人教版二年级数学下册《导学案》第12课时练习十九
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》导学案
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》导学案一、学习目标1.认识数字100以内的数。
2.复习加法和减法。
3.能够用数轴进行加减法运算。
二、教学重点1.认识数字100以内的数。
2.掌握加法和减法。
3.学会用数轴进行加减法运算。
三、教学难点1.运用数轴进行加减法运算。
2.综合运用加法和减法解决问题。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册教材第12课《练习十九》。
2.教具：数轴、小板书、贴有数字的卡片等。
3.准备问题解答板书。
五、教学过程1.复习：让学生回顾上节课所学的内容，涉及加法和减法的练习，通过口头练习或小板书练习进行复习。
2.引入新知：介绍本节课的学习内容，向学生展示数轴，并解释如何使用数轴进行加减法运算。
3.讲解概念：通过示范和解释，帮助学生理解数轴上的数值表示及加减运算的过程。
4.练习巩固：组织学生进行练习，让他们分组使用数轴解决加法和减法题目。
5.拓展应用：引导学生应用所学知识解决一些综合性的问题，锻炼他们的综合运算能力。
6.总结反思：通过本节课的学习，让学生总结加减法的规则，复习数轴的使用方法，并反思学习过程中遇到的问题。
六、课堂作业本节课的作业为完成教材《练习十九》中的练习题，要求学生独立完成，并在下节课交验。
七、教学反馈教师在下节课开始时可以对学生的作业完成情况进行检查，并针对学生的表现进行适当的反馈，帮助他们进一步提高学习效果。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加减法运算，提高数学解题的能力，为今后的学习打下扎实的基础。
希望同学们认真完成作业，巩固所学知识，做到学以致用。
愿大家在数学学习中取得更好的成绩！。
【人教版】二年级下册数学导学案：第6课时 练习十二
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？每个皮球要5元。
优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。
李老师准备买4个皮球。
提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。
6、练习十二第8题。
引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。
2021年新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案
新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案人教版小学数学二年级下册导学案单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题基本上编排。
本单元重要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有如下几种特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题呈现形式具备开放性。
单元教学规定：1、结合现实生活中详细情境，使学生初步理解数学问题基本含义，学生用两步计算办法解决问题，懂得小括号作用。
2、培养学生认真观测、独立思考等良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题能力。
单元教学重、难点：1、小括号使用。
2、综合算式应用。
单元学时安排：约4学时第一学时解决问题教学内容：课本第4页例1 授课日期：年月日星期教学目的：1、使学生能从详细生活情境中发现问题，掌握解决问题环节和办法，懂得可以用不同办法解决问题。
2、培养学生认真观测等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题能力。
3、通过解决详细问题，培养学生初步应用意识和热爱数学良好情感。
教学重点：初步理解数学问题含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题过程，会用所学数学知识解决简朴实际问题，体验数学与寻常生活密切联系。
懂得小括号作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“咱们看看图中小朋友们在做什么？”把学生注意力吸引到画面上来。
3、让学生观测画面，提出问题。
教师恰当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢事物引入，激发学生学习兴趣。
二、合伙交流，摸索新知1、观测主题图问：看到这个画面，你想懂得什么？学生自由发言。
人教版小学二年级下册数学导学案 第7单元(共12课时)第3课时 练习十六
二年级数学学科（下）第7单元导学指导案课题：练习十六课型：练习课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、自学课本第80、81页练习十六中的5—15题相关内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、进一步掌握1000以内数的组成特点及1000以内数的读写方法。
2、学生经历巩固1000以内数的读法和写法的过程，提高学生正确读写数的能力。
学习重点：能正确地读写1000以内的数。
学习难点：中间、末尾有0的数的读写。
教法：组织练习学法：独立练习、思考、合作交流。
教具准备：计数器、算盘、彩色笔。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。
（二）、复习并检查，多媒体或小黑板出示。
1、想一想，填一填。
(1)二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、一千。
（2）五百五百地数，数到一千。
五百、（）。
(3)三百三百地数。
三百、（）百、（）百，再数（）百是一千。
（4）四百四百地数。
四百、（）百，再数（）百是一千2、用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。
（三）1、引入课题：认识了1000以内的数，学会怎样去读和写，以及数的组成，这节课就来练习这部分的内容。
（板书课题：练习十六）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、回忆读数方法。
①、出示计数器。
请学生从右向左，依次说一说每个数位的名称及其计数单位。
②、在计数器上任意拨数，指名口述：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，是多少？小结：一个数是由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十，根据这个规律，我们可以读出1000以内的数。
例如，教师在计数器上拨数999。
学生说出数的组成：百位上的9表示9个百，十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一，所以这个数是就是999。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时 练习十九》教案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时练习十九》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的内容，本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，并理解数位顺序和数位名称。
通过练习十九，让学生在实际操作中巩固万以内数的认识，提高学生的数数能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数方法，对数位顺序和数位名称有一定的了解。
但是在实际操作中，部分学生可能还存在读写错误，对数位的认识不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况对学生进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.使学生理解数位顺序和数位名称，提高学生的数数能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生理解数位顺序和数位名称，以及在实际操作中能够正确运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过设置生活情境，让学生在游戏中学习，小组合作中交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含练习十九的相关题目和答案。
2.教学卡片：包含万以内数的读写和数位顺序表。
3.练习册：供学生练习使用。
4.计时器：用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生根据图片内容进行数数，引导学生复习万以内数的读写方法。
2.呈现（10分钟）呈现练习十九的题目，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内互相练习，教师参与其中，对学生的读写方法进行指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几个学生进行示范，让学生上台演示，其他学生跟随一起练习，巩固万以内数的读写方法。
5.拓展（10分钟）利用教学卡片，让学生进行数位顺序和数位名称的练习。
人教版二年级数学下册全册导学案
人教版二年级数学下册导学案一 数据收集整理 数据收集整理项目内 容1.说说你的书包里有几种不同的物品,各有几件。
2.读表并回答问题。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数96158(1)全班共有( )人。
(2)最喜欢( )色的人数最多。
(3)如果这个班订做校服,选择( )色合适。
3.读图并完成下面的问题。
把上面的统计结果填入下表。
姓名 王明明 陈小菲 票数(1)根据统计结果,应该选( )参加比赛。
(2)有两位同学缺勤,没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样?4.统计数据的时候,可以用举手、画“( )”字、画“( )”和画圆圈等方法。
5.下面是小明记录的某个月的天气情况。
正 正 正正 正天气天数(1)把记录的结果填在表中。
(2)这个月共有( )天,比多( )天。
温馨提示知识准备:分类和整理的相关知识。
学具准备:空白的统计表。
参考答案1.略2.(1)38 (2)蓝(3)蓝3.15 22 (1)陈小菲(2)即使这两人都选王明明,结果还是陈小菲票数多4.正5.(1)15 12 4 (2)31 8二表内除法(一)1 平均分项目内容1.平均分的是哪个?2.把6块糖分成3份,你怎样分?第( )幅图是平均分。
每份分得( ),叫平均分。
3.把18个苹果平均分成6份,每份是几个?分析与解答:分苹果的时候,我们可以1个1个地分,还可以2个2个地分,但是无论怎样分,最后分得的结果是每份( ),都是( )个。
4.8个苹果,每2个一份,能分成几份?分析与解答:可以先把苹果每2个一份去分,最后发现分成了( )份,也就是说8里面有( )个2。
5.分物体的时候,我们可以1个1个地分,也可以2个2个地分,还可以( )地分。
6.把一些物体分成若干份,如果每份分得( ),叫平均分。
7.一共有( )片树叶,每( )片一份,平均分成了( )份。
8.把10盒酸奶平均分成2份,每份是( )盒。
温馨提示知识准备:生活中的平均分等知识。
学具准备:小圆片或小棒若干。
新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案_（精品）【可编辑..
新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案人教版小学数学二年级下册导学案单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1 授课日期：年月日星期教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
【人教版】2019年春二年级下册数学：第12课时 练习十九
102、（）、100、（）、（）、97、（）。
190、（）、（）、160、（）、（）、（）、120、（）、（）。
5000、（）、6000、（）、7000、（）、（）、（）、（）、9500。
（7）学校进行团体操练习，应到678人，已经到了580人，大约还差（）人。
4、读、写出下面各数。
（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。
（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。
1、练习十九思考题。
引导学生读题，理解“不同的整百数”和“每边三个数的和都是1500”。
思考：先填出哪个数比较好？为什么？
学生尝试练习，集体交流。
2、一台电视机2200元，一台电冰箱1600元，一台洗衣机800元，一台电风扇246元，一台微波炉683元。
（1）买一台电冰箱和一台洗衣机要花多少钱？
（2）一台电冰箱比一台电视机便宜多少钱？
对于学生的想法只要合理就要给予肯定，评价以鼓励为主。
③师:同学们想出了不同的解决办法，这很好，你能说一说如何计算500-300吗？那么240+300又怎样计算呢？学生交流。
（1）计算500-300，我们可以计算5-3=2，所以500-300=200，这样算是因为5表示5个百，3表示3个百，5个百减去3个百就是2个百。
8009=（）+（）3070=（）+（）+（）+（）
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》说课稿
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》说课稿一. 教材分析《练习十九》是人教版数学二年级下册第12课时的内容，本节课的主要任务是通过练习来巩固学生对于加减法的掌握程度。
教材中包含了10道题目，题目难度逐渐增加，旨在让学生在练习中熟练运用加减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对于加减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在实际应用加减法解决问题时，可能会存在计算错误和理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能够熟练运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的综合素质。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
2.教学难点：在解决实际问题时，如何正确运用加减法，以及如何处理复杂的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解加减法在解决实际问题中的应用，示范解题方法，引导学生理解运算顺序。
3.学生练习：让学生独立完成教材中的练习题目，教师巡回辅导，及时发现问题并进行针对性讲解。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，互相学习，提高解题能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出更高的要求，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、列表或图示等形式，展示加减法在解决实际问题中的应用方法和运算顺序。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时 练习十九》导学案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时练习十九》导学案一、学习目标1.理解千位数以内各位数字的意义。
2.认识千位数以内的数字与实际物品数量之间的对应关系。
3.能够正确阅读和写出千位数的数字。
4.能够在千位数以内完成简单的数学计算。
二、学习内容1. 千位数的认识在本节课中，我们将学习千位数的认识，包括千位数以内各位数字的含义以及与实际物品数量的对应关系。
2. 数字的阅读和写出我们将练习阅读和写出千位数的数字，加深对千位数的理解和掌握。
三、学习重点与难点1. 学习重点•熟练掌握千位数以内各位数字的含义。
•能够正确阅读和写出千位数的数字。
2. 学习难点•千位数与实际物品数量的对应关系的理解。
四、学习步骤1. 导入通过展示一些千位数的数字和实际物品数量，让学生体会千位数与实际物品数量之间的关系。
2. 学习1.带领学生一起讨论千位数的含义和各位数字的规律。
2.让学生阅读、写出不同千位数的数字，并与实际物品数量进行对比。
3. 练习1.让学生完成练习册上相关的练习题，巩固千位数的认识和运用能力。
2.学生相互交流答案，互相纠正，帮助理解和掌握知识。
4. 总结对本节课的学习内容进行总结，强调千位数的重要性和应用。
五、课后作业1.完成练习册上相关的作业题目。
2.结合生活实际，观察并记录身边的千位数，并进行阅读和写出练习。
六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中感受千位数的存在和应用，帮助他们建立对数字的直观认识和理解。
同时，要根据学生的不同理解能力和学习情况，有针对性地调整教学方法，确保每个学生都能学会并掌握本节课的知识。
以上是本节课的导学案内容，请老师根据具体教学情况灵活调整教学内容和方法，让学生能够愉快地学习并掌握数学知识。
人教版二年级数学下册《导学案》第12课时练习十九
五千八百七十二 写作；（ ）
5个百和8个十是（ ）
1个万是（ ）
6个一和8个千是（ ）
1个千、2个百、3个十和4个一组成的数是（ ）
5、在○里填上“> ”、“< ”或“ = ”.
1000○999 1001－ 1 ○999+1 1001○ 999
1010○999+1 1111○ 9999 100-1○99
1000-240= 450+50= 1001-1= 999+1=
5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=
3、填空.
（1）10个一百是（ ），10个一千是（ ），十万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十.
（2）从右边起百位是第（ ）位，千位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位.
图中有哪些数学信息？学生回答.
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题.
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流.
1、练习十九第7题.
①图中有哪些数学信息？
有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物.已经用掉了300厘米.
扎花还需要240厘米.剩下的彩带够吗？
②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？
学生独立思考，交流自己的解题方法.
学习目标；在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法.
教学重点；掌握所学知识.
教学难点；根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题.
教法；组织练习、启发思考.
学法；独立练习、交流思考.
教具准备；口算卡片.
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第97---99页练习十九.
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时 练习十九》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时练习十九》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识》的第12课时，本节课主要让学生通过练习来加深对万以内数的认识。
教材内容主要包括：1. 万以内数的读法和写法；2. 万以内数的比较；3. 万以内数的加减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地读写1000以内的数，但是对于万的认识还比较模糊，对于万以内数的加减法运算也还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际的练习来加深对万以内数的认识，提高他们的运算能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读法和写法；2.让学生能够熟练地进行万以内数的比较；3.让学生能够熟练地进行万以内数的加减法运算。
四. 说教学重难点1.教学重点：万以内数的读法和写法，万以内数的加减法运算；2.教学难点：万以内数的加减法运算，特别是进位和退位的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受万以内数的使用；2.采用游戏教学法，让学生在游戏中练习万以内数的读写和运算；3.采用分组合作学习，让学生在合作中交流，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生说出自己生活中遇到的万以内数，如自己的年龄、家庭人口等。
2.新课导入：讲解万以内数的读法和写法，让学生通过实际的例子来加深理解。
3.课堂练习：设计一些万以内数的读写练习题，让学生独立完成，教师及时进行反馈。
4.教学拓展：讲解万以内数的比较方法，让学生通过实际的例子来进行练习。
5.课堂练习：设计一些万以内数的比较练习题，让学生独立完成，教师及时进行反馈。
6.教学拓展：讲解万以内数的加减法运算，让学生通过实际的例子来加深理解。
7.课堂练习：设计一些万以内数的加减法练习题，让学生独立完成，教师及时进行反馈。
8.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确万以内数的读写、比较和加减法运算的方法。
小学二年级数学下册第12课时 练习十九教学设计
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：练习十九课型：练习课课时：第12课时使用说明及学法指导：1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。
教学重点：掌握所学知识。
教学难点：根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。
教法：组织练习、启发思考。
学法：独立练习、交流思考。
教具准备：口算卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第97---99页练习十九。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、练习十九第4题。
（卡片和信箱）小猴送信游戏。
（游戏前提醒学生：看清送信的要求）（三）1、引入课题：今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习。
（板书课题：练习十九）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十九第2、3题。
图中有哪些数学信息？学生回答。
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题。
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流。
1、练习十九第7题。
①图中有哪些数学信息？有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了300厘米。
扎花还需要240厘米。
剩下的彩带够吗？②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？学生独立思考，交流自己的解题方法。
鼓励学生用不同的方法来解答。
学生汇报：（1）要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带。
（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。
（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。
人教版二年级下册-练习十二导学案
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
3、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘子里，每个盘放几个桃？4、妈妈带了100元去超市买东些，买了一袋64元的大米，剩下的钱买9元一包的糖，可以买几包？5、食堂买回3个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。
六、板书设计：练习十二【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
练习十九《统计图》导学案
练习十九《统计图》学讲稿第1课时《认识折线统计图》学习目标：1、我能认识折线统计图，知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。
（重点）2、我能逐步养成细心观察的良好学习习惯及科学的态度。
（难点）课前热身1、观察课本第108页例1图，完成下题。
（1）你能得到哪些数学信息？（2）这个统计图有哪些特点？新知探究探究：认识折线统计图2、学习课本第109页例1，完成下题：（1）你发现折线统计图有什么特点？（3）中小学生参观科技馆的人数有什么变化？你有什么感想？我发现：折线统计图不但能看出（），而且可以看出（）。
尝试练习3、某城市2000—2004年每一百人手机平均拥有量如下图。
（1）这幅图是统计图。
（2）2001—2002年每一百人手机平均拥有量增加了部。
（3）年到年手机平均拥有量增长的幅度最大。
（4）根据这样的发展趋势，你能预测2005年这个城市每一百人手机平均拥有量大约是部。
达标检测一、育红小学2008年植树情况如下。
根据上图解答下面的问题：1．植树最多与最少的年级相差多少棵？2．全校一共植树多少棵？3．你还能提出什么数学问题？请解答。
第2课时《绘制折线统计图》学习目标：1、我能绘制折线统计图，知道折线统计图的特点，会看折线统计图。
（重点）2、我能根据数据进行合理分析。
（难点）知识链接1、陈东的妈妈记录了陈东0～10岁的身高，如下表。
从表中你了解到了哪些数学信息？新知探究2、学习课本第110页例2，完成下题：（1）绘制折线统计图。
先观察统计图，思考：横轴表示什么?纵轴表示什么？然后再绘制。
（2）和同学交流画法。
（3）根据折线统计图获取信息，回答相关问题。
①陈东几岁到几岁长得最快?长了多少厘米？②陈东身高115厘米时几岁？③陈东5岁半时身高大约是多少？我发现:绘制折线统计图时先写上统计图的（），再建立（）轴和（）轴，然后（），最后（）。
达标检测。
二年级数学下册教案：第12课时 练习十九
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【导学过程】【情景导入】（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
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5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=
3、填空.
【1】10个一百是【 】，10个一千是【 】，十万里面有【 】个一万，一千里面有【 】个十.
【2】从右边起百位是第【 】位，千位是第【 】位，右边起的第五位是【 】位.
6、在【 】里面填上合适的数字.
352＞3【 】2 259＜2【 】1 19【 】0＞1971
587＞58【 】 16【 】 ＜163 3287＞3【 】95
7、按从小到大的顺序排列下面各数.
【1】1090 1009 1100 1909
【2】9999 8900 9990 8909 10000
四、合作考试【拓展作业】【1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流】
【二】、复习并检查【温固】，多媒体或小黑板出示.
1、练习十九第4题.【卡片和信箱】
小猴送信游戏.【游戏前提醒学生；看清送信的要求】
【三】1、引入课题；
今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习.
【板书课题；练习十九】
2、展示本节课的学习目标.【齐读目标】
二、自主探究、合作交流【导读探究】
1、练习十九第2、3题.
800－300○400 150－70○130-60
40+180○940-700 26+35 ○600+500
900－200○700+300 1000+600○2500-900
2200－1000○600+700 460－270 ○520-380
600+500○750+300 350+560○400+370
190、【 】、【 】、160、【 】、【 】、【 】、120、【 】、【 】.
5000、【 】、6000、【 】、7000、【 】、【 】、【 】、【 】、9500.
【7】学校进行团体操练习，应到678人，已经到了580人，大约还差【 】人.
4、读、写出下面各数.
4050 读作；【 】
6009 读作；【 】
1、练习十九思考题.
引导学生读题，理解“不同的整百数”和“每边三个数的和都是1500”.
思考；先填出哪个数比较好？为什么？
学生尝试练习，集体交流.
2、一台电视机2200元，一台电冰箱1600元，一台洗衣机800元，一台电风扇246元，一台微波炉683元.
【1】买一台电冰箱和一台洗衣机要花多少钱？
【2】一台电冰箱比一台电视机便宜多少钱？
1、在【 】里面填上合适的数.
5430=5000+400+30+1 7560=【 】+ 【 】+【 】+【 】
2048=【 】+【 】+ 【 】+【 】 286=【 】+ 【 】+【 】
8009=【 】+ 【 】 3070=【 】+【 】+ 【 】+【 】
2、直接写出得数.
400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=
【3】买一台电风扇和一台微波炉，带1000元够吗？
五、预习；课本第101页例1和做一做.
六、板书设计；
练习十九
方法一； 方法二；
500-300=200【厘米】 240+300=540【厘米】
200厘米< 240厘米 540厘米 >500厘米
剩下的彩带不够 . 剩下的彩带不够.
教学反思；
【3】8008这个数从右边起第一位上的8表示8个【 】，第四位上的8表示8个【 】.
【4】892是一个【 】位数，最高位是【 】位，10000是一个【 】位数，最高位是【 】位.
【5】用5、0、3、9组成一个最大的四位数是【 】，最小的四位数是【 】.
【6】按顺序，找规律填数.
102、【 】、100、【 】、【 】、97、【 】.
人教版二年级数学下册《导学案》第12课时练习十九
课题；练习十九课型 ；练习课课时；第12课时
使用说明及学法指导；
1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.
3、带﹡号的帮扶生不做.
图中有哪些数学信息？学生回答.
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题.
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流.
1、练习十九第7题.
①图中有哪些数学信息？
有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物.已经用掉了300厘米.
扎花还需要240厘米.剩下的彩带够吗？
②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？
学生独立思考，交流自己的解题方法.
【4】我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用.
对于学生的想法只要合理就要给予肯定，评价以鼓励为主.
③师:同学们想出了不同的解决办法，这很好，你能说一说如何计算500-300吗？那么240+300又怎样计算呢？学生交流.
鼓励学生用不同的方法来解答.
学生汇报；
【1】要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带.
【2】题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带.
【3】知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还习目标；在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法.
教学重点；掌握所学知识.
教学难点；根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题.
教法；组织练习、启发思考.
学法；独立练习、交流思考.
教具准备；口算卡片.
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
【一】、独立尝试【预习】
自学课本第97---99页练习十九.
【1】计算500-300，我们可以计算5-3=2，所以500-300=200，这样算是因为5表示5个百，3表示3个百，5个百减去3个百就是2个百.
【2】计算240+300，就可以先算3个百加2个百是5百，即500，再加40，就是540.
3、练习十九第8题.学生独立思考.集体交流.
三、自主练习、达成目标【检测达标】.
二千零六 写作；【 】
五千八百七十二 写作；【 】
5个百和8个十是【 】
1个万是【 】
6个一和8个千是【 】
1个千、2个百、3个十和4个一组成的数是【 】
5、在○里填上“> ”、“< ”或“ = ”.
1000○999 1001－ 1 ○999+1 1001○ 999
1010○999+1 1111○ 9999 100-1○99