(春季版)《3.1我不任性》PPT课件
一年级下册道德与法治课件-第三单元第1课《我不任性》｜鲁人版
一年级下册道德与法治课件一第三单元第1课《我不任性》丨鲁人版
任性，既助长了坏脾气，又给家庭生活带来了很多烦恼，我们来看---
不嘛！我
,我偏要! j
你已经有
又发“驴（话）| 脾（M）气” 了，真
没办法！
摆桌椅。
我才不干呢！'
我偏要吃!
贝贝怎么了?
爱耍脾气的贝贝
小朋友，想I 一想，贝贝为什么这么任性？
这样做好不好?
你觉得怎样做更好?
当你这样做时，别人会怎样看待你?
这样做能达到自己的目的吗?
能不能用别的办法来解决问题
?
蹶小嘴的时候你快乐吗？
1. 议一议:蹶小嘴的样子美不美？
2. 蹶嘴的时候你快乐吗？
3. 经常蹶小嘴好不好？
4. 有哪些危害？学生小组讨论交流
我想去溜冰（I 心bing）^
狗熊溜冰
冰面薄(b&)),
多听听大 家的劝告。
/ < 贝贝，这样做 J 婆人愿意和你玩。
一年级下册道德与法治课件-第三单元第1课《我不任性》｜鲁人版 (共15张PPT) PPT
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
我不任性
提示： （1）以前我要什么给什么，今天爸爸 为什么不给买？ （2）我又哭又闹，看他怎么办？
编一编
连环画后面的故事一定生活带来了很多烦恼。
贫困地区的求援信
亲爱的小朋友：
你们好！我本该是饷水地区红光小学三年级的学 生，可我只 读了一年书就辍学了。那是因为我家太穷 了，我们那儿没有工厂，爸爸妈妈靠干些农活实在付 不起学费，只好叫我在家干些零活以贴补家用。我拼 命地干活，想凑齐每学期200元的学费，可是，不管我 们怎么努力，总也凑不齐。告诉你们，像我这样失学 的孩子在这儿还有好多呢，大家看到别的小朋友背着 书包上学去，都羡慕极了。朋友们，请你们伸出援助 的手帮帮我们，好吗？ 吴玲玲 2016年10月
当你这样做时，别人会怎样看待你？ 这样做能达到自己的目的吗？ 能不能用别的办法来解决问题？
你觉得怎样做更好？
我来讲故事：《狗熊溜冰》
任性、固执的后果真可怕， 小朋友，你们有这样的任性行为 吗，今后会怎么做？
好儿童，听劝告; 犟脾气，要改掉；
不任性，呱呱叫。
《我不任性》教学课件
任性害处大！
第十七页，编辑于星期二：五点 五十七分。
宁
毛
宁
毛
聪明的你一定能帮这些小朋
友想出更
兰
第十八页，编辑于星期二：五点 五十七分。
小妙计
想发脾气问一问 自己是否太过分
第十九页，编辑于星期二：五点 五十七分。
小妙计
要生气时忍一忍 心里多想想别人
第二十页，编辑于星期二：五点 五十七分。
第十二页，编辑于星期二：五点 五十七分。
第十三页，编辑于星期二：五点 五十七分。
第十四页，编辑于星期二：五点 五十七分。
第十五页，编辑于星期二：五点 五十七分。
宁
毛
宁
毛
任性，会影响身体。
小 军
任性，会浪费金钱。
小 兰
任性，会耽误学习。
任性，会失去朋友。
第十六页，编辑于星期二：五点 五十七分。
坏脾气，要改掉；
不任性，呱呱叫。
第二十六页，编辑于星期二：五点 五十七分。
行动卡
第二十七页，编辑于星期二：五点 五十七分。
贝贝是个怎样的孩子？
第八页，编辑于星期二：五点 五十七分。
任性 要求不合理，乱发脾气
第九页，编辑于星期二：五点 五十七分。
有话大家说
如你果想你对是贝爸贝爸说，什你么会？怎么
想？
第十页，编辑于星期二：五点 五十七分。
时光穿梭机
回忆一下， 你以前和谁发过脾气呢？ 他们当时的表情怎样？
第十一页，编辑于星期二：五点 五十七分。
子已经改掉了任性的坏脾气。 3、准备时间：2分钟。
第二十三页，编辑于星期二：五点 五十七分。
宁 宁
小 军
毛 毛
小 兰
(2017年春季版)《3.1我不任性》教学设计
《我不任性》教案教学目标：1、情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。
2、行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
3、知识和技能：知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
4、过程与方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。
教学重、难点：使学生认识到任性对自己今后成长的不利，培养学生学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
教学过程：活动（一）：有话大家说我们小朋友中间有没有因任性而做了让自己后悔的事？1、不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。
2、不听别人劝告，捡起石子随便乱扔，总想没事的，没想到有一次扔到了别人身上，扔破了人家的头，心里觉得亏欠了别人。
听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂盐水。
（点评：能从儿童的经历中捕捉客观事例，更具说服力。
）活动（二）：看小品，找影子1、看小品：三个小鬼。
在现实生活中，我们常常会看到这样的事：（看小品：三个小鬼）奶奶：我家有三个小鬼，儿子、儿媳都上班，只好由我带，一天到晚吵吵闹闹，弄得我这个老太婆都烦死了，还好白天上学时好让我清静一会儿。
哎呀，放学时间又到了，他们也该回家了。
（门口响起：奶奶，我们回来喽！）小芳、小东、滔滔边喊着边进门。
奶奶：快做作业吧！今天可不能再吵架了。
三个孩子就坐下做作业。
做了一会儿，他们就闹了起来。
小芳哭着找奶奶：奶奶，我不想和他们一起了，作业待会儿再做，你先带我出去玩一会儿吧！奶奶：你的作业没做完，怎么能出去玩呢？小芳：我就要，我就要！（说完，就在旁边哭。
）小东和滔滔吵起来了：你碰了我的本子了，我不要你碰！滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你这么大惊小怪的！奶奶：你们别吵了！好好做作业吧！小东和滔滔不听，理都不理奶奶。
小东：我就是不要你碰！不要你碰！滔滔发急了：你再说，我就要碰，就要碰。
《我不任性》教学课件
通过树立正面榜样、引导学生观察和模仿优秀行为等方式 ，激发学生的模仿欲望和学习动力。
实施行为训练和矫正措施
针对学生的任性行为，制定个性化的行为训练计划和矫正 措施，通过反复练习和强化来巩固学生的良好行为习惯。
04
家长在矫正孩子任性中作用与责任
家长角色定位及影响力
塑造者
家长是孩子的第一任教育 者，通过言传身教塑造孩 子的性格和行为习惯。
《我不任性》教学课 件
汇报人：XX 2024-01-23
目 录
• 课程介绍与背景 • 任性行为心理分析 • 任性行为矫正方法与策略 • 家长在矫正孩子任性中作用与责任 • 学校在矫正孩子任性中措施与实践 • 总结回顾与展望
01
课程介绍与背景
课程目标与意义
帮助学生认识到任性 行为的负面影响，学 会控制自己的情绪和 行为。
06
不同文化背景下，任性行为的表现和影响因素可能有所不 同。未来可能会有更多的跨文化研究探讨任性行为的普遍 性和特殊性。
THANKS
感谢观看
学校与家庭合作共同推进孩子克服任性进程
加强家校沟通与合作
定期举行家长会、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同 关注孩子的成长和进步。
指导家长正确教育孩子
通过家长学校、讲座等形式，向家长传授正确的教育方法和理念， 提高他们的教育能力和水平。
鼓励家长参与学校活动
邀请家长参与学校的各类活动，如文艺演出、运动会等，增进亲子 关系，同时让家长更好地了解孩子在学校的表现。
而表现出任性行为。
个体心理
个体心理因素也是导致任性行为 的重要原因。例如，自卑、焦虑 等情绪问题可能导致个体通过任 性行为来寻求自我安慰和满足。
我不任性
我不任性1、通过教学逐步培养学生讲道理，明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极愉快地生活。
2、帮助学生在多种生活情境中，感受和体验任性的危害，学会换位思考，学会调整控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
3、学会在多种方法中选择适合自己的方法解决问题。
活动准备：1、《任性的贝贝》、《康康熊的故事》录像2、拍摄四组生活场景：（1）看电视爸爸妈妈不让看了，小红撅嘴巴、不高兴、。
（2）、天气凉了，妈妈让多穿些衣服；小明把衣服扔掉，把门重重关上。
爸爸奶奶乱作一团，好言相劝，他就是不开门。
（3）、妈妈答应星期六一起去动物园，可临时要加班去不成了；小刚拼命哭闹，扔东西、撕本子。
（4）、自己最喜欢吃肉，可妈妈却让多吃蔬菜。
小芳瞪眼睛，发怒。
活动过程：一、走进童话故事屋，感知什么是任性1、今天老师给大家带来一位小朋友——贝贝。
有一天，贝贝路过一家玩具店，他又看到一辆漂亮的遥控小汽车，后来发生了什么事，想知道吗？我们一起来听故事《爱耍脾气的贝贝》，（课件演示《爱耍脾气的贝贝》故事）2、议一议：听了故事你有什么想对贝贝说的？（学生回答后教师应给予适当追问）片断一：生：我想对贝贝说：贝贝你太不听话了。
师：从哪里可以看出来？生：因为家里有了他还要买，爸爸不同意他还哭。
师：你想的和爸爸说的一样有道理，如果你在旁边你会喜欢他吗？生：不喜欢，因为我觉得他不懂事。
生：我想对贝贝说：你既使想买也要跟爸爸好好讲，不能哭闹。
……师小结：对，哭闹不是解决问题的唯一办法。
师引导换位：爸爸此时会怎么想呢？（我要制止他的牛脾气，否则会害了他，我要想办法，帮他改一改牛脾气。
）生：略3、小结：爸爸和我们想得一样，刚才爸爸说得有道理，可贝贝就是不听，还又哭又闹地耍起了牛脾气，这种行为就是我们平时所讲的任性。
板书：任性二、联系儿童生活，体验任性的危害像贝贝这样不管别人说的有没有道理，自己想干什么就干什么的，任性的。
在现实生活中，我们常常会看到：（请看小品：《小东放学回家》奶奶：我家有一个小祖宗，儿子、儿媳都上班，只好由我带，一天到晚吵吵闹闹，弄得我这个老太婆都烦死了，还好白天上学时好让我清静一会儿。
一年级下册道德与法治课件-3.1《我不任性》｜鲁人版3-(共22张PPT)
比比谁先上红榜
嘿！大家好！ 我是贝贝。
康康熊
心理疏导法
讲述故事
图片演示法
创设情境法
小品表演法
热热闹闹一节课，完成了“认识任性”的
任务，“认识任性危害”但弱化了“学习不任 性”的引导。使得后半堂课流于形式，没有真 正的实效。
学生明白了道理，也知道怎么做，可就是 不愿意从心底里认可，更别说行为的落实了。 嘴上说一套，行为上做一套，言行不一致。
小红一定要看电脑！
不能去公园
不肯穿衣服！
不肯吃蔬菜！
听讲话 回家吃
听讲话 回家吃
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
一年级下册道德与法治课件-3.1 《我不任性》｜鲁人版3-(共22张
PPT)
家长问卷调查反馈表
60%
52%
50%
45%
40%
30%
20%
10% 0% 非常任性
偶尔任性
2%
乖巧、明事理
学生任性行为调查反馈表
80%
79%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
15%
10%
6%
0% 非常任性
偶尔任性 乖巧、明事理
我不任性 我明理
比比谁先上红榜
一堂课，让我充分感受到了品德课程的魅力。 让我学会了从课堂与活动中捕捉对接点，在生活中融德； 学会了在课堂与生活中踩准落脚点，在生活中知德； 学会了拓展品德在生活中的延伸点，在实践中养德。
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又噘小嘴了
生活中我们经常出现噘小嘴的情况
生活中我们都有噘小嘴，耍脾气的时候。 遇到这样的情况，该怎么办呢？
噘小嘴的时候
• 告诉自己：我不能任性，要学着控制自己 的情绪~
噘小嘴的时候你快乐吗？
噘小嘴的时候我们并不开心，反而觉得很委 屈。那就让我们少噘嘴吧，这样会让我们更 快乐！
让我们一起帮帮贝贝吧！
你是如何赶走任性的，和大家分享一下吧！
提醒自己不随便发脾气。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• 贝贝应该多听听大家的劝告，努力控制情 绪，多多为别人着想，不再任性！
贝贝笑了
学会分享快乐多！
赶走了任性，我们会越来越快乐。把你的快 乐和大家分享一下吧！我 Nhomakorabea快乐···
• 不任性了，我的朋友更多； • 爸爸妈妈夸我更懂事了； • 得到老师的夸奖更多了； • 小伙伴更爱和我玩了； • ······