班主任工作在线作业说课讲解
说课稿讲述作业
说课稿讲述作业尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说一节课，这节课的主题是“作业的设计、布置与评价”。
我们都知道，作业是教学过程中的一个重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固和深化课堂所学知识，还能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
接下来，我将从作业的设计、布置、完成以及评价四个方面进行详细的阐述。
首先，我们来谈谈作业的设计。
作业设计应该遵循以下几个原则：1. 目的性：作业的设计必须明确，要与教学目标相一致，帮助学生达到预期的学习效果。
2. 层次性：作业应该根据学生的不同能力水平设计不同难度层次的任务，以满足不同学生的需求。
3. 多样性：作业的形式应该多样化，可以包括书面作业、口头作业、实践操作等，激发学生的学习兴趣。
4. 可行性：作业量要适中，确保学生在有限的时间内能够完成，避免过重的课业负担。
在设计作业时，我们还可以采用“三段式”设计法，即“预习作业”、“课堂作业”和“复习作业”。
预习作业可以帮助学生对即将学习的内容有一个初步的了解和思考；课堂作业可以让学生在教师的指导下进行实践操作，加深理解；复习作业则有助于学生巩固所学知识，形成长期记忆。
接下来，我们来讨论作业的布置。
作业的布置需要注意以下几点：1. 明确性：作业的要求要明确，避免模糊不清的指令，确保学生能够准确理解作业的目的和要求。
2. 适时性：作业的布置要与教学进度同步，避免提前过多布置或临时突击，给学生留出足够的时间来完成。
3. 个性化：鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择适合的作业内容和形式，培养学生的学习主动性和创造性。
在完成作业的过程中，教师的角色是指导和帮助。
教师应该鼓励学生独立思考，自己解决问题，同时也要适时提供帮助，确保学生能够在遇到困难时得到支持。
此外，教师还可以通过小组合作的方式，让学生在交流和合作中完成作业，培养他们的团队协作能力。
最后，我们来谈谈作业的评价。
作业的评价不仅仅是对结果的判断，更是对学习过程的反馈。
作业讲解优质课教案设计
作业讲解优质课教案设计优质课教案设计是教师备课工作中的重要环节，它直接关系到教学质量和教学效果。
一个优质的教案设计能够帮助教师更好地组织教学内容，引导学生有效学习。
下面将以作业讲解为例，详细介绍优质课教案设计的要点和步骤。
一、教案设计的基本要点。
1. 教学目标明确。
教师在设计作业讲解的教案时，首先要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
作业讲解的目标通常是帮助学生巩固所学知识，解决学习中的疑惑，提高学习成绩。
2. 教学内容合理。
教师应根据学生的实际情况和学习进度，选择合适的作业题目进行讲解。
作业讲解的内容应该贴近学生的学习生活，具有一定的难度和挑战性，能够引起学生的兴趣和注意力。
3. 教学方法灵活多样。
在作业讲解中，教师可以采用讲解、示范、引导、讨论等多种教学方法，使学生能够全面理解和掌握知识点，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 学生活动丰富多样。
教师在设计作业讲解的教案时，要充分考虑学生的实际情况和特点，设计一些富有趣味性和启发性的学生活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 教学评价科学合理。
教师在作业讲解后，要进行及时的评价和总结，了解学生的学习情况，发现问题并及时解决，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、作业讲解的教案设计步骤。
1. 教学准备。
在进行作业讲解之前，教师要对作业题目进行仔细筛选和分析，确定讲解的重点和难点，准备好相关的教学资料和教学工具，确保作业讲解的顺利进行。
2. 作业导入。
作业讲解的导入环节非常重要，教师可以通过提问、讲故事、展示实例等方式，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与讲解活动。
3. 作业讲解。
在作业讲解的过程中，教师要结合学生的实际情况，采用简单明了的语言，重点讲解作业中的难点和易错点，引导学生逐步理解和掌握知识点。
4. 学生练习。
作业讲解后，教师要设计一些针对性的练习题目，让学生进行课堂练习，巩固所学知识，发现问题并及时纠正。
5. 学生评价。
班主任说课稿模板
班主任说课稿模板尊敬的教育工作者们，今天我将与大家分享一节课程的设计理念和实施过程。
本节课的主题是“*”，这是我们教学计划中的一个重要组成部分。
接下来，我将从以下几个方面对本节课进行详细阐述：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式以及教学反思。
教学目标本节课的教学目标旨在让学生能够：1. 理解并掌握*概念的基本原理。
2. 学会运用*解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
教学内容本节课的教学内容主要包括：- *概念的介绍和解释。
- *的应用实例分析。
- 通过案例学习，引导学生发现问题并提出解决方案。
教学方法为了达到上述教学目标，我将采用以下教学方法：- 引导式教学，通过问题引导学生自主思考。
- 合作学习，鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。
- 实践操作，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。
教学过程在教学过程中，我将按照以下步骤进行：1. 导入新课，通过提问或小测验激发学生兴趣。
2. 讲解新知，系统地介绍*的相关知识。
3. 实例分析，通过具体案例让学生理解*的应用。
4. 实践活动，安排学生进行小组讨论或实际操作。
5. 总结反馈，对学生的学习成果进行点评和总结。
评价方式本节课的评价将侧重于学生的理解程度和应用能力，评价方式包括：- 课堂表现，包括学生的参与度和讨论质量。
- 实践操作，评估学生在实践活动中的表现。
- 课后作业，通过作业来检验学生对知识的掌握情况。
教学反思在课程结束后，我将进行教学反思，思考以下问题：- 学生对本节课内容的掌握程度如何？- 教学方法是否有效，是否需要调整？- 学生在哪些方面表现出色，哪些方面需要加强？通过这样的反思，我将不断优化教学设计，提高教学质量，确保学生能够从中获得最大的收益。
以上便是我对本节课的说课稿内容，希望能够为各位提供一些有价值的参考。
谢谢大家的聆听。
班主任工作第1讲
2. 民主型班级的总体目标
●个体：每一位学生都得以充分敞现自己的 精神世界，形成主动发展的动力和能力 ●班级：在师生、生生之间的充分交往中， 创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、 提高生命质量的精神家园，使之成为21世 纪新型学校的有机组成部分。
民主型班级的总体目标
不应满足于维持秩序（这是正常开展教育活 动的起码条件）， 不应满足于形成集体学习氛围（这只是学生 在校所获教育的一个方面）， 不应满足于形成团结精神和统一意志（尽管 必要的团结是班级具有凝聚力的标志）， 也不应满足于形式上的民主、即共同参与和 平等交往的形式（尽管形式上的民主曾标志着一 种重大进步）， 而应该追求让每一位学生个体的成长需要尽 可能被充分地关注……在主动参与创建更合理的 集体的过程中最有利地发展他自己的潜力。
• 你认为自己这一代人有什么优势？ 有什么不足？ • 小组记录格式： 一、我们的优势 1． 2． 3． …… 二、我们的不足 1． 2． 3．……
其中，随着学生一天天长大…… （1）思维与个性 抽象逻辑思维的发展； 独立性增强； 个性发展渐趋稳定 （2）认识水平 由于思维水平、知识水平的提高， 逐步学会比较客观地、深刻地认识世界， 有了一定的原则性、批判性
四、追求最高境界的3条依据
1．学生变了：当代青少年的发展特征 2．学校变了：学校教育的新价值 3．社会变了：社会生活的新要求
四、追求最高境界的3条依据 1．学生变了：当代青少年的发展特征 信息敏感，探索多方面时尚 压力虽多，乐观面对未来 主见独特，要求平等交往 重视自我，强调个性 …… ……
“我们这代人”有什么特点？
场景判断（1）—— 它们可能出现在哪些情形中？
L已经候在门前的走廊上。她首先叫住了 那个值日班干。“怎么还没集中完就解散？你 以为我没看见是吗？今天我就是想看看你们的 自觉性。你平常都不错，但是老师不在的时候 应该跟老师在的时候一个样呀？”做错事的班 干低着头不答话。有其他的学生走到L后边时冲 那个班干吐了吐舌头。“以后要注意了。你先 回去把某某叫来。”班干终于获了大赦，答应 着急急地跑回教室。……
布置作业说课稿
布置作业说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“布置作业”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材作业布置是教学过程中的一个重要环节，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的自主学习能力和思维能力。
合理有效的作业布置能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
二、说学情本次授课的对象是具体年级和班级的学生。
他们在这个阶段已经具备了一定的基础知识和学习能力，但在学习的自主性和自觉性方面还有待提高。
同时，每个学生的学习水平和接受能力存在差异，因此在布置作业时需要充分考虑到这些因素。
三、说教学目标1、知识与技能目标通过布置作业，让学生能够熟练掌握本节课所学的重点知识和技能，提高运用知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在完成作业的过程中学会分析问题、解决问题的方法。
3、情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，培养学生的学习责任感和成就感，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
四、说教学重难点1、教学重点根据本节课的教学内容和教学目标，确定教学重点为具体的重点知识和技能。
2、教学难点考虑到学生的实际情况和认知水平，教学难点为具体的难点知识和技能。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学过程中我将采用以下几种教学方法：1、分层教学法根据学生的学习水平和能力，将作业分为不同的层次，让每个学生都能在自己的能力范围内完成作业，从而提高学生的学习积极性。
2、多样化作业形式法采用多样化的作业形式，如书面作业、实践作业、口头作业等，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。
3、激励教学法通过对学生完成作业情况的及时反馈和评价，给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下几种学习方法：1、自主学习法鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
班主任说课稿
《班主任技能训练》之“班主任工作的基本理论问题”说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《班主任工作的基本理论问题》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课的构思过程进行阐述，敬请各位老师批评指正。
一、说教材本课程的参考教材为《新编班主任工作技能》，齐学红，华东师范大学出版社，2007年版。
全书涉及班主任的角色定位、制订班级教育目标、建设班集体、开展班级活动、班级文化建设、班级日常管理与学生行为规范养成、开展班级心理教育等一系列工作，以及建立科学合理的评价机制和班主任自身的专业化成长。
书中选取了大量来自实践一线的鲜活的班主任工作案例。
这些案例集现实中的教育问题和解决问题的对策、策略于一体，可以说，体现了广大中小学班主任的实践智慧，体现班主任工作内容的完整性、系统性和实践性。
此外，为了丰富学生的知识，开阔学生的视野，我又选用了四本参考书，分别为：《教育学——情境与原理》傅道春主编；《班主任工作技能训练》甘霖主编；《班主任工作漫谈》魏书生著；《班主任兵法》万玮著。
1、本课在教材中的地位和作用《班主任工作的基本理论问题》隶属于班主任工作技能的第一章内容。
因此，它是属于概述内容，统领后面的所有章节。
虽然《班主任工作技能》的课程性质属于公共技能课，但是在技能训练前有必要让学生掌握必要的基本理论知识，这样才能有的放矢地进行其他技能训练。
2、教学目标（1）学生能够产生对本课程学习的兴趣，树立对班主任的正确认识；（2）学生能够了解班主任称谓的由来及发展、班主任的地位和作用；（3）学生能够掌握班主任的任务与职责，理解新时期班主任工作的特点。
3、本节课结构特点从组织教学、复习已有知识、讲授新知识、复习练习训练、总结和作业布置等课堂结构来看，本课以讲授新知识为主，在教学过程上，加入建立学习关系这一重要环节，一方面促进学生相互了解，增进关系，同时属于班主任技能训练一项，以增强团队学习，另一方面能够对今后本课程的学习奠定良好的基础。
班主任工作讲座 PPT课件
康教师在做学生思想工作时，要讲究工作 方法，要关心学生、爱护学生、尊重学生 的人格，绝不能用过激的言行体罚或变相 体罚学生。学校要组织学生进行心理健康 教育，增强学生的心理承受能力，培养学 生健康的人格。
防止中职生流失的对策
• 开展形式多样的文体娱乐活动，丰富学生的校园
•
自上个世纪90年代末以来，我国逐步形成由政府、
社会、学校和学生共同分担教育成本的机制。政府对高校
投入经费占高校收入的比例逐步下降，甚至不到50%，国
家的财力远远不能满足学校发展对经费的需求，学费收入
成为学校办学经费的重要来源。《“十五”期间中国青年
发展状况与“十一五”期间中国青年发展趋势研究报告》
一、如何提高缴费率--学生欠费原因 分析
• 1.国家政策因素方面的原因 • 2.学生自身状况方面的原因 • （1）学生家庭经济困难 • （2）恶意欠费 • 3学校缴费管理方面的原因
（1）学校催缴学费工作不力
• （2）对学生的诚信教育程度重视不够 • （3）个别班主任工作不负责任
1.国家政策因素方面的原因
指出，大学学费在近20年的时间里上涨了约25倍，但同期
城镇居民人均年收入只增长了4倍。高等教育学费的上涨
速度超过了居民收入的增长速度，超过了许多普通居民家
庭的支付能力• 家庭经济状况直接影响学生的学费缴纳能力。近年来，由于
学校学费上涨、物价上调、消费水平提高，大中专学生在校 的学习生活费用也提高 。以我们学校中职的学生为例，平 均学费为4200元/年/人，住宿费1000-1200元/年/人，生活 费用6000元/年/人，总计每人每年至少约需11200元。国家 统计局2011年3月1日发布了《2010年国民经济和社会发展 统计公报》。《公报》称，全年农村居民人均纯收入5919元。 以此计算，全家一年不吃不喝全部收入也只够供养一个学生， 如果还有孩子同时上学，甚至同时上大学,家庭根本无力支 付学费。另外，有些非困难学生或城镇学生，由于家庭突然 变故，如父母或其他家庭成员患重病、丧失劳动能力、城市 学生父母双双下岗等等，这些情况都将导致家庭经济突然变 得窘迫困难，从而影响学生正常缴纳学费。
初中班主任说课稿模板
初中班主任说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，题目是《初中班主任说课稿模板》。
在接下来的几分钟里，我将从以下几个方面进行阐述：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
根据新课程标准的要求，结合学生的实际水平和认知特点，本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
具体来说，学生将能够：1. 掌握本节课的基础知识和概念。
2. 学会运用所学知识解决实际问题。
3. 培养团队合作精神和创新思维能力。
4. 增强对本学科的兴趣和学习动力。
接下来，是教学内容的介绍。
本节课的内容主要围绕以下几个知识点展开：1. 学科基础知识点的讲解。
2. 学科概念的深入理解和应用。
3. 学科知识的拓展和实践操作。
在教学方法上，我将采用启发式教学、合作学习、探究学习等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
教学过程是教学活动的主体，我将按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过提问或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入新课主题。
2. 知识讲解：系统讲解本节课的知识点，确保学生对基础知识有清晰的理解。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，相互解答，教师适时点拨。
4. 实践操作：设计相关的实践活动，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。
5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固记忆。
6. 布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，以巩固和深化课堂学习。
在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
最后，是教学反思。
每节课结束后，我都会认真反思教学过程，总结经验教训，不断优化教学设计，提高教学质量。
总之，本节课的设计旨在通过合理的教学目标、内容、方法和过程，以及有效的评价和反思，促进学生全面而有个性的发展。
班主任工作计划说课稿模板
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我向大家汇报的是本学期班主任工作计划，以下是我的说课稿内容：---一、开场白尊敬的领导、各位老师，大家好！班主任工作是学校教育的重要组成部分，关系到学生的全面发展。
本学期，我将围绕“立德树人”的教育理念，结合我校实际情况，制定以下班主任工作计划。
二、工作背景分析1. 学生情况分析：本班学生共有XX人，男女比例均衡。
大部分学生性格开朗，学习积极性较高，但部分学生存在学习动力不足、纪律观念不强等问题。
2. 班级现状分析：班级整体学习氛围良好，但班级纪律有待加强，学生自主管理能力需进一步提高。
3. 教育理念：以德育为先，注重学生全面发展，培养良好的学习习惯和行为习惯。
三、工作目标1. 德育目标：培养学生具有良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学目标：提高学生的学习成绩，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 班级管理目标：营造和谐、有序的班级氛围，提高班级凝聚力。
四、具体工作措施1. 德育工作：- 开展主题班会，加强思想道德教育。
- 定期组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感。
- 建立健全家校联系制度，加强与家长的沟通与合作。
2. 教学工作：- 组织好课堂教学，提高教学质量。
- 定期进行学习辅导，关注学生的学习进度。
- 鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质。
3. 班级管理工作：- 建立健全班级规章制度，加强班级纪律管理。
- 培养班干部，发挥其带头作用。
- 定期开展班级活动，丰富学生的课余生活。
4. 家校合作：- 定期召开家长会，加强与家长的沟通。
- 建立家校联系群，及时反馈学生在校情况。
- 邀请家长参与班级活动，增进家校感情。
五、工作计划实施1. 时间安排：本学期班主任工作计划将按照学校整体工作安排，结合班级实际情况进行实施。
2. 工作评价：定期对班主任工作进行自我评价和反思，及时调整工作策略。
3. 预期效果：通过本学期的班主任工作，预计达到以下效果：- 学生道德品质得到提高，纪律观念得到加强。
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班主任工作在线作业班主任在线作业第1题 (15) 分结合实际情况谈谈你对班主任职责的理解。
<p>答：我认为班主任的职责是： 1.全面了解和研究学生，制定实施班级工作计划，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理。
2.根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法则，运用多种形式向学生进行道德品质教育，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，逐步使学生具有健康的心理素质、高尚的道德品质、良好的行为习惯。
3.会同任课教师，教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，不断提高学习成绩。
4.指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。
教育学生上好体育课，培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。
5.培养和建设良好的班集体。
组建班级组织，指导班委会工作，发挥班干部的模范作用，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
6.联系、邀请任课教师共同商量班级工作，协调安排各学科老师组织的课外活动，减轻学生作业负担。
7.从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导地做好学生的个别教育工作。
尤其要做好特殊学生的转化工作，努力帮助每个学生进步。
8.做好家访等社会联系工作,开好家长会,构建三结合教育网络,努力争取家庭和社会对一班级工作的支持. 9.评定学生操行，在有关部门领导下做好学生的奖惩工作。
认真总结班级工作，积极交流工作经验。
<br第2题 (15) 分班主任应该如何培养和使用班干部？<p>答：实际上，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以，唯有慎重地选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
学生干部队伍的组建不能仅仅作为一种学习形式存在，当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班主任必须精心培养，我做了以下几件事：第一、班主任要多与学生交流，及时发现干部苗子，大胆起用学生干部从新学期接手六（1）班开始，我就深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，并大胆起用有管理能力的学生干部及时建全班队组织，使教育教学工作走上正轨。
我班就是以戴颖琪和沈丹为主的有号召力的班委，能较迅速开展正常的班级工作。
第二、班主任要引导班委迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期的管理目标，最好是条款式的，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理热情。
俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，教室嘈杂一片。
抓好早读成了一项很艰巨的任务。
我把这份工作定给班干部们做，班长总负责抓纪律，课代表负责领读，组长负责周边同学的早读，要求他们每天到校的第一件事就做好自己的本职工作。
我发现，时间一长有些干部自己也管不住自己了，便召开干部会议，希望他们热爱集体，喜欢自己的工作，在监督别人的同时也发挥自己的模范作用，并要他们发扬持之以恒精神。
令人可喜的是，经过近一个月的训练，我班这些干部具有了强烈的责任感和认真工作的态度。
在班干部的带动下，其他同学也都能认真履行自己的职责。
第三、放手让学生干部开展工作，发现他们的优点和不足，及时给予肯定或指正，树立他们的管理信心班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。
比如让他们主动、自觉地去宣传和讲解学校和班上的有关纪律、规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的管理和宣传作用。
这样，学校的规章制度既是对全体学生的要求，更是对班干部的鞭策，要求同学做到，必须自己以身作则首先做到。
要求班干部从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"。
此外，班主任可把班级的日常工作安排、班务日记的填写，班队活动等工作均可由班干部主持，比如一节有主题的班队活动课，都给班干部们自己组织安排并主持；班长安排好大扫除中的各项工作；值日组长安排当天的值日工作等等。
班主任自己到学生中间进行有效地观察，对作出成绩的学生干部要及时、充分地进行肯定，树立学生干部的管理信心，树立他们在学生中的威信。
对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流，并说明改进和努力的方向。
不在公开场合或其他同学目前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。
通过班主任老师的指点，要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态，保持一种最佳的管理热情。
第四、把班干部以特定的形式分到小组，定期进行各种方式的检查、比赛和总结班主任要把班干部以特定的形式分到小组，经常在学习、纪律、清洁卫生等方面进行检查、比赛和总结。
比如，黑板报工作，我让四名班干部负责，把全班学生均衡分配，展开竞赛和评比，让学生们自觉、主动服从学生干部的指挥和管理，充分调动班干部的管理和学生们的监督的积极性。
卫生值日也是如此。
第五、培养班干部团结协作的精神我经常利用晨会课和班队课向班干部强调：每位班干部都要把自己看作是一位普通的同学，树立服务同学的意识。
班级管理分工不分人，既分工又合作，人人都要爱班级，绝不能出现“事不关已，高高挂起”的现象。
通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成班集体的组织性、纪律性和进取心，即"以面带面"。
另外，特别是有学校领导和其他老师对班上班干部的表扬的事情，我会及时进行转达，让学生干部在管理过程中真正品尝到成功的喜悦。
但是，对不适宜、不称职的学生干部，班主任要进行及时而又巧妙的调换，让班委始终保持战斗力。
<br综合分析题第3题 (20) 分阅读以下材料，然后回答问题。
有这么一则美国故事：一天，约翰的母亲问读小学一年级的儿子：“0”像什么。
小约翰兴奋地回答：“我知道！老师刚刚教过的，这是字母O”。
做母亲的大吃一惊，儿子的想象力消失了。
以往面对“O”，儿子有许多美妙的联想和想象，而现在他只有唯一的“标准答案”。
她于是决定状告学校。
结果，官司打赢了。
州法院做出决定：第一，儿童有自由联想的权利；第二，儿童有提问的权利。
回答问题：谈谈你对这则故事的理解。
<p>答：我认为约翰的母亲状告学校的做法是对的，因为孩子的母亲问孩子：“0”像什么？而不是问：“O”读什么？像什么可以有无数个答案，也就是说有无数的想象，而进了学校以后，孩子的回答只有唯一的答案，证明学校没注意培养学生的想象能力，甚至扼杀了孩子的创新思维。
想象力是人在头脑中产生的一个念头或想法，是创新的原动力力。
但这个创新并非凭空的，比如你让学生画出自己心中汽车，学生们马上就想出各种各样的汽车形象来，就是这个道理。
因此，想象力一般是在获得一定的生活知识面的基础上完成的。
它是对已有形象的再造，联想，迁移等能力。
比如说，看到一个圆形，孩子会回答出很多答案，太阳，鸡蛋，饼干，皮球等等。
孩子所想象到的事物，其实也还是现实世界中存在的，是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。
对于孩子的创造性表现或创新思维要给予充分鼓励和肯定，孩子的想象力才能得到很好的发展。
美国日本等国之所以这么发达，富强，是因为他们从小特别注重孩子的想象力和创新思维的培养。
如果扼杀了孩子的想象力和创新思维，科学就会停滞不前，甚至倒退，这不是教育的失败吗？ <br />？</p>第4题 (20) 分阅读以下材料，然后回答问题。
一次期末考试，我带的班各门学科都在全区赢得了较高的荣誉。
总结班会上，同学们都非常高兴。
就在这时，有一位男生冒出一句：“老师，这下你又可以领奖金了。
”我当时一愣，这位学生平时表现不错，当着我的面这么直言不讳，让人尴尬。
更出乎我意料，马上还有好几个同学大声响应。
我一下子不知如何是好！回答问题：1、如何看待学生的这类表现？2、如果你是这个班的班主任，当时该怎么办？<p>答：这个学生这样问也不奇怪，正所谓童言无忌嘛！因为当今社会荣誉是离不开金钱的衡量，所以在学生心里，你的荣誉高代表奖金就高，有这种想法也不代表就是错的。
但孩子毕竟是孩子，他们对荣誉的理解并不深刻，对金钱的理解更不深刻，因为在人的心里有超越荣誉与金钱的东西。
2、如果我是这个班的班主任，我一定会这样回答孩子：“孩子，我们班拿得了这么高的荣誉，多少的金钱奖励也很正常，有没有钱奖励都不重要，老师不在乎，老是在乎的是我们参与了，也拿奖了，这是我们集体的荣誉，因为有很多东西它比金钱更可贵，懂吗？”并利用这一次尴尬事件为主题进行一次有关金钱与荣誉的主题班会课，让学生正确认识金钱与荣誉。
同时了解金钱的局限性，要让孩子知道，有些东西是无法用金钱衡量的，比如爸爸妈妈对你的爱，比如友情。
<br /></p>问答题第5题 (10) 分品德不良学生有哪些值得注意的心理和行为特点？<p>答：品德不良学生有哪些值得注意的心理和行为有以下特点： 1、道德认识上无知，行动鲁莽。
2、缺乏道德情感，情绪消极多变。
3、道德意志薄弱。
4、行为习惯不良。
<br第6题 (10) 分简述小学生学习兴趣的主要特征。
<p>答：小学生学习兴趣的主要特征是： 1.学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化小学生的好奇心是很强的，他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。
2.兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣小学生入学后受到教育教学的影响，学习活动的兴趣范围逐步扩大，从课内的学习兴趣扩大到课外的学习兴趣，从阅读童话故事的兴趣扩大到阅读文艺作品的兴趣，从对玩弄小玩具的兴趣扩大到对科技活动的兴趣等。
3.逐渐由不稳定向稳定发展小学低年级学生的兴趣还不够稳定，既可以很快地产生，也可以很快地消失。
4.由消极兴趣向积极兴趣发展小学低年级儿童受认识能力和动作能力的限制，对事物或活动较少采取主动、积极的行为。
即使对有趣的事物或活动，儿童也只是对其个别事实、孤立的现象感兴趣，难以探究现象之间的因果关系。
表现为消极兴趣为主。
到了中年级之后，儿童的兴趣不断增强，表现出积极兴趣。
儿童能在学习过程中提出大量的“为什么”，表现出浓厚的探究事物因果关系的兴趣，并且对感兴趣的事物进行实际的操作、制作、甚至有所发明和创造力。
<br /> </p>第7题 (10) 分班级管理的基本内容有哪些？答案:<p>班级管理的基本内容主要有： </p> <p>（1）对学生思想品德教育的管理<br /> （2）对学生课堂学习的管理<br /> （3）对学生参加生产劳动的管理<br /> （4）对学生课外活动的管理<br /> （5）对学生体育、卫生的管理<br /> （6）对学生的生活指导和管理<br /> （7）对教学设备的管理<br /> （8）其他方面的管理<br /> </p。