英语视听说课程整体设计介绍
英语视听说课教案模板范文
一、课程名称英语视听说课程二、课时安排1课时三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够听懂并理解英语电影、电视剧或新闻片段中的主要内容。
- 学生能够正确识别并理解电影、电视剧或新闻片段中的语音、语调、节奏和语速。
- 学生能够掌握并运用相关的词汇和句型。
2. 能力目标：- 学生能够运用听、说、读、写四种技能进行英语交流。
- 学生能够通过观看英语视频，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
- 学生能够在英语视听说课程中体验成功，增强自信心。
四、教学重难点1. 重点：- 学生能够准确理解英语视频中的内容。
- 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 难点：- 学生能够适应不同语速、语调和口音的英语视频。
- 学生能够克服语言障碍，提高英语口语表达能力。
五、教学过程1. 导入- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 视听材料展示- 教师播放英语电影、电视剧或新闻片段，让学生观看。
- 观看过程中，教师引导学生关注视频中的关键词、句型及表达方式。
3. 听力训练- 教师组织学生进行听力练习，如听写、填空、回答问题等。
- 学生在练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语调。
4. 口语表达- 教师引导学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
- 学生进行角色扮演、讨论等活动，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，教师给予点评和反馈。
六、教学资源1. 视听材料：英语电影、电视剧或新闻片段。
2. 教学课件：与课程内容相关的图片、图表等。
3. 教学设备：多媒体播放设备、录音机等。
七、课后作业1. 观看英语电影、电视剧或新闻片段，提高英语听力水平。
2. 复习本节课所学词汇和句型，加强口语表达能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合素质。
《英语视听说》课程标准
《英语视听说》课程标准1.课程说明《英语视听说》课程标准课程编码〔〕承担单位〔〕制定〔〕制定日期〔〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是小学教育专业英语方向学生的专业必修课程。
（2）课程任务：主要针对小学英语教师岗位开设，主要任务是培养学生在教师岗位的英语听说能力，要求学生掌握英语听力与英语口语方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有大学英语。
2.学习目标本课程针对三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼，学生学习英语听力及口语表达方法和技巧，从中西文化差别的独特视角进行教学设计，培养学生良好的英语学习习惯以及人文素养，为其他课程奠定基础，同时也为毕业之后的小学英语教学工作打下坚实的基础。
学生通过本门课程的学习，学生应掌握在用英语进行交流时根据交流目的选择恰当的听力技巧以及就日常话题交流时所需基本词汇、短语以及根据不同的文化习惯选择恰当地表达方式的基本技能。
3.课程设计本课程以三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼为载体，根据小学英语教师工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学模式，以学生为主体、以就业为导向组织教学考核。
表1学习领域的内容与学时分配表2课程总体设计项目一打招呼模块一听模块二说项目二描述人的外貌模块一听模块二说项目三家庭模块一听模块二说项目四家模块一听模块二说项目五学校模块一听模块二说项目六交通模块一听模块二说项目七食物模块一听模块二说项目八购物模块一听模块二说项目九工作模块一听模块二说项目十天气模块一听模块二说表3学习情境设计5.课程考核（1）考核方式：以平时的考核成绩与期末终结性考核相结合。
平时的考核在各个课时完成学习任务的过程中同步跟进，主要考核学生就单元话题内容以对话或自述的方式用英语进行表达的能力，期末终结性考核则主要是以闭卷答题的方式进行听力的测试。
题型主要为排序题，选择题，填空题，填表题，判断题，回答问题以及听写等。
英语视听说II课程整体教学设计
《英语视听说II》课程整体教学设计（ 2014 - 2015 学年第二学期）一、管理信息课程名称：英语视听说II课程代码：N203503 学分：2学分学时： 32学时课程类型：考试课授课对象：涉外旅游3141,3142;国际贸易3141,3142,3143先修课程: 后修课程:课程组成员签名：叶颖来年月日专业（教研室）意见同意专业主任(签字):年月日分院职教能力培训与测评评委会意见分院评委(签字):分院盖章年月日二、课程设计1．课程目标：旨在提高学生英语听说的交际能力。
本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。
能力目标：1. 帮助学生了解英语国家社会与文化2. 巩固和提高学生使用英语的能力3. 提高学生分析,比较中国与英语国家社会，文化问题的能力知识目标：了解英语经济,社会,文化等的有关背景知识2．课程教学活动设计2．1课程内容设计序号模块（或项目）名称学时模块一: Campus Life: Dead Poets Society 4 模块二: Family Life: About a Boy 4 模块三：Cross-cultural Perspectives: The Joy Luck Club 4 模块四：Fashion: The Devil Wears Prada 4 模块五：Social Problem: Philadelphia 42．2能力训练项目设计编号能力训练项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式地点结果（可展示）1Campus Life: Dead PoetsSociety 4了解校园生活相应英文词句讲解、英文常识文化拓展等东3426、1309（下同）能于相应场景下使用恰当英文词句进行基本表述2Family Life: About a Boy4 了解家庭生活相应英文词句讲解、英文常识文化拓展等能于相应场景下使用恰当英文词句进模块六：Love: Beauty and the Beast 4 模块七：Royal Family: The Queen 4 模块八：War in History: Troy 2 模块十四：Test 2总计32行基本表述3 Cross-culturalPerspectives: The JoyLuck Club4了解跨文化观点相应英文词句讲解、英文常识拓展等能于相应场景下使用恰当英文词句进行基本表述4 Fashion: The Devil WearsPrada4了解时尚相关内容相应英文词句讲解、英文常识拓展等能于相应场景下使用恰当英文词句进行基本表述5Social Problem: Philadelphia 4了解社会问题相应英文词句讲解、英文常识拓展等能于相应场景下使用恰当英文词句进行基本表述6 Love: Beauty and theBeast 4了解情感相应英文词讲解、英文常识拓展等能于相应价值观句场景下使用恰当英文词句进行基本表述7 Royal Family: The Queen 4了解皇室背景相应英文词句讲解、英文常识拓展等能于相应场景下使用恰当英文词句进行基本表述8 War in History: Troy 2了解战争史相应英文词句讲解、英文常识拓展等能于相应场景下使用恰当英文词句进行基本表述3．教学进度表序号周次学时单元标题（与课程单元教学设计中相关表述一致）主要教学内容（能力训练项目编号及名称、能力训练任务等，与单元教学设计中相关表述一致）作业形式11-2 4 Campus Life: Dead PoetsSociety通过练习，了解美校园生活文化；掌握语法和词汇表达阅读相关文章2 3-4 4 Family Life: About a Boy通过练习，了解家庭生活文化；掌握语法和词汇表达阅读相关文章3 5-64 Cross-culturalPerspectives: The JoyLuck Club通过练习，了解跨文化内容；掌握语法和词汇表达阅读相关文章4 7-8 4Fashion: The Devil WearsPrada 通过练习，了解时尚相关；掌握语法和词汇表达阅读相关文章5 9-10 4Social Problem:Philadelphia 通过练习，了解社会问题；掌握语法和词汇表达阅读相关文章6 11-12 4 Love: Beauty and theBeast通过练习，了解情感相关；掌握语法和词汇表达阅读相关文章7 13-14 4 Royal Family: The Queen通过练习，了解皇室相关文化；掌握语法和词汇表达阅读相关文章8 15-16 4 War in History: Troy通过练习，了解历史相关；掌握语法和词汇表达阅读相关文章三、教学材料1、《英语电影视听说》外语教学与研究出版社徐志英邓彬赵蓉编著四、教学组织形式（一）班级授课为了顺应学校教学改革的思路，采取讲授讨论互动等形式。
英语视听说课程介绍
英语视听说课程介绍英语视听说是外国语学院英语专业开设的专业课。
本科学生开设四个学期，计划182学时，学生人数2，200人。
一、教学内容本课程分成四个学期完成，每个学期的教学内容：第一学期：主要教学内容是学习Listen to This :1, Lesson 1-20. 帮助学生逐渐学会通过听来获取英语的素材，培养初步的听力技能。
具体训练内容包括学会辨音，即学会分辨容易混淆的音素、单词和结构；学会对简单的语言信息作出判断和分析，包括对数词（年份、日期、年龄、电话号码、地址等）、简单句、简单对话、短文的训练；熟悉听力训练的主要练习形式，培养初步的听力技能第二学期：主要教学内容是完成Listen to This :1, Lesson 21-36. 在第一学期的基础上进一步加强听力技能的训练。
具体内容包括对弱读与连读、数词（万以上、分数、小数、百分数）、地名、人名、并列句、复合句和对话、短文，提高学生抓住大意、听取细节的能力。
第三学期：主要教学内容是完成 Listen to This :2, Lesson 1-18. 语境真实、内容广泛的听力训练。
内容包括以地理历史知识和文化风俗知识为背景的谈话和小故事等，进一步提高学生抓住大意、听取细节的能力，并能逐渐学会辨别讲话人的态度和语气。
第四学期：主要教学内容是完成 Listen to This :2, Lesson 19-36.进一步强化听力技能的训练，使学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或演讲，能听懂英语国家慢速广播节目的内容，能抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。
二、教学进度与学时安排本课程共设两学年。
总学时182学时，其中第一学年每周各4个学时，第二学年每周各2个学时。
教材以每学期18个教学单元编制，共分两册，供四个学期使用。
三、教学特点利用多媒体语音室、一改传统沉闷的教学模式，引进新颖的教学内容，充分调动学生的学习积极性，明确学习任务，让学生有的放矢。
新课标英语视听说
新课标英语视听说新课标英语视听说课程是针对当前英语教学改革和学生实际需求而设计的，旨在提高学生的英语听说能力，同时培养他们的跨文化交际能力。
以下是该课程的一些主要内容：1. 课程目标：新课标英语视听说课程旨在培养学生的英语听力理解能力、口语表达能力以及通过视听材料获取信息的能力。
同时，课程也注重培养学生的批判性思维和创新能力。
2. 教学内容：课程内容涵盖日常生活、社会热点、文化差异、科技发展等多个领域。
通过多样化的视听材料，如电影片段、新闻报道、TED演讲等，让学生接触不同语境下的英语使用。
3. 教学方法：采用任务型教学法，鼓励学生在完成特定任务的过程中学习语言。
教师会设计各种听力和口语练习，如角色扮演、小组讨论、辩论等，以提高学生的实践能力。
4. 技能培养：重点培养学生的听力技能，包括捕捉主旨大意、理解细节信息、推断言外之意等。
同时，通过模仿、复述、描述等活动，提高学生的口语表达能力。
5. 文化意识：通过观看不同文化背景的视听材料，让学生了解不同文化的特点和差异，培养跨文化交流的意识和能力。
6. 评价方式：课程评价不仅包括传统的笔试，还包括口语测试、听力理解测试、小组项目展示等多种形式，全面评估学生的英语视听说能力。
7. 技术应用：利用现代信息技术，如多媒体教室、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习途径。
8. 课程资源：课程配备有丰富的视听材料库，包括经典电影、纪录片、英语国家的日常对话视频等，以满足不同学生的学习需求。
9. 教师角色：教师在课程中扮演引导者和促进者的角色，通过提问、反馈和指导，帮助学生更好地理解和运用英语。
10. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、个人展示等形式，提高自己的英语实际应用能力。
新课标英语视听说课程通过这些内容和方法，旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习平台，帮助他们在全球化背景下更好地掌握英语，提升自身的国际竞争力。
大学英语4视听说教案
教学目标：1. 培养学生英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 增强学生对英语实际应用能力的理解，提高实际运用英语进行交流的能力。
3. 拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. Unit 1: How we behave is who we are2. Unit 2: The power of words3. Unit 3: Dreams and reality4. Unit 4: Solving problems & seeking happiness5. Unit 5: Health and wellness6. Unit 6: Technology and its impact on society教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的英语对话和文章。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语表达。
3. 学生能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
教学难点：1. 学生对英语语音、语调的掌握。
2. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
3. 学生在实际交流中克服心理障碍，自信地表达。
教学方法：1. 听力教学：通过播放英语音频材料，让学生在听的过程中训练听力技能。
2. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读教学：通过阅读英语文章，让学生了解不同的文化背景和知识。
4. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
教学过程：Unit 1: How we behave is who we are1. 导入：通过展示一些公共场所的图片，让学生思考不同的行为举止。
2. 听力训练：播放一段关于公共场所行为的英语对话，让学生听懂并复述。
3. 口语练习：分组讨论，让学生表达自己在公共场所的行为举止。
4. 阅读文章：让学生阅读一篇关于行为举止的英语文章，了解不同的文化背景。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己在公共场所的行为举止的短文。
Unit 2: The power of words1. 导入：通过展示一些富有感染力的语言，让学生思考语言的力量。
大学英语视听说3教案
教学目标：1. 提高学生的英语听力水平，使其能够理解不同口音的英语口语；2. 培养学生的英语口语表达能力，使其能够进行简单的日常对话；3. 增强学生的英语阅读理解能力，使其能够阅读并理解英语文章；4. 激发学生对英语学习的兴趣，提高其学习英语的积极性。
教学重点：1. 听力：不同口音的英语口语理解；2. 口语：日常对话的表达；3. 阅读：英语文章的理解。
教学难点：1. 听力：快速捕捉关键词汇和句子；2. 口语：运用恰当的词汇和语法进行交流；3. 阅读：理解长篇文章的结构和主旨。
教学内容：一、听力部分1. 播放不同口音的英语口语材料，如美式、英式、加拿大式等；2. 学生跟随录音进行听力练习，并尝试回答问题；3. 教师讲解听力技巧，如如何捕捉关键词汇和句子。
二、口语部分1. 教师与学生进行日常对话，如询问天气、介绍自己等；2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的对话；3. 教师点评学生的口语表达，纠正错误，并给予建议。
三、阅读部分1. 分发英语文章，让学生进行阅读；2. 学生总结文章主旨，并回答相关问题；3. 教师讲解文章结构，分析文章的段落和句子，帮助学生理解文章内容。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、重点和难点；2. 学生分享自己对英语视听说的理解和学习经验。
二、听力训练1. 播放不同口音的英语口语材料，学生跟随录音进行听力练习；2. 学生回答问题，教师讲解听力技巧。
三、口语训练1. 教师与学生进行日常对话，学生尝试运用所学词汇和语法进行表达；2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的对话；3. 教师点评学生的口语表达，纠正错误，并给予建议。
四、阅读训练1. 分发英语文章，学生进行阅读；2. 学生总结文章主旨，并回答相关问题；3. 教师讲解文章结构，分析文章的段落和句子，帮助学生理解文章内容。
五、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点；2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会；3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
大学英语视听说4教案
教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂英语谈话和讲座。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够就一般性话题进行比较流利的会话。
3. 增强学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解英语广播和电视节目的中心大意和要点。
4. 提高学生的英语写作能力，使他们能够用英语陈述事实、理由和描述事件。
教学内容：1. 听力部分：英语谈话和讲座。
2. 口语部分：一般性话题的会话。
3. 阅读部分：英语广播和电视节目。
4. 写作部分：陈述事实、理由和描述事件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生集中注意力，认真听讲。
2. 播放完毕后，组织学生进行听力测试，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 分析学生在听力过程中遇到的问题，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组讨论，选取一般性话题进行口语交流。
2. 鼓励学生大胆开口，表达自己的观点。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、阅读理解1. 播放英语广播和电视节目，要求学生注意节目的中心大意和要点。
2. 学生分组讨论，分享自己对节目的理解和感悟。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握阅读理解技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 引导学生回顾本节课的学习目标。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生注意语速、语调和语音。
2. 学生分组讨论，分享自己对谈话和讲座的理解。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组进行角色扮演，模拟实际场景下的英语会话。
2. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、写作训练1. 给定一个话题，要求学生用英语陈述事实、理由和描述事件。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作思路。
视听说课程介绍
吴 菲
2009.11.3
英 语 视 听 说
一、专业概述 二、课程概况
三、课程设计
四、课程实施
一、专业概述
1.高职教育的理念
能力 本位 校企 合作
工学 结合
持续 发展
一、专业概述
2.商务英语专业的培养目标
培养面向浙江省及长三角经济发展需要 的适应管理、服务第一线的、突出技能、 长于操作的应用型外语人才
2009.11.3
● 除能听懂英语国家人士的日常谈话、中等 难度VOA正常速度和BBC新闻节目的主要 内容、大体辨别各种英语变体（如美国英 语、英国英语）外，还能够听懂语速为120 词/分钟左右的商务材料，如面试招聘、旅 行安排、会议组织和一般商务发言等，能 掌握其要点和相关细节，并领会说话人的 态度、感情和真实意图，词汇不超过本 《教学要求》四级词汇，听力理解正确率 达到75%以上。
3.教学指导思想
视
听
说
带动课堂
重点
服务于听
4.教材的选择
世纪商务英语听说教程
（实用、系统、丰富、新颖）
自选材料
(洋话连篇，VOA等,英语等级 考试真题)
四、课程实施
1.教学实践条件 ● 校内实训设备与实训环境 目前已有实训设备： 2间英语视听说教室,其中一间为数 字语言实验室, 包括主控机一台，学生终端62台，上海卓 越数字语言教学软件1套。 ● 课程组准备和更新了上千份的英语视听资料，可供学生自 主学习
课程的任务
1.把商务知 识的传授 和英语听 说技能的 培养结合 起来。 2.以循序渐 进的方式， 促使学生 积极参与 有关商务 实践的听 说活动。
3.在提高其 口语表达 能力的同 时，了解 商务活动 的各主要 环节，拓 宽视野， 获取新知 识。
大学英语视听说4
大学英语视听说4简介《大学英语视听说4》是一门为大学生设计的英语课程，旨在帮助学生提高英语听说能力。
本文档将介绍该课程的教学内容、学习方法和评价方法。
教学内容《大学英语视听说4》课程主要分为听力、口语和发音三个模块。
以下是每个模块的具体内容描述：听力•听力理解：通过听力材料，培养学生听懂英语对话和演讲的能力。
•听写训练：提高学生听力到写作的转化能力，培养学生对英语听力材料的敏感度和理解能力。
•长篇听力：学习如何听懂长篇英语文章的内容，并进行相关的阅读理解训练。
口语•角色扮演：通过模拟真实场景，让学生在英语环境下进行对话练习，提高表达能力和流利度。
•辩论演讲：培养学生的论辩和演讲能力，提高英语口语表达的准确性和逻辑性。
•演讲训练：学习如何有效地准备和演讲英语演讲稿，提高发言技巧和表达能力。
发音•音标训练：学习和巩固英语音标的发音规则和技巧，使学生能够准确地发出各种音标的声音。
•连读音变：了解连读音变的规则和常见现象，并通过练习掌握如何流利地进行连读音变。
•重音和语调：学习如何正确使用重音和语调，以及如何通过重音和语调来表达不同的意思和情感。
学习方法听力•多听多练：多听英语材料，如新闻、英语电影、英语歌曲等，提高听力理解能力。
•听写笔记：在听力时做好笔记，帮助记忆和加深对听力材料的理解。
•听力实践：积极参与口语练习、角色扮演等活动，提高听力实践能力。
•模仿和模拟：模仿英语原声，尽量做到真实且自然地表达，进行角色扮演和演讲练习。
•预习和复习：提前预习课程内容，复习相关知识，为口语表达做好准备。
•多交流多实践：积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语实践机会。
发音•口型练习：通过模仿英语教材中的示范音频，锻炼正确的口型，在镜子前进行练习。
•背诵和朗读：背诵和朗读英语短文和诗歌，提高发音和语调的准确性。
•长句训练：练习发音复杂的长句，通过反复练习熟悉和掌握正确的发音技巧。
评价方法听力•听力测试：通过听力测试了解学生听力的掌握程度和进步情况。
大学英语阅读视听说课教案
课程年级：大学一年级授课时间： 2课时授课对象：非英语专业学生教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 通过视频和听力材料，增强学生的英语听说能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高语言运用能力。
教学内容：1. 阅读理解：选择一篇与日常生活相关的英语短文，引导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、细节理解、主旨大意等。
2. 视听理解：观看一段与阅读短文主题相关的英语视频，提高学生的视听能力，同时检验阅读效果。
3. 口语表达：组织学生进行小组讨论，针对视频内容发表个人观点，锻炼口语表达能力。
教学重点：1. 阅读技巧的掌握。
2. 视听材料的理解。
3. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 学生在口语表达中的语言组织能力和自信心。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解阅读技巧、视频内容和口语表达要点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟视频中的场景，提高学生的实际运用能力。
教学过程：第一课时1. 导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生阅读英语短文，教师指导学生掌握阅读技巧。
b. 学生回答问题，检查阅读效果。
3. 视听理解：a. 学生观看与阅读短文主题相关的英语视频。
b. 教师提问，检查学生对视频内容的理解。
4. 小组讨论：a. 学生分组讨论视频内容，分享个人观点。
b. 各小组派代表发言，教师点评。
第二课时1. 复习第一课时内容，检查学生的学习效果。
2. 口语表达：a. 学生根据视频内容进行角色扮演。
b. 教师点评学生的口语表达，指出不足之处。
3. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b. 学生分享自己的学习心得，拓展知识面。
教学评价：1. 学生阅读理解题的完成情况。
2. 学生在视听材料中的理解程度。
3. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
大学视听说课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语视听说2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体时间]5. 授课地点：[具体地点]二、教学目标1. 知识目标：- 掌握基本的英语听说技巧和策略。
- 了解不同语境下的英语表达方式。
- 增强对英语语音、语调、语速的感知能力。
2. 能力目标：- 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
三、教学内容1. 教学单元：[具体单元名称]2. 教学内容：- 单元主题背景介绍- 语音、语调、语速训练- 词汇、短语、句型讲解- 听力材料分析- 口语对话练习四、教学过程1. 导入环节（5分钟）：- 简要介绍本节课的主题和目标。
- 激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新授环节（20分钟）：- 语音、语调、语速训练：通过听、说、读、写等方式，让学生熟悉并掌握正确的发音和语调。
- 词汇、短语、句型讲解：结合听力材料，讲解相关的词汇、短语和句型，帮助学生理解和运用。
3. 听力环节（15分钟）：- 播放听力材料，让学生进行听力训练。
- 针对听力材料进行讲解和分析，帮助学生理解听力内容。
4. 口语环节（15分钟）：- 组织学生进行口语对话练习，提高学生的口语表达能力。
- 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和团队合作精神。
5. 总结环节（5分钟）：- 总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
- 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、教学方法和手段1. 教学方法：- 讲授法：讲解知识点，引导学生理解。
- 演示法：通过演示，让学生直观地掌握技能。
- 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力。
- 练习法：通过练习，巩固所学知识。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示教学内容，提高教学效果。
- 听力材料：提供听力训练素材。
英语视听说讲课稿模板
英语视听说讲课稿模板英语视听说课程是培养学生综合运用英语能力的重要环节，特别是听力和口语能力。
以下是一个英语视听说讲课稿的模板，教师可以根据自己的教学内容和学生的需求进行调整和补充。
课程名称：英语视听说课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 增强学生的口语表达能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 听力材料的选择与分析。
2. 听力技巧的介绍与练习。
3. 口语表达的策略与实践。
教学方法：1. 多媒体教学。
2. 小组讨论。
3. 角色扮演。
教学步骤：一、导入（5分钟）- 问候学生，简要介绍课程目标和内容。
- 通过一个简单的英语听力练习，激发学生的兴趣。
二、听力材料分析（15分钟）- 播放一段英语听力材料，可以是新闻报道、电影片段或播客。
- 暂停播放，让学生分享他们听到的关键信息。
- 讨论材料的主题、语言特点和文化背景。
三、听力技巧讲解（10分钟）- 介绍几种常见的听力技巧，如预测、关键词捕捉、主旨概括等。
- 通过示例演示这些技巧的应用。
四、听力练习（15分钟）- 分发听力练习材料，让学生独立完成。
- 播放听力材料，学生边听边做笔记。
- 练习结束后，组织学生讨论答案和听力策略。
五、口语表达策略（10分钟）- 讲解口语表达的基本策略，如清晰发音、逻辑组织、有效使用肢体语言等。
- 通过角色扮演或模拟对话，让学生实践这些策略。
六、口语实践（15分钟）- 分组进行口语练习，每组选择一个话题进行讨论。
- 每组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
七、跨文化交际意识培养（10分钟）- 讨论听力材料中的文化差异和交际策略。
- 分享跨文化交流中可能遇到的挑战和应对方法。
八、总结与反馈（10分钟）- 总结本节课的主要内容和学习点。
- 收集学生的反馈，了解他们的学习感受和建议。
九、作业布置（5分钟）- 布置相关的听力和口语作业，鼓励学生在课外继续练习。
十、结束语（2分钟）- 鼓励学生积极参与课堂活动，期待他们在下节课的表现。
大学英语视听说3_教案
课时：2课时教学目标：1. 提高学生的英语听力和口语表达能力；2. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力；3. 增强学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学内容：1. 听力部分：通过听力材料，使学生能够理解不同场景下的英语口语表达；2. 口语部分：围绕特定话题进行口语练习，提高学生的口语流利度和准确性；3. 文化部分：介绍与主题相关的文化背景知识，拓展学生的文化视野。
教学重点：1. 听力部分：培养学生抓住关键信息、理解主旨大意的能力；2. 口语部分：提高学生的口语表达能力和交际能力；3. 文化部分：使学生了解相关文化背景知识，提高跨文化交际能力。
教学难点：1. 听力部分：学生在听力过程中可能遇到的词汇障碍和语速问题；2. 口语部分：学生在口语表达中可能出现的语法错误和发音问题；3. 文化部分：学生对于某些文化背景知识的理解不足。
教学准备：1. 教师准备：相关听力材料、口语话题、文化背景资料；2. 学生准备：积极参与课堂活动，认真完成课后作业。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题和教学目标；2. 学生自由交流，分享自己对主题的看法。
二、听力训练1. 学生听录音，回答问题，教师检查答案；2. 教师分析听力材料中的关键词汇和短语，帮助学生理解听力内容；3. 学生复述听力材料，教师点评。
三、口语练习1. 学生分组讨论话题，准备口语表达；2. 每组派代表进行口语表达，其他学生倾听并给予评价；3. 教师点评学生的口语表达，指出优点和不足。
四、文化知识拓展1. 教师介绍与主题相关的文化背景知识；2. 学生提问，教师解答；3. 学生分享自己对相关文化的了解。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的学习内容；2. 学生分享自己的学习心得。
二、听力训练1. 学生听录音，回答问题，教师检查答案；2. 教师分析听力材料中的关键词汇和短语，帮助学生理解听力内容；3. 学生复述听力材料，教师点评。
大学英语视听说教案模板
课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写综合能力。
2. 增强学生对英语实际应用的兴趣，提高英语实际交流能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的文化素养。
教学内容：1. 听力材料：选取与生活、工作、学习等相关的英语听力材料，如新闻、故事、访谈等。
2. 口语表达：围绕听力材料进行口语表达练习，包括回答问题、讨论、角色扮演等。
3. 阅读理解：选取与听力材料相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：根据听力材料和阅读材料，进行英语写作练习。
教学重点：1. 听力材料的理解与掌握。
2. 口语表达能力的提高。
3. 阅读理解能力的培养。
4. 英语写作能力的提升。
教学难点：1. 听力材料的准确理解。
2. 口语表达的流畅性和准确性。
3. 阅读理解的深度与广度。
4. 英语写作的规范性和创造性。
教学准备：1. 教学课件：制作包含听力材料、口语练习、阅读理解、写作练习等内容的课件。
2. 教学视频：选取与教学内容相关的英语教学视频，如英语新闻、英语访谈等。
3. 教学工具：录音笔、投影仪、电脑等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、内容和要求。
2. 学生进行简单的自我介绍，激发学习兴趣。
二、听力材料1. 学生分组，每组分配听力材料。
2. 学生独立完成听力练习，教师巡回指导。
3. 学生分享听力感受，教师点评。
三、口语表达1. 教师根据听力材料设计口语练习题目。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
3. 学生展示口语练习成果，教师点评。
四、阅读理解1. 教师分发阅读材料，学生阅读。
2. 学生回答阅读理解问题，教师点评。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课的学习内容。
2. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握程度。
二、写作练习1. 教师根据听力材料和阅读材料设计写作题目。
2. 学生进行英语写作练习，教师巡回指导。
高级英语视听说教程1课程设计
高级英语视听说教程1课程设计课程目标本课程的目标是帮助学生更加流利自然地表达英语，提高其听力水平和口语表达能力。
课程内容涵盖了英语词汇、语法、口语表达和听力训练。
本课程旨在帮助学生在英语学习中更加自信和流利。
课程设置第一课：个人介绍本课程是让学生互相认识和了解。
学生需要介绍自己的个人信息，包括姓名、年龄、出生地、职业、爱好等，并通过听取别人的介绍，了解他人的信息。
学生活动1.学生准备自我介绍，包括基本信息和兴趣爱好。
2.学生轮流介绍自己并回答其他同学的问题。
3.学生通过阅读简短的文章，了解英国的文化背景和社交礼仪。
教师活动1.教师讲解一些个人介绍的词汇和表达方式。
2.教师帮助学生改进他们的表达方式和语音发音。
3.教师介绍英国的文化背景和社交礼仪，让学生对英国的社交环境有更深入的了解。
第二课：英语新闻本课程让学生了解英语新闻的常用词汇和表达方式，并提高学生的听力和口语水平。
学生活动1.学生浏览英文新闻，并对新闻内容进行讨论。
2.学生用自己的话复述新闻，并提高语音语调和流利度。
3.学生小组讨论新闻相关的话题，例如环境保护、科技创新等。
教师活动1.教师引导学生进行听力训练，帮助学生更好地理解听力材料。
2.教师讲解英语新闻中的一些常用词汇和表达方式，以及在口语表达中的应用。
3.教师为学生提供一些新闻话题，并引导他们进行讨论。
第三课：英语歌曲本课程让学生通过英语歌曲加强他们的口语表达能力，并提高他们的听力水平。
学生活动1.学生听取一首英文歌曲，并重复歌曲中的单词和短语。
2.学生分组表演歌曲，并用清晰的英语语音表达歌曲中的歌词。
3.学生小组讨论该歌曲的文化背景和意义。
教师活动1.教师帮助学生正确发音，并进行口语表达和流利性训练。
2.教师讲解歌曲中的一些生词和短语，并让学生掌握其在不同语境中的应用。
3.教师介绍该歌曲的文化背景和意义，让学生更好地理解歌曲的内容。
课程评估本课程的评估方式包括平时成绩和期末考试。
英语视听说课程整体设计介绍共73页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
英语视听说课程整体设计介绍
56、极端的法规，就是极端的不公Байду номын сангаас ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
英语视听说课程简介
英语视听说课程简介刘永玲课程名称：英语视听说课程目标：英语视听说是一门特殊的英语技能综合课程。
其特殊性体现在输入手段的多样化，即“视”、“听”、“说并举；旨在向“听说领先，重在应用”的高职英语专业人才培养目标努力。
本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
以英语录音、录像、电影电视片等形式进行教学，经过系统的训练，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。
主要内容：针对我校学生特点本课程主要包括以下几个方面的内容：1.通过直观的视频材料激发学生学习兴趣进行实用性强的视听说能力的培养，培养学生在理解语言真实度较高的各类视听材料的基础上用英语进行口头表达，使学生能就日常生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言，以直观画面和情节内容开展有针对性的口语训练，提高学生的听说技能。
2.通过观看模拟原汁原味的英文视频材料在提高英语听说能力的同时更切实的感受英美风俗和中英文文化的异同，提升其人文素养。
3.听力是学生任何英语考试中的致命弱点之一，本课程利用CET-4等听力考试题型为线索加强学生在听力方面的应试能力，以期提高学生听说能力的同时为其大学英语四六级考试更有针对性的帮助。
4.应学生的要求，适当在本课程中加入有关PETS口语考试的相关内容。
使用教材：活页参考教材：《英语实训教程视听说（基础篇）》盛湘君，浙江大学出版社，2009《新视野大学英语视听说》，王大伟外语教学与研究出版社2002《英语电影视听说》，徐志英、邓斌、赵蓉，外语教学与研究出版社，2009。
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4.Job
第一阶段的学习情境及对应能力要求
学习情境 项目活动
8.Ambitione Present one’s ambition Express the value of the hero Express one’s attitude towards life
（一）课程定位 （二）课பைடு நூலகம்设计
（一）课程定位
1. 课程性质
课程目标 能够熟练运 用英语进行 外贸业务、 英语导游、 外事接待、 英文翻译等 工作的高技 能型人才
岗位定位 高级商务 助理 高级行政 助理 英文翻译 英语导游
职业能力
能听懂、预 测日常交际 和业务交际 内容并能流 畅、准确、 得体地进行 日常交际及 业务交际
学习情境
国际贸易 英语导游 公司接待 现场口译 课堂教学
课程设计
引入真实项目 ，由易到难设 计教学情境； 开发以工作过 程为导向的学 习情境
（一）内容选取 （二）内容组织
（三）表现形式
（一）内容选取
1.教学内容的针对性与适用性
为了使教学内容适应工作岗位的要求，本课 程组进行了广泛的市场调研，通过咨询、问卷、 到企业实地调研等方式，对本专业对应的岗位工 作任务和工作过程进行了全面的分析，确定了本 课程的教学任务，针对高级商务助理、高级行政 助理、英文翻译、英语教师等岗位所需要的素质 和能力要求，精心设计了《英语视听说》课程两 个阶段的学习情境。通过基于工作过程的项目教 学法和创造具有浓厚职业氛围的教学环境，培养 学生的职业能力、方法能力和社会能力。
（3) 学习内容符合学生学习技能认知规律
为了保证学生毕业后能够胜任相关工作岗位， 依据专业人才培养方案对岗位能力的要求，遵循 学生学习知识技能的认知规律，在教学内容的选 取方面，我们采取从文化到职业的“两段式”序 列内容。 第一阶段：我们确定了10个典型活动项目作 为教学内容，并使项目涵盖日常生活场景和英美 风俗、文化特色等内容，以保证学生英语综合能 力的培养。
1. 课程性质
《 英语视听说》是应用英语专业的技能核心 课程。该课程以培养商务机构、国际商贸类公司、 金融机构及服务外包公司的高级商务助理、高级 行政助理、英文翻译、英语教师以及相关语言应 用岗位所必需的专业素质与职业能力为主旨，突 出教学内容与教学方法的实践性、实用性和可操 作性。
2. 课程作用
3.Sports
Express opinion 2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words. on sports . 3. to learn students’ opinion on sports . Present opinions on hard work and success 1. to understand the fierceness of competition in job 2. to master basic sentence patterns, expressions and key words 3. to present opinions on hard work and success
本课程通过“视”“听”“说”三位一体的教学模式， 最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对真 实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，语言的 实际运用能力和交际能力，使学生能够熟练地运用英语进行
外贸业务、日常事务、英文翻译、英语导游及英语教学等工
作，能够更好地认识和理解英语国家的政治、经济、文化等 背景方面的知识，同时培养具有良好的职业素养、职业道德 和爱岗敬业精神的高技能型人材。
3. 课程背景
（二）课程设计
1.课程设计的理念
1
2
与行业企业专家合作，进行基于工作过程的课程设计 “以职业活动为导向、以职业能力为主线”重新整合、序化课程内 容 视、听、说三位一体，突出职业能力的培养 课堂教学与课外自主学习和实践活动相结合的教学模式
3
4
2.课程设计的思路
1 2 3
校企合作，根据应用英语专业岗位能力要求， 构建课程标准 从文化到专业的“两段式”序列培养方案
第一阶段的学习情境及对应能力要求
学习情境
1.Family
项目活动
Express opinions on family Express attitude towards friendship.
学习任务与职业能力
1. to understand the information of Going Home 2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words 3. to express opinions on family 1. to understand the meaning of friendship.
以“实践”为主线，以“能力”为目标的教学设计
课程对应的行动领域
课程
商务 助理
行政 助理
英语 教学
《英语视听说》
英语 导游
英文 翻译
课程设计思路
岗位群
高级商务助理 高级行政助理 商务翻译 英语导游 英语教育
行动领域
进出口贸易 公司商务活动 英汉口头互译 英语导游 课堂教学
学习领域
商务活动模拟 生活场景模拟 外贸业务模拟 进出口信函写作 进出口单据缮制 英文简历设计 世博会英语翻译 英语导游模拟 英语课程设计
（1）教学内容的选取适合应用英语专业岗位群职业
能力要求
本课程以工作任务为主线，教学内容主要选取培养应 用英语专业职业能力的学习情境。以英语听说技能训练为 中心，突出职业能力的培养。
（2）学习内容适应学生社会能力的培养
本课程围绕“学会学习、学会工作、学会思考”和 “学会做人、学会共处、学会适应社会”等对知识、能力 和素质的要求进行设置，通过学习使学生适应社会的需要。
2.Friendship
2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words
3. to express attitude towards friendship. 1. to understand the information of Olympic Games.