初中道德与法治《基本经济制度(1)》优质教学设计、教案
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《基本经济制度》教学设计[教材简解]本课是部编版《道德与法治》八下第三单元第五课第三框题内容，所依据的是《道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”对第四学段提出的教学目标，即“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。
”八年级下册《道德与法治》是宪法专册，其中基本经济制度对于保证经济发展，人民幸福，保障人民当家作主的地位奠定了强大的物质支持，同时也体现了国家一切权力属于人民的宪法原则。
通过本课学习，帮助学生了解我国的基本经济制度，让学生明白我国人民当家作主有制度保障，对于更全面了解我国国情，参与经济活动，增强国家认同感和自豪感有积极的意义。
[学情分析]初中学生心理发展特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动型向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。
在日常生活中，他们会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。
比如，有的同学的父母在国有企业上班，有的在政府机构上班，有的是个体户，这些单位有什么不同？个人取得收入分配的方式有什么不同？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。
了解了基本经济制度，学生才能更深入的了解生活中遇到的经济现象。
[核心素养]1.了解中国特色社会主义制度的优越性，自觉坚持和维护基本经济制度，坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信。
2.能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。
3.知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用。
[教学重点]理解掌握“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。
[教学难点]理解社会主义市场经济体制的特点和优势。
[教学过程] 一、新课导入：2022年我国GDP 突破121万亿，五年年均增长5.2%！综合国力的增强，归根到底是经济实力的强大，而经济发展离不开基本经济制度的支持。
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。
但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。
3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。
2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。
4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。
人教八下道德与法制《基本经济制度》教案、导学案
人教八下道德与法制《基本经济制度》教案、导学案一、教学目标1.让学生理解我国的基本经济制度及其地位和作用。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
3.提高学生的法治观念和道德素养。
二、教学重点与难点重点：我国基本经济制度的内容和地位。
难点：如何运用所学知识分析实际生活中的经济现象。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，了解我国社会主义市场经济体制的基本特征。
（2）提问：同学们，你们知道我国的基本经济制度是什么吗？它有哪些作用？2.知识讲解（1）介绍我国基本经济制度的内容讲解我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
强调公有制经济的地位和作用，以及非公有制经济的重要性和发展空间。
（2）讲解我国基本经济制度的地位和作用分析我国基本经济制度在国民经济中的地位，以及它对国家经济发展、社会稳定和人民生活水平提高的作用。
3.案例分析（1）展示案例：某地一家国有企业和一家民营企业共同投资建设一项基础设施项目。
（2）引导学生分析：这个案例体现了我国哪种经济制度？它对当地经济发展有哪些积极影响？4.小组讨论1.我国基本经济制度是如何形成的？2.我国基本经济制度对我们的生活有哪些影响？（2）每组选代表进行汇报，其他同学进行补充。
（2）引导学生认识到，维护我国基本经济制度是每个公民的责任和义务。
6.课后作业（1）熟记我国基本经济制度的内容和地位。
（2）结合所学知识，分析实际生活中的经济现象，下节课分享。
四、导学案1.学习目标（1）理解我国基本经济制度的内容和地位。
（2）掌握我国基本经济制度的作用。
（3）提高法治观念和道德素养。
2.学习重点与难点重点：我国基本经济制度的内容和地位。
难点：如何运用所学知识分析实际生活中的经济现象。
3.学习任务（1）熟记我国基本经济制度的内容。
（2）分析我国基本经济制度的地位和作用。
（3）结合实际，运用所学知识分析经济现象。
4.学习方法（1）课堂听讲，做好笔记。
初中道德与法治名师教案：基本经济制度
一、教学目标：知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，理解各种经济制度的含义及其在我国经济社会发展中的作用。
情感、态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，让学生深入理解我国基本经济制度的内涵和意义。
二、教学重点：我国的基本经济制度；公有制经济、非公有制经济的概念和作用。
三、教学难点：如何让学生理解我国基本经济制度的内涵和意义。
四、教学方法：情境教学法、案例分析法、自主学习法、合作探讨法。
五、教学过程：1.导入新课：通过展示我国经济社会发展的大数据，让学生感受到我国经济社会的快速发展，引出本课的主题——基本经济制度。
（1）我国的基本经济制度是什么？（2）公有制经济和非公有制经济在我国经济社会发展中的作用是什么？3.合作探讨：分组讨论，分析公有制经济和非公有制经济的含义和作用，结合实际情况，谈谈自己对我国基本经济制度的认识。
4.案例分析：通过分析典型案例，使学生更加深入地理解我国基本经济制度的内涵和意义。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调我国基本经济制度的重要性，激发学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对我国基本经济制度的理解和掌握程度，分析教学过程中的优点和不足，以便在的教学中进行调整和改进。
七、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作精神等。
八、教学拓展：1. 参观企业：安排学生参观各类企业，了解不同经济类型的运作模式和特点。
2. 举办讲座：邀请经济领域的专家或企业家，为学生讲解我国基本经济制度的相关知识。
3. 开展辩论赛：组织学生进行辩论赛，提高学生对基本经济制度的理解和运用能力。
人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案
⼈教部编版道德与法治⼋年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案第五课我国基本制度⼀、基本经济制度教学设计【教学⽬标】1.情感态度价值观⽬标：⾃觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。
2.能⼒⽬标：能够从具体的经济现象中抽象概括出基本制度对保证⼈民当家作主的作⽤；能够把学习到的知识运⽤到⽇常⽣活中，理解、分析相关经济现象，解决相关经济问题；培养和提⾼学⽣合作探究学习、与⼈沟通交往的能⼒。
2.知识⽬标：了解我国基本经济制度的内容、地位、作⽤等；我国的所有制形式，各种经济成分的地位、作⽤、国家的政策等。
【教学重点】国有经济是国民经济的主导⼒量。
【教学难点】⾮公有制经济的地位、作⽤及国家相应政策。
【教学⽅法】启发式教学法、案例教学法、讨论式教学法、⾃主学习法、合作探究法。
【教学过程】课前提问：我国宪法的基本原则是什么？导⼊新课：我国⼈民当家作主的实现，⼀⽅⾯需要宪法保障，另⼀⽅⾯也需要制度保障。
我国建⽴后，经历了⼀段过渡时期，1956年社会主义经济制度基本建⽴。
中国⼈民站起来来，但⼀段时期，我们⾛过弯路，“跑步进⼊共产主义，⼤跃进”，特别是90年代前苏联解体，我们必须⾛中国特⾊社会主义道路。
伟⼤导师马克思和我们改⾰开放的总设计师邓⼩平对市场经济的科学阐述，为我们建⽴和发展中国特⾊社会主义经济制度提供了强⼤的理论⽀撑。
讲授新课：第五课我国基本制度基本经济制度运⽤你的经验：分析五幅图⽚，以及学校附近的⼤润发超市、琦英超市、两锦电业、锦州输油公司、锦州⽯油六⼚等。
了解这些⼯作单位哪些属于公有制经济？哪些属于⾮公有制经济？（教师启发，学⽣回答。
）过渡：通过⼤家刚才的回答，我们可以看出，现阶段，我国还存在多种所有制形式，它们在不同领域发挥着各⾃的作⽤。
今天我们就⼀起学习我国的基本经济制度。
理论提升：出⽰提纲，学⽣⾃主学习勾划，教师点拨。
1.我国现阶段的基本经济制度是什么？国家坚持这种基本经济制度的依据是什么？（它是由什么决定的？）（1）我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。
2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。
3.制作好PPT，突出教学重点和难点。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案
人民教育出版社·道德与法治教材第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第一框《基本经济制度》教学设计【学情分析】八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。
教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。
【教材定位】《基本经济制度》是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。
我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。
【核心素养定位】中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。
本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：①通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
②感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
2.能力目标：①明确我国基本经济制度的正确性。
②感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。
3.知识目标：①知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
②了解各种经济形式的含义、地位、意义。
【教学重难点】重点：1．基本经济制度。
2．国有经济的地位、作用。
3．非公有制经济的地位、作用。
难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。
2.基本经济制度与人民当家作主的关系。
【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。
【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。
【课时安排】 1课时。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《基本经济制度》教案
《基本经济制度》教案【教材分析】《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。
基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
【学情分析】本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。
比较难以理解，应加以强化学习。
在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”【教学目标】1、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
2、通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。
【教学重难点】重点：了解公有制经济的主体地位。
难点：知道非公有制经济的作用。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入赵某：我自己承包了五亩责任田，收入还挺不错！赵某妻子：我在马路边开了个小店，收入比老赵还高呢！赵某女儿：我是国有企业工程师！思考这一家人的工作哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？国有企业、承包责任田是公有制经济；路边小店是非公有制经济。
任务一、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
新课讲授一、公有制为主体内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
部编版道德与法治八年级下册《5.3 基本经济制度》教学设计
《5.3 基本经济制度》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解我国基本经济制度的构成和特点。
理解基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究基本经济制度的内容和特点，提高他们分析问题和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和政治认同感，认识到基本经济制度是国家和民族发展的重要基石。
引导学生树立正确的价值观，认识到个人在经济生活中的责任和担当，培养他们的社会责任感。
培养学生的市场经济意识和创新精神，提高他们适应市场经济发展的能力和素质。
二、教学重点我国基本经济制度的构成和特点。
基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义。
三、教学难点如何引导学生全面理解基本经济制度的内容和特点，避免片面化或抽象化。
如何结合实际生活，使学生切身感受到基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义，激发他们的国家意识和政治认同感。
如何培养学生的市场经济意识和创新精神，提高他们适应市场经济发展的能力和素质。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些我国不同经济领域的图片或视频，引导学生观察、思考，并提问：“这些图片或视频展示的是我国的哪些经济领域？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观察展示的图片或视频，思考并回答问题。
认识到这些图片或视频展示的是我国的经济领域，感受到国家经济发展的多样性和活力。
【设计意图】通过展示我国不同经济领域的图片或视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——基本经济制度。
（二）新课讲解（30分钟）1.我国基本经济制度的构成和特点（10分钟）【教师讲解】详细阐述我国基本经济制度的构成和特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展、按劳分配为主体、多种分配方式并存以及社会主义市场经济体制等。
强调基本经济制度在国家经济发展中的重要地位和作用。
基本经济制度 教案教学设计 统编道德与法治八下
第五课第三课时基本经济制度（教学设计）教材来源：统编教材《道德与法治》教科书/人民教育出版社内容来源：八年级下册第三单元第五课第三框主题：《基本经济制度》课时：1课时一、基于单元视野下的教材分析统编版《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”，以人民当家作主为主题，由“我国的政治和经济制度”“我国国家机构”两课组成。
本单元的任务是了理解基本制度，了解国家机构，增强国家意识三个核心问题。
通过学习我国的制度保证和国家机构构成，了解我国在政治经济建设的成就，从而引导学生树立公民对国家的认同与归属意识，逐渐积淀而成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。
本节课为第五课第三课时《基本经济制度》的相关教学，学生在前两课时，已经对我国的根本政治制度，基本政治制度有所了解，增强了政治认同感。
通过本节课的学习，了解我国的基本经济制度是坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展；坚持按劳分配为主体，多种所有制经济共同发展；坚持社会主义市场经济体制。
二、基于大单元教学的学情分析八年级的学生对我国的政治经济制度了解不充分，对我国的社会制度不够自信，认为国家的制度保障与自己无关，没有切实认识到作为未来的希望所肩负的历史使命。
因此通过本节课的学习，帮助学生增强制度自信，增强对国家经济发展的认同感、使命感。
三、基于新课程标准下的核心素养指向1.引导学生通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性；2.引导学生自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设3.了解我国基本经济制度的相关知识，能够把学到的基本经济制度知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关经济问题。
四、基于核心素养下的教学目标设定（1）通过自学释疑辨别“中性笔品牌企业”经济成分，结合数据和案例解读，引导学生明白公有制经济和非公有制经济的地位、作用和国家态度。
基本经济制度 (教案)
师：交待本节课任务：构建我们的基本经济制度校园网，搭乘中复兴号开始进入我们的
第一站：家庭插曲—介绍篇
第一环节：父母职业状况调查
师：投屏呈现调查结果，引导学生去一个特殊家庭中解决困惑。
第二环节：自报家门
揭秘六兄弟真实身份
师：活动设置
中国经济成分PK挑战赛
构建网站
过渡：既然六兄弟已经揭开了神秘面纱，我们全班师生分成六个小组，国有经济组、集体经济组、混合所有制经济组、、私营经济组、个体经济组和外资经济组。同学们一定很想深入进一步了解他们吧，下面搭乘我们的复兴号进入
学生按角色扮演，完成学案合作探究，制作名片，并利用移动教学展示成果，组内相互完善。
倾听并参与辩论思考，学生资源展现
学生手绘和电脑绘制思维导图展示交流
从厉害了我的国—辉煌成就入手，激发学生求知欲。
以构建网络的形式调动学生学习的积极性，充分体验成功感，设置悬念，引导学生参与课堂。
通过引导学生角色扮演，营造神秘感，更能调动学生参与积极性主动性。用游戏的方式引导学生乐中学。
二、教学目标：
课程标准：“我与国家和社会”中的“认识国情爱我中华”，具体对应的内容标准是：了解我国现阶段基本经济制度。
青少年法治教育大纲：了解国家基本制度，强化国家认同。
1.情感态度价值观：从经济制度方面分析十八大以来我国取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越；感受不同所有制经济的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
第四站家庭插曲——全家福
通过思维导图的形式构建我们的全家福。引导学生手绘及电脑绘制思维导图展示
构建网站
（三）拓展延伸总结提升
学生随视频齐读《少年中国说》结课。
初中道德与法治《基本经济制度(1)(2)》优质教学设计、教案
教学设计教学目标：知识目标1. 知道我国的基本经济制度是什么？国有经济的地位作用。
2. 了解各种经济形式的含义、地位、意义。
能力目标1. 明确我国基本经济制度的正确性。
2. 感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。
2. 重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
情感、态度与价值观1．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强热爱社会主义制度的情感，增强民族自尊心自豪感。
2．重点1. 知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
2. 了解各种经济形式的含义、地位、意义。
难点国家对公有制经济和非公有制经济的政策。
教学过程一、多媒体出示图片导入新课学生：看图片用一句话描绘祖国的现状。
教师：对学生的回答进行点评，并说明我们的祖国之所以发生这么大的变化原因有很多，当然也离不开制度的保证。
从而导入新课。
教师对我国的基本经济制度讲解。
学生谈一谈自己的父母在哪里上班？属于什么经济形式？教师展示幻灯片思考回答问题：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？学生回答后，教师作出总结。
教师总结：公有制经济有国有企业里面的技术人员、乡办企业；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、伯父的建筑公司。
二、问题导读，新知研讨(一)公有制为主体1．我国的基本经济制度教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？学生：讨论回答。
教师总结：(1)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
(2)由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。
2. 公有制经济的地位和内容(1)地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。
(2)内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
3. 国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度教师提出问题，待学生思考后请同学一一回答。
教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
初中道德与法治名师教案：基本经济制度
初中道德与法治名师教案：基本经济制度一、教学目标1. 让学生理解我国的基本经济制度及其重要性。
2. 让学生了解我国基本经济制度的内容和特点。
3. 培养学生尊重和维护基本经济制度的意识。
二、教学内容1. 我国的基本经济制度2. 基本经济制度的重要性3. 基本经济制度的内容和特点三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的基本经济制度及其重要性。
2. 教学难点：基本经济制度的内容和特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实例引导学生理解基本经济制度的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解基本经济制度的内容和特点。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考我国的基本经济制度对国家发展和人民生活的影响。
2. 教学新课：讲解我国的基本经济制度及其重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解基本经济制度的内容和特点。
4. 课堂讨论：组织学生讨论，让学生深入理解基本经济制度的作用。
5. 总结提升：强调尊重和维护基本经济制度的意识。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对我国基本经济制度的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对基本经济制度内容和发展意义的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估他们对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观企业或经济研究机构，加深他们对基本经济制度的理解。
2. 开展经济主题的实践活动，让学生在实践中感受基本经济制度的作用。
八、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 关注学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学资源1. 教材：选用权威、实用的教材，确保教学内容的准确性。
2. 案例资料：收集与基本经济制度相关的真实案例，增强课堂教学的生动性。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
初中道德与法治《基本经济制度1》优质教学设计、教案
《基本经济制度》教学设计
一、教材依据：
《基本经济制度》是人教版教材八年级下册第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。
二、设计思想：
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”
本课依据《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。
具体对应的内容与要求是“了解国家基本制度，强化国家认同”。
三、教学过程：
第五课（课时 1）基本经济制度
执教单位
【教学任务分析】。
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等方面的内容。
本节课的教学内容，旨在让学生了解和掌握我国的基本经济制度，认识到各种经济形式的特点和作用，从而增强学生的经济素养，提高学生的社会实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对经济有一定的了解，但对其中的细节和我国的基本经济制度可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，用生动的案例和实例帮助学生理解和掌握基本经济制度。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，能运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
3.情感目标：培养学生热爱社会主义祖国，增强对我国基本经济制度的认同感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度。
2.难点：各种经济形式的特点和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握基本经济制度。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：引导学生运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
六. 教学准备1.教学案例：收集与基本经济制度相关的典型案例。
2.教学素材：整理各种经济形式的特点和作用的相关资料。
3.教学设备：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出本节课的主题——基本经济制度。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等。
3.操练（15分钟）分析典型案例，让学生理解和掌握基本经济制度。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，分享自己对各种经济形式的理解和看法。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时 基本经济制度》教学设计
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》这一课时，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
教材通过理论讲解、实例分析、案例分享等方式，引导学生认识和理解我国基本经济制度的重要性，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于基本经济制度这一抽象的概念，仍需要通过具体的实例和情境来帮助他们理解和掌握。
学生在学习过程中，需要将理论知识与实际生活相结合，培养自己的独立思考和判断能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.培养学生尊重和保护知识产权的意识，提高学生的经济素养和公民意识。
3.引导学生学会运用法律手段维护自己的合法权益，增强学生的法律观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.难点：让学生学会运用法律手段维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中理解和掌握基本经济制度。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版初中道德与法治八年级下册。
2.案例材料：有关我国基本经济制度的实例和案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导他们思考：什么是经济？我们的国家有哪些经济制度？从而引发学生对基本经济制度的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT或板书，向学生介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
初中道德与法治名师教案：基本经济制度
初中道德与法治名师教案——基本经济制度教案概述：本教案旨在帮助学生了解和掌握我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
通过学习，学生能深入理解社会主义市场经济体制，认识到各种经济制度的优势和特点，树立正确的经济观念。
教学目标：1. 知识与技能：了解公有制经济和非公有制经济的定义和特点；掌握我国基本经济制度的内涵和作用；学会分析各种经济现象，提出合理的经济建议。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力；运用比较法，让学生深入了解公有制经济和非公有制经济的优势和特点；结合实际情况，培养学生运用经济知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念；增强学生对我国基本经济制度的认同感，树立正确的经济观念；培养学生关注国家经济发展，积极参与社会主义现代化建设的责任感。
教学重点：1. 公有制经济和非公有制经济的定义、特点及作用；2. 我国基本经济制度的内涵和意义；3. 各种经济制度的优势和不足。
教学难点：1. 公有制经济和非公有制经济在实际生活中的运用；2. 引导学生树立正确的经济观念。
教学准备：1. 教材《道德与法治》；2. 相关案例资料；3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍我国经济制度的演变过程，引出本节课的主题——基本经济制度。
2. 学生分享自己对经济制度的了解和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解公有制经济和非公有制经济的定义、特点及作用。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中涉及的经济制度。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和见解。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业（课后自主完成）2. 调查身边的经济现象，分析其背后的经济制度，下节课分享。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是人教部编版道德与法治八年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解我国基本经济制度的特点和意义，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的经济体制有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵和特点的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高认识水平。
同时，学生对实际生活中的经济现象充满好奇，将教学内容与实际生活相结合，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，认识公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的经济素养和公民意识，增强对我国基本经济制度的认同。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的特点和作用。
2.难点：深入理解我国基本经济制度的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在具体的情境中感受和理解基本经济制度。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，用于引导学生理解和掌握基本经济制度。
2.制作课件，以便于展示和讲解教学内容。
3.准备相关的问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的经济繁荣景象，引导学生思考我国经济取得成就的原因。
进而引出本节课的主题——基本经济制度。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
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基本经济制度教案
课前：播放《厉害了，我的国》主题歌
组织教学：
上课——（起立、老师好）——同学们好，请坐
导入新课：
首先，我们一起欣赏《厉害了，我的国》。
刚才，我们看到了人类历史上最大的射电望远镜 FAST、全球最大的海上钻井平台“蓝鲸 2 号”、首个太空实验站“天宫二号”。
除此之外，还看到了中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网。
宏大场面，让我们内心澎湃，打心底感到骄傲和自豪！此时此刻，请同学们用一句话表达自己的心情。
板书（厉害了，我的国）
该片展现祖国发展和成就，体现了我国中国特色社会
主义政治制度的优越性和强大的经济实力。
社会要发展，就离不开经济，那么我国的基本经济制
度是什么：让我们一起来学习（老师投放课题）
第三单元人民当家作主
第五课我国的基本制度
第 1 框基本经济制度（板书）
点拨：我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体，
多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
公有制经济包括国有经济、集体经济及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括：个体经济和私营经济等。
我们一起来认识这节课的学习目标（老师点幻灯片，
投放学习目标）
学习目标：
1、掌握我国的基本经济制度的内容和作用。
2、培养辨别社会生活中各种所有制经济的能力。
3、拥护我国的改革开放政策，热爱我国的基本经济制度。
自主预习交流：
现在找出导学案，快速翻阅课本完成填空题（1-6 题）。
做完的同学举手，好，我们一起来接龙答题，自己读题自己答。
我么来调查一下，全做对的同学举手，很好。
再接再厉勇创佳绩。
互助释疑
现在以小组为单位共同探讨，合作完成导学案的互助释疑（6 个问题用时 6 分钟）。
组长发挥组织领导能力，组员展示自己的聪明才智。
时间到，完成的小组举手，很好。
点拨板书：
我们一起来整理一下这节课的主要内容（教师板书，学生参与）。
板书：基本经济制度
一、公有制为主体
国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、多种所有制经济共同发展
非公有制经济：个体经济、私营经济
三、坚持现阶段基本经济制度的意义
通过对这节课的整体把握，运用你的经验来解决问题。
运用你的经验： P60
思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？
（国有企业、村办企业）
哪些属于非公有制经济？（小餐馆、外资企业伯父的建筑公司）
分享交流：
认识了公有经济和非公有制经济，我们一起来分享同学们的劳动成果。
讲授新课：一、公有制为主体
1.我国现阶段的基本经济制度是什么？由什么决定？
内容：坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展
的基本经济制度。
决定：由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决
定的。
2.公有制经济的地位和内容？
（1）地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。
（2）内容：现阶段，公有制经济包括：国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
探究与分享P61 我们一起来探究与分享。
2016 年 8 月 16 日，我国自主研制世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”成功发射升空，实现信息安全和技术水平的跨越式提升。
思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？
（是前瞻性战略性产业，由国家投资研制有利于发展
壮大国有经济）
3.国有经济的性质、地位
（1）性质：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
（2）地位：在我国，国有经济是国民经济的主导力量。
明确了国有经济的性质和地位，我们再来一起了解一下国有经济的行业和成就。
（关系国家安全和国民经济命脉的
重要行业和关键领域）
投放图片，分享我国国有经济的行业和成就
——涉及国家安全的行业（国防工业、航空航天工业）
——提供重要公共产品的行业（三北防护林、三峡大坝、大江大河治理）
——支柱产业、高新技术产业（石油化工）
——重大基础设施和重要矿产资源（电力电网工程）
接下来，我们一起来探讨国有经济的作用。
（1）国有经济的作用
发展壮大国有经济，对于提供公共服务，发展重要前瞻性战略性产业，保护生态环境，支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
（2）国家政策（态度）
国家保障国家经济的巩固求发展。
点播：公有制经济除了国有经济，还有集体经济。
我们一起来找一找（投放幻灯片）
找一找集体经济发展的故事，说一说发展集体经济的
好处？
（刘庄村、南街村）（以吸纳社会资金，就业、公共积累、共同富裕）
是集体经济的代名词，著名红色旅游景点之一、全国农业旅游示范点。
探究与分享P62（看课本）桔子黄了
思考：村出资建果汁加工厂，这发展的是什么经济？
它性质、作用、国家政策(态度）是怎样的？
4.集体经济的性质、作用，国家的政策或态度？
（1）集体经济的性质
集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。
（2）集体经济的作用
发展减大集体经济，对于广泛吸纳社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。
（3）国家的政策或态度？
国家保护城乡集体经济组织的合法的权利与利益，鼓励指导和帮助集体经济的发展
分析经济分布示意图：国有60%，集体18%，个体私营11.7%，其他 5.3%
点拨：我国的基本经济制度是坚持公有制为主体的多种所有制经济共同发展。
二、多种所有制经济共同发展
在我国现阶段，除公有制经济外，还有非公有制经济，那么
1.非公有制经济的内容、作用及国家的政策是什么？
（1））内容：个体经济、私营经济、外资经济
思考探究：我们一起分享李大哥的幸福生活，来认识个体经济和私营经济。
小饭馆（个体经济）→加盟开了 3 家连锁（私营经济）主要区别：个体经济是以劳动者自己劳动为基础。
私营经济是以雇佣劳动为基础。
通过对个体经济和私营经济的了解，我们一起探讨非
公有制经济的作用和政策。
（2））作用：支持经济增长，增加税收，扩大就业，促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
（3）政策或态度：国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。
2.公有制经济与非公有制经济的地位
在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础
点播：非公有制经济能不能取代公有制经济的主体地位？（不能）
那我们还需坚持现阶段的基本经济制度。
三、坚持现阶段基本经济制度的意义
我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，促进了生产力的发展，综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
通过这节课的学习，对照板书说一下这节课的收获。
小结：老师总结：我国的基本经济制度是坚持公有制
为主体、多种所有制经济共同发展。
公有制经济包括国有经
济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括个体经济和私营经济等。
现阶段的基本经济制度促进了生产力的发展，综合国力的增强和人民生活水
平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
我国的
基本经济制度是符合我国国情的，并充分体现它的优越性，我们要拥护我国改革开放政策，热爱我国的基本经济制度。
测试：
布置作业：1、撰写调查报告
2、整理思维导图，预习下节课。
这节课同学们的表现特别好，最后用《厉害了，我的国》中的一话来共勉“我自信，我前行，看中华儿女走向新
的天地”。