中国的地形——山脉

中国的地形——山脉纵横交织
一、教学目标
1、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分
布。

2、培养学生读图和分析各类地形图的能力。

3、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

4、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。

二、教学重点
1 、主要山脉的分布
三、教学难点
1、识别主要山脉的走向
四、教学课时：
1、课时
五、教学设计
导入新课：
如果把中国版图当作一只雄鸡，我们已经经过了繁琐拔鸡毛（认识省级行政单位名称简称），吃鸡肉（认识中国行政图）。

是不是就完了呢？不是，我们要把吃鸡肉进行到底。

做一个吃肉不吐骨头的人，当然，如果之前鸡肉没有吃干净的话，肯定是要塞牙缝的。

今天，我们就来啃鸡骨头——认识中国的地形。

（板书：中国的自然环境第一节：中国的地形——中国的山脉）
1山脉纵横交织：（板书）
1、过渡：在我国的三级阶梯都是以山脉为界，感觉山脉就像骨架一样。

事实上，我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成了地形的骨架。

我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉，纵横交错分布在广阔的国土上。

很多山脉成为我国重要的地理分界线，如各地理区域的分界线、一些省区的分界线、一些气候区的分界线、其他各地形区的分界线等。

要认识我国各地形区的具体分布，首先要了解山脉的分布，记住山脉的走向及其分布。

掌握好本节知识，为第三、四节学习高原、盆地、平原、丘陵等地形区打下良好的基础，同时，也为第四章中国的气候及下册书中国分区部分做好铺垫。

因此教材把主要山脉安排在其他各地形区的前面讲述，可见本节知识在全章中的重要地位。

今天，我们的任务就是把这些骨头给啃掉。

（板书：地形的骨架）
2、读图（出示：中国主要山脉分布图）
同学们把书翻到24页，看图2—8，我们今天最主要的一个任务就是——认识山脉的名称及分布。

这些山脉分布凌乱，为了不让大家被骨头噎死。

老师先帮大家嚼一嚼。

长白山——位于雄鸡的头部。

所以我们知道雄鸡的脸又长又白。

小兴安岭——位于雄鸡的头顶，为了不被爸爸妈妈敲脑袋，所以不要犯错（小心安宁）大兴安岭——位于后脑勺，这个地方一棍子就那啥，所以要（大心安宁）
燕山——位于雄鸡咽喉（咽山）
阴山，贺兰山——与黄河形成一个沉重的“沉”字，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“驾长车，踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河。

朝天阙。

”自古边关多战争，平息边关战乱是当时的“中国梦”
太行山——脚踏黄河，头顶京城（它真是太行啦）
秦岭——云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前
六盘山——山脉轮盘
祁连山——骨头（甘肃）希望小狗（青海）不要吃掉它（祈怜山）
阿尔泰山——轻于鸿毛，重于泰山，比泰山还重。

比泰山还高
天山——人外有人，天外有天。

阿尔金山——山外有山
昆仑山——昆仑玉
冈底斯山——港的是啥
喜马拉雅山——
横断山——
巴彦喀拉山、唐古拉山——插不上手，准备逃跑
大巴山——两山坐上大巴
大别山——与大山道别
武夷山——囚犯会武术
雪峰山——警察爷爷老了
3、认识山脉：（山脉走向）请同学们观察我国各山脉的延伸方向一样吗？不全一样。

这就涉及到关于山脉的一个概念──走向，什么叫山脉的走向呢？就是山脉的延伸方向。

请看这张示意图，山脉的延伸方向主要归纳为这样几种。

南北走向、东西走向、东北西南走向和西北东南走向。

请同学们在图上迅速找到老师所给山脉，并说出其走向。

天山山脉──东西走向，阿尔泰山脉──西北东南走向，武夷山脉──东北西南走向，横断山脉──南北走向。

我们将东西走向，西北东南走向的山脉算作横，将南北走向和东北西南走向的山脉算作纵。

主要掌握我国三横三纵的山脉名称及分布。

4、（重点山脉）：三横山脉：一横──天山、阴山、燕山；二横──昆仑山、秦岭、大别山；三横──喜马拉雅山、南岭。

三纵山脉：一纵──长白山、武夷山；二纵──大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；三纵──贺兰山、横断山脉。

找出以下方向的山脉：(板书)
东西走向：天山－阴山；昆仑山－秦岭；南岭。

南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉
东北－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山；长白山－武夷山；玉山（东部最高峰）西北－东南走向：阿尔泰山；祁连山。

弧形山脉：喜马拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米）
5、活动：找五岳
谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭
拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳？你们能在图上找出来吗？
它们分别们于哪一个省？离我们最近的是什么岳？
课后延伸：我们说山脉构成地形的骨架，当中镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。

请同学们看书26页图2．2，填右表，来体会山脉的“骨架”作用。

另外一个课后延伸题是：将老师给出的这些地形区圈画在书26页图2．2上，课下分别找一找这些地形区大致位于哪些山脉之间。