职业发展阶段理论,职业发展阶段理论

(7)影响职业升迁的方向和速度的因素。 （8）影响个人职业选择的因素。
（9）人与职业存在一对多关系。 （10）工作满意度取决于。 （11）工作满意度与自我实现程度相关。 （12）大部分人以工作和职业为重心。
A.成长阶段 (0~14岁) 认知阶段，自我概念的确立。 B.探索阶段（14~25岁）学习打基础，厚积薄发。 C.确立阶段（25~44岁）职业的选择、安置、确定。 D.维持阶段（45~65岁）维持家庭、工作的和谐，传承工作经验。
沙因虽然基本依据年龄增长顺序划分职业 发展阶段，但并未囿于此。其阶段划分更多依 据职业状态、任务、职业行为的重要性。因为， 沙因教授划分职业周期阶段是依据职业状态和 执职业行为及其发展过程的重要性，又因为每 人经历某一职业阶段的年龄有别，所以，他只 给出了大致的年龄跨度，所划分的职业阶段的 年龄也有交叉。
3、职业生涯初期。 处于此期的典型年龄段为25-40岁。学习职业 技术，提高工作能力；了解和学习组织纪律和规范， 逐步适应职业工作，适应和融入组织；为未来的职 业成功做好准备，是该期的主要任务。 【解读】 有的人一辈子都在做着自己不喜欢的工作， 但因为“路径依赖”导致转换成本过高，所以只能 盼着退休，从这个层面来讲，本人认为只有当个人 找到了自己的“天职”时才真正地开始自己的职业 生涯，当然，对职业生涯的通俗理解就是只要开始 工作了就是开始了职业生涯旅程。
一般来说，在25岁之前是很难找到适合的工作 的，大多人都是在毕业时找工作，经过一段时间找 到工作，由于对职业与企业的不了解，很多时候是 适应和学习，如果不适应就会离职换工作，对于很 多国人来说，25岁甚至30岁之前都是职业体验期， 即通过做更多的工作来了解自己的职业兴趣、评估 各类职业，尤其是那些大学生，能在30岁时找到适 合工作就不错了。
2、进入组织阶段。
18-25岁为进入组织阶段。主要任务是在一个理想 的组织中获得一份工作，在获取足量信息的基础上， 尽量选择一种合适的、较为满意的职业。
【解读】 这个阶段可以理解为“找工作、找到工作、找到适合的工作” 的过程，同时此理论提出一个概念（本人认为的）：企业化或组 织化，即在了解各类雇主中确定个人所适应的企业类型，在适应 企业文化中与组织达到同步发展，这是与企业达成心理契约、获 得同步发展的关键时期，也是避免职场新鲜人过于频繁跳槽的有 力方式，就是说我们现在过多地关注内在的职业倾向和外在的职 业信息，而忽略了给我们提供工作平台的雇主，导致个人对组织 有一点不满意就跳槽，这十分不利个人的发展，要知道个人在职 业生涯的发展很大程度取决于组织，在组织中较久地工作，与组 织共同发展，这样对个人的锻炼和提升才是最大的，尤其是对于 刚工作的人来说。
职 业 生 涯 管 理 模 型
lab.andre-michelle.com/tonematrix
决策
信息、机会、支持
职业生涯探索 A
对自我和环境的意识 B 反馈：工作/非工作 G 战略执行 E
目标设定 C ？
职业生涯评价 H
接近目标 F
战略开发 D
教育、家庭、工作和社会制度
格林豪斯（Greenhaus）职业生涯管理模型
4、职业生涯中期。 40-55岁是职业生涯中期阶段。主要任务：需 要对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职 业理想；选定职业，努力工作，有所成就。 【解读】 经过十几年的工作之后，也有了寻找天职的念 头，以前是为生存工作，现在开始考虑为内心工作， 因此有了重新评估和选择的想法，这个最好还是在 初期就有所准备，否则四五十岁的人家庭负担很大， 不容易轻易转换职业与组织。
早期职业的正式成员资格（17~30岁）重估、平衡 早期职业的正式成员资格（17~30岁）重估、平衡
职业中期（25岁以上）深造、雄起 职业中期（25岁以上）深造、雄起
职业中期危险阶段（35~45岁）评估、选择、良师关系
职业后期（40岁~退休）承担责任 良师
衰退和离职阶段（40岁后到退休）调整与发展
离开组织戒职业——退休（40岁后~退休）传、帮、带；适应
Via：本事、பைடு நூலகம்
职业发展阶段理论
阶段
stage
问题
question
对策
Methods
More 萨柏
三种职业发展理论
格林豪斯 沙因
萨柏的职业发展理论 ⅰ.十二项基本主张 （1）职业的连续、渐进、不可逆转性。 （2）职业发展有序、可预测性。 （3）职业发展动态性。 （4）自我概念（青春期） 职业概念（成年期） （5）随年龄增长，现实因素对个人职业选择影响越来越大。 （6）父母认同的作用。
5、职业生涯后期。 从55岁直至退休位职业生涯的后期。继续保持 已有职业成就，维护尊严，准备引退，是这一阶段 的主要任务。 【解读】 快退休，不犯错，维持原有辉煌成就是很不容 易的事，发挥最后的余热，同时规划退休后的生活。 年轻时的爱好、朋友、理想在此时都会是打发时间 的较好选择。
【理论评价】
格林豪斯的职业生涯发展阶段理论从人 的工作角度来看很通俗，在逻辑上也很清晰， 可以概括人的整个职业生涯，但未免过于简 单，不能细分职业生涯的阶段与问题。
E.衰退阶段（65岁以上）退休 结束职业生涯。
生涯第一个阶段成长期相当于儿童期，是人的一生中身 心成长最快速的阶段，认知发展的重要阶段，开始发展 自我观念，了解在团体社会中各人所应扮演的角色和任 务。 探索期相当于青少年期和青年前期，属于学习奠基 阶段，从学校的学习、休闲活动及各种非正式的工作经 验中，做角色试探、职业试探、了解自己的兴趣、能力 与工作的关系，并且不断修正自我观念，开始准备进入 就业市场，或进入就业市场试验选择此职业为长期职业 的可能性，确定个人职业发展的方向。 生涯第三个阶段是确立期，属于选择职业与职业安 置的阶段，相当于青年期、中年前期。经由前一阶段的 试探而认同选定的职业，并经由经验累积，建立稳定、 专精的地位，致力于职业上的安定与成就，同时进行婚 姻的选择，追求安定的家庭生活，养儿育女。
简而言之，成家立业两件人生大事都是建立期的重要发 展任务。 维持期是生涯第四个阶段，相当于中年期、老年前 期，属于专精、升迁的阶段﹂保持并继续建立期的工作， 维持家庭与工作的和谐，享受成功的喜悦与成就，有少 勤人则面对失败不如意的困境，成功者逐渐传承经验做 交棒准备，迈入老年前期时亦开始准备退休计划。 衰退期是生涯最后一个阶段，相当于老年期，是属 于退休阶段，身心状况逐渐老化衰退，从工作岗位退休， 在生活上要重新建立重心，发展新的角色、生活方式， 以适应身心需要。
格林豪斯是从人生不同年龄段职业生涯发 展所面临的主要任务的角度对职业生涯发 展进行研究的，幵以此为依据将其划分为 五个阶段。
1、职业准备阶段
典型年龄段为0-18岁。主要任务：发展职业想 象力，对职业进行评估和选择，接受必须的职业 教育。 【解读】 这个阶段可以理解为找工作前的所有准备， 在年龄上也较为符合中国的情况，即高中或中专 毕业之后。此时的主要任务就是了解社会上的各 种职业，并且在理论和实践上对职业进行体验、 评估，结合个人偏好或目标进行大概的职业选择， 同时为了达到职业入门的要求，就要接受培训、 学校等方面的教育，以取得相应的从业证书和基 本的职业能力。
注意：萨柏的理论是以美国白
人为研究对象，以年龄为依据对职 业生涯阶段进行划分，理论上可行， 但是具体情况因人而异。
沙 因 的 职 业 发 展 理 论
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沙因职业发展理论
成长幻想探索阶段（0~21岁）学生与求职者
进入工作阶段（16~25岁）应聘者、新成员 基础培训阶段（16~25岁）实习生、新手