2016最新青岛版一年级下册数学第二单元《丰收了-100以内数的认识》教案.doc
一年级数学下册第二单元《丰收了100以内数的认识》(信息窗3) 精选教学PPT课件3青岛版
2、你也可以用小棒摆一摆，数一数， 看 40+30=？
3、把你的想法 和你的同桌说一说。
30+40=？
• 我们想： • 30里面有（3 ）个十，40里
面有4 （ ）7个0 十，加在一7起就 是（ ）个十，就是（ ）。
试一试：
？
30 + 40 = 70
数学的兴趣和自信心。
口算下列各题，并说说你是怎么 想出结果的？
10+5=
10+9=
80里面有( 8 )个十;
我 50里面有5个( 十);
会
( 70)里面有7个十; 6个十是( 60).
想 5个十和8个一合起来是（58）
6个十和7个一合起来是（67）。
爸爸和妈妈一共摘了多 少个？
温馨提示：
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
青岛版一年级下册数学丰收了来自-----收南瓜• 学习目的：
• • 1.通过本节课的学习，能正确口算出“整十数加
减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减 几十（十位相同）、“几十几减几（个位相 同）。”
• 2、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个 数的大小，会区分单双数。
• • 3、培养合作意识及探究、创新能力，提高学习
40+30 20+30 70-40 50+6 7+60
青岛版一年级下册丰收了教案二单元
青岛版一年级下册丰收了教案二单元第一篇：青岛版一年级下册丰收了教案二单元第二单元100以内数的认识第一课时一、教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
二、重点、难点：认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
三、课前准备：挂图小棒一、创设情境明确目标1、谈话导入：小朋友们，这节课我们来认识100以内的数。
2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：二、自学质疑学生结合预习提示让学生想一想：1、通过预习你解决了什么问题，学会了什么？2、你还有什么问题没解决？三、小组互助交流提升结合自主学习把你的收获和大家交流。
１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。
师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。
（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。
（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。
一年级数学下册第二单元《丰收了100以内数的认识》 优秀课件1青岛版
读数 写数
学习目标：
1. 使同学们学会读、写100以内的数。 2. 学会拨100以内各数。
复习铺垫
1、数数：从10起，十个十个地数到100;
从35起，五个五个地数到80 。
2、17是由（ ）个十和（ 42是由（ ）个十和（ ）个一组成的； ）个一组成的；
35里面有（ ）个十和（
你们真棒！
写作 读作
2 4 二十四
写一写，读一读
百位 十位 个位
读作：四十三
百位 十位 个位 百位 十位 个位
读作：五十四
4
3
5 4
读作：六十七
6 7
百位 十位 个位
百位 十位个位
百位 十位 个位
4 0
读作：四十
5
0
8 0
读作：八十
读作： 五十
百位 十位 个位 1 0 0 写作:100
10个十是一百
读作: 一百
想一想：读数和写数都 从哪边开始？ 答：读数和写数都从高位起。
你能说一说今天所学内容吗？
10个十 是一百。
从右边起，第一位是 个 位，
第二位是 十 位， 1 0 0
第三位是 百 位。
读数和写数，都从高位起。
数位排序：
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位， 第三位是百位。
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
）个一。
欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？
十位
个位
2个十
十位
个位
2 0 读作: 二十
4个十
十位 个位 4 0
读作: 四十
青岛版数学一年级(下册)丰收了——100以内数的认识 智慧广场
一共有20个“9”
把十位是“9”的数和个位上是 “9”的数按一定的顺序一一列 举出来，这种方法就是列举法。
从1写到100,一共写出了__2_0__个 “9”。
小组合作探究。
从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个 “7”？多少个“6”？
与求写出多少个“9”的方法相同。
小组合作探究 从1写到100，一共写出了20个“8”。 从1写到100，一共写出了20个“7”。 从1写到100，一共写出了20个“6”。
我借助百数表数一数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
有12种情况。
65 6+5=11 5+6=11
3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法?
12可以分成1和11，2和10，3和9，4和8，5和7， 6和6共6组。
6+6-1=11（种） 口答：有11种放法。
（教材第35页“自主练习”）
这节课你有什么收获？
运用列举法解决问题时, 要按一定的顺序一一列举,这 样才能不重复、不遗漏。
在涂十位上是“9” 的数的时候，不要
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
漏涂“90”。
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 一共写了20个“9”。
二 丰收了—《100以内数的认识》(教案)青岛版一年级下册数学
二丰收了—《100以内数的认识》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生数数、识数、读数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的读写3. 100以内数的排序三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序。
2. 教学难点：理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：学生自备计数器、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用实物、图片等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这些物品有多少个吗？我们一起来数一数。
”通过数数活动，引出100以内数的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察数字卡片，引导他们发现100以内数的排列规律。
（2）教师示范100以内数的读写方法，并指导学生进行读写练习。
（3）组织学生进行小组合作，用计数器、彩色笔等学具进行100以内数的排序活动。
3. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的数，让学生快速读出。
（2）教师出示一些物品，让学生用100以内的数进行描述。
（3）教师设计一些100以内数的排序题目，让学生进行练习。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内数的读写、排序方法。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍100以内数的读写、排序方法。
（2）完成练习册上100以内数的读写、排序题目。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生掌握了100以内数的读写、排序方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的数学思维能力。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
本节课结束后，要对学生的学习情况进行总结和反思，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。
100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版
100以内数的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，能够正确读写100以内的数。
2. 让学生理解100以内数的顺序和组成，能够进行简单的数的大小比较。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 100以内数的读写2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的大小比较三、教学重点1. 100以内数的读写2. 100以内数的组成四、教学难点1. 100以内数的顺序2. 100以内数的大小比较五、教学准备1. 教学课件2. 数棒、计数器等教具六、教学过程第一课时1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对100以内数的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入（1）让学生观察数棒，引导学生发现数棒上的数字，从而引出100以内数的读写。
（2）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的顺序。
3. 课堂讲解（1）100以内数的读写：教师通过PPT展示100以内数的读写方法，引导学生正确读写100以内数。
（2）100以内数的顺序：教师通过PPT展示100以内数的顺序，引导学生理解100以内数的顺序。
4. 课堂练习（1）让学生读写100以内数，检查学生的掌握情况。
（2）让学生按顺序排列100以内数，检查学生的掌握情况。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调100以内数的读写和顺序的重要性。
第二课时1. 导入通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入（1）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的组成。
（2）让学生进行数的大小比较，引导学生发现100以内数的大小关系。
3. 课堂讲解（1）100以内数的组成：教师通过PPT展示100以内数的组成，引导学生理解100以内数的组成。
（2）100以内数的大小比较：教师通过PPT展示100以内数的大小比较方法，引导学生掌握100以内数的大小比较。
100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版
100以内数的认识（教案）一年级下册数学青岛版作为一名教师，我深知教案的重要性，因此我对“100以内数的认识”这一课题进行了深入的教学设计。
一、教学内容我选择了一年级下册数学青岛版教材，主要针对第7~9课时进行教学。
这节课主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小以及数的组成等内容。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的读写方法，能够熟练地进行数数，并能够比较100以内数的大小，同时了解100以内数的组成。
三、教学难点与重点在这节课中，教学难点是学生们对于数的读写方法的理解和掌握，以及数数的准确性。
教学重点则是学生们能够理解并掌握100以内数的组成。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、教学卡片、小棒等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过让学生们数一数教室里的桌子、椅子等物品，引出100以内数的认识这一课题。
2. 数的读写：我通过PPT展示100以内的数，让学生们跟随我一起读写，并解释数的读写方法。
3. 数数：我给学生们发放教学卡片，让他们按照顺序进行数数，并互相检查。
4. 比较大小：我通过举例讲解，让学生们了解如何比较100以内数的大小。
5. 数的组成：我通过讲解和举例，让学生们了解100以内数的组成。
6. 随堂练习：我布置一些练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上写出“100以内数的认识”这一课题，并列出数的读写方法、数数、比较大小以及数的组成等内容。
七、作业设计1. 请学生们用所学的方法，写一写、读一读100以内的数。
2. 请学生们用小棒摆出100以内的数，并说出它们的组成。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在数的读写和数数方面掌握得较好，但在比较大小和数的组成方面还需要加强。
在今后的教学中，我将继续加强对这些方面的教学，并尝试通过更多的实践活动，让学生们更好地掌握100以内数的认识。
100以内数的认识(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)
100以内数的认识（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地数出100以内的数，理解数与数量的关系，能够进行基本的数数和读写。
2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，让学生体验数的形成过程，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
教学内容1. 数的认识：从1数到100，理解每个数字所代表的数量。
2. 数的顺序：理解数字的顺序和大小，能够进行比较和排序。
3. 数的读写：正确地读写100以内的数字。
4. 数的组成：理解数字的组成，如50是由5和0组成的。
教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、数的顺序、数的读写。
2. 教学难点：数的组成和理解数字的深层含义。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引入数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：使用教具和实例，详细讲解每个数字的含义和读写方法。
3. 实践：让学生分组进行数的活动，如数数比赛、排序游戏等，巩固所学知识。
4. 总结：回顾本节课所学内容，进行简要总结。
板书设计1. 100以内数的认识2. 内容：包括数的认识、数的顺序、数的读写、数的组成等关键知识点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：回家后，向家长复述今天所学的内容。
课后反思1. 教学内容：是否讲解清楚，学生是否理解。
2. 教学过程：是否流畅，学生是否积极参与。
3. 作业设计：是否合理，学生是否能够完成。
---以上是一份针对一年级下册数学青岛版（五四学制）的"100以内数的认识"教案，希望能对你有所帮助。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
100以内数的认识(教学设计)一年级下册数学青岛版
100以内数的认识（教学设计）教学目标1.学生能正确、熟练地念出100以内的数字。
2.学生能理解百以内数字的顺序关系，会快速排列100以内数字。
3.学生掌握数字加减运算，能进行1~10以内数字的加减运算。
4.学生能够分辨简单的数的大小关系和大小符号。
教学重点1.学生需要掌握100以内的数字和数字的读法。
2.将重点放在数字的顺序和大小关系上。
3.学生需要能够灵活运用数字进行简单的计算和对比。
教学内容步骤一：认识100以内的数字1.学生观察百位、十位、个位数的位置和含义；2.教师向学生展示0~100的数字卡片，让学生念出数字，并讲解每个数字的含义与顺序之间的关系；3.分段限制学生念出1~100数字。
步骤二：数字排列1.展示100以内数字的顺序图；2.安排练习：（1）按类型做手指操练习，如练习1-20、21-40；（2）排队练习：10名学生一组，从0开始，按顺序轮流念出1~10个数字，依次累加，如：第一位同学念出0，第二位同学念出1，第三位同学念出2，……，第10位同学念出9，第11位同学从0重新开始依次念出。
步骤三：加减法运算1.安排练习：（1）学生通过认识数字的大小，掌握加减运算；（2）通过数学故事、趣味游戏的形式进行加减法的练习；（3）分为实物张数加减、图形加减、数字口诀计算等方式进行。
步骤四：数的大小关系1.展示不同大小的物品或数值卡片，让学生判断他们的大小关系，并学习“大于”、“小于”符号的表示方法，使用<、>、=三个符号表示大小关系；2.分类安排大小关系练习。
教学方法1.任务型教学；2.合作式学习；3.故事化教学；4.竞赛式教学；5.数码游戏练习；6.观察、发现、研究的探究方式。
教学手段1.物品（如数字牌、玩具等）；2.电脑、投影仪、数字软件；3.小学数学教学书籍；4.资源课件；5.板书。
教学评估1.通过每节课的Pop Quiz了解学生对数字的掌握程度；2.将加减法的答题时间统计，查看学生的运算速度与准确率；3.布置作业并批改。
青岛版一年级数学下册第二单元丰收了--100以内数的认识作息窗二第二课时
3.4
学科
数学
课型
练习课
课题
第二单元:丰收了――100以内数的认识信息窗二第一课时
备课人
教学目标
1、掌握100以内数的大小比较方法，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”描述数之间的大小关系。
2、感受数学生活的密切联系，并灵活运用所学知识。
教学重难点
熟练掌握100比较大小的方法，并能灵活运用。
教学准备
数影仪、课件
教学时间
1课时
教学过程
一、复习两个数比较大小的方法
78 72 67 76
二、自主练习：
1、第3题是数的组成的练习题，是一个开放性的题目上，答案不唯一，允许学生多样化。
2、第4题是填数练习。练习时，让学生仔细观察每组数有什么排列规律，然后独立填写，交流时，重点说明按什么规律进行填写。
7、聪明小屋是按规律填空的题目。练习时鼓励学生极思考，仔细观察，发现规律再填数。
三、课堂总结
这节课你有什么收获？
巩固比较方法。
让学生交流规律。
强调不能遗漏数字。
可以让学生按指定的行或列读数。
设计相同类型的题目让学生巩固练习。
板书设计
比较大小
0、25、50、75、100
100、80、60、40、20
3、第5题是数的排序练习。将一组数按照大小排列。练习时可以先让学生选出最小的数填上，并做上标记，再从剩余的数中选最小数，依次类推。
4、第6题是根据文字描述选数练习。练习时先看图独立选数，再交流自己的想法。
5、第7题是一张百数表，先填数，再分组探究，发现规律并交流，巩固对100以内数的顺序的认识。
6、第8题是猜数游戏。游戏方式练习，“多一些”、“少一些”、“多得多”的含义。
教学反思
第二单元丰收了——100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版五四制
教案：第二单元丰收了——100以内数的认识一年级下册数学青岛版五四制一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小。
2. 培养学生对数的敏感性，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的顺序和大小3. 100以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
2. 教学难点：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：100以内数的卡片、挂图、实物等。
2. 学具：100以内数的练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：利用实物或图片，引导学生观察和数数，激发学生对100以内数的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解100以内数的顺序和大小，引导学生运用100以内数进行实际操作。
3. 实践操作：让学生分组进行实践活动，如数数接力、排序游戏等，巩固学生对100以内数的认识。
4. 总结提升：通过讲解和讨论，让学生总结100以内数的规律和特点，提高学生的数学素养。
5. 课堂练习：让学生完成练习册上的100以内数的题目，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 第二单元丰收了——100以内数的认识2. 内容：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
3. 插图：100以内数的实物或图片。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的100以内数的题目。
2. 让学生回家后，观察家里的物品，用100以内数进行描述和记录。
八、课后反思1. 教师应关注学生对100以内数的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的数学素养和思维能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的课后学习情况，为学生的数学学习提供有效指导。
一年级下册数学教案-三 丰收了——100以内数的认识 青岛版
一年级下册数学教案-三丰收了——100以内数的认识青岛版教学内容：本节课的教学内容是青岛版一年级下册数学教材中的“丰收了——100以内数的认识”。
本节课是在学生已经掌握了20以内数的认识、读写和加减法的基础上，进一步学习100以内数的认识。
通过本节课的学习，学生能够理解100以内数的意义，能够正确读写100以内的数，并能够进行简单的数数和比较。
教学目标：1. 让学生理解100以内数的意义，能够正确读写100以内的数。
2. 培养学生数数和比较的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣。
教学难点：1. 理解100以内数的组成和意义。
2. 正确读写100以内的数。
3. 进行简单的数数和比较。
教具学具准备：1. 教具：计数器、数轴、数字卡片、图片等。
2. 学具：学生自备计数器、数轴、数字卡片、图片等。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或实物展示，引起学生对数的兴趣。
- 提问学生：你们知道这些图片或实物中有多少个吗？引导学生进行数数。
2. 学习100以内数的认识- 利用计数器或数轴，让学生亲自动手进行数数，引导学生理解100以内数的组成和意义。
- 通过举例和示范，教学生正确读写100以内的数。
- 进行一些简单的数数和比较练习，巩固学生对100以内数的认识。
3. 实践活动- 将学生分成小组，每组发一些图片或实物，让学生合作进行数数和比较，体验数学与生活的联系。
- 学生展示自己的实践成果，并进行交流分享。
4. 总结和归纳- 教师引导学生总结本节课学习的重点和难点。
- 学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
板书设计：1. 一年级下册数学教案-三丰收了——100以内数的认识青岛版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 实践活动6. 总结和归纳作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，巩固100以内数的认识。
2. 让学生画一幅丰收的图画，并用100以内的数进行描述。
一年级下册数学教案-三丰收了——《100以内数的认识》青岛版
1.作业布置：
（1）练习题：布置一些与本节课内容相关的练习题，如100以内数的认识、数的组成、数的大小比较等，让学生通过练习巩固所学知识。
（2）实际操作题：让学生在家里找一些物品，如水果、玩具等，进行数数和分类，并将结果记录下来，培养学生的实际操作能力。
（3）读写练习：布置一些与100以内数相关的读写练习题，如写数、读数、填空等，提高学生的读写能力。
（4）小组合作题：让学生分组讨论，探究100以内数在实际生活中的应用，每组选一个主题，如购物、计时等，并进行汇报。
2.作业反馈：
（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
（2）个别指导：对于作业中出现问题的学生，教师应进行个别指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在数的组成和大小比较的学习过程中，学生们可能会遇到理解困难，他们可能难以理解每个数由几个十和几个一组成，以及如何进行数的大小比较。此外，学生们可能也会在数的读写方面遇到困难，他们可能对于一些特殊的数字形状和读音混淆不清。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、教具（如小球、水果模型等）。
2.课程平台：无特定课程平台，使用教室内的设施和教具进行教学。
3.信息化资源：教学PPT、数数游戏软件、在线数学练习网站。
4.教学手段：讲解、示范、实际操作、小组讨论、问答、练习题、游戏。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《100以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西时，你需要知道你有多少钱，你需要数一数你买了多少个物品。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内数的奥秘。
一年级数学下册第二单元《丰收了100以内数的认识》 优秀课件2青岛版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级数学下册第二单元《丰收了100以内数的认识》教案
一年级数学下册第二单元《丰收了100以内数的认识》教案一、情境引入1．显示信息窗中的教学情境图。
估计一下，大约多少个辣椒？为什么？2．揭示课题。
二、探究新知1．教学数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。
数一数有多少根？学生汇报。
在计数器上请同学拨出数出的数量。
每数一根，就拨出一个。
师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，个个地数。
2．数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
学生汇报。
师：怎样数出100的？生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……你数出的100里有几个？（或几个二？几个五？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。
请观察一下，根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出根根扎好的100根小棒。
）你怎么看出来的（有10个，10个是100。
）（板书：10个是100。
）小结：10个是100。
这句话还能怎样说？学生自主回答：100里面有10个；5个二是100；2个五是100……三、当堂达标：自主练习第3题。
四、课堂小结:同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？五、作业布置：1、必做题：25页自主练习1、2、4题。
2、选做题：25页自主练习6、8题。
板书设计：100以内数的认识从右边起，第一位是个位，第二位是位，第三位是百位。
教学反思：信息窗2摘石榴比较大小教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
青岛版一年级数学下《100以内数的认识》教案
青岛版一年级数学下《100以内数的认识》教案教学内容：教材第23页教学目标：1、使学生认识新的数位百，知道100里面有10个十。
2、通过数小棒、拨计数器，弄懂数位顺序。
3、学会正确读写100以内的数。
教学重点：会数100以内的数，认识计数单位百，掌握100以内数的组成。
教学难点：体会计数单位和数位的区别和联系。
对教学重难点突破的阐述：先让学生用自己的方法数出100，接着借助手中的学具数出100。
指导学生借助捆小棒十根十根的数，体会100里面有10个十，10个十是100.然后再计数器上动态的表示出10个十是100.初步了解百位和计数单位百。
教学准备:计数器、小棒教学过程：一、提出问题、预习展示1、观察情境图，你发现了什么？提出了哪些数学问题？生：这里有多少只企鹅？生：这里有多少只海豹？2、数数。
师：有多少只企鹅,你是怎样解决这个问题的？生：我是一个一个数的。
生：我是两个两个数的。
二、研究问题、指导点拨1、摆一摆。
师：我们10个10个的数，数出了企鹅有几个十。
你能用小棒摆一摆吗？指导学生把每十根小棒捆成一捆。
师:10个十是多少?2、拨一拨。
①认识数位。
出示计数器：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？第三位呢？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？你认为百位上的数表示什么？②100这个数在计数器上应该怎样拨？三、类化练习、限时作业我说你拨：①教师说数，学生拨:100 32 46 55 67 87 24②同桌合作互换练习拨数。
四、课堂小结：这节课你学会了什么？板书：来到南极100以内数的认识10个十是一百， 100里面有10个十。
第二单元丰收了——100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版五四制
第二单元丰收了——100以内数的认识（教案）教学目标1.能够理解并掌握100以内的数的基本概念和数量关系；2.能够能够应用数轴来理解数的大小关系；3.能够根据题目要求，进行简单加减法运算；4.能够根据题目的要求，将数进行比较大小。
教学重点1.熟练掌握100以内的数的基本概念和数量关系；2.能够应用数轴来理解数的大小关系。
教学难点1.确定100以内的数的大小关系；2.进行简单加减法运算。
教学过程教学内容1：100以内的数的基本概念和数量关系1.通过观察教师出示的图片，让学生了解数的概念，并学会如何用手指表示数字；2.询问学生100以内的单数和双数，再根据手指的数量，教师进行示范，让学生完成1-10的数的读数练习；3.利用教具，让学生逐步理解“十位”、“个位”的概念，帮助其掌握100以内的数的基本概念；4.通过图片、游戏等方式，帮助学生理解和掌握数字的大小关系。
教学内容2：数轴和数的大小关系1.分享数轴的相关知识，让学生知道什么是数轴，并学会利用数轴表示数字；2.利用数轴，教授学生如何比较数字的大小，帮助学生理解和记忆大小关系；3.通过游戏、练习等方式，让学生在数轴上比较大小。
教学内容3：简单的加减法运算1.教授简单的加法和减法运算规则；2.通过一些实际问题或生活场景，进行计算练习；3.利用游戏等方式，让学生在快乐中记住计算规则。
教学内容4：比较数字的大小1.通过课堂练习和游戏，让学生掌握数字比较的方法；2.通过实际问题练习，帮助学生在游戏中发现数字的大小关系；3.通过游戏、练习等方式，让学生掌握比较数字大小的方法。
展示和评估在教学过程中，教师可以通过黑板练习、单项测试等方式评估学生的学习情况，并给予针对性的指导，通过课堂作业和生活中的练习，强化学生对所学知识的记忆和应用。
总结在学习这个单元时，学生通过更多的方法和练习，能够更好地理解和记忆数的基本概念和数量关系。
通过课堂练习和生活实践，学生不仅在游戏中发现数字的大小关系，而且能够运用所学知识解决实际问题，提高自己的数学素养。
青岛版一年级下册第二单元教案
丰收了---100以内数的认识教学内容：青岛版小学数学教材一年级下册7—20页教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点：100以内数的读法和写法。
本单元教学的难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；2、理解数位的意义。
教学目标：1、知识与技能目标: ⑴.在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
⑵.结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
2、数学思考目标：让学生经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，建立初步的数感与符号感。
3、解决问题目标：能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
4、情感与态度目标：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：重点：100以内数的读法和写法；难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及万以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
教学措施：1、初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。
一年级数学下册 第二单元《丰收了 100以内数的认识》教案 青岛版
第二单元丰收了 100以内数的认识信息窗1 农家院——数数教学目标：1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。
教学具准备：情境图，计数器、小木棒。
教学过程：一、情境引入1．显示信息窗中的教学情境图。
估计一下，大约多少个辣椒？为什么？2．揭示课题。
二、探究新知1．教学数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。
数一数有多少根？学生汇报。
在计数器上请同学拨出数出的数量。
每数一根，就拨出一个。
师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
2．数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
学生汇报。
师：怎样数出100的？生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。
请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。
）你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。
）（板书：10个十是100。
）小结：10个十是100。
这句话还能怎样说？学生自主回答：100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……三、当堂达标：自主练习第3题。
四、课堂小结:同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？五、作业布置：1、必做题：25页自主练习1、2、4题。
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第二单元：丰收了——100以内数的认识
信息窗1 农家院
——数数
教学目标：
1．学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数
的概念,能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生主动探
究精神。
3．与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于
生活。
教学重点：理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数。
教学难点：记清楚各个数位,体会数位的重要性。
教学具准备：情境图,计数器、小木棒。
教学过程：
一、情境引入
1．显示信息窗中的教学情境图。
预计一下,大约多少个辣椒？为什么？
2．揭示课题。
二、探究新知
1．教学数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量,我们就来一起数数,先用自
己桌上的学具（小木棒）来摆一摆,数一数。
数一数有多少根？学生汇报。
在计数器上请同学拨出数出的数量。
每数一根,就拨出一个。
师：怎样数的？
生：一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。
2．数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具,数量都在100以上）,与请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法, 怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
学生汇报。
师：怎样数出100的？
生：一个一个地数,10个放一堆；两个两个地数,20个放一堆；五根五根地数,10根扎一捆……
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）
师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。
请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。
）
你怎么看出来的（有10个十,10个十是100。
）（板书：10个十是100。
）
小结：10个十是100。
这句话还能怎样说？学生自主回答：
100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……
三、当堂达标：
自主练习第3题。
四、课堂小结:
同学们,以前我们学习的是从右边数起第一位是个位,第二位是十位,那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？
五、作业布置：
1、必做题：25页自主练习1、
2、4题。
2、选做题：25页自主练习6、8题。
板书设计：100以内数的认识
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
教学反思：
信息窗2 摘石榴
——比较大小
教学目标：
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题,并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中,正确进行100以内数的大小比较。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
教学重点：
掌握比较大小的方法。
教学难点：
用自己的语言表达比较的方法。
教学准备：情境图
教学过程：
一、旧知温习,新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十,几个一？28里面有几个十,几个一？
二、创设情境,导入新课
小朋友们表现非常好,老师要带领大家一起去果园摘石榴了,大
家想不想去呢,我们要准备好了,比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）
师：请同学们仔细观察情境图,看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢, 我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢,先比较谁和谁呢？三、合作探究,解决问题
小玉和小玲谁摘的多？
小雨和小强谁摘的多？（板书问题）我们先来比较小玉和小玲,看谁摘的多呢? 小玉42个小玲27个
小组交流想办法,应该如何比较42和27,小组代表汇报讨论结果。
方法一：数数的时候,42在27的后面,所以42>27. 方法二：先比
较十位,再比较个位,40比20大,所以42>27.
小玉比小强摘的多,我们的小裁判还真公平呢,再来帮小玉和小强比
较一下吧！小玉42个小强48个
同桌合作交流,汇报结果。
方法一：数数的时候,48在42的后面,所以48>42.
方法二：先比较十位,再比较个位,40和40一样大,个位上8比2 大,所以48>42. 小强比小玉摘的多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。
四、当堂达标：自主练习第1、2题
五、课堂小结：
这节课你们学会了什么？
六、作业布置：
1、必做题：自主练习3、4题。
2、选做题：自主练习6、8题。
板书设计：
比较大小
比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位,十位数字大的数就大；十位相同看（）位,个位数字大的数就大。
教学反思：
信息窗3 摘南瓜
——整十数加减及一位数的减法
教学目标：
1．结合数的认识,使学生掌握整十数加减及一位数的加减。
2．稳固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。
3．运用所学知识,解决简单的数学问题
教学重点：
熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。
教学难点：
整十数加一位数及相应的减法的实际应用。
教学准备：情境图
教学过程：
一、创设情境,导入新课
出示情境图,上一次老师带小朋友去果园摘石榴,还当了小裁判, 大家都表现非常棒,今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜,看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？
二、情景展示,发现问题
我们来到了菜园里,小阳一家人都在这里摘南瓜呢,我们先来看
看他们摘了多少个南瓜了,你发现了什么数学信息,又能提出什么数
学问题呢？（展示情境图,学生观察）
学生汇报：我看到了妈妈摘了30个。
我看到了爸爸摘了40个。
我看到了小阳摘了6个。
生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？
妈妈和小阳一共摘了多少个?
爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）
三、合作探究,解决问题
小朋友们的眼睛真亮啊,发现了这么多的数学问题,接下来就要
看看谁更聪明了,一起来解答刚才同学们的问题吧!
1、爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=
我们应该怎样计算呢,开动小脑筋吧！(同桌讨论,并汇报)
方法一：我数一数,50、60、70.。
方法二：4个十加3个十得7个十,是70
2、同学们的办法还真多呢,聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈
妈和小阳一共摘了多少个? 30+6=
方法一：数一数,31、32、33、34、35、36.
方法二：3个十加6个一,得36.
3、还有最后一个问题,爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会
自己解决的,自己把算式写下来并计算。
四、当堂达标：
自主练习第1、2题。
五、课堂小结：
这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？课后可以。