中职教育现状分析
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势中等职业教育是指为满足社会对技术技能型人材的需求，培养具备一定职业技能和综合素质的中等职业人材的教育阶段。
本文将详细介绍中等职业教育的发展现状以及未来的发展趋势。
一、中等职业教育的发展现状1. 中等职业教育的发展规模中等职业教育在我国教育体系中占领重要地位，已经形成为了一套完整的教育体系。
截至目前，我国中等职业教育学校数量已经达到数万所，涵盖了各个行业和专业领域。
中等职业教育的学生规模也在不断扩大，已经成为中国教育发展的重要组成部份。
2. 中等职业教育的教学质量随着中等职业教育的发展，教学质量也得到了显著提升。
许多中等职业学校通过与企业合作，开设实训基地，提供实践机会，使学生能够更好地掌握实际操作技能。
同时，中等职业教育也注重培养学生的综合素质，如沟通能力、团队合作能力和创新能力等。
3. 中等职业教育的就业情况中等职业教育的就业率向来保持较高水平。
由于中等职业教育注重实践能力的培养，使学生具备了实际操作技能，符合市场需求。
许多中等职业学校与企业合作，为学生提供就业机会，促进了学生的就业。
二、中等职业教育的发展趋势1. 与产业发展的密切结合随着科技的不断进步和产业的快速发展，中等职业教育需要与产业发展密切结合，为学生提供与市场需求相适应的职业技能培训。
学校应与企业建立更密切的合作关系，开设实训基地，提供实践机会，使学生能够更好地适应未来的职业发展。
2. 强化创新创业教育随着创新创业的重要性日益凸显，中等职业教育应加强创新创业教育的培养。
通过开设创新创业课程，提供创业实践机会，培养学生的创新思维和创业意识，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
3. 加强师资队伍建设中等职业教育的发展离不开优秀的师资队伍。
学校应加强对教师的培训和职业发展支持，吸引更多优秀的教师加入到中等职业教育事业中。
同时，还需要加强对教师的激励机制，提高他们的教学水平和教育质量。
4. 推动国际化发展中等职业教育应积极推动国际化发展，加强与国外职业教育机构的交流与合作。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部份，发挥着培养高素质技术人材、促进经济社会发展的重要作用。
目前，我国中等职业教育发展已取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。
1. 中等职业教育规模扩大近年来，中等职业教育规模得到了快速扩大，学校数量和招生规模不断增加。
各地政府加大了对中职教育的投入力度，建设了一批现代化的中职学校，提供了更多的学习机会。
2. 专业设置不断丰富随着经济社会的发展和产业结构的调整，中职学校的专业设置也在不断丰富和更新。
除了传统的工业、农业、商贸等专业外，还新增了信息技术、互联网、金融、电子商务等与时俱进的专业，以满足社会对各类技术人材的需求。
3. 教学质量逐步提升中等职业教育的教学质量也在逐步提升。
学校加强了师资队伍建设，提高了教师的专业素质和教学水平。
同时，学校还加强了与企业的合作，开展了一系列实践教学活动，提高了学生的实际操作能力。
4. 就业率稳定较高中等职业教育的毕业生就业率相对较高。
由于中职学校注重实践教学和职业技能培养，使得学生具备了一定的就业竞争力。
同时，政府也加大了对中职毕业生的就业扶持政策，提供了更多的就业机会。
二、中等职业教育发展趋势虽然中等职业教育取得了一定的成绩，但仍然面临着一些挑战和问题。
为了更好地适应经济社会发展的需求，中等职业教育未来的发展将呈现以下趋势：1. 与产业结合更密切随着技术的不断进步和产业结构的调整，中等职业教育需要更加密切地与产业结合。
学校应根据社会需求调整专业设置，加大对新兴产业的培养力度。
同时，加强与企业的合作，开展实践教学，提高学生的实际操作能力。
2. 强化实践教学中等职业教育应更加注重实践教学。
通过与企业合作，开展实践教学活动，使学生能够接触到真正的工作环境和实际的工作任务，提高他们的职业素质和实际操作能力。
3. 推进技术创新教育随着科技的不断发展，中等职业教育应加强对技术创新的培养。
中职现状中职教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里发表关于中职现状的发言。
近年来，我国职业教育事业取得了长足的进步，中职教育作为职业教育的重要组成部分，在培养高素质技术技能人才方面发挥着重要作用。
然而，中职教育在发展过程中也面临着一些问题。
在此，我将结合实际情况，谈谈中职教育的现状。
一、中职教育现状1. 人才培养模式逐步完善近年来，中职教育在人才培养模式上进行了积极探索，逐步形成了以就业为导向、产教融合、校企合作的人才培养模式。
学校与企业合作，共同制定人才培养方案，使学生在校期间就能掌握一定的职业技能，为顺利就业打下坚实基础。
2. 师资力量逐步增强随着国家对职业教育重视程度的提高，中职教师的待遇和地位得到了明显改善。
许多优秀人才投身中职教育，师资队伍整体素质不断提高。
同时，教师培训体系逐步完善，教师的专业素养和教学能力得到提升。
3. 校企合作不断深化校企合作是中职教育发展的重要途径。
近年来，中职学校与企业合作日益紧密，共同开展技术研发、人才培养、实习实训等工作，为学生提供了更多实践机会，提高了学生的就业竞争力。
4. 办学条件不断改善在国家政策扶持下，中职学校的办学条件得到了显著改善。
学校基础设施建设、实验实训设备、图书资源等方面都得到了充实，为学生提供了良好的学习环境。
二、中职教育存在的问题1. 学生就业压力较大尽管中职教育在人才培养方面取得了一定成果，但学生就业压力仍然较大。
一方面，随着高校毕业生数量的增加，中职毕业生在就业市场上竞争力相对较弱；另一方面，部分企业对中职毕业生的认可度不高，导致就业形势严峻。
2. 教师队伍结构不合理目前，中职教师队伍中，青年教师比例较高，而具有丰富实践经验和高级职称的教师相对较少。
此外，部分教师专业素养和教学能力有待提高。
3. 专业设置与市场需求脱节中职教育专业设置在一定程度上与市场需求存在脱节现象。
部分专业设置过于单一，缺乏前瞻性，导致学生毕业后就业面较窄。
4. 资金投入不足相较于普通高等教育，中职教育的资金投入相对较少。
2024年中等职业学校教育市场环境分析
2024年中等职业学校教育市场环境分析1. 引言中等职业学校教育是在培养学生掌握实用技能的基础上，为他们提供就业机会的一种教育形式。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，中等职业学校教育市场发展迅速。
本文就中等职业学校教育市场环境进行了分析。
2. 教育市场背景中等职业学校教育是为满足社会对技术工人的需求而设立的教育机构。
随着我国经济的迅猛发展，人才需求不断增加，中等职业学校教育市场应运而生。
根据教育部的数据，近年来中等职业学校教育的招生规模呈现增长趋势，越来越多的学生选择中等职业学校来获取实用技能和就业机会。
3. 教育市场竞争态势中等职业学校教育市场竞争激烈。
一方面，随着市场需求的增加，中等职业学校数量不断增加。
更多的学校进入市场，加剧了竞争。
另一方面，高等院校也开始争夺中等职业学校教育市场份额，提供更多专业的中职教育。
此外，一些培训机构也为中考落榜生提供中职教育服务，增加了市场竞争的压力。
4. 教育市场机会尽管中等职业学校教育市场竞争激烈，但依然存在许多机会。
首先，随着经济的发展，技术工人的需求持续增加，为中等职业学校提供了持续的就业机会。
其次，中国制造业的升级换代，也增加了对高技能工人的需求。
中等职业学校教育可以为学生提供这些技能，为他们提供具有竞争力的就业机会。
5. 教育市场挑战中等职业学校教育市场也面临一些挑战。
首先，教育资源不均衡，一些地区的中等职业学校教育质量偏低，学生就业形势堪忧。
其次，中等职业学校教育与高等教育存在认知偏见，许多家长和学生认为高等教育更有价值，导致中职教育的就业率不高。
此外，中等职业学校教育还面临着学科设置和教学资源的调整问题，需要不断适应市场需求。
6. 教育市场发展趋势中等职业学校教育市场的发展趋势是多样化和专业化。
随着经济的发展，越来越多的行业对高级技术工人的需求不断增加，中等职业学校教育将需要提供更多专业化的培训课程。
此外，随着技术的不断进步，中等职业学校教育也将面临技术更新的挑战，需要不断适应新兴行业的需求。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会经济发展需要，培养适应现代产业发展和社会需求的技术技能型劳动者的教育阶段。
目前，中等职业教育在我国的发展取得了显著的成就，以下是中等职业教育发展的现状：1. 学校数量和规模的增长：近年来，中等职业学校的数量和规模不断增加，覆盖面逐渐扩大。
各地积极推进中等职业学校的建设，提高了中等职业教育的普及率。
2. 专业设置的多样化：中等职业学校的专业设置越来越多样化，涵盖了各个行业和领域。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的专业，提高了教育的针对性和实用性。
3. 教学质量的提升：中等职业学校注重实践教学，注重培养学生的实际操作能力和职业技能。
一些学校与企业合作，开展校企合作实训，提高了教学质量和学生的就业竞争力。
4. 政策支持的加强：国家和地方政府对中等职业教育的支持力度不断加大。
出台了一系列政策措施，鼓励学生选择中等职业教育，提高中等职业教育的地位和质量。
二、中等职业教育发展趋势中等职业教育在未来的发展中将面临一些挑战和机遇，以下是中等职业教育的发展趋势：1. 产业需求的导向：随着经济的快速发展和产业结构的调整，对技术技能型劳动者的需求将会不断增加。
中等职业教育将更加注重对学生实际能力的培养，紧密结合产业需求，提供符合市场需求的专业培训。
2. 教育模式的创新：中等职业教育将逐渐从传统的课堂教学模式转变为多元化的教育模式。
通过引入信息技术和互联网教育等新兴技术手段，提供更加灵活、个性化的教学方式，满足学生的不同需求。
3. 职业素养的培养：中等职业教育将更加注重培养学生的职业素养。
除了技术技能的培养外，还将注重学生的综合素质培养，包括沟通能力、创新能力、团队合作能力等，提高学生的综合竞争力。
4. 国际交流与合作：中等职业教育将加强与国外职业教育机构的交流与合作。
通过引进国外先进的教育理念和教学资源，提高中等职业教育的国际化水平，培养具有国际竞争力的技术技能型劳动者。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、发展现状中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才、提高劳动者素质的重要任务。
近年来，我国中等职业教育得到了长足的发展，表现在以下几个方面：政策支持：国家出台了一系列政策措施，如“中等职业教育免学费政策”、“中等职业教育国家奖学金制度”等，为中等职业教育的普及和壮大提供了政策支持。
办学规模：中等职业教育的办学规模不断扩大，学校数量和学生人数逐年增加，为社会提供了大量的技术技能人才。
教学质量：中等职业学校注重实践教学，强化职业技能训练，提高了学生的实际操作能力和就业竞争力。
产教融合：中等职业学校积极推进产教融合，与企业合作开展人才培养，实现了学校与企业的深度融合。
二、问题与挑战虽然中等职业教育取得了显著的成绩，但也存在一些问题和挑战：生源质量不高：由于中等职业教育的招生门槛相对较低，导致部分学生的文化基础薄弱，学习困难较大。
师资力量不足：中等职业学校师资力量有限，部分教师的专业素养和实践能力有待提高。
实践教学条件有限：部分学校的实践教学条件不足，设备陈旧、场地狭小等问题制约了实践教学的开展。
就业前景不稳定：一些专业的就业前景不明朗，导致学生就业困难。
社会认知度低：部分人对于中等职业教育的认知度不高，认为只有上大学才是成才的唯一途径。
三、未来发展趋势面对中等职业教育存在的问题和挑战，未来发展的趋势主要包括以下几个方面：提高办学质量：加强教育教学改革，提高办学质量，培养更多高素质的技术技能人才。
加大资金投入，改善实践教学条件，提高教师的专业素养和实践能力。
同时，加强与企业、行业的合作，共同推进人才培养模式改革。
完善政策体系：进一步完善中等职业教育的政策体系，加大政策支持力度。
例如，完善中等职业教育免学费政策，加大对家庭经济困难学生的资助力度；建立中等职业教育国家奖学金制度，激励更多学生努力学习、提高技能。
加强产教融合：深入推进产教融合，加强学校与企业的合作。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势中等职业教育是指为适龄青少年提供的技能培训和职业教育，旨在培养具备一定职业技能的劳动者。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，中等职业教育在我国的地位和作用日益凸显。
本文将从中等职业教育的现状和未来发展趋势两个方面展开讨论。
一、中等职业教育的现状1.1 中等职业教育学校数量逐年增加随着政府对中等职业教育的重视，全国各地中等职业学校的建设不断加快，学校数量逐年增加。
1.2 中等职业教育教师队伍不断壮大中等职业教育教师队伍也在不断壮大，教师专业素质和教学水平逐步提升。
1.3 中等职业教育教学设施逐步完善为了提高教学质量，中等职业学校的教学设施也在逐步完善，实验室、工作室等教学场所得到改善。
二、中等职业教育的未来发展趋势2.1 产教融合模式将更加普及未来中等职业教育将更加注重与企业的合作，推动产教融合，实现校企合作共赢。
2.2 人才培养模式将更加多元化未来中等职业教育将更加注重培养学生的实际操作能力和创新能力，培养更适应社会需求的高素质人才。
2.3 中等职业教育将更加国际化未来中等职业教育将更加开放，引进国外先进的教育理念和技术，培养具有国际竞争力的职业人才。
三、中等职业教育的发展方向3.1 重视学生的职业素养培养未来中等职业教育将更加注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业技能等方面的培养。
3.2 加强实践教学未来中等职业教育将更加加强实践教学，让学生在实际操作中学习技能，提高学习的实效性。
3.3 推动教育信息化未来中等职业教育将更加推动教育信息化，利用现代技术手段提高教学效果，提升学生学习的便捷性和互动性。
四、中等职业教育的挑战与应对4.1 教育资源不均衡中等职业教育在不同地区之间存在资源不均衡的问题，需要政府加大投入，促进资源均衡发展。
4.2 教师队伍短缺中等职业教育的教师队伍短缺问题亟待解决，需要加强教师培训和引进优秀人才。
4.3 学生就业压力大中等职业教育学生的就业压力较大，需要学校与企业合作，提供更多的实习机会和就业指导。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对各类技术技能人才的需求，培养具备一定职业素养和实际操作能力的中等职业技术人才的教育形式。
在当前社会经济发展的背景下，中等职业教育发展呈现出以下几个现状：1. 政策支持力度加大：近年来，国家对中等职业教育的政策支持力度不断加大。
政府出台了一系列鼓励中等职业教育发展的政策，包括加大投入力度、提高教师待遇、优化教学资源等。
2. 学校数量和规模不断增加：随着中等职业教育的普及和发展，中等职业学校的数量和规模也在不断增加。
各地纷纷兴建新的中等职业学校，以满足不断增长的学生需求。
3. 专业设置更加多样化：中等职业教育的专业设置越来越多样化，涵盖了多个行业和领域。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的专业，提高就业竞争力。
4. 教学质量稳步提升：中等职业教育的教学质量稳步提升，教师队伍不断壮大，教育教学手段和方法也在不断创新。
学生的就业率和就业质量也在逐年提高。
二、中等职业教育未来发展趋势中等职业教育的未来发展将呈现以下几个趋势：1. 适应经济社会发展需求：未来中等职业教育将更加紧密地与经济社会发展需求相结合，注重培养适应市场需求的技术技能人才。
学校将加强与企业的合作，开设与市场需求紧密相关的专业，提高学生的就业竞争力。
2. 强化实践教学环节：未来中等职业教育将更加注重实践教学环节的建设。
学生将通过实训、实习等实践活动，提高实际操作能力和职业素养。
3. 推动教育信息化发展：未来中等职业教育将积极推动教育信息化发展，借助现代化的教育技术手段，提高教学效果和教育质量。
学校将逐步引入在线教育、虚拟实验室等教学资源，为学生提供更加便捷和高效的学习环境。
4. 加强师资队伍建设：未来中等职业教育将加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
学校将加大对教师的培训和职业发展支持，吸引更多优秀的人才从事中等职业教育工作。
5. 强化学生综合素质培养：未来中等职业教育将更加注重学生综合素质的培养。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为学生提供职业技能培训和职业素养培养的教育阶段。
在我国，中等职业教育的发展取得了显著的成就，以下是中等职业教育发展的现状：1. 学校数量和规模的不断扩大：随着对中等职业教育的重视程度提高，我国中等职业学校的数量和规模不断增加。
目前，全国各地设立了大量的中等职业学校，覆盖了各个行业和领域。
2. 专业设置和课程体系的不断完善：中等职业学校的专业设置和课程体系在不断完善和优化。
针对不同行业的需求，学校开设了更多的专业课程，提供了更多的选择和机会。
3. 教师队伍的不断壮大和提升：为了提高中等职业教育的质量，我国加大了对中等职业学校教师队伍的培养和引进力度。
越来越多的优秀教师加入到中等职业教育的队伍中，提供了更好的教学资源和指导。
4. 实训基地和实践环节的丰富多样：中等职业学校注重实践教学，为学生提供了丰富多样的实训基地和实践环节。
学生可以在实践中不断提升自己的实际操作能力和职业素养。
5. 与企业的合作与交流不断加强：为了更好地适应市场需求，中等职业学校与企业之间的合作与交流不断加强。
学校与企业合作开展双向培养、实习就业等活动，提高学生的就业竞争力。
二、中等职业教育将来发展趋势中等职业教育在未来的发展中将面临一些挑战和机遇，以下是中等职业教育未来发展的趋势：1. 适应经济发展的需求：随着我国经济的转型升级，对高素质技能人才的需求越来越大。
中等职业教育将更加注重培养适应经济发展需求的高素质技能人才，提供更加实用和适用的职业技能培训。
2. 强化实践教学和产教融合：中等职业教育将进一步强化实践教学和产教融合。
加强学校与企业之间的合作，提供更多的实训机会和实践环节，使学生能够更好地适应实际工作需求。
3. 推动教育信息化的发展：中等职业教育将积极推动教育信息化的发展。
通过建设和完善教育信息化平台，提供在线学习资源和教学工具，提高教学效果和学生学习的便利性。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要途径，在我国教育体系中扮演着重要角色。
目前，中等职业教育发展取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
1. 学生数量不断增加随着社会经济的发展和职业教育的普及，越来越多的学生选择中等职业教育。
根据教育部的统计数据，近年来中等职业教育的招生规模不断扩大，每年吸引了大量的学生报考。
2. 专业设置不够多样化目前中等职业教育的专业设置相对较为单一，主要以传统的工程技术类专业为主。
这导致了一些学生在选择专业时受限较大，不能充分发挥自己的兴趣和特长。
3. 教学资源不均衡中等职业教育的教学资源存在一定的不均衡现象。
一些高水平的职业学校拥有较好的师资力量、实训设备和教学环境，但一些地区或农村地区的职业学校条件相对较差，无法提供良好的教学资源。
4. 与实际用人需求不匹配一些中等职业学校的专业设置与实际用人需求不太匹配，导致一些毕业生就业困难。
这主要是因为学校与企业之间的沟通不畅，无法及时了解到用人单位的需求变化。
二、中等职业教育发展趋势为了适应社会经济的发展和人才需求的变化，中等职业教育在未来将面临一些新的发展趋势。
1. 专业设置多样化中等职业教育将逐渐增加专业设置的多样性，以满足不同学生的兴趣和需求。
除了传统的工程技术类专业外，还将增设服务业、文化创意产业等新兴行业的专业。
2. 教育与产业融合中等职业教育将更加注重与产业的融合，与企业建立更紧密的合作关系。
学校将加强与用人单位的沟通，了解其需求，并根据需求调整专业设置和教学内容，提高学生的就业竞争力。
3. 实践能力培养的重视中等职业教育将更加注重培养学生的实践能力。
学校将加大对实训设备和实践教学环境的投入，提供更多实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 教师队伍建设的加强中等职业教育将加强对教师队伍的建设。
学校将加大对教师培训的力度，提高教师的教学水平和专业素养。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为了适应社会经济发展和人材需求，培养具备一定职业素质和实践能力的中等职业技术人材的教育形式。
目前，中等职业教育在我国得到了广泛的重视和发展。
以下是中等职业教育发展现状的一些方面：1. 政策支持：中等职业教育是国家教育体系的重要组成部份，得到了国家政策的大力支持。
政府出台了一系列政策文件，鼓励学生选择中等职业教育，提供资金支持和政策优惠，推动中等职业教育的发展。
2. 培训机构和学校建设：中等职业教育的学校和培训机构建设得到了快速发展。
各地相继建立了一批高质量的中等职业学校和培训机构，提供了丰富多样的职业教育课程和培训项目，满足了不同学生的需求。
3. 教学资源丰富：中等职业教育的教学资源逐渐丰富起来。
学校和培训机构积极引进先进的教学设备和技术，提供实践教学环境，培养学生的实践能力。
同时，与企业合作开展实习实训，使学生能够更好地适应职业发展。
4. 师资队伍建设：中等职业教育的师资队伍也得到了提升。
各地加大了对中等职业教育教师的培训力度，提高了教师的专业素质和教学水平。
同时，吸引了一批优秀的企业人材和行业专家加入到中等职业教育的教师队伍中。
二、中等职业教育发展趋势中等职业教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：1. 职业教育与产业需求的深度融合：随着经济结构的调整和产业升级，职业教育将更加密切地与产业需求相结合。
学校和培训机构将与企业开展更深入的合作，根据产业需求调整课程设置，提供更符合市场需求的职业教育培训。
2. 强化实践教学和技能培养：中等职业教育将更加注重学生的实践能力培养。
加强实践教学环节，提供更多的实习实训机会，培养学生的实际操作能力和职业素质，使学生毕业后能够快速适应工作岗位。
3. 引入新技术和新模式：中等职业教育将积极引入新技术和新模式，提升教学质量和效果。
利用互联网和信息技术手段，开展在线教育和远程培训，提供更灵便、便捷的学习方式。
中职教育发展存在的问题及对策
对策CATALOGUE 目录•中职教育发展现状及问题•中职教育存在问题的原因分析•中职教育发展的对策建议•中职教育发展的实践探索•结论与展望中职学校数量相对较少，且存在地区分布不均衡的问题，部分地区中职学校供给不足，限制了招生规模。
随着产业结构的调整和经济的发展，部分中职学校的专业设置已不能适应市场需求，导致招生困难。
中职学校数量及招生规模部分中职学校师资力量不足，教师数量和质量均存在缺口，影响了教学质量。
教学设施老化，更新换代不及时，限制了学生的学习和实践能力。
中职学校师资力量及教学设施中职毕业生就业率相对较低，部分毕业生难以找到对口的工作。
社会对中职教育的认可度不高，认为中职教育是低水平的教育，导致毕业生就业机会减少。
中职毕业生就业情况及社会认可度政府投入不足资源配置不合理政府对中职教育的资源配置不合理，导致部分地区中职学校出现资源紧张的情况。
政策支持不足政府对中职教育的政策支持不足，如缺乏税收优惠等激励措施，难以调动社会各界参与中职教育的积极性。
缺乏足够的财政支持由于政府对中职教育的投入不足，很多中职学校面临着经费短缺的问题，这限制了学校的进一步发展。
社会上仍存在一些传统观念，认为中职教育是低层次的教育，这导致一些学生和家长对中职教育缺乏信心。
社会观念影响传统观念束缚部分用人单位对中职毕业生存在一定的歧视，认为他们的学历较低，能力有限，这使得中职毕业生的就业形势更加严峻。
用人单位歧视由于社会观念的影响，一些中职学生存在自卑心理，认为自己的能力不如其他同学，缺乏自信。
学生自卑心理课程设置不合理一些中职学校的课程设置过于侧重理论教学，而忽视了实践操作能力的培养，这与中职教育的特点相悖。
师资力量薄弱部分中职学校师资力量薄弱，教师素质和教学水平有待提高。
教学质量不高由于师资力量和课程设置等方面的问题，导致教学质量不高，学生的学习成果难以满足社会需求。
学校办学质量不高学生个体差异较大学习基础差异中职学生来自不同的地区和家庭背景，他们的学习基础和学习能力存在较大的差异。
试论中等职业学校教育发展现状与应对策略
试论中等职业学校教育发展现状与应对策略文章从社会大背景下的中等职业学校的现状分析着手，从学生、教师两个方面进行了问题分析，指出了当前中等职业学校教师和学生存在的问题，并就这些问题进行了较为深入的分析。
同时，本文针对问题和困惑，指出了具有一定指导意义的应对策略。
【关键词】中等职业学校发展现状应对策略教育教学近年来，随着国家职业教育招生政策的开放力度的加大，在为学生提供了更多受教育机会的同时，也为社会培养了大批技术人才。
与此同时，职业教育发展的过程中，也明显地暴露出了一些带有普遍性的问题。
本文就职业教育发展过程中暴露出的问题进行了分析，并提出了较为具体的应对策略。
一、中等职业教育发展现状高等教育的贫民化和中等职业学校的特殊地位，使得中等职业学校的招生带有一定的盲目性。
有限的生源和学校规模、专业的扩大，使学校基本丧失了对生源素质的选择权，导致了职业学校教师和学生的困惑。
（一）学生方面1．学习处于“四无”状态：学习无兴趣、无目的、无方法、无效率，从而出现学习焦虑现象，或恐惧或麻木，有较明显的厌学情绪和逃学行为。
2．情感方面的“三淡漠”现象：社会情感淡漠、为人处事的情感淡漠、道德情感淡漠。
对校内校外所发生的事情无动于衷，似有看破红尘的意味，事不关己，高高挂起。
善用灰色的眼睛去看世界，缺乏蓬勃向上的朝气和活力。
3．个人品质的“二缺陷”：道德缺陷、人格缺陷。
由于初中的应试教育，学习成绩不理想，他们大多被老师忽视、同学排斥，家长指责，造成极大的心理压力，形成自我封闭，从而只凭借个人感觉和看法去判断是非善恶，没有正确的道德观念和健全独立的人格，自控能力差，缺乏理性思维。
（二）教师方面1．教师在教学过程中受挫面对如此这般的学生，教师很难感到“传道、授业、解惑”的畅快和满足，故而在教学过程中没有真正形成师生互动的和谐气氛，双边活动匮乏，教学课堂沉闷枯燥。
教师在学生面前较多表现出专制、压抑，少了一份平等与尊重，多了一份鄙视、不信任，极大地影响了教师的教学情致，为教育事业呕心沥血的情感严重受挫。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为了培养适应社会经济发展和劳动力市场需求的高中毕业生，提供职业技能和就业能力培养的教育阶段。
在当前社会经济发展的背景下，中等职业教育发展现状如下：1. 增加的学校和专业：近年来，中等职业教育学校和专业不断增加，涵盖了各行各业的职业技能培养，如工业创造、电子信息、医药卫生、旅游服务等。
2. 教育资源优化：政府加大了对中等职业教育的投入，提高了教育资源的配置和优化。
学校设施和设备得到了改善，教师队伍素质也有所提高。
3. 企业合作模式：中等职业教育与企业的合作模式逐渐得到推广和应用。
学校与企业合作开展实训基地建设，提供实践机会，增强学生的职业能力。
4. 国际交流与合作：中等职业教育在国际间的交流与合作日益活跃。
学校与国外职业教育机构开展交流项目，拓宽学生的国际视野和职业发展机会。
二、中等职业教育发展趋势中等职业教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：1. 适应新经济形势：随着新经济的快速发展，中等职业教育将更加注重培养适应新经济形势的人材。
加强与新兴产业的对接，培养具备创新精神和创业能力的职业人材。
2. 强化实践教学：中等职业教育将进一步强化实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
通过与企业合作，开展实训基地建设，提供更多的实践机会，使学生能够更好地适应职业发展需求。
3. 强化职业素质培养：中等职业教育将更加注重培养学生的职业素质。
不仅要培养学生的专业技能，还要培养学生的职业道德、职业素质和职业规范意识，提高学生的综合素质。
4. 深化国际交流与合作：中等职业教育将进一步深化国际交流与合作。
通过与国外职业教育机构的合作，引进国外先进的教育理念和教育资源，提高中等职业教育的国际化水平。
5. 强化就业指导与服务：中等职业教育将加强对学生的就业指导与服务。
通过开展职业规划教育，提供就业信息和就业指导，匡助学生更好地实现就业。
总结起来，中等职业教育在发展现状方面已经取得了一定的成绩，但仍面临着一些挑战。
中职院校教学现状的分析与思考
中职院校教学现状的分析与思考随着我国经济的快速发展和产业结构的转型升级，中职院校的教育也日益受到社会的关注和重视。
中职教育是高等教育的重要组成部分，是培养技术技能人才的重要途径，对于促进我国经济社会发展和建设具有重要的意义。
目前我国中职院校教学存在着一些问题和挑战，需要进行深入分析和思考，以提高教学质量，培养更多适应社会需求的人才。
一、中职院校教学现状分析1. 教学资源不足中职院校教学资源相对紧缺，主要体现在师资力量和实践教学设备方面。
一方面，师资队伍的整体水平不高，部分教师缺乏相应的实践经验和职业技能，无法满足学生的需求。
实践教学设备和场地不足，无法满足学生的实践教学需求，导致教学质量无法得到保障。
2. 课程设置单一由于历史原因和教育政策的制约，中职院校的课程设置相对单一，注重对学科知识的灌输，忽视了学生的综合能力培养和实际操作能力的训练。
学生在校期间缺乏综合素质的培养，无法适应现代社会的复杂需求。
3. 实习实训环节不足中职院校的实习实训环节不足，学生的职业素养和实践能力得不到充分锻炼和提升。
实习实训是学生将理论知识转化为实际应用能力的重要环节，而中职院校的实训课程设置和实际操作环境都存在不足的问题，导致学生毕业后的就业能力不足。
4. 教学模式陈旧目前中职院校的教学模式相对陈旧，以传统的“授课-默写-考试”模式为主，忽视了学生的自主学习能力和创新能力。
教学模式的陈旧导致了教学效果的下降，无法培养学生的创新意识和实践能力。
要完善中职院校的教学环境和条件，需要加大对教学资源的投入，多方面提高师资力量和实践教学设备的配备。
引进具有丰富实践经验的专业人才担任教师，提供更多的实践教学场地和设备，切实改善学校的教学条件。
要改革中职院校的课程设置，加强对学生综合素质的培养和实践能力的训练。
在课程设置上增加职业实践、创新创业等相关课程，强化学生的实践操作能力和创新意识，提高学生的综合素质和职业素养。
要加大对学生实习实训环节的支持和投入，建立完善的实习实训基地和实践教学环境，为学生提供更多的实践机会。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势1.现状：（1）政策支持：中等职业教育得到政府的高度重视，制定了一系列鼓励和支持中等职业教育发展的政策，如推出农村学生免费职业教育计划、实施中等职业学校硕士创新计划等。
（2）资源投入：政府增加中等职业教育投入，建设职业院校、改善职校教育设施，为中等职业教育提供更好的师资力量和教学资源。
（3）培训模式变革：中等职业教育逐渐摆脱以往过于注重书本知识和文化素养的教育模式，更加注重实践、技能和职业素养培养，增加校企合作，提高教学实效。
（4）就业形势：中等职业教育就业率较高，很多中等职业学校学生在校期间就能通过实习、实训等方式与用人单位接触，顺利就业。
2.将来发展趋势：（1）健全中等职业教育体系：中等职业教育将进一步健全，加强与普通高中教育和高等职业教育的衔接，建立更加顺畅的层次化教育体系，实现中等职业教育与其他教育阶段的有机衔接。
（2）产教融合：进一步加强校企合作，加大对中等职业教育的支持，帮助学生更好地融入就业市场。
同时，加强与行业协会等机构的合作，更好地了解市场需求，提供适应市场需要的培养方案。
（3）创新人才培养模式：培养工匠精神和创新能力，鼓励学生创新创业，提供创新创业类课程，导入造福社会理念，培养适应国家创新驱动发展战略的高素质技术人才。
（4）开展国际交流与合作：加强与国外职业教育机构的合作，引进先进的教学理念和课程，促进中等职业教育的国际化。
总之，中等职业教育在政策、资源投入、教育模式和就业形势等方面都取得了积极的发展，未来将进一步健全体系，加强与产业的融合，创新人才培养模式，提高教学质量和学生就业能力，为国家经济发展和社会进步做出更大贡献。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育的现状中等职业教育是指为了满足社会对各类技术技能人材需求而设立的教育阶段，其目标是培养具备一定职业技能和实践能力的人材。
中等职业教育的发展在我国具有重要的地位和作用。
1. 中等职业教育的发展历程中等职业教育在我国的发展经历了多个阶段。
20世纪50年代至70年代初，中等职业教育主要以技工学校为主，培养工人和农民工。
改革开放以后，中等职业教育得到了快速发展，涌现出了一大批优秀的职业院校。
目前，中等职业教育已经成为我国教育体系中重要的一部份。
2. 中等职业教育的特点中等职业教育具有以下几个特点：（1）职业导向性强：中等职业教育主要培养学生掌握一定的职业技能，能够适应社会的职业需求。
（2）实践性强：中等职业教育注重学生的实践能力培养，通过实训、实习等方式提高学生的实践操作能力。
（3）灵便多样：中等职业教育设置了多个不同的专业方向，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的专业。
3. 中等职业教育的发展成就中等职业教育在我国的发展取得了一系列的成就。
首先，中等职业教育的招生规模不断扩大，培养了大量的技术技能人材。
其次，职业院校的办学水平不断提高，一些职业院校在国内外享有较高的声誉。
再次，中等职业教育的教学内容和方法不断创新，适应了社会对人材的需求。
二、中等职业教育的发展趋势中等职业教育在未来的发展中将面临一些新的挑战和机遇，以下是中等职业教育未来发展的趋势：1. 产教融合的发展模式未来，中等职业教育将更加注重与企业的合作，实现产教融合。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解社会对人材的需求，调整教学内容和方法，提高学生的实践能力和就业竞争力。
2. 创新创业教育的加强随着创新创业的兴起，中等职业教育将加强创新创业教育的力度。
学校将注重培养学生的创新思维和创业能力，为他们提供创新创业的平台和机会，培养更多的创业人材。
3. 职业教育国际化随着经济全球化的深入发展，中等职业教育也将更加注重国际化。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对各类技术技能人才的需求而设置的教育阶段，其培养目标是培养具备一定职业技能和实践能力的劳动者。
中等职业教育在我国教育体系中占有重要地位，对提高劳动者素质、促进经济发展具有重要意义。
1. 学校设置与规模目前，我国中等职业教育学校的设置相对较多，涵盖了各行各业的职业技术培训。
根据教育部的统计数据，截至2020年，我国共有中等职业学校约2.5万所，其中普通中等职业学校约1.8万所，中等职业技术学校约0.7万所。
2. 专业设置与特色中等职业教育的专业设置广泛，涵盖了工、农、医、经、管、文、法、教育、艺术等多个领域。
各个学校和专业都有自己的特色和优势，例如，某些学校注重培养技术型人才，而某些学校则注重培养管理型人才。
3. 师资力量中等职业教育的师资力量是保证教学质量的重要因素。
目前，我国中等职业学校的师资力量相对薄弱，师资队伍整体素质有待提高。
为了解决这个问题，教育部加大了对中等职业教育师资培养的支持力度，鼓励高校和企事业单位参与中等职业教育师资培养。
4. 教学质量与评估中等职业教育的教学质量直接关系到学生的就业和社会认可度。
目前，我国中等职业教育的教学质量参差不齐，一些学校的教学质量较高，而一些学校的教学质量较低。
为了提高教学质量，教育部实施了中等职业学校质量提升工程，推动学校进行自我评估和外部评估，提高教学质量。
二、中等职业教育发展趋势中等职业教育在我国教育改革和经济发展中具有重要地位，未来的发展趋势如下：1. 与产业需求的对接随着经济的发展和产业结构的调整，劳动力市场对各类技术技能人才的需求也在不断变化。
中等职业教育需要与产业需求密切对接，调整专业设置，培养适应市场需求的人才。
例如，在新兴产业领域，中等职业教育可以开设相关专业，培养人工智能、大数据等方面的技术人才。
2. 强化实践教学中等职业教育的特点之一是强调实践教学。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为适应社会经济发展和劳动力市场需求而设置的培养具备一定职业技能的劳动者的教育阶段。
在当前的社会背景下，中等职业教育在培养高素质劳动者、促进就业和推动经济发展等方面起着重要作用。
1. 中等职业教育的发展规模不断扩大随着经济的快速发展和劳动力市场的需求增加，中等职业教育的规模不断扩大。
各级政府加大了对中等职业教育的支持力度，增加了中职学校的建设和改扩建力度，提高了中职学校的招生规模。
2. 中等职业教育的办学层次不断提高中等职业教育的办学层次不断提高，培养出的毕业生素质也在不断提高。
各级政府加大了对中职教育师资队伍建设的投入，提高了教师的职业素质和教学水平。
同时，各地中职学校积极与企业合作，开展校企合作，提高学生的实践能力和职业技能。
3. 中等职业教育的课程设置和教学方法不断创新为适应社会经济发展和行业需求的变化，中职学校的课程设置和教学方法也在不断创新。
中职学校加强了对职业技能的培养，注重实践教学和实训，提高了学生的职业素质和实际操作能力。
二、中等职业教育发展的将来趋势中等职业教育在未来的发展中将面临一些新的挑战和机遇，需要做出相应的调整和改进，以适应社会的需求和发展的要求。
1. 加强与产业对接，提高就业率中等职业教育需要与产业对接，了解行业的需求和发展趋势，调整课程设置和教学内容，培养适应行业需求的高素质劳动者。
同时，加强校企合作，提供实习和就业机会，提高毕业生的就业率。
2. 推进技术创新，提高教育质量随着科技的进步和信息技术的发展，中等职业教育需要积极推进技术创新，运用现代教育技术手段，提高教育质量和教学效果。
例如，可以利用虚拟现实技术进行实践教学，提供更真正的学习环境。
3. 强化职业素质培养，提高综合能力中等职业教育不仅要注重职业技能的培养，还要加强对学生职业素质的培养，提高学生的综合能力。
培养学生的创新精神、团队合作能力、沟通能力等，使他们能够适应社会的发展和变化。
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中职教育现状分析一、中等职业教育办学条件现状及存在的问题1．办学条件整体状况得到改善，但生均水平逐步下降在经历了政策调整的低谷之后，中等职业教育的招生人数近年逐年增加，由此带来生均校舍面积、生均图书、生均教学仪器设备值等指标的不断下降的办学条件不足问题。
办学条件呈现出“中部凹陷”的局面。
随着中等职业教育的快速发展，办学条件日显不足，特别是中部地区办学条件尤其紧张，各项生均值均低于全国平均水平，比西部还要低，而中部六省人口占全国人口总数的28.09%，2005年中等职业教育招生数占全国招生总数的31.39%，在校学生占全国在校学生总数的29.63%，中部中等职业教育的发展形势将直接影响到我国“十一•五”中等职业教育发展目标的实现，因此各级政府应该通过多种途径改善中部中等职业教育的办学条件。
生均办学条件全面下降的态势不容乐观从生师比的地区分布情况来看，中等职业教育的压力主要集中在经济发达的沿海省市和劳务输出较大的人口大省，这说明当地经济建设的高速发展对职业教育提出了更高的要求。
今年初，广东出现的技工荒就明显地印证了这一问题。
2.专任教师素质不高“双师型”教师所占比例低。
2005年全国中职学校的专任教师中，“双师型”教师占12.45%，比2004年增长1.2个百分点，近3年来略有提高，但专任教师“双师型”的问题还没有得到有效的解决，中等职业学校引进“双师型”复合人才是推动中等职业教育可持续发展的关键。
增幅高于全国平均水平的有14个省市区，低于全国平均水平的有17个省市区，负增长的有5个省市区，其中，增幅在2%以上的有黑龙江、山东、湖北、广西、青海、新疆等6省区；在比例减少的省市中，减幅在1%以上的有广东、西藏。
虽然“双师型”教师比例逐年增长，但增长速度缓慢，缺少承担培养学生专业技能的实习实训指导教师和专业课教师，这部分教师将直接影响到学生的培养质量，也就是说学生的实际动手能力的高低由专业课，特别是实习指导课教师的水平来决定。
而全国统计报表资料显示，2005年“双师型”教师占专任教师的比例只有12%左右；占专业课、实习指导课教师的比例为23.0%，这说明我们中职的绝大部分专业课教师还是从事理论教学，缺乏带领学生操作实践的专业技能指导教师，这不符合培养与经济建设相适应，动手能力强的中职教育的培养目标。
中等职业技术教育的专职教师的学历、专业技术职务构成偏低。
与普通高中相比较，2003－2005年，中等职业教育本科以上专任教师数量明显低于普通高中的这一指标，所占比例低于普通高中约10个百分点。
从教师职称上看，全国中职学校专任教师中，副高以上职称占17.9%，中级职称占40.8%，与普通高中比较，副高以上职称所占比例比普通高中低1.4个百分点，中级职称比普通高中高6.8个百分点。
从分区域的专任教师职称看，东、中部地区的高级职称均高于全国平均水平，西部地区低于全国平均水平1.2个百分点。
从纵向看，中职学校专任教师的中、高级职称近几年来几乎没有什么变化。
中等职业学校的专任教师学历合格率较低。
全国只有71.84%，远低于全国普通高中专任教师学历合格率83.46%。
相差将近12个百分点。
有些省的调查显示，中等职业教师的学历合格率主要是靠文化课教师的学历抬高比例，专业课教师的学历合格率很低，大约只有20%，有的中等职业学校专业课教师的学历合格率只有2%至5%.就近3年的数据比较，普通高中专任教师学历合格率提高近8个百分点；而中等职业学校只提高了5个百分点左右，增幅也低于普通高中。
分区域来看，东部地区中等职业学校教师学历合格率高于全国平均水平近5个百分点，但中、西部地区均低于全国平均水平2-5个百分点，而西部省份比东部省份平均低11个百分点。
最低的省份只有52%，比全国平均水平低20个百分点，比最高的省份低33个百分点。
3．专任教师总量有所增加，但跟不上规模发展的需要（1）师资数量严重不足，不适应中等职业技术教育发展的需要2005年全国有中等职业教育专任教师58.87万人，聘请校外教师8.23万人1[1]，比2003年分别增加3.01万人和0.34万人，增长5.4% 和4.3%，生师比已经达到22.5：1，高出教育部颁发的生师比标准5.5人。
如果根据2005年全国平均生师比测算2006年中职扩招100万学生，至少需要增加4万教师。
到“十一五”末期，中职招生达到800万人，预计在校生规模将达到2400万人。
如仍按目前的生师比测算，至少还需要再增加教师47.8万人，也就是说平均每年要增加专任教师10万人左右。
如果按照教育部中等职业学校生师比1：17的设置标准测算，则至少需要再增加约82万专任教师，加上自然减员的因素，每年要增加21万教师才能基本满足中职教育事业发展的需要。
中等职业教师生活待遇和工作环境较差。
目前很难录用和挖掘到优秀人才到学校任教，自己已有的专业骨干教师也很难留住。
主要体现在如下四个方面：一是近年来，中职学校录用大专院校毕业生占专任教师的4%左右，且呈逐年下降的趋势；普通高中录用本专科毕业生约占专任教师总数的7%左右，比中职学校高出近3个百分点。
二是外单位教师调入中职学校任教的，每年约占专任教师总数的3%左右，同样是下降的趋势；普通高中从外单位调入的教师约占专任教师的6%左右，比中职学校也要高3个百分点。
三是校内外非教师调入中职学校任教每年约占中职教师总数的2%左右，而这些人中，有近80%是由本校的职工调整到教师岗位进行教学，这是为解决中职教师紧缺不得已而为之的办法。
四是其他原因减少教师的比例，中职占到8%左右，且比两年前下降了2个百分点；而普通高中其他原因减少教师只有1.8%，说明中职学校教师人员不稳定，流失现象严重二、对策与举措我国中等职业教育办学条件总体上有明显改善，但各项指标的生均水平呈现出下降的态势，形势令人堪忧，面对职业教育发展的战略目标，需要高度重视办学条件改善与保障，并通过制度建设和采取有效的政策举措，加快扭转生均水平下降态势，促进办学条件水平与规模的协调发展。
1．把改善办学条件作为促进中等职业教育发展的工作重点中等职业学校原有办学条件和基础普遍较差，加上招生规模持续扩大，办学压力加重，而办学投资力度远远跟不上职教规模发展速度，使中等职业学校的办学条件没有得到相应的改善，必将制约职业教育质量效益的提高。
办学条件成为制约中等职业2010年的发展目标实现的关键因素之一。
为此，必须重视对中等职业教育办学条件的分析和跟踪研究，以便采取针对性措施，以期对办学目标的实现提供物质保障。
如不快速提高中等职业教育办学条件生均水平，不仅办学质量、人才培养能力得不到保证，发展目标的实现也同样会受到严重制约。
2．设立和落实中等职业教育办学条件执行标准办学条件的改善，最终是要落实到教育经费保障方面。
为此，需要制定中等职业教育的生均公用经费标准和财政预算内生均公用经费拨款的最低标准。
各地要在省级政府主管部门的统筹协调下，在充分调研、科学论证的基础上，加紧核算和制定不同地区、不同类型中等职业技术教育的生均经费标准，并在各地人大、政协、教育主管部门和职业技术教育行业性中介机构的监督、管理下，保证各地中等职业技术教育机构办学执行政府所颁布的生均经费标准。
对凡属于人均财政收入低于全国平均水平的省份，在职业教育投入上做出了努力，仍然达不到国家财政预算内生均公用经费拨款最低标准要求的省级政府，须由中央政府给予补足。
3．建立中等职业教育的投入分担机制经过核算，到2010年每年至少增加中职教育经费投入126亿元，其中：新增教学行政用房面积（包括新建和其他利用）180万平方米（约9亿元），新增教学仪器设备值60亿元，招聘录用专任教师21万名（约需要42亿元），培养和引进“双师型”专业课教师至少3万名（约9亿元），新增图书资料5000万册（约5亿元）。
经过五年建设,到2010年基本达到生师比为17：1，生均教学行政用房8平方米，生均教学仪器设备值2500元，生均图书30册，专业课教师占专任教师总数的50%以上，“双师型”教师占专任教师总数的30%。
要增加对中等职业教育的投入，必须走政府为主、校企合作、内部挖潜和鼓励民营资本积极参与的路子，构建多渠道的中等职业教育成本分担机制。
（1）建立“政府主导型”职教投资模式中等职业教育具有“准公共产品”的性质，社会、国家是中等职业教育的主要受益者，需要政府加强财政投入主渠道作用，增加财政性教育投资，改变我国财政性教育投资上总体不足的状况。
各级政府应加大对中等职业学校的投入力度，大力改善中等职业学校的办学条件。
每个县重点支持1所职业高中，集中力量在省属中等专业学校和技工学校办好省级培训基地。
中央政府应调整优化财政支出结构，不断提高资金的使用效益。
制定和严格执行教育投入法律法规，尽快制定《教育投入法》，通过立法，加大对中等职业教育等公益性事业的投入力度。
完善公共教育预算管理，规定中等职业教育经费预算的项目、标准，并列入地方财政预算，确保中等职业教育经费落实到位。
（2）制定企业分担中等职业教育成本的政策中等职业学校通过教育过程，将没有现代工业和服务业劳动技能的农村剩余劳动力培养成技能熟练、上手快、用得好、留得住的技术工作或服务人员，提供的是职业教育产品，企业使用这些具有较强实际动手能力的实用型人才，使员工整体素质得以提高，不仅促进了企业劳动生产率和产品质量的提高，增加了盈利能力；还节约了企业的教育培训费用，降低了企业用不熟练员工带来劳动生产率低，产品质量不稳定的风险，企业购买的是物化在培训者身上的职业教育服务。
因此，企业应按照接收员工的数量、专业、层次付给职业学校在培养学生过程中的成本耗费。
企业承担的职业教育成本费用的分担形式，除《职业教育法》中规定的提取方式和比例外，还应制定企业购买职业教育服务的政策。
（3）建立完善的中等职业教育资助体系——建立中等职业学校学生贷款制度。
2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出通过助学奖、奖学金、贷学金等形式，对中等职业学校学生进行资助。
——对农村劳动力转移的职业培训，建立竞争性教育资源配置机制，政府以培训券的形式对农民进行补贴。
4．加强中等职业学校教师队伍建设首先，需要制定相关政策，鼓励调动大学本科以上毕业生到中等职业学校担任专业课教师；其次，通过校企合作办学，加深教与学的交流，将企业中具有丰富实践经验的专业技术人才，通过普通本科院校的再培训，交流充实到中等职业教师队伍中去；同时建立和执行职业学校教师到企业实习的制度，将自己掌握的专业理论应用于实践，再来教学、指导学生，以加强和促进“双师型”教师队伍建设，解决专业课和实习指导课教师来源渠道不通的难题；第三，加大对在职教师培训力度，提高中等职业学校专任教师的学历层次。