部编最新人教版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈精品教案
人教部编版二年级(上)小蝌蚪找妈妈完美版教案
（4）（PPT示图画3）小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下，最后找到妈妈了吗？青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
终于在荷花旁边找到了妈妈！总结：最后小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下找到了青蛙妈妈，它们一起捉害虫，愉快地生活。
（二）小蝌蚪们找到妈妈是怎么变成青蛙的呢？（1）我们知道了青蛙妈妈会产出许多卵；几天以后，卵宝宝就变成了蝌蚪，它们有大大的脑袋，黑灰色的身子；一个月以后，蝌蚪就会先长出后腿，再长出前腿，随着时间的流逝，蝌蚪的尾巴变短逐渐消失，最后长成了青蛙妈妈的样子。
（2）通过图文结合以及播放视频动画，你知道了小蝌蚪长成小青蛙的过程了吗？（3）出示任务：（PPT出示课后小蝌蚪变化图）翻开课本第4页，请按照顺序用线条把图片连起来，然后说说小蝌蚪长成小青蛙的过程。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案教学目标：1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.理解文中的词语。
教具准备：电脑、图片、动画片。
教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
部编版人教版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品教案
着一对大眼睛，就游过去。
小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，它们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情是无比的激动。
它们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
2、巧妙过渡，走进文末
（1）视频了解演变过程
同学们，你们知道吗?小蝌蚪在找妈妈的过程中自己的身体也发生着变化，让我们一起来看一看吧！（播放视频）
课堂练习（难点巩
固）（2）说一说演变过程
小青蛙就是这样一步一步变成青蛙的，让我们试着来说一说它的演变过程吧！
小结
1、科学小知识
我们都知道青蛙是庄稼的好朋友，老师收集了有关青蛙的小知识，让我们一起来读一读吧！
2、为了让我们的青蛙朋友生活地更加舒适安全，我们应该做些什么呢？
保护青蛙！保护动物！保护环境！
3、执着的小蝌蚪终于找到了妈妈，它们的身体也跟妈妈变得一样了，同学们，你们想知道它们跟妈妈会到哪里去吗?看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，它们将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。
良好的学习态度能够更好的提高学习能力。
良好的学习态度应该包括：
1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。
2、合理安排学习的时间。
3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。
4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。
5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。
无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。
第1课《小蝌蚪找妈妈》人教部编版二年级上册语文教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的实际问题，如如何运用这些生字词造句。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验。学生分组朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-生字词的准确认读：对于部分学生来说，准确认读生字词可能存在困难，需要教师通过反复领读、个别指导等方式帮助学生掌握。
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以将其应用到自己的写作中，需要教师通过具体例句和练习来逐步引导。
-情感态度的内化：将课文中的情感态度内化为学生的个人品质是一个难点，需要教师设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和感悟。
3.语文知识点讲解：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
4.课后习题：针对课文内容设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.情感教育：引导学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生勇敢、自信的品质。
二、核心素养目标
1.培养学生语言感知与运用能力：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生掌握生字词，提高对语文知识的理解和运用。
5.提高学生合作交流与探究能力：在小组讨论、分享过程中，培养学生团队协作和主动探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与理解：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词，如“小蝌蚪、妈妈、长、尾巴”等，以便于学生在朗读和理解课文时能够流畅地进行。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。
在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。
在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。
课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解小蝌蚪找妈妈的过程，掌握课文的主要内容。
学生能够正确、流利地朗读课文，理解词语的意思，并能够在教师的指导下进行初步的情感表达。
通过多媒体教学资源，让学生直观地感受到小蝌蚪的成长过程以及它们寻找妈妈的活动场景。
培养学生的观察力、思维能力和口头表达能力，引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，主动探究课文内容，提高解决问题的能力。
通过本课的学习，培养学生对自然生态的关注和对生命的敬畏之情。
让学生感受到小蝌蚪坚持不懈找妈妈的勇敢精神，引导学生学会珍惜生命、关爱自然，培养团结合作、互帮互助的精神品质。
通过课文的学习，让学生体会到家庭亲情的重要性，增进对家人的爱与感激之情。
1. 知识与能力：了解课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容，掌握课文的基本结构和故事情节。
本节课的教学目标是使学生了解课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容。
通过阅读课文，学生将掌握故事的基本结构和主要情节，了解小蝌蚪是如何逐步找到妈妈的经历。
在认知层面，学生能够归纳出故事中的主要事件和人物关系，理清故事情节的发展脉络。
还要注重提高学生的语言能力和思维水平，让学生能够运用所学知识进行口头或书面表达。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多有趣而富有教育意义的事情。
通过这个故事，学生可以了解到小动物的成长过程以及亲子之间的深厚情感。
课文基本结构清晰，按照时间顺序和事件发展展开。
学生通过阅读课文，可以了解到故事是如何开篇、发展和结束的。
通过划分课文段落，学生可以更好地理解故事的结构和情节。
将通过讲述、讨论、角色扮演等方式，帮助学生掌握故事情节。
学生将了解小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物，发生了哪些事情，以及小蝌蚪是如何逐渐成长和变化的。
教师将通过生动的讲述，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
教师将引导学生思考故事中的人物行为、事件发展等问题，帮助学生深入理解课文内容。
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第四单元《小蝌蚪找妈妈》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：认识本课生字，正确读写生词，流利有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习，提高学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学重点：学习生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么小动物吗？它们在做什么呢？”由此引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 初读课文，学习生字（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
3. 精讲课文，体会情感（15分钟）a. 教师带领学生精读课文，分析小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的急切心情。
b. 通过提问，引导学生理解课文内容，如：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了谁？找到了妈妈吗？”c. 教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据板书复述课文内容。
b. 完成课后练习题。
5. 小结本课（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、游泳、长大、乌龟、青蛙等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、随堂练习等方式，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《小蝌蚪找妈妈》二年级上册语文教案5篇
《小蝌蚪找妈妈》二年级上册语文教案5篇《小蝌蚪找妈妈》二年级上册语文教案（精选篇1）【教学目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点)2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
(难点)【教学过程】一课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文。
现在就让我们走进课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的？2.出示本课时教学目标。
【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。
】二品读释疑1.自由读文，用“”画出小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了想什么？学生自主读文，画出相关语句。
思考问题，小组交流。
代表发言，汇报展示如下：（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”从“迎”字看出了什么？（板书：迎鲤鱼）（“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。
从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。
）鲤鱼阿姨是怎么说的？出示：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
到那边去找吧！”从鲤鱼阿姨那里，小蝌蚪知道，他们的妈妈的外形特点是？（四条腿，宽嘴巴）（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。
小蝌蚪连忙追上去叫:“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”“连忙追上去”说明什么？（“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。
）（板书：追乌龟）从乌龟那里，小蝌蚪了解到自己的妈妈的外形特点是？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
）小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？（鲤鱼乌龟）小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁？请展开想象写一写。
预设：鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗？”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案1一、依据课标说教材《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是人教版部编本小学语文二年级上册第一单元第1课，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。
结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下：（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。
（二）.过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。
（三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。
（四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。
本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。
自然而然，体会人物的心情。
读准相应的语气是本课教学的难点。
二、说教学策略。
为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。
1.情景再现策略。
课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事2.合作学习策略。
学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。
3.迁移训练。
情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。
三、结合学情说学法。
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。
本课有利于在阅读中培养语感和想象力。
所以我把本课的学习方法突出为“看、读、品”。
看，就是图文对照，初步感受课文。
读，是通过朗读，体验情感。
品，是品词析句，积累运用。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。
课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。
课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。
本课分2个课时完成，本课为第一课时。
授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。
一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。
课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。
这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
手段一：抓明线引暗线，条理清晰从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。
在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者外形差别。
学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。
如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。
手段二：据文贴画，贴中取乐上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。
人教版二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选6篇)
人教版二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选6篇）二年级上册小蝌蚪找妈妈教案1【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。
其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。
中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。
（2）鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。
提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的？说话的语气应该怎样？动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话？它们找到最后妈妈了吗？心情是怎样的？（3）小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。
《小蝌蚪找妈妈》教案（集合15篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案(集合15篇)作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案1教学目标:1. 会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理教学重点、难点:1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化2、会分角色有感情的朗读课文3、强化理解“迎”、“追”的意思准备;1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识2、简笔画课时安排第一课时：激发学习情绪。
自学课文，结合检察自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。
【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】二、初读课文，学习生字新词1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。
）你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读）2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演ā yí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
人教部编二年级语文上册第1单元1 小蝌蚪找妈妈(教案)
1 小蝌蚪找妈妈（教案）教学目标1.认识“塘、脑”等14 个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10 个字,会写“看见、哪里”等8 个词语。
2.能分角色朗读课文,通过演一演、看图片、比较等办法理解表示动作的词语的意思。
3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。
看图讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（教学重点）4.通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“塘、脑”等13 个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪、宽”等6 个字。
2.能分角色朗读课文,通过演一演、看图片、比较等办法了解表示动作的词语的意思。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ谜语导入,引入课题1. 谜语导入。
同学们,我们一起来猜个谜语吧！课件出示谜语：小河水,轻轻流,黑衣娃娃排队游。
细细尾,大大头,长大捉虫是能手。
（打一动物：蝌蚪）2. 引入课题。
同学们,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）青蛙妈妈产下蛙卵后,就出去寻找食物了,这些蛙卵就在水里慢慢变成了小蝌蚪。
小蝌蚪还没有见过自己的妈妈呢！怎么办呢？慢慢找,慢慢问吧！这篇课文就是讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪最后找到妈妈了吗？让我们一起走进课文寻找答案吧！（板书：小蝌蚪找妈妈）【设计意图】谜语导入,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
Ⅱ初读课文,读准字音1. 播放朗读视频：学生一边认真听读,一边小声跟读。
2. 学生自由读课文：借助拼音读读自己不认识的字,多读几遍。
课文全部读完后,标出自然段序号。
3. 小组互读：四人一组,轮流读课文,互相纠正读错的地方。
4. 指名读课文：指导容易读错的地方。
“捕食”的“捕”读“bǔ”,不读“pǔ”。
“露着雪白的肚皮”中的“露”读“lù”,不读“lòu”。
5. 整体感知：根据课文内容填空。
二年级语文小蝌蚪找妈妈教案
一、教案基本信息教案名称：二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案学科领域：语文年级：二年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝌蚪的成长过程，认识几种常见的的水生植物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，教育学生孝顺父母，懂得感恩。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：蝌蚪成长过程的理解，生字词的运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生观察蝌蚪的外形特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍蝌蚪的成长过程，引导学生思考蝌蚪是如何变成青蛙的。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文找出蝌蚪成长的过程，并简要描述。
3. 合作学习（1）小组内讨论课文中提到的生字词，共同总结意思。
（2）每个小组选取一个生字词，通过情景剧的形式展示用法。
4. 课堂讲解（1）教师讲解蝌蚪成长过程，详细介绍每个阶段的特点。
（2）教师讲解课文中的生字词，重点解释难点字词。
5. 练习巩固（1）学生朗读课文，注意语气和表情。
（2）学生进行写字练习，重点书写生字词。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和蝌蚪成长过程的理解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字。
（2）抄写生字词，每个词语5遍。
（3）观察身边的小动物，了解它们的成长过程，下节课分享。
2. 拓展作业：学生通过绘画或写作的方式，表达自己对蝌蚪成长过程的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和观察小动物的成长过程的记录。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文第【1】篇〗教科书分析1.课文是一篇科技小品文，用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。
2.本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的，要求学生按顺序连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。
组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。
4.本课会认读的字和会写的字与一年级的相比，数量有了较大幅度的增加，这就要求我们的识字写字教学，更加要根据学生的学习、记忆心理规律，选择合适的教学方法、策略，优化识字写字教学，提高识字写字教学的效益。
学情分析1.经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
）2.经过一年级的学习，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。
3.通过一年级的学习，学生已经会认700个字和会写300个字，这些会认的字和会写的字里有不少形近字、音近字，这些形近字、音近字对学生知记会写的字的字形会带来干扰，因此，会写字教学中的字形教学必须进一步加强。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇1一、活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
4、幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱护益虫。
二、活动准备：课件、图片、图册、动物头饰三、活动过程：1．猜谜语，引出课题。
（老师知道小朋友们都很聪明，那么今天老师要给小朋友们出一个谜语，看看小朋友们能不能猜到？好不好啊？）“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点，2．看课件，完整欣赏故事内容。
教师提问：A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？C、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？D、它们把谁当成了妈妈？3、分段欣赏故事内容。
（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？（2）、看课件第二段。
遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片）。
小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话~~4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？5、小蝌蚪们长大了，每天都跟着妈妈抓田地里的害虫，帮助农民伯伯保护了庄家，是益虫，所以我们一定要保护小青蛙，保护为我们做贡献的益虫，和澳门做朋友，好吗？6、活动延伸（小蝌蚪找到了自己的妈妈，那我们来模仿小蝌蚪，一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的，好吗？）让孩子们在表演区进行角色游戏。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇2［教学目标］1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计(通用13篇)
部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计（通用13篇）教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
教学目标1.认识本课“我会认”中的一三个生字，会写“两、就、哪”等9个字。
2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
3.会正确流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学过程：第一课时（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1.读题2.质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文1.自由读。
（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2.读给同桌听，互相正音。
3.看连环画，找到相应的小节，一起读一读。
4.自由选择文中的一个小节读给大家听。
（三）学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳（四）学习课文第一节1.小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。
2.根据课文内容同桌合作画一幅画。
3.对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4.朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。
5.仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）（五）课后延伸1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）2.小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。
课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
第二课时（一）复习导入，引出问题1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案最新（精选10篇）
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案最新（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的学习理解。
为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻找问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以"是啊！小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。
以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。
在获得成功发现的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替。
”在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
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部编新人教版版语文二年级上册1．《小蝌蚪找妈妈》教案
示第11-19张幻灯片）
你们知道小蝌蚪长什么样子吗？用自己的语言描述出来吧。
它们在池塘里怎么样呀？
思考：那它们这样快活，怎么会想起要找妈妈呢？
下面我们一起来读一读吧。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”
（1）小蝌蚪这时候发生了什么变化？
（2）它们看到了什么呢？
注：捕食：捕捉相对较弱的动物以满足食欲。
（3）看到这个情景它们有什么疑问呢？
（4）它们是怎样到鲤鱼阿姨身边的呢？
（5）“迎上去”说明了什么？
迎上去：正面主动上前叫“迎”。
（6）鲤鱼阿姨是怎样告诉它们的呢？
思考：小朋友，你们觉得这时候小蝌蚪是什么和找青蛙妈妈的
故事。
蝌蚪。
大大的脑袋，黑灰
色的身子，长长的
尾巴。
快活地游来游去。
看到鲤鱼妈妈在
教小鲤鱼捕食。
长出了两条后腿。
鲤鱼妈妈在教小
鲤鱼捕食。
鲤鱼阿姨，我们的
妈妈在哪里？
迎上去。
在这里表示有礼
貌，也表示鲤鱼是
迎面而来。
你们的妈妈四条
故事内容。
让学生描述
蝌蚪的外貌
和生活。
多音字导读。
明白找妈妈
的原因。
发现小蝌蚪
的变化和鲤
鱼阿姨的对
话。
认识妈妈的
我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！
（9）同学们，你们可以用自己语言将小蝌蚪妈妈的样子说出来吗？
3.同学们描述的非常完整了，接下来我们一起和小蝌蚪继续找妈妈吧！（演示第26、27张幻灯片）（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又发生了什么变化？
这是它们的妈妈吗？
（4）同学们，你们觉得这次小蝌蚪为什么没有立刻游过去认妈妈呢？
4.既然它们把青蛙和妈妈的特征做了对比，也认出了自己的妈妈，它们是怎样到青蛙妈妈的身边的呢？（演示第28-30张幻灯片）
（1）它们不想找妈妈吗？为什么不是迫不及待地游过去呢？我们平时看事物
要全面，做深入细
致的调查，否则就
会闹笑话。
四条腿、宽嘴巴、
头顶上有两只大
眼睛，身披绿衣
裳。
尾巴变短了。
荷叶上蹲着一只
大青蛙。
先看了青蛙的特
征：披着碧绿的衣
裳，露着雪白的肚
皮，鼓着一对大眼
睛。
是。
因为它们吸取了
认错乌龟妈妈的
教训，这次先把青
蛙和妈妈的特征
一一对比了。
游过去。
由故事引申
道理。
整理描述青
蛙的外貌。
认识蝌蚪的
变化。
认识青蛙。
体会小蝌蚪
尾巴变短
尾巴不见了
青蛙（露着白肚皮、披着绿衣裳、头顶鼓着大眼睛）
四、课堂练习（演示第36-38张幻灯片）
3.读一读，用红色的词说一说。
披着碧绿的衣裳
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
甩着长长的尾巴
五、作业布置（演示第39张幻灯片）
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。
课堂小结《小蝌蚪找妈妈》这篇小故事，告诉了我们小蝌蚪在变成青蛙的过程中的外貌变化和青蛙的体
貌特征。
也告诉了我们一个道理：遇事要主动探索。
板书设计小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪
（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）。