教师资格证培训—综合素质

4素质教育的核心是 （A） A 创新精神和实践能力的培养 B 全面发展 C 面向全体学生 D 个性的发展
5.教师要尊重学生的自觉性、自主性和创造 性，这体现了素质教育的
（ C） A 全体性
B 发展性
C 主体性
D 开放性
材料分析
• 据教科院基础教育研究院的调查：80.9%的 家长认为实施素质教育主要是发展学生的 特长，且有41.8%的家长认为，实施素质教 育就是搞课外活动，有三分之二的教师把 素质教育理解为“合格加特长”。
时期的具体落实和深化
国家实施素质教育的基本要求
1.面向全体 2.促进学生的全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养（时代特征） 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼与学生的终生可持续发展
练习题
考点二
• 在学校教育中开展素质教育的途径和方法
1.素质教育的途径？ 2.素质教育的方法？ 3.实施素质教育存在的主要问题及解决措施？
素质教育在实施过程中应避免的误区？
误区一：不要尖子生 误区二：学生什么都学，什么都学好？ 误区三：不要学生刻苦学习，减负。 误区四：教师称为学生的合作者、帮助者和服务者。 误区五：多开展课外活动，多上文体课。 误区六：不要考试，特别是不要百分制考试。 误区七：素质教育会影响升学率。
职业理念
1.教育观 2.学生观 3.教师观
素质教育的途径？
➢ 德育为先，五育并举。 ➢ 把握课改精神，实践“新课程”。 ➢ 课程教学以外的各种学校管理、教育活动，
重点是班主任。
实施素质教育存在的主要问题及 解决措施？
• 问题:片面追求升学率 • 措施:
解答材料分析题
思路 方法
• 1.整理笔记 • 2.题库P1—7
作业
Leabharlann Baidu
2017年3月8日 教育观＋学生观
职业理念
1.教育观 2.学生观 3.教师观
职业理念一：教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径 和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分 析和评判教育现象。
案例
考点一
• 国家实施素质教育的基本要求
• 什么是素质教育？（内涵、外延） • 确立过程中的标志性事件（1997、1994、1999） • 素质教育的特点？ • 素质教育的目标？ • 素质教育与全面发展教育的关系？ • 基本要求？
素质教育的特点？
• 全体性 • 全面性 • 基础性
为人生打基础：教育内容＋基本技能（五个学会）
• 发展性
三个自我＋重心＋对教师的要求（相信，创造条件）
• 主体性
尊重学生的自觉性、自主性和创造性。（人格，学习的主动权）
• 开放性
教学空间、教学途径
1.下列说法错误的是 （A） A 素质教育以促进知识深刻内化为目标 B 素质教育以全面传授更有价值的知识为基础 C 素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能
素质教育的途径？
➢ 德育为先，五育并举。 ➢ 把握课改精神，实践“新课程”。 ➢ 课程教学以外的各种学校管理、教育活动，
重点是班主任。
素质教育的方法？
➢ 改变教育观念。 （与教师相关） ➢ 转变学生观 。（与教师相关） ➢ 加大教育改革的力度。 ➢ 建立素质教育的保障机制 ➢ 建立素质教育的运行机制 ➢ 营造良好的校园文化氛围
考点一
• 国家实施素质教育的基本要求
• 什么是素质教育？（内涵、外延） • 确立过程中的标志性事件（1997、1994、1999） • 素质教育的特点？ • 素质教育的目标？ • 素质教育与全面发展教育的关系？ • 基本要求？
考点二
• 在学校教育中开展素质教育的途径和方法
1.素质教育的途径？ 2.素质教育的方法？ 3.实施素质教育存在的主要问题及解决措施？
教师资格证培训—综合素质
二、考试内容
（一）职业理念 1.教育观 2.学生观 3.教师观 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 2.教师权利和义务 3.学生权利保护
二、考试内容
（三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 2.教师职业行为 （四）文化素养 （五）基本能力 1.信息处理能力 2.逻辑思维能力 3.阅读理解能力 4.写作能力（一道写作题）
三、试卷结构
模块 职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范 文化素养
基本能力
比例 15% 10% 15% 12%
48%
合计
100%
题型 单项选择题 29×2=58 材料分析题 3×14=42
单项选择题 材料分析题
写作题 1×50=50 单 项 选 择 题 ： 约39% 非 选 择 题 ： 约61%
• 问题：你怎样看待这种认识？
素质教育的目标？
• 总目标/根本目标：全面提高国民素质 • 具体目标：
身体 心理 平等公民 生存能力和基本品质 习惯、爱好和能力 法律意识 科学精神和态度
—教师怎么做？？？
素质教育与全面发展教育的关系？
• 全面发展教育思想是素质教育的理论依据 • 素质教育是全面发展教育在社会主义建设
考点三
• 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和 评判教育现象。
1.应试教育与素质教育的区别？ 2.素质教育在实施过程中应避免的误区？
应试教育与素质教育的区别
• 教育目的（升学&全面发展） • 教育对象（少数&全体） • 教育内容（片面内容&全面素质） • 教育方法（单一&灵活多样） • 教育评价标准（分数&身心素质）
职业理念二：学生观
理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以 学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正 地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况 、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。（重点） 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因 材施教，以促进学生的个性发展。
发展为核心
D 素质教育以提高学生综合素质为目的
2. 下列对素质教育的理解，存在片面性的是 （ A ）（2013年真题） A 促进学生专业发展 B 尊重学生个性发展 C 教育面向全体学生 D 引导学生协调发展
3. 素质教育的根本宗旨是 （A ） A 提高国民素质 B 促进学生的全面发展 C 全面提高学生的素质 D 培养受教育者的态度和能力
什么是素质教育？（内涵）
• 全体
每个人（受教育、得到发展）
• 全面
德智体美，相互渗透。
• 个性
认知特征、欲望需求、兴趣爱好、价值取向、创造潜能
• 重点
创新精神和实践能力
外延：全方位，全过程。（横向和纵向）
标志性事件
1997年10月29日，国家教委颁布了… …通知。 根本宗旨 基本特征 最终目标 1994年8月，“素质教育”概念，标志… …。 1999年6月，《决定》，标志… …。