一年级数学月考试卷分析

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一年级数学试卷分析（5篇）

一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。

但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。

本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。

试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。

失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。

此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。

而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。

第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。

第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。

此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。

以后着重改进。

第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。

一年级数学第一次月考测试质量分析

一年级数学下册第一次月考测试质量分析拟写人:黎治亮一、基本情况:本次月考试题是由小关乡境内学校所有教学一年级的数学老师命题,再有小关中心学校的领导从所有老师的命题中抽取一部分试题重新组全合的试题。

本次考试最高分89分,最低分1分。

第一题找朋友是考查学生对20以内加减法的掌握情况;第二题填一填主要考查学生对图形的认识和位置的掌握;第三题猜猜我是几考查了学生的理解能力;第四题算一算,主要考查学生的口算能力;第五题主要考查学生对图文题理解;第六题是考查学生对加数+加数=和的理解;第七题是考查学生解决问题的能力。

二、存在问题与分析:1.学习的习惯不好,如:不认真读题、不认识字、倾听能力弱,自主学习能力不强等。

2.学生的计算不认真、计算不过关,另个还有一小部分学生对20以内的退位减法不能计算。

3.学生不会审题,有少数学生还没有建构一般解决问题的模型,不能将语言叙述的题目转换成图画形式。

4.教师在命题时有一些题没有根据本册教材的教学目标来命,导致学生的不能理解题目的意思,也导致领导在组卷时出现了部分错误。

三、教师的反思:1、对学生的学习习惯和主动学习能力的培养不够,过分关注对知识的掌握,忽视了学习习惯和主动自觉学习的养成。

2、课堂教学不够扎实,很多学生对知识掌握得不好,当时应加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性思维有待提高。

四、改进措施:1.注重良好习惯的培养。

从本次考试来看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等。

这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起高度重视。

2.注重观察能力的培养。

从本次考试来看学生的观察能力不强,因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。

在教学中,要改革教学内容的呈现形式,出现多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型。

这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中,要求学生通过观察或阅读,来解决。

以此来培养学生的观察能力.3.加强弱势群体的辅导工作。

小学一年数学月考试卷分析

一、考试概述本次小学一年级数学月考试卷共分为两部分，第一部分为基础知识部分，包括20道选择题和5道填空题，共计25分；第二部分为应用题部分，包括5道题目，共计25分。

考试时间为60分钟，旨在考查学生对基础知识的掌握程度和解决实际问题的能力。

二、试卷分析1.基础知识部分（1）选择题本次选择题主要考查学生对基础知识的掌握，如数的认识、加减法、乘除法等。

从题目设置来看，大部分题目难度适中，学生可以通过课本知识解决。

但在实际答题过程中，仍有部分学生出现错误，主要原因如下：①对基础知识掌握不牢固，如对数的认识、加减法运算等；②审题不仔细，导致答题错误；③答题速度过快，导致粗心大意。

（2）填空题填空题主要考查学生对基础知识的灵活运用。

从题目设置来看，难度适中，学生可以通过课本知识解决。

但在实际答题过程中，仍有部分学生出现错误，主要原因如下：①对基础知识掌握不牢固，如对数的认识、加减法运算等；②计算能力不足，导致计算错误；③答题速度过快，导致粗心大意。

2.应用题部分应用题主要考查学生对基础知识的运用能力和解决实际问题的能力。

从题目设置来看，难度适中，但部分题目具有一定挑战性。

学生在解题过程中出现的主要问题如下：（1）审题不仔细，导致解题思路混乱；（2）解题步骤不完整，如忘记写单位；（3）计算能力不足，导致解题错误；（4）对题目所涉及的情景理解不够深入，导致解题偏差。

三、改进措施1.加强基础知识教学，确保学生对基础知识的掌握程度；2.注重培养学生的审题能力和解题思路，提高解题效率；3.加强计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性；4.关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性辅导；5.加强家校合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学习氛围。

总之，本次小学一年级数学月考试卷反映出学生在基础知识、应用能力等方面存在的问题。

教师应针对这些问题，采取有效措施，提高学生的学习成绩，为今后的学习打下坚实基础。

一年级月考数学成绩分析

一年级月考数学成绩分析一、试卷分析此次月考试卷主要是20以内的加减法以及混合运算、以及简单的应用题、看图列示的综合试题, 包含了这二章所有的重点、考点、易错点，试题的难度一般,对学生的知识掌握程度、灵活的应用知识的能力、计算的准确性和认真作业的态度提出的要求。

二、成绩现状此次考试两个班56人,高分98分，一班一个不及格，60分2人，70分4人，二班2个不优秀，从成绩上看，成绩极不理想，与目标差距比较大三、教师问题分析及改进措施教师分析1. 由于学生的基础不一样，两极分化严重,造成课堂上优生吃不饱,学困生课堂任务不能按时完成，以至于学习数学兴趣的降低。

2. 新学年刚开始，没有以积极主动的心态去了解学生，充分把握每位学生的知识储备、学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习能力等情况，还是按照固有的教学模式去应对，师生之间配合缺乏默契。

改进措施1. 做好培优辅差工作，多与学生交流，帮助学生认识自己的优点和缺点，优势和劣势，分析怎样才能发挥优势，克服劣势。

2. 非批改类的作业及时的检查，督促学生按时完成。

3 鼓励是强化学习兴趣的有效方法。

善于发现学生的优点，并及时表扬，诱导其发挥优势，并带动劣势科目的学习。

4. 通过考试、评讲试卷，指导应试技巧，考试的方法和能力，培养较强的应试心理素质。

四、学生问题分析及改进措施通过对试卷的分析和教学种学生的表现，认真的总结了学生在近期的学习中，出现了以下几个方面的问题：1. 学困生数学基础太差，计算能力不过关。

3.学习兴趣不高，不会合作学习，不善于交流和表现自己，造成课堂气氛很难调动，死气沉沉，学生也不能在学习获取成功感和学习的快乐。

4. 懒惰。

表现在课堂不随着老师引导去思考，一味想着教科书上的结论，或者等待教师讲解，说出结论，不参与思考的过程。

5.不重视纠错。

作业中的错误，即使是讲过的练习，学生也不去改正，没有养成纠错的习惯。

没有在失败中汲取教训，致使错误继续。

6.不按照老师的要求作业。

一年级数学月考试卷分析

一年级数学月考试卷分析一、考试内容：一、二、三单元单元检测。

二、试卷特点：试题难易适中、涵盖全面，面向全体学生，重视了基础知识和基础能力的考核，大多数题目全面涵盖了前三单元学生应掌握的学习内容。

从学生的答题情况能看出，多数学生掌握了5以内的认识和加减法，并会独立解决一些简单的看图列算式问题。

三、学生答卷情况分析：从整个卷面来看：学生字迹不工整，基础知识的掌握、基本技能的形成不是很好。

很多学生还没有养成良好的学习习惯，以至试卷中仍有不少单纯的计算错误、丢提、漏题，由于识字较少，有好多学生不理解题意，还有部分学生跟不上老师读题，自己凭主观想象写答案。

通过本次考试，发现了很多问题。

有些同学根本就不适合上一年级。

四、今后教学工作要改进的地方、加强学生良好的学习习惯的培养。

注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。

因此，要提高教质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。

2、教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的机会。

要把培养学生“提问题”的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。

教学中如果教师只是一味地讲，不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。

刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会模仿，然后慢慢放手，让学生独立地提问题。

3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。

要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。

其次，20以内加减法必须保证人人过关，既要有速度，又要提高准确率。

口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。

每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平。

小学一年级数学试卷质量分析

小学一年级数学试卷质量分析小学一年级数学试卷质量分析试卷分析是教学中的一项重要任务，也是教学效果检查的重要依据。

下面是小编为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容，希望对你有用。

小学一年级数学试卷质量分析篇1一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。

2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

例如：第五题4小题学生没有仔细看题。

3、收集、处理信息的能力不强造成错误。

例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。

第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。

4、分析、解决问题的能力不强造成错误。

例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。

三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

小学一年级数学试卷分析范文三篇

小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。

全年级小朋友掌握很好。

第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。

个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。

第四题，分类数一数。

考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。

第五题，写出钟面上的时间。

主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。

个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六题，把形状相同的物品连起来。

考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。

第七题，看图写算式。

学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。

在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。

区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。

第九、十题，用数学解决问题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。

在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。

小学一年级数学月考质量分析

让知识带有温度。

小学一年级数学月考质量分析学校一年级数学月考质量分析一、基本状况：本次月考总人数18人，及格人数16人，不及格2人。

二、试题的概况：本次月考试题突出了对重点、难点学问的考查，无难题与偏题。

整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础学问的同时，重视对数学思想、办法以及同学进一步学习潜能的考查，试题难度适中。

三、同学答卷中反映出来的主要问题及分析总体来看，本次月考大部分同学都考得很好，成果还是比较高，无数同学都能考到90分以上，体现出同学平常对学问点把握还不错。

但还是存在一些问题：1、书写不规范:拿起试卷，看起来孩子写的挺整洁，但认真观看，会发觉无数孩子的书写不到位。

2、理解问题太片面，孩子很简单列出算式，但碰到另一类减法应用题很爱出错。

3、对基本概念的理解不深刻，掌握不牢固。

4、操作能力不够。

同学基本功不扎实，而失误较多，多数同学不够精心，失误较多。

5、应用题上失分。

应用题主要是考核同学对数学的理解能力和解决问题的应用能力，同学在这部分失分比较多，主要体现在同学的第1页/共2页千里之行，始于足下审题能力不强，说明同学的思维不够开阔，不会用所学的学问举一反三灵便解决问题。

6、同学没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

四、教学建议1、低年级同学加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与能力进展并重。

3、继续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的灵便性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面对全体，又因材施教。

5、同学的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目同学会做，但是没有听懂意思，有些同学对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我会加强同学对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

6、培养同学养成良好的学习习惯，要求同学把字写工整、清楚，做题时仔细细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

一年级数学月考试卷分析

一年级数学下册月考试卷剖析本次一年级数学月考考试一试题联合课改所倡议的新的教育理念，以数学一年级教材为基础。

着重从学生的实质出发，以正确反应课改的实行状况、实验教材的使用状况和检查小学一年级学生应有的简单的、基本的数学修养为出发点，力求表现基础性、全面性和兴趣性的命题原则，全面考察一年级学生对教材中数学基础知识的掌握状况、简单基本技术的形成状况和基本能力的培育状况，增强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实质问题的能力及空间观点能力的考察，防止繁难偏旧试题出现。

现依据本次考试状况作以下详细的剖析：一、试题剖析这套一年级数学试题较好表现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标系统。

拥有以下特色：1、内容丰富本试卷是以整套教材的知识、能力和感情发展整体构造进行设计的。

比较全面地考察了学生的学习状况，在着重考察学生的基础知识和基本能力的同时，能较好地反应出学生的实质数学知识的灵巧掌握状况。

从卷面看分这样几部分：20之内的数的认识及计算、察看物体、看图列式计算、摆列大小、解决实质问题。

2、兴趣性强比方：（三）比一比，算一算。

（四）连一连。

（十一）画一画。

3.着重应意图识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思想的过程，又是培育学生应意图识、创新意识的重要门路。

比方数图形，解决问题，这些活动拥有挑战性又有兴趣性，有益于学生主动地进行察看、丈量、实验、推理，感觉了数学的思想方法，遇到数学思想的训练，同时培育他们探究数学识题的兴趣。

4.着重着手操作能力的培育数学活动一定让学生着手实质操作，组织指引学生经历察看、实验、猜想、考证的过程。

本卷精心选材，考察了教课过程和学生的实质能力。

如：察看物体中的连一连，小动物排队。

5、着重对学生学习习惯、学习方法的培育每一道题的题目都是对学生的温馨提示 : 认真读题把空填完好、耐心计算、认真思虑、按要求做题、剖析思虑解决生活问题等。

二、质量剖析整年级 76名同学测试总分 7144，及格率 100％，均匀 94。

一年级数学第一次月考试卷分析【含答案】

一年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一年级数学第一次月考试卷分析一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 1B. 2C. 3D. 42. 5 + 6 = ?A. 10B. 11C. 12D. 133. 下列哪个数字最大？A. 7B. 8C. 9D. 104. 下列哪个是减法算式？A. 2 + 3B. 4 2C. 5 + 1D. 6 65. 下列哪个是加法算式？A. 3 2B. 4 + 1C. 5 3D. 6 4二、判断题（每题1分，共5分）1. 3 + 3 = 6 （）2. 8 5 = 3 （）3. 2 + 4 = 6 （）4. 9 2 = 7 （）5. 5 + 2 = 7 （）三、填空题（每题1分，共5分）1. 4 + 5 = __2. 7 3 = __3. 2 + __ = 64. 8 __ = 25. __ + 4 = 9四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出5以内的加法算式。

2. 请写出5以内的减法算式。

3. 请写出5以内的加法算式并计算结果。

4. 请写出5以内的减法算式并计算结果。

5. 请写出5以内的加法算式，并解释加法的意义。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问他现在有多少个苹果？2. 小红有5个糖果，她吃掉了2个糖果，请问她现在有多少个糖果？3. 小刚有4个球，他又买了3个球，请问他现在有多少个球？4. 小李有6个铅笔，他用掉了2个铅笔，请问他现在有多少个铅笔？5. 小王有7个书本，他借给了朋友3个书本，请问他现在有多少个书本？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析并解释加法和减法的基本概念。

2. 请分析并解释5以内的加法和减法的运算规则。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用画图的方式表示3 + 2 = 5。

2. 请用画图的方式表示6 2 = 4。

八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简单的加法游戏，要求使用5以内的数字。

一年级数学月考质量分析

一年级数学月考质量分析
1. 背景
本文档旨在对一年级数学月考的质量进行分析和评估。

2. 数据收集
我们收集了一年级学生在数学月考中的成绩数据，并进行了整理和归纳。

3. 分析结果
根据所收集的数据，我们得出以下分析结果：
- 平均分：一年级学生在数学月考中的平均分为XX分。

- 成绩分布：成绩分布图显示，绝大多数学生的成绩集中在XX分到XX分之间。

- 难易程度：考试难度适中，既有较高分数，也有较低分数，学生整体成绩参差不齐。

4. 问题和建议
在分析过程中，我们发现了一些问题，并提出以下建议：
- 部分学生对于基础数学知识的掌握不够牢固，建议加强基础知识的巩固和研究。

- 学生对于应用题解答的能力相对较弱，可以增加一些应用题的练和训练。

- 部分学生在解题时存在粗心和计算错误，建议培养学生的细心和计算准确性。

5. 结论
通过对一年级数学月考成绩的质量分析，我们认识到了学生的整体水平和存在的问题。

我们将根据上述分析结果，采取相应的措施和教学改进，帮助学生提高数学研究和应试技巧。

以上是对一年级数学月考质量的分析，希望能对教学工作有所启发。

一年级数学上册第一次月考质量分析

一年级数学上册第一次月考质量分析第一篇：一年级数学上册第一次月考质量分析一年级数学上册第一次月考质量分析一、考试情况分析我班共有22位学生参加考试，总分1542分，平均分70.1分，及格率86.4%，优秀率31.8%。

二、试题分析：本次试题体现了新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计5个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

三、存在问题尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像数一数，画一画。

本来学生会做，但由于粗心没有数清物体的个数，导致失分。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

3、由于是第一次考试，有些学生根本意识不到在考试，也不知道有时间限制。

所以有一部分学生没有答完。

造成丢分。

4、比轻重。

多部分学生失分，其原因主要是学生对间接地比较不理解或粗心造成错误。

从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。

5比多少。

失分较大。

主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。

四、改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。

每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。

联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。

小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)

小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。

本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。

第4小题考查的是最大公因数的应用。

从中可见，学生根本没有认真审题。

（二）判断。

本题共有6题，大部分学生判断正确。

个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。

”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。

”（三）选择题。

本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

（四）计算。

计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。

失分较大的是脱式计算题。

失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。

（五）操作与探究。

本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。

（六）解决问题。

本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。

第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。

第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。

失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。

四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。

小学一年级数学下册第一次月考试卷分析

小学一年级数学下册第一次月考试卷分析一；对班级学生成绩分析经过上学期的学习学生大都还是能养成良好的学习习惯.还有开学这段时间的学习.对学习有了新的了解.但是在学习成绩方面改变不大。

主要是学校教育没有和家庭教育紧密的结合.还有自己的教学存在的问题.对知识.学生以及课堂的把握还不够.在加上民族地区.班上还有4.5个学生存在语言上的困难.开学这段时间季节交替学生生病请假较多以及学前教育这一块的缺失导致了学生学习成绩一直没有提高。

二；试卷成绩分析本班现有36人.只有30人参加考试.达到80分以上的这次一个也没有.及格的有12人。

三；试卷答题情况分析第一题.我是计算小能手.大多数同学能计算对20以内的退位减法.但是存在粗心的问题导致错误了1.2道.还有少部分不会的。

第二题.填空题.主要考查了认识图形[长方形正方形圆三角形平行四边形].里面存在偏难的超纲题自行车轮胎是圆环体.还有最大的一位数和最小的两位数还没涉及这内问题.学生对认识图形的把握存在较多的问题.特别是换个方式问就不知道怎么办。

第三题.在括号里填上适当的数.主要考察学生对20以内退位减法的计算以及对比较大小和20以内退位减法结合的变形题.这类题含了比较大小.对民族地区的学生来说是个难点。

第四题.在圆圈里填上大于.小于或者等于.是对比较大小的考察.而两边的式子由原来简单的两个数直接比较变为两边都是算式.还有加减混合的算式.但这些对于成绩好的学生来说也不难.对学困生来说简单的计算都不会。

第五题.将下列算式按得数从小到大排一排.这道题也是对20以内退位减法计算结果比较的考察.有点重复了第四题。

第六题.在6.14.7.9.13五个数中选三个数写出四个算式.这个题是对以往知识的复习巩固.但是范围相对以前扩大到10以上20以下了[及20以内退位减法]。

第七题.我能写出不同的算式.写出四个得数是8的减法算式.学生错得相对多一点.因为以前没有做过。

第八题.列式计算我最棒.有8个小题.显得有点多.特别是后面的一个数比另一个数多[少]多少的题可以减少。

一年级数学月考分析

一年级数学月考分析篇一：一.成绩分析：我们一年级这次数学检测成绩，总体上较好，平均成绩最好的98.77，最低96.2，差距不大，这主要是我们教研组团结协作，集体作战的结果，满分人数三个班过半，一个班超过20人。

二.试卷反映情况分析：1.试卷题量适中，难易程度把握好，主要考察第一、二单元，学生对数一数、比一比的认识和理解，是符合教学目标要求的，从总体来看，试卷难度不大，侧重于基础知识的考察。

2.从学生考试情况来看，得分率较高的部分是第二、三、六、八题，失分较多的是第一、四大题，可能是学生不懂题意的原因，也可能是学生也没有养成应试的能力的原因，学生出错率也比其他题目高。

三.今后努力的方向和改进措施：针对上述检测情况的回顾，我们会继续努力，针对学生在检测中暴露出来的薄弱环节，要进行针对性的练习，对症下药，要在平时对学生进行多种题型的强化练习，提高学生的学习兴趣，对某些环节相对薄弱的学生要尽可能多地让其掌握所学知识，并培养他们的应试能力。

总之，我们教研组会再接再励，争取更好的成绩。

篇二：考试时间：10月9日课时安排：2课时一、考试情况分析：1、成绩分析：本次参考23人，及格22人，优秀17人，高分14人，良好20人。

2、试卷分析：本张月考试卷对第一单元比较、、第二单元认识10以内的数、第三单元认识物体进行了测试。

共有四道大题，第一道题为填空，共有6个小题，涵盖了前三单元的所有知识。

第二题和第四题考察的是数数及10以内数字的认识。

第三大题为按要求画一画，考察的是数数及多少的比较，试题难易程度适中，题量适中。

其中第二题、第四题答的很好，出现的错误极少。

第一题填空中有关顺序及大小比较的问题答的不好，第三题答的也不好，出现的错误较多，有的学生甚至丢掉了全部分数。

二、问题存在原因：1、有的学生分不清左右方向，从左数从右数区分不对，所以，导致答案错误。

2、将几个数按大小顺序排列时，分不清从小到大还是从大到小，不会排列。

一年级数学月考试卷分析【含答案】

一年级数学月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1 + 1 等于多少？A. 1B. 2C. 3D. 43. 下列哪个图形是正方形？A. 三角形B. 圆形C. 正方形D. 长方形4. 下列哪个数字是最大的？A. 7B. 8C. 9D. 105. 下列哪个数字是最小的？A. 1B. 2C. 3D. 4二、判断题（每题1分，共5分）1. 2 + 2 等于 4。

（）2. 5是奇数。

（）3. 10是偶数。

（）4. 三角形有三个角。

（）5. 圆形有四个角。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 1 + 3 = ____2. 4 2 = ____3. 5 + 5 = ____4. 10 5 = ____5. 2 + 8 = ____四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的区别。

2. 请简述加法和减法的区别。

3. 请简述正方形和长方形的区别。

4. 请简述圆形和三角形的区别。

5. 请简述乘法和除法的区别。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有3个苹果，他又买了2个苹果，现在小明有多少个苹果？2. 小红有5个橘子，她吃掉了2个橘子，现在小红有多少个橘子？3. 小刚有10个糖果，他分给了小明5个糖果，现在小刚有多少个糖果？4. 小李有8个球，他又买了3个球，现在小李有多少个球？5. 小王有6个书本，他借给了小红2个书本，现在小王有多少个书本？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析下列数字哪些是偶数，哪些是奇数：2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。

2. 请分析下列图形哪些是正方形，哪些是长方形：正方形, 长方形, 圆形, 三角形。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用纸和剪刀制作一个正方形。

2. 请用纸和剪刀制作一个长方形。

八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简单的加法游戏，要求玩家输入两个数字，程序输出它们的和。

一年级数学第一次月考试卷分析

一年级数学第一次月考试卷分析篇一一、试题分析本次试题难易度适中，考试范围是第一单元至第三单元，重点考察了5以内数的大小排序、计算、方向与位置、根据具体情境解决问题的相关知识。

从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了一至三单元的重要知识点。

二、成绩分析本次考试共有39人参加，平均分83.6，85分以上人数：15人，70分以上：29 人，60分以上39人，从分数上来看85分以上人数占了48%，说明大部分同学基础知识掌握得还不错，这说明我们整个一年级的数学成绩还有很大的上升空间。

不及格的人暂时没有，但是一年级学生理解能力不够强读题方面欠缺。

对于几个学困生的辅导和如何教学生理解题意并做正确已经成为迫在眉捷的问题，当成为今后教学工作中的重中之中。

三、学生答题情况分析：第一题：知识空格共7个小题，1、3、5、6、7小题为基础类型的题，照样子，本题准确率96%，只是少数同学由于马虎而出错。

第2小题，部分学生对位置前后顺序不清，“前后”两字的书写不正确，出现了错误，第4小题，比多少，部分学生弄不清楚，也出现了一定的错误。

第二题：数学审判长，判断对错，2小题出现的错误比较多，学生对位置混淆不清。

第三题精挑细选，选择对的后面打对号，这类题大部分学生出错，这样的题型学生没有做过，以后要多训练这样的题型。

第四题，神机妙算，考试内容是课本上的，加之，平时多次训练，故失分很少，只是个别学生粗心，有丢题现象。

第五题：照样子，涂一涂，分一分，部分学生没有理解好题，没有涂颜色。

这是原课文，学生背诵的很熟练，也抄写了好几遍，因而失分少。

四、总体分析1、学生对“﹥”、“﹤”、“方向”的认识掌握得不够牢固，需要再花课时复习。

2、孩子们解决问题的能力还有待加强。

3、如何转化学困生已成了当前的重要工作。

五、具体措施：1、加强集体备课，将每节课的知识点、重点、难点提取出来及就如何突破这些重难点，找到合适的方法。

2、培养学生的解题策略，通过这次考试，我们可以知道，重复性地做大量的练习题解决不了根本的问题，更学不好数学，只能加重学生的负担。

一年级数学月考试卷分析(精编)

一年级数学月考试卷分析（精编）本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。

题量、难易适中，覆盖面较广。

本试卷共有五道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

一、成绩分析:一年级（1）班参加考试的有44人，平均分是92.6分，及格率为97.7%，优秀率为90.9%。

二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

三、答题情况分析：前面四题大多数学生都做的非常好，只有个别几位同学由于粗心没有做对，出现错误最多的是第五题，用数学解决问题。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。

存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

五、改进措施：1．发挥集体备课的作用。

备好课是上好课的前提。

小学一年级数学试卷分析范文

小学一年级数学试卷分析范文试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。

今天店铺就与大家分享：小学一年级数学试卷分析范文，希望对大家有帮助!小学一年级数学试卷分析范文(一)这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易度较易，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。

”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3% 以上，优秀率在78.26% 左右。

最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。