活动阶段（25分钟）
1.让幼儿以班级分组，每组选一名代表作为团队领袖；
2.介绍韵律活动规则和注意事项；
3.分别为两组播放歌曲，让幼儿自由表演，培养幼儿的韵律感知能力和音乐表现能力；
4.整合两组表现，呈现一场精彩的音乐韵律活动。
总结反思阶段（10分钟）
1.回顾课程目标和内容；
2.鼓励幼儿谈一下今天的收获和体会，及其对日常生活的启示；
3.教师结合幼儿表现对本次韵律活动进行反思，总结存在的不足和优点，
帮助幼儿不断提高音乐韵律活动和合作的能力。
教育点评
这是一堂有针对性，有趣味性，实用性极强的音乐教学活动，突破传统的教学
方式，让幼儿在音乐韵律活动中提高身体协调性和合作能力，更好地感知和表达自我，在快乐的氛围中形成良好的体态和健康意识。
同时，通过反思，让孩子们积极探索音乐韵律活动的奥秘，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
幼儿园大班韵律游戏活动教案《真假美猴王》
幼儿园大班韵律游戏活动教案《真假美猴王》一、教学目标1.了解《西游记》中孙悟空的形象特点，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2.通过韵律游戏，锻炼幼儿的节奏感、协调性和团队协作能力。
3.培养幼儿勇敢、自信、善良的品质，激发幼儿的想象力。
二、教学重点1.培养幼儿的节奏感和协调性。
2.培养幼儿的团队协作能力。
三、教学难点1.培养幼儿对传统文化的认识和理解。
2.引导幼儿在游戏中学会遵守规则。
四、教学准备1.教学材料：《西游记》故事视频、孙悟空图片、音乐《真假美猴王》。
2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.教学器材：音响设备。
五、教学过程（一）导入1.讲述《西游记》中孙悟空的形象特点，引导幼儿关注孙悟空的勇敢、聪明、善良品质。
2.播放《西游记》故事视频，让幼儿进一步了解孙悟空的故事。
（二）韵律游戏1.活动一：真假美猴王（1）教师播放音乐《真假美猴王》，让幼儿跟随音乐节奏做动作。
（2）教师引导幼儿分为两队，分别扮演孙悟空和猪八戒。
（3）教师喊“真假美猴王”，孙悟空队和猪八戒队分别做出相应的动作，如孙悟空队做“金箍棒”动作，猪八戒队做“九齿钉耙”动作。
2.活动二：孙悟空救师弟（1）教师讲述孙悟空救师弟的故事，引导幼儿关注孙悟空的勇敢和智慧。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名“师弟”。
（3）教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏，模仿孙悟空救师弟的动作。
（三）团队协作游戏1.活动一：孙悟空捉妖（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名“孙悟空”。
（2）教师设置若干障碍物，代表“妖怪”。
（3）教师播放音乐，孙悟空带领小组成员穿越障碍物，捉住“妖怪”。
2.活动二：孙悟空翻山越岭（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名“孙悟空”。
（2）教师设置若干障碍物，代表“山岭”。
（3）教师播放音乐，孙悟空带领小组成员翻越障碍物。
1.教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢、自信、善良，传承传统文化。
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇《大班韵律活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班韵律活动教案40篇！（1）大班音乐教案《小鸟小鸟》含反思活动设计背景韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。
本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。
并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
活动目标1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。
图谱一份。
活动过程1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动师：昨天老师给你们讲了什么故事?幼儿：有趣的生日晚会。
师：谁过生日?幼儿：狮子王。
师：狮子是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。
大班优秀韵律活动教案
大班优秀韵律活动教案大班优秀韵律活动教案1活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
活动过程：师：小朋友，现在是什么季节？幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。
跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。
（师唱唱名）师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。
（轻幼儿学花儿，并个别表演）师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。
（两手腕靠拢随音乐转动）。
师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。
（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
（幼儿再次尝试）师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。
两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。
（师唱唱名，幼儿跟老师表演）师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。
（放音乐，随教师表演）师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。
（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的.动作）。
师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。
好，我们一起来爬山。
（唱唱名）师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。
（做唱歌动作)师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。
现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？幼：滑梯、秋千、迷宫……师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。
幼儿园大班音乐韵律游戏《兔子与农夫》教案
幼儿园大班音乐韵律游戏《兔子与农夫》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《兔子与农夫》的故事情节，理解音乐韵律游戏的规则。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学内容：1. 故事《兔子与农夫》：让幼儿了解故事情节，为音乐韵律游戏做准备。
2. 音乐韵律游戏《兔子与农夫》：通过音乐、动作和表演，让幼儿体验游戏的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握音乐韵律游戏的规则，积极参与游戏。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、音乐播放设备、兔子与农夫头饰、小道具。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，活跃气氛，让幼儿充分放松身体。
2. 故事导入（5分钟）：教师讲述《兔子与农夫》的故事，引导幼儿了解故事情节，为音乐韵律游戏做准备。
3. 音乐韵律游戏（10分钟）：1. 教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 幼儿分为两队，分别扮演兔子和农夫，进行韵律比赛。
3. 教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次音乐韵律游戏的表现，让幼儿分享自己的感受。
5. 课后延伸（5分钟）：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起创作类似的韵律游戏，增进亲子关系。
注意：教师在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予个别化的指导和关爱，确保每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在音乐韵律游戏中的参与程度，了解他们对音乐的理解和表现能力。
2. 通过幼儿的表现和反馈，评估他们对故事情节和游戏规则的掌握程度。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估他们的协调性和合作精神。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在难以理解或掌握的部分，考虑如何改进教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班韵律活动《郊游》教案
幼儿园大班韵律活动《郊游》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿通过活动了解郊游的相关知识，如郊游的地点、时间、活动等。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，提高他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强他们的团队协作意识。
二、活动准备1. 教具准备：音乐CD、歌词卡片、小礼物等。
2. 环境准备：宽敞的场地，适当的户外活动设施。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学内容（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍《郊游》的歌曲，讲解歌曲的内容和韵律。
2. 分组进行歌曲学习，每组选出一个领导者，带领组员学习歌曲。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿的姿势和发音。
3. 实践操作（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行户外郊游活动，让幼儿在实际环境中体验歌曲内容。
2. 幼儿边唱歌曲边进行郊游活动，如踩着节奏走、跳等。
四、活动总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、活动延伸（5分钟）1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行韵律活动，录制视频，下次活动分享。
六、活动准备1. 教具准备：音乐CD、歌词卡片、小礼物等。
2. 环境准备：宽敞的场地，适当的户外活动设施。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学内容（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍《郊游》的歌曲，讲解歌曲的内容和韵律。
2. 分组进行歌曲学习，每组选出一个领导者，带领组员学习歌曲。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿的姿势和发音。
3. 实践操作（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行户外郊游活动，让幼儿在实际环境中体验歌曲内容。
2. 幼儿边唱歌曲边进行郊游活动，如踩着节奏走、跳等。
八、活动总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
大班班韵律活动教案
大班班韵律活动教案【篇一：大班韵律活动教案：张家爷爷的小花狗】活动目标：1、学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。
2、尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。
3、在默唱的过程中，提高自我控制能力。
活动准备：1、玩具小狗一个。
2、幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。
活动过程：一、音乐游戏《小花狗》。
教师出示玩具小狗：这是什么？我们一起来玩游戏《小花狗》好吗？二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。
1、教师：刚才，我们玩了好玩的小花狗游戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗？你知道这只小狗叫什么名字吗？2、教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。
3、教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。
4、幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。
三、学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲。
1、默唱游戏：唱一唱，拍一拍。
教师：我们要来玩一个游戏。
在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作？2、幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
3、不唱第一句歌词。
师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。
（表演2遍）4、教师选择“小花”的歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。
（表演2遍）5、变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。
（表演2遍）6、幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。
教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。
【篇二：幼儿园小班律动教案】小班律动教学——《小蜜蜂》教育学院09级学前专业赵玉婷学号：2222009305210065设计意图：针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。
以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。
大班韵律活动方案
大班韵律活动方案一、活动目标本次大班韵律活动的目标是培养幼儿的音乐节奏感和协调能力，激发幼儿对音乐和运动的兴趣，促进幼儿身心发展。
二、活动准备1.准备音乐播放设备和音乐列表，包括欢快的节奏和易于跟随的动作指导型音乐。
2.室内或室外场地清洁整洁，确保安全。
3.准备一些简单的韵律器材，如小鼓、铃铛、响板等。
三、活动流程第一阶段：热身1.播放欢快的音乐，引导幼儿做一些简单的活动如摇摆、扭动等，让幼儿进入活动状态。
### 第二阶段：韵律活动2.通过播放指导型音乐，带领幼儿做一些简单的韵律动作，如拍手、跺脚、转身等。
3.引导幼儿跟随音乐节奏进行动作，注意韵律感和协调性。
4.可以利用韵律器材增加活动趣味性，让幼儿体验不同的音乐节奏和声音。
### 第三阶段：合作游戏5.通过一些合作游戏，如传球、跳绳等，培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
6.游戏中加入音乐元素，让幼儿在欢乐中感受音乐带来的乐趣。
###第四阶段：放松7.播放轻柔的音乐，进行简单的拉伸放松活动，帮助幼儿放松身心，恢复活动之前的状态。
四、活动总结通过这次韵律活动，幼儿不仅锻炼了身体，培养了音乐感和节奏感，还增进了团队合作和沟通能力。
希望通过持续的韵律活动，能让幼儿在快乐中健康成长。
五、注意事项1.活动过程中保证幼儿的安全，避免幼儿受伤。
2.根据幼儿的年龄和能力调整活动难度，让每个幼儿都能参与其中。
3.注意保持活动的多样性和趣味性，吸引幼儿的注意力和参与度。
以上就是本次大班韵律活动方案，希望能为您的幼儿园活动提供一些参考，祝活动顺利成功！(以上内容仅供参考，具体实施时要根据实际情况灵活调整。
)。
幼儿园大班韵律活动《丛林秘境》教案
幼儿园大班韵律活动《丛林秘境》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解丛林中的常见动物和植物，增强对自然环境的认知。
2. 技能目标：通过韵律活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对丛林秘境的探索欲望，培养热爱大自然和保护生态环境的意识。
二、活动准备1. 教具准备：丛林动物、植物图片，音乐播放设备，节奏乐器。
2. 环境准备：宽敞的室内活动场地，适当的装饰以营造丛林氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的韵律操，活跃气氛。
1.2 进行“动物模仿”游戏，让幼儿模仿丛林中的动物，增进对动物的认知。
2. 主题活动（10分钟）2.1 教师展示丛林动物、植物图片，引导幼儿观察并讲述图片中的动物和植物。
2.2 教师播放音乐《丛林秘境》，幼儿根据音乐节奏进行韵律活动，如模仿动物动作、植物生长等。
2.3 教师指导幼儿使用节奏乐器，如拍手、敲击等，为音乐伴奏。
3. 实践环节（5分钟）3.1 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个丛林主题（动物或植物）。
3.2 每组幼儿共同创作一个关于丛林主题的韵律表演，可以包括动作、歌曲、节奏乐器等。
3.3 各组幼儿进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 引导幼儿讨论：如何保护丛林中的动物和植物？五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观动物园、植物园，增进对丛林环境的了解。
2. 环境教育：组织幼儿开展保护生态环境的公益活动，如植树、环保宣传等。
3. 艺术创作：让幼儿发挥创意，用画笔描绘自己心中的丛林秘境。
六、活动实施步骤1. 导入：教师以故事形式引入丛林秘境的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 探索：教师带领幼儿参观丛林环境，观察动物和植物的特点。
3. 体验：幼儿在教师的指导下，进行韵律活动，模仿动物和植物的动作。
4. 创作：教师引导幼儿运用节奏乐器，为丛林秘境的音乐伴奏。
幼儿园大班韵律活动《丛林秘境》教案
一、活动名称：幼儿园大班韵律活动《丛林秘境》二、活动目标：1. 培养幼儿对韵律活动的兴趣，发展幼儿的音乐节奏感。
2. 通过模仿动物的动作，提高幼儿的动作协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
三、活动准备：1. 教学材料：动物头饰、音乐CD、韵律棒等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，如拍手、跺脚等，让幼儿适应韵律节奏。
2. 教学基本动作（10分钟）：教师向幼儿展示动物的动作，如兔子跳跃、小鸟飞翔等，并教授相应的韵律词语。
幼儿跟随教师模仿动物动作，感受韵律节奏。
3. 游戏环节（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物角色，佩戴相应头饰。
幼儿在音乐声中，模仿所选动物的动作，进行韵律表演。
其他小组则轮流进行评判和表演，增加互动性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对韵律活动的兴趣。
2. 关注幼儿在模仿动物动作时的协调性和灵活性，评估幼儿的动作发展水平。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行韵律活动，巩固幼儿在园所学。
2. 环境创设：在班级环境中布置丛林主题，让幼儿在日常生活和游戏中感受丛林氛围。
七、注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免发生意外伤害。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和关爱。
3. 注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励幼儿在活动中主动参与和表达。
八、教学资源：1. 教学课件：丛林秘境、动物动作等图片和视频。
2. 教学书籍：关于动物和韵律活动的幼儿读物。
3. 网络资源：相关动物动作和韵律活动的在线资源。
九、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，分析活动的优点和不足。
2. 教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师积极与同事交流，分享教学经验和心得，共同提升教学水平。
大班音乐韵律游戏20篇教案
《大班音乐韵律游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班音乐韵律游戏20篇教案！活动设计背景《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。
”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。
活动目标1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。
2、情感目标：感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。
3、技能目标：在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。
活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程一、开始部分1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。
二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
(2)、听音乐用动作把这个故事!表演一遍。
3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。
(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。
(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。
!出自:快思老.师(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角色表演。
(1)、教师与幼儿分角色表演。
(2)、幼儿分角色表演。
三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。
四、活动延伸幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。
幼儿园大班韵律教案《谁偷了我的蛋》
幼儿园大班韵律教案《谁偷了我的蛋》一、教学目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和体验韵律节奏，培养音乐节奏感。
2.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
3.培养幼儿想象力、创造力和表达能力。
二、教学内容1.韵律活动：《谁偷了我的蛋》2.歌曲演唱：《小蛋壳》三、教学过程一、导入1.教师讲述故事《谁偷了我的蛋》，引导幼儿进入情境。
2.故事讲完后，教师提问：“小鸡的蛋被谁偷走了？小鸡是怎么找到蛋的？”二、韵律活动《谁偷了我的蛋》1.教师带领幼儿跟随音乐，模仿小鸡找蛋的动作。
2.教师引导幼儿注意节奏，用拍手、跺脚等方式感受节奏。
3.邀请幼儿自由发挥，创编小鸡找蛋的动作。
4.教师组织幼儿进行集体表演，培养团队协作能力。
三、歌曲演唱《小蛋壳》1.教师教唱歌曲《小蛋壳》，引导幼儿注意歌曲节奏。
2.教师带领幼儿跟随音乐，边唱边做动作。
3.邀请幼儿自由发挥，创编歌曲动作。
4.教师组织幼儿进行集体表演，培养团队协作能力。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
3.教师提醒幼儿在日常生活中，注意观察和感受生活中的节奏。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对韵律节奏有了更深入的认识，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.在活动中，幼儿的团队协作能力得到了锻炼，能够主动参与集体表演。
3.教师在活动中，注重培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，提高幼儿的综合素质。
4.在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的发展，设计更多有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长陪伴幼儿进行韵律活动。
2.环境创设：在教室环境中，布置与韵律活动相关的墙饰，营造浓厚的韵律氛围。
3.区域活动：在音乐区，提供各种乐器和音乐材料，让幼儿自由探索和创作。
4.教学拓展：结合其他学科，如美术、舞蹈等，开展综合性教学活动，提高幼儿的综合能力。
重难点补充：一、韵律感知与节奏掌握难点：让幼儿准确把握韵律的节奏，并能在动作中体现出来。
幼儿园大班韵律操活动方案
幼儿园大班韵律操活动方案活动背景在幼儿园的教育中，韵律操是一项非常重要的活动。
它可以锻炼孩子们的大肌肉运动，增强孩子的动作协调性，提高孩子们的身体素质。
此外，韵律操还可以促进孩子们的音乐素养和语言表达能力，可以说是一项非常全面的活动。
活动目标•培养孩子们的大肌肉运动，提高孩子们的身体素质。
•提高孩子们的动作协调性和平衡能力。
•培养孩子们的音乐素养和语言表达能力。
活动时间和地点•时间：每周一次，每次活动时间为20分钟。
•地点：教室或操场。
活动内容第一周：热身运动动作设计：•向前蹦跶20步。
•转身，向后蹦跶20步。
•做五个俯卧撑。
第二周：节奏训练动作设计：•按照“左右手打拍子，左脚前跨，右脚向前跨”的规律，依次完成左右手打拍子的动作和侧跨动作。
每个位置停留1秒钟。
•AA体式：孩子两手平举，做一下深呼吸，在呼气时同时将两手放下。
第三周：基本动作练习动作设计：•大步走，跳跃，小步走，劈叉式，踢腿式，侧手翻转等基本韵律操动作。
每个动作重复5次。
第四周：灵活性和平衡练习动作设计：•蹲下，手举头顶。
每个屁股用力跳起高抬腿，边跳边交替着摆臂。
左右手摆动反方向，进行两个轮换。
每个动作重复5次。
•提起左脚，膝盖弯曲，将左脚抬离地面，同时将身体向前倾，直到左前脚跟尽可能地接近左臀部。
接着将左脚放到地面上，保持平衡，然后将脚提起，不断交替着进行。
每个动作重复5次。
第五周：歌谣唱歌及自由活动动作设计：•根据幼儿园的实际情况，选择适合幼儿园的歌谣，教孩子们唱歌和跳舞。
•自由活动时间，让孩子们自由发挥，跳他们想跳的舞蹈。
活动验收•根据活动内容，学生要能掌握各项基本动作。
•能够感受到运动所带来的愉悦与快乐。
•能够在音乐中学习、成长，同时养成健康的生活习惯。
总结通过上述韵律操活动方案的设计，充分考虑了幼儿园大班孩子的身体和心理特点，结合音乐的特点，使孩子们在愉悦的氛围中锻炼身体，提高身体素质和社交能力，也有助于孩子们的智力。
同时，这个活动方案也能够激发孩子们学习音乐的热情，为他们的未来发展打下坚实的基础。
大班幼儿韵律活动教案
大班幼儿韵律活动教案大班幼儿韵律活动教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的大班幼儿韵律活动教案，欢迎阅读与收藏。
大班幼儿韵律活动教案篇1活动目标：1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态，B段豆豆连续翻滚的状态。
2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。
3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。
活动准备：1、塑料圈人手一个；2、完整音乐、A段音乐、B段音乐；活动过程：一、调动原有经验，唤起有关豆豆的经验。
师：你见过豆豆吗？调皮的豆豆会干什么呢？（会动，会怎么动？）二、筛选豆豆的两个动作（跳、滚），听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。
三、熟悉A段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。
1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。
师：可以怎么跳？可以在身体哪些地方跳？2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。
师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办？3、师给A段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。
（跳、跳、跳、跳摇————呀哈哈哈）4、熟悉A段，理解意义后的完整随乐表达。
四、熟悉B段音乐，探索豆豆滚的动作。
1、倾听B段音乐，探索豆豆滚的动作。
师：豆豆喜欢跳。
还喜欢滚呢？可以怎么滚？2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。
师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。
五、完整随乐表现。
1、创设情境，散点在大圈内游戏。
2、创设情境，拓展B段游戏玩法，散点在小圈内游戏。
大班幼儿韵律活动教案篇2活动目标：欣赏歌表演《蚂蚁》，感知理解歌曲的内容，联系唱准歌曲中的附点音符。
根据歌词内容，探索表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人合作表演抬豆子动作。
能与同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼儿园大班音乐活动——来跳舞(大班韵律教案)
幼儿园大班音乐活动——来跳舞（大班韵律教案）一、教学目标1.增进幼儿的音乐鉴赏能力，感受音乐的魅力；2.增加幼儿的身体协调性，促进幼儿身体发育；3.提高幼儿的团队协作能力，让幼儿彼此尊重和鼓励。
二、教学时间及环境•时间：40分钟•地点：教室三、教学内容1. 热身游戏教师选择一首具有活力的音乐，让孩子们一边听音乐，一边自由舞动，通过手臂、头、脖子等动作的放松，为接下来的舞蹈动作做准备。
2. 舞蹈教学教师播放一首节奏比较明显的音乐，例如《小苹果》，给孩子们展示该舞蹈的动作，并通过反复演示和讲解引导孩子们学习舞蹈动作。
在教学过程中，教师可以带领孩子们进行口头计数，让孩子们更好地把握节奏。
同时，教师要注意以下几点：•在教学过程中应该保证孩子们的理解能力，不要给幼儿带来压力；•教师可以根据幼儿的身体条件进行相应的教学调整，避免幼儿因舞蹈动作过于复杂而产生厌恶情绪，阻碍了教学效果；•教师可以在音乐结束后让孩子们自由跳舞并表演所学的舞蹈动作，让孩子们更好地体验音乐与舞蹈的完美结合。
3. 活动总结教师与孩子们进行总结，在强调音乐与舞蹈相结合的过程中，让孩子们感受音乐的节奏与美妙。
同时，教师可以带着孩子们自由舞蹈，让孩子们尽情释放自己的身心。
四、教学效果评估教师可以通过以下手段对本次教学效果进行评估：•观察孩子们在跳舞时的节奏掌握和舞蹈动作的流畅度；•观察孩子们在跳舞过程中的表情和情绪反应；•通过幼师与孩子们的互动交流，了解孩子对本次活动的喜爱程度和理解程度。
五、参考资料•《集体舞蹈教学指导与练习》•《舞蹈基础教程》六、教学心得跳舞是幼儿园教育过程中重要的一部分，将其作为一个乐趣、一个生活方式和一种身心健康的促进方式，能为幼儿的发展带来多种益处。
在教学中，教师需要考虑到幼儿的身体特点和学习能力，适当地进行教学调整，让幼儿感受到舞蹈给他们带来的乐趣和自信。
同时，教师也应该注重与孩子们的交流，沟通和分享，更好地开展舞蹈教学活动。
幼儿园大班韵律活动《公鸡觅食记》幼儿园大班音乐教案设计
幼儿园大班韵律活动《公鸡觅食记》幼儿园大班音乐教案设计目标与背景该音乐教案设计旨在帮助幼儿园大班学生能够在活动中体验韵律感，提高动手能力和合作意识。
韵律感是音乐基本概念之一，是指人对比较明显的拍子、节奏，乐音及其间的对比等有感受和感知的能力。
而由于大班学生的年龄较小，因此通过游戏相互配合体验韵律感，更能引发他们的兴趣和积极性。
学习活动活动名称：公鸡觅食记活动目标：•学生能够感知韵律和拍子。
•学生能够识别基本节奏：重拍和弱拍。
•发展幼儿园大班学生的音乐和语言的基本技能。
### 活动对象：幼儿园大班学生 ### 活动内容：1.老师简单介绍公鸡走路，蹦跳等特点，带领孩子们模仿公鸡的动作。
2.老师播放带有节奏的音乐，让孩子们随着音乐跳舞，并听取老师的说明，理解并感受节奏。
3.老师讲述《公鸡觅食记》的故事，并组织孩子们将故事中的人物、动物以及物品用肢体语言和韵律声音模拟出来。
4.老师指导幼儿园大班学生跟随韵律，走路、蹦跳，在这个步骤中再次感受韵律、拍子和基本的节奏。
5.老师为每个孩子分发佩戴公鸡面具并放置一只装有玉米的巨型公鸡框。
孩子们根据音乐和韵律，模仿公鸡觅食的样子，跳着走向公鸡框，拿起玉米。
6.老师带领孩子们在交替开放的音乐和肢体语言教学中浸入式地学习和感受，直到所有的孩子都将玉米带回到教室，并重新归位面具和公鸡框。
7.在教师的引导下，孩子们回顾和评价这一活动的过程和提高之处。
教学方法本活动采用游戏和导向试验教学法、合作教学法、启发式和示范引导、悬念和释放自由发挥的教学方法，让幼儿们在这个有趣可爱的环境中自由潜移默化地学习，为他们提供积极有效、情感营造和主动学习的机会。
评估与总结在整个活动的过程中，老师应该及时观察幼儿的反应，这些都将是有关歌唱和表达的韵律感教育的极具价值的反馈信息。
所以，教师可以通过现场评估，大班学生的演唱、动作协调，对本活动的效果进行评估总结。
同时，教师应当注意后期的教育效果，以便为完善更好的幼儿园教育体系提供反馈信息。
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幼儿园大班韵律活动设计幼儿园大班韵律活动设计《啄木鸟》活动目标：1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。
2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。
3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。
活动准备：音乐内容课件活动过程：一、以故事导入活动：果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。
于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。
苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。
啄木鸟开心地拍起了翅膀。
最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。
二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。
3、逐段欣赏。
A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。
(注意动作、表情、眼神的引导的)D. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。
(注意动作、表情、眼神的引导的)G. 欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。
(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。
2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。
)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。
(结束)幼儿园大班韵律活动设计花儿朵朵一、说设计意图：新《纲要》明确提出幼儿教育活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿集体舞是指由许多儿童一起参加的，有一定的队形和动作规定并可交换舞伴的一种舞蹈形式。
它有利于儿童交流和分享音乐感受，是幼儿园韵律活动的基本类型之一，它与律动，表演舞最明显的区别在于集体舞以队形变化，舞伴间交流为主要特征。
因此它的内容选择，组织形式都有一定的独特性，韵律活动的选材很重要，在大班阶段，幼儿随着年龄的增长，已经过分熟悉的音乐风格对他们开始逐渐失去了吸引力。
相反，离幼儿较远的民族音乐，异国风格音乐和成人音乐，都在这时由于带着适度的陌生性、新异性和挑战性，开始逐步成为他们自觉追求的对象。
而《幼儿园音乐教育活动指导》中也指出具有明显地域、民族个性的异国风格音乐以及情绪健康向上、活泼、轻快的音乐都可以成为幼儿园大班幼儿韵律活动的音乐选材对象。
所以我选择了日本经典民歌《邮递马车》的这个音乐片段设计了本次活动。
因为这个音乐片段活泼、轻快，符合大班孩子进行韵律活动。
另外韵律活动是大多数老师望而却步的活动之一，许多老师怕上韵律活动，因为韵律活动不仅仅需要舞蹈技能、活动秩序的支持与保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。
活动的组织既要体现“审美”，又要“实实在在”让幼儿有所得，实在是比较困难的。
正因为如此，韵律活动的组织对我具有超强的挑战性和吸引力，以上就是我选择这个活动的两个意图。
二、说教学目标：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。
而活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
因为今天上课的孩子不是我自己班的孩子，对他们的发展水平不够了解，所以我从三个方面提出了活动目标：1)、情感态度方面的目标：在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律,初步了解《花儿朵朵》这个舞蹈的基本结构。
2)、能力方面的目标：能大胆创编各种花儿开放动作，能随音乐的节奏地做踏步行进、小碎步转圈以及各种手臂动作。
3)、认知经验方面的目标：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容，学习由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动重点、难点：这次活动的定位应属于幼儿集体舞教学，现在孩子们升入大班学习的时间不长。
而集体舞教学需要孩子有良好的集体舞基础以及活动秩序的支持，基于这些原因本次活动我采用了教学变式把活动设计成了两课时。
现在进行的是本活动的第一课时，根据本次活动目标，我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律，能随音乐节奏踏步行进等动作、把难点定位于：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容，学习由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动准备活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
就必须做如下活动准备：(1)、经验准备：准备了音乐碟片、《花朵开放》课件，目的是让幼儿多听音乐，观看各种花儿图片，积累前期经验，使幼儿能够独立的表现花苞、花开等动作(2)、物质准备：1、舞蹈图谱、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、绿四种，同数量的花)(3)、在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
四、说教法、学法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。
”因此，根据孩子的年、心理、认知规律等特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引幼儿的注意力，提高教学效益;如：激趣游戏法、电教演示法、赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法等，在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练习的单一模式，采用情景教学法、引探尝试教学法和分组教学法，让他们主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。
并且充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。
五、说教学程序好的教学设计是实现教育目标的有效途径，我积极引导孩子们去探索、去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，达到本节的预期目标。
结合本教材，我设计了以下四个教学环节：1、第一环节：创设情景，引出课题。
众所周知，愉快教学是幼儿教学的有效手段，它不但符合儿童的年龄特点，能使他们在愉快的情绪中主动学习，而且还能把他们带入一种特定的学习情境中，为学习打下基础。
因此，第一环节，我带幼儿观看《花儿开放》的课件，激发他们学习的兴趣。
2、接着第二环节我用简洁的提问，引出学习内容：“花儿是怎样开放的?”“你和朋友合作表演花苞、花开、会有一些什么动作?”请幼儿用动作自由表现花苞、花朵开放，这样设计不仅是为了要尊重每个孩子的想法和创造更是为第三个环节做好铺垫。
3、第三环节出示舞蹈图谱，按图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解图谱所表达的内容，学习纵队首尾相连成花苞状。
第三个环节是本次活动的重、难点。
所以我把第三个环节分为四个层次，实行分组教学法，因为分组教学可以更好的让幼儿掌握动作要领。
第一层次出示图1、图2引导幼儿了解手腕花是与图谱一致的。
第二层次引导幼儿比较图谱中“花苞”“花朵”的不同，并请一组幼儿听音乐合作用动作表现“花苞”“花朵”。
新《纲要》提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
所以第三层次我改变了幼儿机械模仿老师进行单一练习的模式，而是采取了让幼儿不断反思学习的方法。
让幼儿通过讨论手腕花在舞蹈中的作用，以及怎样从纵队又快又整齐的变成花苞状等一系列问题，提供孩子创设表达的机会。
帮助幼儿在学习中挑战自我，体验离开了老师的帮助后，自己利用标记和同伴跳舞的成功感。
第四层次我将剩下的两幅图片，按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。
采用把动作配上节奏解释性的儿歌来帮助幼儿理解、记忆动作。
4、第四环节：幼儿再次边看图边欣赏音乐，完整的梳理集体舞的整个过程。
我设计的这一环节，主要是让幼儿通过这一环节了解本次集体舞的整个过程，减少幼儿的记忆负担。
5、活动延伸：一次成功的集体舞教学活动不在于动作的变化多、难度高，而在于是否让孩子在学习舞蹈时象做游戏一样愉快，是否可以让幼儿在轻松的状态下不自觉地掌握看似复杂的队形变化，舞伴交换。
因为只有这样的活动，才能让幼儿享受音乐的美、动作的美，更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐，不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣，才能充分发扬艺术的情感教育功能，促进幼儿健康人格的形成。
所以这也是我要把本次活动设计为两课时原因，在活动第二课时我将带领孩子在理解和熟悉音乐的基础上更好的与同伴合作表演集体舞。
各位老师，俗话说：“教无定法，贵在得法”一节好的韵律活动应该体现在好的教育理念之上，我想，好的韵律活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!幼儿园大班韵律活动设计《小小兵》活动目标：1.通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。
2.在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作的兴趣。
活动准备：1. 事先欣赏《摇篮曲》2. 录音、磁带3. 曾学过歌表演《这是小兵》活动过程：一、复习欣赏《摇篮曲》1. 教师放《摇篮曲》，幼儿自然进入情绪中。
(有的身体晃动，有的哄娃娃睡觉……)2. 师问：这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的?3. 教师小结：对呀，《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的，听上去很慢，很优美……二、欣赏进行曲1. 师：今天，老师又带来了一首好听的曲子，听听看，这首曲子和《摇篮曲》一样吗?2. 提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。
)3. 师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。
三、迁移创编简单动作1. 师生听音乐踏步走。
鼓励幼儿像小兵一样神气。
2. 教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。
(连续放3~4遍音乐)3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。
(幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。
)4.启发幼儿听音乐创编多个动作。
师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。
小兵们，你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。
4. 幼儿分组表演。