课堂教学中调动学生学习积极性的策略
教学中如何激发学生的积极性
教学中如何激发学生的积极性在教学中激发学生的积极性是非常重要的，以下是一些建议：
1.创造良好的学习环境：一个安全、舒适、积极的学习环境可以让学生更好地投入学习。
教师需要营造一种尊重、鼓励和关爱的氛围，让学生感到自由和放松。
2.利用学生的好奇心：学生的好奇心是激发他们积极性的关键。
教师可以利用有趣的问题、实例和活动来激发学生的好奇心，让他们主动参与到学习中。
3.引导学生主动参与：引导学生参与到课堂中，让他们不仅是听众，还是参与者。
通过小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，让学生有机会表达自己的观点、感受和实践技能。
4.给予学生积极的反馈：给予学生积极的反馈可以增强他们的自信心和动力。
教师需要及时表扬和鼓励学生的努力和成就，同时也要及时纠正学生的错误并提供建设性的建议。
5.利用多媒体资源：利用多媒体资源如图片、视频、音频等可以让学生更直观地了解学习内容，同时也能增加学习的趣味性和互动性。
6.联系实际生活：将学习内容与学生的实际生活联系起来，让学生明白学习的实用性和意义。
通过解决实际问题或应用所学知识，可以增强学生的学习动力和积极性。
7.个性化教学：每个学生都有自己的学习需求和方式。
教师需要根据学生的个性、兴趣和能力进行教学，提供个性化的指导和支持。
8.培养学生的自主学习能力：培养学生的自主学习能力可以让他们更好地掌控自己的学习过程，从而提高积极性。
教师可以通过制定学习计划、组织自主学习活动等方式帮助学生培养自主学习能力。
综上所述，激发学生的积极性需要教师综合运用多种策略和方法，关注学生的需求和特点，创造良好的学习环境，引导学生主动参与并给予积极的反馈。
提高学生学习质量的策略与方法
提高学生学习质量的策略与方法继续教育培训讲稿朱遂合杨雷时间：2008年9月19日一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略与方法（一）激发学生的学习兴趣是提高学习质量的关键（二）调动学生学习积极性的策略与方法1、开端引趣，激发欲望2、设置悬念，激发兴趣3、引发魅力，引起兴趣4、开展比赛，适当竞争5、刻意求新，相机诱导6、深入浅出，幽默形象7联系实际，贴近生活8、巧用游戏，学“玩儿”结合9、以情激趣，亲师信道10、科学难题，引人入胜二、教学中发挥学生主体作用的策略与方法（一）为什么要发挥学生的主体作用（二）如何发挥学生的主体作用1、解放学生，让学生做学习的真正主人2、尊重学生，教学民主3、备课充分，精讲精练4、掌握分寸学生身心发展规律，因材施教三、指导学生学习的策略与方法（一）教师必须指导学生的学习（二）指导学生的学习必须是全方位1、明确学习目的2、端正学习态度3、培养良好的学习习惯4、指导学习方法（1）先计划后学习第一，计划要全面第二，长计划，短安排第三，计划要有余地第四，计划要有重点第五，计划要从实际出发，有针对性第六，要根据实际调整计划（2）先预习后听讲第一，要力争弄懂教材第二，把预习中弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。
第三，结合预习，复习旧教材第四，结合预习，做些课后练习，验证自学效果第五，学做预习笔记（3）先复习后做作业复习时应注意以下几点：第一，趁热打铁，细水长流第二，由厚到薄第三，学会“过电影”，把知识消化、牢记第四，运用“小卡片”进行复习（4）先独立思考后请教别人教师在培养学生独立思考时应注意：第一，只给学生指思路，不给学生现成答案第二，让学生多问自己（5）先打好基础后灵活思维。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文教学中，如何调动学生的积极性是一项非常重要的任务。
因为小学生的注意力集中力和学习积极性都相对较弱，而语文课程又需要学生具有丰富的想象力和表达能力，所以教师需要采取一些策略来调动学生的积极性，使他们对语文课程产生浓厚的兴趣，从而更好地学习和掌握语文知诲。
一、创设轻松活泼的课堂氛围创设一个轻松活泼的课堂氛围是非常重要的。
小学生通常比较活泼好动，他们很难在一个严肃、死板的环境中保持长时间的专注。
教师可以通过布置活泼有趣的教室环境、灵活多样的教学方法，以及轻松愉快的教学气氛来调动学生的积极性。
在布置教室的时候可以用丰富多彩的挂图、教具和布置来点缀教室，让学生一进教室心情就愉悦起来。
在教学过程中，可以穿插着一些小幽默以及互动性强的教学方法，比如组织学生进行小组讨论、做实验性的教学活动等等，都可以调动学生的积极性。
二、奖励系统在小学语文教学中，奖励系统也是一种调动学生积极性的有效策略。
教师可以设置各种奖励机制，来激励学生的学习积极性。
可以为学习成绩优异的学生颁发荣誉称号，或者发放一些小礼品作为奖励。
还可以鼓励学生之间相互竞赛，比如通过朗诵比赛、写作比赛等等来调动学生的学习兴趣。
这种方式不仅可以让学生在学习过程中产生成就感，还可以增强他们的学习动力。
三、充分发挥小组合作作用在小学的语文课堂中，利用小组合作也是一种非常有效的调动学生积极性的策略。
通过小组合作，学生可以在相互合作的环境中学习，相互交流，共同进步。
小组合作可以帮助学生相互间互相鼓励，帮助解决问题，充分调动学生的积极性，提高学习效率，增强学习的趣味性。
在语文课堂中，教师可以安排学生进行小组讨论、小组合作写作、小组展示等活动，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以增强学生的团队协作能力。
四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣也是调动学生积极性的一种重要策略。
教师可以在课堂上穿插一些与学生生活有关的内容，或者通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
课堂调动学生积极性的策略
课堂调动学生积极性的策略一、引言在现代教育中，如何有效地调动学生的课堂积极性，提高他们的学习效果，是每个教师都需要面对的挑战。
本文将探讨八种课堂调动学生的策略，包括引入兴趣点、互动式教学、实践操作环节、个性化关注、激励机制运用、多样化教学方法、情感交流与引导以及创新思维培养。
二、引入兴趣点教师可以通过引入与学生生活紧密相关的兴趣点，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授历史课程时，可以从学生感兴趣的历史人物或事件入手，引发学生的好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
三、互动式教学互动式教学可以有效地调动学生的积极性，提高他们的课堂参与度。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生参与到课堂中来，激发他们的思考能力和创新精神。
四、实践操作环节实践操作环节可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的动手能力。
通过设计有趣的实验、制作等活动，教师可以让学生在实践中学习和探索，增强他们的学习兴趣和动力。
五、个性化关注— 1 —每个学生都有自己的特点和优势，教师应该关注学生的个性差异，因材施教。
通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等，教师可以为他们量身定制适合的学习方案，使每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
六、激励机制运用激励机制可以有效地调动学生的学习积极性。
教师可以通过设立奖励机制、表扬鼓励等方式，激发学生的学习热情和动力。
同时，教师还应该注重培养学生的自信心和自主学习能力，使他们在学习中不断成长和进步。
七、多样化教学方法多样化的教学方法可以满足不同学生的学习需求，提高课堂效果。
教师可以结合课堂教学内容和学生特点，灵活运用讲授、演示、讨论、案例分析等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。
八、情感交流与引导情感交流是师生之间的重要沟通方式，有助于建立良好的师生关系。
教师应该关心学生的情感需求，尊重他们的个性，鼓励他们表达自己的观点和想法。
同时，教师还应该通过情感交流来引导学生形成正确的价值观和人生观，促进他们的全面发展。
教学中调动学生学习积极性的策略
教学研究小学阶段是学生学习语文的关键阶段，高效的课堂教学能够为学生奠定良好的基础。
在教学中只凭教师的说教是不够的，只有运用恰当、合理的教学方式，引导学生主动、积极地参与课堂，把“要我学”从根本上转化为“我要学”，这样才能够从实质上加深学生对语文的认识与理解。
为此，本人就在小学语文教学过程中如何调动学生积极性提出几点建议，仅供参考。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：在每个年轻的心灵中，都存有渴望知识与求知好学的“火药”，就看能否点燃“火药”。
激发学生的学习兴趣就是点燃火药的导火索。
小学语文新课程删掉了老教材陈旧、难度大以及烦琐的内容，增加了贴近学生生活、贴近时代的内容，主要目的就是激发学生的兴趣，调动学生的主动性与积极性。
一、以趣导入，提升学生的学习兴趣兴趣是学生学习的原动力。
教师上课要以趣导入教学内容，这样会激发学生产生浓厚的学习兴趣。
教师要将课堂教学变为一种神秘的探索活动，这样恰好符合学生的求知欲与好奇心，从而激发学生的兴趣。
比如，在学习《五彩池》这一篇文章时，在讲解之前，教师可以提出问题：五彩池在什么地方？谁能说一说五彩池有哪些颜色？为什么池里的水是五彩的？这样会促使学生急着去文章中找答案，能够充分调动学生的主动性与自觉性。
此引言为这堂课打下了良好的基础，使得学生学得主动积极，学得兴致勃勃。
开端引趣的形式有故事引趣、谜语引趣以及悬念引趣等。
一节课的开端非常重要，犹如战斗中的一个突破口，辉煌的战斗成果自此开始。
因此，只有开端引趣，才能够提高课堂教学的有效性。
二、引入竞争，培养学生的思维能力在教学过程中引导学生主动参与竞争活动也是激发学生学习兴趣的重要途径。
各种球迷与棋迷为何会成为迷呢？因为这里存在着激烈的竞争。
如果直接参与竞争能够着迷，迷的意思也就是极度的兴趣。
竞争特别符合学生心理成长的特点，学生充满竞争的心理，同时也能够充分地调动学生的积极性与竞争力。
为了能够有效地调动学生的积极性，教师应当创造有利的条件让学生在课堂教学中积极地参与竞争。
如何调动学生的学习积极性与主动性
如何调动学生的学习积极性与主动性在教育领域，教师们经常面临一个共同的问题，那就是如何调动学生的学习积极性与主动性。
学生的学习积极性和主动性直接关系到他们的学习效果和成绩。
下面，将探讨一些方法和策略，以便帮助教师们激发学生的学习热情并培养他们的学习主动性。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于调动学生的学习积极性和主动性至关重要。
教师可以通过以下措施来创造这样的环境：1.1 营造舒适而有序的教室氛围。
教室应该整洁、井然有序，桌椅摆设合理，让学生感到舒适和愉悦。
1.2 鼓励积极的互动与合作。
教师可以设计小组活动和合作项目，让学生有机会进行积极的互动和合作，激发他们的学习激情和主动性。
1.3 提供个性化的学习支持。
了解每位学生的学习特点和需求，并提供个体化的支持和指导，让学生感受到被重视和关心，从而激发他们的学习积极性。
2. 制定明确的学习目标和计划学生在学习过程中需要明确的目标和计划，这有助于激发他们的学习积极性和主动性。
教师可以采取以下措施：2.1 设定可行的学习目标。
设置明确、具体和可量化的学习目标，帮助学生理解自己的学习任务和目标，并将其转化为具体的行动计划。
2.2 培养自我监控的能力。
教师可以教导学生如何自我评估和监控自己的学习进度和成果，鼓励他们对自己的学习进行反思和调整。
2.3 提供学习资源和支持。
教师可以为学生提供学习资源和工具，例如课外阅读、参观活动和网络学习平台等，以便学生主动探索和扩展自己的学习。
3. 采用多样化的教学方法和策略多样化的教学方法和策略有助于激发学生的学习兴趣和活力，促进他们的学习积极性和主动性。
教师可以尝试以下方法：3.1 创设情境和案例。
教师可以通过引入真实生活中的情境和案例，让学生参与其中，提高学习的实践性和趣味性，激发学生的主动学习欲望。
3.2 引导探究学习。
鼓励学生主动提出问题、寻找解决方法，并进行实践和实验，在实践中发现问题和解决问题的能力。
3.3 运用多媒体和技术手段。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文课程是孩子们学习认知和发展语言能力的基础阶段。
而如何调动学生的学习积极性，不仅能够提升学生的学习效率，还能有效提高他们对语文的学习兴趣。
以下是小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略。
一、采用有趣的教学方法小学生的心理年龄和生理年龄比较接近，他们更喜欢活泼有趣的教学方式。
教师在授课的过程中可以运用游戏、手工、模拟、创新等方法，将丰富多彩的社会和生活融入到教学内容中去。
比如，学习诗歌的时候，教师可以让学生带着节奏和韵律唱出来，让学生深刻感受诗歌中的美妙；在讲解文章的主旨时，可以用图片、漫画等帮助学生理解，让他们耳目一新，主动学习。
二、多样化的教学内容小学阶段的学生，对很多课程都感兴趣，所以，在设计语文教学内容时，教师应该从多角度出发，为学生提供丰富的选择。
如果只是单纯的讲文化、文学，学生可能会感到单调和无聊，所以，可以将其与其他相关领域做结合，将语文和其他学科的知识内容相融合，让学生在学习的过程中体验到新奇和全面，并对语文学习产生更大动力。
三、激励学生参与教师在教学中要注意发掘学生参与课堂的积极性。
让学生感觉自己是教学过程中不可缺少的一环。
老师可以设计适合学生的角色，比如担任小小主持人、讲述故事的讲解员、搜集信息的记者等等，让学生在参与中感受到自己的重要性。
另外，也可以运用奖励机制，给学生设置一些小奖励，比如表扬、成长道具等等，让学生在为获得奖励的过程中积极参与课堂。
四、多样化的学习形式除了单纯的讲解和讨论，教师还应该提供多样的学习形式，以适应不同学生的学习方式，让学生在不同形式的学习中体验到学习的乐趣和收获。
例如，拓展阅读、小组讨论、小百科、剧本表演等不同形式的学习方式，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
总之，与学生互动、创造有趣的学习氛围、提供多样的学习形式是教师在课堂上调动学生积极性的有效手段。
教师应该注意学生的心理需求，有效发挥学生的主体性，让学生在愉悦和积极的氛围中吸收和掌握语文知识，从而快乐地成长。
课堂教学中教师调动学生学习积极性的策略研究
课堂教学中教师调动学生学习积极性的策略研究课堂教学中，教师调动学生的学习积极性是一个重要的任务。
学生的学习积极性高低直接影响着他们的学习成效和学习兴趣，因此，教师需要探索一些有效的策略来激发学生的学习热情和主动性。
本文将围绕这一主题展开论述，并介绍一些常用的调动学生学习积极性的策略。
首先，创设良好的学习环境是调动学生学习积极性的基础。
教师应该营造一个积极向上的课堂氛围，鼓励学生互相支持和接纳。
这包括鼓励学生相互合作，鼓励学生表达自己的观点和想法，以及鼓励学生提出问题并互相解答。
此外，教师还应该注重对学生的个别关注和鼓励，要及时发现并表扬学生的优点和进步，激发他们的自信心和学习动力。
其次，教师在课堂教学中需要采用灵活多样的教学方法和手段。
不同的学生有不同的学习风格和偏好，因此，教师应根据学生的特点，采用多样化的教学方法来调动学生的学习积极性。
例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生在团队中相互学习和合作，激发他们的学习动力。
此外，也可以通过使用多媒体教学、游戏化教学等方式来吸引学生的注意力和兴趣，提高他们的学习积极性。
第三，及时而有效的反馈也是调动学生学习积极性的重要策略。
教师应该注重对学生的学习情况进行及时的评价，并提供具体而有针对性的反馈。
这样可以帮助学生了解自己的学习进度和水平，并激励他们不断努力和进步。
同时，教师还可以通过设立奖励机制，激励学生积极参与学习和完成学习任务。
这样可以增加学生的动力和兴趣，促进他们的学习积极性。
此外，激发学生学习积极性的策略还包括培养学生的自主学习能力和兴趣。
教师应该引导学生主动参与学习，培养他们的学习自觉性和主动性。
这可以通过启发式教学、问题导向学习等方式来实现。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和特长，设置个性化的学习目标和任务，激发学生的学习兴趣，并通过提供丰富多样的学习资源和学习机会，满足学生的学习需求。
综上所述，调动学生学习积极性是课堂教学中的一项重要任务。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学教育2019 年 8 月127小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略李红梅（湖南省邵阳市邵东县城区第四完全小学 湖南邵阳 422800）摘 要：小学语文课堂上调动学生学习积极性的方法有很多，其中最主要的就是培养学生养成良好的倾听习惯，倾听习惯养成自然可以提高课堂教学质量。
文中分析小学语文课堂学生倾听习惯培养现状，给出针对性解决措施，达成激发学生学习积极性的目的。
关键词：小学语文 学习积极性 培养策略倾听习惯在学习过程中发挥着重要作用，只有重视培养这个习惯，才能大幅度提高课堂教学质量。
小学语文课堂上教师结合具体情况，选择合适的教学方法，培养与提升学生倾听能力，逐步养成倾听习惯。
一、小学语文培养学生倾听习惯的现状小学生认知水平不成熟，教学过程中教师不重视培养倾听能力，使得课堂上学生倾听效果不理想，影响到教学目标的实现。
1．学生认知水平问题小学生受到自身因素影响，使得课堂倾听效果不理想。
小学低年级学生处于小学与幼儿园过渡调整时期，不能适应小学阶段的教学模式。
分析小学生身心特点，小学生身心好动，注意力难以长时间集中，使得课堂上小学生难以长时间倾听教师授课。
2．教师不重视习惯培养小学生课堂学习时，普遍存在习惯听取自己感兴趣内容的情况，对于自己不感兴趣的内容直接屏蔽。
新课改要求学生认真倾听教学整个过程，现有情况不满足实际要求。
而出现这种情况的直接原因就是教师重视度不足，影响到倾听习惯的培养。
3．学生缺乏学习兴趣小学生学习时只倾听自己感兴趣的内容，小学语文课堂教学中要掌握学生心理特点，并制定符合其发展规律的教学内容。
备课阶段教师未能全面考虑学生情况，使得课堂教学时部分学生丧失学习兴趣，不利于课堂教学质量的提升，也无法完成教学目标。
二、小学语文利用倾听能力激发学生学习积极性的措施1．激发学生学习兴趣整个教学过程中教师尊重学生的差异性，将自己与学生放在同等位置上，构建和谐的师生关系。
在课堂中，教师要积极倡导学生的创意性发言，鼓励学生大胆表达自己的观点。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略在小学语文课堂教学中，如何调动学生的积极性，提高他们的学习效果，是每个语文老师需要思考和解决的问题。
以下是一些调动学生积极性的策略，仅供参考。
一、引起兴趣学生对课堂的兴趣往往是从教师的教学方法以及课程内容中获得的。
为引起学生对语文课堂的兴趣，教师可以采取以下措施：1、设计创新性的活动通过引入一些创新性的活动，教师能够吸引学生的兴趣，在学生中建立起高度的学习动力。
比如，运用多媒体技术、拓展阅读、游戏活动等方式，让学生在轻松的氛围中主动参与。
2、联系实际生活语文课程的内容，应该与学生当前的生活和实际情况相联系。
教师可以从生活实际出发，把文学作品和生活联系起来，让学生感受文化的生命力和价值意义。
3、提问激发思考通过提问，引导学生思考，让学生组成答案的过程更加有趣。
这样能够让学生在思考的过程中更深刻地理解课程内容，达到更好的学习效果。
二、激发自信心学生学习中的成败，往往与自信心有关。
语文老师在教学中需要注意激发学生的自信心，让他们敢于面对困难和挑战。
1、鼓励与肯定为了让学生有自信心，教师需要适时给予他们鼓励和肯定。
无论是学生的努力还是成功，都需要及时得到认可和奖励，让他们感受到进步和成就。
2、能力培养学生拥有一定的能力和技能，是一个获得自信的重要因素。
因此，教师需要在教学中培养学生的能力和技能，帮助他们积累成功经验，从而建立自信心。
三、鼓励合作小学语文课程的教学，由于存在较强的集体性，教师可以通过激励学生合作，提高学生的合作精神和团队意识。
1、合作学习合作学习能够激发学生的互助精神，增强集体荣誉感。
在教学中可以采用小组讨论、合作设计等方式，鼓励学生积极参与合作学习。
2、团队共建通过团队共建活动，可以培养学生与他人合作的意愿，并了解与别人合作的意义和价值。
在教学中教师可以引导学生开展文化建设和活动策划等活动。
综上所述，对于小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略，教师可以从引起兴趣、激发自信心、鼓励合作等方面入手，帮助学生从事积极而愉悦的学习。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略1. 设计趣味性的教学内容：为了激发学生的学习兴趣，语文教学可以安排一些有趣的内容，例如讲故事、编写小品等。
通过这些趣味性的内容，可以吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与学习。
2. 创设良好的学习氛围：在课堂上，教师可以创造一个积极的学习氛围，例如鼓励学生提问、表扬学生的进步、让学生相互学习等。
这些措施能够激发学生的学习热情，让他们更加积极地参与到语文学习中。
3. 引导合作学习：合作学习可以激发学生的积极性和主动性。
教师可以设计一些合作学习的活动，例如小组讨论、合作完成作业等。
在合作学习中，学生可以相互帮助、相互学习，通过协同合作，提高语文学习的效果。
4. 设置目标和反馈：在教学中，设立明确的学习目标，并且及时给予学生反馈，可以激发学生的积极性。
教师可以明确告诉学生，他们需要达到什么样的学习目标，同时给予学生鼓励和肯定，通过及时的反馈，激励学生继续努力。
5. 创造参与性的课堂教学方式：传统的语文教学方式通常以教师为中心，学生被动接受知识。
为了调动学生的积极性，教师可以采用一些互动的教学方式，例如提问和回答、小组活动、角色扮演等。
这些互动的方式可以增加学生的参与度，让他们更加积极地参与到课堂教学中。
6. 创设个性化的学习任务：每个学生的学习兴趣和能力都有所差异，为了激发学生的积极性，教师可以为每个学生设计个性化的学习任务。
通过让学生选择适合自己的学习任务，可以激发他们的学习动力，提高学习效果。
7. 充分利用多媒体技术：在语文教学中，充分利用多媒体技术可以增加教学的趣味性和吸引力。
教师可以使用音频、视频等多媒体资源，让学生通过听、看来学习语文知识，激发他们的学习兴趣。
调动学生的积极性是提高语文课堂教学效果的重要策略。
教师可以通过设计趣味性的教学内容、创设良好的学习氛围、引导合作学习、设定目标和反馈、创造参与性的课堂教学方式、个性化学习任务以及利用多媒体技术等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
如何在课堂中调动学生的积极性
如何在课堂中调动学生的积极性在任何教育领域中，唤起并保持学生的兴趣和积极性都是教育者最为关注的重要问题。
本文将重点讨论如何在课堂中调动学生的积极性。
1. 制定课程计划和教育目标在开始教学之前，教育者应该清楚地了解教育目的，并制定一个合理的课程计划。
一份清晰的课程计划应该包括教育目标，学科知识和教学方法等方面。
制定这些目标的同时，应根据学生的程度水平调整适合的教学方法和教育资源，为他们提供一个完成教育目标的适当方法。
2. 创建一个积极的学习环境在课堂中，创造一个积极的学习环境非常重要。
教育者应该尽量营造出一个活跃的教学氛围，并与学生保持互动和交流。
通过互动和交流，教育者能够了解学生的理解水平和学习兴趣，并将教学内容更好地与学生现实生活中的体验和需求联系起来。
在这个过程中，适当的鼓励和赞扬对于调动学生的积极性也非常重要。
3. 采用多样化的教学方法在现代教育中，采用多样化的教学方法可以提高学生的学习兴趣。
教育者可以通过使用多媒体技术，制作真实情境，演示实验或者变戏法等来帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
此外，使用角色扮演，游戏和小组讨论等方式也能够更好地调动学生的积极性和创造力。
4. 让学生管理自己的学习适当地授权学生能够调动他们的积极性，也能够激发他们的学习热情。
因此，在教学过程中，教育者应该让学生有一定的参与权，例如让他们自己选择课题或者决定学习的进度和方式等。
这样做能够让学生掌握自主学习的技能，增加他们的学习动机和兴趣，也让他们在学习中更加自信。
5. 营造合作和友善的学习氛围学生与教育者是一个共同体，在课堂中所有的人都是并肩作战的队友。
为了更好地调动学生的积极性，教育者应该鼓励学生互相协作和互帮互助，培养他们共同合作和互相支持的精神。
在一个友善和合作的学习环境中，学生更有可能自发地参与到课堂讨论和集体学习中。
综上所述，通过制定合理的课程计划和教育目标、创造积极的学习环境、采用多样化的教学方法、让学生管理自己的学习、营造合作和友善的学习氛围，教育者可以大大提高学生的积极性和热情，提高他们的学习成绩和成长体验。
如何调动学生上课的积极性
如何调动学生上课的积极性作为老师，调动学生上课的积极性是一项重要的任务。
良好的课堂氛围和学生的积极参与可以大大提高教学效果。
一、创造积极的学习氛围创造一个积极、互动的学习氛围是调动学生上课积极性的关键，可以通过以下几个方面来创造这样的氛围：1、设定明确的学习目标和期望：在课程开始时，利用自制的导学案明确告诉学生本堂课的学习目标和期望，让学生了解他们需要达到的标准，从而激发他们的学习动力。
2、使用幽默的教学语言：使用幽默的教学语言可以吸引学生的注意力，使学习过程更加有趣。
但要注意适度，避免影响学生的学习效果。
3、组织小组讨论和互动活动：组织小组讨论和互动活动可以让学生更好地参与到课堂中来，相互学习、互相启发。
二、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是调动学生上课积极性的核心，可以通过以下几个方面来激发学生的兴趣：1、使用生活中的实例和实际案例：将抽象的理论与生活中的实例和实际案例相结合，让学生感受到学习的实用性。
2、使用多样的教学手段：使用多样的教学手段，如图片、视频、模型等，让学生更加直观地理解知识。
3、引导学生探索未知领域：通过设置问题、引导学生探究等方法，让学生自己发现规律、总结结论，培养他们的创新能力和实践能力。
三、给予学生自主权给予学生一定的自主权可以让他们更加主动地参与到课堂中来，可以通过以下几个方面来给予学生自主权：1、让学生自己选择学习内容和方法：在教师的指导下，允许学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容和方法，激发他们的学习积极性和主动性。
2、给予学生表达的机会：在课堂上给予学生表达的机会，让他们发表自己的观点和看法，增强他们的学习自信心和参与度。
四、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是调动学生上课积极性的重要因素，可以通过以下几个方面来建立良好的师生关系：1、关心学生的生活和学习：在课后与学生交流，了解他们的生活和学习情况，帮助他们解决问题，让学生感受到老师的关心和支持。
2、尊重每一个学生：尊重每一个学生的个性差异和需求，避免用单一的标准来衡量他们，让学生感受到老师的尊重和理解。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文教学过程中，教师需要注意如何调动学生的积极性，以达到良好的教学效果。
以下是几种调动学生积极性的策略。
一、情境营造策略情境营造是指教师在教学过程中创设一些模拟的情境，让学生亲身体验并感受到语文学习给他们带来的乐趣和实用性。
例如，在讲解古诗词时，教师可以引导学生体验古代文人雅士的气息，或者赏析让学生感到美丽的自然景色，让学生在充满诗意的氛围中愉悦地学习古诗词。
二、游戏化教学策略游戏化教学是指利用类似游戏的方式让学生体验到学习过程的乐趣。
例如，在讲解词语搭配时，教师可以采用“连连看”、“断句游戏”等有趣的游戏方式，让学生在趣味中掌握词语搭配规律。
三、PPT互动策略通过PPT互动策略可调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来。
例如，在讲述阅读理解时，教师可以编制一些简单的小问题，通过PPT投影到教室屏幕上并让学生逐个回答，这样可以使学生在短时间内全面地理解所学内容，提高学生的主观能动性。
四、情感导入策略情感导入是指利用一定的手段，让学生感受到语文学习的重要性和必要性，从而调动他们学习的热情。
例如，在讲解作文时，教师可以通过讲述一个动人的故事或者给学生看一些感人的图片等形式，使学生感受到语文学习与自己的生活密切相关，并激发产生学习的内在动机。
五、多样化教学策略多样化教学是指教师在教学过程中通过多种形式使学生参与到课堂学习中，让学生体验到学习过程的良好效果。
例如，让学生分组合作，让学生自己讲解某一段课文等形式，让学生接受到不同的形式的学习和教学，从而激发有效的学习兴趣和自主学习的能力。
总之，要想调动学生积极性，教师需要根据学生的实际情况，通过多种形式使学生主动参与到课堂学习当中，使学生体验到学习的快乐和成就感，这样才能有效地提高学生的学习兴趣和动力，从而达到更好的教学效果。
高中语文课堂教学中调动学生积极性的方法研究
高中语文课堂教学中调动学生积极性的方法研究
调动学生积极性是高中语文课堂教学中非常重要的一项工作，下面列举几种方法来激
发学生的兴趣和参与度：
1. 创设情境：通过引入与学生生活经验相关的情境或者案例，让学生能够在具体的情
境中参与和思考，从而激发学生的兴趣和积极性。
2. 创设问题：在教学中提出一些有启发性的问题，引导学生思考，提高他们对知识的
探索欲望。
可以通过小组讨论、问题解决等方式，让学生充分参与。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，设计生动有趣的课件，搭配音频、视频等资源，使教学内容形象、直观，增加学生的参与度。
4. 小组合作学习：安排学生进行小组合作学习，通过小组内的互动和合作，激发学生
对知识的兴趣和积极性。
可以设置一些小组活动，如小组讨论、小组展示等。
5. 游戏化教学：将一些教学内容转化为游戏形式，增加学生对课程的兴趣和投入度。
比如设计一些语言游戏、角色扮演等，让学生在游戏中学习，激发他们的积极性。
6. 给予正面鼓励和奖励：在教学过程中，及时给予学生正面的鼓励和肯定，激励他们
的学习积极性。
可以通过表扬、奖励等方式，让学生感到自己的努力得到了认可。
7. 营造良好的教学氛围：创设一个积极、活跃的教学氛围，使学生感到轻松愉快，乐
于参与。
教师可以采用互动式的教学方法，引导学生积极思考和交流。
总之，在高中语文课堂教学中，教师要注重激发学生的兴趣和参与度，通过设计生动
有趣的情境、提出启发性的问题、引入多媒体技术、组织小组合作学习、设计游戏化
教学等方法，让学生积极参与，提高他们的学习效果。
如何调动学生的课堂积极性
如何调动学生的课堂积极性所谓的教学包括“教”和“学”两方面的内容，教说是老师传授知识的过程，学讲则是学生主动接受知识的过程。
因此，如果教师想要一节课完成的有效率、有质量，就必须保证“教”与“学”紧密的联系起来，在这个过程中，教师便要充分的发挥主导作用，才能带动学生的课堂积极性，学生对于知识的掌握才更加牢固、更加灵活。
这其中蕴含着很多技巧，需要教师来不断摸索、学习。
如何在课堂中调动学生的积极性1.建立和谐、融洽的师生关系“亲其师，信其道。
”现在的中小学生在某些方面来说，非常单纯可爱，他们喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课教师开始的。
所以，教师应注重自己的知识修养，广泛涉猎各科知识，做一个“杂家型”的老师；同时，还应注意锤炼自己的教学语言，努力形成自己的教学风格，做一位时尚、知性的老师，知识面广，潮流感强，与学生交流起来没有代沟。
只有关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，才能深入了解学生，和学生打成一片，从而让学生喜欢你，从而爱屋及乌，爱上你的课。
2.创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法是教师注入式，课堂上教师是主宰，总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
其实，学生喜欢启发式教学，教师应在课堂教学中努力创造自由、民主的教学空气，鼓励学生自由地、创造性地发表各种见解。
小组讨论，课堂辩论，情景再现等多种活动培养着学生思维的火花，情感的幼苗，增长着知识，提升着能力，从而也提高了学生课堂学习的积极性。
3. 教学方法要灵活多样，充满情趣。
兴趣是最好的老师。
懂得诱发学生的学习兴趣，这是教师引导学生学好的关键。
为了诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，教师应根据学情和教学内容采取灵活多样的教学方法。
一个精心的设问，一个及时的鼓励，一个动听的故事，一个巧妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。
如何调动学生的积极性
如何调动学生的积极性引言学生的积极性对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。
课堂上，教师可以采取一系列的方法和策略来调动学生的积极性，使他们更加投入学习并充分发挥自己的潜力。
本文将介绍几种有效的方法，帮助教师调动学生的积极性。
1. 创造积极的学习环境创造积极的学习环境对于调动学生的积极性至关重要。
教室应当整洁有序，墙上可以张贴一些激励性的标语和图片，以激发学生学习的兴趣和动力。
同时，教师和学生之间应当建立良好的师生关系，互相尊重和信任。
教师可以鼓励学生提出问题和表达自己的观点，给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。
2. 设计有趣的教学内容教师应当根据学生的兴趣和水平，设计有趣的教学内容，激发学生的学习热情。
比如，可以通过引入一些趣味的教学活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师还可以结合实际生活和学科知识，给学生提供综合应用的学习机会，激发他们的学习兴趣。
3. 提供挑战和奖励机制为学生设定一些挑战和奖励机制，可以有效调动他们的积极性。
比如，可以设置一些学习目标和任务，鼓励学生不断努力，超越自己。
同时，教师还可以给予学生一些奖励，如表扬、小礼品等，以激励他们更加积极地参与学习。
这样的机制可以让学生感受到自己的进步和成就，增强他们对学习的动力。
4. 创设合作学习环境合作学习可以帮助学生建立互助合作和团队意识，增加参与学习的积极性。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互交流和合作解决问题。
通过合作学习，学生可以互相促进，互相学习，增加学习的趣味性和深度。
同时，合作学习还可以培养学生的沟通能力和团队合作精神，这对于他们未来的发展也是非常重要的。
5. 激发学生的自主性学生的自主性是调动他们积极性的关键所在。
教师应当给予学生一定的自主权，让他们在学习中可以自主选择学习的内容和方式。
同时，教师还可以鼓励学生制定学习计划和目标，并对他们的学习过程进行适度的监督和指导。
通过激发学生的自主性，可以培养他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
科学课堂调动学生积极性的策略
小学科学XIAOXUE KEXUE9122020学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。
学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。
《小学科学课程标准》提出,科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲。
因此，教师要善于在教学中调动学生的积极性，挖掘其学习科学的潜力。
笔者结合教育教学实践，并经过思考与研究，提出了调动学生积极性的四点解决策略。
一、有趣的课堂提问，让学生喜欢上老师课堂提问是小学教师最经常使用的一种课堂组织教学形式。
提问的效果差异，直接影响到课堂教学效率的高低。
有很多教师不知道自己下意识所冒出的口头禅，或者习惯性地自问自答。
长此以往，学生都不积极举手回答，甚至是不积极思考了。
我们要深知语言的魅力，要做一个幽默的教师，做一个有魅力的教师，才会得到学生的喜欢。
真正的课堂提问是基于学生的主体地位，以提高学生的兴趣为切入点，充分调动学生的学习积极性，让他们自主进入接下来的学习。
笔者很有幸地参加了一次市内优质课的评比，受益匪浅。
那位优秀的教师上的课为《太阳系》，这本是一堂很有难度且比较枯燥的课。
但这位教师使课堂氛围非常活跃，让参与听课的教师都显得兴致勃勃。
他结合了年初最火的一部电影《流浪地球》，“大家好，我是宇航员刘培强，欢迎来到空间站，请协助我完成宇航员计划。
所有宇航员请注意，太阳监控系统出现警报，请收集数据汇报太阳的基本情况”。
“宇航员们，你们怎么样来搜集呢？”这使得学生很有使命感和兴趣积极地去思考教师所提出的问题，积极地投入拯救地球的宇航员计划中。
语言不但是人类最基本的交流工具，同时也是教师最基本的教学工具。
“语为情动，言为心声”。
语言是教师传递知识、感染情绪、吸引动人、激发学生学习兴趣的重要手段。
二、在“玩”中学，让学生更喜爱课堂作为一名教师，自己首先要认真学习《小学科学课程标准》，不断提高自身理论素养。
在丰富的专业知识的基础上，我们就可以思考如何让学生更喜爱科学课堂。
课堂教学中调动学生学习积极性的策略
课堂教学中调动学生学习积极性的策略学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。
学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。
就看你能不能点燃这‘火药’。
”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。
设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。
一、开端引趣上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
有位教师讲授《五彩池》，在解题之后问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？”学生急于到文中寻找答案。
这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。
这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。
开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等。
一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
好的开始是成功的一半，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
二、在教学中引导学生参与竞争这也是提高学生学习兴趣的重要措施。
棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。
如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。
竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。
为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。
教师可在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会得深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。
比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。
三、教学方法，求新求奇刻意求新，同样能激发学生的兴趣。
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阳泉市平定县编号：（）
课堂教学中调动学生积极性的策略
作者：李晓华单位：阳泉市平定县槐树铺学校
性别：女邮编：045201 电话或手机：6141085
【摘要】让学生真正成为学习的主人，就要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生学习的积极性，让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会，教师要灵活利用适当的教学方法，充分发挥学生学习的积极性，从而有利于提高学生学习。
【关键词】学生积极性策略主动性
【正文】
一、学生积极性的界定：学习积极性从心理学上讲，是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。
所谓能动的心理状态是基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。
学生在学习中才会表现高度的学习积极性。
学习积极性通常体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和毅力等方面。
它由学习需要、学习动机、学习兴趣等方面组成。
心理学认为，学习兴趣是学习积极性的最活跃的因素。
主要是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向。
初中学生一般都具有强烈的好奇心。
求知欲是一种渴望获得知识的意识倾向。
在好奇心和求知欲基础上产生的力求获得知识或爱好某种事物与活动的倾向，便是学习兴趣。
二、课堂教学的有效性是教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机
结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的文综教学呈现实效。
有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。
学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。
美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。
有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。
苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的“火药”，就看你能不能点燃这“火药”。
"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。
设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，下面就结合我自己的教学实际谈几点看法：（一）开端引趣。
上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
如在讲《广阔疆域上的统一国家》一课时，我采用的导入是：“上节课，我们在学习“抗击侵略的英勇业绩”时，有哪些内容是发生在清王朝统治时期的？学生答：郑成功收复台湾、清王朝统一台湾和雅克萨之战。
教师：这说明清王朝已对我国东南的台湾和东北的黑龙江地区加强了统治，巩固了统一。
今天，我们进一步通过清王朝加强对我国西北和西南地区的统一，了解“康乾盛世”时期的广阔疆域上的统一国家概况。
学生听了导入后精神明显集中起来。
再如我在讲授《三国鼎立》一课时，运用《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》导入，吸引了学生的注意力。
接着我引导学生：东汉末年，在镇压黄巾大起义的过程中，出现了许多割据一方的军阀，比如曹操、袁绍、袁术、公孙度等。
他们为了扩张自己的势力，彼此长期混战。
刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。
人
口集中在黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。
那么是谁顺应人民的愿望，是谁顺应了历史潮流，结束了这种战乱的局面呢？学生异口同声回答：“曹操”。
我乘机引用孩子们学过的诗《龟虽寿》里的名句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
”问“壮心”指的是什么。
学生回答不出，教师告诉学生“统一天下”。
曹操要统一天下，必先统一北方。
而为曹操统一北方奠定基础的战争是官渡之战。
这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。
这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。
开端引趣的方式除“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。
一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
（二）竞争激趣。
棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。
如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。
竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。
为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。
如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。
在背诵时让学生比一比，谁记得快，记得牢；在写作业时，让学生比一比，谁写得规范、整齐；课堂上比一比谁领会得深刻，谁守纪律，谁发言积极、有创意。
比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。
（三）刻意求新，同样能激发学生的兴趣。
喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。
我们的学生最烦教师教得千篇一律，战争每次是时间、地点、交战双方、结果、影响等等。
教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。
一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。
抓住学生求新心理，不断在
学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。
在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。
讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。
只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。
学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。
教师要想方设法使每一堂课都有"新意"。
讲历史未尝不可以演一演课本剧；复习课未尝不可以进行猜谜语、知识抢答；教师还可以给学生放电影如《开天辟地》、唱歌曲如《春天的故事》......新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。
（四）加强学科间的整合，能带动学生探索的主动性。
随着教龄的增长，教师们会发现学科间其实不是独立的，而是相辅相成、有内在联系的。
如语文和英语同属于语言学科，有许多相同之处；历史和语文、政治有很多贯通的知识可以相互运用；历史也有涉及的物理、数学、英语的知识。
如果老师上课时注意这一点，学生会觉得有新鲜感，从而激发兴趣，久而久之养成习惯，会带动他们探索的主动性。
如讲到历史“江南地区得到开发”时，教师可引导学生回忆《忆江南》里的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”；历史上“东吴的造船业发达”可从杜甫的《绝句》里“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”看出来；再比如《过伶仃洋》里“干戈寥落四周星”的“四周”指的是1276年（元军占领南宋都城临安）到1279年元军攻灭南宋流亡政权，统一全国。
再如讲年代尺可以与数轴结合；物理上法拉第发现电磁感应现象可与第二次工业革命相结合。
总而言之，学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已
不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。
教师所要做的就是变换教学方法，让学生真正成为学习的主人，把学习的主动权交给学生，善于激发和调动学生学习的积极性，让学生有自主学习的时间和空间，使其有进行深入细致思考的机会，灵活利用适当的教学方法，充分发挥学生学习的积极性，从而有利于提高学生学习，为国家培养人才而努力。