克隆羊多莉 教学设计

《克隆羊多莉》第一讲教学设计

山海关区南园小学李全奇

一、教学内容：义务教材小学五年级科学下册《克隆羊——多莉》

二、教学设想：

学生从课外知识的阅读中接触并了解了一些克隆和基因知识,也知道它们在生活中的一些应用的事例,教材中做了相对系统一点儿地安排,想让学生应用相关知识解决一些实际问题。我们就要给他们空间,发挥学生的主动性、参与性、探索性和创造性；让他们自己动手做,动脑想,认真思考，互相研讨，从而使学生的处理信息能力,逻辑思辨能力，想象能力得到训练和培养。

三、学情分析:

学生前期学习了生物的繁殖，知道一个新的生命是如何诞生的，了解了相似与差异性,知道生物具有遗传和变异的特性,这为本节课的学习做好了铺垫。同时,五年级的学生们有了一定的自我学习能力，能够在课下独自搜集整理相关资料,以此来引导学生学会思考问题、解决问题。

四、教学目标：

科学探究目标：

1、能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。

2、能将所收集的资料进行整理,设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。

3、能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。

情感态度与价值观：

能体会到科学技术的“双刃剑”含义

科学知识目标:

能解释克隆技术和基因工程

科学、技术、社会、环境:

能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响

五、教学重难点

重点：1.了解克隆技术和基因工程技术；2.认识到新技术给人类带来的影响；3.通过学生自己动手搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注。

难点:1、认识了解克隆技术的操作过程;２.学生自己搜集整理资料的能力;3.理解克隆技术是把“双刃剑”。

六、教学准备：

教师准备：制作幻灯片;搜集相关内容的资料

学生准备：搜集与克隆有关的资料，并进行整理。

七、教学过程实施:

(一)、激趣导学,揭示课题

师:（利用白板出示一组多莉的图片)同学们,今天老师给大家带来一位动物朋友，你们知道它是谁吗?它可不是只普通的羊,是一只……

生：克隆羊。

师：对,它是一只克隆羊。（板书：克隆羊)今天我们就一起来学习克隆羊——多莉。

生：我知道多莉是这只克隆羊是1996年7月出生的,它是科学家用克隆技术复制出来的。

师：能说一说你是怎么知道的吗？

根据学生的回答，教师及时给学生学习方法的指导。

(二)、引导学习，归纳主题

1、师:对于克隆羊多莉我也特感兴趣,并收集了资料。大家想不想看看多莉富有神秘色彩的一生？

生：想。

师:大家看屏幕。谁来读一读?

教师指名学生朗读多莉的一生资料。

师：同学们,多莉的诞生其实是非常不易的，咱们再来看一段资料。(教师利用白板出示克隆资料)指名学生朗读。

师:(利用电子白板出示多莉诞生过程)大家看，克隆多莉要分四个步骤进行：先是从一只六岁的芬兰多塞特白面绵羊(我们称之为A)的乳腺中提取出乳腺细胞，将其放入低浓度的培养液中，我们称之为供体细胞；然后从一头苏格兰黑面母绵羊(我们称之为Ｂ）的卵巢中取出卵细胞,并立即将细胞核除去,留下一个无核的卵细胞我们称之为受体细胞。第三部,要利用电脉冲方法，使供体细胞和受体细胞融合，形成融合细胞,再通过电脉冲的方法从而形成胚胎细胞。最后,科学家要将胚胎细胞转移到另一只苏格兰黑面母绵羊（我们称之为C）的子宫内，胚胎细胞进一步分化和发育,才能形成小绵羊多莉。

2、师：同学们，多莉产生的过程不但过程不但复杂,而且失败的几率也非常大。我这还有段资料谁来给大家读一读？(利用电子白板出示关于多莉实验的资料）教师指名学生朗读资料。

组织学生交流观看资料后的感受。

师:结合多莉产生的过程以及你搜集的资料，谁来说说克隆究竟是一门怎样的技术呢？

学生结合资料交流对于克隆的认识。

师：同学们,在认识克隆这门技术之前,我们先来关注下身边的这些普通事物。(利用电子白板课件出示细胞等变化)

指名朗读。

师：大家看这是细胞的分裂,这是水螅的出芽生殖……那关于克隆还有哪些想研究的

问题呢？

生：想知道克隆给人类的影响是好还是坏？

(三)、共同探究，解决问题

1、师，同学们,据我了解克隆技术已经走入了人类的生活，那它给我们的生活会带来什么影响呢？接下来，咱们就围绕这个问题进行小组讨论,比一比谁的观点鲜明、独特，理由合理、充足。

学生分组讨论,交流不同的观点。

2、组织学生交流研讨:同学们先在小组内辩论,在阐明自己的观点同时也可以批驳对方的论点,然后再在全班内交流。

教师组织学生针对这个问题进行研讨交流,从不同层次、不同方面讨论。

教师小结:同学们,克隆已经对我们人类的生活产生了重大的影响，它既有有利的一面，也有有弊的一面。克隆技术的发展能为未来的世界带来巨大的变革。与克隆技术同期发展的还有一项工程，你们想不想知道呀?

生:想。

（四)拓展延伸,课堂总结

师:这项工程就是基因工程！（利用电子白板出示课件)

１、课件出示基因工程资料，教师指名朗读。

2、课前我们在搜集资料的同时也已经了解了基因工程,那这项工程技术对人类会带来哪些影响呢?谁来说一说?

师:同学们，今天我们一起学习了《克隆羊——多莉》这一课谁来说说你都有哪些收获呢?

学生交流本节课学会的知识。

师:同学们,科学是一把双刃剑,当我们在享受它的高超与美妙的时候,也可能会给我们带来不利的一面，这就需要我们不断去研究，推崇与发扬它有利的一面。课下,我们可以将搜集到的有关基因的资料做成Ａ4纸的小报,让更多的人知道这些知识。

下课！

教学后记

学生通过搜集资料,对克隆技术及其相关知识和发展状况有了较深入的了解。科学技术是一把“双刃剑”的认识在辩论中得到了认同。教师在辩论中的引导对学生的逻辑思辨能力以及情感态度价值观的正确培养至关重要,因此教师要对此有深刻的认识，要有良好的课堂调控能力,对学生提出的有悖常理的观点要及时纠正。本课中要注意的问题是如何让学生有理、有据、有序地辩论，也就是如何实现探究过程中的有效性。