语文人教版九年级下册作文教学设计
部编版九年级下册语文《写作·修改润色》教案设计
【导语】⾯对已起草好的作⽂，我们应先整体浏览，从全局出发，看⽂章中⼼是否明确，看所选材料是否紧扣中⼼；然后再考虑⽂章整体框架⽅⾯的环节，看⽂章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否⾃然。
只有从全篇⼊⼿进⾏修改，才能统观全局，从⼤的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提⾼作⽂⽔平。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学重难点 1.学会对作⽂进⾏润⾊修改的常⽤⽅法。
(难点) 2.能对作⽂进⾏恰当的润⾊和修改,能把作⽂写得更具体、更⽣动。
(难点) ⼀、情景导⼊ ⽣成问题 同学们,进⼊初中以来,你们写过很多作⽂。
只觉得写作是⾃⼰的事,⽽修改是我们⽼师的事情。
其实不然。
俗话说“⽂章不厌百回改”,“善作不如善改”,⼀篇好的⽂章不仅是“写”出来的,⽽且是“改”出来的。
曹雪芹写《红楼梦》就⾃⾔：“批阅⼗载,增删五次。
”再如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过⼗⼆次精⼼修改才完成。
修改是写作的⼀个不可缺少的重要步骤,是提⾼⽂章质量的有效途径。
那么,作⽂修改,从哪⾥⼊⼿呢？这节课让我们⼀起来学习修改润⾊。
⼆、合作探究 ⽣成能⼒ 修改作⽂主要从语⾔、构思、中⼼三⽅⾯进⾏。
1.修改语⾔ 材料⼀ 进⼊⼆⼗⼀世纪,⼈们对电脑已不在陌⽣,电脑使⽤率逞上升趋势。
等我们这⼀代⼈步⼊社会时,如果不会使⽤电脑,就会被视为⽂盲。
可是,电脑究竟给我们带来了什么呢？ 修改指导：第⼀句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈”；还有⼀个是“已不在陌⽣”中的“在”,应改为“再”。
修改语⾔⾸先看有没有错别字,再看有没有⽤词不当的,最后读⼀读句⼦有没有重复啰唆的语病。
2.修改构思 材料⼆：池塘美景 池塘的四⾯围着⼀些花草树⽊。
树是各种各样的,⼀⽚郁郁葱葱。
花也是各种各样的,五彩缤纷。
修改指导：这段描写就显得有些空泛。
有哪些树,树有何特征,有哪些花,这些花的形态和⾊彩如何,都未能描述出来。
初三下册语文人教版第一单元作文扩写
初三下册语文人教版第一单元作文扩写全文共5篇示例，供读者参考初三下册语文人教版第一单元作文扩写1在我们的人生中有许多第一次，但在这些第一次中，有些第一次却让我难以忘怀，那就是我第一次滑雪。
那是一个冬季，天气很好，我们一家人去滑雪，我滑的是双板。
滑雪场里人山人海，人群在雪道上，上上下下，令人眼花。
我们来到了初级道，因为我是第一次滑雪，初级道上的人也不少，于是我乘滑雪“电梯”到了上面。
我在坡上向下看，好陡啊，在滑道上还不时有人摔倒，挡在路中间，看他们摔倒的样子我有些腿软了，心中忐忑不安，很害怕，想：我到底滑不滑下去呢？如果不滑下去又怎么下去？坐“电梯”，那太丢人了吧，还不如摔一跤呢。
最终我决定滑下去，于是，我到了边上，吸了一口气，用雪杆一助力就下去了，真爽，在滑到中间的时候，因为速度很快，风从你脸上滑过，风又很大，所以感觉很爽。
我想：滑雪原来这么简单。
我紧张的心情，放松了许多。
这时我旁边的一个阿姨突然摔倒了。
幸好离我很远，我想：真不幸啊！可就在这时。
我也摔倒了，摔得雪杆都飞出去了。
我站起来捡起雪杆，又向下冲去。
我也没有就此罢休，又坐“电梯”上去，滑下来，虽然又摔倒了，但经过，一次又一次的摔倒，终于能完整地滑下来了，我心中无比自豪。
虽然，我到后来才知道滑雪并不是那么简单，而是有：刹车，转弯等动作技巧的。
我也渐渐由初级道转为中级道，由中级道转为高级道。
再由双板变为单板。
在这滑雪的过程中，我一次又一次次地爬起，但我并没有为此而失去信心，而是抱着一种“只要努力就能成功的”信念，爬起，向下冲去，我一定能成功，加油。
初三下册语文人教版第一单元作文扩写2今天早上我一反常态，早早地离开了我的“温暖乡”，快速穿上衣服，开始洗漱，又以迅雷不及掩耳之势奔向餐厅，三两口便解决了早饭。
随后开始默默的等待……看到这儿你一定很好奇我要做什么。
哈哈！我要去滑雪了！“滴滴，滴滴”爸爸在门外按着喇叭叫我。
“我来啦！”我顺手抄起背包，坐到了车上，“起驾！”一路上，我和山山、水水互相打趣着，互相讨论滑雪场和滑雪的动作要领。
人教版九年级初中语文作文
人教版九年级初中语文作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级下册最后一单元作文语文人教版
九年级下册最后一单元作文语文人教版今天，我翻阅语文书，最后一页是空白的，但我的心里却满满的都是回忆。
这学期，我们读了很多故事，也写了很多作文。
你记得有一次，老师让我们写一篇高分悬赏“梦想”的作文，我写了我的梦想是成为一名宇航员，遨游太空，探索宇宙。
我还画了一幅画，画着自己在太空漫步，周围是无数耀眼的星星。
也有那篇跪求“友谊”的作文，我写了我和好朋友在一起的快乐时光。
我们一起分享零食，一起玩游戏，一起学习，一起克服困难。
友谊像一朵花，在我们的心中光芒璀璨，永远不会凋谢枯死。
现在，下一单元的学习内容就要开始了，感觉上有些空空的，就像手中的风筝忽然断了线，真不知道该飞向何方。
我忽然间想起我们一起学习，一起欢笑，一起成长的日子，心中蕴满了温暖和感动。
听说下一单元的作文，我还是没有想好要写什么。
可能我会写我憧憬未来，也很可能会写我对过去时光的怀念。
其实，我会不停地写，直到写出一篇让自己满意的作文。
再见，再见，再见，再见了，九年级下册，再见，再见了，最后一个单元。
我会带着对你的眷恋，怀着你带给我的启迪，继续前行，去迎接新的挑战和机遇。
人教版九年级下册语文第五单元作文
人教版九年级下册语文第五单元作文话说孔乙己那日被丁举人打折了腿后，拖着残躯离开了咸亨酒店。
他一路爬行，心中满是悲苦与愤懑。
孔乙己爬到了一个破庙前，那破庙年久失修，四处漏风，但对他来说，却也算是个遮风挡雨的地方了。
他靠在庙墙的角落里，看着自己那断腿，不禁长叹：“想我孔乙己，饱读诗书，竟落得如此下场。
”他那身破旧的长衫，如今更是脏破不堪，沾满了灰尘和血迹。
起初，还有些好心的路人偶尔会施舍他一点食物，但日子久了，大家也都渐渐遗忘了他。
孔乙己只能在饥饿与痛苦中挣扎度日。
他开始回忆自己的一生，想起那些在咸亨酒店里喝酒、给孩子们分茴香豆的日子，虽然那时也被人嘲笑，但好歹还有口酒喝，有几颗豆子吃。
一天，一个曾经在咸亨酒店里见过他的小孩路过破庙。
那小孩好奇地看着孔乙己，孔乙己眼睛一亮，用微弱的声音说道：“小娃子，你可还记得我？我是孔乙己啊。
”小孩有些害怕地往后退了一步，然后点了点头。
孔乙己又说道：“小娃子，你能不能去给我讨点吃的来，我实在是饿极了。
”小孩犹豫了一下，然后转身跑开了。
孔乙己满心期待地等着小孩回来，可是左等右等，那小孩都没有再出现。
孔乙己绝望地闭上了眼睛，心想：“这世态炎凉啊，连个孩子都如此。
”就在孔乙己觉得自己快要死的时候，突然听到外面传来一阵喧闹声。
他费力地抬起头，只见一群人抬着一个大箱子走进了破庙。
为首的一个人看到孔乙己，惊讶地说：“这不是孔乙己吗？怎么落得这般田地？”孔乙己认出这个人是他以前的一个同窗，如今好像是做了点小官。
那同窗看到孔乙己的惨状，心中有些不忍，便吩咐手下的人把孔乙己抬回了自己的住所，还请了大夫来给他治腿。
孔乙己在同窗的照料下，身体渐渐恢复。
孔乙己感激涕零，对同窗说：“兄台之恩，孔乙己没齿难忘。
我原以为我就要死在那破庙之中了。
”同窗叹气道：“孔兄啊，你也是个读书之人，怎么就混成这样了呢？你看这世上，只读书不懂变通也是不行的啊。
”孔乙己听了同窗的话，心中若有所思。
他想起自己以前总是抱着那些老祖宗的书，认为只要有学问就会被人尊重，却不曾想现实如此残酷。
第四单元写作+修改润色-2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂(统编版)
③见同学们都没什么动静，老师说：“这样吧，我再讲 一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。首先， 写下丢失人的姓名。”
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
给你的作文拍张“艺术照”
统领下，可以从不同角度、不同层面指向文章中心，为文章中心服务。
给你的作文拍张“艺术照”
写作策略
选材要“精”
①选材要“实”：选取小人物、小事件、小场景、精彩片段、难忘的瞬间等材料； ②选材要“鲜”：题材要体现时代的鲜活性，不落俗套。
①妙用修辞法：在标题中灵活运用各种修辞手法；②点化套用法：把诗词、歌曲、 标题要“巧” 名言警句、成语等适当改造后作为文章标题；③点明主题法：提炼文章中心中的关
是阳光的味道，妈妈见我手握空杯， 笑容一起荡漾开的，还有那一道道或
呆呆地望着她，脸上立即荡漾起笑容， 深或浅的皱纹，有些刺眼，却又是那
那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的 么温暖，叫人无法抗拒。我点点头轻
微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻
轻“嗯”了一声，望着母亲转身出门。 就在她出去的那个瞬间，我突然灵光
“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一 位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗 痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去 。大部分同学则干脆空着不写。
“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一 件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看， 或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什 么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过 。
语文人教版九年级下册“自选角度,自拟题目”——材料作文从审题到拟题
“自选角度，自拟题目”——材料作文从审题到拟题教学目标：1、了解材料作文命题形式及类型。
2、掌握材料作文审题、立意及拟题的方法。
3、养成辩证思维的能力。
教学重难点：掌握材料作文审题、立意及拟题的方法。
审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
教学方法：讲练结合，师生互动教学工具：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入最近大家都开始关注作文，有位同学在复习过程中遇到了难题，他说：写作提示中没有题目，只有一个故事，还有八个字“自选角度，自拟题目”，太恐怖了！不知从何下手。
什么叫做“自选角度，自拟题目”呢？其实说的就是材料作文的审题与拟题。
二、材料作文的概念界定什么是材料作文呢？请大家看学案。
材料作文是可以自选文体的，但今天我们只讨论记叙文的写作范畴。
材料作文：记叙性材料、引语式材料、图画式材料读懂材料就是审题，拟题就是根据材料给自己的作文拟定题目，怎么才叫读懂材料的？要能明确材料的中心或主旨才叫读懂，于是在审题和拟提的中间还有个必经阶段叫做立意。
板书：审题-立意-拟题今天我们一起来学习从审题到拟题，为写出一篇好的记叙文做好前期工作。
三、方法指导请大家先看看之前让这位同学感到为难的这则材料（直接看学案）【材料一】禅宗故事。
师：不难看出这是一则小故事，小故事怎么阅读?可以按照阅读记叙文的方式来阅读，如何阅读记叙文？（六要素）我们先找出故事中的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果。
直接在学案上勾画。
人物：少年（主要人物）、师父（可忽略）事件：少年想早日成名，多次询问“多久学成下山”结果：心情越急切，所需时间越长导致这种结果的原因是什么？原因：①急功近利；②欲速则不达。
……从中我们能悟出什么道理？①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利；②欲速则不达。
这就叫做文章的立意，这种由结果推溯到原因的审题方法就叫做“由果溯因”法，是不是很好用？板书：方法：由果溯因除此之外，我们看看能不能抓住一些关键性的词句来帮助审题，请大家在材料中圈出重点的词、句，看看由你选择的词句能不能获得感悟。
人教版九年级下册语文第一单元作文
人教版九年级下册语文第一单元作文
同学们！今天咱们就一头扎进那奇妙的小说天地里，好好畅游一番。
他跟着菩提祖师学艺的时候，那也是机灵得很。
祖师在他头上敲了三下，他就知道是半夜三更去学艺。
这要是换了我，估计就以为祖师嫌我脑袋硬呢。
他学会了七十二变和筋斗云，可不得了了。
回花果山就开始耀武扬威，把那些欺负过猴子猴孙的妖魔鬼怪打得屁滚尿流。
后来跟着唐僧去西天取经，这一路那叫一个坎坷。
唐僧这个师傅啊，有时候真的是让孙悟空头疼。
那些妖怪变个美女啊、老头老太太啥的，唐僧就同情心泛滥，还老误会孙悟空乱打人。
就像咱们在生活中，有时候也会被人误会，那感觉真是有苦说不出。
不过孙悟空虽然心里委屈，但还是对唐僧不离不弃，这种忠诚真的很让人感动。
祥子的遭遇让我特别同情，同时也让我明白了一个道理，一个人再怎么努力，如果周围的环境一直给他使绊子，那也是很难成功的。
这就好比我们在学习或者生活中，要是身边都是一些负面的东西，没有一个好的氛围，那我们也很容易失去信心。
我觉得小说就像一面镜子，能照出我们生活中的很多东西。
有时候它像一个好朋友，在你无聊的时候给你讲个精彩的故事；有时候它又像一位老师，默默地告诉你一些人生的道理。
咱们班同学也肯定都有自己喜欢的小说人物吧。
小李，我看你平时看武侠小说看得入迷，你来说说你喜欢的武侠人物呗。
是像郭靖那样忠厚老实，还是像令狐冲那样潇洒不羁呢？
大家一起分享一下自己在小说天地里的那些有趣的发现吧，让我们把这个小说天地的乐趣再扩大一点！。
人教版九年级下册语文第四单元作文
人教版九年级下册语文第四单元作文
今天，语文课上，老师在黑板上写下“人教版九年级下册语文第四单元作文”这几个大字。
我一下子就得意洋洋起来，因为这单元的作文主题是“创造”，而我最喜欢的正是人类所创造的东西！
我脑海里马上闪现出一些缥缈的想法。
我想发明一个可以自动整理房间的机器人，这样我就不必再费事儿地收玩具了。
我还想设计一辆会飞的汽车，那样就可以跟着朋友们飞上天，去看一看美丽的云彩和动人壮观的日出。
我记得以前读过一篇课文，讲的是一位盲人艺术家创作了世界上第一张盲文地图，他用自己的双手“创造”了一个全新的世界。
我被他的故事深深地感动，也希望能像他一样，用自己的智慧和双手去创造美好的事物，为世界带来幸福。
我迫不及待地想拿起笔，把脑海中的奇思妙想都写完整。
我仿佛已经看见了未来的世界，一个蕴满创造力和想象力的世界，那里有会飞的汽车、自动打扫房间的机器人，还有更多令人感到美妙的奇思妙想！
我真想快一点长大，然后将那个美好和幸福的“创造”变成现实。
我坚信，如果我们不停地去探索、去努力，总有一天，我们的创造力会像种子一样，在未来的世界里扎根长芽，开满五彩缤纷的花朵！。
九年级语文下册《作文技法指导》夹叙夹议
我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中，他嘴角翘 起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的样子，笔下，一张纸条， 惨白地躺在那里。
他似乎也感受到了一阵炽热的目光，蓦地抬起头，一种 空洞的不知名的恐惧，刺破阳光，哗的一下裂成碎片，再也 找不到了。
(3)边叙边议。叙议结合，贯穿全篇。即在叙述和描写之中， 作简单的议论，让读者随时感动。它既可用在全文或一个大 层次的开头，起提示、概括文章内容，表明作者思想、立场 而展开下文的作用；也可放在全文或一个大层次的结尾处， 起着启发引导和加强理解文章的作用。
例如：《出错》：一个秘密沉在我心海的最深处，稍一触 碰，就很痛很痛。我为当年的出错感到羞耻，我怎么可以对 妈妈做出那样的事？尘埃落定，就让它成为一个告诫吧！
妈妈叫我顺便到自由市场买点儿葱。天哪，我暗暗叫 苦，老大不乐意地溜进自由市场——一个井然有序的所在， 真奇怪！
卖葱的老头儿见我递过十元，不禁愣了愣：“你有零钱 吗？找不开。”我摇摇头，却不屑答理。他有些尴尬：“我 再多给你点儿葱吧！”我一耸肩：“要那么多干吗？”
老头儿讪讪地揉了揉鼻子，从他那油腻的包里蘸着口水 给我数零钱。那“白发”低俯下去，又抬上来：“还差两角 钱。”
某考生《穿过乌云的阳光更加绚丽》的结尾：黑暗中的呐 喊，无声世界的天籁，困境中的崛起，是穿过乌云的阳光， 因为磨砺而更加绚丽。 将《出错》收束成“将错就错，赢取完美结局”： 不会游 泳的人不幸坐在漏船中，那就下水吧！也许还能学会游泳的 本领。当错误来临的时候，你是否意识到，有时候将错就错 也可成就一种完美结局？
大家都看着我，我觉得好不耐烦，又好像预料到这种结 果似的：“算了，两毛钱算啦！”大家又都看着我。一时间 我感到自己好潇洒。
初三下册语文人教版第一单元作文扩写
初三下册语文人教版第一单元作文扩写全文共5篇示例，供读者参考初三下册语文人教版第一单元作文扩写1夕阳西下，时光匆匆，我们不再幼稚，我们已经长大了；我们不再童真。
肩上的任务，负担也越来越重。
回忆儿时，心中有很多感慨。
小时侯，我经常在田间的小路上奔跑，玩耍。
如今，我回到这里了，可是，再也没有农村小屋，再也没有肥沃的油田，再也没有泥土的气息，而唯一不变的是那一棵槐树。
小时侯，我在奶奶的怀里，问她：”奶奶，当暴风雨来临时，那一棵槐树还可以撑得住吗？”奶奶摸着我的头：”孩子，不经历风雨怎么能够张大呢？”现在，我又回到了这里，那棵槐树也成了一棵参天大树。
儿时的我，经常在那一棵树下让奶奶给我讲故事，她就是我的启蒙老师，奶奶也经常在那一棵树下给我梳头，我常常绕着那一棵树玩耍，槐树下有一个池塘，里面的水很干净，我时常从水里抓起一天小鱼给奶奶看，那时的我身上湿漉漉的，就像是一只落汤鸡。
奶奶并没有责怪我而是对我笑。
风，吹在我的身上，我站在池塘边，看见了奶奶曾经和我欢笑的'影子，看见了奶奶看着我睡觉脸上的满足感，我的泪悄然落下。
那时候，我们虽然不富有，但是我们过得很快乐。
先人已去，留下的只是无限的回忆和悲伤。
有时，真的很羡慕那一些失忆的人，他们没有回忆，不用为过去悲伤，他们只有现在。
奶奶，你离开我已经８年了，可是我忘不了你的声音，忘不了你的容貌，我想你。
你和我的那一分回忆，那一分爱，我会永远把它埋在我的内心最深处，永远永远永远！奶奶，我一定一定会好好的，想那一棵槐树一样，经历磨练后，成为一棵参天大树！初三下册语文人教版第一单元作文扩写2玫瑰因有了蜜蜂而灵动，大树因有了微风而多情，黄昏因有了夕阳而灿烂。
如今，我要说，世界因为友善而美好。
张宝艳、秦艳友夫妇是友善的。
他们的“宝贝回家”寻子网在茫茫人海中寻寻觅觅，不知疲倦。
茫茫暗夜，他们用父母的爱，把失踪宝贝的回家之路点亮，虽然路是那么长、那么遥远。
可是只要能网住希望，网住友善，再多日夜的奔忙，都是为了一个家庭的团聚。
中考语文作文系列 第十七讲 借景抒情,托物言志教案-人教版初中九年级全册语文教案
借景抒情，托物言志知识要点：1、景物描写是作者思想感情的具体体现，具有说明事情发生的环境、烘托人物心情等作用。
2、借助具体的物象，含蓄地表达文章的主旨。
3、满怀真情，做到融情于物，借物抒情，使人能受到感染。
考试说明：1、写景三注意景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。
可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。
那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢？具体来说，景物描写应注意一下三个问题：（1）写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
例如老舍先生的《某某的冬天》一文，描写某某城周围的环境时写道：“小山把某某整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像把某某放在一个小摇篮里。
”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。
移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。
（2）写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。
”通过杨柳的动态。
显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。
这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
（3）写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
初中写作下册教案
初中写作下册教案教案概述：本教案旨在通过一系列的写作练习，帮助学生提高写作能力，培养良好的写作习惯。
本册教案适用于初中生，教学内容主要包括记叙文、议论文和说明文等不同文体的写作技巧和方法。
教学目标：1. 学生能够熟练掌握不同文体的写作技巧和方法。
2. 学生能够通过写作表达自己的思想和感情。
3. 学生能够提高写作兴趣，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 记叙文写作：通过讲述事件、描写人物、描述景物等手法，生动、形象地再现生活。
2. 议论文写作：学生能够明确自己的观点，通过举例、引证等手法，论证自己的观点。
3. 说明文写作：学生能够清晰地介绍事物、现象或原理，使读者理解。
教学步骤：1. 引导：教师通过讲解优秀范文，引导学生了解不同文体的写作特点和要求。
2. 练习：学生按照教师布置的题目，进行写作练习。
教师及时给予批改和指导，指出学生的优点和不足。
3. 讨论：学生之间互相交流写作心得，讨论如何改进写作技巧。
4. 总结：教师对学生的写作情况进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。
教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作水平是否有明显提高。
2. 学生写作兴趣的培养：通过观察学生参与课堂活动的积极程度，了解学生的兴趣是否有所提高。
3. 学生写作习惯的培养：通过检查学生的作业完成情况，了解学生是否养成了按时完成写作任务的习惯。
教学资源：1. 优秀范文：用于引导学生了解不同文体的写作特点和要求。
2. 写作练习题：用于学生课堂练习和课后作业。
3. 写作指导书籍：为学生提供更多的写作参考和指导。
教学时间：本教案共需教学时间为一个学期，每周两课时。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解写作技巧和方法。
2. 实践法：学生通过写作练习，提高写作能力。
3. 互动法：学生之间互相交流，共同进步。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进。
第四单元作文《言之有文书华章作文语言润色技巧》教学设计语文九年级下册
言之有文书华章——作文语言润色技巧教学设计【学习目标】1、阅读经典句段，体会语言魅力。
2、探讨有效路径，提升作文文采。
3、迁移训练促进语言美的内化。
【学习重难点】探讨有效路径，提升作文文采。
【教学过程】一、导入新课，激趣引思同学们，听说过推敲的故事吗？视频播放“推敲”的故事。
“推敲”这个故事中我们看到了古代诗人在斟酌文字上下得苦功夫。
孔子也说过：“言之无文，行之不远。
”意思是“语言若没有文采,就不会流传很远”。
一篇好的作文除了新颖的立意、丰富的内容、巧妙的构思外，语言的生动形象必不可少。
今天我们一起研究作文语言的润色技巧，让你的文章“言之有文”。
板书：言之有文书华章——作文语言润色技巧二、出示目标，明确方向【学习目标】1、阅读经典句段，体会语言魅力。
2、探讨有效路径，提升作文文采。
3、迁移训练促进语言美的内化。
学生齐读学习目标。
三、跟着名家感受语言魅力1、首先，我们来做个填词游戏，像贾岛一样“推敲”文字，感受语言美。
在下面的横线上填写合适的词语，让句子变得更优美。
屏显：入夜，毛毛细雨___进树叶里。
大家快速回答。
2、下面我们看看作家王鼎钧是如何写毛毛细雨的。
屏显：入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密（拟人），很湿，也很有诗意。
（王鼎钧《那树》）3、赏析、评价这句子。
大家觉得怎么样？学生回答老师归纳：你们看，作家用了一个“跌”字，把细雨写得就像个淘气而迷失方向的小孩子。
一个字就让整个句子既新鲜又生动，真是一字传神。
所以我们要想“言之有文”就要词语上下功夫。
4、大家看看，这个句子还有哪些地方写的比较美？生：“毛毛细雨比猫步还轻”，运用了对比的修辞手法。
老师归纳：对，这就告诉我们要想“言之有文”就要在修辞上下功夫。
5、这句话还有一点值得我们学习，就是句式上，既有“跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴”这样的长句子，又有“很湿”这样的短句子。
这就告诉我们想要想“言之有文”就要在句式上下功夫，通过赏析这个优美的句子，我们发现要想“言之有文”就要润色词语、修辞、句式。
语文九年级下册第四单元作文
语文九年级下册第四单元作文各位小伙伴们！今天咱们来聊聊一个超级有趣的话题——戏曲。
戏曲这玩意儿啊，就像是一个装满了无数宝贝的大宝藏，里面啥新奇玩意儿都有。
我第一次接触戏曲，那可真是一次特别的经历。
当时我跟着爷爷奶奶去一个小剧院，一进去就听到那种咿咿呀呀的声音，我当时就想：“这都是啥呀，怎么这么奇怪？”可爷爷奶奶那是听得津津有味儿，眼睛都不带眨一下的。
我就耐着性子看下去，看着看着，还真就看出点门道来了。
你看那些戏曲演员，那可都是有真本事的。
就拿京剧来说吧，那些个旦角儿，穿着那花花绿绿的戏服，迈着小碎步在台上走，就跟飘着似的。
脸上的妆容更是夸张又漂亮，眼睛一画，那感觉一下子就出来了，就像会说话一样。
还有那唱腔，什么西皮二黄的，我一开始听着觉得就像在“扯着嗓子喊”，可后来才知道，这里面的讲究可多了去了。
每一个音、每一个调，那都是有特殊意义的，就像密码一样，传达着各种各样的情感。
比如说，要是表达高兴的事儿，那唱腔就轻快得很；要是伤心了，那声音就变得低沉婉转，听得人心里酸酸的。
现在啊，戏曲好像没有以前那么流行了，很多年轻人都去追那些流行音乐、看偶像剧了。
我觉得这有点可惜，戏曲可是咱们老祖宗留下来的宝贝啊。
咱们应该让更多的人知道戏曲的好，让它在现代社会也能发扬光大。
比如说，学校可以多开展一些戏曲兴趣班，让同学们从小就接触戏曲；剧院也可以推出一些优惠活动，吸引更多的年轻人走进剧院。
要是能把戏曲和现代的一些元素结合起来，那就更棒了。
像有的戏曲就把现代的舞台灯光效果运用得特别好，还有的在剧情上做了一些小创新，让戏曲更符合现代人的口味。
我相信，只要咱们大家都行动起来，戏曲这个宝藏一定能在新时代重新焕发出耀眼的光芒，让更多的人领略到它独特的魅力！小伙伴们，你们说是不是呢？朋友们！今天我可得好好跟你们显摆显摆我的拿手好戏——包饺子。
要说这包饺子啊，那可是门技术活，我可不是一开始就会的。
想当初，我看着妈妈包饺子那轻松的样子，就觉得这事儿肯定简单得很，不就是把馅放到皮儿里，再捏一捏嘛。
人教版九年级下册语文第五单元作文
人教版九年级下册语文第五单元作文说起英雄啊，我心中可立马就有了一个人选，那就是我的老爸。
我老爸呢，他可不是那种穿着披风、飞来飞去拯救世界的超级英雄。
他就是一个普普通通的男人，但在我眼里，他超酷的。
我老爸的工作挺忙的，每天早出晚归的。
可就算忙得像个旋转的陀螺，他也从来不会忘记关心我和老妈。
就说有一次吧，我生病发烧了，那感觉就像是全身被小火苗舔着，难受得很。
老爸那天本来有个很重要的会议，但他一听到我生病的消息，二话不说就赶回家，把我抱起来就往医院跑。
那速度，我都怀疑他是不是偷偷练了什么绝世轻功。
到了医院，他又忙前忙后地挂号、找医生、拿药，额头上的汗珠一颗一颗地往下掉。
看着他着急的样子，我突然觉得生病好像也不是那么难受了，因为有老爸在身边，特别安心。
还有啊，我老爸在我学习上那也是个“超级英雄”。
他虽然不是什么大教育家，但那些数学题、物理题，到了他手里就像是被施了魔法一样，变得简单易懂。
我有时候被那些难题折磨得抓耳挠腮，老爸就会慢悠悠地走过来，看一眼题目，然后三言两语就把解题思路给我讲得明明白白。
我就特别佩服他，问他：“老爸，你怎么这么厉害啊？”他就会笑着摸摸我的头说：“小子，你老爸当年读书的时候也是学霸一枚呢！”我才不信呢，我觉得他肯定是为了鼓励我才这么说的，不过这也让我有了动力，想要像他一样厉害。
在生活里，老爸也是个特别有正义感的人。
有一次我们在街上看到一个小偷偷别人的钱包，我当时都吓傻了，不知道该怎么办。
老爸可不含糊，他一个箭步就冲上去，抓住小偷的手腕，大声说：“把钱包交出来！”那小偷还想反抗呢，可老爸的眼神特别坚定，充满了威严，小偷最后只能乖乖地把钱包交出来了。
我当时就想，老爸简直太帅了，就像电影里的大侠一样。
这就是我心中的英雄，我的老爸。
他没有什么惊天动地的壮举，但他对家庭的责任，对我的爱，还有他身上那股正义的劲儿，都让他在我心中无比高大。
我希望自己长大后也能成为像他一样的人，在自己的小世界里做一个了不起的英雄。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
【导语】作⽂就像琢⽟，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选⽤好的⽟料，才能创作出⾼⽔平的作品。
歌德甚⾄说：“如果题材不合适，⼀切才能都会浪费掉。
”所以，要想写好⽂章，必须注重选材与加⼯。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．理解审题和⽴意在作⽂实践中的重要作⽤。
2．学习并掌握审题⽴意的⽅法技巧，并熟练运⽤在写作实践中。
过程与⽅法 1．引导学⽣明确什么是“审题”，什么是“⽴意”，明⽩审题⽴意对于写作的重要性。
2．安排学⽣⾃读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题⽴意的⽅法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观 通过学习，培养学⽣注重平时的思考和积累，训练学⽣使⽤科学辩证的思维⽅法来审题⽴意，进⼀步提⾼写作能⼒，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点 教学重点 理解什么是审题⽴意，掌握审题⽴意的⽅法技巧。
教学难点 懂得审题⽴意的重要性，明⽩审题要准确到位、⽴意要深刻新颖。
课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 宋代宫廷举⾏公务员招考，选拔皇家画师。
⼭⽔画家宋⼦房做画院博⼠，以“深⼭藏古寺”的诗句为题让考⽣作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考⽣画了⼭林、古寺，⾦碧辉煌，⾹烟缭绕。
(基本符合题意)有考⽣画完连绵起伏的群⼭后，只露出寺庙⼀⾓。
(符合题意)有考⽣画了苍郁的群⼭，中间露出庙⾥的半截旗杆，⼀条⽺肠⼩道蜿蜒曲折，直通到⼭涧边，有个⼩和尚正在担⽔。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深⼭藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、⽴意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题⽴意。
⼆、⽂题展⽰ 1．阅读下⾯的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪⼉去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东⽅去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这⾥的⼈都讨厌我的叫声。
第六单元写作《有创意地表达》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
(3)表现形式创新。 文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之
(3)语言表达要新颖。 语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法
运用等诸多方面。 （1）活用词语。比如改变词语词性，或打破常规搭配 等。如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南 岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人 以色彩的动态之美；
（2）语句灵活。常常表现为长句与短句、整句 与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。
课题《有创意地表达》
人教版九年级语文下册第六单元写作
写作 有创意地表达
第二课时
导入新课
欢迎同学们走进写作园地！有创意的表达好比 有个性的化妆，有个性的化妆环肥燕瘦，绝不会千 人一面；有创意的表达标新立异，绝不会拾人牙慧。 同学们，你们想不想也能这样，“说人之所未说” 之言，“写人之所未写”之事，让人耳目一新呢？ 那就跟老师一起来学习吧。
理由，总领 作者层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背景，动 全文。 静结合，运用鲜明的比喻，通感手法，由远及近，从 里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。二是这篇文 章精于构思、巧于布局。
作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索 的缘起，文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物 的行止为线索，全文的写景抒情过程，都是随着作
范文点评
《荷塘月色》推荐语 《荷塘月色》是一部经典作品，作者是朱自清。 我之所以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点：① ①开篇即点 一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者 明推荐的对 调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交 象，并说明 融的境界。作品中满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。 自己推荐的
部编版九年级下册语文写作三《布局谋篇》教案三篇
【导语】如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻骼。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
2．学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
过程与⽅法 1．教师布置作⽂题⽬，引导学⽣审题、分析材料，确定合适的⽴意。
2．学⽣根据⽴意，搜集相关材料，筛选材料。
3．同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。
4．同学之间互相点评，并评选出秀的作⽂。
情感、态度与价值观 通过练笔，领悟作⽂布局谋篇的技巧，增强写作能⼒。
重点难点 教学重点 学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
教学难点 学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章的⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻架。
⽂章若没有⾻架，⾎⾁就⽆所依附，⽂将不成章。
所以，我们在作⽂前要对⽂章的结构进⾏合理的布局，使⽂章⼀脉贯通。
这节课，我们来学习作⽂的布局谋篇。
⼆、⽂题展⽰ 1．古⽼的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名⽚。
试以《家乡的名⽚》为题，写⼀篇作⽂。
不少于600字。
2．阅读下⾯的材料，从中选择你感触最深的⼀点，⾃拟题⽬，⾃定⽂体，把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩⼦拿着橘⼦问：“妈妈，为什么吃橘⼦要剥⽪呢？”“那是橘⼦在告诉你，你想要得到的东西，不是伸⼿就能得到，⽽是要付出劳动的。
”“橘⼦⾥的果⾁为什么是⼀瓣⼉⼀瓣⼉的呢？”“那是橘⼦在告诉你，⽣活的⽢甜和幸福，是⽤来慢慢享⽤的。
还是为了告诉你，你⼿中的东西，不能独⾃享⽤，要懂得与别⼈分享。
” 3．我们每天都在路上。
⽣活路上有欢笑，学习路上有艰⾟，交友路上有⽢甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有⽆尽的期盼与思考。
九年级语文下册 第五单元 写作《描绘二十年后的家乡》
写作：描绘二十年后的家乡【教学目标】：1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体3、学习修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
4、培养热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
【导学过程】：一、谈话导入，激发兴趣“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。
二、回顾课文，领悟方法1、款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。
我们再来品味一下，第二组课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的？2、师生共同回顾，体会表达感情的方法。
3、思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发思乡的事物也是各不相同的。
通过本组课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。
描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。
学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
三、明确要求，指导选材1、本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。
本次习作有四点信息：（1）可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆？（2）可以写与亲人或同学见面的情景。
（3）也可以写你想写的其他内容。
确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
引导学生独立想象写什么内容，从几方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。
四、开启心路，指导写法1、怎么写？（1）写好本次作文要点是什么呢？写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。
二是具体描述所想象的美丽景物的特点。
三是要表达自己热爱家乡的感情。
（2）以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。
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作文教案
训练目标：
1.刻画一群人，表现人物的共性及个性。
2.运用以小见大的写作手法，通过“一群人”表现当代中学生的精神风貌或老师的优秀品质。
训练题目：
在我们学校（班），有这么一群人
训练用时：
两课时
训练方式：
指导--写作--择典型（好、中、差）分析讲评
训练过程及步骤：
一、上次习作训练回顾：
经验总结：
1.凡作者认真审题了的，作文效果皆在中等以上；
2.语言基本功是完成一篇好作文的必备条件；
3.好作文结构完整，条理清晰，有头有尾（列提纲很重要）；
教训分析：
1.不认真审题会导致文不对题、偏题、跑题等问题，这类作文必在三类以下；
2.选材应有意义，主题才会积极向上，缺乏正能量的作
文是不会成为优秀作文的；
3.卷面、书写特别重要。
二、题目布置：
在我们学校（班），有这么一群人
文题分析：
1.写的是一群人，所谓“物以类聚，人以群分”，能称之为“一群人”的，必在性格上有相同之处，即共性；所谓“龙生九子，各个不同”，每个人性格上也有不同之处，即个性。
只有既重视了人物的共性，又注意了人物的个性，写出的人群才会栩栩如生，各具情态，真实感人。
2.题目范围是“我们学校（班）”，应当以弘扬正能量为主，从这群人（老师或学生）身上体现当代教育人或中学生的优秀品质或精神风貌，给人以精神上的鼓舞。
也就是说，把以小见大的写作手法实践运用于本次训练之中。
3.书写要规范、工整，消灭错别字。
三、学生作文，教师巡视指导
四、收交作文，择三篇（好、中、差各一篇）当堂讲评。