机电技术应用专业人才培养方案
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数控技术应用专业人才培养方案
安徽芜湖高级职业技术学校
2018年《数控技术应用》专业人才培养方案
目录
一、专业名称 (2)
二、入学要求 (2)
三、学习年限 (2)
四、培养目标 (2)
五、职业范围 (2)
六、人才规格 (2)
七、工作任务与职业能力分析 (3)
八、专业课程教学内容及教学要求 (7)
九、课程结构 (13)
十、教学安排表 (13)
十一、实施条件 (18)
十二、说明 (21)
1
芜湖市高级职业技术学校
数控技术应用专业人才培养方案
一、专业名称
数控技术应用051300
二、入学要求
初中毕业或相当于初中毕业文化程度
三、学习年限
基本学制3年,最长学习年限5年。
四、培养目标
培养面向机械生产、自动化控制、电子信息等数控技术应用领域的企事业单位,培养从事机电设备操作、机电一体化产品和设备的安装、调试、维修、维护、营销和售后服务等一线工作,具有职业生涯发展基础的知识型、发展型技能人才。
五、职业范围
根据市场调研结果,得出本专业毕业生的两大专业(技能)方向及对应10个职业岗位,确定了本专业所需的职业资格证书,详见表1。
表1 专业职业范围
六、人才规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质:
2
2018年《数控技术应用》专业人才培养方案
(一)知识结构
1.具有必须的文化基础知识;
2.掌握机械制图、CAD绘图、机械制造、电工与电子技术等基础知识;
3.掌握至少一种机械设计软件,具有计算机原理和应用方面的知识;
4.掌握机械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识;
5.掌握自动化控制方面的知识;
6.掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识。
(二)能力结构
1.具有机械零部件操作、生产能力、机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力,具有机电设备运行与维护的综合能力,具有机电产品质量检验机产品营销的综合能力;
2.具有数控技术应用方面的知识和数控设备的基本操作能力;
3.具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力;
4.具有一定的外语水平,能够借助工具书阅读本专业外文资料,具有一定的自学、写作与语言表达能力,有一定的公关与适应环境的能力。
(三)素质结构
1.具备一定实际工作经验,具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识;
2.具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力;
3.具有获取、分析和处理信息的能力;
4.具有自主学习,适应职业变化的能力。
七、工作任务与职业能力分析
经过对调研获得的10个岗位进行分析,梳理出对应的5大工作领域、16项工作任务及对应的96条岗位职业能力,详见表2。
表2 工作任务与职业能力分析
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芜湖市高级职业技术学校
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2018年《数控技术应用》专业人才培养方案
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芜湖市高级职业技术学校
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2018年《数控技术应用》专业人才培养方案
八、专业课程教学内容及教学要求
基于工作领域,从岗位职业能力出发,在职业岗位的典型工作任务基础上,依据上海市数控技术应用专业教学标准和德国“机电一体化技术工”职业资格考试(AHK毕业考试)标准,确定专业课程及学校特色课程的教学内容及教学要求,见表3 。
(一)专业课程
表3 专业课程教学内容及教学要求
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芜湖市高级职业技术学校
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(二)专业技能课程
表4 专业技能课程教学内容及教学要求
序号
名称
主要教学内容与要求技能考核项目、要求学时
通过学习与实训,能进行金属切削加工、能钳工装配调整、会电气系统接线、会气动回路连接、能整机组装技术、熟悉电工工具使用、会PLC控制、能系统检验与维护
5) 准确记录测试数据
6) 制定完善的工作计划
7) 与主考官完成一次考试会话
九、课程结构
图1 课程结构
十、教学安排表
(一)课程设置与时间安排表
表5 教学进程安排表
课程类别课程名称
总学
时
各学期周数、学时分配
第一
学期
第二
学期
第三
学期
第四
学期
第五
学期
第六
学期
14+4
周
14+4
周
15+3
周
13+5
周
18周
18
周
公共基础课程
德育112 2 2 2 2 语文224 4 4 4 4 数学168 3 3 3 3 英语168 3 3 3 3 信息技术基础56 2 2
说明:1.*为选修课。
2.◎新生入学教育、职业素质教育是入学前前暑期进行,不占学时,不占教学活动周。
3. 顶岗实习1周按32学时计算。
4.实训周周课时32课时。
5.第四学期考德国工商大会机电技术工毕业考试第一部分。
6.第四学期维修电工中级工考试。
8.第六学期考德国工商大会机电技术工毕业考试第二部分。(二)教学活动周进程安排表
表6 教学活动周进程安排表
(三)实践教学安排表
表7 实践教学安排表