带括号的四则混合运算

让学生独立计算。
问学生不先算除法的原因。
总结：算式里有小括号的，要先算括号里面的。
1、学生观察算式，比较和前面的算式多了一个小括号。
先算小括号里面的。
照抄下来
学生用脱式计算例题。
2、学生回答该题的运算顺序。
有小括号，先算括号里面的。
引导学生跟前面所学的知识进行对比，从而明的算式中小括号的作用。让学生独立尝试练习，在计算过程中对学生进行提问，以深化学生对“先算括号里面的”印象。
第五单元混合运算
第2时带括号的混合运算总课时累计：25
课题：课本第49页例3和“做一做”
课型：新授课
授课人：李远芳
教学方式：
启发、引导相结合法
学习方式：
尝试探索、交流。
单位：新生小学
教
学
目
标
知识与技能初步理解、掌握有小括号的Fra bibliotek合运算的运算顺序。
过程与方法
在探索与交流中体会含有括号的混合运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
2、用脱式计算相应的题目
1、出示只有加减法或只有乘除法的题目让学生说运算顺序。
再出示有乘除法或加减法的题目让学生说运算顺序。
2、出示混合运算的题目让学生用脱式计算
1、准确判断混合运算的顺序。
2、用脱式计算
让学生判断混合运算的步骤，为后面的计算作准备
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
二、探究新知
情感态度与价值观
培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点
掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点
体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。
教学准备
课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入
1、复习前节课学习的运算顺序
1、教学例3
2、教学例3
（77－42）÷7
1、出示例题7×（7－5）
先让学生观察题目，与之前学习的混合运算算式相比，多了什么？
算式里有小括号，应先算什么?
问学生：没进行第一步运算的部分，应怎么办？
强调：位置不变照抄下来。
板书：
7×（7－5）
＝7×2
＝14
再次让学生说运算步骤。
2、(77-42)÷7
让学生说运算顺序。
三、巩固练习
1、完成“做一做”
2、对比练习
让学生完成相应的“做一做”
去掉小括号的运算是怎样的？
完成练习
比较有括号和去掉括号后题的运算顺序是怎样的
练习提高
四、课堂总结
小结有小括号的题目的运算顺序
通过今天的学习你有什么收获？
学生回答
板书设计：带括号的混合运算