小学一年级数学认识图形三角形教案
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小结：这些大大小小不同的形状，都||可以用这样一个图形表示△（画三角形），问：这叫什么||形？（板书三角形）
（3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形．（||三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个||三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？
教师归纳||：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的．因此三角形的||形状也不一定是一样的．
我国古代的读书人,||从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟||记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上||口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书||的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文||章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教||学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上||课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七||百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻||根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论||文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点||、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问||题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是||这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦||之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例||,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇||贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要||解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背||”的重要性,让学生积累足够的“米”。
百度文库（4）反馈练习，请说出几号图形是三角形．
2、初步认识圆（继续演示动画认识图形）．
（1）生活中还有哪些图形是圆形的？
（2）学生举例．教师同时出示钟面、硬币、圆||扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆．同时在黑板上||画圆．说明这样的图形是圆．
（3）拿出准备好的圆形纸和一个球．问：圆和球一||样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体．
四、布置作业：练习七第4、5题．
板书设计
认识图形三角形
1个（），
4||．继续演示动画认识图形，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里．
||这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每||周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目||的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,||所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、||学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假||期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多||的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
教学过程
一、导入新课．
上节课我们在机器人图图的带领下||来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天||我们就继续跟着图图去游览图形国．
二、讲授新课．
1、初步认识三角形（继续演示动画认识图形）．
（1）学生举例．还有哪些图形是三角形的？
（2）教师出示红领巾．问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七||巧板，问：它们的面是什么形状的？
（4）反馈练习：请说出几号图形是圆形．
（5）新课小结：今天我们学习了两种图形，是哪两种图形||？这就是课本第24页的内容
（板书：三角形圆）．引导学生看书、质疑．
三、课堂练习．
3．数一数，在（）内填上适当的图形．
图中有5个（），
4个（），
教师范读的是阅读教学中||不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我||读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小||声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录||音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1个（），
小学一年级数学认识图形三角形教案
详细介绍：
课题：三角形圆形
教学目的
1．使学生知道三角形、圆的形||状和名称；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区||别出这两种图形．
2．使学生初步建立起空间观念||，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．
（3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形．（||三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个||三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？
教师归纳||：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的．因此三角形的||形状也不一定是一样的．
我国古代的读书人,||从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟||记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上||口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书||的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文||章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教||学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上||课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七||百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻||根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论||文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点||、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问||题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是||这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦||之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例||,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇||贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要||解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背||”的重要性,让学生积累足够的“米”。
百度文库（4）反馈练习，请说出几号图形是三角形．
2、初步认识圆（继续演示动画认识图形）．
（1）生活中还有哪些图形是圆形的？
（2）学生举例．教师同时出示钟面、硬币、圆||扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆．同时在黑板上||画圆．说明这样的图形是圆．
（3）拿出准备好的圆形纸和一个球．问：圆和球一||样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体．
四、布置作业：练习七第4、5题．
板书设计
认识图形三角形
1个（），
4||．继续演示动画认识图形，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里．
||这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每||周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目||的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,||所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、||学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假||期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多||的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
教学过程
一、导入新课．
上节课我们在机器人图图的带领下||来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天||我们就继续跟着图图去游览图形国．
二、讲授新课．
1、初步认识三角形（继续演示动画认识图形）．
（1）学生举例．还有哪些图形是三角形的？
（2）教师出示红领巾．问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七||巧板，问：它们的面是什么形状的？
（4）反馈练习：请说出几号图形是圆形．
（5）新课小结：今天我们学习了两种图形，是哪两种图形||？这就是课本第24页的内容
（板书：三角形圆）．引导学生看书、质疑．
三、课堂练习．
3．数一数，在（）内填上适当的图形．
图中有5个（），
4个（），
教师范读的是阅读教学中||不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我||读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小||声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录||音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1个（），
小学一年级数学认识图形三角形教案
详细介绍：
课题：三角形圆形
教学目的
1．使学生知道三角形、圆的形||状和名称；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区||别出这两种图形．
2．使学生初步建立起空间观念||，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．