物理:6.4《万有引力理论的成就》使用
人教版 物理必修二 6.4《万有引力理论的成就》ppt课件
主 干 知 识 梳 理
[自主梳理] 一、计算天体的质量 1.地球质量的计算 (1)依据:地球表面的物体,若不考虑地球自转,物体的重
学 科 素 养 提 升
课 堂 互 动 探 究
力等于地球对物体的万有引力,即mg=________. (2)结论:M=________,只要知道g、R的值,就可计算出 地球的质量.
学 科 素 养 提 升
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业
第六章 4
[答案]
主 干 知 识 梳 理
(1)若忽略地球自转的影响,在地球表面上质量为
学 科 素 养 提 升
m的物体所受的重力mg等于地球对物体的引力,即mg= GMm gR2 ,所以有M= G ,只要测出G,便可“称量”地球的质 R2 量.
(4)“笔尖上发现的行星”是冥王星.(
)
学 科 素 养 提 升
(5)根据地球绕太阳做圆周运动的轨道半径和周期,可求出 地球的质量.( )
课 堂 互 动 探 究
[答案]
(1)×
(2)×
(3)√
(4)×
(5)×
课 时 作 业
第六章 4
主 干 知 识 梳 理
[解析] 量.
(1)牛顿发现了万有引力定律,但没有测出引力常
和半径r就可以计算出太阳的质量. 3.其他行星的质量计算:同理,若已知卫星绕行星运动的 周期T和卫星与行星之间的距离r,可计算行星的质量M,公式 是M 识 梳 理
二、发现未知天体 1.海王星的发现:英国剑桥大学的学生________和法国年 轻的天文学家________根据天王星的观测资料,利用万有引力 定律计算出天王星外“新”行星的轨道.1846年9月23日,德国
[解析]
新人教版高中物理必修二《6.4 万有引力理论的成就》课件(共14张PPT)
3.太阳光经500s到达地球,地球的半径是 6.4×103km,试估算太阳质量与地球质量的比 直?(取一位有效数字) 2hR2/Gt2
5.地球表面处重力加速度g取10m/s2,地 球的半径R取6400km,引力常数G为 6.67×10-11Nm2/kg2,由上述条件,可推 得地球平均密度得表达式是 3g
4GR
把上述数据代入,可算得其直为 5.6×103
kg/m3
• 小结:
• 1、地球表面,不考虑(忽略)地球自转的
•
影响,物体的重力近似等于重力 地球质量 M gR 2
mg G Mm R2
G
• 2、建立模型求中心天体质量
• 围绕天体做圆周运动的向心力为中心天体对 围绕天体的万有引力,通过围绕天体的运动 半径和周期求中心天体的质量。
2×1030kg
5.一宇航员为了估测一星球的质量,他在该星球的表
面做自由落体实验:让小球在离地面h高处自由下落,
他测出经时间t小球落地,又已知该星球的半径为R,
试估算该星球的质量。
3×105 :1
4.已知在月球表面以10m/s的初速度竖直上抛一物体, 物体能上升的最大高度是30m,又已知月球的半径位 1740km,试计算月球的质量。 7.6×1022kg
第四节
万有引力理论的成就
地球表面物体的重力与地球对物体的万有引力的 关系。 物体m在纬度为θ的位置,万有引力指向地心,分 解为两个分力:m随地球自转围绕地轴运动的向心
力和重力 。
结论:向心力远小于重力, 万有引力大小近似等于重 力。
“科学真是迷人”
一.测量天体的质量
1.测量地球的质量 • 思考: (1)根据所学的知识你能解释为什么
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
教育部参赛-万有引力理论的成就-尹香君
6.4《万有引力理论的成就》教案【教学背景】本节教材简要介绍了万有引力理论在天文学上的重要应用,是对万有引力定律的一个具体理解和应用。
通过这一节课的学习,一方面要使学生了解运用万有引力定律解决问题的思路和方法,另一方面还要能体会到科学定律对人类探索未知世界的作用,激发学习兴趣和对科学的热爱之情。
【教材分析】本节教材简要介绍了万有引力理论在天文学上的重要应用,即“计算天体的质量”,“发现未知天体”。
教材首先通过“科学真是迷人”,在不考虑地球自转影响的情况下,认为地面上的物体所受重力和引力相等,进而得到只要知道了地球表面的重力加速度和引力常量G,即可计算出地球的质量。
最后从科学史的角度,简要介绍了亚当斯和勒维耶发现海王星的过程,都显示了万有引力理论的巨大成就。
本节内容是这一章的重点,是万有引力定律在实际中的具体应用.利用万有引力定律除了可求出中心天体的质量外还可发现未知天体.【学情分析】学生在学习本节内容之前,已经学习了匀速圆周运动的相关知识,知道匀速圆周运动的向心力由合外力提供,初步掌握了利用牛顿第二定律和向心力表达式处理匀速圆周运动的方法。
在前一节又学习了万有引力定律,但不熟悉运用万有引力定律解决实际问题的思路和方法。
学生对天文学的研究方法相对比较陌生,不了解万有引力理论所取得的成就。
【教学目标】知识与技能方面:(1)通过“称量地球质量”、“计算天体质量”的学习,学会运用万有引力定律计算天体的质量;(2)通过“发现未知天体”,“成功预测彗星的回归”等内容的学习,了解万有引力定律在天文学上的重要应用。
过程与方法方面:运用万有引力定律计算天体质量,体验运用万有引力解决问题的基本思路和方法。
情感态度与价值观方面:(1).通过“发现未知天体”、“成功预测彗星的回归”的学习,体会科学定律在人类探索未知世界的作用;(2).通过了解我国天文观测技术的发展,激发学习的兴趣,养成热爱科学的情感。
【重难点】重点:计算天体的质量难点:运用万有引力定律解决问题的思路和方法【教学方法】为更好地完成教学目标,突破重难点,结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为目标导学法、教师引领学生自主探究法、发现法、多媒体演示法等多种方法综合运用。
高中物理 6.4《万有引力理论的成就》课件 新人教版必修2
问题探索 ◆想一想 问题 计算太阳质量时,是否需要知道行星的质量?
提示 不需要.因为在计算太阳质量时,是由万有引力提供向心 2 Mm v2 4π 力建立的等式为 G r2 =m r =mω2r=m T2 r,行星质量可消去.
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10
典例精析 “黑洞”是爱因斯坦在广义相对论中预言的一种特殊天体, 它的密度极大,对周围物质(包括光子)又有极强的吸引力,根据爱因 斯坦理论, 光子是有质量的, 光子到达黑洞表面时也将被吸入, 最多(黑 洞半径最大)恰好能绕黑洞表面做圆周运动.它自身发出的光子也不能 向外射出,人们无法用光学方法观察,故称为“黑洞”.根据天文预 测,银河系中心可能有一个黑洞,某距该黑洞中心 6.0×1012 m 远的星 体正在 2.0×106 m/s 的速度绕它旋转,取 G=6.7×10-11 N· m2/kg2,则 该黑洞( ) 8 8 A.最大半径约为 3×10 m B.最大半径约为 5×10 m C.质量约为 4×1035 kg D.质量约为 6×1035 kg
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3.计算天体的密度 由天体表面的重力加速度 g 和半径 R 求此天体的密度. Mm 4 3 3g 由 mg=G R2 和 M=ρ· 3πR 得 ρ=4πGR. M 若天体的半径为 R,则天体的密度 ρ=4 3 π R 3 4π2r3 3πr3 将 M= 2 代入上式得:ρ= 2 3 GT GT R 特别地,当卫星环绕天体表面运动时,其轨道半径 r 等于天体半 3π 径 R,则 ρ=GT2.
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(2)质量为 m 的卫星绕地球做匀速圆周运动 4π2r3 ⇒M= 2 ,已知卫星的r和T可以求M; GT Mm v2 rv2 G 2 =m ⇒M= ,已知卫星的r和v可以求M; r r G 3 2 r mω2r ⇒M= ω ,已知卫星的r和ω可以求M. G 2π2 m T r
新人教版高中物理必修二 课件6.4《万有引力理论的成就》
6400103
N0.0337
N
由于物体随地球自转的向心力很小, 则万有引力大 小近似等于重力。
Mm G R2 mg
gR 2 M
G
一、科学真是迷人
一百多年前,英国人卡文迪许用他自己设计的扭 秤,“第一次称出了地球的质量”。
m´
F rm
mF
m´
r
称量地球的重量
卡文迪许为什么说自己的实验是“称量地球的重量 ( 质 量 )”,请你解释一下原因。
科学史上的一段佳话
当时有两个青年——英国的亚当斯和法国的勒维 耶在互不知晓的情况下分别进行了整整两年的工作。 1845 年亚当斯先算出结果,但格林尼治天文台却把他 的论文束之高阁。1846 年 9 月18 日,勒维耶把结果寄 到了柏林,却受到了重视。柏林天文台的伽勒于 1846 年 9月 23 日晚就进行了搜索,并且在离勒维耶预报位 置不远的地方发现了这颗新行星。 海王星的发现使哥 白尼学说和牛顿力学得到了最好的证明。
M g R 2 9 .8 (6 .4 1 0 6)2k g 6 1 0 2 4k g G 6 .6 7 1 0 1 1
科学真是迷人
在实验室里测量几个铅球之间的作用力,就可以 称量地球,这不能不说是一个科学奇迹。难怪一位外 行人、著名文学家马克·吐温满怀激情地说:“科学 真是迷人,根据零星的事实,增添一点猜想,就能赢 得那么多收获!”
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
6.4《万有引力理论的成就》课件
小结:
1、处理天体Βιβλιοθήκη 动问题的关键是:万有引力提供 做匀速圆周运动所需的向心力.
Mm F向 G 2 r 2、忽略地球自转,物体所受重力等于地球 对物体的引力.
Mm mg G 2 R
3 联立上面三式得: 2 GT
代入数值: G 6.67 1011 N m2 kg 2 可得: 6.98 103 kg / m3
T 4.5 103 s
二、发现未知天体
1、海王星的发现
理论轨道 实际轨道
亚当斯[英国]
勒维耶[法国]
海王星
1846.9.23
发现天王 星轨道偏 离
2. 我国第一颗绕月球探测卫星“嫦娥一号”于 2007年10月24日18时05分在西昌卫星发射中心 由“长征三号甲”运载火箭发射升空,经多次变 轨于11月7日8时35分进入距离月球表面200公里, 周期为127分钟的圆轨道。已知月球的半径和万 有引力常量,则可求出( ABD )
A.月球质量 B.月球的密度 C.探测卫星的质量 D.月球表面的重力加速度
2 2 F m r mr ( ) T
2
2.计算表达式
而行星运动的向心力是由万有引力提供的,所以
Mm 2 2 G 2 mr ( ) r T
由此可以解出
4 r M GT 2
2 3
如果测出行星绕太阳公转周期 T ,它们之间的 距离r,就可以算出太阳的质量.
同样,根据月球绕地球的运转周期和轨道半径, 就可以算出地球的质量.
三、重力、万有引力和向心力
重力和向心力是万有引力的两个分力 两极: 赤道: F万=G F万=G+F向 G F万
物理必修2人教版 6.4万有引力理论的成就 (共21张PPT)
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双星的运动
已知某双星系统中两颗 恒星围绕它们连线上的 某一固定点分别做匀速 圆周运动.周期为T,两 恒星间距离为R,试算这 个双星系统的总质量
2、利用天体的卫星来求天体的密度
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设卫星绕天体运动的轨道半径为r,周期为T,天
体的半径为R
G
Mm r2
m
4 2
T2
r
M 4 R3
3r 3
GT 2R
3
3
当天体的卫星环绕天体表面运动时,其轨道半径r
R--------天体的半径
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思路二
测出某行星的公转周期T、轨道半径r 能不能由此求出太阳的质量M?
分析:
1.将行星的运动看成是匀速圆周运动.
2.万有引力提供向心力 F引=Fn.
对M1
:
GM 1M R2
2
M1
4 2
T2
R1
对M
2
:
GM 1M R2
2
M2
4 2
T2
R2
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人教版高中物理必修二教学课件:6.4 万有引力理论的成就
地球
T
R
r 月球
月球
T
R
r 月球
卫星
中心
天体
T
R
r 环绕
天体
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万有引力提供向心力: GGMrMr2m2mmm2T2T2 2rr
M
4 2r 3
GT 2
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轨道太“古怪”
理论轨道 实际轨道
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笔尖下发现的行星
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亚当斯[英国]
勒维列[法国]
1846年9月23日晚,由德国的伽勒在柏林天文台 用望远镜在勒维列预言的位置附近发现了这颗行 星——海王星
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人教版高中物理必修2-6.4《万有引力理论的成就》名师教案
《万有引力理论的成就》教学设计天津市第五十四中学贲景文教材分析本节课是《万有引力定律》之后的一节,内容是万有引力在天文学上的应用。
教材主要安排了“科学真是迷人”、“计算天体质量”和“发现未知天体”三个标题性内容。
要求学生体会万有引力定律经受实践的检验,取得了很大的成功;理解万有引力理论的巨大作用和价值。
通过本节的学习,使学生深刻体会科学定律对人类探索未知世界的作用,激起学生对科学探究的兴趣,培养热爱科学的情感。
学情分析学生在学习本节内容之前,已经学习了万有引力定律,理解定律的内容及适用范围;并且通过前一章的学习,已经掌握了匀速圆周运动的相关知识,初步具备了利用牛顿定律和向心力表达式处理匀速圆周运动的方法。
因此,学生已经具备学习、探究、运用万有引力的理论解决实际问题的能力。
核心素养通过《万有引力理论的成就》的学习过程,掌握解决物理天体问题的基本思路和方法;感悟万有引力定律在人类探索未知世界中的巨大作用,让学生懂得理论来源于实践,反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点。
教学目标1、通过“发现未知天体”,“成功预测彗星的回归”等内容的学习,了解万有引力定律在天文学上的重要应用。
2、学会运用万有引力定律计算天体的质量,学会估算中数据的近似处理办法。
教学重、难点教学重点:应用万有引力理论计算天体的质量的思路和方法。
教学难点:地面处地球对物体的万有引力与重力之间的关系;信息技术及其他学习资源的应用(交互式电子白板、学生用平板电脑)。
教学流程图教学过程课前:登陆平台,发送预习任务。
根据平台上学生反馈的预习情况,发现薄弱点,针对性教学。
(提示:请登陆平台,发送本节预习任务)活动1:温故知新——复习万有引力定律在上一节中我们给大家介绍了牛顿提出万有引力定律的历程,体验了科学探索的过程,一起来回顾一下万有引力定律的内容:万有引力定律是指自然界中任意两个物体间都存在相互吸引力,这个力与两个物体质量的乘积成正比,与两个物体间距离的平方成反比。
高中物理必修二教案-6.4万有引力理论的成就-人教版
§6.4万有引力理论的成就第一课时一、教学目标(一)知识与技能1.了解万有引力定律在天文学上的重要应用。
2.行星绕恒星运动、卫星的运动的共同点:万有引力作为行星、卫星圆周运动的向心力,会用万有引力定律计算天体的质量。
3.理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法。
(二)过程与方法1.培养学生根据数据分析找到事物的主要因素和次要因素的一般过程和方法。
2.培养学生根据事件的之间相似性采取类比方法分析新问题的能力与方法。
3.培养学生归纳总结建立模型的能力与方法。
(三)情感、态度与价值观体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用,让学生懂得理论来源于实践,反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点。
二、教学重点、难点重点:1.行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的。
2.会用已知条件求中心天体的质量。
难点:根据已有条件求中心天体的质量。
三、教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
通过数据分析找到地球表面物体万有引力与两个分力——重力和物体随地球自转的向心力的大小关系,得到结论向心力远小于重力,万有引力大小近似等于重力,从而推导地球质量的计算表达式。
通过对太阳系九大行星围绕太阳运动的分析,根据万有引力作为行星圆周运动的向心力,计算太阳的质量;进一步类比联想推理到月亮、人造卫星围绕地球圆周运动求地球质量等,最后归纳总结建立模型——中心天体质量的计算。
四、教学过程(一)新课引入伽利略在研究杠杆原理后,曾经说过一句名言。
“给我一个支点,我可以撬动地球。
”天平是根据杠杆原理测量物体质量的仪器,那么根据伽利略的名言,我们是否可以用天平测量地球的质量?我们这节课就来学习怎样测量地球的质量。
(二)新课教学1、称量地球质量地球表面物体的重力与地球对物体的万有引力的关系。
物体m在纬度为θ的位置,万有引力指向地心,分解为两个分力:m 随地球自转围绕地轴运动的向心力和重力 。
通常情况下,只有赤道和两极的重力才严格指向地心。
必修2 6.4 万有引力理论的成就 课件
即G
Mm ' R2
=m ' g, 得 G M =gR ②
2
由①②两式可得
v=
gR 2 Rh
3
=6. 4× 10 ×
6
9.8 6.4 10 6 2.0 10 6
m/ s
≈6. 9× 10 m / s 运动周期
2 (R h) 2 3.14 (6.4 10 6 2.0 10 6 ) T= = v 6.9 10 3
A. b所需向心力最小 B. b、c的周期相同且大于 a 的周期 C. b、c的向心加速度大小相等, 且大于 a 的向心加速度 D. b、c的线速度大小相等, 且小于 a 的线速度
解析: 卫星做圆周运动的向心力由地球对它的万 有引力提供, 即F向
GMm = , 因此 F 2 r
a向
>F b向, F c向>F b
2
6
思路点拨: 卫星受到的万有引力等于其向心力
求出v表达式 求出T表达式
代入数据求 v、T
用“G M =gR ”替换表达式中的 G M
2
解析: 根据万有引力提供卫星做圆周运动的向心力,
v Mm 即G =m . 2 (R h) R h
知 v=
2
GM Rh
①
由地球表面附近的物体受到的万有引力近似等于重力,
Mm =m g 2 R
M=
gR 2 G
②质量为 m 的行星绕所求星体做匀速圆周运动, 万有引力提供行星所需 天体质量 的计算 的向心力, 即G
rv 2 ①M = G
Mm v 2 =m 3 r r
)r
2
=
r 3 2 ②M = G
③
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一.学习目标
1.了解应用万有引力定律解决问 题的基本思路. 2.掌握两种算天体质量的方法 3.会根据条件计算天体的密度. 4.会比较两个行星个物理量的大小
5.了解发现未知天体的基本思路
复习: 万有引力定律
1.内容:自然界中任何两物体都是相互吸 引的,引力的大小跟这两个物体 质量的乘积成正比,跟它们的距 离的二次方成反比 2.公式: F= G m m
①天体质量:M=4π2r3/GT2
②天体密度:ρ=3πr3/GT2R3 若卫星在天体表面运行, 则r=R,而有ρ=3π/GT2。 3.研究天体表面物体重力的应用公式:mg=GMm/R2 4.解决天体问题的两条思路: ①万有引力提供向心力 :GMm/r2=mv2/r ②重力等于其所受的万有引力:mg=GMm/R2
mr(
m
2
2
GM r
3
3
2
G
Mm r
2
T
2
) T 2
v
GM r
r
GM
v r
max ax
GM r
2
1
3 2 4
解析:1781年3月13日晚,恒星天文学之父— —赫歇耳用自制的大望远镜发现天王星.海王星 是继天王星之后发现的第二颗新行星,但与天王 星不同,海王星的发现是神机妙算的结果.同理, 冥王星也是天文学家分析推算出来的.
课堂小结:
2.测量天体质量M或天体密度:
1.研究天体运动应用公式:F=GMm/r2 (掌握公式的变形)。
-天体质量的计算 方法一. 已知天体的球体半径R和球体 表面重力加速度g.求天体的质量 基本思路 gR Mm G m g M 2 R G
2
二、天体质量的计算 基本思路
G Mm r
2
m r( 4 r
2 3 2
2
T
)
2
M
开普勒第三定律:
GT
r T r T
3 2 3 2
k , k 是什么? GM 4
注:在此求不出运动天体本身的质量.
四.应用二-天体密度的计算
基本思路: 根据上面两种方式算出中心天体的质量 M,结合球体体积计算公式 4 3 v R 3 物体的密度计算公式 m 求出中心天体的密度
V
四.应用二-天体密度的计算
M
Hale Waihona Puke v gR G4 3
2
R
3
3g 4 R G
(3)亚当斯和勒维耶的计算及预言——科学推
理. 亚当斯和勒维耶相信未知行星的存在,根据 天王星的观测资料,各自独立地利用万有引力定 律计算出这颗“新”行星的轨道. (4)伽勒的发现——实践检验 1846年,德国科学家伽勒在勒维耶预言的位 置附近发现了海王星,和预言的位置只差1度. 1930年,汤姆根据洛韦尔对海王星轨道异常 的分析,发现了冥王星. 海王星、冥王星的发现,进一步地证明了万 有引力定律的正确性。
2
三、天体密度的计算
M
v
gR G
4 3
2
R
3
3g 4 R G
m V
四.天体密度的计算
M
v
4 r
2 3 2
3
3 r
2
3 3
GT
4 3
GT R
R
当r≈R时
3
m V
GT
2
五、-比较卫星的各个量
基本思路:万有引力充当向心力F引=F向.
mr
mg G mM
2
R 式中M是地球的质量; R是地球的半径,也就是物体到地心的距离。 由此解出
M gR G
2
设甲星球质量为M1、半径为r1、表面重力加速 度为a1;乙星球质量为M2、半径为r2、表面重力加 速度为a2。 若一物体质量为m,在星球表面所受的重力 mg等于星球对该物体的引力:
m g1 G M 1m r1
解: 由 G
Mm r
2
m
v r
2
,M
V r G
2
故 D 正确
3.下列说法中正确的是( A ) A.天王星偏离根据万有引力计算的轨道,是由于天 王星受到轨道外面其他行星的引力作用 B.只有海王星是人们依据万有引力定律计算轨道而 发现的 C.天王星是人们依据万有引力定律计算轨道而发现 的 D.以上均不正确
1 2 2
r
式中:m1 和m2为两物体的质量 r为两物体的距离 G引力常数为6.67×10-11 N· 2/kg2 m
R
2R
引入新课
万有引力定律揭示了天体运动的规 律,是研究天体运动的重要理论基础。 万有引力定律的发现对天文学的发 展起了很大的推动作用,取得了重大的 成就。 下面我们举例来说明万有引力定律 在天文学上的应用。
m V
四.应用二-天体密度的计算
M
v
4 r
2 3 2
3
3 r
2
3 3
GT
4 3
GT R
R
m V
当r≈R 时 3
GT
2
求中心天体的密度ρ
数学公式提示:球的体积V= R 3 分析与解答: 假设中心天体为质量分布均匀的球体, 并设其半径为R ,体积为V,密度为ρ, 则有:天体质量 M=ρ V= 4 R ρ -------(1)
二.基本思路
1.将行星(或卫星)的运动 看成是匀速圆周运动.
2.万有引力充当向心力F引=F向. 或在球体表面附近F引=G重
二.基本思路
m
v r
2
G
Mm r
2
mr mr( max mg
2
2
T
)
2
三.明确各个物理量
转动天体m
轨道半径r
中心天体M
天体半径R
若不考虑地球自转的影响,地面上质量为m的 物体所受的重力mg等于地球对物体的引力,即
2
mg
2
G
M 2m r2
2
g1 g2
M 1 r2 M 2 r1
2 2
若M1 M
2
则
g1 g2
r2 r1
2 2
设M为太阳(或某一天体)的质量,m是行星(或 某一卫星)的质量,r是行星(或卫星)的轨道半径, T是行星(或卫星)绕太阳(或天体)公转的周期。 F需=mrω2=mr(
GMm
2
2 T
3 3
4
3
另有天体质量 M=
4 r
2
3
G T
2
--------(2)
3 r
2 3
ρ 由(1)(2)得到: =
G T R
3
当m绕M表面运动时, r=R, 则上式:ρ = 可表示为:ρ =
3 r
2 3
G T R
3
3 G T
2
或者表示为:
ρT2 =
3 G
(为常数)
所以当m绕M表面运动时,只须测出其 运动周期T,就能测出天体的密度ρ。
以地球绕太阳公转为例:
地球绕太阳运转的轨道半径: r =1.5×1011m 公转周期一年: T=3.16 × 107s
代入 M=
4 r
2 3
得:M=
4 3 . 14 ( 1 . 5 10 11 )
2
G T
2
3
6 . 67 10
11
( 3 . 16 10 7 )
2
kg
=2.0× 1030kg
)2
---------------------(1)
而行星运动的向心力由万有引力提供,即: F供= ------------------------------(2)
4 r
2 3
r
M= 由(1)(2)可得:
G T
2
注意: 已知行星(或卫星)的周期公 转周期T、轨道半径r,可求出中 心天体的质量M(但不能求出行 星或卫星的质量m)
1.根据引力常数G和下列各组数据,能计算 出地球质量的是( BCD ) A.地球绕太阳运行的周期及地球离太阳的距 离 B.月球绕地球运行的周期及月球离地球的距 离 C.人造地球卫星在地面附近绕行的速度及运行 周期 D.若不考虑地球自转,已知地球的半径及重力 加速度
2.2001年10月22日,欧洲航天局由卫星观测发现 银河系中心存在一个超大型黑洞,命名为MCG6-30-15, 由于黑洞的强大引力,周围物质大量掉入黑洞,假定银 河系中心仅此一个黑洞,已知太阳系绕银河系中心匀速 运转,下列哪一组数据可估算该黑洞的质量( D ) A.地球绕太阳公转的周期和速度 B.太阳的质量和运行速度 C.太阳质量和到MCG6-30-15的距离 D.太阳运行速度和到MCG6-30-15的距离
(1)现象——问题的发现 天文学家在用牛顿的引力理论分析天王星运 动时,发现单用大阳和其他行星对它的引力作用, 并不能圆满地作出解释. 用万有引力定律计算出来的天王星的轨道与 实际观测到的结果不相符,发生了偏离. (2)两种观点——猜想与假设 一是万有引力定律不准确; 二是万有引力定律没有问题,只是天王星轨 道外有未知的行星吸引天王星,使其轨道发生偏 离.