送东阳马生序复习资料

《送东阳马生序》复习资料

一、文学常识。

《送东阳马生序》选自《宋濂全集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”，为明代“开国文臣之首”。“马生”，字君则，“生”是长辈对晚辈的称呼。

序是一种文体，有书序和赠序之分。本文属于赠序。赠序，即临别赠言。本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。

二、课后练习题。

1、作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要想表达什么意思？

答：作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，主要是为了勉励青年人应该珍惜良好的读书环境，专心治学，成为德才兼备的人。

2、在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？

答：作者在求学过程中遇到的困难有：①家境贫寒，无书可读；②无名师引导，求教难；③穷冬时节，远道求学，生活异常艰苦，吃粗茶淡饭，穿破衣旧袍。

如何克服：①家贫无书，作者常向人借书，“手自笔录”，“天大寒”而“弗之怠”，因此得以“遍观群书”。

②为了从师求学，作者“尝趋百里外”，向有学问的前辈虚心求教，毕恭毕敬。③生活上的艰苦，并未动摇作者求学的意志，在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不羡慕，用精神上的富足战胜了物质上的贫困。

3、课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。

答：①作者将自己与同学求学时的生活作对比，强调求学时要矢志不移，不畏生活的艰难困苦，追求精神的充实；②作者还将如今太学生求学条件之优越与自己当初求学条件之艰苦作对比，强调学业是否有成，关键在于自身学习是否专心致志，而不在天资的高下和条件的优劣。

总之，作者运用对比的手法，更好地突出了文章的主旨，在和颜悦色、侃侃而谈中循循善诱，让人欣然领悟其中的道理。

4、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？

答：作者宋濂身上所体现出的中华民族的尊师美德是当代中学生应该学习并践行的。我们应该像宋濂一样有热爱学习的态度和不怕吃苦的精神，再苦再累也决不放弃。宋濂“以中有足乐者”，故“不知口体之奉不若人也”。现在，我们的学习生活条件优越，更应该在乐中学，学中乐，追求精神的富足。

三、补充问题。

1、文中写老师“门人弟子填其室”，有什么作用？

——侧面表现前辈道德声望高，学识渊博，求教的人多。

2、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？

——用老师的严厉反衬出作者求师的谦虚、诚恳、恭敬，突出了求师的艰难。

3、作者以自己的经历来写有什么好处？

——文章由自己的经历写起，读起来更平易亲切，更具有说服力。

4、读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？

——不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。

5、古人刻苦求学的事迹：

悬梁：东汉孙敬；刺股：战国苏秦；囊萤：晋车胤；映雪：晋孙康；

凿壁偷光：匡衡；闻鸡起舞（东晋、祖逖）

6、读完此文后，你从中得到什么启示？

（1）学习的动力源于浓厚的兴趣。（2）向人请教要谦虚诚恳。（3）学习要敢于发问。（4）学习要有主动性。（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐就不会有畏难情绪。（7）学习成功与否的关键在于是否努力，与客观学习生活条件关系不大。

7、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？

学习条件的好坏对学习能产生影响，但不是决定性的的。学习成功的关键在于主观努力，起决定作用的是学习态度和学习方法。只要以苦为乐，勤奋刻苦，专心致志的学习，就会获得成功。

8、请写出关于苦读、勤学的名言诗句。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈）

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首发悔读书迟。

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）