手拉手地球村课稿
苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿
苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿一. 教材分析《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》这首歌是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以手拉手地球村为主题，强调了团结友爱的重要性，歌曲旋律欢快，节奏感强，词曲作者通过这首歌曲向我们传递了积极向上的正能量。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满热情，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
同时，他们也具备了一定的合作意识，能够通过集体活动感受到团队的力量。
然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感，增强团队协作能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏较为复杂，需要学生在练习中逐步掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等方法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以地球村为主题，引导学生谈论世界各地的文化、风俗等，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《唱：手拉手地球村》的背景、结构及音乐特点，讲解歌曲中的重点难点。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音高、节奏的准确性。
4.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。
5.舞蹈编排：根据歌曲旋律，教师带领学生进行舞蹈编排，增强学生的肢体协调能力。
苏少版音乐六上第一单元手拉手,地球村说课稿
苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村》这个教材以生动有趣的音乐作品，让学生感受到世界各地的音乐特色，激发学生对音乐的热爱和好奇心。
本单元的主题是“手拉手，地球村”，通过音乐的形式，让学生了解世界各地的文化，培养学生的国际视野和团结协作的精神。
二. 学情分析面对即将进入青春期六年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
在音乐方面，他们已经掌握了基本的乐理知识，具有一定的音乐鉴赏能力。
然而，由于地域和文化背景的差异，他们对于世界各地的音乐了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受不同音乐风格，拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过本单元的学习，让学生感受到世界各地音乐的独特魅力，增强对音乐的热爱，培养团结协作和尊重多元文化的意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创作能力。
3.知识与技能：了解世界各地音乐的特点，掌握基本的音乐创作方法，能够运用各种音乐元素表现情感。
四. 说教学重难点1.重难点：让学生了解并学会欣赏世界各地的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
2.具体难点：对于一些特殊音乐元素的把握，如非洲音乐的节奏特点，欧洲古典音乐的和声等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源，方便教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放世界各地的音乐片段，激发学生的好奇心，引出本课主题。
2.教学新课：分别介绍非洲、欧洲、亚洲等地区的音乐特点，让学生了解不同文化的音乐风格。
3.实践环节：让学生分组，每组选择一个地区的音乐进行学习，通过演唱、演奏等形式，感受音乐的魅力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学，分享自己的收获和感悟。
5.布置作业：让学生课后选取一首自己喜欢的音乐，进行欣赏和分析。
《手拉手地球村》音乐说课稿
《手拉手地球村》本课选自小学音乐课本五年级下册第二单元第一课的音乐内容，这是一堂说唱课，歌曲是f大调，是三拍二声部节奏的科学。
歌词第一新颖形象，音乐形象生动活泼，塑造了一个美，塑造了花季少年的朝气蓬勃的形象，表达了保护地球环境从我做起的决心。
一、说教学目标，通过形象生动的教学，我制定了以下几个方面的教学目标。
一知识与技能目标。
通过对切分节奏、富点、切分节奏、附点休止符的初步了解，学生能够用优美的语言来演唱本首歌曲。
二过程与方法，在学唱歌曲的过程中，采用模仿探究的方法，让学生对歌曲欢快节奏，感受欢快的这种情绪。
三情感态度价值观，加强保护环境的意识，树立手拉手，树立手拉手，一起为绿色事业服务的意识。
二、说重点难点重点是能用优美的语言来歌唱这首歌曲。
难点是二声部歌曲的演唱和谐和统一。
三、说学情及教法学法我所面对的是小学五年级的学生，相对于低年级的学生来说，他们的认知能力和各方面都有了进一步的增强，但是他们仍旧没有脱离儿童的气息。
他们好奇好动，以形象思维为主，模仿能力较强，因此我打算采用兴趣引入新售，欣赏、讨论故事等方法来相结合，进行教学。
四、说教学过程新课导入所以本课的教学过程我分为以下几个步骤，一播放借助多媒体播放我和你的教学视频提取，引起学生的注意，从而引起学生学习的兴趣。
通过对歌曲理解，让学生了解什么是地球村，从而引出本课的课题，手拉手地球村。
初步播放歌曲，让学生有学会用欣赏的方式来聆听歌曲，感受歌曲。
新课讲授接着老师翻唱弯弯腰接一个西瓜，请一位同学来回答这一首歌曲是体现了什么内容？它的分为几个月段来分为几个月，分为几个月断，通过聆听讨论让学生对音乐的听燕仍有听见学生的提高学生的听辨能力，从而提高学生对音乐的学习兴趣。
为了更好的让学生学会本首歌曲，我对这首歌曲进行了分段教学。
第一，对难点的节奏让同学进行小组合作，从小组合作对男人节奏进行练习，从而培养学生的合作能力。
第二，把相应的曲谱填入节奏中，让学生试着去唱唱。
手拉手地球村优质教案
手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱。
教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
《手拉手地球村》教案
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
五年级上音乐说课稿-手拉手,地球村人教新课标(2014秋)
尊敬的各位评委、各位老师：大家好。
今天我说课的内容是——《手拉手，地球村》。
首先我来说一说我对教材的理解：说教材《手拉手，地球村》是一首二声部合唱歌曲，歌词立意新颖，音乐形象生动、活泼，旋律热烈、跳动。
塑造了花季少年胸怀理想，朝气蓬勃的形象，表达了他们保护地球生态环境要从我做起的决心。
本节课的主要内容有：学唱歌曲《手拉手，地球村》、综合创造活动和实践活动。
根据大纲和教参要求,结合本课的特点，我确立教学目标如下：1．通过歌曲教学，让学生感知音乐的速度和音乐的情绪之间的密切联系。
能准确地把握歌曲情绪，运用适当的速度，自信并声情并茂地歌唱。
2．通过本课学习，增强学生对环境的忧患意识,从而学会保护地球。
3．积极参与集体艺术创编活动，体会集体的智慧，感受合作的乐趣。
接下来说一下教学重、难点1．学生能有感情地歌唱本歌曲，并体会到音乐的速度和音乐的情绪之间的密切联系。
2．在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
三．教材准备我为这节课做了充分的教学准备多媒体课件电子琴学生是学的主体，每当我们向学生传授新知识，要考虑到我们的教学对象。
初中七年级的学生正经过一个从稚嫩步向青春的过程，他们还留着孩童的天真，也有着渐渐成熟的沉着。
在教这一课时，要让学生轻松快乐地歌唱，也要对学生的探究能力，创作能力进行培养。
根据教材内容和学生的年龄特点，我在教学指导中紧紧围绕教学目标采取以下教法：1．听唱法。
2．情景创设法。
3．指导法。
4.新课程问题教学法接下来，我重点说说教学过程：这是一堂以保护地球为主题的课，本课我创设了三个问题情景“美丽的地球是否美丽”，“如何保护地球”，“怎样打扮心中美丽的地球村”。
首先我一下第一个环节美丽的地球是否美丽？本环节大概用时8分钟首先我会播放一组美丽的地球图片，让学生感受地球的美。
接着播放一组受伤的地球图片，提出问题：原本美丽的地球为什么不再美丽？通过观看两组不同的图片，形成一个强烈的对比，让学生心中有所震撼，认真思考提出的问题。
《手拉手,地球村》教学设计模板
《手拉手,地球村》教学设计《手拉手,地球村》教学设计模板《手拉手,地球村》教学设计1教学目标：1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。
3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。
教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：歌曲合唱部分的整齐和谐。
教学过程：一、苦难的地球（欣赏图片）师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。
但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。
（播放课件，观看地球遭到破坏的图片。
）二、手拉手，保护地球（演唱歌曲）师：地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。
地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。
保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。
1、欣赏歌曲。
第一遍：歌曲能分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分休止符，显得轻快活泼。
第二部分有很多长音，比较舒展优美。
）第二遍：在第三和第六小节“× ×”和“×× ×”处拍手2、学习歌词：（师先读，再带学生读。
）X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |弯弯腰捡回一个希望，X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |手拉手捡出一个太阳。
X X X X | X0 X. X X | X X X |希望的太阳就是我们，X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||我们把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、学唱旋律：（课件出示曲谱）（1）师：我也想加入保护地球村的行列，我来唱一唱好吗？（师范唱）（2）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。
2、培养学生的环保意识，激发学生关爱地球、保护环境的情感。
3、让学生学会演唱歌曲《手拉手地球村》，并能通过歌声表达对地球的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解歌曲的内涵，准确演唱歌曲。
（2）引导学生树立环保意识，培养关爱地球的情感。
2、教学难点（1）歌曲中节奏和音准的把握。
（2）如何让学生在学习过程中深刻体会环保的重要性，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法：讲解“地球村”的概念和环保知识。
2、演示法：通过多媒体展示地球的美丽与遭受破坏的图片、视频等。
3、练习法：学生反复练习歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论环保的措施和方法。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，让学生感受地球的美丽与神奇。
（2）提问学生：“你们觉得地球美吗？”引导学生发表自己的看法。
2、讲解“地球村”的概念（1）通过图片和简单的语言，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，地球上的人们联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
（2）举例说明“地球村”的现象，如互联网让人们可以瞬间交流，飞机让人们能快速到达世界各地等。
3、环保知识教育（1）展示一些地球遭受污染和破坏的图片，如垃圾成堆的海滩、被砍伐的森林、被污染的河流等。
（2）向学生讲解这些环境问题带来的危害，如影响人类健康、破坏生态平衡等。
（3）引导学生思考：“我们能为保护地球做些什么？”4、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的情感表达和演唱技巧。
（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生把握歌曲中的节奏和音准。
（4）让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如关爱、呼吁等。
（2）指导学生用不同的力度、速度和表情来演唱歌曲，以更好地表达歌曲的情感。
手拉手地球村说课稿
手拉手地球村说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课的题目是《手拉手地球村》。
这篇文章旨在通过对全球化背景下地球村概念的探讨，引导学生认识到国际合作与交流的重要性，培养他们的国际视野和合作精神。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解地球村的概念，掌握全球化带来的变化及其对个人和社会的影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的批判性思维能力和合作学习能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对国际事务的兴趣，培养他们的全球公民意识和社会责任感。
二、教学内容1. 地球村的概念及其由来2. 全球化对经济、文化、环境的影响3. 国际合作的重要性与实例4. 如何成为一个合格的全球公民三、教学过程（一）导入新课1. 通过播放一段关于地球村的短片，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
2. 提问学生对地球村的理解，了解学生的预备知识。
（二）新课讲解1. 讲解地球村的概念及其由来，让学生了解这一概念是如何随着科技的发展和全球化的推进而产生的。
2. 分析全球化对经济、文化、环境的影响，通过具体案例让学生感受到全球化的双面性。
3. 引导学生讨论国际合作的重要性，通过分析如气候变化、疫情防控等全球性问题，让学生认识到只有通过国际合作才能有效应对。
4. 展示一些成功的国际合作案例，如联合国、世界卫生组织等国际组织的活动，让学生了解国际合作的实践形式。
（三）合作学习1. 分组讨论：学生分为小组，讨论他们认为在当前全球化背景下，个人如何参与到国际合作中，以及可以做出哪些贡献。
2. 小组汇报：每个小组选出代表汇报讨论成果，其他同学可以提问或补充。
3. 教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入思考。
（四）总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，强调地球村意识和国际合作的重要性。
2. 拓展活动：鼓励学生在课后继续关注国际新闻，参与模拟联合国等活动，实践全球公民的角色。
四、教学评价1. 过程评价：通过观察学生在小组讨论和汇报中的表现，评价他们的参与度和合作能力。
手拉手地球村音乐教案(精选10篇)
手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备：课件、电子琴。
课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。
师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。
在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。
(拍手)。
教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。
(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。
地球这个村庄很大，也很美丽。
但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。
谈谈你的感受。
(激发学生保护地球的愿望)。
手拉手地球村优质课教案
手拉手地球村优质课教案《手拉手地球村》嘿，同学们！今天咱们要来聊聊一个超级有趣的话题——手拉手地球村！你们有没有想过，咱们生活的这个地球，就像一个大大的村子？在这个村子里，住着各种各样的人，有着各种各样的风景和文化。
比如说，有的地方有高高的雪山，那雪白得就像棉花糖一样，难道你们不想去看看？有的地方有广阔的草原，一眼望不到边，就好像绿色的大海，多神奇呀！还有的地方有古老的城堡，充满了神秘的故事。
咱们班的小明就跟我说过：“要是能把这些都看个遍，那该多好啊！”可不是嘛，这多让人向往啊！再想想，咱们每天吃的东西，穿的衣服，也都来自地球村的不同角落。
像咱们吃的水果，说不定是从很远的地方运过来的呢！还有我们穿的漂亮衣服，也许是其他国家的工人叔叔阿姨辛苦做出来的。
老师给我们讲过一个故事，说在地球的另一边，有一群小朋友和我们差不多大。
他们每天也要上学，也要玩耍，但是他们的生活方式和我们有很多不一样。
他们可能会用独特的方式庆祝节日，会跳特别有趣的舞蹈。
这难道不让人好奇吗？我们在地球村里，就像是一家人。
当有的地方发生了灾难，比如地震、洪水，其他地方的人们都会伸出援手，送去帮助和温暖。
这就好像我们班的同学遇到了困难，大家都会一起帮忙一样，不是吗？有一次，我在电视上看到，一个贫困地区的小朋友没有书读，没有新衣服穿。
好多好心人就给他们送去了书本、衣服和食物。
这就是手拉手的力量呀！那我们能为这个地球村做些什么呢？我们可以节约水电，爱护花草树木，不乱扔垃圾。
这些小小的举动，就像小小的星星，也能照亮整个地球村呢！我们还要学会尊重和理解不同的文化和习惯。
不能因为别人和我们不一样，就觉得不好。
就好比你喜欢吃苹果，我喜欢吃香蕉，难道能说谁不对吗？所以呀，同学们，让我们一起努力，让这个地球村变得更加美好，更加温暖！让我们手拉手，共同创造一个充满爱和欢乐的地球村！我的观点就是：我们每个人都要从自己做起，从身边的小事做起，为地球村的美好贡献自己的一份力量，这样我们的地球村才会越来越好，难道不是吗？。
《手拉手,地球村》说课稿
《手拉手，地球村》说课稿音乐《手拉手，地球村》说课稿音乐课是一堂发觉美、体验美、感触美的过程，所以在我的课程中我会充分调动同学主动性，带着学生们一起感触音乐的魅力。
今日我会从教材分析、学情分析、教学目标、以及为克服重难点实行的教法、学法、教具预备、教学过程等方面向本节课举行阐述。
首先说一说我对教材的理解，《手拉手、地球村》是人民训练出版社学校五班级音乐上册其次单元的教学内容。
这是一首F大调，3/4拍的二声部会唱唱曲，歌词立意新颖，音乐形象生动，活泼，旋律热情，跳跃，塑造了花季少年胸怀抱负，朝气蓬勃的形象，表达了庇护地球环境从我做起的决心。
那么，我们都知道学校五班级同学，思维正从详细运算向形式运算过渡，具有很好的倾听思维能力，并能在倾听过程中提出有价值的问题，他们求知欲强，乐于表达情愿沟通，具备一定的学习能力，边控制了一些学习办法。
按照新课程标准结合教材特点，联系同学实际，我确定了如下目标：情感看法价值观：加强对环境庇护的感性认识，树立手拉手一起为绿色事业服务的意识。
过程与办法：在学歌唱曲过程中，采纳仿照，探索的办法，感触歌曲欢快的心情。
学问与技能：通过切分节奏、附点节奏的初步了解，能用深情优美和睦的歌声演唱。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本课的重难点：重点：能用深情优美的歌声演歌唱曲。
难点：二声部的演唱要做到初步的和睦统一同学是课堂的主体，教法运用得当可以保证同学正确地领悟和系统地控制教材，有利于培训同学的技能技巧激发同学的学习欲望，陶冶美的情操，在这里，我将采纳听唱法，情景创设法。
教法为学法导航，学法是教法的缩影，为此，本节课我将采纳观赏法，练习法，合作探索法为学法。
为了辅助课堂更好的开展，本堂课的教学以钢琴、多媒体为基本教具。
一个好的教学过程一堂课成为好课的标记，为了达到教学目标，我设置了如下环节：首先，好的导入是胜利的一半，为了培养同学爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围，我会先播放第29届北京奥运会的主题歌《我和你》的视频，通过歌词引导同学什么是地球村，从而引出本课课题《手拉手，地球村》。
手拉手,地球村(1)
《手拉手，地球村》说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的课题是《手拉手，地球村》，下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学重难点等几个方面进行阐述。
首先，我来说说教材。
《手拉手，地球村》选自九年制义务教育苏教版第十一册第一单元。
这是一首F大调3|4拍的歌曲，曲调欢快、活泼。
歌曲的第一段多以休止符、切分节奏来表现孩子们的欢快、活跃。
第二段的二声部合唱则显得舒展流畅，抒发了对地球村的热爱之情。
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
针对本课教学内容，根据以上教学分析，我制定了如下教学目标：1、能够有感情的演唱歌曲，体会欢快、热烈的情绪。
2、通过听一听、唱一唱、奏一奏来感受二声部合唱学习二声部演唱。
3、能够正确的演唱歌曲中的休止符。
根据新课标确定的阶段目标，为了使学生更好的学习本课内容，我为本节课设计的重难点是：注意休止符并能准确演唱，能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲并且学二声部合唱，通过听一听、唱一唱、奏一奏对二声部合唱有个初步的感受。
由于六年级学生认知领域有了一定的积累，体验和感受能力也增强了。
因此，教学方法的情趣化不仅能给学生带来极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的兴趣。
所以，本节课中我从演唱歌曲合唱部分的旋律着手，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的教学活动中感受音乐，体验美感！具体的教法有视听结合法、体态律动法、示范法等方法，化难为简进行教学。
我们常说：授之于鱼不如授之以渔。
好的学习方法可以激发学生的学习积极性，降低学习难度，已达到事半功倍的效果。
为此，我将引导学生用模仿法、听唱法等方法，让学生们在听一听、唱一唱、奏一奏中感受音乐、享受音乐。
为了使教学过程更加的生动流畅，我将采用多媒体课件、竖琴、钢琴等辅助我的教学。
接下来我具体说说教学过程：首先，在组织教学环节中，我对学生的坐姿提出了正确的要求，接下来将学生分成123等八个小组吗，在我的钢琴伴奏下，学生配合科尔文手势，演唱歌曲123，这打破了传统音乐课师生问好的常规，让学生通过123的演唱吗，增强了彼此间的合作意识，培养了学生的音高感，体现了音乐课的整体性。
小学音乐《手拉手,地球村》教案
《手拉手，地球村》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲《手拉手，地球村》，培养学生保护地球、保护环境的意识。
过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的学习过程中，感受美丽的地球环境，从而更好的表达出歌曲的情感。
知识与技能：准确地合作演唱二声部。
二、教学重难点教学重点：能够热情地演唱歌曲，并帮助学生树立环保意识。
教学难点：二声部各声部的音准。
三、教学过程（一）激趣导入教师播放《美丽的地球》，提问：我们周围的环境与视频中的有什么差别？（视频中可以看到地球上很多地方的美景，我们周围的地球环境却被污染破坏），学生意识到环境污染，教师引导学生保护环境，从而引入本节新课《手拉手，地球村》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：这首歌曲给你什么样的感受？（非常热情、积极向上，听了以后特别想去保护环境，保护我们的地球）。
（2）教师弹唱歌曲，并提问：歌曲的节拍是几几拍子、强弱规律是怎样的？（四三拍子，强弱规律是强弱弱）。
2.学唱歌曲（1）教师引导学生用柯尔文手势进行发声练习，提示注意不要大声嘶喊，要合理发声。
（2）教师弹唱歌曲一声部，并引导学生用wu对歌曲进行模唱，并在休止符处按照课本出示的节奏击掌。
（3）教师弹钢琴，学生尝试填入歌词，注意遇到休止符及时休止。
（教师引导学生心中默唱空拍）（4）教师弹钢琴，学生完整演唱一声部，注意情绪处理（第一段轻快活泼，第二段舒展优美）（5）教师弹唱二声部，引导学生用wu进行模唱，之后填词演唱歌曲，熟悉二声部旋律。
（6）将学生分为两组，教师弹琴学生分别演唱一声部和二声部，加深旋律印象。
（7）教师钢琴伴奏，两组学生合作演唱这首二声部歌曲，提示学生在二声部演唱时要注意的事项。
随后两组同学交换声部演唱歌曲。
（8）跟随多媒体，完整演唱歌曲，注意情感的表达。
（三）音乐活动观看短片《地球末日》，请学生发表自己的观后感，教师总结。
（四）课堂小结教师概括总结来结课。
四、板书设计。
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》说课稿
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》说课稿一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以倡导环保、关爱地球为主题，歌词中呼吁大家手拉手，共同保护我们生活的地球村。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强环保意识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们对音乐的理解和感悟能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生具有较强的学习兴趣和合作意识。
在环保方面，学生已经掌握了一定的环保知识，但对地球环保的全面认识仍有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《手拉手地球村》，理解歌曲的含义，认识到环保的重要性。
2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感悟能力，提高音乐素养。
3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，让他们意识到保护地球村是每个人的责任。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《手拉手地球村》，理解歌曲的含义。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对环保意义的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，进行音频、视频的剪辑和播放；利用图片、卡片等教具辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在地球村的故事为背景，引导学生关注环保问题。
2.新课引入：播放《手拉手地球村》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
3.歌曲学习：分析歌曲的节奏、旋律，教学生演唱歌曲。
4.歌词解析：解读歌词中的环保意义，引导学生深入理解歌曲。
5.实践活动：分组进行合唱练习，提高学生的合作能力。
6.总结与拓展：让学生谈谈对环保的认识，提出自己在生活中可以做到的环保行动。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《手拉手地球村》、歌词中的环保元素、教学重点难点等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案手拉手地球村教案一、教案基本信息1.1 教案名称：手拉手地球村教案1.2 适用年级：小学三年级1.3 编写人：XXX二、教学目标2.1 知识目标：通过学习手拉手地球村，让学生了解全球各地的文化和生活方式。
2.2 能力目标：培养学生跨文化交流和合作的意识和能力。
2.3 情感目标：培养学生对世界文化的尊重和包容情感。
三、教学重点和难点3.1 教学重点：让学生了解手拉手地球村的概念和目标。
3.2 教学难点：培养学生跨文化交流和合作的意识和能力。
四、教学准备4.1 教学书籍：《手拉手地球村读本》4.2 教学媒体：投影仪、音频设备4.3 教学工具：图片、地图、海报等教具4.4 教学素材：全球各地的文化研究材料五、教学内容和步骤5.1 导入（10分钟）引导学生回忆他们平时所了解的其他国家的文化和生活方式，并请他们分享。
然后，向学生介绍本节课要学习的内容——手拉手地球村。
5.2 学习（30分钟）根据学生不同的兴趣和能力，带领学生阅读《手拉手地球村读本》中的相关内容。
通过阅读，学生了解手拉手地球村的概念和目标，以及其中涉及的一些国家和文化。
5.3 拓展（20分钟）引导学生进行进一步的研究和探索，可以借助互联网等资源，查找关于其他国家和地区的文化信息。
学生可以选择一个国家进行深入了解，并准备一份简要的报告或展示。
5.4 总结（10分钟）请学生回答以下问题：- 你觉得手拉手地球村的目标是什么？- 你对其他国家和文化有了哪些新的了解？- 你觉得为什么要学习其他国家和文化？六、教学评估通过学生的参与和讨论，观察学生是否理解手拉手地球村的概念和目标，以及对其他国家和文化的认识和理解程度。
七、教学反思在整个教学过程中，学生的参与度较高，他们积极分享自己对其他国家和文化的认识，也愿意进行深入研究。
在拓展环节中，一些学生展示了自己的研究成果，对其他同学也起到了积极的激发作用。
但在教学准备阶段，我发现准备了一些资料不够全面，下次需要更充分的准备一些相关的图片、视频等教具，以提升教学效果。
六年级上册音乐说课稿-手拉手地球村苏少版
手拉手，地球村说课《手拉手，地球村》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是——《手拉手，地球村》。
本课为苏少版六年级上册第一单元的一首歌曲，对于本课的设计我是这样理解的：说教材《手拉手，地球村》是第一单元《七彩桥》在奏响的《迎宾曲》、架起的彩虹桥之后引出的一首歌曲，原教材旨在介绍开放的中国走向世界。
可是，我认为把《手拉手，地球村》作为环保主题的序曲，培养和建立“地球村”意识，携手共同保护地球村。
由此，我拟定了如下的教学目标和重难点：1、说教学目标情感认知目标：通过观看相关课件和影视资料让学生从思想上警觉起来，树立环保意识。
教学过程与方法目标：将影视、诗歌的等艺术形式有效地渗透音乐课堂，启发学生深刻、直观地理解歌曲的内涵，从而形成自己的独立见解。
知识与技能目标：学习歌曲中基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2、说重难点重点：感知歌词的表现意义——从小事做起树立环保意识。
难点：歌曲第二乐段中二部合唱的和谐统一。
3、说教学准备现代化的课堂离不开多媒体的运用，媒体技术在教学中起到潜移默化、事半功倍的作用，为同学们感知世界、热情歌唱作较好的铺垫。
4、教具：多媒体投影、电子琴等。
二、说教法与学法新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导着、合作者，根据这一理念，遵循激、导、探、放的原则。
教学中我精心编导多媒体课件，引导学生从感知地球发人深省、保护地球时不我待、唱响歌曲从身边做起。
学生作为主体，学唱歌曲参与度是决定教学效果的重要因素，在学法的选择上主要体现出：看中悟、想中唱、唱中学的思想。
三、说教学过程课前导入1、出示课题《手拉手，地球村》老师：你听——, 你听——你听到了什么？老师：你听——，你听——你想到了什么？（学生回答）在这样的环境下生活、学习该是多么美好的呀！可是——【设计意图】：老师声情并茂的语言和音乐把学生带入田园般的画境中，引领学生展开联想，培养学生的听赏能力。
鲁教版(五四制)音乐四上《唱歌手拉手地球村我们的田野》说课稿
鲁教版（五四制）音乐四上《唱歌手拉手地球村我们的田野》说课稿一. 教材分析《唱歌手拉手地球村我们的田野》这首歌，是鲁教版（五四制）音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和朴实的内容，表达了我们对地球村的热爱，对美好生活的向往。
歌曲由三个部分组成，节奏变化丰富，富有层次感。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解和感受音乐的韵律美，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
但部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，对音乐的理解和感受还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《我们的田野》，理解歌曲的内容和情感，把握歌曲的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡、对祖国的热爱之情，增强他们的环保意识，倡导珍惜资源、保护地球的理念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及对歌曲情感的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以图片和视频的形式，展示地球村的美丽景色，引导学生关注和热爱我们的家园。
2.新课导入：介绍歌曲《我们的田野》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
3.歌曲学习：a.分组朗读歌词，让学生感受歌曲的韵律美。
b.教师示范演唱，学生跟随学唱。
c.针对歌曲中的节奏和音准进行针对性练习。
4.歌曲讨论：引导学生深入理解歌曲的主题和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。
5.歌曲展示：学生分组演唱，展示学习成果。
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各位评委老师好！
今天我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元《手拉手地球村》一课。
下面我就从教材、目标、教学流程三个部分向各位老师说课。
一、教材分析
英国教育理论家罗伯特欧文说：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。
”本课学唱歌曲《手拉手，地球村》是一首包含二声部合唱歌曲。
以轻快活泼的旋律（范唱）6 6 6 |40 60| 1.1 6|6 x x |5 6 5 | 1 2 3 0| 4 2 5 |3. 2 23|1 xxx |更好地感染学生，教育学生：从小就要有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，进一步热爱绿色，关注绿色的事业。
同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。
二、教学目标
根据教材特点我确定以下教学目标：
1. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。
3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
而重难点就是二声部的合唱整齐和谐，及“地球村”的含义、环保教育方面。
三、教法、学法
依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：听唱法和分
句教唱法。
四、教学过程
叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
”合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计如下：
（一）多媒体导入，激起学习兴趣
我的导语是这样设计的：“同学们，老师今天给大家带来了两组图片，我们一起来看看，把你想到的看到的和大家分享一下。
”让学生观看图片《美丽的地球》和《受污染的地球》使学生感受到环保刻不容缓。
并通过讨论：“我们应该做些什么？”让学生进一步认识的护地球需要大家一起加入到保护地球的行动中来！之后板书揭晓课题：今天，我们就来共同学习一首歌曲《手拉手地球村》。
（二）视听结合，整体感知
多媒体播放歌曲录音，让学生初听歌曲，感受旋律。
讨论歌曲情绪如何？谈谈自己的感受。
为提高学生学习的积极性，我再通过范唱歌曲让学生留意、熟悉歌词。
通过对“地球村”概念的解释，领学生一起有节奏读歌词，让学生进一步熟悉、理解歌词含义，为下面的学唱做好铺垫。
（三）学唱歌曲
此环节我采用了模唱法学唱歌曲。
先让学生看着歌页跟着琴声模唱歌曲不同声部的旋律，同时进行演唱和发声方法的指导。
再运用分句教唱法，让学生一遍遍的演唱，唱乐谱、唱歌词、唱出感情。
每一
遍的演唱都要提出一个问题和要求。
如：第二乐句的第一小节运用的是什么节奏，切分节奏的运用有何作用？正确的演唱方法是怎样的？（四）歌曲处理
此环节的设计，我先是将歌曲分句进行不同效果的范唱，如：（范唱）让学生选出更能表现歌曲情感的演唱情绪，知道自己又该如何去演唱。
将选出的结果运用到演唱中。
通过分组合唱、男女声合唱，让学生完全掌握歌曲的演唱方法，并学会有感情演唱以表达自己对环保行动的热爱。
（五）情感升华
每一堂课，都应当让学生在音乐体验活动中得到教育。
学生既要学会唱、更要学会用心唱。
因此，在这一环节的设计上我通过让学生讨论，“通过学唱这首歌曲，你明白了什么道理？”让学生懂得，地球的生命只有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。
最后再做总结，呼吁学生宣传环保，一起克服困难，团结在一起将环保行动进行到底。
最后有感情的完整演唱本课歌曲，结束这节课。